UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

GABINETE DE PSICOMETRÍA, TESTOTECA Y VIDEOTECA

TALLER DE CAPACITACIÓN

“Cuestionario de Conductas Antisociales - Delictivas”

(A - D)

Junio de 2012

INTRODUCCIÓN

Entre los adolescentes la conducta antisocial (y también delictiva) es un hecho que se detecta a nuestro alrededor y en diversas manifestaciones de la sociedad: en el cine, en la televisión, en la prensa, en la calle, en la escuela y, en ocasiones, también en la familia.

Siempre ha existido en algún grado esas conductas, pero actualmente se han multiplicado las oportunidades por circunstancias externas al mismo sujeto.

… Continuación

En determinados aspectos parece que el problema solo obedece a factores ambientales, pero lo más probable, como ha sido señalado por diversos autores, es que subyacente a todo ello, este un determinado tipo de personalidad que facilite la desinhibición de los impulsos agresivos, que en principio, existen en todos los individuos.

En cuanto al desarrollo y maduración de este tipo de conducta, la edad de comienzo parece centrarse estadísticamente hacia los 15 años, aunque ciertos comportamientos antisociales se hacen notar en la misma infancia.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PRUEBA

Autores: Seisdedos Cubero, Nicolás.

Nombre: Cuestionario A – D, Conductas antisociales – delictivas.

Procedencia: Departamento de I+D de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1988).

Administración: Individual y colectiva.

Duración: Variable, de 10 a 15 minutos.

Ámbito de aplicación: Niños y adolescentes (Entre 11 y 19 años de edad).

Finalidad: Evaluación de dos aspectos, antisocial y delictivo, de la conducta desviada.

Material: Manual, protocolo y hojas de registro.

Baremación: Baremos para cada sexo en centiles y puntuaciones típicas.

FICHA TÉCNICA

FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

• El ASB consta de 48 ítems sobre conductas antisociales y delictivas.

Escala de conducta

antisocial ASB de Allsopp y Feldman

• Contiene 53 ítems que abundan más en los aspectos delictivos.

Cuestionario de la ConductaAllsopp y Feldman

• (36 elementos). Se observó que los dos instrumentos anteriores eran más discriminativos.

CA del Cuestionario de

Personalidad EPQ-J de Eysenck

y Eysenck

ANTECEDENTES:

…Continuación

Fruto de estos análisis se llegó a un cuestionario factorial simple que consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensión o presencia de conductas de tipo delictivo. Con base en el análisis factorial, se determinaron, entonces, las dimensiones que cubre el Cuestionario:

…Continuación

Conducta antisocial: La conducta antisocial puede ser definida como la tendencia general a no adherirse a los parámetros y costumbres socialmente establecidos y a los usos sociales que un determinado grupo humano espera sean acogidos por sus integrantes, para la consecución de una vida social pacífica.

Se trata, entonces, de comportamientos no expresamente delictivos aunque si desviados de las normas y de los usos sociales, considerados deseables. Incorpora conductas como “llamar a la puerta y salir corriendo”, “ensuciar las calles o aceras rompiendo botellas o volcando cubos de la basura” y “coger fruta que no es tuya de un jardín o huerto”.

…Continuación

Conducta delictiva: la conducta delictiva se entiende como aquella que vulnera un bien jurídico protegido o tutelado por el Estado y representa un desvalor para la sociedad que así la considera y que puede atribuírsele a un sujeto que tiene la capacidad para comprender su ilicitud o determinarse culpable.

Se trata, entonces, de comportamientos que suelen estar fuera de la ley. Algunas de las conductas que encontramos aquí son: “robar partes de los autos”, “llevar algún arma, como un cuchillo o navaja, por si es necesario en una pelea” y “conseguir dinero amenazando a personas más débiles”.

NORMAS DE APLICACIÓN

Normas de utilización:

El cuestionario puede auto aplicarse sin que sea necesaria la presencia de un profesional; sin embargo, se debe tener en cuenta que la presencia del profesional es muy valiosa para que se favorezca la sinceridad del sujeto y un mejor cumplimiento del cuestionario.

La instrucciones pueden ser leídas en voz alta por el examinador, cuando se trate de exámenes colectivos. O puede leerlas el sujeto en silencio, cuando se trate de un examen individual, contando con la presencia del examinador para aclarar cualquier duda.

… Continuación

Normas de utilización:

En el caso de un sujeto analfabeto, invidente o con cualquier otro impedimento, el examinador puede leer cada Ítem en voz alta y anotar la contestación dada por el sujeto teniendo en cuenta que no se debe interpretar ninguna de sus respuestas.

Una vez finalizada la prueba y antes que se retire el sujeto resulta conveniente revisar la hoja de respuesta para comprobar que se hayan seguido las indicaciones dadas. Dado que el mal cumplimiento de la prueba puede invalidar el esfuerzo de toda la aplicación.

NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN

Las contestaciones pueden ser puntuadas y corregidas manualmente o mediante un proceso de mecanización.

Cada respuesta puede recibir 1 ó 0 puntos, y la puntuación de cada elemento contribuye a una sola escala.

La PD en la escala A es el numero de elementos contestados con SÍ en los 20 primeros elementos del cuestionario.

La PD en la escala D es el numero de veces que el sujeto ha contestado SÍ en los elementos 21 a 40 del cuestionario.

FIABILIDAD

Se utilizó el procedimiento de las dos mitades o también denominado “Pares – Impares” y se obtuvieron las siguientes puntuaciones:

SEXO MUESTRA

ESCALA A

ESCALA D

Varones 405 0,866 0,862Mujeres 604 0,860 0,860

VALIDEZ

Análisis realizados en la línea de una validez de:

De constructo

• Grado en que la prueba mide las

variables definidas por el investigador.

(Conducta antisocial y delictiva).

De criterio

• Grado en que la prueba discrimina

entre varios grupos de sujetos claramente

diferenciados según ciertos

criterios (G. de control y G.

experimental).

NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN

IMPORTANTE

Dar las instrucciones adecuadamente al evaluadoObservar que no existan

respuestas doblesComprobar que se has

seguido las instrucciones.Evitará que se invalide la aplicación.

Si en caso interese el anonimato, puede ser dejado libre.

Importante poner el sexo. La baremación difiere en mujeres y varones

Datos a rellenar, según la importancia del evaluador.

NOS DARAN LA PUNTUACION DIRECTA DE LA ESCALA A

SI =1 NO=0 PD= SUMA DE LAS R “SI”

NOS DARAN LA PUNTUACION DIRECTA DE LA ESCALA D

SI =1 NO=0 PD= SUMA DE LAS R “SI”

PD PC PT

AD

Baremos

En base a los puntajes directos (PD) y el sexo del examinado se ubica el percentil

Los niveles se denotan de la siguiente manera: Bajo: Percentil igual o inferior a percentil 25Medio: Percentil se encuentra por encima del Pc25 y por debajo del Pc75Alto: Percentil se encuentra por encima del percentil 75.

EJEMPLO

Ejemplo

Escala A: PD=Escala D: PD=

Datos:Nombre: Raquel R.Sexo: FEdad: 24 añosFecha: 15/06/2012Centro: UNMSM

PD PC PT

AD

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GRACIAS POR SU

ATENCIÓN

Atte.Gabinete de Psicometría, Videoteca y Testoteca de la UNMSM