criterios generales julio 2019 ebau/exám… · criterios de corrección (ebau) -julio de 2019...

Criterios de Corrección (EBAU) - Julio de 2019

EvaluacióndeBachilleratoparaelAccesoalaUniversidad(EBAU)

CRITERIOSDECORRECCIÓN

Julio2019

UniversidaddeCantabriaVicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimiento

EdificioTresTorres,TorreB,Planta0Avda.delosCastros,s/n.39005Santander


ArtesEscénicas

OPCIÓNDEEXAMENA

1. a.Sevalorarálacontextualizacióndelfragmentodentrodelestilohastaun0,25:delmomento

históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.

b. Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumno deberá

demostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmento

en el discurso de la misma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la

situaciónconcretadelfragmentohasta0,5.

c. Se valorará el dominio del alumno del lenguaje teatral específico y de su significación

dramática. Se otorgará 0,75 al análisis de la acción dramática, 0,75 al personaje (incluyendo

lenguajenoverbal,kinesia,proxemia,etc..).

2. Se valorará el conocimiento de la técnica y la correcta descripción hasta 0,75 y la concisión

hasta0,25.

3. Se valorará que se ajuste al formato definición, es decir, muy breve, hasta 0,5 puntos y lo

acertadodelamismahasta0,5.

4. a. Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumno deberá

demostrar que conoce el argumento general de la pieza y que es capaz de localizar el

fragmentoeneldiscursodelamisma.Hasta0,5puntossevaloraráelconocimientodelaobra

yhasta0,5lasituaciónconcretadelfragmentoenlamisma.

b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.

c.Sevaloraráhasta1puntoelanálisisdelospersonajes(0,5cadapersonaje)y0,5enanálisis

delaescenografía.

d.Enlaopiniónpersonalsevaloraráespecialmentelacapacidadcríticayrazonadadelalumno.

Tambiénsetendráencuentasuhabilidadpararelacionarytenerundiscursopropiosobrelos

espectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.


OPCIÓNDEEXAMENB

1. a.Sevalorarálacontextualizacióndelfragmentodentrodelestilohastaun0,25:delmomento

históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.

b. Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumno deberá

demostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmento

en el discurso de la misma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la

situaciónconcretadelfragmentohasta0,5.

c. Se valorará el dominio del alumno del lenguaje teatral específico y de su significación

dramática. Se valorará hasta 0,5 en análisis de la acción dramática, hasta 0,5 el de los

personajes(incluyendoellenguajenoverbal,proxémicoykinésico…)yhasta0,5eldelespacio.

Todotienequeestarconvenientementejustificado.

2. Se valorará que se ajuste al formato definición, es decir, muy breve, hasta 0,5 puntos y lo

acertadodelamismahasta0,5.

3. Se valorará el conocimiento de la técnica y la correcta descripción hasta 0,75 y la concisión

hasta0,25.

4. a. Se valorará la contextualización razonada dentro de la obra. Para ello el alumno deberá

demostrar que conoce el argumento general de la pieza y que es capaz de localizar el

fragmentoeneldiscursodelamisma.Hasta0,5puntossevaloraráelconocimientodelaobra

yhasta0,5lasituaciónconcretadelfragmentoenlamisma.

b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.

c.Sevaloraráhasta1puntoelanálisisdelospersonajes(0,33porpersonaje)y0,5enanálisis

delaescenografía.

d.Enlaopiniónpersonalsevaloraráespecialmentelacapacidadcríticayrazonadadelalumno.

Tambiénsetendráencuentasuhabilidadpararelacionarytenerundiscursopropiosobrelos

espectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.


Biología

CriteriosGenerales-ConocimientodelosconceptosbásicosdeBiología.-Capacidaddeinterrelaciónconceptual.-Utilizaciónadecuadadelaterminología.-Capacidaddesíntesis.-Claridadenesquemasydibujos.-Lacontestación,opartedelamisma,queseapartedelámbitodelacuestiónplanteadaserádesestimadaaefectosdecalificación.- Los errores conceptuales percibidos en las respuestas del estudiante serán tenidos en cuenta yafectaránnegativamentealacalificación.-Enelcasodequeunadeterminadacuestiónconstedevariosapartados,lapuntuacióndadaacadaunodeellosseráproporcionalasudificultad,estecriteriosefijaráespecíficamenteajuiciodelacomisióndecalificaciónunavezconocidoelcontenidodelejercicio,lasumadelascalificacionesdelosapartadosdeunacuestiónconcretanosuperaránlanotamáximaasignadaacadaunadeellas(consultarapartadosiguiente).

- Normasespecificadasenelencabezamientodelejercicio.

1. Esteexamenconstadedosopciones“1”y“2”consietecuestionescadauna.Deentrelasdosopciones propuestas, el alumno deberá escoger una para responder, pudiendo seleccionarindistintamentelaopción“1”olaopción“2”.

2. El alumno ha de indicar demanera clara la opción elegida y el número de la cuestión quedesarrollaráacontinuación;serecomiendaqueelordenseaelmismoqueseestableceenestecuestionario.

3. La puntuación máxima de las siete cuestiones es de 10. Todas las cuestiones excepto la 7puntúansobre1,5yla7sobre1.

4. Losesquemasodibujosquesepresentenhandeserclarosybien indicadascadaunadesuspartes.Lasrespuestashandeserdebidamenterazonadas.

5. Serándesestimadaslascontestacionesnocentradasenelámbitodelacuestiónplanteada.Sevalorará positivamente la capacidad del alumno para sintetizar y exponer limpia yordenadamenteelcontenidodecadarespuesta.Ademásserántenidosencuenta loserroresconceptualesqueseaprecienenlacontestación.


CriteriosEspecíficosDesglosedevaloracióndetalladoporcuestiónsegúnacuerdodereunióndevocalesBiologíaOpción1PREGUNTA1.–Vitaminas.Concepto,0,2Funciónbiológica,0,5Clasificación0,5Ejemplos.0,3PREGUNTA2.–Definaelconceptode“CiclodeKrebs”.0,6Comentesufunciónbiológicaenlacélula.0,9PREGUNTA3.–Identifiquelasdiferentesfasesdelciclocelularexplicandolosprincipalesacontecimientosqueocurrenencadaunaellas.0,9IndiqueademáselnºdecadenasdeADNquehayencadafasedelciclo,considerar2n=4.0,6PREGUNTA4.–ExplicarrazónporlacualunamutaciónenelDNAconsistenteenunasustitucióndeunabase(cambiodeunabaseporotradiferente)puedenotenerefectosfenotípicosaparentes.1,5PREGUNTA5.–Traselestudiode latransmisióndedeterminadocarácterfenotípicopatológicoenunafamilia,sehaobtenido el resultado que aparece en la fig.-1, en el que los individuos quemanifiestan el carácteraparecen en negro. A la vista de los datos indique razonadamente qué tipo de transmisión másprobablesigueelcarácterenestudio.1,5PREGUNTA6.–Desarrolleuntextodenomásdedocelíneasenelqueserelacionendemaneracoherente-dentrodeun fenómeno biológico- los siguientes términos: Grupo taxonómico, microorganismos, diferenciasestructurales,estilosdevida.1,5PREGUNTA7.–Definirconcepto,característicasydiferencias:Respuestainmuneinnata(primaria)0,5Respuestasecundaria(adquirida)0,5


Opción2PREGUNTA1.–Identifiqueeltipodebiomoléculaqueapareceenlafig.1,0,5Razonandoenfuncióndesuestructuralasprincipalescaracterísticasfísico-químicas,másrelevantes.0,5Principalfunciónbiológica.0,5PREGUNTA2.–Reconocerlaestructuracelularrepresentadaenlafigura0,2IdentificarcadaunadelaspartesindicadasA,B;C,D,E,F(0,1x6=0,6)Hacer un breve cometario de la parte del metabolismo que se desarrolla en el interior de estaestructura.0,7PREGUNTA 3. –Representemedianteunesquema los acontecimientosque tienen lugar en la faseoscuradelafotosíntesis.1Indicarlosproductosmásimportantesobtenidosenesteprocesobiológico.0,5PREGUNTA 4. – Una alteración cromosómica caracterizada como una modificación en el nº decromosomashatenidolugardurantelaformacióndegametos,expliquemedianteundibujocomocreeque se puede producir esta anomalía. Razonar la respuesta con ayuda de un esquema o dibujo delproceso.1,5PREGUNTA 5. – Escribaun texto coherente, denomásdedoce líneas, enel que se relacionen lossiguientes conceptos dentro de un mismo fenómeno biológico: polimerasa de RNA, DNA ”molde”,proteína,códigogenético.1,5PREGUNTA6.–Describalastécnicasinstrumentalesquepermiten:aislamiento0,5cultivo0,5estudio0,5delosmicroorganismosparalaexperimentaciónbiológicaPREGUNTA7.–Enuntextobrevedenomásde12líneasrelacionelamemoriainmunológicaconelpapeldelasvacunas.1


CulturaAudiovisualII

BLOQUEIPreguntaNº1

1. Distinguirentre: SÍNOa. Captaonocaptaelmensaje______________________________0,2Puntos0Ptos

b. Haceunadescripciónpococoncreta/pobre_________________0,2Puntos0Ptos

c. Describelascualidadesdelproducto_______________________0,2Puntos0Ptos

d. Describecualidadesyvaloresasociadosalproducto__________0,2Puntos0Ptos

e. Argumenta/razonacualidadesyvaloresasociadosalproducto__0,2Puntos0Ptos

PreguntaNº22. Distinguirentre:

a. Enumera/citaelementossonoros(Ambientales,silencio,música,

voz/palabras…)___________________________________________0a0,5Puntos

b. Explicalafuncióndecadaelementocitado(significado,aportación,sensaciónquesepretende

generar,etc.Interpreta,habladelritmo.DiscriminaentreDiegéticoy

extradiegético)___________________________________________0,5a1Punto


a. Ausenciadeidentificación/argumentación_______________________0Puntos

b. Identificacromatismos/colores,iluminación(directa,natural….),Planos,Angulación,Montaje

(ritmo,transiciones…)____________________0-0,5Puntos

c. Describecromatismos/colores,iluminación(directa,natural….),Planos,Angulación,Montaje

(ritmo,transiciones…)____________________0,5-1Puntos


a. Citaelementosuopina,peronoargumenta_____________________0-0,2Puntos

b. Identifica,seposicionaenloselementosrelevantes______________0-0,5Puntos

c. Asociayvinculaposicionamientosdeloselementosrelevantes.Seposicionayargumenta

_______________________________________________0,5-1Puntos

PreguntaNº55. Distingue: SÍNO

d. Edad________________________________________________0,2Puntos0Ptos

e. Sexo________________________________________________0,2Puntos0Ptos

f. C.Social____________________________________________0,2Puntos0Ptos

g. C.Económica________________________________________0,2Puntos0Ptos

h. C.Cultural/Económica________________________________0,2Puntos0Ptos


BLOQUEIIPreguntaNº1

1. Distinguirentre:

a. Respuestaerrónea________________________________0Puntos

b. Respuestasincompletas____________________________0,5Puntos

c. Respuestacorrecta_______________________________1Punto


a. Definiciónerrónea________________________________0Puntos

b. Definiciónescueta/incompleta_____________________0,2–0,5Puntos

c. Definicióncorrecta_______________________________1Punto

BLOQUEIIIPreguntaNº1

1. Distinguirentre:

a. Simencionalacaracterística/dicedisparates________________0Puntos

b. Sinoatinadeltodoenlacaracterística_____________________0,5Puntos

c. Siatinadeltodoyloargumenta__________________________1Punto


a. Simencionalacaracterística/dicedisparates________________0Puntos

b. Sinoatinadeltodoenlacaracterística_____________________0,5Puntos

c. Siatinadeltodoyloargumenta__________________________1Punto


a. Ausenciadeidentificación/argumentación________________0Puntos

b. Identificaestereotipos_______________________________0-0,5Puntos

c. Identificaestereotiposylosargumenta(Enfuncióndelacantidadycalidaddelos

mismos____________________________________________1Punto


DibujoTécnicoII

• Sedebeponerlapuntuaciónencadaapartado.• Ponerlanotafinalcondosdecimalesyenelrecuadrocorrespondiente:elprimero.• Ponerlanotafinalobtenidacomosumadelasdetodoslosapartados.• Elejercicioseresolverápormétodosgráficos.• Noseadmitensolucionesobtenidasportanteo.OPCIÓN1

1.1[2.5puntos]

• Unacircunferencia,1.5p• Laotracircunferencia,0.5p• Lospuntosdetangenciacorrectos,0.5p• Noresolverloaplicandopropiedadesdelapotencia(-0.5p)

1.2[2.5puntos]

• Proyeccionesdelcuadrado,1p(Deberánsercorrectaslasdosproyecciones)• Valornuméricodelladodelcuadrado,1.5p.(Importantelacorrectaaplicacióndelaescala)• Penalizaciónpornoponerlasunidadesenlamedida(-0.5p)

1.3[2.5puntos]• Cadaunodelosladosdelpolígonoseccióncorrectos,0.3p.Terminado0.1pmás

1.4[2.5puntos]

• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Errorenlaescalay/ocoeficientedereduccióndelaperspectiva(-0.5p)• Tantolasvistascomolaacotaciónseharánconformealanormativadeaplicaciónendibujos

técnicos.• Sisonsuficientesdosvistas.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.Síporloserroresque

hayaenellas.• Lasvistasseráncroquizadasynodelineadasysevaloraráneneldibujoaspectoscomola

concordanciadevistas,laproporción,elparalelismoylaperpendicularidad.Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.

• Penalizaciónpornocroquizar0.5p• Seaceptanaproximacionesde1mmenlascotas,yaquesemidesobrelaperspectiva.


OPCIÓN2

2.1[2.5puntos]

• Obtenerelfoco,0.5p• Obtenerlospuntosdeinterseccióncorrectos,2p.• Obtenerestospuntosdeformaaproximadadibujandolaparábola,0p.

2.2[2.5puntos]

• Definicióndelsegmentoquesirveparamedirladistancia,1.5p.• Valornuméricodeladistancia,1p.(Importantelacorrectaaplicacióndelaescala)• Penalizaciónpornoponerlasunidadesenlamedida,-0.5p.

2.3[2.5puntos]

• Dibujarlaperspectivacaballeracorrectamente,2,5p.• Dibujarsólouncroquisdelcuerpobieninterpretado,0.5p.(Noacumuladoalapuntuación

anterior)Penalizacionesporerrores

• Errorenlaescala,-1p.• Noaplicarelcoeficientedereducciónenejey,-1p.

2.4[2.5puntos]

• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Errorenlaescalay/ocoeficientedereduccióndelaperspectiva(-0.5p)• Tantolasvistascomolaacotaciónseharánconformealanormativadeaplicaciónendibujos

técnicos.• Sisonsuficientesdosvistas.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.Síporloserroresque

hayaenellas.• Lasvistasseráncroquizadasynodelineadasysevaloraráneneldibujoaspectoscomo:la

concordanciadevistas,laproporción,elparalelismoylaperpendicularidad.Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.

• Penalizaciónpornocroquizar0.5p• Seaceptanaproximacionesde1mmenlascotas,yaquesemidesobrelaperspectiva.


Diseño

OPCIÓNDEEXAMENNº11-ResuelvelassiguientescuestionesA-0,25puntosB-0,25puntos2-DiseñográficodeZAPATERO(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):

•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)

C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):

•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)

OPCIÓNDEEXAMENNº21-ResuelvelassiguientescuestionesA-0,25puntosB-0,25puntos2-DiseñográficodeBARBACOA(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):

•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)

C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):

•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)


EconomíadelaEmpresa

Entodoslosejerciciosquesedebaexpresarunnúmeroconunidades,sepenalizaráelqueelalumnonoloponga,restando0,10puntos.Acontinuación:Soluciónpropuestamuyabreviadajuntoapuntuación.OPCIÓNDEEXAMEN1EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-140.000+(68.400/1,0475)+(55.000/1,04752)+(44.600/1,04753)+(30.000/1,04754)=+39.144,56€FactibleCálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntosNuevotipo=5%NuevoVAN(1)=+38.237,7€VAN(2)=-140.000+(200.000/1,054)=+24.540,5€Factiblesambasypreferiblelaprimera.Cálculo:0,75puntos.Interpretación:0,5puntos.Nota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi.Sielerrorestáenlosañosdeduracióndelainversión,restar0,25puntos.Sielerroresconceptual,esdecir,estámalelplanteamientosepondrá0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosURenu.f.=CF/MBu=600.000/9,25=64.864,8=>64.865unidades=>1.621.625€Resultadodelperiodo=X.MBu–CF=(62.500x9,25)–600.000=-21.875€(Pérdidas,sevendepordebajodelUR).Umbralderentabilidad(UR):0,75puntos(0,5cálculo+0,25interpretación).Restar0,10puntossinoredondealasunidadesalaunidadsuperior.Resultadodelperiodo:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación)Apartado2–1,25puntosCF’=600.000x0,95=570.000€CVu’=15,75x0,98=15,435€/u.UR‘=570.000/9,565=59.593unidades=>1.489.825€Con lanuevaestructurade costes (cambiosen los costes fijos y enel coste variableunitario), elURdisminuye:esnecesariovender5.272unidadesmenosdeproductoparaalcanzarelpuntomuertooumbralderentabilidad.Mejoradelasituacióneconómica.Conlanuevaestructuradecostes,elResultadodelperiodosería:+27.812,50€(lacifradeventasessuperioralURysegeneranbeneficios).Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntos


EJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC=170.000€(InstalacionesTécnicas+ElementosdeTransporte+Maquinaria+EPI–AAIM)AC=40.000€(PT+PST+MP+Clientes+Deudoresvarios+IFT+Bancoc/c.)ACTIVOTOTAL=210.000€(ANC+AC)PN=93.000€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=90.000€(DeudasaL/P)PC=27.000€(DeudasaC/P+Acreedoresvarios+Proveedores)PATRIMONIONETO+PASIVO=210.000€Resultadodelejercicio=17.000€Elaboración del Balance: Se resta 0,25 puntos por cada fallo en la colocación de las cuentas en elbalanceyseresta0,25puntossinodeterminaelimportedelResultadodelejercicio(sielimportedelResultadoestámalcalculadoporquearrastraunerror,nosepenalizaenlapuntuación).SiunacuentasegúnsudenominaciónenelPGCesacortoplazo,peropuedeseralargoplazo,yelalumnolojustificaylotratacomodelargoplazo,nosepenalizaenlapuntuación.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosLiquidezgeneral=40.000/27.000=1,48Rango:1,5-2Liquidezrápida=20.000/27.000=0,74Rango:1–0,75LiquidezInmediata=2.500/27.000=0,0925Rango:0,3–0,1Cálculoderatios:0,75puntos(0,25p.porcadauno,almenos3ratios).Interpretación:0,5puntosNota:Corregiresteapartado teniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Estructuralinealojerárquica(identificarlaestructura,0.5puntos+explicarlaestructura,0.5puntos).Subapartadob)0,5puntos.Segmentación de mercados: qué explique en qué consiste (0,3 puntos) + posibles criterios(demográfico,geográfico,socioeconómico..)(0,2puntos)Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.Se consideran 2 ventajas (decide con plena autonomía, sencillez en el establecimiento) y 2inconvenientes (asume todo el riesgo, menores posibilidades de obtener financiación ajena, mayordependenciadeltalentoytrabajodelfundador).Sevalora0,125puntoscadauno.Subapartadob)0,5puntos.Explicaclaramentequées:0,5puntos.


OPCIÓNDEEXAMEN2EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-400.000+(185.000/1,0425)+(185.000/1,04252)+(185.000/1,04253)=+110.965,55€VAN(2)=-400.000+(500.000/1,04253)+41.308,05€Ambasopcionessonfactibles.Preferiblelaprimera.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntosAumentodeltipoi=>i’=4,75%VAN’(1)=+106.170,26€VAN’(2)=+35.018,72€Al aumentar el tipo de interés, los importes de los VAN disminuyen. Ambos VAN se mantienenpositivos, siendo el primero el de mayor importe. => Ambas opciones son factibles. Preferible laprimera.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosNota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi.Sielerroresconceptual,esdecir,estámalelplanteamientosepondrá0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosUR(enu.f.)=CF/MBu=428.000/15=28.534unidades(1.512.302€)Siproducciónyventaprevista=producciónmáxima,loquegenerarábeneficioserá:40.000–28.534=11.466unidadesdeproducto.11.466x53=607.698€facturación.%sobreV=(11.466/40.000)x100=28,6%(el28,6%delasventasprevistas).Umbral de rentabilidad: 0,75 puntos (0,5 cálculo + 0,25 interpretación). Restar 0,10 puntos si noredondealasunidadesalaunidadsuperior.Ventasprevistasquegeneraránbeneficio:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación).SeadmitiráqueelporcentajesecalculesobreelUR(40,18%).Delos0,4puntosdecálculo:0,2enunidadesfísicas+0,1eneuros+0,1en%.Apartado2–1,25puntosP’=50€/u.MBu’=12€/u.UR‘=35.667unidades=>ElURse“aleja”(empeoralasituación).Ventasprevistasquegeneraránbeneficio’=4.333unidadesdeproducto(216.650€)(10,8325%delasventasprevistas).Cálculoe interpretacióndelnuevoUR:1punto.En la interpretaciónse incluyelacomparaciónconelURanterior.Recalcularycompararlasventasprevistasquegeneraránbeneficio:0,25puntos.


EJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC=147.000€(E.transporte+EPI+Mobiliario+Derechosdetraspaso–AAII–AAIM)AC=13.200€(Mercaderías+Clientes+Deudoresvarios+IFT+Bancoc/c+Caja)ACTIVOTOTAL=160.200€PN=91.200€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=50.000€(DeudasaL/P)PC=19.000€(HPAcreedora+Proveedores)PN+P=160.200€CapitalS.=60.000€ElaboracióndelBalance:Restar0,25puntosporcadafalloenlacolocacióndelascuentasenelbalanceyrestar0,25puntossinodeterminaelimportedelsaldodeCapitalSocial.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosRE=1,87%(3.000/160.200)o1,88%(3.000/159.000)RF=1,31%(1.200/91.200)o1,33%(1.200/90.000)Costemediodeladeuda=1,67%<RE=>Apalancamientofinancieropositivo.Cálculo de ratios: 0,8 puntos (0,4 p. por cada uno, ratio de rentabilidad económica y ratio derentabilidadfinanciera)Interpretación: 0,45 puntos (interpretación básica: 0,3 p. + 0,15 p. relación/descomposición derentabilidades).Nota:Corregiresteapartado teniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Pasodeunaestructurafuncionalanuevosmodelosorganizativos:Modeloenred.Subapartadob)0,5puntos.Pasodelenfoqueventasalenfoquemarketing.Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.Seconsideran2aspectoscomunes(unoomássocios,responsabilidadlimitadaalcapitalaportado)y2diferencias(importedelcapitalmínimo,juntageneraldesociosversusjuntageneraldeaccionistas).Sevalora0,125puntoscadauno.Subapartadob)0,5puntos.Explicaenquéconsisteestemodelodecrecimientoempresarial (0,3puntos)+ indicaalgunaformaoestrategiaparaello(0,2puntos).


Física

En general, se reduce la nota en un 10% si se comete un error de operaciones y en un 10% si secometeunerrordeunidades.

Si la fórmulaestabienescritay lasmagnitudesestáncorrectamente identificadas y consusigno,elalumnotendráel80%delanota

Opción1

Ejercicio1

Apartadoa0.33cadamagnitudcorrectamenteexpresada,0.3sinunidades

Apartadob0.5correctamenteexpresado,0.45sinunidades

Apartadoc0.5correctamenteexpresado,0.45sinunidades

Ejercicio2

Apartadoa0.75correctamenteexpresadoeindicandoenundibujoelángulo,0.68sinunidadesosindibujo

Apartadob0.75correctamenteexpresado,0.68sinunidades

ApartadocTeoría0.5correctamenteexpresada,0.25cadaunadelasleyes,serestará0.1sinoindicaqueestánelmismoplano.Sinindicarángulosel50%delapuntuación.

Ejercicio3

Apartadoa0.75correctamenteexpresado,0.68sinunidades,consignomal0.3puntos

Apartadob0.75correctamenteexpresado,0.68sinunidades.

Apartado c Teoría 0.5 correctamente expresada, con una reacción ejemplo. 0.25 sin indicar lareacción.

Ejercicio4

Apartadoa1.0correctamenteexpresado,0.90sinunidades.Sicalculalavelocidadcorrectamenteynoelperiodo0.5puntos.

Apartadob1.0correctamenteexpresado,0.90sinunidades,cadatérminoel50%

Ejercicio5

Apartadoa1.0correctamenteexpresadoydibujado,0.90sinunidades.Sierróneoeldibujoperoestacorrectamenteobtenidoelcampo0.5puntos.

Apartadob1.0correctamenteexpresado,inclusoconsusigno,0.90sinunidades,sibienobtenidoslospotencialesencadapunto50%.


Opción2

Ejercicio1

Apartadoa.1.0correctamenteexpresado,0.90sinunidades

Apartadob.1.0correctamenteexpresado,0.90sinunidades

Ejercicio2

Apartadoa.Debenaparecentodaslaslíneasnecesarias,paraelcasoconvergente,1punto.

Apartadob.Silafórmulaestabienescritaylosdatosestáncorrectamenteinterpretadosconsusignoelalumnotendráel80%(0.2puntos)de lanota,siademás loscálculosestánbien90%(0.225)yconunidades correctas 100% (0.25 puntos). Si describe correctamente la naturaleza de la imagen ysiemprequelosdatosobtenidosconcuerdensevalorarácon0.5puntos

Ejercicio3

Apartadoa0.75correctamentecalculado,0.68sinunidades.

Apartadob0.75correctamentecalculado,0.68sinunidades

Apartadoc0.5puntos

Ejercicio4

Apartado a 0.75 correctamente calculado, 0.68 sin unidades. 0.25 más si indica correctamente elsentido.

Apartadob1.0correctamentecalculado,0.90sinunidades.Simalexpresadalatotalperoalgunadelascontribucionesbien0.25puntosporcadauna

Ejercicio5

Apartadoa0.75correctamenteexpresado.

Apartadob0.75correctamentecalculado,0.68sinunidades

ApartadocTeoríacorrectamenteexpresada0.5puntos


Francés

OPCIÓNDEEXAMENNº1[6points]COMPRÉHENSIONÉCRITEDelachapelleaucamiondepompiers:Agorastore,lebazarduWeboùonpeuttoutacheter

1.Choisirlaréponsecorrecte.(2points:0.5x4)A.LesitewebAgorastorevendRéponse:b.detout:dumatérield'entreprise,auxcamionsdepompiersàdesédifices.

B.L'objectifdeAgorastoreestdedévelopperl'économiecirculaire.Unsystèmequi

Réponse:a.apourprincipederéutilisertouslesobjetsayantappartenuàdesentreprisesoudesorganismespublics.

C.Lesited'Agorastoreesttrèsutiliséparlesinstitutions,lesassociationshumanitairesoulescentreshospitalierspour

Réponse:c.acheterdumatérielàunprixvraimentéconomique.

D.Lorsquequel'onditqu'Agorastorevenddetout,celasignifie

Réponse:

c.quelesclientspeuventacheterdetoutsansrestrictionsallantdeterrains,àdeschâteaux,deséglisesjusqu'àdevieuxplateaux-repas.

2. Vrai ou faux. Parmi les propositions suivantes,marquez si elles sont Vraies ou Fausses. Dansl'espace qui suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devezjustifier votre réponse à partir du texte, il faut aussi tenir compte du titre et des sous-titres, enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)A.Malgrélefaitqu'Agorastorevendeuniquementdumatérieloudesobjetsd'occasion,cesitewebn'estpasrespectueuxdel'environnement.F

Línea8:Et,enprime,c’estunsitequifaitdubienàlaplanète.


B. Agorastore a beaucoup de succès car ce site web permet aux clients de trouver tout ce qu'ilscherchentàunprixtrèséconomique.VLíneas18a19:plateformepourvendretoutcedontilsneseserventplusoupouracheterd’occasion,àdesprixplusbas.3.DavidRiahi,lePDGdusitesevantedusuccèsdesonentreprisemaisiln'estpaslepremiervendeurd'autocarsdupays.FLínea10:devenulepremiervendeurd’autocarsd’occasiondupays,explique....4. On trouve presque de tout dans Agorastore. En effet, les clients n'ont jamais pu trouver desplateaux-repas.FTítulo:lebazarduWeboùonpeuttoutacheterLínea7a8:Enfait,laréponseesttoutesimple:surAgorastore,lalistedesdésirsnon-conventionnelsestsansfin.Líneas 20 a 22: Quand on dit tout, c’est tout. Ça peut être de l’immobilier(terrains,châteaux,immeubles,chapelles,appartements),dugrosmatériel–levieuxchasse-neigequinesertplus–oulesanciensplateaux-repasdelacantinescolaire.3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)

-Antonyme(línea6):-chercher:trouver-Synonyme(línea9):-réutiliser:dosrespuestas:recycler.ilrecycle-Définitions(línea11):-Faitdevivre;ensembledesphénomènesetdesfonctionsessentiellessemanifestantdelanaissanceàlamortetcaractérisantlesêtresvivants:vie-Définitions(línea16):-Tournurefavorableadoptéeparuneentreprise,unévénement,unesituation:succès


[4points]PRODUCTIONÉCRITE.Vousdevezorganiserundébatsurl'importancedurecyclagepourlaprotectiondel'environnement.Qu'est-ce que vous proposez? Expliquez comment le recyclage est une bonne option. (120 à 150mots)

1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)

a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5points

Notemaximum:0.5

§ Respondecompletaydetalladamentealatareapresentandountextodecalidad.Empleaelnúmeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4

§ Responde a la tarea proporcionando suficiente detalle para conseguir ser efectivo. Se ajusta alnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.

Troisièmeoption:0.3

§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ En general emplea el registro adecuado para este tipo de tarea, aunque puede haber algúndescuido.

Dernièreoption:0.2

§ Omitealgunaspartesde la tarea. Escribepordebajodel númeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.

§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.

b.Cohésion,présentation,organisationdesidées,cohérenceetcohésiondutexte:unmaximumde1.5points.

Notemaximum:1.5

§ Lasideasestánexcelentementeorganizadasenpárrafosqueestructuraneltextoenintroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaampliavariedaddeideas,argumentosyopiniones,biendesarrolladas.Norepitelasmismasideas.

§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.

Deuxièmeoption:1.25

§ Lasideasestánbienorganizadasenpárrafosqueestructuraneltextoenintroducción,desarrolloy


conclusión.

§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.

Troisièmeoption:1

§ Las ideasestáncorrectamenteorganizadasenpárrafosqueestructuranel textoen introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.

Dernièreoption:0.75

§ Las ideas no están bien organizadas en párrafos o éstos no se identifican como introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)

a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5points

Notemaximum:0.5

§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.

§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.

Deuxièmeoption:0.4

§ Utiliza adecuadamente las normas de ortografía, aunque comete errores en palabras pococomunes.

§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.

Troisièmeoption:0.3

§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.

§ Aplica correctamente los signos de puntuación, aunque hay errores que no dificultan lacomprensión.

Dernièreoption:0.2

§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía


§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.

b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5points

Notemaximum:1.5

§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)

§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riquezayampliavariedaddevocabularioempleadodemaneraapropiada.Sinrepeticiones.Erroresmínimosoirrelevantes.

§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos,derivación,composición,…)

Deuxièmeoption:1.25

§ Utilizaunbuenrepertorioderecursosmorfosintácticosdeformacorrecta(ordendelossintagmas,conjugación, concordancia, tiempos ymodos verbales, subordinación...) aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.

§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.

§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxico complejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos,derivación,composición,…).

Troisièmeoption:1

§ Emplea satisfactoriamente recursos morfosintácticos (orden de los sintagmas, conjugación,concordancia, tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores queocasionalmentedificultanlacomprensión

§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Emplea un repertorio aceptable de vocabulario con alguna repetición y algún error de usoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.

§ Demuestrarecursosparaexpresarideasaunquenoconozcaalgunaspalabras(perífrasis,sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).

Dernièreoption:0.75

§ Empleapocos recursosmorfosintácticos, no siempredemanera satisfactoria, y estos sondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.

§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.

§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.


OPCIÓNDEEXAMENNº2[6points]COMPRÉHENSIONÉCRITE

Auteure, professeure... l'Académie française donne son feu-vert à la féminisation des noms demétiers1.Choisirlaréponsecorrecte.(2points:0.5x4)A.Aprèsdesannéesderefus,l'AcadémiefrançaiseRéponse:

b.aenfinpermisquelesnomsdemétiersetdeprofessionss'écriventauféminin.B.L'AcadémiefrançaiseapriscettedécisionafinqueRéponse:

c.lalanguefrançaisereflètedanssastructurelacontributiondesfemmesdanslasociété.C.Toutefois,l'AcadémiefrançaiseRéponse:

a.nedonnerapasdelistedéfinitivedesnomsdemétiers.D.Encequiconcernelaféminisationdesnomsdemétiers,a.cettemesureestdéjàappliquéedansdespayscommelaBelgique,laSuisseetlaprovincedeQuébecauCanada.

2. Vrai ou faux. Parmi les propositions suivantes,marquez si elles sont Vraies ou Fausses. Dansl'espace qui suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devezjustifier votre réponse à partir du texte, il faut aussi tenir compte du titre et des sous-titres, enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)

A.Laféminisationdesnomsdeprofessionatoujourseul'avisfavorabledel'Académiefrançaise.F

Líneas4a5:Unsujetlongtempstabouauseindel'institutionfondéeauXVIIesiècleparRichelieu.

Líneas9a12:Cettedécisionintervientaprèsdesannéesderefuscatégoriquedevoirlalangueévolueren ce sens. En 2014, l'institution avait ainsi rejeté les formes "telles que professeure, recteure,sapeuse-pompière, auteure, ingénieure, procureure, etc., pour ne rien dire de chercheure, qui sontcontrairesauxrèglesordinairesdedérivationetconstituentdevéritablesbarbarismes".

B.Pourfaciliter la féminisationdesnomsdeprofession, l'Académiefrançaisecomptepublierune listedéfinitiveaveclanouvelleorthographe.F


Línea2:L'Académiefrançaisenedresseracependantpasdelisteexhaustivedetermessouhaitables.

C.LaFranceestenretardparrapportàlaBelgique,laSuisseouleCanada,enparticulierlaprovinceduQuébecoùlaféminisationdesnomsdeprofessionestappliquée.V

Líneas16a20:LaBelgiqueoulaSuisseenavancesurlaFrance.Laféminisationdesnomsdemétierestunemesuredéjà en vigueur dans nombredepays francophones comme la Belgique, la Suisse ou laprovincecanadienneduQuébec.LaquestiondelaféminisationdesnomsdemétiersaétérégléeauQuébec...en1979.Lesmotscheffe,écrivaine, ingénieure, députée sont utilisés dans la province francophone du Canada sans que celachoque.D.Danssacomposition,l'Académiefrançaiseestmajoritairementmasculine:onydénombremoinsde10%defemmes.V

Líneas 21 a 23: L'Académie française compte actuellement seulement quatre femmes (élue àl'Académieenmai2018, laphilologueBarbaraCassinn'apasencoreétéofficiellement reçuesous laCoupole) contre 31 hommes. Elle compte un seul philologue dans ses rangsmais aucun linguiste niaucungrammairien.

3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)-Antonyme(línea2):incomplet:exhaustive-Synonyme(línea1):difficulté:obstacleEn este ejercicio la línea correcta era la línea 6. Considerando el hecho de que el enunciado esincorrecto,sehadecididoacordarlapuntuaciónde0.5independientementedelarespuesta.-Définition(línea13):suite continue, hiérarchisée ou non, de noms (de personnes ou d'objets) ou de signes généralementprésentésencolonne:liste

-Définition(línea20)

étonner,surprendredésagréablement:choque


PRODUCTIONÉCRITE.[4points]Vousdevezapporteruncommentairedansleblogdevotreprofesseur.Dansceblog,ilestquestiondelaparticipationde la femmedans la société.Comment célébrer laparticipationde la femmedans lasociété?Pensez-vousqueceladoiveallerjusqu'àlatransformationdelalangue,del'orthographe?(120à150mots)

1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Respondecompletaydetalladamentealatareapresentandountextodecalidad.Empleaelnúmeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4§ Responde a la tarea proporcionando suficiente detalle para conseguir ser efectivo. Se ajusta alnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.

§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.

Troisièmeoption:0.3§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ En general emplea el registro adecuado para este tipo de tarea, aunque puede haber algúndescuido.

Dernièreoption:0.2§ Omitealgunaspartesde la tarea. Escribepordebajodel númeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.

§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.b.Cohésion,présentation,organisationdesidées,cohérenceetcohésiondutexte:unmaximumde1.5points.Notemaximum:1.5§ Lasideasestánexcelentementeorganizadasenpárrafosqueestructuraneltextoenintroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaampliavariedaddeideas,argumentosyopiniones,biendesarrolladas.Norepitelasmismasideas.

§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.

Deuxièmeoption:1.25§ Lasideasestánbienorganizadasenpárrafosqueestructuraneltextoenintroducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.

Troisièmeoption:1§ Las ideasestáncorrectamenteorganizadasenpárrafosqueestructuranel textoen introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.


Dernièreoption:0.75§ Las ideas no están bien organizadas en párrafos o éstos no se identifican como introducción,desarrolloyconclusión.

§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.Deuxièmeoption:0.4§ Utiliza adecuadamente las normas de ortografía, aunque comete errores en palabras pococomunes.

§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.Troisièmeoption:0.3§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.§ Aplica correctamente los signos de puntuación, aunque hay errores que no dificultan lacomprensión.

Dernièreoption:0.2§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.

b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5pointsNotemaximum:1.5§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)

§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riquezayampliavariedaddevocabularioempleadodemaneraapropiada.Sinrepeticiones.Erroresmínimosoirrelevantes.

§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos,derivación,composición,…)

Deuxièmeoption:1.25§ Utilizaunbuenrepertorioderecursosmorfosintácticosdeformacorrecta(ordendelossintagmas,conjugación, concordancia, tiempos ymodos verbales, subordinación...) aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.

§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxico complejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos,derivación,composición,…).


Troisièmeoption:1§ Emplea satisfactoriamente recursos morfosintácticos (orden de los sintagmas, conjugación,concordancia, tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores queocasionalmentedificultanlacomprensión

§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Emplea un repertorio aceptable de vocabulario con alguna repetición y algún error de usoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.

§ Demuestrarecursosparaexpresarideasaunquenoconozcaalgunaspalabras(perífrasis,sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).

Dernièreoption:0.75§ Empleapocos recursosmorfosintácticos, no siempredemanera satisfactoria, y estos sondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.

§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.

§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.


FundamentosdelArteII

OPCIÓNDEEXAMENNº1ParteI.Preguntasbreves:1-CriteriosdeEvaluación:0,50puntosporcitadelosdosautoresy0,50puntosporlasexplicacionescorrespondientes2-CriteriosdeEvaluación:0,25puntosporcaracterística3-CriteriosdeEvaluación:0,25puntosporcaracterísticay0,25puntosporlaobrarequerida4-CriteriosdeEvaluación:0,25puntosporcaracterística.ParteII.Terminología1-Pinturahistoricistaodehistoria(0,50puntos)2-Xilografía/grabadoenmadera(0,50puntos)3-LandArt(0,50puntos)4-Fotograma/Rayograma/Dibujofotogénico(0,50puntos)ParteIII.Comentariodelaobra1-Señalaelautorymovimientoocorrienteartísticaenqueseinscribeestaobra(0,4puntos),señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos)2-Analiza3aspectoscompositivospresentesenlaobra(0,6puntos)ysurelaciónconelmensajequesequieretransmitir(0,4puntos)3-Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).4-Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)


OPCIÓNDEEXAMENNº2ParteI.Preguntasbreves:1-CriteriosdeEvaluación:0,25puntosporcaracterística2-CriteriosdeEvaluación:0,25puntosporclave,sobre4clavesbásicas3-CriteriosdeEvaluación:0,33enrelaciónacadatipodeaspectocomparativorequerido.4-Criteriosdeevaluación:1puntosegúnargumentaciónrazonadaymanejodelléxicoespecífico.ParteII.Terminología:1-Impasto(0,50puntos)2-Manifiesto(0,50puntos)3-Hormigónarmado(0,50puntos)4-Ergonomía(0,50puntos)ParteIII.Comentariodelaobra1-Señalaelautorymovimientoocorrienteartísticaenqueseinscribeestaobra(0,4puntos),señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos)2-Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)3-Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).4-Analiza3aspectoscompositivospresentesenlaobra(0,6puntos)ysurelaciónconelmensajequesequieretransmitir(0,4puntos)


Geología

Opcióndeexamennº1PreguntaNº1(1punto):sedeberáexplicar,endetalle,lasecuenciacronológicadeacontecimientos.Amododeejemplo:depósitoyplegamientode:A,C,P;intrusiónmagmática,X;fracturaY;discordanciaerosiva; sedimentación de G y D=M; intrusión de rocas ígneas F; falla Q; discordancia erosiva;sedimentación de L; discordancia erosiva; sedimentación de T; erosión actual. Si se enumera sólo lasecuencia(0,5puntos);siademássehaceunadescripcióngeológicadelosacontecimientosocurridos(0,5puntos).PreguntaNº 2 (1,5 puntos): se espera que el alumnado explique la propiedad de polimorfismo quetienenalgunosminerales, esdecir,minerales con igual composiciónquímicaperodistintaestructuracristalinay,portanto,distintaspropiedades(0,5puntos).Ladescripcióndelascondicionesdepresiónytemperaturaenlascualesesestableunouotromineral(0,5puntos).Sehadeexplicarporquéesmásfácilobtenerelgrafitoqueeldiamante(0,5puntos).PreguntaNº3(2puntos):sedeberáexplicarcómovaríalaedaddelasrocasdelosfondosoceánicosapartir del centro de las dorsales oceánicas y su relación con la tectónica de placas (1 punto). Dichadistribucióndelaedaddelasrocassedeberárelacionarconelflujodeenergíainternaenlaszonasdedorsales,asícomoconladistribucióndevolcanesydeepicentrossísmicos(1punto).PreguntaNº4(2,5puntos):sedeberánexplicar lasdiferentesformasdesedimentaciónqueoriginanlos glaciares (principalmentemorrenas y sus tipos; también son importantes los sedimentos que sedepositan en lagos o en ríos) apoyándose con dibujos (1,5 puntos). Si indican las zonas de nuestraregión(comoPicosdeEuropaolosvallesdelAsónyMiera)dondeaparecenestetipodesedimentos(1punto).PreguntaNº5(1punto):elmapadelafiguramuestralaszonasdenuestropaísconmayor(colorrojo)y menor (color claro) probabilidad de sufrir terremotos (0,5 puntos). Si lo relacionan con que estábasadaenladistribucióndeepicentrossísmicosquehantenidolugarenEspañayestemapaeslabaseparaaplicarlanormasismorresistentealaconstruccióndeedificiosenlaszonasdemayorpeligrosidadsísmicaobienconelchoqueentreplacas(0,5puntos).PreguntaNº6(1punto):setratadeunacuíferolibreenelquesepuedeidentificarlazonasaturada,lano saturada y el nivel o superficie freática (0,5 puntos). El nivel freático se sitúa a alturas entre 90(pozo)y82metros(río);siseextraeaguaatravésdelpozo,elnivelfreáticodescenderá,yenelcasodeque el acuífero no se vea alimentado, principalmente por la escasez de lluvias, el nivel tambiéndescenderá(0,5puntos).Pregunta Nº 7 (1 punto): en la figura se observan diferentes estructuras de deformación de unesquematectónicoregional.Aparecenrepresentados:fallas,cabalgamientosyplieguessinclinales(0,5puntos).Laexplicacióndecómoseformandichasestructurasapoyándoseendibujos(0,5puntos).


Opcióndeexamennº2PreguntaNº1(1punto):sedeberáexplicarlasecuenciacronológicadeacontecimientosendetalle.Amododeejemplo:depósitoplegamientode:8,7,6,5,4;lalíneamásgruesa(sinnúmero)esunafallaquecortaalosmaterialesanteriores;seproduceunaintrusiónmagmáticadeundique,1;discordanciaerosiva quemarca la erosión de losmateriales 4 y 5; sedimentación de 3 y 2; erosión actual. Si seenumera sólo la secuencia (0,5 puntos); si además se hace una descripción geológica de losacontecimientosocurridos(0,5puntos).Pregunta Nº 2 (1,5 puntos): si se completa el ciclo (1,5 puntos); A: meteorización y/o erosión; B:transporte;C:sedimentación;D:compactaciónycementación;E:rocasedimentaria;F:enterramiento,altaspresionesytemperaturas;G:rocametamórfica;H:magmafundidoencortezaymanto;I:fusión;J:magmaencámaramagmática;K:cristalizaciónosolidificacióndelmagma;L:rocaígnea;M:ascensoasuperficiedelosdiferentestiposderocas.PreguntaNº3(2puntos):sedeberáargumentarsobrelabasedelatectónicadeplacasylaactividadsísmicayvolcánicaen losbordesdeplacas (1punto). Esos relievesmuestran lasprincipalesdorsalesoceánicas:laatlánticaypacífica,dondesegeneranuevacortezaoceánica.Porotrolado,seobservanlosbordesdestructivos,dondesedestruyecorteza;enotroscasostienelugarlaformacióndegrandescadenas montañosas. También en las dorsales se observan las fallas transformantes o de bordespasivos(1punto).PreguntaNº4(2,5puntos):enlaimagenseobservaungrandeslizamientoenunacantilado.Labasedel acantilado está siendo afectada por la erosión marina y por los bloques desprendidos quecontribuyenaerosionaraúnmáselacantilado(2puntos).Paraello,seapoyaránendibujosoesquemas(0,5puntos).Pregunta Nº 5 (1 punto): el alumnado ha de relacionarlo con la existencia de los mapas deinundabilidaddelazona(versiestáclasificadoelterritoriocomoinundable),yenelcasodequenosedisponga de información cartográfica se deberán revisar los archivos históricos, o consultar a laspersonasdellugar,paraconstatarsienalgúnmomentoesazonasufrióalgunainundación,siexistíaunríoenesazona,etc.(1punto).Pregunta Nº 6 (1 punto): el alumnado debería conocer que los acuíferos son formaciones rocosascapacesdealmacenarypermitirqueelaguacirculeatravésdeellas.Lasarenasconstituyenunbuenacuíferoal circularel agua fácilmentea travésdeellas; sinembargo, lasarcillas se comportancomoacuitardos, son capacesde almacenar agua, pero luego la transmitenmuy lentamente. Por tanto, elsondeoparalaextraccióndeaguahabríaquerealizarlosobrelasarenas(1punto).PreguntaNº7(1punto): larealizacióndelcortegeológicodelmapaadjunto(0,5puntos).Setratadeunaestructuraanticlinal,de flancossimétricos,alcontarconelmismobuzamientodecapas; lacapacuyobuzamientoes80ºcorresponderíaaunaintrusiónodique(0,5puntos).


Geografía

Criteriosgenerales:

1. Será aplicado un criterio de corrección ortográfica por el que la ausencia de tildes en unapalabratieneunasanciónde0,05puntosenlavaloraciónfinaldelaprueba.Lasdemásfaltasortográficastienenunasanciónde0,1puntos.Lapenalizaciónmáximaseráde1punto.

2. Elcorrectorvaloraráenlapruebaaspectoscomo:a. Presentación:letraclaraylegible,respetodemárgenes,utilizacióndepuntuación,ausencia

detachaduras.b. Coherenciadeldiscursoyvisióndeconjunto.

Pregunta1–TérminosgeográficosdeusofrecuenteenGeografía1. Valoracióntotaldelapregunta:2puntos.2. Valoracióndecadadefinición:0,4puntosparaelcontenidoy0,1paraelejemplo.

Pregunta2-Localización

1. Valoracióntotaldelapregunta:1punto.2. Valoración de cada localización: 0,2 puntos (se obtendrá la máxima puntuación cuando se

cumplansimultáneamentelasdoscondiciones:localizacióneidentificacióncorrectas).Pregunta3–Comentariodeimágenes/planos.

1. Valoración total de la pregunta: 4 puntos (2 por cada imagen omapa). En este apartado elcorrector evaluará la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos teóricos alcomentariodeimágenesyplanosconteniendofenómenosgeográficos.

2. Elmapaelroquedode laPenínsula Ibérica.Elalumnodeberácontestarcorrectamentea los

siguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:a. Identificar lasprincipalesáreasyseñalar lasrocascaracterísticasdecadaunadeellas

(0,5puntos).b. Enmarcar cronológicamente cada una de esas áreas, señalando la EraGeológica a la

quepertenecen(0,5puntos).c. Enumerarlasformasdemodeladocaracterísticasdecadaunadeellas(0,5puntos).d. Identificar,dentrodecadaunadeesasáreas,almenos2de lasprincipalesunidades

morfoestructuralesdelaPenínsulaIbérica(0,5puntos).

3. El climograma correspondiente a la ciudad de Tarifa. El alumno deberá contestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Analizar los valores de temperatura y precipitación y su variación a lo largo del año

(0,75puntos).b. Apartir de lo señaladoenel punto anterior, identificar el tipode clima y sus rasgos

fundamentales(0,25puntos).c. Señalarbrevementelosfactoresqueexplicanelclimadeeselugar(1,0puntos).

4. El mapa del sistema urbano español. El alumno deberá contestar correctamente a los

siguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. IdentificarydescribirlasgrandesaglomeracionesurbanasdeEspaña(1punto).b. Señalarsusprincipalesfunciones(0,5puntos).


c. Explicarlascaracterísticasprincipalesdelajerarquíaurbanaespañola(0,5puntos).

5. ElmapadeladensidaddelapoblaciónenEspañaenelaño2015.Elalumnodeberácontestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Describirloscontrastesespacialesobservadosendichomapa(0,75puntos).b. Explicaralmenosdosdelascausasquejustificandichadistribución(1,25puntos).

Pregunta4–Temasteórico.

1. Valoración total de la pregunta: 3 puntos. El corrector valorará la capacidad de síntesis delalumno, resaltando procesos geográficos comunes y especificidades en cada ámbito deestudio.

2. LadinámicademográficaactualenEspaña.a. Movimientosnaturalesdelapoblaciónenlaactualidad.Elalumnodefiniráelconcepto

demovimientonatural,resaltandolaimportanciadelrégimendemográficoactualysusprincipalescaracterísticas(bajanatalidadymortalidad,altaesperanzadevida...).Valordelapartado:1,25puntos.

b. Lasmigracionesen laactualidad.Enesteapartadoelalumnodeberíadistinguirentremigraciones interiores actuales (aumento movimientos interurbanos e intraurbanos,movimientos pendulares) y las migraciones exteriores, al igual que su papel en lasdiferencias observadas en la distribución espacial y estructura de la población. Valordelapartado:1,25puntos.

c. Elcrecimientoreal.Enesteapartadosesintetizaránlosaspectosantesreseñadosparaexplicar la evolución demográfica reciente de España, intentando valorar algunosproblemasderivadosdeella.Valordelapartado:0,5puntos.

3. ElmediofísicoenlascordillerasalpinasdeEspaña.Elalumnodeberácontestarcorrectamente

alossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:

a. Características generales: localización y unidades. El alumno deberá mencionar elencuadre de las regiones de estudio en la Península Ibérica, incorporando a sucomentario aspectos tales como altitud, disposición y orientación, nivel decompartimentación,unidadesetc(0,5puntos).

b. El relieve: origen geológico, tipo de materiales y formas de relieve. El alumnomencionaráeltipodematerialespredominantesenelámbitodeestudio,yportanto,su inserción dentro de alguna de las grandes regiones litológicas de la PenínsulaIbérica, su evolución tectónica en relación con la sucesión de fases orogénicas o desedimentación que afectaron a la Península Ibérica, correctamente citadas yencuadradas cronológicamente, así como el tipo de relieve y las morfoestructurascaracterísticas(1,0puntos).

c. Clima:característicasrelevantesyfactoresgeográficosydinámicos.Elalumnodeberáenumerar los rasgos climáticos más relevantes para la clasificación del ámbito deestudioenalgunode los tiposdeclimade laPenínsula Ibérica,así como los factoresdinámicosygeográficosqueexplicanlosrasgosanteriormenteexpuestos(1,0puntos).

d. Hidrografía: principales ríos y características (vertiente, capacidad erosiva, caudal yrégimenfluvial)(0,25puntos).

e. Vegetación: principales formaciones vegetales y su relación con los factoresanteriormentemencionados(0,25puntos).


GriegoIIOPCIÓNDEEXAMENNº1Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)deltextopropuestoDesdeτοῦΔιὸςhastaδῶρα1Desdeὄφιςhastaἀνέβη2DesdeὁΖεὺςhastaὅλως2Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]

a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](04,x5)

OPCIÓNDEEXAMENNº2Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)-Desdeλυπούμενοςhastaἱστίοις2-DesdeΑἰγεὺςhastaμετήλλαξε3Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]

a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)

Cuestión4.[2puntos](0,4x5)


HistoriadeEspaña

CRITERIOSESPECÍFICOSDECORRECCIÓN1. Puntuación

Las preguntas de la Parte I suponen 2 puntos sobre los 10 del total de la prueba. Cadarespuestaserávaloradaconunmáximode1punto.

LasdospreguntaselegidasdelaParteIIsuponen4puntossobrelos10totales.Cadarespuestaserávaloradaconunmáximode2puntos.LapreguntaelegidadelaParteIIIsupone2puntossobrelos10totales.LapreguntaelegidadelaParteIVsupone2puntossobrelos10totales.

2.PenalizacionesSepenalizaránlasfaltasdeortografía,descontándoseunmáximode0,25puntosporacentosyunmáximode0,5puntosporerroresortográficos.Enamboscasos,ladeduccióncomenzaráacontabilizarseapartirdelatercerafalta.Enelcasodeloserroresortográficossedescontará0,1puntosporfalta,apartirdelatercera,yconellímitecitadode0,5puntos.

VALORACIÓNDELASPREGUNTASPARTEI1.-Expliqueeldiferenteniveldedesarrollodelasáreasceltaeibéricaenvísperasdelaconquistaromanaenrelaciónconlainfluenciarecibidadelospuebloscolonizadores.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Primerascolonizaciones:o Fenicios(siglosVIII-VIa.C.):seasientanenlacostaandaluza.o Griegos(sigloVIIa.C.):seasientanenlacostaestemediterránea,enespecialel

nordeste.o Cartagineses(siglosVI-IIIa.C.):ocupanlacostasudestedelaPenínsula.

• Pueblosprerromanos:o Cultura ibérica (plenamente desarrollada hacia el siglo V a.C. perdurando hasta la

romanización): área levantina y sur peninsular. Ejemplos: turdetanos, ilergetes,edetanos,…Niveldedesarrolloeinfluenciadeloscolonizadores

o Pueblos célticos: área centro, norte y oeste peninsular. Ejemplos: astures, vacceos,lusitanos,vettones.Niveldedesarrollo.

o Ámbitoceltibérico:áreadecontactoentrelasdosáreasculturalesanteriores.Destacanarévacos,pelendones...

o CitarTartesos:partemeridionaldelapenínsula.Contactoconpuebloscolonizadores.

2.-DefinaquéfueronlosDecretosdeNuevaPlanta.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Los Decretos de Nueva Planta (1707-1716): fin del ordenamiento jurídico e institucionalhistóricodelosreinosdelaCoronadeAragóntraslaGuerradeSucesión.(Sololosterritoriosvascosynavarroconservaronsusfueros)

o 1707:abolicióndelosfuerosdeAragónyValenciao 1715:abolicióndelosfuerosdelReinodeMallorcao 1716:abolicióndelosfuerosdeCataluña


PARTEII

1.-DetallelasfasesdelconflictoentreliberalesyabsolutistasduranteelreinadodeFernandoVII.

Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:• El reinado presenta distintos periodos, muestran el arraigo del Antiguo Régimen y las

dificultadesparaimplantarelliberalismo.

• Sexenio Absolutista (1814-1820): Regreso de Fernando VII. Manifiesto de los Persas. RealDecretodel4demayode1814.

o Vueltaalasantiguasinstitucionesdegobierno.o Represióndeafrancesadosyliberales.o Inestabilidadpolíticaycrisiseconómica.o Pronunciamientosliberales.

• Trienio Liberal (1820-1823): 1820 triunfo del pronunciamiento de Riego y el rey jura laConstitucióndeCádiz.

o Reformas institucionales:vueltaa laConstituciónde1812.Obstruccionismodelreyalgobiernoliberal.

o Divisióndelosliberales:moderadosodoceañistasyexaltados.o Oposiciónalnuevorégimen,partidasabsolutistas.o Expansióndelprocesodeemancipacióndelascoloniasamericanas.o LaintervencióndelaSantaAlianza:losCienMilHijosdeSanLuis.

• DécadaOminosa(1823-1833):o Anulacióndelosactosdelgobiernoconstitucional.o Represióncontralosliberales.o Elproblemaeconómico(hacendístico).o Acercamiento de Fernando VII a los sectores reformistas y radicalización de los

absolutistasmásextremos,queseagrupanentornoaCarlosMaríaIsidro,hermanodelrey.

o Mencionarelconflictodinásticodelasucesiónaltrono.

2.- Resuma la evolución política del reinado de Isabel II durante la etapa de la mayoría de edad(1843-1868)yexpliqueelpapeldelosmilitares.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Lamayoríadeedaddelareina(1843-1868).• Ladécadamoderada(1844-1854):

o GeneralNarváez:dominioporpartedelosliberalesmoderadosdelaescenapolíticao Constitución de 1845: recoge los principios del liberalismo doctrinario. Vigente hasta

1869. Principios básicos: Soberanía compartida: Rey-Cortes. Confesionalidad delEstado:exclusividaddelareligióncatólica.Bicameralismo:Senadodedesignaciónrealcon funciones judiciales. Congreso elegido por sufragio censitario que podía serdisuelto por la Corona. Sometimiento de Ayuntamientos y Diputaciones a laAdministracióncentral.SupresióndelaMiliciaNacional.

o CaráctercentralistadelEstado:divisiónterritorialyorganizaciónadministrativao LeydeAyuntamientos:nombramientogubernamentaldelosalcaldes:controlsobrelos

municipios.o Reformadelsistemafiscal.o Ley de Moyano: establecimiento de la enseñanza primaria pública gratuita y

obligatoria.


• El bienio progresista (1854-1856): pronunciamiento deO’Donnell (1854). Gobierno presididoporelgeneralEspartero.DesamortizacióndeMadoz(1855).

• La etapa final del reinado (1856-1868): Alternancia de gobiernos moderados presididos porO’Donnell(UniónLiberal)yNarváez.Crecienteautoritarismodelosgobiernos,profundacrisiseconómica. Mencionar la represión, “retraimiento”; unidad de la oposición en el Pacto deOstendeyrevoluciónde1868:Findelreinado.

3.-EspecifiquelascaracterísticasesencialesdelaConstituciónde1876.

Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• EstablecelasbasesdelsistemapolíticodelaRestauración.

• Decaráctermoderado,inspiradaenlade1845.ExpresióndelasideasdeCánovasdelCastillo.

• Establecíalossiguientesprincipiosfundamentales:o SoberaníacompartidaentrelasCortesylaCorona.o Divisióndepoderes.o CortesBicamerales.o La Corona, uno de los pilares del nuevo régimen: amplias prerrogativas como el

derechoaveto,lapotestadlegislativaconlasCortesynombramientodeministros.o ConfesionalidadcatólicadelEstado.o Prolija declaración de derechos, su concreción a través de leyes ordinarias, que

limitaronlosderechosdeimprenta,expresión,asociaciónyreunión.o Restablecimientodel sufragio restringido (leyelectoralde1878).Aunqueen1890, se

volvióaimplantarelsufragiouniversalmasculino.• Periododevigencia,1876-1923.

PARTEIII1.-Analicelacrisisgeneralde1917:suscausas,manifestacionesyconsecuencias.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

- Aspectoseconómicos,sociales,políticosymilitares.• AlteracióneconómicacomoconsecuenciadelaneutralidadespañolaenlaIGuerraMundial.

• Problemamilitar:o Excesivaburocratización,muchos cuadrosmilitares,decretoparaprimar losascensos

porméritosdeguerra.o Junta de Defensa: los militares se unen para defender sus reivindicaciones

profesionalesyeconómicas:ultimátumalgobiernoenjunio.o SereconocenlasJuntascomoórganosrepresentativosdelejército.o Las Juntas solicitan la formación de un gobierno de concentración para regenerar el

país.• Problemapolítico:

o Cortesclausuradasdesdefebrero.o Cambó (líderde la Lliga) convocaa todos los senadores ydiputadosespañoles auna

AsambleadeParlamentariosparael19dejulio:estaasambleaacuerdalaformacióndeungobiernoprovisionalylacelebracióndeCortesConstituyentes.


o Detencióndelosparlamentarios.• Problemaobrero:

o HuelgadeferroviariosenValencia:enagostoseconvierteenhuelgageneral.

• Sebuscasoluciónalacrisis:gobiernosdeconcentración.

2.-ResumalasreformasimpulsadasduranteelbienioreformistadelaSegundaRepública.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

• Contexto:cronología1931-1933,gobiernoderepublicanosdeizquierdaysocialistas,presididoporManuelAzaña.

• ContinuacióndelasreformasemprendidasduranteelGobiernoProvisional:o Legislación laboralysocial (LargoCaballero):LeydeJuradosMixtos,salariosmínimos,

reducciónjornadalaboralenelcampo...o Reforma educativa: creación de escuelas y plazas de maestros, eliminación de la

religión católica como asignatura y prohibición del ejercicio de la enseñanza a lasCongregaciones Religiosas. Modelo de escuela mixta o única, laica, obligatoria ygratuita.

o Reforma militar (Azaña): cierre de la Academia Militar de Zaragoza, eliminación deascensos por méritos de guerra, supresión tribunales de honor, derogación Ley deJurisdicciones,recortedelpresupuestodeDefensa…

o LaReformaAgraria(1932),elproyectodemayorenvergadurainiciadoporlaRepública.§ Objetivos.§ Resultados.§ Consecuenciassociales:reaccióndelospropietariosydeloscampesinos.

o Reformadel Estado centralista: aprobacióndel EstatutodeAutonomíaparaCataluña(1932).ElproyectodeEstatutoparaelPaísVasco.

• Reaccionesalasreformas.Laoposición:o LasublevacióndeSanjurjo(10agosto1932).o Reorganizacióndelasderechas:AcciónEspañola,laCEDA,lasJONS…o Obrerismoyconflictividadsocial:laUGT,laCNT(CasasViejas),…

PARTEIV1.-Expliquelapolíticaeconómicadelfranquismoensusdiferentesetapasylaevolucióneconómicadelpaís.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:

- Laautarquía(1939-1950)o Racionamientoymercado“negro”(elestraperlo).o Elrégimenpretendíalaautosuficienciaeconómicaapartirdelaislamientoexterior.o Intervencionismoestatalenlaeconomía:

§ Reglamentacióndelasrelacioneseconómicasconelexterior>>controlestataldeimportacionesyexportaciones.

§ Fomentoindustrial:FundacióndelInstitutoNacionaldeIndustria(INI).CreacióndeRENFE

- Primerosintentosdeapertura:décadadelos50o Estrangulamientoeconómicoyagotamientodelavíaautárquica.o El peso de la situación internacional > Fin del aislamiento del régimen > Ayuda

económicanorteamericana(tratadosmilitaresconEstadosUnidos).


- Laexpansióneconómica:eldesarrollismo(1959-1973).o Gobierno de los tecnócratas del Opus Dei (desde 1957) > Viraje de la política

económica:§ PlandeEstabilización(1959).Findelaautarquía,liberalizacióndelaeconomía.§ LosPlanesdeDesarrolloEconómicoySocial.Doslíneasdeactuación:acciones

estructuralesparasolucionardeficienciasdelaindustriaypolosdedesarrollo,con los que se buscaba reducir los desequilibrios económicos regionalespromoviendonuevasindustriasenzonasdeescasaindustrialización.

o Eldespegueeconómico:§ Causas:

• Elturismo:laprimeraindustrianacional.• Inversionesextranjeras.• LaemigraciónaEuropa.Principalfuentededivisas.

§ Desarrollo industrial: crecimiento de los centros tradicionales (País Vasco,Cataluña,Madrid)ycreacióndeotrosnuevos,lospolos,aumentodelpesodesectoresproductoresdebienesdeequipo…

§ Transformaciónymodernizacióndelaagricultura.§ Crecimiento económico: el “milagro español”. A mediados de los sesenta, la

rentapercápitaespañolapasaaserlapropiadeunpaísdesarrollado.o Latransformaciónsocial:

§ Crecimientodemográfico:elbabyboom§ Fuerteemigracióndelcampoalasciudades>aumentodelapoblaciónurbana.§ Aparición de una gran masa de obreros industriales modernos (sobre todo,

Cataluña,Madrid,PaísVasco,Asturias)§ Consolidacióndelaclasemedia.§ La sociedad de consumo. Cambio en los comportamientos sociales y en la

mentalidad:pérdidadelosvalorestradicionales.- Lacrisiseconómicaapartirde1973[solomencionar].

2.-ExpliqueelprocesodeelaboraciónyaprobacióndelaConstituciónde1978,ysuscaracterísticasesenciales.

- Corteselegidasenlaseleccionesgeneralesdel15dejuniode1977.

- Laponenciaconstitucional

o LaelaboracióndelaConstituciónestuvopresididaporel“consenso”delospartidos.Se

buscabasuaceptaciónportodaslasfuerzasquequeríanunrégimendemocrático.Por

eso, el borrador lo proponen siete diputados que representan a una amplia gama

política.

o La “ponencia constitucional” la formaron José PedroPérez Llorca,MiguelHerrerode

MiñónyGabrielCisnerosporUCD,GregorioPeces-BarbaporelPSOE,JordiSoléTura

porelPCE-PSUC,MiquelRocaporMinoríaCatalanayManuelFragaporAP.

o El PNV quedó descolgado de la dinámica constitucional, al no recoger el

reconocimientoplenodelosderechosforalesqueelpartidodefendía.Recomendarála

abstenciónenelPaísVasco.

- Características:

o DefinealEstadocomoun“socialydemocráticodeDerecho”.

o Establecela“indisolubleunidaddelanaciónespañola,integradapor“nacionalidadesy

regiones”, a las que se garantiza el “derecho a la autonomía”. Consagra un nuevo

modelodelEstadonocentralista:elEstadodelasAutonomías.


o Monarquía parlamentaria como forma de gobierno. El rey, Jefe del Estado, tiene

funcionesmoderadorasyrepresentativasyasumelajefaturadelasFuerzasArmadas.

o Nítidadivisióndepoderes:

§ elpoderlegislativoloencarnanlasCortesformadaspordosCámaras,elSenado

yelCongresodelosDiputados,elegidasporsufragiouniversal.

§ Elpoderejecutivodescansaenelgobierno,conunpresidenteelegidopor los

diputados(elCongreso)atravésdeunavotacióndeinvestidura.

§ El poder judicial es independiente. Está formadopor jueces ymagistrados. El

máximo órgano es el Tribunal Supremo, con jurisdicción en toda España,

constituyendo el tribunal superior en todos los órdenes (civil, penal,

contencioso-administrativo y social). Un Tribunal Constitucional decide sobre

los recursos de inconstitucionalidad, recursos de amparo y conflictos de

competenciaentreelEstadoylascomunidadesautónomas,odeéstasentresí.

o SereconoceelcastellanocomolenguaoficialdelEstado,yseestablecentambiéncomo

oficialesensusrespectivasComunidadesAutónomasa“lasdemáslenguasespañolas”.

o Ampliadeclaracióndederechosylibertades.Incluyemayoríadeedadalos18años,la

libertadreligiosa,laobligatoriedadygratuidaddelaeducaciónbásica.

o Supresión de la pena de muerte. Se reconoce el divorcio cuyos términos seránreguladosenunaleyposterior.

o En lo social y económico, garantiza la propiedad privada y reconoce la libertad de

mercado,perotambiénlaposibilidaddeplanificacióneconómicaylaintervencióndel

Estadoenlapropiedadpormotivosdeinteréspúblico.

- Ratificadaporreferéndumel6diciembrede1978.


HistoriadelArte

Encadaopciónlaestructurahasidolasiguiente:-4preguntassemiabiertas,quevalen1puntocadauna(entotal4puntossobre10).-3imágenes.Elcomentariodecadaimagentendráunavaloraciónde2puntos(entotal6puntossobre10).Criteriosdeevaluaciónydecalificación:Cada pregunta de las cuatro del examen elegido se valorará teniendo en cuenta la precisión en laterminologíaartísticautilizadaylaconcreciónenlarespuesta.Enelcomentariodecadaunadelastresimágenes se valorará la identificación (autor y título (0,2); estilo (0,3); cronología (0,2); descripción,análisisycomentariodelaobra(1);contextohistórico(0,3).


HistoriadelaFilosofía

PrimeraPregunta(2Puntos)Unpuntopor cada conceptoo expresión significativadefinidosde formaprecisa ymatizada, incluyendo losrasgosmásimportantesquepuedapresentarsuutilizacióneneltextooenlafilosofíadelautor.Siseincluyeloesencial del significado del término, se garantizará, almenos, lamitad de la puntuación.No es preciso quecoincidaconladefiniciónqueapareceenellibrodetextosdelaUniversidaddeCantabria.SegundaPregunta(2Puntos)Unpuntoporlaconcrecióndelatesisoideafundamentaldeltexto.Otropunto,porlacorrectaidentificaciónyformulacióndelasideasprincipalesdeltexto.TerceraPregunta(3Puntos)Un punto y medio por cada línea de argumentación relevante que conecte el contenido del texto con lafilosofíadelautor,contemplandolarelacióndeformaexpresaatravésdeunacitaoalusiónmanifiesta.CuartaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto. El alumno/apodrá relacionar la temáticadel textoúnicamente conel contextohistórico cultural, conunaexposiciónglobaldelafilosofíadelaépocarequeridaoconunoovariosautoresdelamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.QuintaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto. El alumno/apodrá relacionar la temáticadel textoúnicamente conel contextohistórico cultural, conunaexposiciónglobaldelafilosofíadelaépocarequeridaoconunoovariosautoresdelamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.ObservacionesSevalorarápositivamentelaortografíaylapresentación,asícomoelordenylaclaridadenlaexposicióndelaprueba.


Inglés

Opción1Question1:[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.1. Kilisisnotcurrentlyaveryeasycityforcyclists.

TRUE It’scertainlynotthemostbicycle-friendlycity,2. ItisnotverycommontohearArabicspokeninKilis.

FALSE ArabicisheardasmuchasTurkish3. TheprojectsproposedbyHasanKaraaimtomakethecityabetterplaceforresidents.

TRUE ...projectsaimedatcreatingaliveableenvironment.4. Anychildwhogetsarelativetostopsmokingwillreceiveabike.

.FALSE Togetabike,childrenmustmeetthreerequirements:(theymustgetasmokerrelativetoquit,maintainstronggradeswhileimprovingaweakareaofstudy,andpromisetorideforanhouraday.)

Question2:[2POINTS]AnswerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetextCadaapartadosevalorarácon1pt.0´5paralacomprensióndeltextoy0´5paralaexpresiónescritarespectivamente.

1. WhatisthetrafficinthecityofKiliscurrentlylike?

ThetrafficinKilissoundsquitehecticanddangerous.Therearealotofcarsandmotorbikesalready,andtraditionally,fewerbicycles.Theuseofthemotorbikesseemsparticularlyriskyastheyrarelyusesafetyequipmentandoftencarrytoomanypassengers.

2. Whatdifferentthingsistheproposedprojecttryingtodo?Theprojectistryingtoimprovethetrafficsituationbyencouragingchildrentousebikesandgivingthemtheequipmentandinfrastructuretheyneedtodothis.Itisalsotryingtoimprovepeople’shealthbygettingpeopletostopsmokingandtomotivatechildrentostudymore.

Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven.Seotorgará0,3pts.acadarespuesta

1. constant(paragraph1) steady2. flow(paragraph1) stream 3. objective(paragraph3) target 4. unusual(paragraph4) rare 5. effort(paragraph5) attempt


Question 4:[1,5 POINTS]Choose the correct option, a, b, c or d for each question and COPY thesentenceontoyouranswersheet.Seotorgará0,5pts.acadarespuesta1.Accordingtothetext,themajorityoftheSyrianrefugeesinKilis...

a.wouldliketoliveinspecialcamps.b.havetoliveinspecialcamps.c.choosenottoliveinspecialcamps.d.haveneverlivedinspecialcamps.

2.Thetextsaysthat...

a.someofthechildrenhavealreadystartedusingthebikestheyhavebeengiven.b.someofthechildrensaidtheydon´twanttousethenewbikestheyhavebeengiven.c.nochildrenarestillwaitingtobegiventheirbikes.d.noneofthechildrenhavealreadystartedusingtheirnewbikesyet.

3.Unlessachilddoeswellinschool...a.he/shemaybegivenabike.b.he/shewillnotgetabike.c.he/shemaynotwanttoreceiveabike.d.he/shewillexpecttoreceiveabike.

Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofridingabikewhereyoulive?Is itagoodorbadplaceforcyclists?1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelasideas,argumentosyopinionesexpresadas.Con1,5pts.sevalorarálaexpresiónescritateniendoen cuenta la ortografía, la corrección y la adecuación del léxico y de las estructuras gramaticales altema.


Opción2Question1:[2POINTS] Indicatewhether the followingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.

1. CarolynNaglernowgoestothegymeveryday.FALSE Still, that hasn’t stopped the 45-year-old from returning to her local gym in Astoria,Queens,uptofivetimesaweek.

2. GymsinNewYorkareverycompetitivewhenlookingfornewactivitiestoofferclients.TRUE “Idothinkthereisasortofracebetweengymstofindthenextnewthing,”

3. TherehavebeenfewerpatientsfromCrossFitinjuriesatMetzl’shospitalrecently.FALSE Hesayshe’sseena30percent increase inHIIT-related injuriesatthehospitaloverthepasttwoyears.

4. ThetypicalproblemsassociatedwithCrossFitarealllocatedinonesinglepartofthebody.FALSE Themostcommonathleticailments includemuscle strains,particularly in thelowerback;kneeandshoulderinjuries;andtendonissues.

Question2:[2POINTS]AnswerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetextCadaapartadosevalorarácon1pt.0´5para lacomprensióndeltextoy0´5para laexpresiónescritarespectivamente.

1. WhatisCrossFitandwhyitisconsidereddangerousbysome?CrossFitisaspecifictypeoffitnessprogrammethatcombinesdifferenttypesofvigorousexercise.Itisconsidereddangerousbecauseitcausesahighnumberofinjuriesduetoitsintensityanddifficulty.

2. AccordingtothetextwhatdifferentprecautionsarenecessaryifyoudoCrossFit?ThetextsaysthatpeoplewhodoCrossFitshouldalreadybeactivelyinvolvedinotherexerciseprogrammes,shouldtalktoanexpertbeforestartingandshouldnotdoittoooften.Itisalsoimportanttowarm-upandcool-downcorrectlybeforeandaftertheactivity.

Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven.

Seotorgará0,3pts.acadarespuesta

1.however(paragraph1)still 2.tolookfor(paragraph2)seeking3.singular(paragraph2)unique4.attraction(paragraph2)appeal5.toaskforanopinion(paragraph3)consult


Question4:[1,5POINTS]Choosethecorrectoption,a,b,cordforeachquestionandCOPYthesentenceontoyouranswersheet.Seotorgará0,5pts.acadarespuesta1.CarolynNagler...

a.hasn’tseenotherpeoplegethurtinCrossFitclasses.b.hasn’tbeenhurtinCrossFitclassesherself.c.hasbeenhurtinCrossFitclassesherself.d.hashurtotherpeopleinCrossFitclasses.

2.GregGlassmanclaims...

a.tohavealwaystoldthetruthabouttherisksinvolvedinCrossFit.b.tohavebeenmoreorlesssincereabouttherisksinvolvedinCrossFit.c.tohaveliedopenlyabouttherisksinvolvedinCrossFit.d.tohaveavoidedspeakingabouttherisksinvolvedinCrossFit.

3.Despitebeingprofessionals,theOlympicathletesmentionedinthetext...a.rarelydodailyHIITworkouts.b.liketododailyHIITworkouts.c.neverdodailyHIITworkouts.d.trytododailyHIITworkouts.

Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:Doyoulikeextremesports?Doyouthinkalldangeroussportsandhobbiesshouldbeillegal?Giveyouropinion.1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelasideas,argumentosyopinionesexpresadas.Con1,5pts.sevalorarálaexpresiónescritateniendoen cuenta la ortografía, la corrección y la adecuación del léxico y de las estructuras gramaticales altema.


LatínIIOPCIÓNACuestión1:Analizasintácticamenteeltextopropuesto 2puntosPlutonpetitabIove0,2ProserpinamfiliameiusetCererisinconiugiumdaret.0,3IuppiternegavitCererempassuram(esse)0,4utfiliasuainTartarotenebricososit0,3sediubeteumrapereeamfloreslegenteminmonteAetna 0,5quiestinSicilia0,1Plutonquadrigisveniteteamrapuit.0,2Traduceeltextopropuesto 3puntosPlutonpetitabIove0,2ProserpinamfiliameiusetCererisinconiugiumdaret.0,5IuppiternegavitCererempassuram(esse)0,6utfiliasuainTartarotenebricososit0,4sediubeteumrapereeamfloreslegenteminmonteAetna0,8quiestinSicilia0,2Plutonquadrigisveniteteamrapuit.0,3Cuestión2

Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X4=2puntos


OPCIÓNBCuestión12puntos-AnalizasintácticamenteeltextopropuestoIpseinItaliammagnisitineribuscontendit0,3duasqueibilegionesconscribit0,3ettresexhiberniseducit0,3quaecircumAquileiamhiemabant0,3et,quaproximumiterinulterioremGalliamperAlpeserat0,5cumeisquinquelegionibusirecontendit0,3-Traduceeltextopropuesto 3puntosIpseinItaliammagnisitineribuscontendit0,5duasqueibilegionesconscribit0,4ettresexhiberniseducit0,4quaecircumAquileiamhiemabant0,4et,quaproximumiterinulterioremGalliamperAlpeserat0,8cumeisquinquelegionibusirecontendit0,5

Cuestión2

-Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3-Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4-Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5-Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X4=2puntos


LenguaCastellanayLiteraturaII

OPCIÓNDEEXAMENNº1 1. RESUMENDELTEXTO(1PUNTO)

Elalumnoelabora,conunaextensiónaproximadamáximade10líneas,unasíntesisclara,concretayobjetiva del contenido del texto, sin crítica ni opinión; redactada con palabras propias (evitando lacopialiteral)yconformulacióncoherenteycohesionada.La máxima puntuación se obtiene si no se incurre en alguno de los defectos que se señalan acontinuación:

• Incompleto:faltanideasimportantes.

• Desenfocado:seconcedeimportanciaalosecundarioonosehaentendidoelsignificado.

• Extenso:demasiadolargoalnoprescindirdeloaccesorio.

• Reiterado:serepitenenalgunaocasiónlasideasyaresumidas.

• Ampliado:seincorporanideasquenofiguraneneltexto,aunquepuedanestarrelacionadas.

• Modalizado:seincluyenvaloracionesuopinionespersonales.

• Inconexo:sinredactaryconenunciadossincohesión.

• Incoherente:faltadelógicaenlaorganizacióndelasideas.

• Literal:secopianfrasesliteralmente(paráfrasis).2.ACTITUDEINTENCIONALIDADDELAUTOR.JUSTIFICACIÓNCONELEMENTOSLINGÜÍSTICOSRELEVANTES(2PUNTOS)Elalumnodebeidentificarlafinalidadqueelautordeltextopretendeconseguirycuáleseltonoqueadoptaalescribirlo.Paraello,sedebeateneraltextoseleccionadoparalapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, la distribución de la puntuación del enunciado se reparte equitativamente entreambosítems:

• Identifica la actitud del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto

• Identificalaintencionalidaddelautoreneltexto,justificándoloconlosrasgoslingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto

Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambosperoexplicitandoestaduplicidad.La respuesta no puede estar descontextualizada, esto es, ser aplicable a cualquier texto conindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideasabsolutasquenosepruebanporquenose“baja”altextoconcretoenningúncaso.Esenestesentidoen el que se pide justificación con elementos lingüísticos relevantes que permitan caracterizar laactitud y la intencionalidad. No se pide, pues, ser exhaustivo hasta agotar todos los mecanismosposiblesperonosepuedecontestaralenunciadosinargumentarlarespuestaenloscincooseisrasgosmásdestacablesdeltexto(unostresparacadaapartado).Orientativamente,sinohayunsolorasgoextraídodeltextoconcretoparaargumentarlacuestión,sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.


3. VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)

Elalumnoproduceuntextoexpositivo-argumentativo,entornoalas15líneas,queenjuicia,demaneracrítica, razonada y personal, las ideas contenidas en el texto y la forma con que el autor las haexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:

• Volver a decir lo ya dicho por el autor del texto y/o conmeros añadidos del tipo “estoy deacuerdo”.

• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.

• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.

• Limitarse apostular el total (des)acuerdo con la formay/oel contenidodel texto, sin añadirningúntipodejuiciopersonal,argumentooaportación.

4. TIPOYFUNCIÓNDELNEXOORACIONAL(1,5PUNTOS)

Elalumnoidentificaeltipodenexoseñaladoy,siladesempeña,lafunciónsintácticaquedesempeñaestenexoensuproposición.Elaciertoenlaclasificacióndecadaunodelosnexossepuntuarácon0,3puntos:

ü Enelcasodequeelnexonotengafunción,eltipodenexopuntuará0,3puntos.ü Enel casodequeelnexo tenga función, el tipopuntuará0,15puntosy la función,

0,15puntos.

5. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]

Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:

ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelque aparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente deltexto analizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumnoconoceelsignificadodelaexpresióncontextualizada.

ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,

cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto, incurrir en errores como definir mediante la palabra propuesta o no incluir rasgosfundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Sioptaporunadefiniciónsinonímica,sesolicitan3sinónimos;seinterpretarácomounúnicosinónimo una respuesta del tipo “la palabra X es lo mismo que Y”, donde “Y” es un solosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenunmismotérminosisonexcluyentesperosepuedeelegir,encadatérmino,siseprefiereunauotra.


6. ESTILOYLENGUAJEDELPOEMAENRELACIÓNCONLAOBRA(1,5PUNTOS)

El alumno identifica, explica y comenta los rasgos estilísticos y de lenguaje más destacados y/osignificativosqueconfiguranelpoemayqueserelacionanconlascaracterísticasdeestiloylenguajedelaobraalaqueelpoemapertenece.

7. CONTEXTUALIZACIÓN DEL FRAGMENTO EN EL MOVIMIENTO AL QUE PERTENECE EL AUTOR Y SU OBRA (1,5PUNTOS)

Elalumnodeberásituaradecuadamenteelfragmentoenelmovimientoliterarioenelqueseinscribenelautorylaobra,caracterizandodichomovimiento(épocahistóricaenlaqueseubica;característicasformales,temáticas;géneros,….)Comocriteriogeneral,lasrespuestasalascuestionesdeliteraturadebenconcretarseenelfragmentopropuesto y no convertirse en una mera exposición de contenidos teóricos descontextualizada niexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuación se otorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmentoseleccionado;si,porelcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.


OPCIÓNDEEXAMENNº2 1.TEMAYESTRUCTURADELCONTENIDODELTEXTO(1PUNTO)Lapuntuaciónserepartedelasiguientemanera:

• Tema:0,5puntos

Elalumnoidentificayformula(claraybrevemente)laideacentraldeltexto.Paraello,nodebeincurriren:

• Presentar, en lugar de una clara enunciación del tema, glosas temáticas y/o unareescrituradelpropiotexto.

• Convertireltemaenunresumenabreviadodelpropioresumen.

• Enunciarel temaenunúnicoconceptoqueno informasobredicha ideacentral (porejemplo:“adolescentes”).

• Confundireltemaconunaideasecundariaoanecdótica.

• Estructura:0,5puntosEl alumno analiza la organización estructural del contenido del texto: delimitación y función de laspartesydesuconjunto.Paraello,escapazdeconcretarcadaunade laspartesde lasqueconstaeltexto argumentando su papel en el mismo, localizar la tesis (si la hubiera) y explicar la disposiciónestructuraldelconjunto.Enocasiones,sepodráadmitirmásdeunaopciónenelanálisisestructuralsisejuzgaquelapropuestadelalumnoeslógica,estábienrazonadaybienargumentada.

ü Laspartesdelaestructuradebendelimitarsedealgunamanera(líneas,párrafos)yparasujustificaciónnoserecurriráal“resumenporpartes”.

ü La estructura externa del texto es totalmente prescindible en la realización de laprueba.

2. TIPO DE TEXTO Y MODO DE DISCURSO. JUSTIFICACIÓN CON ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS RELEVANTES. (2PUNTOS)

El alumno debe definir y justificar tanto el tipo de texto propuesto cuanto el modo de elocuciónempleado.Paraello,sedebeateneraltextoseleccionadopara lapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, la distribución de la puntuación del enunciado se reparte equitativamente entreambosítems:

• Identifica el tipo de texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.

• Identificaelmododediscurso, justificándolocon losrasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.

Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambos.La respuesta no puede estar descontextualizada, esto es, ser aplicable a cualquier texto conindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideas


absolutasquenosepruebanporquenose“baja”altextoconcretoenningúncaso.Esenestesentidoen el que se pide justificación con elementos lingüísticos relevantes que permitan caracterizar laactitud y la intencionalidad. No se pide, pues, ser exhaustivo hasta agotar todos los mecanismosposiblesperono sepuede contestar al enunciado sin argumentar la respuestaen los cuatroo cincorasgosmásdestacablesdeltexto.Orientativamente,sinohayunsolorasgoextraídodeltextoconcretoparaargumentarlacuestión,sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.

3.VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)

Elalumnoproduceuntextoexpositivo-argumentativo,entornoalas15líneas,queenjuicia,demaneracrítica, razonada y personal, las ideas contenidas en el texto y la forma con que el autor las haexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:

• Volver a decir lo ya dicho por el autor del texto y/o conmeros añadidos del tipo “estoy deacuerdo”.

• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.

• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.

• Limitarse apostular el total (des)acuerdo con la formay/oel contenidodel texto, sin añadirningúntipodejuiciopersonal,argumentooaportación.

4. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]

Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:

ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelque aparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente deltexto analizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumnoconoceelsignificadodelaexpresióncontextualizada.

ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto, incurrir en errores como definir mediante la palabra propuesta o no incluir rasgosfundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Sioptaporunadefiniciónsinonímica,sesolicitan3sinónimos;seinterpretarácomounúnicosinónimo una respuesta del tipo “la palabra X es lo mismo que Y”, donde “Y” es un solosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenelmismotérminosisonexcluyentes.

5. VALORESTILÍSTICODELADJETIVOENELPOEMA[1,5PUNTOS]

Elalumnoidentificayexplicaadecuadamentelosusosyvaloresestilísticosdeladjetivoenelfragmentoseleccionado.Comocriteriogeneral,larespuestanodebeconvertirseenunameradescripciónteóricadelacategoríagramatical ni en un simple inventario de formas. Debe integrar la información en una redacción:coherente, empleando la terminología adecuada, contextualizada en el fragmento propuesto, ysignificativaparacaracterizarlo.


Ladistribuciónaproximadadelapuntuaciónde1,5puntosserealizarádelasiguientemanera:ü Descripciónglobalde losadjetivosqueaparecenenel fragmentoanalizado (forma,posición,

función,etc.):0,6puntos.ü Análisis de las clases de adjetivos utilizados por el autor en el fragmento, (especificativo,

explicativo)ysuvalorestilístico(descriptivos,valorativos,etc.):0,6puntos.ü Conclusiónsobreelvalorquedesempeñaeladjetivoenelfragmentoseleccionado:0,3puntos

6. TEMAOTEMASDELPOEMACONRELACIÓNALAOBRA.(1,5PUNTOS)Elalumnodeberáidentificar,comentaryexplicareltemaolostemasdelpoemaypodráponerlosenrelaciónalaobraaquedichopoemapertenece.

7. COMENTARIODELSIMBOLISMOENELPOEMACONRELACIÓNALAOBRA.(1,5PUNTOS)Elalumnoidentifica,explicaycomentalossímbolosmásdestacadosy/osignificativosquefiguranenelpoemayqueserelacionanconelsimbolismodelaobraalaqueelpoemapertenece.Comocriteriogeneral,lasrespuestasalascuestionesdeliteraturadebenconcretarseenelfragmentopropuesto y no convertirse en una mera exposición de contenidos teóricos descontextualizada niexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuación se otorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmentoseleccionado;si,porelcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.


CRITERIOSDEEVALUACIÓNYDECALIFICACIÓNREFERIDOSALAEXPRESIÓNESCRITAENTODOELEXAMEN

a) CriteriosgeneralesAdemásdeloscontenidosdelexamen,enlacorrecciónsevalorarálaexpresiónescrita.Lavaloracióndelaexpresiónescritaenglobabásicamentelossiguientesaspectos:1)Correcciónortográfica.2)Correccióngramatical.3)Selección,precisiónyriquezadelléxicoempleado.4)Ordenyclaridadenlapresentacióndelasideas.Lavaloracióndelaexpresiónescritapuederealizarseenunadobledirección:

• Pérdida de 1,5 puntos como máximo de la puntuación obtenida por faltas de ortografía,erroresgramaticales,pobrezaeimpropiedadléxicaydesordenenlaexposicióndeideas.

• Mejora de 1 punto comomáximo de la puntuación obtenida. La aplicación de este criteriotieneporobjetopremiaraquelejercicioque,nohabiendoalcanzadolamáximapuntuaciónenlascuestionesdelexamen,muestreoriginalidadenlaexpresiónyenlaaportacióndeideas.

Laaplicacióndeestosdoscriterios—pérdidadepuntuaciónymejoradecalificación—sepodrárealizarsobreunmismoejercicio.En caso de aplicar estos criterios, el corrector deberá hacer constar en la cabecera del examen lapuntuaciónconcretaquesesumaosedetraerespectodelacalificaciónglobal.Esasmodificacionesseexpresaránmediantenotaciónnumérica,dejandoconstanciadel conceptoporelqueseaplican.Porejemplo:

6–0,5ortografía=5,58,1+0,5buenaexpresión=8,67,25–0,25tildes+1buenaexpresión=8

b) Criteriosespecíficos• Sedescontará0,25puntosporcadafaltadeortografía.

ü Si la falta de ortografía recae sobre una misma palabra, el corrector solamentedescontará0,25puntospordichafalta,conindependenciadelnúmerodeocasionesenqueesapalabraaparezcaincorrectamenteescritaenelejercicio.

ü El criterio anterior no se aplicará en las siguientes incorrecciones ortográficas,aplicándoseelcriteriodepenalizacióntantasvecescomoaparezcalaincorrección:

v Incorrecciones cometidas en construcciones verbales con la preposición a yformasverbalesdehaber.

v Separacióndelosartículoscontractosalydelenaquelloscasoscontempladosporlasnormasortográficas.

• Sedescontará0,25puntos por cadacincoerroresenelusode las tildes. Pordebajodeesenúmeronosedescontaráningunapuntuación.

• Queda al criterio del corrector penalizar un ejercicio cuando, examinado en su globalidad yvaloradodemodoconjunto,observeunareiteracióndeerroresenlaconstruccióngramatical


delosenunciados,déficitsenelusodelléxicoempleadoyunacusadodesordenexpositivo.Nosedescontaráningunapuntuaciónporerroresaisladosoesporádicosenestosaspectos

Ademásdeloanteriormenteexpuesto,esconvenienterecordarlossiguientesaspectos:

- Lascitas literalesdepalabrasopasajesprocedentesdel textopropuestoparaelanálisis iránsiempreentrecomilladas.

- Además de ir entrecomilladas, las citas deberán ir convenientemente introducidas en elejercicio,bienpormediodelosdospuntos,obienentreparéntesisamododeinciso.

- El alumno podrá hacer uso de los puntos suspensivos para el acortamiento de estas citascuandosuexcesivaextensiónasíloaconseje.

- Elalumnosolopuedehacerusodelasabreviaturasconvencionalesrecogidasenlosrepertoriosdereferencia.Elalumnodeberáevitar,portanto,todasaquellasabreviaturasquenoformenpartedeestosrepertorios.

- Deberecordarsealalumnoque,segúnlasnormasortográficasdelaRealAcademia,seescribenconmayúsculaeninicialdepalabralosnombresdelosgrandesmovimientoshistoriográficosyartísticos(Romanticismo,Realismo,etc.).

- Lostítulosdelasobrasliterarias,asícomolosnombresdelosperiódicosyotraspublicacionesperiódicas,vansubrayadascuandosetratadeescrituramanual.

TABLAPARALACORRECCIÓNDEERRORESENTILDES


MatemáticasAplicadasalasCC.SSII

Criteriosgeneralesdecorrección- El examen trata demedir el conocimiento de la asignaturamediante el planteamiento y

resolucióndeejercicios.- Se valorará positivamente la explicación de los diferentes pasos seguidos así como la

claridaddeexposición.- Noseadmitiráningúnresultadosinoestádebidamenterazonado.- Puedehaberdiferentesmétodospara resolver correctamenteunejercicio, cualquierade

ellosesigualmenteválido.- Losejerciciosincompletossevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecífica.

Criteriosespecíficosdecorrección

OPCIÓN1Ejercicio1[3,5puntos]A. [3ptos.]

Valordek:Cálculodeldeterminante:0,5ptos.Cálculodek:0,5ptos.Sedescontarán0,25ptos.porerroresdenotación.

Discusióndelsistema:1,5puntos.(0,75puntoscadacaso).

Enelcasocompatibledeterminado,sedescontarán0,25ptos.sinosejustificaelrangodelamatrizdecoeficientes.

Resolución:0,5puntos.Sedescontarán0,1ptos.porerroresdecálculoquenolleven

aunasoluciónimposible.

B. [0,5puntos.]B1.0,25ptos.B2.0,25ptos.


Ejercicio2[3,5puntos]A. [2,9ptos.]

A1.0,1puntos.Nosepuntuaráconnotaciónincorrecta.A2.[0,6puntos]

Funciónderivada:0,15puntos.Valorescríticos:0,15puntos.Intervalos:0,15puntos.Nosepuntuaránsinoseexpresanlosintervaloscorrectamente.Extremosrelativos:0,15puntos.Nosepuntuaránsielvalordealgunadelasordenadasesincorrectoonosecalcula.

A3.0,5puntos.0,25puntossihayerroresenlosapartadosanterioresperoladeduccióndeldibujoescorrectaycoherenteconlosdatosobtenidos.0,25puntossieldibujodelaregiónesincorrecto.Nosepuntuaráesteapartadosinosejustificaconningúnrazonamientonicálculolaobtencióndelagráfica.

A4.[1,7puntos]Límitesdeintegración:0,5puntos.Planteamientodelaintegral:0,5puntos.Primitivas:0,3puntos.Barrow:0,4puntos.Sedescontarán0,2puntosporerroresdecálculo.Sielplanteamientoesincorrecto,sevalorarálaprimitivaconunmáximode0,3puntos.

B. [0,6ptos.]Valoresdex:0,1ptos.Límiteenx=-3:0.2ptos.Límiteenx=-5:0.2ptos.Nosepuntuaránloslímitesporerroresdenotaciónopornoindicarlaindeterminación.Nuevafunción:0,1ptos.

Ejercicio3[3puntos]

A. [1,5puntos]Fórmuladelintervalodeconfianza:0,5puntos.

Cálculode 2/αz :0,75puntos.

Intervalo:0,25puntos.Nosepuntuaráconerroresimportantesdecálculo.

B. [1,5puntos]

Cálculode 2/αz :0,5puntos.

Planteamientoyresolución:0,5puntos.Valorfinalden:0,5puntos.Nosevalorarásisedejaenformadecimal.Sevalorarácon0,25siseredondeaalvalormenor.


OPCIÓN2Ejercicio1[3,5puntos]Planteamiento:

1,2ptos: funciónobjetivo0,2ptos.cadarestricción:0,25ptos.

Representacióngráfica:1,2puntos(0,25puntosporrectay0,2porlaregión).Vértices:0,6puntos.(0,15porvértice).Rollosdecadatipo:0,5puntos.

Ejercicio2[3,5puntos]A. [1,75ptos.]

x=-2:0,25puntoscadalímitelateral.

0,1puntoselvalordef(-2).Límitesenx=0:

0,25puntoscadalímitelateral.0,1puntoselvalordef(0).

NosepuntuaránloslímitesporerroresdenotaciónValordeayb:0,55puntos.

B. [1,75ptos.]y=2:

Límite:0.15puntos.Ecuación:0.1puntos.

Valoresdex:0,2ptos.x=-7:

Límiteslaterales:0.15puntoscadauno.

Nosepuntuaránpor:erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación, pornojustificarelsignodelresultadofinal.

Ecuación:0.1puntos.

Dibujo:0.25puntos. x=3:

Límiteslaterales:0.15puntoscadauno.Nosepuntuaránpor:

erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación, pornojustificarelsignodelresultadofinal.

Ecuación:0.1puntos.Dibujo:0.25puntos.


Ejercicio3[3puntos]A.1punto.B.1punto.C.1punto.

Encadaapartadosedescontarán0,25puntosporerrordenotación.

Nosepuntuaráelejerciciosinosejustificanlosresultados,(diagramaenárbol,tabladecontingencia,…).Encadaapartadosedescontarán0,25puntosporerrordecálculo.Encadaapartadosedescontarán0,25puntosporresultadoincompleto.


MatemáticasII

CriteriosdeevaluaciónydecalificaciónParalaevaluacióndelosejercicios,setendránencuentalosobjetivosgeneralesdelaprueba.Setratadeevaluarunosconocimientosyhabilidades,pero tambiéndecomprobarunamadurezyunaciertacapacidad para la expresión de esos conocimientos dentro del contexto de un método científico otécnico. Es decir, se valorará no sólo la resolución correcta de cada pregunta, sino también lapresentacióndeesaresolución:elplanteamientodelproblema,laexposicióndelmétodoutilizado,eldominiodelastécnicasfundamentalesdecálculo, lacorreccióndeloscálculos,ylainterpretacióndelos resultados. Se tendrá en cuenta también la correcta utilización del lenguaje matemático, y elencadenamientológicodelosrazonamientos.Losestudiantesdebendesarrollartodosestosaspectosenelejercicio.Almargende losenunciadosconcretosdecadaexamen,hayunoscriteriosgeneralesdeevaluación,quereflejanlosobjetivosdelaasignatura:

- Sevalorarápositivamenteelplanteamientodelasrespuestasolaclaridadenlaexposicióndelmétodoutilizado.Enloscriteriosespecíficosdecorreccióndecadaexamen,sedistinguirá,siempreque sea posible, la puntuación asignada al planteamiento y la asignada a la resolución o cálculopropiamentedicho.- Puedehabermuchosmétodosderesolucióndeunproblema;cualquieradeellosseconsideraigualmenteválido.- Lasrespuestasincompletassevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecificadaparacadauna.- Errores de cálculo: un error de cálculo es un error casual, que no pone en duda losconocimientos del estudiante sobre las técnicas de cálculo fundamentales de la materia ni lacapacidad de éste para manipular correctamente las expresiones y operaciones matemáticaselementales.Hayquetenerencuentaqueelestudiante,enestenivel,debemanejarconsolturalasexpresionesmatemáticaselementalesyqueunodelosobjetivosdelaasignaturaeseldominiodeunaseriedetécnicasdecálculo.Estosconocimientosdebenserreflejadosenlosejercicios.Unerror al copiar un enunciado o error de cálculo que dé lugar a un problemade características ygrado de dificultad similar al propuesto en el examen, no se tendrá en cuenta. Sin embargo, sialgún error de este tipo da lugar a un problema de dificultad claramentemenor, el ejercicio seconsiderará incorrecto.Hayerrores fácilmenteobservables,bienporunasimplecomprobaciónobien porque conducen a resultados carentes de sentido. El estudiante debe ser capaz dedetectarlos.Lasrespuestasenlasqueseobservengravesofrecuentesdeficienciasenelmanejode las expresiones y operaciones matemáticas elementales, serán calificadas como incorrectascuandoseanpuramentedecálculo.Enotrocaso,sevalorarásolamenteelplanteamiento.


Criteriosespecíficos

EJERCICIO1OPCIÓNDEEXAMENN.º11)1,25puntos• Cálculodelosvaloresdeaquedebenanalizarse:0,5• Casogeneral:0,25• Casoa=0:0,2• Casoa=1:0,32)1,25puntos• Planteamiento:0,5• Resolución:0,75

OPCIÓNDEEXAMENN.º21)1,5puntos• Determinacióndelosvaloresdetquedeben

analizarse:0,5• Casogeneral:0,2• Casot=1:0,4• Casot=1/3:0,42)1punto• Manipulacióndelsistema:0,7• Solución:0,3

EJERCICIO2

OPCIÓNDEEXAMENN.º11)2,75puntos• dominio:0,25• asíntotas:0,6• puntosdondeseanulaladerivada:0,75• análisisdecrecimientoydecrecimiento:0,75• extremosrelativos:0,42)0,25puntos

OPCIÓNDEEXAMENN.º21)1punto• Identificacióndelaindeterminación:0,25• Aplicacióndelaregladel’Hôpital:0,5• Solución:0,252)2puntos• Cálculodeunaprimitiva:1,75• Solución:0,25

EJERCICIO3

OPCIÓNDEEXAMENN.º11)1,5puntos• Planteamiento:0,5• Resolución:12)1puntos:Planteamiento:0,5

OPCIÓNDEEXAMENN.º21)2,25puntos• Planteamiento:0,75• Cálculodelosvectoresnormales:1• Solución:0,52)0,25puntos

EJERCICIO4

OPCIÓNDEEXAMENN.º11)1punto• Normalizacióndelavariablealeatoria:0,5• Resolución:0,52)1punto• Normalizacióndelavariablealeatoria:0,25• Resolución:0,75

OPCIÓNDEEXAMENN.º21)1punto• Planteamiento:0,5• Resolución:0,51)1punto• Planteamiento:0,4• Resolución:0,6


Química

Criteriosgeneralesdeevaluación

-Elejercicionumérico,oelapartado,bienplanteadoqueofrezcaunresultadoerróneoperológico,sepuntuaráconun80%delacalificación.

-Elejercicio,oapartado,bienplanteadoconresultadoerróneoydisparatado,oquepresentedosomáserroresencadenados,secalificaráconceroensuconjunto.

-Noescribirdeformaadecuadauomitirlasunidadesenelvalorfinaldeunresultado,supondráunareduccióndel10%delvalordelapartadooejerciciodondeseproduzca.

-Elejercicio,oapartado,quecontengaafirmacionescontradictoriasocuandolarespuestanocorrespondaalapreguntaformulada,secalificaráconceroensuconjunto.

CriteriosEspecíficosdeCalificación:OPCIONNº11.-a)0,25puntossiexplicacorrectamentelageometríadecadamoléculab)0,50puntossiexplicacorrectamentecuáldelasdosmoléculasesmáspolarc)0,25puntossiexplicacomosonlosenlacesintermolecularesdecadamoléculad)0,50puntossirazonacorrectamente2.-a)0,50puntossicalculacorrectamenteelpesodeplatadepositadab)0,50puntossicalculacorrectamentelaconcentracióndeionplatac)0,50puntossicalculacuantosmolesdeelectroneshancirculadod)0,50puntossirazonacorrectamentequenosedepositalamismacantidad3.-a)1puntosicalculacorrectamentelasolubilidaddelMg(OH)2b)1puntosirazonacorrectamentequedisminuyelasolubilidad4.-a),b),c)yd)0,50puntosporcadaunadelosapartadosrazonadoscorrectamente.5.-a)0,20puntossiidentificaloshidrocarburosy0,20silosnombracorrectamente.b)0,30puntossiindicalosisómerosposibles,y0,30puntossilosnombracorrectamente.c)0,50puntossiindicaquecompuestopuedeexperimentarreaccióndeadicióny0,50puntossiescribeunacorrectamente.


OPCIONNº21.-a)0,25puntosporrazonamientocorrectoencadaconfiguraciónelectrónicab)0,25puntossiindicayrazonaeltipodecompuestoy0,25puntosporlaestequiometriac)0,25puntosporcadaconfiguracióncorrecta.d)0,25puntosporcadaátomo2.-a)0,25puntosporelrazonamientocorrectoencadaunadelasdisoluciones.b)0,25puntossiescribelaecuacióniónicanecesariaencadadisolución.3.-a)0,50puntossidibujaunapilaconelánodoyelcátodocorrespondiente.b)0,25puntosporcadareaccióncorrectaenelánodoyenelcátodoc)0,25puntossiindicaeloxidantey0,25siindicaelreductor.d)0,50puntossicalculacorrectamenteelpotencialdelapila4.-0,8puntossiestablececorrectamentelosmolesenequilibrio.0,3puntossicalculacorrectamentecadaunadelasconcentracionesdelasespeciesenelequilibrio.5.-a)0,25puntosporescribircadaisómerocongrupofuncionaldiferenteb)0,25puntosporindicarelgrupofuncional,decadaunodeellosc)0,25puntospornombrarcorrectamente,cadaunodeellosd)0,50puntossiescribecorrectamenteunareaccióndereducción

criterios generales julio 2019 ebau/exám… · criterios de corrección (ebau) -julio de 2019...

Documents