2013

USAER

ZONA ESCOLAR

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

RUTA DE MEJORA

Sesión

Temas

Acciones que emprenderemos

Responsable

Metas

Acciones de seguimiento y evaluación

Fechas de cumplimiento

Primera

26 de septiembre

Procesos

metodológicos y evaluaciones (lecto-escritura).

Identificar los diferentes

procesos de lecto-escritura.

Analizar los diferentes métodos de enseñanza de la

lecto-escritura.

Conocer los diferentes tipos de evaluación.

Aplicar instrumentos de evaluación.

Carmen Nuñez

Luis Pacheco

Lograr que el 100 % del

equipo de USAER identifique los procesos de lecto-escritura para

elaborar un diagnóstico acertado y el diseño de la PCA.

Adquirir instrumentos de

evaluación de los niveles de lecto-escritura para identificar las

competencias del alumno.

Compartir experiencias a partir del

instrumento utilizado. Realizar listas de cotejo del método,

instrumento y nivel utilizado.

Mensual

28 de octubre

Segunda 28 de octubre

Procesos metodológicos y evaluaciones

(matemáticas).

Analizar el proceso de construcción de las matemáticas.

Identificar los niveles de conceptualización.

Carmen Núñez

Mtra. Leticia

Lograr que el 100 % del equipo de USAER identifique los procesos de

construcción y consolidación de las matemáticas para elaborar

un diagnóstico acertado y el diseño de la PCA.

Compartir experiencias a partir del instrumento utilizado.

Mensual

Tercera

28 de noviembre

Revisión de la PCA. Conocer la aplicación y uso

de regleta (base 10).

Andres Conocer al 90 % las

estrategias acerca de la enseñanza de las

Revisar y valorar de manera periódica la

funcionalidad de la PCA en conjunto con el maestro de grupo y el equipo de apoyo.

bimestralmente

Analizar los diferentes tipos de PCA.

Análisis de los elementos básicos que debe contener la PCA.

matemáticas para responder de manera

efectiva a las NEE. Unificar los criterios que se toman en cuenta en la

elaboración de la PCA para asegurar que sea funcional de acuerdo a las NEE de los

alumnos.

Disminuir las barreras de aprendizaje que presentan los alumnos.

Cuarta 30 de

enero

Estudio de caso

Haceres y quehaceres de los maestros de apoyo.

Analizar los diversos casos del maestro que así lo requiera.

Analizar las funciones de los maestros de apoyo en la escuela

regular.

Aramando Adquirir en un 90% estrategias para mejorar la

atención a las NEE. Conocer las competencias

específicas del área de apoyo para mejorar la

práctica docente.

Valorar los resultados de la aplicación de las estrategias.

Autoevaluación de los maestros de apoyo mediante rúbrica.

Bimestralmente

Quinta 03 de

marzo

Taller uso de material didáctico.

Conocer el uso adecuado de los materiales didácticos.

Cecilia Hacer uso sistemático de todo el material didáctico

para apoyar el aprendizaje de los alumnos.

Compartir las experiencias del uso de los materiales.

Final del ciclo escolar.

Sexta

07 de abril

Programas de

desarrollo socio/afectivo para alumnos con

problemas de conducta.

Revisar los programas de desarrollo

socio/afectivo (conceptos, descripción general y actividades lúdicas)

Carlos

Carmen

Conocer en un 100%

estrategias de modificación de conducta y adecuaciones a la

metodología para el desarrollo social.

Plasmar en el informe final la efectividad de

las estrategias utilizadas.

Cierre de ciclo

escolar.

Séptima

29 de mayo

Programas de

desarrollo socio/afectivo para alumnos con

problemas de

Guía para maestros que atienden

problemas de conducta en la escuela: adecuaciones generales a la metodología y estrategias de

modificación de conducta y

Gerardo

Andres

conducta. desarrollo social.

Octava 30 de junio

Autoevaluación y evaluación del CTE.

Compartir experiencias de lo que se trabajó en los consejos técnicos.

Proponer temáticas de mejora para el siguiente ciclo escolar.

Carmen Valorar el trabajo realizado para fortalecer

competencias.

Rubrica Cierre de ciclo escolar.