criteris avaluació, qualificació i promoció...col·legi cor de maria c/ san fernando, 42 * 07702...

Criteris avaluació,

qualificació i promoció

4t ESO

COL·LEGI

COR DE MARIA

FUNDACIÓN XAFER

COL·LEGI

COR DE MARIA

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Balears) Telèfon: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927 FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.fundacionxafer.org

CURS 2019 /2020 4t ESO BIOLOGIA I GEOLOGIA

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ Per poder superar

l’assignatura,

l’alumne ha de

complir amb els

següents requisits:

● Assistència

mínima del 90%.

● Tenir aprovats els

estàndards

prioritaris (els

que estan en

negreta).

● Presentació de

tots els treballs

de classe i/o

casa.

● Dur el material

necessari per al

normal

desenvolupamen

t de les sessions.

● No haver estat

expulsat de l’aula

més de tres

vegades en el

trimestre.

BLOC COMÚ

1. Comprèn i expressa textos orals i escrits

2. Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la

comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions.

3. Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per

comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps.

4. Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència,

compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i

resolució de conflictes adequadament.

5. Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques

6. Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de

comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la

informació, diferenciant entre informació i opinió.

7. Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en

el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica.

8. Té interès i iniciativa per resoldre dubtes i situacions per si mateix de

manera innovadora i creativa.

9. Treballa segons paràmetres estètics establerts.

10. Reflexiona i interioritza els diferents valors de manera adient respectant la

varietat de creences i actituds.

11. L’alumne és capaç de respondre assertivament i de gestionar correctament

les emocions per aconseguir un benestar personal en relació amb l'entorn.

Els indicadors en

negreta són

imprescindibles

per aprovar l’àrea I

equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb (1)

equivalen a una

qualificacio de BÉ,

els indicadors

marcats amb (2)

equivalens a una

qualificació de

NOTABLE, i els

indicadors marcats

amb (3) equivalen

a una qualificació

de EXCEL·LENT.

BLOC 1. L’EVOLUCIÓ DE LA VIDA 12. Explica els postulats de la teoria cel·lular. Descriu la cèl·lula, n’identifica les

parts i assenyala la funció que duen a terme. (2)

13. Diferencia els tipus de cèl·lules i identifica l’origen de la cèl·lula eucariota.

14. Identifica i descriu la relació entre morfologia i funció dels òrgans

cel·lulars, i diferencia entre cèl·lules animals i vegetals.

Els indicadors en

negreta són

imprescindibles


equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb (1)

equivalen a una


els indicadors

marcats amb (2)

equivalens a una

qualificació de

NOTABLE, i els

indicadors marcats

amb (3) equivalen

15. Descriu el nucli de la cèl·lula, els seus components i la seva funció.

16. Explica el significat de les fases del cicle cel·lular. (1)

17. Explica els cromosomes, en diferencia tipus i els classifica. (2)

18. Identifica i diferencia les parts d’un cromosoma i en determina el significat

biològic.

19. Explica la divisió cel·lular. (1)

20. Identifica les fases de la mitosi i valora la seva importància biològica.

21. Descriu els esdeveniments que tenen lloc a cada una de les etapes de la

meiosi.

22. Relaciona la meiosi amb la variabilitat genètica. (2)

23. Descriu la funció, la composició química i l’estructura de l’ADN i l’ARN.

24. Defineix la genètica, els gens i l’ADN.

25. Explica el naixement de la genètica. (1)

26. Descriu el mecanisme de la replicació. (2)


27. Relaciona el gen, la proteïna i el caràcter. a una qualificació

de EXCEL·LENT.

28. Explica la dominància incompleta i la codominància. (1)

29. Descriu el procés de transcripció i traducció de l’ADN i maneja el codi

genètic.

30. Defineix el concepte de mutació i classifica les mutacions en funció de

diferents criteris.

31. Descriu el mètode emprat per Mendel en les seves investigacions i explica

conceptes bàsics de la genètica mendeliana. (2)

32. Interpreta les lleis de Mendel en relació amb els conceptes de la genètica

moderna. Descriu i interpreta el principi de la uniformitat, de la segregació i

de la segregació independent. (2)

33. Aplica les lleis de Mendel en la resolució de problemes senzills.

34. Resol problemes amb dos caràcters.

35. Resol problemes sobre l’herència del sexe i l’herència lligada al sexe.

36. Identifica, classifica i descriu trastorns d’origen genètic.

37. Resol problemes sobre l’herència lligada al cromosoma X. (2)

38. Descriu tècniques per diagnosticar trastorns genètics. (1)

39. Explica els conceptes de biotecnologia i enginyeria genètica. (1)

40. Identifica i descriu les eines i els passos d’un projecte senzill d’enginyeria

genètica.

41. Explica la funció de la PCR i algunes de les seves utilitats. (3)

42. Explica la clonació i les seves aplicacions.

43. Defineix les cèl·lules mare i valora la importància que tenen en medicina. (2)

44. Explica el projecte del genoma humà, amb els antecedents, el

desenvolupament i les característiques principals, valorant la importància de

la Declaració Universal del Genoma i els Drets Humans.

45. Exposa reflexions i conclusions raonades i crítiques sobre les implicacions

ètiques i socials dels avenços en biotecnologia.

46. Interpreta críticament les conseqüències dels avenços actuals en el camp

de la biotecnologia.

47. Valora la importància dels experiments contra la generació espontània. (1)

48. Explica els enfocaments teòrics actuals sobre l’origen de la vida i les idees

precursores de l’evolucionisme. (2)

49. Identifica i explica els principis de les teories de Lamarck i de Darwin, i

estableix paral·lelismes, comparacions i relacions entre aquestes.

50. Descriu els factors responsables de la variabilitat en una població. Descriu i

classifica tipus de mutacions. (2)

51. Identifica i explica els principals mecanismes evolutius i determina els tipus

de proves que els argumenten: anatòmiques, biogeogràfiques,

paleontològiques i bioquímiques.

52. Explica l’adaptació i l’especiació.

53. Explica i compara models teòrics evolutius actuals: teoria sintètica,

neutralista, de l’equilibri puntuat i simbiogènesi. (3)

54. Descriu la funció, els components i les característiques dels arbres

filogenètics. (2)

55. Observa, interpreta elabora i explica arbres filogenètics, inclòs l’humà.


56. Explica l’hominització, identificant i exposant les adquisicions fonamentals

dels homínids bípedes i descrivint la complexitat de l’evolució dels humans

moderns.

57. Identifica les principals espècies d’homínids bípedes de la península Ibèrica.

(2)

BLOC 2. LA DINÀMICA DE LA TERRA 58. Explica l’origen del sistema solar, els components de la Terra i el seu

origen.

59. Expressa opinions sobre les maneres en què el coneixement de la història

terrestre contribueix a millorar les condicions actuals de vida de les

persones. (1)

60. Expressa idees fonamentals sobre l’edat de la Terra i els autors principals

que les desenvolupen, i valora la importància del temps en geologia. (1)

61. Explica l’actualisme i l’uniformisme de manera raonada.

Els indicadors en

negreta són

imprescindibles


equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb (1)

equivalen a una


els indicadors

marcats amb (2)

equivalens a una

qualificació de

NOTABLE, i els

indicadors marcats

amb (3) equivalen

a una qualificació

de EXCEL·LENT.

62. Explica la geocronologia, i identifica i descriu tècniques absolutes i

relatives.

63. Explica i aplica l’ús del mètode radiomètric del potassi-argó. (2)

64. Interpreta i descriu un tall geològic, ordena els estrats, descriu la seqüència

d’esdeveniments geològics i explica els principis a tenir en compte en la seva

interpretació. (1)

65. Explica els principis fonamentals de la geocronologia relativa (de

superposició d’estrats, superposició de processos i correlació) i resol

problemes senzills de datació aportant conclusions pròpies. (2)

66. Identifica i descriu les etapes i els intervals d’un geocalendari de manera

raonada. (1)

67. Explica, categoritza i integra els processos geològics més rellevants i

identifica i classifica éssers vius i fòssils de cada era.

68. Explica els fòssils com una eina per conèixer el passat, i identifica, aplica i

descriu diferents estratègies d’investigació. (1)

69. Relaciona algun dels fòssils guia més característics amb la seva era

geològica.

70. Explica l’estructura de la Terra segons el model geoquímic i segons el

model geodinàmic

71. Analitza els dos models i els compara. (2)

72. Explica els principis bàsics de la teoria de la tectònica de plaques i analitza

els principals postulats que la sostenen.

73. Identifica i explica diferents proves que donen suport a les hipòtesis de la

deriva dels continents i de l’expansió del fons oceànic.

74. Interpreta el magnetisme remanent. (2)

75. Explica els mecanismes responsables de la dinàmica interna de la Terra.

76. Identifica i explica els moviments verticals i horitzontals de la litosfera i les

causes que els provoquen. (1)

77. Explica les vores divergents, descrivint l’origen de les dorsals oceàniques i

les serralades submarines, i explica característiques de les vores de cisalla.

78. Reconeix les conseqüències que tenen sobre el relleu els moviments

relatius de les plaques litosfèriques.

79. Explica les vores convergents: descriu l’origen de les serralades, els arcs

d’illes i els orògens tèrmics.


80. Explica tipus de deformació de les roques.

81. Descriu els plecs identificant els elements principals i classificant-los en

tipus. (1)

82. Explica les diàclasis i les falles i n’identifica tipus bàsics. (1)

83. Explica els encavalcaments i els mantells de corriment. (2)

84. Explica la interacció entre la dinàmica interna i externa: creació del relleu,

modelat i destrucció de plaques.

85. Descriu el cicle de les roques al llarg del procés de formació i destrucció del

relleu. (2)

BLOC 3. ECOLOGIA I MEDI AMBIENT

86. Defineix el concepte d’hàbitat i nínxol ecològic.

87. Explica característiques generals de l’evolució dels ecosistemes i defineix la

successió ecològica aportant exemples. (1)

Els indicadors en

negreta són

imprescindibles


equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb (1)

equivalen a una


els indicadors

marcats amb (2)

equivalens a una

qualificació de

NOTABLE, i els

indicadors marcats

amb (3) equivalen

a una qualificació

de EXCEL·LENT.

88. Explica la influència dels factors abiòtics sobre els ecosistemes i identifica

les principals adaptacions dels organismes al medi.

89. Identifica i descriu els límits de tolerància i els factors limitants, i diferencia

organismes eurioics i estenoics.

90. Identifica i descriu tipus de relacions biòtiques: intraespecífiques i

interespecífiques.

91. Explica el concepte d’ecosistema i els seus components definint el biòtop i

la biocenosi.

92. Identifica el biòtop i la biocenosi d’un ecosistema donat determinant els

factors abiòtics i biòtics. (1)

93. Defineix l’ecosfera, els ecotons (o límits entre ecosistemes) i els biomes. (1)

94. Diferencia i descriu medis terrestres i aquàtics, i descriu factors i

característiques generals de les relacions entre els éssers vius i el medi físic.

(2)

95. Descriu els processos que regeixen la dinàmica dels ecosistemes i identifica

els nivells tròfics d’un ecosistema donat.

96. Identifica i explica els tipus de piràmides tròfiques (de nombres, de biomassa

i d’energia). (1)

97. Explica el flux d’energia i el cicle de la matèria en un ecosistema.

98. Explica i descriu els cicles biogeoquímics en els ecosistemes. (3)

99. Escriu un piulet o text breu per promoure la protecció dels atols. (1)

100. Localitza i exposa, de manera reflexiva i crítica, informació sobre l’actual

desaparició d’espècies, argumentant els efectes adversos de les activitats

humanes. (2)

101. Fa referència a la necessitat de mantenir l’equilibri natural dels ecosistemes

per protegir la diversitat i la sostenibilitat de la vida. (2)

102. Expressa la rellevància de les relacions d’interdependència entre els éssers

vius i exposa reflexions sobre els efectes adversos de l’acció humana sobre

els ecosistemes.

103. Localitza, selecciona, organitza i exposa informació sobre la pluja àcida. (3)

104. Identifica i descriu impactes negatius de les actuacions humanes sobre

l’atmosfera, la hidrosfera, el sòl i la biosfera. (3)

105. Explica conseqüències mediambientals de la superpoblació mundial. (3)


106. Fa hipòtesis sobre causes i conseqüències de les condicions de desigualtat

en l’accés als recursos naturals entre persones, pobles i països, i sobre les

influències del desenvolupament econòmic sobre el medi ambient. (3)

107. Mostra conductes de respecte, responsabilitat i cura cap a l’entorn natural.

(1)

108. Valora les eines i les tècniques d’observació i estudi científic que

contribueixen a comprendre l’entorn i protegir la sostenibilitat de la vida. (2)

109. Expressa opinions sobre els convenis internacionals en matèria

mediambiental. (3)

110. Identifica i descriu impactes positius de les actuacions humanes sobre el

medi ambient. (2)

111. Defineix el desenvolupament sostenible i identifica i defensa actuacions

dirigides a aconseguir-lo.

112. Diferencia tipus de residus.

113. Descriu com es du a terme la gestió de residus i explica la regla de les tres

R.

114. Explica avantatges del reciclatge i identifica, descriu i aplica formes

adequades de separació de residus sòlids.

115. Descriu i assumeix actituds de responsabilitat en l’ús i el consum dels

recursos tecnològics explicant el reciclatge d’aquest tipus de productes. (1)

116. Explica els recursos renovables i no renovables identificant-ne tipus.

117. Identifica fonts d’energia renovables, n’explica les característiques i en

classifica els tipus, argumentant avantatges en les formes d’ús. (3)

BLOC 4. PROJECTE DE RECERCA

118. Expressa, integra i aplica, de manera progressiva, destreses, tècniques,

eines, habilitats i terminologia pròpies dels mètodes científics.

119. Observa, elabora i interpreta gràfics, imatges, plànols i mapes, i n’extreu

dades concloents de manera eficaç, que analitza i contrasta d’acord amb els

objectius, expressant les característiques i els elements principals en cada

cas. (3)

Els indicadors en

negreta són

imprescindibles


equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb (1)

equivalen a una


els indicadors

marcats amb (2)

equivalens a una

qualificació de

NOTABLE, i els

indicadors marcats

amb (3) equivalen

a una qualificació

de EXCEL·LENT.

120. Localitza, selecciona, organitza i exposa informació adquirida en textos i

imatges per completar les activitats, els treballs i els projectes. Exposa

conclusions justificant i fonamentant els seus arguments, i comunica

aquesta informació oralment i/o per escrit.

121. Valora la capacitat de comprovar les dades a través de l’observació, les eines

i el treball científic. (2)

122. Empra les TIC per cercar informació relacionada amb les activitats que es

plantegen.

123. Manifesta autonomia en la planificació i execució d’accions i tasques i té

iniciativa en la presa de decisions.

124. Participa de forma activa i cooperativa en els treballs, debats, activitats i

investigacions en grup, mostrant actituds d’empatia, respecte i integració.

125. Fa projectes d’investigació científica de forma individual o cooperativa,

aportant informació de diferents fonts, seguint les fases d’identificació de

l’objectiu, planificació i elaboració.

126. Exposa el projecte i els resultats de forma oral i/o escrita i ho fa de manera

clara, ordenada i precisa.


CURS 2019 /2020 4º ESO Castellano Requisitos MÍNIMOS INDICADORES EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

Calificación

Para poder ser evaluado, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos: ● 90% de

Asistencia ● Presentar

Trabajo de lectura

● Ortografía Media superior a 4

● Tres expulsiones de clase anotadas en agenda

*Mínima nota media de dictados de 3,75 para aprobar

Explica y aplica todas las normas ortográficas de la lengua castellana

Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye

Reconoce y analiza el sintagma nominal de una oración

Analiza el predicado verbal, reconociendo su núcleo y complementos

correspondientes

Reconoce tipos de oración (1)

Reconoce tipos de oraciones compuestas por coordinación

Distingue coordinación de subordinación

Clasifica las diferentes oraciones coordinadas

Reconoce los nexos más frecuentes que actúan de enlace entre

oraciones coordinadas

Reconoce oraciones compuestas por subordinación


Clasifica las diferentes oraciones subordinadas sustantivas



Clasifica las diferentes oraciones subordinadas Adjetivas



BLOQUE

ORTOGRAFÍA,

Explica y aplica todas

las normas

ortográficas de la

lengua castellana.

*Mínima nota media

de dictados de 3’75,

para aprobar

BLOQUE

GRAMÁTICA

BLOQUE

COMUNICACIÓN


*obligatoriedad de

presentar el trabajo

de lectura

Clasifica las diferentes oraciones subordinadas Adverbiales(2)

Reconoce oraciones yuxtapuesta(2)

Realiza diversos tipos de texto y exposiciones(1)

Identificar los elementos de un cuento y una narración

Realiza cuentos y narraciones breves

Realiza descripciones variadas

Realización de argumentación en base a aspectos positivos y negativos

de una situación

Utiliza diferentes técnicas de estudio(2)

Realiza un texto dando instrucciones o pasos a seguir en la elaboración de

una tarea(1)

Distingue composiciones de diversa temáticas y metros(1)

Compone breves composiciones poéticas(2)

Valorar diferentes medios de comunicación escrita

Reconocer diferentes tipos narrativos escritos(1)

Escribir crónicas o información (2)

analiza la publicidad(2)

Realiza diversas exposiciones orales en público

Tres lecturas anuales pudiendo escoger autores dados en literatura

Lectura en voz alta con soltura y fluidez sobre textos de literatura

Presentación de los trabajos

Conoce las características del romanticismo

Reconoce la ´época y el modelo romántico(1)

Conoce los autores más relevantes del romanticismo y sabe identificar

sus obras

Conoce las características realista

Identifica las características naturalistas(2)

Conoce el marco histórico de ambos movimientos(1)

Conoce el argumento y personajes de “la regenta”

Encuentra características realistas en el texto(1)

Reconoce los autores principales de realismo y sus obras(2)

Reconoce la vida y obra de Benito Pérez Galdós(2)

Identifica y comenta un texto realista(2)

Conoce las influencias del movimiento modernista y sus características

Conoce la vida y obra de Rubén Darío(1)

Realiza un comentario de texto sobre la obra poética del autor

Conoce las influencias del movimiento modernista y sus características

asi como de la influencia del 98 en el autor

Conoce la vida y obra de Antonio machado

Lee episodios y poemas de “ campos de castilla”

Realiza un comentario de texto sobre la obra poética del autor

Conoce los autores principales del movimiento, sus obras y las

características de estilo de cada uno de ellos(3)

Diferencia textos de los autores principales(3)

Conoce las vanguardias y alguna de sus producciones(3)

Trabajos y ejercicios

*obligatoriedad de

presentar el trabajo

de lectura

BLOQUE

LITERATURA


Conoce la formación del movimiento poético del 27

Conoce, lee, y comenta la obra de Federico García Lorca

Conoce los principales autores de la época y sus obras más relevantes

Conoce los periodos y su temática en que se estructura la literatura

española post guerra civil

Conoce autores y obras(2)

Diferencia la trayectoria de los diversos géneros literarios(2)

Conoce las principales tendencias y autores sudamericanos del siglo XX(3)

(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente

COL·LEGI

COR DE MARIA

CURS 2019-20 4t ESO CIÈNCIES APLICADES

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ 1. Assistència mínima del 90%. 2. Presentar totes les feines encomanades. 3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica". 4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre. 5. Fer els deures en un 70% dels caos.

BLOQUE COMÚN

1. Comprèn i expressa textos orals i escrits 2. Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la

comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions. 3. Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per

comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps. 4. Relació amb altres persones i compliment de les normes de

convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament.

5. Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques

6. Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió.

7. Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica.

8. Té interès i iniciativa per resoldre dubtes i situacions per si mateix de manera innovadora i creativa.

9. Treballa segons paràmetres estètics establerts. 10. Reflexiona i interioritza els diferents valors de manera adient

respectant la varietat de creences i actituds. 11. L’alumne és capaç de respondre assertivament i de gestionar

correctament les emocions per aconseguir un benestar personal en relació amb l'entorn.

La qualificació s’obtindrà a partir de la mitja ponderada segons l’annex adjunt de cada una de les competències claus avaluades a cada trimestre.

5-6 : los

estándares

subrayados

7-8 : los que

están en negrita

9-10 : el resto

BLOQUE 1 : TÈCNIQUES INSTRUMENTALS BÀSIQUES


1. Empra correctament els materials i els productes del laboratori. 2. Compleix i respecta les normes de seguretat i higiene del laboratori. 3. Contrasta algunes hipòtesis basant-se en l’experimentació, la recopilació de

dades i l’anàlisi de resultats 4. Aplica les tècniques i l’instrumental apropiats per mesurar magnituds. 5. Prepara dissolucions de diversa índole, utilitzant estratègies pràctiques. 6. Separa els components d’una mescla emprant les tècniques instrumentals

apropiades 7. Prediu quin tipus de biomolècules són presents en diferents tipus d’aliments. 8. Determina quines tècniques habituals de desinfecció cal emprar segons l’ús

que es faci del material instrumental. 9. Precisa les fases i els procediments habituals de desinfecció de materials d’ús

quotidià als establiments sanitaris, d’imatge personal, de tractaments de benestar i en les indústries i locals relacionats amb les indústries alimentàries i les seves aplicacions.

10. Analitza els procediments instrumentals que s’utilitzen en diverses indústries com l’alimentària, l’agrària, la farmacèutica, la sanitària, d’imatge personal, etc.

11. Contrasta les possibles aplicacions científiques en els camps professionals directament relacionats amb el seu entorn.


BLOC 2: APLICACIONS DE LA CIENCIA EN LA CONSERVACIÓ DEL MEDI AMBIENT 1. Precisa en què consisteix la contaminació i categoritzar-ne els tipus més representatius 2. Contrasta en què consisteixen els diferents efectes mediambientals com ara la pluja àcida, l’efecte hivernacle, la destrucció de la capa d’ozó i el canvi climàtic. 3. Precisa els efectes contaminants que es deriven de l’activitat industrial i agrícola, principalment sobre el sòl 4. Precisa els agents contaminants de l’aigua i informar sobre el tractament de depuració d’aquesta. Recopilar dades d’observació i experimentació per detectar contaminants en l’aigua. 5. Precisa en què consisteix la contaminació nuclear, reflexionar sobre la gestió dels residus nuclears i valorar críticament la utilització de l’energia nuclear. 6. Identifica els efectes de la radioactivitat sobre el medi ambient i la seva repercussió sobre el futur de la humanitat. 7. Precisar les fases procedimentals que intervenen en el tractament de residus 8. Contrasta arguments a favor de la recollida selectiva de residus i la seva repercussió en l’àmbit familiar i social. 9. Fa servir assajos de laboratori relacionats amb la química ambiental, conèixer què és una mesura de pH i com s’empra per controlar el medi ambient. 10. Analitza i contrastar opinions sobre el concepte de desenvolupament sostenible i les seves repercussions per a l’equilibri mediambiental. 11. Participa en campanyes de sensibilització, en l’àmbit del centre educatiu, sobre la necessitat de controlar l’ús dels recursos energètics o d’un altre tipus. 12. Dissenya estratègies per donar a conèixer als companys i persones properes la necessitat de mantenir el medi ambient.


BLOC 3: RECERCA, DESENVOLUPAMENT I INNOVACIÓ

● Analitza la incidència de l’R+D+I en la millora de la productivitat i l’augment de la competitivitat en el marc globalitzador actual.

● Investiga, argumenta i valora sobre tipus d’innovació, ja sigui en productes o en processos, valorant críticament totes les aportacions que s’hi fan ja sigui d’organismes estatals o autonòmics o d’organitzacions de diversa índole

● Recopila, analitza i discrimina informació sobre diferents tipus d’innovació en productes i processos, a partir d’exemples d’empreses capdavanteres en innovació.

● Empra adequadament les TIC per cercar, seleccionar i processar la informació en la investigació o l’estudi que relacioni el coneixement científic aplicat a l’activitat professional.


BLOQUE 4: PROJECTES D’INVESTIGACIÓ


● Planeja, aplica i integra les destreses i les habilitats pròpies de treball científic. ● Elaborar hipòtesis i contrastar-les a través de l’experimentació o l’observació

i l’argumentació. ● Discrimina i decideix sobre les fonts d’informació i els mètodes usats per

obtenir-la. ● Participa, valora i respecta la feina individual i en grup ● Presenta i defensa en públic el projecte d’investigació duit a terme.


4ºESO:

1er trim 2º trim 3r trim

1 COMUNICACIÓN LINGÜISTICA 10 10 10

2 COMPETENCIA MATEMÁTICA. CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 60 60 60

3 COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA 10 5 5

4 APRENDER A APRENDER 10 5 5

5 COMPETENCIA DIGITAL 10 10

6 SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR 5 5

7 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES 5 5 5

8 ESPIRITUAL

9 EMOCIONAL 5

GRAELLA DE CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ

CURS 2019/2020 4t ESO Llengua Anglesa

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a poder ser

avaluat l’alumne ha

de complir amb els


● Assistència

mínima del 90%.

BLOC COMÚ

1. Aprèn dels errors. (5)

2. Coopera activament en els treballs de grup. (5)

3. Utilitza adequadament les TIC. (5)

4. Classifica i dedueix regles, interpreta gràfics, i

analitza dades científiques. (5)

1ra avaluació:

Estàndard 1: 10%

Estàndard 3: 10%

Estàndard 4: 10%

2na avaluació:

Estàndard 2: 10%


● Tenir aprovats

els estàndards

prioritaris.

● Presentació

de tots els

treballs de classe

i/o casa.

● Dur el

material

necessari per al

normal

desenvolupament

de les sessions.

● No haver

estat expulsat de

l’aula més de tres

vegades en el

trimestre.

5. S’interessa per les manifestacions artístiques i

culturals. Presenta els treballs amb bon impacte

visual. (5)

6. Té iniciativa. Fa els deures. Proposa i resol

situacions. (5)

7. Desenvolupa el seu món interior i valors ètics. (5)

8. Identifica les pròpies emocions, les reconeix i les

gestiona. (5)

Estàndard 5: 10%

Estàndard 6: 10%

3ra avaluació:

Estàndard 7: 10%

Estàndard 8: 10%

BLOC 1: PARLAR/ENTENDRE

9. Sap fer una entrevista (7) 10. Expressa les seves opinions.(5)

11. Explica un avanç científic. (7) 12. Sap fer una dissertació.(5)

13. Expressa opinions i fets amb l’ajuda de fotografies. (10)

14. Entén un text oral adequat al seu nivell. (5) 15. Interactua segons el seu nivell. (5)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 2: LLEGIR

16. Entén un text escrit adequat al seu nivell. (5) 17. Sap el vocabulari treballat de les unitats. (5)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 3: ESCRIURE

18. Sap escriure un text segons pautes donades. (5) o Emails o Informes o Opinions o Històries o Ressenyes

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 4:CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

19. Empra correctament els diferents tipus de present. (5)

20. Empra correctament els diferents tipus de passat. (5)

21. Empra correctament els diferents tipus de futur. (5)

22. Distingeix entre els diferents verbs modals d’obligació. (5)

23. Sap expressar desitjos. (8) 24. Empra amb correcció els diferents tipus de

condicionals. (5) 25. Sap transformar frases de estil directe en

indirecte. (5) Empra correctament la passiva: “double object”;

“causative”. (9)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL


La nota sortirà de la mitja de les

competències bàsiques treballades

durant el trimestre segons el

percentatges fixats anteriorment.

S’hauran d’haver entregat les feines

requerides pel mestre. En cas de

recuperar, la nota obtinguda serà un 5.

La nota final serà la mitja de les tres

avaluacions. Prèviament s’han d’haver

superat els requisits mínims. Per poder

fer la mitja la nota de tots els blocs ha

de ser igual o superior a 3.

CURSO 2019 /2020 4t ESO MATEMÁTICAS REQUISIT0S MÍNIM0S INDICADORES DE EVALUACIÓN

Para superar la

asignatura, el alumno

debe cumplir con los

siguientes requisitos:

● Asistencia mínima

del 90%.

● Tener aprobados

los estándares

prioritarios (los

que están en

negrita).

● Presentación de

todos los trabajos

de clase y/o casa..

● Traer el material

necesario para el

normal desarrollo

de las sesiones.

● No haber estado

expulsado del

aula más de tres

veces en un

trimestre.

Explica el proceso seguido de forma ordenada y usando el vocabulario adecuado para resolver un problema o ejercicio.

Redacta informes, explicando los diferentes pasos dados y redacta las conclusiones obtenidas.

Resume el problema con los datos dados y indica la relación entre ellos.

Comprueba si la solución del problema coincide con la estimación hecha antes de resolverlo.

Resuelve los problemas de formas distintas incluso a veces poco convencionales (creatividad, pensamiento divergente, …)

Analiza situaciones, en contextos matemáticos, identifica patrones y leyes matemáticas, valora su utilidad y se apoya en ellos para resolver problemas y ejercicios.

Realiza predicciones de los resultados de los problemas a resolver.

Reflexiona sobre el proceso seguido y la adecuación de la solución una vez resuelto el problema planteado.

Presenta una actitud proactiva hacia las matemáticas, esfuerzo perseverancia, flexibilidad, aceptación de la crítica razonada, curiosidad e indagación y hábitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situación.

Conoce la diferencia entre problemas y ejercicios; los resuelve en función de sus características. Analiza problemas resueltos y procesos desarrollados, valora las ideas clave, reflexiona sobre ellos y los utiliza en situaciones similares como pautas o guías del aprendizaje.

Comprueba la lógica de los resultados. Propone cambios en el enunciado para plantear otros problemas.

Superar las adversidades ante dificultades

Identifica y comprende la situación planteada en el enunciado de problemas, desarrollando procesos matemáticos en contextos de la vida cotidiana.

Relaciona un problema del mundo real con el mundo matemático, estableciendo una relación entre ellos y resolviendo la situación real mediante el planteamiento y solución de problemas matemáticos.

Encuentra modelos o maneras de solucionar los problemas a partir de los problemas ya resueltos en clase. Aplica contenidos matemáticos a situaciones reales.

Simula en un contexto real un problema para encontrar la solución del mismo.

Cumple las normas de convivencia y el rol establecido en el grupo en el trabajo en equipo y resuelve conflictos adecuadamente. Utiliza adecuadamente las diferentes herramientas tecnológicas en función de su utilidad: calculadora, Excel, ...

Realiza gráficos mediante dispositivos tecnológicos y los analiza.


Explica mediante dispositivos tecnológicos los procesos seguidos para solucionar un problema o tarea planteada.

Utiliza adecuadamente las diferentes herramientas tecnológicas aplicadas a la geometría. Utiliza adecuadamente las diferentes herramientas tecnológicas en función de su utilidad: calculadora, hoja de cálculo, presentaciones, …

Utiliza adecuadamente las diferentes herramientas tecnológicas en función de su utilidad, hoja de cálculo, presentaciones, …

Se autoevalúa cuales son sus puntos fuertes y puntos débiles de su proceso de aprendizaje.

Se interesa por realizar sus trabajos de forma ordenada y limpia y se esfuerza por mejorar.

Interioriza valores y respeta a sus compañeros Gestiona sus emociones adecuadamente

Clasifica distintos tipos de números en naturales, enteros, racionales e irracionales. Representa números racionales e irracionales en la recta numérica.(1) Resuelve problemas en los que intervienen números en racionales. Resuelve problemas en los que intervienen números en cualquiera de sus forma: porcentajes, decimales, fracciones, … (1) Resuelve problemas en los que intervienen números irracionales. (3)

Realiza operaciones con números racionales, utilizando las potencias de exponente entero y aplicando la jerarquía de las operaciones.

Realiza operaciones básicas con radicales donde no hace falta buscar radicales equivalentes. Calcula radicales equivalentes. (1) Realiza operaciones básicas con radicales donde no hace falta buscar radicales equivalentes. (2) Racionaliza fracciones con un solo radical o con un binomio en el denominador. (3)

Resuelve problemas sencillos en los que intervienen porcentajes. Resuelve problemas de Interés simple e interés compuesto. (1) Resuelve problemas en los que intervienen porcentajes con índice de variación. (2)

Calcula logaritmos sencillos a partir de su definición o mediante la aplicación de sus propiedades y resuelve problemas sencillos. Resuelve operaciones con logaritmo (2). Resuelve ecuaciones logarítmicas (3).

Lee y escribe expresiones algebraicas.

Obtiene las raíces de un polinomio y lo factoriza utilizando uno los métodos explicados (ruffini, Igualdad notable y/o factor común). Obtiene las raíces de un polinomio y lo factoriza utilizando dos los métodos explicados (ruffini, Igualdad notable y/o factor común). (2) Obtiene las raíces de un polinomio y lo factoriza utilizando cualquiera los métodos explicados a la vez (3).

Opera polinomios con las operaciones básicas (suma, resta, producto y división) Aplica las identidades notables. Resuelve operaciones confracciones algebraicas sencillas. Calcula la potencia de un binomio (1) Opera expresiones algebraicas con denominadores, paréntesis, igualdades notables incluidas (2) Resuelve operaciones confracciones algebraicas complejas. (3).

Resuelve ecuaciones de 1r y 2º grado. Resuelve ecuaciones bicuadradas y factorizadas. (1) Resuelve ecuaciones racionales. (2) Resuelve ecuaciones con radicales. (3)

Resuelve inecuaciones de primer grado. Resuelve inecuaciones de segundo grado. (1) Resuelve inecuaciones con dos incógnitas. (2) Resuelve inecuaciones con cocientes. (3)

Resuelve sistemas de ecuaciones lineales sencillos con denominadores.


Resuelve sistemas de ecuaciones lineales previa simplificación incluyendo igualdades notables, denominadores, signo negativo delante de fracción. (1) Resuelve sistemas de ecuaciones no lineales y los resuelve utilizando el método más adecuado.(2) Resuelve sistemas de inecuaciones con una o dos incógnitas. (3)

Calcula las razones trigonométricas de un ángulo agudo. Resuelve problemas aplicando la definición de una razón trigonométrica. (1) Resuelve problemas más complejos aplicando la definición de una razón trigonométrica. (2) Verifica relaciones entre razones de diferentes ángulos. (3)

Calcula áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas del modo más adecuado aplicando las fórmulas de cada figura o cuerpo. Calcula áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas del modo más adecuado aplicando las fórmulas de cada figura o cuerpo habiendo buscado algún dato no dado en el enunciado. (2)

Calcula áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas del modo más adecuado aplicando las fórmulas adecuadas. Calcula áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas del modo más adecuado aplicando las fórmulas de cada figura o cuerpo habiendo buscado algún dato no dado en el enunciado. (2)

Calcula las razones trigonométricas de cualquier ángulo agudo. Resuelve triángulos conocidos algunos datos aplicando las razones trigonométricas y sus relaciones. Resuelve triángulos conocidos algunos datos aplicando las razones trigonométricas y sus relaciones y Teorema de Pitágoras. (2)

Identifica los vectores y calcula sus coordenadas. Reconoce los vectores paralelos y perpendiculares (1). Busca vectores paralelos y perpendiculares a uno dado. (2)

Calcula la distancia entre dos puntos, el punto medio de un segmento y el módulo de un vector. Comprende el concepto de pendiente de una recta y la calcula a partir de las coordenadas de dos puntos de la recta. Calcula la pendiente a partir de las coordenadas de un vector de la recta. (1) Calcula la pendiente a partir de la representación gráfica de una recta. (2)

Calcula la ecuación de una recta a partir de los datos incluidos en el enunciado. Calcula la ecuación de una recta de varias formas: vectorial, paramétricas, continua, explícita, general y punto-pendiente a partir de los datos del enunciado pero sin que estos están explicitamente definidos.(2)

Opera con las distintas ecuaciones de la recta (vectorial, paramétricas, continua, punto-pendiente, explícita y general) y con la posición relativa de dos rectas en el plano.

Identifica las funciones sencillas y las representa en sus distintas formas de acuerdo con lo que se indica en el enunciado de los ejercicios. Identifica las funciones complejas y las representa en sus distintas formas de acuerdo con lo que se indica en el enunciado de los ejercicios. (2) Identifica y representa funciones polinómicas de primer y segundo grado. También definidas a trozos. Identifica y representa funciones de proporcionalidad inversa, exponencial y logarítmica.

Identifica, estima o calcula el dominio, el recorrido, la continuidad, los puntos de cortes con los ejes, la simetría y la periodicidad de funciones.

Analiza los datos de gráficos y/o tablas de valores. Estudia el crecimiento y el decrecimiento de una función y analiza sus gráficos.

Resuelve problemas relacionados con funciones: lineales, cuadráticas, de proporcionalidad inversa, definidas a trozos y exponenciales y logarítmicas.

Interpreta datos de tablas y gráficos sobre diversas situaciones reales.

Representa funciones a partir de tablas y gráficos utilizando ejes y unidades adecuadas.


Representa gráficos e el tipo de gráfico adecuado en función del tipo de variables (1). Representa gráficos con una buena presentación (2) Representa gráficos con una muy buena presentación (3)

Identifica, estima o calcula el dominio, el recorrido, la continuidad, los puntos de cortes con los ejes, la simetría y la periodicidad de funciones. Calcula y aplica variaciones, permutaciones y combinaciones en la resolución de ejercicios y problemas.

Identifica y describe experimentos aleatorios.

Calcula probabilidades, utilizando diversas técnicas, en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Deduce combinaciones y posibilidades sobre determinados experimentos.

Reconoce las muestras y variables estadísticas e interpreta estudios estadísticos. Aplica la regla de Laplace para el cálculo de probabilidades.

Utiliza diagramas de árbol y otros métodos de conteo para solucionar problemas de probabilidad.

Resuelve problemas sencillos asociados a la probabilidad condicionada.

Calcula la probabilidad de “ganar” en juegos donde pueda calcular la probabilidad con una única fracción. Calcula la probabilidad de “ganar” en juegos donde para calcular la probabilidad se deban hacer cálculos más complicados: sorteos de primitiva, … (3)

Calcula medidas de centralización, de posición y de dispersión a partir de datos estadísticos.

Elabora tablas de frecuencias y gráficos a partir de datos estadísticos.

Selecciona una muestra adecuada para un estudio concreto.

Analiza y representa gráficos de dispersión a partir de datos estadísticos.


CURS 2019 /2020 4t ESO FÍSICA I QUÍMICA

REQUISITS

MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ

CRITERI

QUALIFICACIÓ

1. Assistència mínima del 90%. 2. Presentar totes les feines encomanades. 3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica". 4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre. 5. Fer els deures en un 70% dels caos.

BLOQUE COMÚN

Comprèn i expressa textos orals i escrits Els indicadors

en negreta són

imprescindibles

per aprovar

l’àrea I

equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb

(1) equivalen a

una qualificacio

de BÉ, els

indicadors

marcats amb

(2) equivalens a

una qualificació

de NOTABLE, i

els indicadors

marcats amb

(3) equivalen a

una qualificació

de EXCEL·LENT.

Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions.

Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps.

Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament.

Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques

Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió.

Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica. Té interès i iniciativa per resoldre dubtes i situacions per si mateix de manera innovadora i creativa.

Treballa segons paràmetres estètics establerts.

Reflexiona i interioritza els diferents valors de manera adient respectant la varietat de creences i actituds. L’alumne és capaç de respondre assertivament i de gestionar correctament les emocions per aconseguir un benestar personal en relació amb l'entorn.

BLOQUE 1: L’ACTIVITAT CIENTÍFICA

Descriu fets històrics rellevants en els quals ha estat definitiva la

col·laboració de científics i científiques de diferents àrees de

coneixement.

Argumenta amb esperit crític el grau de rigor científic d’un article o una

notícia, analitzant el mètode de treball i identificant les característiques

del treball científic.

Distingeix entre hipòtesis, lleis i teories, i explica els processos que

corroboren una hipòtesi i la doten de valor científic.

Identifica una determinada magnitud com a escalar o vectorial i descriu

els elements que defineixen a aquesta darrera.

Comprova l’homogeneïtat d’una fórmula aplicant l’equació de

dimensions als dos membres.


Calcula i interpreta l’error absolut i l’error relatiu d’una mesura conegut

el valor real.

Calcula i expressa correctament, partint d’un conjunt de valors resultants

de la mesura d’una mateixa magnitud, el valor de la mesura, utilitzant

les xifres significatives adequades.

Representa gràficament els resultats obtinguts de la mesura de dues

magnituds relacionades inferint, en el seu cas, si es tracta d’una relació

lineal, quadràtica o de proporcionalitat inversa, i deduint la fórmula.

Elabora i defensa un projecte d’investigació sobre un tema d’interès científic emprant les TIC.

BLOC 2: LA MATÈRIA

Compara els diferents models atòmics proposats al llarg de la història per

interpretar la naturalesa íntima de la matèria, interpretant les evidències

que van fer necessària la seva evolució.

Estableix la configuració electrònica dels elements representatius a

partir del seu nombre atòmic per deduir la seva posició a la taula

periòdica, els seus electrons de valència i el seu comportament químic.

Distingeix entre metalls, no metalls, semimetalls i gasos nobles

justificant aquesta classificació en funció de la seva configuració

electrònica.

Escriu el nom i el símbol dels elements químics i els situa a la taula

periòdica. (1)

Empra la regla de l’octet i diagrames de Lewis per predir l’estructura i la

fórmula dels composts iònics i covalents. (2)

Interpreta la distinta informació que ofereixen els subíndexs de la fórmula

d’un compost segons es tracti de molècules o xarxes cristal·lines. (2)

Explica les propietats de substàncies covalents, iòniques i metàl·liques en

funció de les interaccions entre els seus àtoms o molècules. (3)

Explica la naturalesa de l’enllaç metàl·lic utilitzant la teoria dels electrons

lliures i la relaciona amb les propietats característiques dels metalls. (1)

Dissenya i fa assajos de laboratori que permetin deduir el tipus d’enllaç

present en una substància desconeguda. (2)

Anomena i formula composts inorgànics ternaris, seguint les normes de la

IUPAC. (3)


Justifica la importància de les forces intermoleculars en substàncies

d’interès biològic. (3)

Relaciona la intensitat i el tipus de les forces intermoleculars amb l’estat

físic i els punts de fusió i ebullició de les substàncies covalents moleculars,

interpretant gràfics o taules que contenguin les dades necessàries. (2)

Explica els motius pels quals el carboni és l’element que forma major

nombre de composts. (1)

Analitza les diferents formes al·lotròpiques del carboni, relacionant

l’estructura amb les propietats. (1)

Identifica i representa hidrocarburs senzills mitjançant la seva fórmula

molecular, semidesenvolupada i desenvolupada. (1)

Dedueix, a partir de models moleculars, les diferents fórmules usades en

la representació d’hidrocarburs. (1)

Descriu les aplicacions d’hidrocarburs senzills d’especial interès. (2)

Reconeix el grup funcional i la família orgànica a partir de la fórmula d’alcohols, aldehids, cetones, àcids carboxílics, esters i amines. (2)

BLOC 3: ELS CANVIS

Interpreta reaccions químiques senzilles emprant la teoria de col·lisions i dedueix la llei de conservació de la massa.

Prediu l’efecte que sobre la velocitat de reacció tenen: la concentració dels reactius, la temperatura, el grau de divisió dels reactius sòlids i els catalitzadors. (2)

Analitza l’efecte dels diferents factors que afecten la velocitat d’una reacció química ja sigui a través d’experiències de laboratori o mitjançant aplicacions virtuals interactives en les quals la manipulació de les diferents variables permeti extreure conclusions. (2) Determina el caràcter endotèrmic o exotèrmic d’una reacció química analitzant el signe de la calor de reacció associada. (1) Fa càlculs que relacionin la quantitat de substància, la massa atòmica o molecular i la constant del nombre d’Avogadro.

Interpreta els coeficients d’una equació química en termes de partícules, mols i, en el cas de reaccions entre gasos, en termes de volums.

Resol problemes, fent càlculs estequiomètrics, amb reactius purs i suposant un rendiment complet de la reacció, tant si els reactius estan en estat sòlid com en dissolució.

Utilitza la teoria d’Arrhenius per descriure el comportament químic d’àcids i bases. (1)

Estableix el caràcter àcid, bàsic o neutre d’una dissolució emprant l’escala de pH. (1)


Dissenya i descriu el procediment de realització d’una volumetria de

neutralització entre un àcid fort i una base forts, interpretant els resultats.

(3)

Planifica una experiència, i descriu el procediment a seguir al laboratori,

que demostri que en les reaccions de combustió es produeix diòxid de

carboni mitjançant la detecció d’aquest gas. (3)

Descriu les reaccions de síntesi industrial de l’amoníac i de l’àcid sulfúric,

així com els usos d’aquestes substàncies en la indústria química. (1)

Justifica la importància de les reaccions de combustió en la generació d’electricitat en centrals tèrmiques, en l’automoció i en la respiració cel·lular. (2) Interpreta casos concrets de reaccions de neutralització d’importància biològica i industrial. (2)

BLOC 4: EL MOVIMENT I LES FORCES

Representa la trajectòria i els vectors de posició, desplaçament i velocitat

en diferents tipus de moviment emprant un sistema de referència. (1)

Classifica diferents tipus de moviments en funció de la seva trajectòria i la seva velocitat.

Justifica la insuficiència del valor mitjà de la velocitat en un estudi qualitatiu del moviment rectilini uniformement accelerat (MRUA), raonant el concepte de velocitat instantània. Dedueix les expressions matemàtiques que relacionen les diferents variables en els moviments rectilini uniforme (MRU), rectilini uniformement accelerat (MRUA), i circular uniforme (MCU), així com les relacions entre les magnituds lineals i angulars.

Resol problemes de moviment rectilini uniforme (MRU), de rectilini uniformement accelerat (MRUA), i circular uniforme (MCU), incloent-hi moviment de masses, tenint en compte valors positius i negatius de les magnituds, i expressant el resultat en unitats del sistema internacional.

Determina temps i distàncies de frenada de vehicles i justifica, a partir dels resultats, la importància de mantenir la distància de seguretat en carretera.

Argumenta l’existència del vector acceleració en tot moviment curvilini i calcula el seu valor en el cas del moviment circular uniforme. (1)

Determina el valor de la velocitat i l’acceleració a partir de gràfics posició-temps i velocitat-temps en moviments rectilinis.

Dissenya i descriu experiències realitzables bé al laboratori o emprant aplicacions virtuals interactives, per determinar la variació de la posició i la velocitat d’un cos en funció del temps i representa i interpreta els resultats obtinguts.

Identifica les forces implicades en fenòmens quotidians en els quals hi ha canvis en la velocitat d’un cos.

Representa vectorialment el pes, la força normal, la força de fricció i la força centrípeta en diferents casos de moviments rectilinis i circulars.

Identifica i representa les forces que actuen sobre un cos en moviment tant en un pla horitzontal com inclinat, calculant la força resultant i l’acceleració.

Interpreta fenòmens quotidians en termes de les lleis de Newton.


Dedueix la primera llei de Newton com a conseqüència de l’enunciat de la segona llei.

Representa i interpreta les forces d’acció i reacció en diferents situacions d’interacció entre objectes.

Justifica el motiu pel qual les forces d’atracció gravitatòria sols es posen de manifest per a objectes de massa elevada, comparant els resultats obtinguts d’aplicar la llei de la gravitació universal al càlcul de forces entre diferents parells d’objectes.

Obté l’expressió de l’acceleració de la gravetat a partir de la llei de la gravitació universal, relacionant les expressions matemàtiques del pes d’un cos i la força d’atracció gravitatòria.

Raona el motiu pel qual les forces gravitatòries produeixen en alguns casos moviments de caiguda lliure i en altres casos moviments orbitals. (2)

Descriu les aplicacions dels satèl·lits artificials en telecomunicacions, predicció meteorològica, posicionament global, astronomia i cartografia, així com els riscs derivats de les escombraries espacials que generen. (2)

Interpreta fenòmens i aplicacions pràctiques en les quals es posa de manifest la relació entre la superfície d’aplicació d’una força i l’efecte resultant.

Calcula la pressió exercida pel pes d’un objecte regular en diferents situacions en les quals varia la superfície en la qual es recolza, comparant els resultats i extraient conclusions.

Justifica raonadament fenòmens en els quals es posi de manifest la relació entre la pressió i la profunditat al si de la hidrosfera i l’atmosfera.

Explica l’abastament d’aigua potable, el disseny d’una presa i les aplicacions del sifó utilitzant el principi fonamental de la hidrostàtica. (1)

Resol problemes relacionats amb la pressió en l’interior d’un fluid aplicant el principi fonamental de la hidrostàtica.

Analitza aplicacions pràctiques basades en el principi de Pascal, com la premsa hidràulica, elevador, direcció i frens hidràulics, aplicant l’expressió matemàtica d’aquest principi a la resolució de problemes en contextos pràctics. (2)

Prediu la flotabilitat d’objectes major o menor emprant l’expressió matemàtica del principi d’Arquímedes.

Comprova experimentalment o fent servir aplicacions virtuals interactives la relació entre pressió hidrostàtica i profunditat en fenòmens com la paradoxa hidrostàtica, el barril d’Arquímedes i el principi dels vasos comunicants. Interpreta el paper de la pressió atmosfèrica en experiències com l’experiment de Torricelli, els hemisferis de Magdeburg, recipients invertits on no es vessa el contingut, etc., inferint el seu elevat valor. (2)

Descriu el funcionament bàsic de baròmetres i manòmetres justificant la seva utilitat en diverses aplicacions pràctiques. (2)

Relaciona els fenòmens atmosfèrics del vent i la formació de fronts amb la diferència de pressions atmosfèriques entre diferents zones. (1)

Interpreta els mapes d’isòbares que es mostren en el pronòstic del temps indicant el significat de la simbologia i les dades que hi apareixen. (1)

BLOC 5: ENERGIA

Resol problemes de transformacions entre energia cinètica i potencial gravitatòria, aplicant el principi de conservació de l’energia mecànica.

Determina l’energia dissipada en forma de calor en situacions on disminueix l’energia mecànica.

Identifica la calor i el treball com a formes d’intercanvi d’energia i distingeix les accepcions col·loquials d’aquests termes del seu significat científic.


Reconeix en quines condicions un sistema intercanvia energia. en forma de calor o en forma de treball.

Troba el treball i la potència associats a una força, incloent-hi situacions en les quals la força forma un angle diferent de zero amb el desplaçament, expressant el resultat en les unitats del sistema internacional o altres d’ús comú com la caloria, el kWh i el CV. Descriu les transformacions que experimenta un cos en guanyar o perdre energia, determinant la calor necessària perquè es produeixi una variació de temperatura donada i per a un canvi d’estat, representant gràficament les esmentades transformacions.

Calcula l’energia transferida entre cossos a diferent temperatura i el valor de la temperatura final aplicant el concepte d’equilibri tèrmic. Relaciona la variació de la longitud d’un objecte amb la variació de la seva temperatura utilitzant el coeficient de dilatació lineal corresponent.

Determina experimentalment calors específiques i calors latents de substàncies mitjançant un calorímetre, fent els càlculs necessaris a partir de les dades empíriques obtingudes. Explica o interpreta, mitjançant o a partir d’il·lustracions, el fonament del funcionament del motor d’explosió. (2)

Fa un treball sobre la importància històrica del motor d’explosió i el presenta emprant les TIC. (3)

Usa el concepte de degradació de l’energia per relacionar l’energia absorbida i el treball fet per una màquina tèrmica. (1)

Empra simulacions virtuals interactives per determinar la degradació de l’energia en diferents màquines i exposa els resultats emprant les TIC. (1)


COL·LEGI

COR DE MARIA

CURS 2019 /2020 4T ESO HISTÒRIA

REQUISITS MÍNIMS ESTÀNDARDS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ

Per poder superar

l’assignatura, l’alumne

ha de complir amb els


Assistència mínima

del 90%.

Tenir aprovats els

estàndards

prioritaris (els que

estan en negreta).

Presentació de tots

els treballs de classe

i/o casa.

Dur el material

necessari per al

normal

desenvolupament

de les sessions.

No haver estat


més de tres

vegades en el

trimestre.

BLOQUE

Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las

CienciasSociales. (5)

-Recogida de información del tema a tratar,

utilizandodiferentesfuentes (directas e indirectas). (5)

-Utilización de las tecnologías de la información y la

comunicación para buscar y seleccionar información, y

presentar conclusiones. (5)

-Utilización y lectura de diferenteslenguajes y gráficos.

Iniciación al conocimientocientífico y suaplicación en las

CienciasSociales. (5)

-Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y

recuperar la

informaciónobtenidamediantediferentesmétodos y fuentes.

(5)

-Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de

divulgación de las CienciasSociales (de carácter social,

geográfico e histórico). (5)

-------------------------------------------------

. 80% es calcula una

mitjadelsestàndars

de cada

unitattreballada.

20% estàndars del

bloc 1.

BLOC 1

Distingir els principals moments en la formació de l’estat

modern, destacant les característiques més rellevants de la

monarquia hispànica i de l’imperi colonial espanyol. (6)

Elaborar, de manera individual o en grup, amb l’ajuda del

professor, un treball senzill de caràcter descriptiu sobre

algun fet o tema, amb fonts diverses (observació, premsa,

bibliografia, pàgines web, etc.), i seleccionar la informació

pertinent, integrar-la en un esquema o guió i comunicar els

resultats de l’estudi amb correcció i amb el vocabulari

adequat. (5)

Utilitzar fonts diverses (gràfics, croquis, mapes temàtics,

bases de dades, imatges, fonts escrites) per obtenir,

relacionar i processar informació sobre fets socials i

comunicar les conclusions de manera organitzada i

intel•ligible, fent servir les possibilitats que ofereixen les


tecnologies de la informació i la comunicació. (5)

Utilitzar amb rigor la informació obtenguda de fonts diverses

i exposar opinions raonades quan es participa en debats

sobre qüestions d’actualitat properes a la vida de l’alumne, i

manifestar actituds de solidaritat. (5)

Situar en el temps i en léspai els períodes i fets

transcendents i processos històrics rellevants que séstudien

en aquest curs, identificant el temps històric al món , a

Europa i a Espanya, i aplicant les convencions i conceptes

habituals en léstudi de la història. (5)

Identificar les causesi conseqüències de fets i processos

històrics significatius, establir connexions entre aquestes i

reconèixer la causalitat múltiple que comporten els fets

socials(5)

BLOC 2

Analitzar les transformacions del segle XVIII, especialmente

les del reformisme borbònic a Espanya i a Amèrica. (6)

Distingir els canvis polítics que condueixen a la crisi de lÁntic

Règim i a les revolucions liberals, així com la seva repercussió

a Espanya. (7)

Comprendre les transformacions socioeconòmiques de la

revolució industrial així com els esdeveniments més

rellevants que expliquen el protagonisme dÉuropa durant

l´època de límperialisme, les seves conseqüències i el seu

declive. (7)

Identificar i caracteritzar les diferents etapes de lévolució

política i económica dÉspanya durant el segle XIX amb

especial referencia a la situación de les terres de les actuals

Illes Balears del segle XIX. (8)

Identificar i caracteritzar les diferents etapes de lévolució

política i econòmica dÉspanya durant el segle XX i els

conflictes com la Guerra Civil i reculades fins a assolir la

modernització econòmica, la consolidació del sistema

democràtic i la pertinença a la Unió Europea. (9)

Caracteritzar i situar en el temps i en léspai les grans

transformacions i conflictes mundials que han tengut lloc en

el segle XX i aplicar aquesta coneixement a la comprensió

dálguns dels problemas internacionals més destacats de

láctualitat. (9)


CURS 2019 /2020 4T ESO LLATÍ

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ

CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ

Per poder superar

l’assignatura, l’alumne

ha de complir amb els


Assistència mínima

del 90%.

Tenir aprovats els

estàndards

prioritaris (els que

estan en negreta).

Presentació de tots

els treballs de classe

i/o casa.

Dur el material

necessari per al

normal

desenvolupament

de les sessions.

No haver estat


més de tres vegades

en el trimestre.

BLOQUE

Aplicar les regles dévolució fonética(5)

Asimilar les estructures morfosintàctiques i fer les analogies

corresponents amb les llengües que coneixlálumnat Comprendre

textos escrits en llatí(5)

Realitzar retroversions al llatí (6)

Establir semblantes i diferències entre la nostral lengua i el llatí

del qualprové, indicant els procesos lingüístics que les han causat.

(5)

Reconèixer els infinitius en una oració(8)

Descubrir els enunciats dels substantius i saber-los clasificar en la

declinació corresponent. (6)

Asimilar les desinències del sistema nominal i verbal a través dels

textos(7)

Comprendre textos escrits en llatí que continguinparaules de la

primera, la segona i la tercera declinació. (7)

Diferenciar les característiques de la tercer declinació

(7)

Comprendre textos escrits en llatí(8)

Comprendre les fonts clàssiques com a instrument de treball per

obtenir informació(6)

Situar històricament lévolució de la vida de Juli Cèsar i les seves

repercussions polítiques i militars. (6)

.

50% es

calcula una

mitja dels

estàndars

de cada

unitattreb

allada.

50% feina

de

classeitreb

alls.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA.

CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 60% 6,0 60% 6,0 60% 6 60% 6

COMPETÈNCIA SOCIAL I

CÍVICA5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

APRENDRE A APRENDRE 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

COMPETÈNCIA DIGITAL 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1

INICIATIVA I ACTITUD

EMPRENADORA10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ

CULTURAL0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

ESPIRITUAL 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0

EMOCIONAL 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 0,0 0,0 0 0

QUALIFICACIÓ: 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10 10

CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A EP: CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A ESO:

EDUCACIÓ PRIMÀRIA EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

1r EP 2n EP 3r EP 4t EP 5è EP 6è EP 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO

Col·legi Cor de MariaFundació Xafer

1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.

1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.


Diferenciar les característiaques del gènere neutre i del vocatiu

masculí (6)

Comprendre les construccions preposicionals més habituals en

llatí(7)

Assimilar la 4º declinació i el cas datiu(8)

Aplicar les regles dévolució fonética (8)

Aprendre límprefet díndicatiu del verb sum(8)

Aprendre les desinències de la cinqueña declinació(9)

Aprendrelímperfetdíndicatiu de verbspredicatius(9)

COL·LEGI

COR DE MARIA

CURSO 2019-20 4º ESO MATEMÁTICAS APLICADAS

REQUISIT0S

MÍNIM0S INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para poder superar la materia, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Asistencia mínima del 90%.

2. Tener aprobados los estándares prioritarios (los que están en negrita).

3. Presentación de todos los trabajos de

BLOQUE COMÚN

1. Comprende y expresa textos orales y escritos 2. Se relaciona con otras personas y cumple con las normas

de convivencia, complimiento con el rol establecido en el grupo en el Trabajo en Equipo y resolución de conflictos adecuadamente.

3. Desarrolla diferentes estrategias y técnicas para cumplir con las tareas encomendadas.

4. Maneja los medios audiovisuales y de comunicación, siendo capaz de comentar con capacidad crítica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la información, diferenciando entre información y opinión.

5. Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta en el proceso de aprendizaje, y lo hace de manera responsable y ética.

6. Tiene interés e iniciativa para resolver dudas y situaciones por si mismo de manera innovadora y creativa.

7. Trabaja según parámetros estéticos establecidos. 8. Reflexiona y interioriza los diferentes valores de manera

adecuada respetando la variedad de creencias y actitudes.

9. El alumno responde asertivamente y de gestionar correctamente las emociones para conseguir un bienestar personal en relación con el entorno.

La calificación se

obtendrá a partir de la

media ponderada

según el anexo de

cada una de las

competencias

evaluadas en cada

trimestre.

5-6 : los estándares

subrayados

7-8 : el resto

9-10 : los que están

en cursiva

BLOQUE 1: NÚMEROS Y ÀLGEBRA


clase y/o casa..

4. Traer el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones.

5. No haber estado expulsado del aula más de tres veces en un trimestre.

E.2.1.1. Reconoce los distintos tipos de números (naturales, enteros, racionales e irracionales), indica el criterio seguido para su identificación, y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa. E.2.1.2. Utiliza la notación científica para representar y operar (productos y divisiones) con números muy grandes o muy pequeños. E.2.1.3. Compara, ordena, clasifica y representa los distintos tipos de números reales, intervalos y semirrectas, cobre la recta numérica. E.2.1.4. Aplica porcentajes a la resolución de problemas cotidianos y financieros y valora el empleo de medios tecnológicos cuando la complejidad de los datos lo requiera. E.2.1.5. Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que intervienen magnitudes directamente e inversamente proporcionales. E.2.2.1. Se expresa de manera eficaz haciendo uso del lenguaje algebraico. E.2.2.2. Realiza operaciones de suma, resta, multiplicación y división de polinomios y utiliza identidades notables. E.2.2.3. Obtiene las raíces de un polinomio y lo factoriza, pudiendo usar para ello la regla de Ruffini. E.2.3.1. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante ecuaciones de primer y segundo grado, las resuelva e interpreta el resultado obtenido. E.2.3.2. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, las resuelva e interpreta el resultado obtenido.

La calificación se


media ponderada

según el anexo de

cada una de las

competencias

evaluadas en cada

trimestre.

BLOC 2: GEOMETRIA

E.3.1.1. Utiliza los instrumentos apropiados para medir ángulos, longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas, interpretando las escalas de medidas. E.3.1.2. Emplea las propiedades de las figuras y cuerpos (simetrías, descomposición en figuras más conocidas, etc.) y aplica el teorema de Thales, para estimar o calcular medidas indirectas. E.3.1.3. Utiliza las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de triángulos, rectángulos, círculos, prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas, y las aplica para resolver problemas geométricos, asignando las unidades correctas. E.3.1.4. Calcula medidas indirectas de longitud, área y volúmenes mediante la aplicación del teorema de Pitágoras, semejanza de triángulos y la razón existente entre ellas.

La calificación se


media ponderada

según el anexo de

cada una de las

competencias

evaluadas en cada

trimestre.

BLOQUE 3: FUNCIONS

E.4.1.1 Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relación funcional (lineal, cuadrática, proporcionalidad inversa y exponencial), asociando las gráficas con sus correspondientes expresiones algebraicas. E.4.1.2. Identifica, estima o calcula elementos característicos de estas funciones (cortes con los ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, continuidad, simetrías y periodicidad). E.4.1.3. Analiza el crecimiento o decrecimiento de una función mediante la tasa de variación media, calculada a partir de la expresión algebraica, una tabla de valores o de la propia gráfica.

La calificación se


media ponderada

según el anexo de

cada una de las

competencias

evaluadas en cada

trimestre.


E.4.1.4. Interpreta situaciones reales que responden a funciones sencillas: lineales, cuadráticas, de proporcionalidad inversa y exponenciales. E.4.2.1. Interpreta críticamente datos de tablas y gráficos sobre diversas situaciones reales. E.4.2.2. Representa datos mediante tablas y gráficos utilizando ejes y unidades adecuadas. E.4.2.3. Describe las características más importantes que se extraen de una gráfica utilizando tanto lápiz y papel como medios informáticos. E.4.2.4. Relaciona distintas tablas de valores y sus gráficas correspondientes en casos sencillos, justificando y argumentando la decisión.

BLOQUE 4: ESTADÍSTICA I PROBABILITAT

E.5.2.1. Elabora tablas de frecuencias a partir de los datos de un estudio estadístico, con variables discretas y continuas. E.5.2.2. Calcula los parámetros estadísticos (media aritmética, recorrido, desviación típica, cuartiles,…), en variables discretas y continuas, con la ayuda de la calculadora o de una hoja de cálculo y es capaz de obtener conclusiones sencillas basándose en ellos. E.5.2.3. Representa gráficamente datos estadísticos recogidos en tablas de frecuencia, mediante diagramas de barras, sectores e histogramas. E.5.3.1. Calcula la probabilidad de sucesos con la regla de Laplace y utiliza diagramas de árbol o tablas de contingencia para el recuento de casos. E.5.3.2. Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos en los que intervengan dos experiencias aleatorias simultáneas o consecutivas.

La calificación se


media ponderada

según el anexo de

cada una de las

competencias

evaluadas en cada

trimestre.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 1º ESO

1er trim 2º

trim 3r trim

1 COMUNICACIÓN LINGÜISTICA 10%

2 COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 75% 70% 70%

3 COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA 5% 5% 5%

4 APRENDER A APRENDER 10% 5% 10%

5 COMPETENCIA DIGITAL 5%

6 SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR 5%

7 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES 5% 5% 5%

8 ESPIRITUAL 5%


9 EMOCIONAL 5%

CURS 2019/2020 4t ESO Llengua Catalana

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ

Per a poder ser

avaluat l’alumne ha

de complir amb els


● Assistència mínima del 90·%

● Tenir aprovats els estàndards prioritaris (els que estan en negreta)

● Presentar totes les feines i treballs per a poder ser avaluat

● Presentar de forma regular les tasques de casa.

● Portar el material necessari per al desenvolupament normal de les sessions

● No haver estat expulsat de l’aula més de 3 vegades durant un trimestre.

BLOC COMÚ

BLOC 0 1 Compleix les normes de classe, el torn de paraula, presenta una actitut respectuosa amb els seus companys i el professor i mostra interès per l'assignatura i les activitats 2 Produeix texts seguint les normes bàsiques de presentació establertes: marges, disposició sobre el paper, neteja, qualitat cal·ligràfica, separació entre paràgrafs, interlineat, etc. 3 Presenta tots els treballs, seguint les pautes establertes i compleix les dates d'entrega. 4 Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge 5 Posa interès i s'esforça per escriure correctament (grafia, ordre, neteja i estètica) de forma personal, creativa i amb sensibilitat. 6 Calcula la nota dels exàmens en funció del % atorgat a cada pregunta, així com representa gràficament l'evolució dels seus resultats

BLOC 1: EXPRESSIÓ I COMPRENSIÓ ORAL

1. Comprèn un text oral de l’àmbit laboral.

2. Identifica la informació més rellevant d’un text oral de l’àmbit laboral (6)

3. Representa una entrevista de feina per parelles, fent servir el registre adequat i les normes de cortesia

que exigeix aquest gènere. (8)

4. Representa una conversa telefònica formal. (8)

5. Escolta i comprèn crítiques de pel·lícules. (6)

6. Presenta oralment un llibre i en destaca sobretot l’argument.

7. Avalua les intervencions dels companys i les companyes perquè puguin millorar l’expressió oral. (6)

8. Escolta i interpreta un text expositiu de l’àmbit periodístic.

9. Escolta i interpreta la presentació oral d’un llibre.

10. Escolta una exposició oral d’un treball monogràfic i respon a les preguntes plantejades.

11. Escolta i comprèn l’explicació oral d’una obra d’art. (6)

12. Escolta i comprèn una falca publicitària radiofònica, tenint en compte aspectes verbals i no verbals. (6)

13. Prepara i presenta una exposició oral formal, fent servir l’ajuda de les noves tecnologies.

14. Prepara i explica oralment una obra d’art. (6)

15. Exposa oralment la crítica d’una pel·lícula.(8)

Elabora una falca publicitària. (10)

BLOC 2: COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ ESCRITA

1. Llegeix un text relacionats amb l’àmbit bancari o administratiu i l’interpreta

2. Analitza un text relacionats amb l’àmbit bancari o administratiu des del punt de vista del significat (6)

3. Analitza un text relacionat amb l’àmbit bancari o administratiu des del punt de vista de l’estructura. (8)

4. Llegeix un text i l’interpreta des de l’àmbit periodístics

5. Analitza un text de l’àmbit periodístics des del punt de vista del significat (6)

6. Analitza un text de l’àmbit periodístics des del punt de vista de l’estructura. (8)

7. Llegeix un text relacionats amb la recerca científica i l’interpreta.

8. Analitza un text relacionats amb la recerca científica des del punt de vista del significat (6)

9. Analitza un text relacionats amb la recerca científica des del punt de vista de l’estructura.(8)

10. Llegeix textos expositius i l’interpreta.

11. Analitza textos expositius des del punt de vista del significat (6)


12. Analitza textos expositius des del punt de vista de l’estructura. (8)

13. Llegeix textos periodístics argumentatius i l’interpreta.

14. Analitza textos periodístics argumentatius des del punt de vista del contingut (6)

15. Analitza textos periodístics argumentatius des del punt de vista de la forma. (8)

16. Llegeix i interpreta textos literaris i periodístics en què la imatge adquireix un protagonisme especial.

17. Elabora un resum d’un text.

18. Planifica i elabora un currículum a partir dels consells de preparació i també dels models analitzats. (6)

19. Planifica i elabora una carta de presentació a partir dels consells de preparació i també dels models

analitzats. (6)

20. Elabora una sol·licitud aplicant les característiques lingüístiques i estructurals pròpies del gènere. (6)

21. Escriu una proposta de projecte original i respectant les característiques dels gèneres. (8)

22. Escriu un publireportatge seguint el model i aplicant les característiques pròpies d’aquest gènere amb

creativitat. (8)

23. Escriu un resum d’un treball monogràfic.

24. Escriu una crítica periodística sobre una obra literària que ha llegit anteriorment, respectant les tres

propietats textuals. (8)

25. Tria un tema que li resulta interessant, hi investiga i redacta un treball monogràfic original en què

transmet la passió sobre el tema.

Tria entre fer una fotonotícia narrativa o interpretativa, segons les pròpies habilitats, i la redacta emprant

els models que ha llegit. (10)

BLOC 3: CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

1. Identifica els pronoms personals forts

2. Concorda els pronoms forts amb la forma verbal corresponent

3. Classifica els pronoms forts tenint en compte les característiques morfològiques i pragmàtiques. (6)

4. Empra un vocabulari variat per evitar l’ús de mots crossa o mots comodí.

5. Identifica els pronoms febles

6. Reconeix l’antecedent del pronoms febles en un text (6)

7. Reconeix la funció sintàctica que duen a terme els pronoms febles en un text.(8)

8. Identifica termes creats per composició culta (6)

9. Coneix el significat dels formants cultes més habituals. (8)

10. Distingeix entre bilingüisme i diglòssia

11. Relaciona els diferents tipus de bilingüisme amb la representació gràfica corresponent. (6)

12. Analitza la situació sociolingüística actual i coneix els sistema de política lingüística que s’hi apliquen.

(8)

13. Reconeix les característiques lingüístiques pròpies de cada registre (8)

14. És capaç de transformar un text informal fent servir la varietat estàndard. (10)

15. Coneix les fites i les entitats fonamentals de la normativització de la llengua catalana. (6)

16. Distingeix les característiques de les diferents varietats diatòpiques.(8)

17. Reconeix el canvi de significat que es produeix des de l’ètim llatí fins a la paraula patrimonial. (8)

18. És capaç de relacionar l’ètim llatí amb cultismes i el significat corresponent. (6)

19. Identifica les paraules compostes

20. Classifica les paraules compostes segons el tipus de composició. (6)

21. Identifica les paraules derivades i habilitades. (6)

22. Distingeix entre argot i tecnolecte com a varietats diastràtiques (6)

23. Reconeix els termes procedents d’altres llengües i els classifica segons que siguin calcs o manlleus amb

l’ajuda de la web del Termcat. (6)

24. Distingeix els diferents tipus d’abreviacions (6)

25. Coneix les regles ortogràfiques relacionades amb cada tipus d’abreviacions. (8)

26. Distingeix els camps semàntics i els camps associatius (6)

27. Relaciona els camps semàntics amb els semes compartits (8)

28. Relaciona els camps associatius amb el significat connotatiu de les paraules (8)


29. Distingeix entre significat, significant i referent (6)

30. Reconeix els casos de canvi semàntic. (8)

31. Distingeix entre significat, significant i referent (6)

32. Reconeix els casos de canvi semàntic. (8)

33. Identifica les oracions subordinades

34. Classifica segons que siguin substantives o adjectives (6)

35. Indica la funció sintàctica que fan les oracions subordinades. (8)

36. Identifica les oracions subordinades adverbials (6)

37. Classifica les oracions subordinades adverbials segons que siguin pròpies o impròpies. (8)

38. Distingeix entre oracions compostes coordinades i juxtaposades (6)

39. Classifica les coordinades tenint en compte el nexe.(8)

40. Corregeix un text aplicant les normes ortogràfiques (10)

41. Completa textos amb les consonants oclusives corresponents.

42. Completa enunciats amb les grafies j/g i tj/tg.

43. Completa paraules i oracions fent servir x o ix.

44. Completa textos aplicant les normes d’ús de les consonants x, tx i ig.

45. Completa textos aplicant les normes d’ús de les consonants s, c i ç.

46. Corregeix textos tenint en compte les normes de les consonants mudes.

47. Corregeix textos aplicant les normes d’ús distintiu de la majúscula.

48. Corregeix textos aplicant les normes d’ús demarcatiu de la majúscula.

49. Corregeix textos aplicant les normes d’ús de la dièresi i l'accentuació.

50. Corregeix textos aplicant les normes ortogràfiques bàsiques.

51. Corregeix un text identificant els problemes que planteja des del punt de vista de les propietats

textuals. (10)

52. Defineix les característiques de la situació comunicativa que envolten un text

53. Reconeix els elements relacionats amb l’adequació textual que fallen en un text i els esmena. (8)

54. Delimita un text en paràgrafs perquè compleixi la propietat de la coherència textual. (6)

Analitza els mecanismes relacionats amb la cohesió i identifica els problemes que presenta un text sense

connectors. (8)

BLOC 4: CONEIXEMENTS LITERARIS

1.Fa lectures dramatitzades de textos teatrals (6)

2.Escriu un text breu en què explica les diferències entre la pintura realista i la impressionista, relacionant

l’art amb la literatura. (6)

3.Relaciona un quadre d’Andy Warhol amb la literatura postmoderna. (8)

4.Representa textos teatrals, aplicant tècniques expressives i teatrals.(6)

5.Comenta un objecte d’avantguarda i relaciona les característiques de l’escultura amb les

característiques de la literatura del moment. (8)

6.Analitza textos europeus del segle xix, que li serveixen per conèixer les tendències i els moviments de la

literatura en aquest segle. (6)

7.Reconeix les característiques pròpies de la Renaixença en les composicions poètiques de l’època (6)

8.Relaciona les composicions poètiques de la Renaixença amb el moment i amb les característiques

pròpies de l’autor. (8)

9.Reconeix el moviment literari a què s’adscriu un fragment narratiu del segle xix. (6)

10. Analitza els diferents tipus de narrador que són propis de cada moviment (6)

11. Canvia la veu narrativa d’un text.

12. Distingeix entre teatre culte i popular del segle xix.

13. Defineix les característiques dels personatges d’una obra teatral.

14. Comenta, amb preguntes guiades, diferents textos d’autors europeus dels segles xx i xxi.

15. Comenta, amb preguntes guiades, diferents poemes dels segles xx i xxi.

16. Escriu versos fent servir diferents recursos retòrics fònics.(10)

17. Comenta, amb preguntes guiades, diferents fragments narratius dels segles xx i xxi.


18. Realitza comentaris de text de diversos fragments d’obres literàries (10)

CURS 2019 /2020 3r ESO Tecnologia

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a poder ser avaluat

l’alumne ha de complir

amb els següents

requisits:

1.Assistència mínima del

90%.

2. Tenir aprovats TOTS els

blocs.

3. Dur el material

necessari (pendrive i

auriculars) per al normal

desenvolupament de les

sessions.

4. No haver estat expulsat

de l’aula més de tres

vegades en el trimestre.

BLOC COMÚ

● COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA. Lálumnes és capaç de llegir, redactar, inventar problemes o processos i/o expressar oralment els passos per a la seva resolució de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3),

● COMPETÈNCIA MATEMÀTICA. CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA. Lálumne és capaç de interpretar gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

● COMPETÈNCIA SOCIAL I CÍVICA. Lálumnes es relaciona amb altres persones, compleix les normes de convivència i el rol establert en el grup en el treball en equip, i resol conflictes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

● APRENDRE A APRENDRE. Lálumne desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques encomanades i el compleix les dates fixades de forma guiada (N1), amb algun suport (N2) o bé forma totalment autònoma(N3).

● INICIATIVA I ACTITUD EMPRENADORA.

Lálumne posa interès i s’esforça per la feina de forma personal i creativa intentant aprofitar el temps. A més a més mostra una actitud positiva davant de la feina personal i grupal, i té interès de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

● CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ CULTURAL. Lálumne valora la part estètica del llenguatge i l’aplica en el seu context de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts.

Lálumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.


● ESPIRITUAL. Lálumne és capaç de reflexionar i interioritzar els diferents valors de manera adient respecte a la varietat de creences i actituds de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

● EMOCIONAL. L’alumne és capaç de gestionar correctament les emocions, pròpies i alienes, per adaptar-se i aconseguir les objectius proposats. A més de cultivar l’automotivació i autodomini per controlar l’impulsivitat de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

BLOC 1:

1.(Sistema Operatiu) Lálumne gestiona els diferents espais del disc de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2.(Programari) Lálumne selecciona l'espai adequat en funció de la mida dels arxius i del programa de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. (Maquinari) Lálumne identifica els diferents components I reconeix les seves funcionalitats de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).



BLOC 2:

1.(Internet) Lálumne utilitza i crea informació per compartir-la als entorns de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2 .(Email i el núvol) Lálumne utilitza el correu electrònic i el núvol com a eines de comunicació respectant les normes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. Lálumne coneix la seguretat informàtica i ho aplica a les xarxes socials de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es


valora entre 2 i 4 punts.


BLOC 3:

1.(Imatge, vídeo i so) Lálumne utilitza de forma autònoma els programes d'edició d'imatges, vídeo i so per fer tasques de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. L' alumne edita i publica documents i al lloc web de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. Lálumne aplica elements audiovisuals a les seves produccions de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).



BLOC 4:

1. Lálumne crea fulls de càlcul amb edició avançada I utilitzant les diferents eines de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. Lálumne defineix les parts i funcionalitats de la base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. Lálumne cerca informació concreta en una base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 4. Lálumne crea una base de dades amb informació obtinguda des d'una web d'estadística de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 5. Lálumne organitza una base de dades de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).




6. L´alumne cerca informació en una base de dades de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 7 . L´alumne extreure conclusions de les consultes a la base de dades de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

BLOC 5:

1. (Programació): Nivell 1. L’alumne és capaç de resoldre

problemes senzills de programació i llenguatge

algorítmic.

Nivell 2. L’alumne és capaç de resoldre

problemes de nivell de complexitat mitja en

referència a programació i llenguatge algorítmic.

Nivell 3. L’alumne és capç de resoldre problemes

complexes de programació i llenguatge

algorítmic.



NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONES NOTA FINAL

Prèviament s’han d’haver superat els requisits mínims sinó es considerà com a suspès. La nota trimestral es calcula a partir de la nota mitjana de tots els estàndards d'un bloc. Posteriorment s'aplica el percentatge que correspon de cada bloc, sempre i quan es tinguin tots els blocs aprovats.

Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver entregat les feines requerides pel professor En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5.

La nota final es calcula a

partir de la nota mitjana

ponderada de tots els blocs

d'acord a la taula adjunta. Els

bloc 1 al 5 corresponen a la

competència digital. El bloc 0

engloba la resta de

competències.


CURSO 2019/2020 4º ESO Valores éticos REQUISITS

MÍNIMS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

Para poder ser evaluado a la etapa de educación primaria, el alumno tiene que cumplir con los siguientes requisitos: Asistencia mínima del 90%. Presentación de todos los trabajos. Llevar el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones. Demostrar una actitud responsable y de respeto hacia los compañeros y maestros. Participación activa en las actividades de clase. Entrega de trabajos y cuadernos de

actividades

Comprende y expresa textos orales y escritos

Crea y/o interpreta gráficos, ilustraciones etc. Para la mejora de la comprensión del texto, planteando hipótesis o haciendo predicciones(2)

Sabe utilizar las técnicas y los procedimientos adecuados para aprender y mejorar

Relación con las otras personas y cumplimiento de las normas de convivencia, cumplimiento con el rol establecido en el grupo en el Trabajo equipe resolución de conflictos adecuadamente(2)

Desarrolla diferentes estrategias y técnicas de elaboración y estudio para cumplir con las tareas encomendadas

Maneja los medios de comunicación, siendo capaz de comentar con capacidad crítica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la información, diferenciando entre información y opinión (1)

Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta en el proceso de aprendizaje y lo hace de manera responsable y ética(1)

Tiene interés e iniciativa para resolver dudas y situaciones para si mismo de manera innovadora y crítica(3)

Trabaja según parámetros estéticos y de presentación establecidos (3)

Reflexiona e interioriza los diferentes valores de manera adecuada respetando la variedad de creencias y actitudes

El alumno se capaz de responder asertivamente y de gestionar correctamente las emociones para conseguir un bienestar personal en relación con el entorno

La calificación

se

obtendrá a

partir

de la valoración

de los trabajos

presentados

65%

Observaciones

y

participación en

clase 15%

Tareas

realizadas en

clase y

exposiciones

10%

(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente

● Evaluación y Criterios de Calificación.

La materias tienen carácter instrumental, y por lo tanto de evaluación continua,

formativa, integradora, diferenciada y criterial. Por ello, la evaluación se realizará en

función de los estándares e indicadores de aprendizaje correspondientes a cada curso.

La nota de cada evaluación (o en cualquier momento del curso) vendrá determinada

por la calificación de los diferentes criterios de evaluación, estándares o indicadores

que hayan sido evaluados hasta ese momento.

La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y sobresaliente (9-10).

Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los

estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6),

notable (7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los

estándares e indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su

consecución obtendrán una nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá

tener superados y adquiridos satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.

Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los

diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá

una calificación del 0 al 10 para el mismo.

Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del

mismo instrumento de evaluación de manera simultánea.

El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su

realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los

indicadoresevaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado

que sea descubierto realizando algún tipo de engaño o manipulación.

Calificación final.

La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados

durante el curso.

Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles

educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.

- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota

mínima de 3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir

nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen superior, es decir de suficiente a bien, de

bien a notable, etc. - El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota

mínima de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.

Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo

anteriormente explicado.

Criterios y procedimientos de recuperación.

Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en

horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de

recuperaciones anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.

Materia pendiente de cursos anteriores.

El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente.

El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia.

La prueba competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial.La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se

haya indicado al alumnado en junio).

Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de un nivel, automáticamente supera

la materia de los niveles inferiores de esa asignatura, obteniendo en los niveles

inferiores la calificación de suficiente.

COL·LEGI COR

DE MARIA FUNDACIÓ XAFER

“CRITERIS DE PROMOCIÓ I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO” COL·LEGI COR DE MARIA (MAÓ)

PROMOCIÓ DE CURS OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO

Amb tot aprovat, amb 1 o 2 matèries suspeses, sempre que no estiguin suspeses matemàtiques i castellà o català a la vegada.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del vigent curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.

Amb tot aprovat al juny i competències clau assolides.

Amb 1 o 2 matèries suspeses, tant al juny com al setembre, l’equip docent pot proposar per al títol sempre que l’alumnat hagi assolit els objectius d’etapa i les competències clau (per majoria de 2/3 del professorat, tenir en compte que és un vot per assignatura, no per professor). En cap cas s’obtindrà el títol en aquells casos en què l’alumne/a hagi abandonat alguna àrea.

Un alumne només pot tenir dues àrees amb AC significativa per titular a condició que no tengui cap altra àrea suspesa. Si ha suspès una àrea, només podrà tenir una AC significativa.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica

denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.

REPETICIÓ DE CURS

• Només una vegada cada curs, exceptuant a 4t que ho pot fer dues si no ha repetit en cursos anteriors en l'etapa • Només es pot repetir dos cursos a la ESO, a condició que no s'hagi repetit a EP, en aquest cas, només podrà repetir una vegada.

• Només pot repetir una vegada al 1r cicle d'ESO (1r a 3r ESO).

QUÈ S'HA DE FER SI REPETEIX:

• Pla específic personalitzat, establert pel centre, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. SI CONTINUA SENSE APROVAR DESPRÉS D'UNA REPETICIÓ: Si després de la repetició no compleix els requisits per passar al curs següent, l'equip docent l'ha de proposar per promocionar amb mesures educatives complementàries o per cursar un programa de diversificació.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s'han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d'idèntica denominació s'han de computar de manera independent per a cada curs.

criteris avaluació, qualificació i promoció...col·legi cor de maria c/ san fernando, 42 * 07702...

Documents