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Criterios de Correccioacuten (EBAU) - Junio de 2017

Evaluacioacuten de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU)

JUNIO 2017

CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN


Artes Esceacutenicas

OPCIOacuteN DE EXAMEN 1

1

a Se valoraraacute la contextualizacioacuten del fragmento dentro del estilo hasta un 025

del momento histoacuterico hasta un 05 y del tipo de espectaacuteculo hasta un 025

b Se valoraraacute la contextualizacioacuten razonada dentro de la obra Para ello el

alumno deberaacute demostrar que conoce el argumento general de la obra y que

es capaz de localizar el fragmento en el discurso de la misma Se valoraraacute el

conocimiento de la obra hasta 05 puntos y la situacioacuten concreta del

fragmento hasta 05

c Se valoraraacute el dominio del alumno del lenguaje teatral especiacutefico y de su

significacioacuten dramaacutetica Hasta 1 punto se valoraraacute la explicacioacuten del texto

seguacuten los rasgos dramaacuteticos del mismo y su secuenciacioacuten y hasta 05 la

justificacioacuten de los mismos

2 Se valoraraacute el conocimiento de la teacutecnica y la correcta descripcioacuten hasta 075 puntos

y la concisioacuten hasta 025

3 Se valoraraacute que se ajuste al formato definicioacuten es decir muy breve hasta 05 puntos

y lo acertado de la misma hasta 05

a Se valoraraacute la contextualizacioacuten razonada dentro de la obra Para ello el

alumno deberaacute demostrar que conoce el argumento general de la obra y es

capaz de localizar el fragmento en el discurso de la misma Hasta 05 puntos

se valoraraacute el conocimiento de la obra y hasta 05 la situacioacuten concreta del

fragmento en la misma

b Se valoraraacute la seleccioacuten de elementos hasta 05 puntos y la capacidad de

siacutentesis hasta 05

c Se valoraraacute hasta 1 punto el anaacutelisis de los personajes (05 por personaje) y

05 el anaacutelisis de la escenografiacutea

d En la opinioacuten personal se valoraraacute especialmente la capacidad criacutetica y

razonada del alumno Tambieacuten se tendraacute en cuenta su habilidad para

relacionar y tener un discurso propio sobre los espectaacuteculos teatrales y el uso

de la terminologiacutea adecuada



1







fragmento hasta 05



seguacuten los rasgos dramaacuteticos del mismo y hasta 05 la potencialidad dramaacutetica

que refleja












c Se valoraraacute hasta 1 punto el anaacutelisis de los personajes y 05 el anaacutelisis de la

escenografiacutea






Biologiacutea

- La puntuacioacuten maacutexima de las siete cuestiones es de 10 Las preguntas 1 a 6 valen 15 puntos La pregunta 7 vale 1 punto

- Conocimiento de los conceptos baacutesicos de Biologiacutea

- Capacidad de interrelacioacuten conceptual

- Utilizacioacuten adecuada de la terminologiacutea

- Capacidad de siacutentesis

- Claridad en esquemas y dibujos

- La contestacioacuten o parte de la misma que se aparte del aacutembito de la cuestioacuten planteada seraacute desestimada a efectos de calificacioacuten

-Los errores conceptuales percibidos en las respuestas del alumno seraacuten tenidos en cuenta y afectaraacuten negativamente a la calificacioacuten

- En el caso de que una determinada cuestioacuten conste de varios apartados la puntuacioacuten dada a cada uno de ellos seraacute proporcional a su dificultad este criterio se fijaraacute especiacuteficamente a juicio de la comisioacuten de calificacioacuten una vez conocido el contenido del ejercicio la suma de las calificaciones de los apartados de una cuestioacuten concreta no superaraacuten la nota maacutexima asignada a cada una de ellas

Desglose de puntuacioacuten por cuestiones (entre pareacutentesis al final de cada cuestioacuten)

Opcioacuten ldquoArdquo

PREGUNTA 1 ndash Identifique la biomoleacutecula que aparece en la Fig1 y comente sus propiedades fiacutesico-quiacutemicas maacutes relevantes asiacute como su funcioacuten bioloacutegica (Colesterol)

(Valoracioacuten 05 puntos cada aspecto indicado)

PREGUNTA 2 ndash Dibuje un cloroplasto identificando las partes maacutes importantes de su estructura asiacute como la funcioacuten de cada una de ellas en el proceso celular en que participa dicho orgaacutenulo

(Dibujo + estructura 1 punto funciones 05)

PREGUNTA 3 ndash Escriba un texto coherente de no maacutes de diez liacuteneas en el que se relacionen los siguientes conceptos referentes a un determinado fenoacutemeno bioloacutegico Glucosa fermentacioacuten glucolisis rendimiento energeacutetico

(Respuesta iacutentegra 15 puntos)

PREGUNTA 4 ndash Replicacioacuten del material geneacutetico Describa coacutemo tiene lugar dicho proceso mediante un esquema donde se representen las diferentes etapas y principales moleacuteculas que intervienen en el mismo Indique ademaacutes los extremos (5acute-3uml) de las hebras que figuren en el dibujo

(Dibujo y descripcioacuten 125 extremos 5acute-3acute- 025)


PREGUNTA 5 ndash Clasifique los tipos de agentes mutageacutenicos seguacuten su naturaleza Enumere y describa los posibles efectos sobre el genoma y fenotipo consecuencia de la interaccioacuten e estos agentes con el material geneacutetico

(Clasificacioacuten 06 efectos sobre genoma y fenotipo09)

PREGUNTA 6 ndash Comente brevemente los conceptos ingenieriacutea geneacutetica y biotecnologiacutea indicando el papel de la primera en el desarrollo de la segunda Cite alguacuten producto biotecnoloacutegico que se obtenga por intervencioacuten de la ingenieriacutea geneacutetica y otro en la que esta no intervenga

(Conceptos 05 papel de ingenieriacutea geneacutetica en biotecnologiacutea 05 productos biotecnoloacutegicos 05)

PREGUNTA 7 ndash Inmunidad innata (inespeciacutefica) concepto efectores y mecanismos

(Concepto 03 efectores03 mecanismos 04)

Opcioacuten ldquoBrdquo

PREGUNTA 1 ndash Ayudaacutendose de un esquema comente el papel bioloacutegico de los diferentes tipos de gluacutecidos en la ceacutelula

(Considerando tipo de gluacutecido con sus funciones maacutes relevantes para cada uno de ellos monosacaacuteridos disacaacuteridos polisacaacuteridos y otros 05 por tipo)

PREGUNTA 2 ndash Escriba un texto coherente de no maacutes de diez liacuteneas en el que se relacionen los siguientes conceptos referentes a un determinado fenoacutemeno bioloacutegico Meiosis variabilidad geneacutetica gametogeacutenesis y recombinacioacuten homoacuteloga


PREGUNTA 3 ndash Identifique la estructura bioloacutegica representada en la fig- 1 y comente su principal funcioacuten bioloacutegica (Nucleacuteolo)

(Identificacioacuten 06 funcioacuten 09)

PREGUNTA 4 ndash Concepto y caracteriacutesticas del coacutedigo geneacutetico iquestQueacute efecto fenotiacutepico puede tener sobre el producto de la expresioacuten de un gen el cambio de un triplete con codificacioacuten para un aminoaacutecido por el de un triplete de ldquosentildeal ldquostoprdquo Razone la respuesta

(Concepto y caracteriacutesticas 1 efecto fenotiacutepico con razonamiento 05)

PREGUNTA 5 ndash Tras el estudio de la transmisioacuten de un determinado fenotipo patoloacutegico representado se obtiene el resultado representado en la fig-2 Indique que tipo de transmisioacuten sigue dicho caraacutecter Indique ademaacutes los genotipos de los individuos indicados por las letras (en oscuro los individuos afectados) Razonar el resultado

(Cada apartado subrayado 05 puntos)


PREGUNTA 6 ndash Comente y explique mediante un dibujo los ciclos liacutetico y lisogeacutenico de un bacterioacutefago Dibuje ademaacutes la estructura del virus indicando la composicioacuten de cada una de sus partes

(Ciclo liacutetico 05 ciclo lisogeacutenico 05 dibujo con estructura y composicioacuten05)

PREGUNTA 7 ndash iquestQueacute diferencia existe a nivel funcional entre un macroacutefago un linfocito T y un linfocito B

(Macroacutefago03 linfocito T 04 linfocito B 03)


Cultura Audiovisual II

A EVALUACIOacuteN GENERAL DE LA ACTIVIDAD

Insuficiente (0-499)

Suficiente (500-699)

Notable (700-899)

Sobresaliente (900-1000)

Terminologiacutea teacutecnica-especiacutefica

Utiliza un vocabulario coloquial repetitivo y vaciacuteo de significado

El vocabulario es corriente pero transmite el mensaje Es funcional aunque todaviacutea poco efectivo

La eleccioacuten del vocabulario es interesante y precisa pero reducida a algunos apartados del texto

Se expresa a lo largo de todo el texto con un vocabulario teacutecnico diverso conciso y significativo

Comprensioacuten del contenido teoacuterico

Comete errores de identificacioacuten y descripcioacuten presenta confusiones conceptuales baacutesicas

Domina el contenido superficialmente por tanto no se arriesga a profundizar mucho

Domina determinados contenidos pero no todos los presentados puesto que no los desarrolla

Domina la totalidad del contenido teoacuterico aportando ejemplos aneacutecdotas yo experiencias que lo verifican a lo largo de todo el texto

Aportacioacuten personal justificada y razonada

Solo es capaz de copiar lo que ya estaacute escrito o dicho

Copia cita y llega a alguna conclusioacuten

Aporta buenos argumentos propuestas y sugerencias en algunos apartados pero no de forma generalizada

Elabora y construye su propia visioacuten fruto de la reflexioacuten conexioacuten y extrapolacioacuten entre conocimientos previos y recieacuten adquiridos

Presentacioacuten y siacutentesis

Su trabajo es el sumatorio de paacuterrafos o frases recogidas de otros autores

Recoge epiacutegrafes tiacutetulos pero falta relacioacuten y sentido loacutegico

Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio

Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio elaborando un esquema loacutegico

Correccioacuten Ortograacutefica y gramatical cada falta ortograacutefica supondraacute una sancioacuten de 01 puntos y cada falta de acento una sancioacuten de 005 puntos en la valoracioacuten final de la prueba La penalizacioacuten maacutexima por faltas ortograacuteficas seraacute de 1 PUNTO


INDICADORES DE MEJORA PARA ESTA VERSIOacuteN Terminologiacutea teacutecnica-especiacutefica Comprensioacuten del contenido teoacuterico Aportacioacuten personal justificada y razonada Correccioacuten Ortograacutefica y gramatical Presentacioacuten y siacutentesis

B COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA

Autora Gonzaacutelez Fernaacutendez Natalia (2017)


Dibujo Teacutecnico II

bull El ejercicio se resolveraacute por meacutetodos graacuteficos bull No se admiten soluciones obtenidas por tanteo

OPCIOacuteN 1 11 [25 puntos]

bull Una circunferencia 15p bull La otra circunferencia 05p bull Los puntos de tangencia correctos 05p (025 cada uno)

12 [25 puntos]

bull Dibujar el triaacutengulo en verdadera magnitud por cualquier procedimiento que permita de forma correcta la posterior obtencioacuten de las vistas pedidas 1p

bull Proyecciones correctas 15p (075 cada una) bull Si se utiliza cualquier otro procedimiento correcto cada proyeccioacuten correcta 125p

13 [25 puntos]

bull Situar bien los puntos A B y C en la perspectiva 01p bull Cada uno de los lados del poliacutegono seccioacuten correctos 03p bull La seccioacuten se pide solamente en la perspectiva isomeacutetrica (para eso se da

dibujada) pero tambieacuten se daraacute por buena si se hace correctamente en las vistas en dieacutedrico

14 [25 puntos]

bull Vistas croquizadas 15p bull Acotacioacuten 1p bull Son suficientes dos vistas (Planta y otra) bull Especificaciones concretas al final del documento


bull Dibujar los veacutertices propios 1p bull Dibujar los 4 puntos pedidos de la hipeacuterbola 05p Dibujar uno 03p dibujar 2

04p dibujar los 4 05p Hay una clara simetriacutea bull Dibujar las tangentes 05p dibujar los puntos de tangencia 05p

12 [25 puntos]

bull Definir el plano paralelo 05p bull Proyecciones correctas del punto de interseccioacuten pedido 2p (1p cada proyeccioacuten

correcta) 13 [25 puntos]

bull Dibujar un boceto del cuerpo bien interpretado 05p (se suman a la perspectiva si esta es correcta)

bull Dibujar Perspectiva Isomeacutetrica correctamente 2p


Penalizaciones por errores bull Error en la escala -1 p bull No aplicar el coeficiente de reduccioacuten -05p bull Colocar mal la pieza respecto a los ejes indicados -05p bull No seraacute necesario remarcar las aristas ocultas

14 [25 puntos]

bull Vistas croquizadas 15p bull Acotacioacuten 1p bull La planta es una vista no necesaria bull Especificaciones concretas al final del documento

Especificaciones para la correccioacuten del ejercicio 4 en las dos opciones Vistas

bull No se restaraacuten puntos por delinear las vistas si bien el objetivo del ejercicio es la croquizacioacuten a mano alzada El alumno ya se ve penalizado en el tiempo antildeadido que utiliza en la delineacioacuten

bull No se restan puntos por hacer tres vistas aunque sean suficientes dos El alumno ya se ve penalizado en el tiempo antildeadido que utiliza para dibujar una vista no necesaria

bull Vistas mal colocadas o a escalas sensiblemente diferentes -1p bull No representar las aristas que faltan - 02p cada elemento que falte bull Representar aristas que no existen -02p bull No representar los ejes de simetriacutea -02p cada eje que falte una vez por elemento

aunque falte en diferente vista bull No existencia de correspondencia en la representacioacuten de un mismo elemento en

dos vistas diferentes -02p bull No poner la unidad de acotacioacuten (salvo si son MM) -02p

Acotacioacuten

bull Errores generales de acotacioacuten o Cotas no representadas -02 puntos cada cota que falte o Acotar en liacuteneas discontinuas -02 puntos o Utilizar los siacutembolos de radio en un arco mayor de 180ordm o el de diaacutemetro en

un arco igual o menor de 180ordm -02 puntos o No acotar a ejes -02 o En piezas simeacutetricas acotar distancia de un elemento al eje de simetriacutea en

lugar de acotar a su elemento simeacutetrico -01 puntos o Cotas repetidas -01 puntos o Acotar circunferencias de diaacutemetro suficientemente grande con liacutenea

quebrada -01 puntos o Entendiendo que no se podraacute superar en la suma de estas penalizaciones el

valor asignado a este apartado


bull Elementos de acotacioacuten

o No representar alguacuten elemento de acotacioacuten como flechas de cota (se pueden utilizar trazos oblicuos) liacuteneas auxiliares de cota o liacuteneas de cota -01 puntos hasta un maacuteximo de -03p

o Representar la cifra de cota fuera del lugar adecuado -01 Puntos o Utilizar los ejes de simetriacutea como liacutenea de cota -02 puntos o Entendiendo que no se podraacute superar en la suma de estas penalizaciones el valor

asignado a este apartado


Disentildeo

La calificacioacuten maacutexima de la prueba seraacute de 10 puntos La prueba consta de tres partes bien diferenciadas en los que el alumno deberaacute responder las cuestiones que se planten y realizar el disentildeo graacutefico y descriptivo de una de las dos opciones propuestas teniendo en cuenta los siguientes criterios generales de evaluacioacuten y calificacioacuten

Apartado 1) Responder dos preguntas con una valoracioacuten global en este apartado de 05 PUNTOS ( 025 cada pregunta) Se valora teniendo presentes los conceptos generales de la materia el conocimiento expresado la precisioacuten y la capacidad de relacioacuten yo de argumentacioacuten

Apartado 2) Proyecto graacutefico Con una valoracioacuten global en este apartado de 75 PUNTOS En este apartado se pide la definicioacuten precisa del disentildeo ideado con intencioacuten de ordenar su fabricacioacuten por lo que se valora los siguientes aspectos

a) El uso adecuado de los recursos graacuteficos empleados en los dibujos realizados

teniendo presente la precisioacuten el uso apropiado de los tipos de liacuteneas empleados la aplicacioacuten apropiada del color y los demaacutes aspectos teacutecnicos y comunicativos del proyecto graacutefico (1 PUNTO)

b) Representacioacuten normalizada de los dibujos realizados tanto en la perspectiva

isomeacutetrica o coacutenica requerida como en las vistas debidamente acotadas asiacute como en el uso correcto de las escalas y la composicioacuten adecuada del conjunto Tambieacuten se valoran los bocetos y croquis realizados asiacute como la presentacioacuten general del proyecto (6 PUNTOS)

c) Asiacute mismo se valoraraacute la originalidad y adecuacioacuten a los condicionantes del disentildeo

(05 PUNTOS)

Apartado 3) Informe escrito del disentildeo realizado Con una valoracioacuten global en este apartado de 2 PUNTOS Se pide realizar un informe escrito del disentildeo realizado desde los aspectos sentildealados estilo e implicaciones eacuteticas y sociales aspectos funcionales simboacutelicos formales materiales y teacutecnicos Asiacute como una conclusioacuten personal autocriacutetica del proyecto En esta memoria descriptiva se valoran tanto la correcta expresioacuten escrita como los conocimientos expresados asiacute como la precisioacuten el orden y la claridad de las descripciones Tambieacuten se valora la capacidad autocritica y la opinioacuten personal razonada


Economiacutea de la Empresa

SOLUCIOacuteN PROPUESTA abreviada y CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE CORRECCIOacuteN

OPCIOacuteN DE EXAMEN 1-

Ejercicio 1- (25 puntos)

a) (125 puntos) VAN 1 = + 2166936 euro VAN 2 = + 2705539 euro Ambos proyectos factibles Preferible el proyecto 2 Caacutelculo 075 puntos (se restaraacute 010 p por error meramente numeacuterico 025 p por poner mal alguacuten dato de la foacutermula y se quedaraacute en 0 p si existe un error conceptual) Interpretacioacuten 05 puntos

b) (125 puntos) VAN 1 = - 125656 euro VAN 2 = + 804544 euro El primer proyecto deja de ser factible El segundo sigue siendo factible y el preferible Caacutelculo 075 puntos (se restaraacute 010 p por error meramente numeacuterico 025 p por poner mal alguacuten dato de la foacutermula y se quedaraacute en 0 p si existe un error conceptual) Interpretacioacuten 05 puntos


a) (125 puntos) PM en uf = 700 unidades PM en um = 87500 euro Produccioacuten y venta uacuteltimo mes = 06 x 1500 u = 900 unidades Beneficio obtenido = + 13000 euro Margen de seguridad = 900 ndash 700 = 200 unidades (25000 euro) (no necesario el Margen de seguridad) Punto Muerto 075 puntos = 05 p caacutelculo + 025 p interpretacioacuten Beneficio 05 puntos = 04 p caacutelculo + 01 p interpretacioacuten

b) (125 puntos) CVu = 57 eurou P = 115 eurou MBu = 58 eurou PM en uf = 45500 58 = 78448 =gt 785 unidades (90275 euro) Al disminuir el MBu con el mismo volumen de CF el PM se ldquoalejardquo hasta 90275 euro lo que equivale a un incremento del mismo del 317 Recalcular el Punto Muerto 075 puntos = 025 p recalcular los valores de las variables que cambian + 05 p recalcular el Umbral de rentabilidad Interpretacioacuten 05 puntos



a) (125 puntos) ACTIVO TOTAL NETO = 950000 euro ANC = 390000 euro Inmov Intangible ndash Aplic Informaacuteticas Inmov Tangible ndash Mobiliario EPI Construcciones Terrenos - Amortizacioacuten acumulada de Inmovilizado

AC = 560000 euro Mercaderiacuteas Clientes Banco cc Caja PASIVO TOTAL + PN = 950000 euro PN = 450000 Capital S Reservas Resultado del ejercicio = 50000 euro PNC = 52000 euro Deudas a LP PC = 448000 Proveedores Deudas a CP Acreedores efectos a pagar a CP

Se restaraacute 025 puntos por cada error en la elaboracioacuten del Balance (colocacioacuten de una cuenta de Activo en el Pasivo o PN o viceversa colocacioacuten de un AC como ANC o similar omisioacuten en el balance de alguna cuenta indicada en el enunciado) y se restaraacute 025 puntos por no deducir el valor del resultado del ejercicio mediante la equivalencia A = P + PN Si el nuacutemero de errores es superior a 4 no poner puntuacioacuten negativa poner 0 puntos

b) (125 puntos) RL 1 = AC PC = 125 RL 2 = AC ndash Existencias PC = 01339 RL 3 = Disponible PC = 00446 Bajos los valores de los tres ratios =gt Deacuteficit de liquidez insuficiencia financiera a corto plazo Caacutelculo 025 puntos por ratio expresado y calculado correctamente =gt 025 x 3 = 075 p Anaacutelisis 04 p por interpretacioacuten baacutesica + 01 p por indicar posibles medidas



a) (15 puntos) Estructura organizativa de Indra Cambio de estructura junto a un cambio cultural que ha dado como resultado un cambio del modelo de gestioacuten maacutes plano y eficaz - Simplificacioacuten de procesos internos - Relaciones menos jeraacuterquicas - Maacutes horizontal maacutes ldquoplanardquo (las grandes siguen vertical las pymes

horizontalidad hellip) - El impulsor del cambio de estructura no ha sido tanto la tecnologiacutea como las

personas (4 caracteriacutesticas x 025 pcaracteriacutestica) + 05 p el que relacione las distintas caracteriacutesticas y explique con ello la nueva estructura organizativa

b) (1 punto)

Ver seguacuten libro 025 puntos cada caracteriacutestica explicada Si soacutelo la cita 010 puntos



a) (125 puntos) VAN 1 = + 8453125 euro VAN 2 = - 33965 euro

Soacutelo factible el proyecto 1 Preferible el proyecto 1 Caacutelculo 075 puntos (se restaraacute 010 p por error meramente numeacuterico 025 p por poner mal alguacuten dato de la foacutermula y se quedaraacute en 0 p si existe un error conceptual) Interpretacioacuten 05 puntos b) (125 puntos)

VAN 2 = + 385359 euro El segundo proyecto pasa a ser factible Caacutelculo 075 puntos (se restaraacute 010 p por error meramente numeacuterico 025 p por poner mal alguacuten dato de la foacutermula y se quedaraacute en 0 p si existe un error conceptual) Interpretacioacuten 05 puntos


a) (125 puntos) PM en uf = 3400 unidades PM en um = 340000 euro Beneficio obtenido = 30000 euro = 15 X ndash 51000 =gt X = 5400 unidades =gt Margen de seguridad = 2000 unidades (este margen no es necesario que lo pongan)


Punto Muerto 075 puntos = 05 p caacutelculo + 025 p interpretacioacuten Caacutelculo del volumen de venta 05 puntos

b) (125 puntos)

3400 = 65450MBu =gt MBu = 1925 eurou = 100 ndash Cvu =gt CVu = 8075 euroun (reduccioacuten del 5)

Recalcular el Coste variable unitario 075 puntos Interpretacioacuten 05 puntos


a) (125 puntos)

ACTIVO TOTAL NETO = 190000 euro ANC = 77000 euro Inmovilizado Tangible ndash Mobiliario EPI Construcciones Terrenos - Amortizacioacuten acumulada de Inmovilizado

AC = 113000 euro Mercaderiacuteas Clientes Banco cc Caja PASIVO TOTAL + PN = 190000 euro PN = 90000 Capital S= 60000 euro Reservas Resultado del ejercicio PNC = 10400 euro Deudas a LP PC = 89600 Proveedores Deudas a CP Acreedores efectos a pagar a CP

Se restaraacute 025 puntos por cada error en la elaboracioacuten del Balance (colocacioacuten de una cuenta de Activo en el Pasivo o PN o viceversa colocacioacuten de un AC como ANC o similar omisioacuten en el balance de alguna cuenta indicada en el enunciado) y se restaraacute 025 puntos por no deducir el importe del Capital Social mediante la equivalencia A = P + PN Si el nuacutemero de errores es superior a 4 no poner puntuacioacuten negativa poner 0 puntos


b) (125 puntos) RE = BAII A 947 10 RF = BN PN 1111 125 Caacutelculo de ratios 075 puntos Anaacutelisis 0 5 p = 04 p interpretacioacuten baacutesica + 01 posibles medidas


a) (15 puntos)

Estructura organizativa de Gas Natural Fenosa - Estructura plana (maacutes horizontal) y rigurosos mecanismos de coordinacioacuten

(agilidad y control) - Visioacuten global y actuacioacuten local - Mayor flexibilidad adaptacioacuten hellip por la simplificacioacuten de los procesos internos - Modelo de relaciones basado en el liderazgo y compromiso =gt cooperacioacuten

como mecanismo para maacutes efectividad Relaciones maacutes colaborativas Maacutes participacioacuten de los empleados que redunda en mayor satisfaccioacuten de eacutestos Estilo de gestioacuten colaborativa se estrechan relaciones empleados-gerencia

(4 caracteriacutesticas x 025 pcaracteriacutestica) + 05 p el que relacione las distintas caracteriacutesticas y explique con ello la nueva estructura organizativa

b) (1 punto)



Fiacutesica

1 El planteamiento teoacuterico del problema con el uso de las ecuaciones correctas tendraacute maacutes importancia que el resultado del mismo Y por lo tanto a este aspecto le corresponderaacute el 80 de la nota del apartado correspondiente

2 El resultado correcto del apartado se calificaraacute con el 20 de la nota del apartado correspondiente Entendiendo como resultado el valor numeacuterico junto con sus unidades En caso de omitir las unidades en el resultado ser erroacuteneas se restaraacute el 10 de la nota

3 Se calificaraacute cada apartado de un problema de forma independiente a los anteriores aunque no se hayan resuelto o se hayan resuelto de forma incorrecta Si es necesario un dato que deberaacute haber sido obtenido en un apartado anterior el alumno podraacute estimarlo (o utilizar el resultado incorrecto anterior) siendo posible obtener el 100 de la nota del apartado (siempre que el resultado utilizado sea plausible o razonable)

4 En los apartados de caraacutecter teoacuterico se calificaraacute con la maacutexima puntuacioacuten del apartado una descripcioacuten semejante a la que aparezca en los libros de texto Teniendo en cuenta que la respuesta debe ser BREVE no penalizando o valorando positivamente la extensioacuten de la respuesta (de no ser que se cometan errores)

5 Cuando en alguacuten apartado se pregunten varias cosas la puntuacioacuten de cada apartado se dividiraacute proporcionalmente Teniendo siempre en cuenta los criterios anteriores


Franceacutes II

OPCION 1

COMPREacuteHENSION EacuteCRITE (6 POINTS)

En este primer ejercicio las respuestas correctas estaacuten en rojo

1- Lisez attentivement le texte ci-dessous et compleacutetez-le agrave lrsquoaide de la boicircte agrave mots Attention dans la boicircte il y a des mots en trop Faites lrsquoexercice dans la grille suivante (15 mots x 010= 15 points)

Duvets1 heacutebergements durgence (0) comment aider les sans-abri pendant la vague de froid

En janvier les tempeacuteratures vont baisser (1) Mecircme si lrsquointensiteacute de cette vague est modeacutereacutee la situation (2) est urgente pour les SDF2 Elle neacutecessite une prise en charge speacuteciale La mobilisation (3) qui entoure la vague de froid srsquoinscrit dans une logique de politique (4) du thermomegravetre il y a une urgence donc tout le monde bouge Mais la situation neacutecessite une action (5) sur le long terme Il y a des gens avec lesquels on travaille pour lesquels on reacuteclame un heacutebergement (6) Nous sommes satisfaits de la mobilisation du gouvernement et des municipaliteacutes Paris a deacutecideacute drsquoouvrir 259 places drsquoheacutebergement suppleacutementaires mais cela ne permettra pas de reacutepondre agrave tous les besoins (7) Le problegraveme cest le froid ressenti pas la tempeacuterature On souhaite qursquoil y ait davantage (8) de places mais aussi une prise en charge individualiseacutee Lrsquourgence est lagrave et tout le monde aide (9) On va voir les gens dans la rue on distribue des duvets (10) On a ouvert une salle dans notre centre drsquoheacutebergement On prolongera ce dispositif mecircme si ce centre nrsquoa pas vocation agrave srsquoinscrire dans la dureacutee (11) La vague de froid est modeacutereacutee mais le problegraveme est quon reacutesiste (12) moins au froid quand on vit dans la rue(13) Crsquoest pourquoi il faut des espaces pour que chacun puisse se reacutechauffer (13)et reacutecupeacuterer 1 Premiegraveres plumes des oisillons Ce terme deacutesigne les eacutedredons faits de duvets ou autre matiegravere 2 Sans Domicile Fixe sigle utiliseacutee pour deacutesigner une personne sans lieu de domicile fixe


Sacs de couchage et couvertures un appel aux dons (14) On a lanceacute un appel aux dons concernant des duvets et des couvertures (15) La difficulteacute pour les gens qui vivent agrave la rue eacutetant lrsquohumiditeacute de ces sacs de couchage Ils les abandonnent car ils ne peuvent les mettre au sec On recueille les duvets on les lave et on les remet en circuit On attend maintenant la mise agrave lrsquoabri de ces personnes et une continuiteacute de la prise en charge Avoir un regard entamer une reacuteflexion sur ce que lrsquoon peut proposer par la suite aux accueillis sur une longue dureacutee Cela ne se fera pas sans une reacuteelle reacuteforme du dispositif drsquoheacutebergement Propos recueillis par Henri Rouillier Le nouvel observateur Publieacute le 16-01-2017 agrave 16h52 (Texte modifieacute)

0 urgence 8- davantage

1- baisser 9- aide

2-situation 10-duvets

3-mobilisation 11-dureacutee

4-politique 12-reacutesiste

5-action 13-rue

6-heacutebergement 14-reacutechauffer

7-besoins 15- couvertures 2- Marquez la reacuteponse correcte (05 x2 1 point)

En este ejercicio se pone en amarillo la parte correcta

1 Les organismes daide donnent des duvets et des sacs de couchage aux sans-abris mais a il convient de reacutecupeacuterer ces duvets et sacs de couchage de faccedilon reacuteguliegravere pour les laver et les remettre dans le circuit de laide b il convient de reacutecupeacuterer ces duvets et sacs de couchage pour les laver et les revendre par la suite c il convient de reacutecupeacuterer ces duvets et sacs de couchage pour les laver et les deacutetruire par la suite

politique mobilisation situation baisser heacutebergement besoins davantage aide couvertures action reacutechauffer dons deacutechirent chaises assimile nature

duvets dureacutee reacutesiste rue


2 Mecircme lorsque le froid nest pas intense le fait de vivre dans la rue est a difficile Il faut donc apporter aux SDF la possibiliteacute de se proteacuteger du froid et de se reposer b assez facile Il nest donc pas utile dapporter aux SDF un centre ougrave se proteacuteger du froid et se reposer c est terrible de plus les organismes daide ne peuvent rien pour aider les SDF 3- Vrai ou faux Parmi les propositions suivantes marquez si elles sont Vraies ou Fausses Dans lespace qui suit mettez F si la phrase nest pas correcte ou V si elle est correcte Vous devez justifier votre reacuteponse agrave partir du texte en reproduisant les mots ou parties de phrases qui correspondent (025 x 4 = 1 point) En este ejercicio se antildeade V para verdadero o F para falso y se antildeade en amarillo la oracioacuten del texto que lo justifica 1 Selon cet article il convient de mettre sur place un programme dheacutebergement agrave long terme V Mais la situation neacutecessite une action (5) sur le long terme 2 Les personnes sans-abri beacuteneacuteficient dun programme de reacuteinsertion toute lanneacutee F La mobilisation (3) qui entoure la vague de froid srsquoinscrit dans une logique de politique (4) du thermomegravetre il y a une urgence donc tout le monde bouge 3 Les couvertures et duvets sont reacutecupeacutereacutes laveacutes puis redistribueacutes V On recueille les duvets on les lave et on les remet en circuit 4 Pour aider les SDF de maniegravere efficace il faut aller plus loin que laide immeacutediate et mettre sur place un programme dheacutebergement au niveau national V Cela ne se fera pas sans une reacuteelle reacuteforme du dispositif drsquoheacutebergement 4- Lisez les phrases suivantes puis mettez dans lespace libre la lettre qui correspond agrave sa signification (025 x 4 = 1 point) Choix de phrases Expressions En este ejercicio se escribe la letra correspondiente a la expresioacuten correcta y para evitar dudas se escriben tambieacuten la expresioacuten 1Lieu ougrave lon peut accueillir provisoirement des personnes sans abri en eacutetat de deacutestresse physique ou morale d heacutebergement 2 Ensemble de mesures de moyens disposeacutes en vue dun objectif b dispositif 3Se ressaisir se remettre dun effort dun malaise c reacutecupeacuterer

a Don

b Dispositif

c Reacutecupeacuterer

d Heacutebergement


4 Action de donner de ceacuteder gratuitementet volontairement la proprieacuteteacute dune chose a don 5 Trouve dans le texte les mots ou expressions qui sont le (05x3 15) En este ejercicio se escribe y se resalta en amarillo la palabra correcta Palabra que proviene del texto - le contraire de deacutesespeacuterer satisfait - le synonyme de gicircte heacutebergement mission action

PRODUCTION EacuteCRITE (4 POINTS)

1- Vous avez appris quune personne sans abri est morte de froid cet hiver Vous ecirctes preacuteoccupeacute(e) et indigneacute(e) par cette nouvelle Vous deacutecidez deacutecrire une lettre dans le journal de votre ville Vous exposez la situation et vous appelez les autoriteacutes locales les organismes charitables ainsi que la population locale agrave reacuteagir (Minimum 120 mots)

Criterios de correccioacuten del ejercicio escrito Se han elegido 3 criterios para la correccioacuten 1 El primer criterio sobre 1 punto Organizacioacuten interna y estructura Se valoraraacute el hecho que el alumno haya introducido el tema su argumento principal de una manera clara Esto significa que en la organizacioacuten del texto se deberaacute distinguir claramente el elemento de introduccioacuten la introduccioacuten del desarrollo del argumento Se valoraraacute el hecho que el alumno haya elaborado un desarrollo y que este tenga una idea principal y que se evidencie de manera clara y loacutegica los argumentos secundarios Se valoraraacute el hecho que el texto comporte una conclusioacuten 2 Segundo criterio Gramaacutetica y ortografiacutea Puntuacioacuten 15 Se acordara maacutes peso a los siguientes elementos por orden de importancia de maacutes a menos a conjugacioacuten de los verbos y acuerdo entre el grupo sujeto y el predicado b concordancia de los tiempos gramaticales c acuerdo entre adjetivo y sustantivo d genero de los sustantivos e uso correcto de los artiacuteculos definidos e indefinidos de las contracciones de las apoacutestrofes escritura correcta de los acentos 3 Tercer criterio complejidad y elaboracioacuten de las oraciones Se valoraraacute el uso adecuado de los conectores asiacute como la riqueza del vocabulario yo expresiones utilizadas Puntuacioacuten 15


OPCIOacuteN 2


1- Lisez attentivement le texte ci-dessous et compleacutetez-le agrave lrsquoaide de la boicircte agrave mots Attention dans la boicircte il y a des mots en trop Faites lrsquoexercice dans la grille suivante (15 mots x 010= 15 points) En este primer ejercicio las respuestas correctas estaacuten en rojo Comment les jeunes de 17-25 ans bousculent de maniegravere nouvelle leurs

parents Nicole Prieur philosophe et psychotheacuterapeute sur lrsquoeacutevolution du rocircle parental avec des enfants qui deviennent de jeunes adultes (0) et sur l impact (1) de lrsquoargent sur les liens familiaux

Ces jeunes vivent de maniegravere plus intense les remaniements (2) de leurs loyauteacutes Ils sinterrogent (3) ai-je fait ces eacutetudes (4) pour plaire agrave mon pegravere Vais-je mrsquoautoriser agrave partir vivre agrave lrsquoeacutetranger malgreacute lrsquoanxieacuteteacute de ma megravere Auparavant (5) ces interrogations et deacutecisions eacutemergeaient vers 30 ans Cela a du bon et aussi des aspects neacutegatifs la culture du deacuteveloppement personnel les assigne agrave srsquoaligner sur lrsquoinjonction3 parentale laquoSurtout tu dois aller bienraquo hellip Si celles-ci sont moins bruyantes que dans les anneacutees 1960 ougrave il fallait se libeacuterer du joug (6) socieacutetal elles nrsquoen sont pas moins fortes du point de vue eacutemotionnel Lrsquoimpact de lrsquoargent Les situations eacuteconomiques sont deacuteterminantes (7) Pour les parents lrsquoeacutetape laquocontinuer agrave aider notre enfantraquo se surajoute agrave laquoil doit srsquoassumerraquo Plus on aime (8) ses enfants plus on a envie qursquoils soient autonomes (9) Parfois cela nrsquoa que peu agrave voir avec la situation financiegravere et il faut se deacutetacher des croyances sur le rocircle parental Un pegravere peut dire laquoLagrave tu dois travailler (10) pour te payer tes vacancesraquo Lorsque le jeune reccediloit un salaire (11) le pegravere peut laquofaire compleacutementraquo Le parent doit apprendre agrave faire le geste de laquoje vais trsquoaider en partieraquo Faire une place plus saine agrave lrsquoargent En parlant et en mettant agrave plat les principes (12) Les adultes doivent faire passer et incarner certaines valeurs (13) positives lrsquoargent doit ecirctre un moyen drsquoavoir du confort (14) dans la vie et non un instrument de pouvoir Les jeunes sont peacutetris de culpabiliteacute et se sentent redevables Quand lrsquoenfant semble incapable de gagner sa vie Il faut srsquointerroger sur cette preacutesence Pourquoi le jeune reste-t-il lagrave sans rien entreprendre (15) Ce qui est inteacuteressant du point de vue psychologique crsquoest que degraves qursquoon transforme la 3 Ordre commandement preacutecis non discutable qui doit ecirctre obligatoirement exeacutecuteacute et qui est souvent accompagneacute de menaces de sanctions


circulation de lrsquoargent dans la famille les places et les rocircles srsquoen trouvent modifieacutes Passer de 120 euros drsquoargent de poche agrave 80 cela fait tout changer La Famille lrsquoargent lrsquoamour de Nicole et Bernard Prieur (Eacuteditions Albin Michel) Par Pascale Senk Mis agrave jour le 31032017 agrave 1034 Publieacute le 30032017 agrave 1528 Le figarofr (Texte adapteacute)

valeurs sinterrogent aime solutions travailler

Auparavant planification deacuteterminantes liberteacute eacutetudes

principes faciles impact autonomes confort

entreprendre remaniements chocircmage salaire joug

0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes

2 remaniements 10 travailler

3 sinterrogent 11 salaire

4 eacutetudes 12 principes

5 Auparavant 13 valeurs

6 joug 14 confort

7 deacuteterminantes 15 entreprendre

2- Marquez la reacuteponse correcte (05 x2 1 point)


1 Selon Nicole Prieur les jeunes vivent de faccedilon plus eacutemotionnelle

a leur difficulteacute agrave trouver un emploi apregraves leurs eacutetudes b le changement des loyauteacutes familiales et leur relations avec leurs parents c leur deacutepart apregraves avoir trouveacute un premier emploi

2 Selon Nicole Prieur laide financiegravere doit se reacutesumer agrave

a payer les eacutetudes des jeunes uniquement sans tenir compte de leurs conditions de

vie b maintenir le niveau des jeunes jusquagrave ce quils soient capables de sassumer c ameacuteliorer les conditions de vie des jeunes et ne pas se transformer en un moyen de

controcircle


3- Vrai ou faux Parmi les propositions suivantes marquez si elles sont Vraies ou Fausses Dans lespace qui suit mettez F si la phrase nest pas correcte ou V si elle est correcte Vous devez justifier votre reacuteponse agrave partir du texte en reproduisant les mots ou parties de phrases qui correspondent (025 x 4 = 1 point) En este ejercicio se antildeade V para verdadero o F para falso y se antildeade en amarillo la oracioacuten del texto que lo justifica 1 Les jeunes ne se sentent nullement redevables face aux sacrifices eacuteconomiques de leurs parents F Les jeunes sont peacutetris de culpabiliteacute et se sentent redevables 2 Selon Nicole Prieur les parents doivent transmettre et repreacutesenter des valeurs positives surtout en ce qui concerne largent V Les adultes doivent faire passer et incarner certaines valeurs (13) positives lrsquoargent doit ecirctre un moyen drsquoavoir du confort (14) dans la vie et non un instrument de pouvoir 3 Dans les anneacutees soixante les jeunes voulaient surtout se libeacuterer du poids de la socieacuteteacute V dans les anneacutees 1960 ougrave il fallait se libeacuterer du joug (6) socieacutetal

4 Les parents ne se sentent nullement obligeacutes agrave aider leurs enfants eacuteconomiquement F

Pour les parents lrsquoeacutetape laquocontinuer agrave aider notre enfantraquo se surajoute agrave laquoil doit srsquoassumerraquo

4- Lisez les phrases suivantes puis mettez dans lespace libre la lettre qui correspond agrave sa signification (025 x 4 = 1 point) En este ejercicio se escribe la letra correspondiente a la expresioacuten correcta y para evitar dudas se escriben tambieacuten la expresioacuten Choix de phrases Expressions 1 Eacutetat de trouble psychique plus ou moins intense saccompagnant de pheacutenomegravenes physiques (comportement agiteacute) causeacute par lappreacutehension de fais de diffeacuterents ordres a anxieacuteteacute 2 Certitude plus ou moins grande par laquelle lesprit admet la veacuteriteacute ou la reacutealiteacute de quelque chose d croyance 3 Repreacutesenter (une notion abstraite) sous une forme mateacuterielle et visible b incarner

a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance


4 Peacuteriode plus ou moins longue pendant laquelle une personne cesse toute activiteacute professionnelle pour se reposer se deacutetendre c vacances 5 Trouve dans le texte les mots ou expressions qui sont le (05x3 15) En este ejercicio se escribe y se resalta en amarillo la palabra correcta Palabra que proviene del texto contraire de apte incapable affirmation interrogation [Pero se acepta tambieacuten neacutegatif por razones de semantica] synonyme de appuyer aider

PRODUCTION EacuteCRITE (4 POINTS) 1- Vous tenez un blog personnel dans lequel vous reacutepondez aux questions et preacuteoccupations de parents qui ne savent pas comment reacuteagir face agrave leurs obligations parentales et le droit de leurs enfants agrave vivre leur vie En tenant compte de lentrevue de Nicole Prieur dites-leur que la reacuteponse se trouve dans le juste milieu entre devoir parental et droit des jeunes agrave lindeacutependance (Minimum 120 mots) Criterios de correccioacuten del ejercicio escrito Se han elegido 3 criterios para la correccioacuten 1 El primer criterio sobre 1 punto Organizacioacuten interna y estructura Se valoraraacute el hecho que el alumno haya introducido el tema su argumento principal de una manera clara Esto significa que en la organizacioacuten del texto se deberaacute distinguir claramente el elemento de introduccioacuten la introduccioacuten del desarrollo del argumento Se valoraraacute el hecho que el alumno haya elaborado un desarrollo y que este tenga una idea principal y que se evidencie de manera clara y loacutegica los argumentos secundarios Se valoraraacute el hecho que el texto comporte una conclusioacuten 2 Segundo criterio Gramaacutetica y ortografiacutea Puntuacioacuten 15 Se acordara maacutes peso a los siguientes elementos por orden de importancia de maacutes a menos a conjugacioacuten de los verbos y acuerdo entre el grupo sujeto y el predicado b concordancia de los tiempos gramaticales c acuerdo entre adjetivo y sustantivo


d genero de los sustantivos e uso correcto de los artiacuteculos definidos e indefinidos de las contracciones de las apoacutestrofes escritura correcta de los acentos 3 Tercer criterio complejidad y elaboracioacuten de las oraciones Se valoraraacute el uso adecuado de los conectores asiacute como la riqueza del vocabulario yo expresiones utilizadas Puntuacioacuten 15


Fundamentos del Arte II

La calificacioacuten maacutexima de la prueba seraacute de 10 puntos La prueba consta de tres partes bien diferenciadas en los que el alumno deberaacute responder las cuestiones que se planten y realizar los comentarios de una de las dos opciones propuestas teniendo en cuenta los siguientes criterios generales de evaluacioacuten y calificacioacuten PARTE 1 COMENTARIOS DE OBRAS (4 puntos) Cada uno de los comentarios se valoraraacute sobre 1 punto Por lo que se valora el anaacutelisis conciso con la extensioacuten de entre 100 y 150 palabras el uso apropiado de la expresioacuten escrita y la terminologiacutea de la materia asiacute como el anaacutelisis de aquellos aspectos de la obra que se indiquen de forma concreta en la pregunta y que pueden ser los siguientes

1 La correcta identificacioacuten del autor y movimiento o corriente artiacutestica en que se inscribe la obra a partir de 3 aspectos teacutecnicos formales compositivos yo estiliacutesticos Se valora que se indique el autor y movimiento o corriente artiacutestica al que se adscribe la obra de forma argumentada

2 La correcta interpretacioacuten de una obra a partir de 3 aspectos teacutecnicos formales compositivos yo estiliacutesticos que consideres necesarios Se valora la interpretacioacuten personal de los significados pensamientos y sentimientos que transmite el artista o que se reflejan en el proceso creativo empleado en la obra

3 El correcto anaacutelisis compositivo presentes en la obra y su relacioacuten con el mensaje que se quiere transmitir Se valora que el alumno sea capaz de destacar aquellos elementos compositivos o estructurales que contribuyen a potenciar el significado de la obra

4 La identificacioacuten del autor y el tiacutetulo de la obra ponieacutendolos en relacioacuten con 2 aspectos relevantes del contexto en el que fue realizada la obra Se valora la breve descripcioacuten del momento histoacuterico y que se destaquen dos aspectos (sociales econoacutemicos poliacuteticos culturales religiosos artiacutesticos personales) que sean relevantes para la comprensioacuten de la obra

5 El comentario breve de 4 aspectos teacutecnicos yo formales presentes en la obra Se valora la descripcioacuten de cuatro aspectos teacutecnicos yo formales presentes en la obra de forma razonada

PARTE 2 PREGUNTAS CORTAS (4 puntos) Estas preguntas tendraacuten una valoracioacuten de 1 punto cada una de ellas Se valora la descripcioacuten con una extensioacuten de entre 80 y 100 palabras de las cuestiones enunciadas de forma precisa y el uso apropiado de la expresioacuten escrita y la terminologiacutea de la materia PARTE 3 TERMINOLOGIacuteA (2 puntos) Estas preguntas tendraacuten una valoracioacuten de 05 puntos cada una de ellas Se valora la respuesta o respuestas precisas que se solicita en cada pregunta


Geografiacutea

Criterios generales

1 Seraacute aplicado un criterio de correccioacuten ortograacutefica por el que la ausencia de tildes en una palabra tiene una sancioacuten de 005 puntos en la valoracioacuten final de la prueba Las demaacutes faltas ortograacuteficas tienen una sancioacuten de 01 puntos La penalizacioacuten maacutexima seraacute de 1 punto

2 El corrector valoraraacute en la prueba aspectos como a Presentacioacuten letra clara y legible respeto de maacutergenes utilizacioacuten de puntuacioacuten

ausencia de tachaduras b Coherencia del discurso y visioacuten de conjunto

Pregunta 1 ndash Teacuterminos geograacuteficos de uso frecuente en Geografiacutea

1 Valoracioacuten total de la pregunta 2 puntos 2 Valoracioacuten de cada definicioacuten 04 puntos para el contenido y 01 para el ejemplo

Pregunta 2 - Localizacioacuten

1 Valoracioacuten total de la pregunta 1 punto 2 Valoracioacuten de cada localizacioacuten 02 puntos (se obtendraacute la maacutexima puntuacioacuten

cuando se cumplan simultaacuteneamente las dos condiciones localizacioacuten e identificacioacuten correctas)

Pregunta 3 ndash Comentario de imaacutegenesplanos

1 Valoracioacuten total de la pregunta 4 puntos (2 por cada imagen o mapa) En este apartado el corrector evaluaraacute la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos teoacutericos al comentario de imaacutegenes y planos conteniendo fenoacutemenos geograacuteficos

2 Mapa acerca de la tasa del crecimiento natural de la poblacioacuten seguacuten

provincias El alumno deberaacute contestar correctamente a los siguientes apartados que seraacuten valorados de la siguiente manera

a Definiraacute el concepto de crecimiento natural de la poblacioacuten las unidades de medidas y los posibles umbrales cuantitativos (025 puntos)

b Comentaraacute los desequilibrios territoriales (oposicioacuten entre el interior -Meseta Valle del Ebro- y la periferia -costas e islas-) (025 puntos)

c Desarrollaraacute los procesos que explican dicha distribucioacuten tanto de caraacutecter demograacutefico (fecundidad natalidad y mortalidad envejecimiento) como socioeconoacutemicos (estructura econoacutemica seguacuten sectores de actividad emigracioacuten ndashtanto en los antildeos 70 como a finales del s XX-)(15 puntos)

3 Plano urbano de la ciudad de Valencia El alumno deberaacute contestar

correctamente a los siguientes apartados que seraacuten valorados de la siguiente manera

a Identificaraacute la situacioacuten (en la costa mediterraacutenea en un corredor de comunicacioacuten) y emplazamiento (factores topograacuteficos como un meandro del riacuteo Turia para evitar los efectos de las inundaciones) de la ciudad de Valencia (05 puntos)


b Describiraacute y analizaraacute su morfologiacutea y estructura urbana tanto desde una oacuteptica espacial como temporal sentildealando y distinguiendo la ciudad preindustrial (casco histoacuterico medieval edificios histoacutericos) los ensanches (datacioacuten morfologiacutea etc) las periferias industrial residencial y suburbana asiacute como las posibles funciones de la ciudad de Valencia (15 puntos)

4 Mapa de las principales unidades morfoestructurales de la Peniacutensula Ibeacuterica

El alumno deberaacute contestar correctamente a los siguientes apartados que seraacuten valorados de la siguiente manera

a Describiraacute la evolucioacuten geoloacutegica y la conformacioacuten del territorio espantildeol resultado de

una larga historia geoloacutegica con alternancia de episodios de orogeacutenesis (mencionando al menos la Alpina y la Herciniana y su encuadre cronoloacutegico) y otros de erosioacuten y sedimentacioacuten (1 punto)

b Describiraacute los principales rasgos del relieve de Espantildea diferenciando entre sistemas montantildeosos por un lado y llanuras o depresiones por otro lado comentaraacute las caracteriacutesticas de las diferentes unidades del relieve y las clasificaraacute seguacuten sus caracteriacutesticas geomorfoloacutegicas seguacuten el tipo de relieve (aclinal ndashtabular- monoclinal ndashcuestas- fallado etchellip) y el roquedo predominante (arcillosos calcaacutereo siliacuteceo) (1 punto)

5 Mapa de precipitaciones medias anuales en la Peniacutensula Ibeacuterica El alumno

deberaacute contestar correctamente a los siguientes apartados que seraacuten valorados de la siguiente manera

a Describiraacute los rasgos fundamentales de la distribucioacuten de las precipitaciones sobre

la Peniacutensula Ibeacuterica identificando sus aacutereas principales -Espantildea huacutemeda semihuacutemeda y seca- y su pertenencia a las diferentes regiones climaacuteticas (05 puntos)

b Analizaraacute los factores geograacuteficos (latitud alejamiento del mar topografiacutea) y dinaacutemicos (localizacioacuten en latitudes medias papel de los centros de accioacuten etc) que explican dicha distribucioacuten (15 puntos)

Pregunta 4 ndash Temas teoacuterico

1 Valoracioacuten total de la pregunta 3 puntos El corrector valoraraacute la capacidad de siacutentesis del alumno resaltando procesos geograacuteficos comunes y especificidades en cada aacutembito de estudio

2 El medio fiacutesico en las cordilleras alpinas de la Peniacutensula Ibeacuterica El alumno


a Caracteriacutesticas generales localizacioacuten y unidades El alumno deberaacute mencionar el

encuadre de las regiones de estudio en la Peniacutensula Ibeacuterica incorporando a su comentario aspectos tales como altitud disposicioacuten y orientacioacuten nivel de compartimentacioacuten unidades etc (05 puntos)


b El relieve origen geoloacutegico tipo de materiales y formas de relieve El alumno mencionaraacute el tipo de materiales predominantes en el aacutembito de estudio y por tanto su insercioacuten dentro de alguna de las grandes regiones litoloacutegicas de la Peniacutensula Ibeacuterica su evolucioacuten tectoacutenica en relacioacuten con la sucesioacuten de fases orogeacutenicas o de sedimentacioacuten que afectaron a la Peniacutensula Ibeacuterica correctamente citadas y encuadradas cronoloacutegicamente asiacute como el tipo de relieve y las morfoestructuras caracteriacutesticas (10 puntos)

c Clima caracteriacutesticas relevantes y factores geograacuteficos y dinaacutemicos El alumno deberaacute enumerar los rasgos climaacuteticos maacutes relevantes para la clasificacioacuten del aacutembito de estudio en alguno de los tipos de clima de la Peniacutensula Ibeacuterica asiacute como los factores dinaacutemicos y geograacuteficos que explican los rasgos anteriormente expuestos (10 puntos)

d Hidrografiacutea principales riacuteos y caracteriacutesticas (vertiente capacidad erosiva caudal y reacutegimen fluvial) (025 puntos)

e Vegetacioacuten principales formaciones vegetales y su relacioacuten con los factores anteriormente mencionados (025 puntos)

3 El sistema urbano espantildeol El alumno deberaacute contestar correctamente a los

siguientes apartados que seraacuten valorados de la siguiente manera

a Caracteriacutesticas (tamantildeo funciones urbanas la morfologiacutea las conexiones con otros nuacutecleos etc) y condiciones de la red urbana espantildeola (derivados de factores internos - evolucioacuten histoacuterica y reciente- y externos ndashdesarrollo de actividades favorables a la urbanizacioacuten como el turismo el comercio la construccioacuten las finanza y finalmente la globalizacioacuten que ha impulsado factores vinculados con las relaciones internacionales-)

b Los grandes subsistemas de ciudades (agrupados en torno a ejes en los cuales las relaciones son muy intensas pe el eje septentrional o el del corredor del Ebro) y la jerarquiacutea urbana espantildeola determinada por el tamantildeo las funciones y la extensioacuten del aacuterea de influencia distinguieacutendose varias categoriacuteas (metroacutepolis -nacionales regionales y subregionales- ciudades medias pequentildeas etchellip)

c Las funciones urbanas fundamentales dependientes de las actividades socioeconoacutemicas desempentildeadas hacia el exterior (primarias secundarias o terciarias) advirtiendo que las grandes ciudades suelen desempentildear varias funciones simultaacuteneamente


Geologiacutea

Opcioacuten de examen nordm 1 Pregunta Nordm 1 (1 punto) deben establecer el orden de los acontecimientos de maacutes antiguo a maacutes moderno A C B D E H Discontinuidad F G (05 puntos) Desarrollo escrito de la historia geoloacutegica (05 puntos) Pregunta Nordm 2 (15 puntos) definicioacuten correcta de mineral ocurrencia natural inorgaacutenico soacutelido con estructura cristalina y composicioacuten quiacutemica definidas propiedades fiacutesicas especiacuteficas (05 puntos) Explicacioacuten del polimorfismo (minerales de igual composicioacuten pero con disposicioacuten distinta de aacutetomos) y de las condiciones o causas (presioacuten yo temperatura) que generan minerales polimorfos (05 puntos) Ejemplos de hasta 2 minerales polimorfos (05 puntos) Pregunta Nordm 3 (2 puntos) deben explicar queacute es la deriva continental (05 puntos) Comentar las diferentes evidencias geograacuteficas paleontoloacutegicas geoloacutegicas paleomagneacuteticas y paleoclimaacuteticas que demuestran esa deriva (15 puntos) Pregunta Nordm 4 (25 puntos) deben identificar que se trata de un valle en forma de U es decir originado por la actividad de un glaciar (1 punto) las caracteriacutesticas de sus depoacutesitos los till o tillitas ademaacutes de los diferentes tipos de morrenas (15 puntos) Pregunta Nordm 5 (1 punto) deben definir los tres factores correctamente (05 puntos) En la imagen deben reconocer la peligrosidad como la probabilidad de que en esa zona se produzca una inundacioacuten o erosioacuten costera la vulnerabilidad como el grado de peacuterdida de las diferentes infraestructuras existentes el riesgo como el valor econoacutemico producido en las infraestructuras humanas por la accioacuten del oleaje (05 puntos) Pregunta Nordm 6 (1 punto) deben definir queacute es un acuiacutefero formacioacuten geoloacutegica que contiene agua en cantidad apreciable permitiendo que circule a traveacutes de ella con facilidad y comentar las diferencias entre acuiacutefero acuitardo y acuicludo (05 puntos) Deben indicar tambieacuten los tipos de acuiacuteferos existentes en funcioacuten de la porosidad (detriacuteticos caacutersticos o fisurados) y de la presioacuten (libres y cautivos) (05 puntos) Pregunta Nordm 7 (1 punto) deben identificar las 2 estructuras existentes pliegue y falla (05 puntos) Si comentan cuales son las causas de su formacioacuten y lo ilustran con dibujos pliegues (esfuerzos compresivos yo deformacioacuten plaacutestica) y fallas (deformacioacuten fraacutegil) (05 puntos)


Opcioacuten de examen nordm 2 Pregunta Nordm 1 (1 punto) deben establecer el orden de los acontecimientos de maacutes antiguo a maacutes moderno Calizas con braquioacutepodos Pizarras con carboacuten Falla Erosioacuten y Discontinuidad Areniscas y conglomerados Calizas con Ammonites Conglomerados y areniscas (05 puntos) Desarrollo escrito de la historia geoloacutegica y enumerar las eras Paleozoica Mesozoica y Cenozoica (05 puntos) Pregunta Nordm 2 (15 puntos) definicioacuten correcta de dureza (incluida escala de Mohs) y exfoliacioacuten de un mineral (05 puntos) Explicacioacuten de las dos propiedades y de su relacioacuten con el tipo de ordenamiento de sus aacutetomos (05 puntos) Ejemplos de hasta 2 minerales que se caractericen por su dureza yo exfoliacioacuten (05 puntos) Pregunta Nordm 3 (2 puntos) deben explicar por medio de dibujos los 3 tipos de bordes divergentes convergentes y pasivos (15 puntos) Si explican los principales procesos geoloacutegicos asociados a estos tipos de bordes terremotos volcanes formacioacuten y destruccioacuten de corteza (05 puntos) Pregunta Nordm 4 (25 puntos) deben identificar que se trata de un valle en forma de V es decir originado por la actividad de un curso fluvial e indicar las diferencias entre los distintos tramos alto medio y bajo (15 puntos) la descripcioacuten de las caracteriacutesticas de sus depoacutesitos en funcioacuten de la energiacutea del agente de transporte (1 punto) Pregunta Nordm 5 (1 punto) deben sentildealar que se trata de un riesgo costero bien afectado por tsunamis yo por inundacioacuten y sus principales causas (05 puntos) En la imagen deben reconocer los diferentes elementos vulnerables infraestructuras edificios y personas Deben comentar de forma razonada que se trata de una zona de riesgo alto debido a la alta peligrosidad y a la presencia de elementos vulnerables (05 puntos) Pregunta Nordm 6 (1 punto) deben definir queacute es el nivel freaacutetico (05 puntos) Han de comentar con la ayuda de dibujos las diferencias existentes entre nivel freaacutetico y piezomeacutetrico (05 puntos) Pregunta Nordm 7 (1 punto) deben identificar las 2 estructuras existentes pliegue y falla (05 puntos) Si comentan cuales son las causas de su formacioacuten y lo ilustran con dibujos pliegues (esfuerzos compresivos yo deformacioacuten plaacutestica) y fallas (deformacioacuten fraacutegil) (05 puntos)


Griego II

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1

Cuestioacuten 1

Desde ὀργισθεὶς hasta παρεσκεύασεν [25 puntos] Desde ἡ δὲ hasta φόνῳ [2 puntos] Desde οὗτος hasta ἐνεβίβασεν [15 puntos]

Cuestioacuten 2

Cada palabra con el anaacutelisis morfoloacutegico correcto [05 puntos]

Cuestioacuten 3

a Cada eacutetimo con sus correspondientes helenismos [05 puntos]

b Cada helenismo comentado desde el punto de vista etimoloacutegico [05 puntos]


Cuestioacuten 1

Desde Ἀλκιβιάδης hasta ἠδίκηκε [25 puntos] Desde λεχθέντων hasta ἀντειπόντος [15 puntos] Desde ἀνῃρέθη hasta δύναμιν [2 puntos]

Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Historia de Espantildea

CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE CORRECCIOacuteN

1 Puntuacioacuten Las preguntas de la Parte I suponen 2 puntos sobre los 10 del total de la prueba Cada respuesta seraacute valorada con un maacuteximo de 1 punto

Las preguntas de la Parte II suponen 4 puntos sobre los 10 totales Cada respuesta (de las dos preguntas elegidas) seraacute valorada con un maacuteximo de 2 puntos

Las preguntas de la Parte III suponen 4 puntos sobre los 10 totales Cada respuesta (de las dos preguntas elegidas) seraacute valorada con un maacuteximo de 2 puntos

2 Penalizaciones Se penalizaraacuten las faltas de ortografiacutea descontaacutendose un maacuteximo de 025 puntos por acentos y un maacuteximo de 05 puntos por errores ortograacuteficos En ambos casos la deduccioacuten comenzaraacute a contabilizarse a partir de la tercera falta

En el caso de los errores ortograacuteficos se descontaraacute 01 puntos por falta a partir de la tercera y con el liacutemite citado de 05 puntos

VALORACIOacuteN DE LAS PREGUNTAS PARTE I

1- Defina el concepto de romanizacioacuten

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull iquestQueacute es proceso de imposicioacuten yo adaptacioacuten de los pueblos hispanos a las

estructuras econoacutemicas sociales poliacuteticas y culturales del Imperio romano Implica la desaparicioacuten de ciertos elementos culturales autoacutectonos y su transformacioacuten y reorganizacioacuten

bull iquestCoacutemo se desarrolla forma paciacutefica y raacutepida en el levante y sur peninsular de forma lenta y conflictiva en el resto de la Peniacutensula

bull Citar algunos instrumentos de romanizacioacuten construccioacuten de calzadas economiacutea monetaria latiacuten como lengua oficial expansioacuten de la vida urbana o mediante medidas draacutesticas esclavitud desplazamiento de la poblacioacuten exterminio de poblacioacuten masculina en edad de combatir

2- Compare los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II y explique los problemas que acarrearon

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull La herencia recibida por Carlos I bull Poliacutetica exterior de Carlos I objetivos defensa del imperio frente a las monarquiacuteas

nacionales y de la cristiandad Guerras contra Francia los turcos y los priacutencipes alemanes protestantes

bull Abdicacioacuten de Carlos I y herencia recibida por Felipe II bull El Imperio hispaacutenico de Felipe II

o Enfrentamientos con Francia (1556-1559) victorias de San Quintiacuten y Gravelinas y paz de Cateau-Cambreacutesis


o Enfrentamientos con el Imperio Otomano Batalla de Lepanto o Unioacuten con Portugal (1580) derechos dinaacutesticos o Conflicto permanente de los Paiacuteses Bajos poliacuteticos religiosos econoacutemicos o Guerra contra el protestantismo enfrentamientos con Inglaterra (Armada

Invencible) y participacioacuten en las guerras de religioacuten francesas

PARTE II

1- Comente las caracteriacutesticas esenciales de las Constitucioacuten de 1812

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull Contexto Paralelamente a la Guerra de la Independencia convocatoria de las Cortes

de Caacutediz (1810) Composicioacuten de las Cortes bull La obra legislativa de las Cortes tiene como objetivo acabar con el Antiguo Reacutegimen

e instaurar un sistema liberal en Espantildea Destaca la Constitucioacuten de Caacutediz (1812) bull Primera Constitucioacuten de la Espantildea Contemporaacutenea y un referente para el liberalismo

decimonoacutenico bull Principios esenciales de la Constitucioacuten

o Soberaniacutea nacional o Declaracioacuten de derechos fundamentales del individuo igualdad juriacutedica y

fiscal inviolabilidad del domicilio libertad de pensamiento opinioacuten e imprenta derecho a la educacioacuten y de propiedad

o Confesionalidad del Estado religioacuten catoacutelica como la uacutenica oficial o Forma de gobierno monarquiacutea limitada [o constitucional o hereditaria] o Divisioacuten de poderes poder legislativo en las Cortes con el rey [o en las

Cortes] Cortes unicamerales poder ejecutivo en el rey y poder judicial en tribunales establecidos por la ley

o Sufragio universal masculino indirecto o Se establecen los mismos coacutedigos civil y criminal para todos los ciudadanos

garantiacuteas penales y procesales asiacute como la abolicioacuten de la tortura bull Periodos de vigencia de la Constitucioacuten 1812-1814 1820-1823 y 1836-1837

2- Identifique los grandes conflictos del Sexenio y explique sus consecuencias poliacuteticas

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull La experiencia democraacutetica del Sexenio (1868-1874) se enmarca entre los reinados

de Isabel II y Alfonso XII periodos del liberalismo moderado [u oligaacuterquico] bull La Monarquiacutea democraacutetica de Amadeo de Saboya (1871-1873)

o Debilidad de los apoyos poliacuteticos y sociales o Desintegracioacuten de la coalicioacuten gubernamental (unionistas progresistas y

demoacutecratas) o Conflictos (1872) tercera guerra carlista Cuba insurrecciones federalistas o Consolidacioacuten de las asociaciones obreras o Consecuencias Abdicacioacuten del rey y proclamacioacuten de la Repuacuteblica

bull La Primera Repuacuteblica (1873-1874) o Divisioacuten entre los republicanos federales y unitarios diferencias entre ellos o Conflictos sociales reclamaciones de las clases populares (obreros

campesinos y jornaleros) abolicioacuten de los consumos y de las quintas


ocupacioacuten de tierras mejora de las condiciones laborales asociaciones obreras e influencia de la AIT

o Problemas poliacuteticos anteriores se acelera y agrava el conflicto carlista continuacutea la guerra de Cuba

o El problema cantonal su represioacuten provocoacute una profunda crisis en el gobierno republicano Castelar y la Repuacuteblica autoritaria

o El golpe del general Paviacutea gobierno de Serrano la oposicioacuten alfonsina y el pronunciamiento de Martiacutenez Campos

bull Todos estos conflictos impidieron que cuajasen los modelos de gobierno democraacuteticos establecidos durante este periodo (monarquiacutea parlamentaria y republicanismo)

3- Identifique los factores del lento crecimiento demograacutefico espantildeol en el siglo XIX

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de

- El crecimiento de la poblacioacuten y sus componentes bull Fuentes demograacuteficas Censo de Godoy de 1797 (105 millones de habitantes) y

censo de 1900 (186 millones de habitantes) bull Ciclo demograacutefico antiguo alta natalidad (30-350) y alta mortalidad (300) Malas

condiciones de vida lento crecimiento de la poblacioacuten (05 anual) bull Mortalidad catastroacutefica

o Guerras de Independencia Carlistas de Marruecos de Cuba o Crisis de subsistencia 1856-57 1867-68 o Epidemias peste de 1854 coacutelera de 1885

- La emigracioacuten interna y externa bull Migracioacuten interna

o Emigracioacuten del centro (Meseta Central) hacia la periferia (costa mediterraacutenea y atlaacutentica meridional excepto Madrid)

o Procedentes de provincias baacutesicamente agrarias se dirigen a la zona industrial catalana y del Norte y a Madrid a finales del siglo XIX eacutexodo rural

bull Migracioacuten externa o Comienzos de siglo emigracioacuten al norte de Aacutefrica Ameacuterica y Europa

emigracioacuten por causas econoacutemicas (temporal) o poliacuteticas (exilio) o Mediados de siglo desaparicioacuten de obstaacuteculos legales emigracioacuten sobre todo

a Sudameacuterica o Finales del siglo se frena a causa de las guerras coloniales

PARTE III

1- Analice la crisis general de 1917 sus causas manifestaciones y consecuencias

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de - Aspectos econoacutemicos sociales poliacuteticos y militares bull Alteracioacuten econoacutemica como consecuencia de la neutralidad espantildeola en la I Guerra

Mundial bull Problema militar

o Excesiva burocratizacioacuten muchos cuadros militares decreto para primar los ascensos por meacuteritos de guerra


o Junta de Defensa los militares se unen para defender sus reivindicaciones profesionales y econoacutemicas ultimaacutetum al gobierno en junio

o Se reconocen las Juntas como oacuterganos representativos del ejeacutercito o Las Juntas solicitan la formacioacuten de un gobierno de concentracioacuten para

regenerar el paiacutes bull Problema poliacutetico

o Cortes clausuradas desde febrero o Camboacute (liacuteder de la Lliga) convoca a todos los senadores y diputados

espantildeoles a una Asamblea de Parlamentarios para el 19 de julio esta asamblea acuerda la formacioacuten de un gobierno provisional y la celebracioacuten de Cortes Constituyentes

o Detencioacuten de los parlamentarios bull Problema obrero

o Huelga de ferroviarios en Valencia en agosto se convierte en huelga general bull Se busca solucioacuten a la crisis gobiernos de concentracioacuten

2- Resuma las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Segunda Repuacuteblica

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull Contexto cronologiacutea 1931-1933 gobierno de republicanos de izquierda y socialistas

presidido por Manuel Azantildea bull Continuacioacuten de las reformas emprendidas durante el Gobierno Provisional

o Legislacioacuten laboral y social (Largo Caballero) o Reforma educativa eliminacioacuten de la religioacuten catoacutelica como asignatura y

prohibicioacuten del ejercicio de la ensentildeanza a las Congregaciones Religiosas Modelo de escuela mixta o uacutenica laica obligatoria y gratuita

o Reforma militar (Azantildea) supresioacuten tribunales de honor derogacioacuten Ley de Jurisdicciones recorte del presupuesto de Defensahellip

o La Reforma Agraria (1932) el proyecto de mayor envergadura iniciado por la Repuacuteblica Objetivos Resultados Consecuencias sociales reaccioacuten de los propietarios y de los

campesinos o Reforma del Estado centralista aprobacioacuten del Estatuto de Autonomiacutea para

Cataluntildea (1932) El proyecto de Estatuto para el Paiacutes Vasco bull Reacciones a las reformas La oposicioacuten

o La sublevacioacuten de Sanjurjo (10 agosto 1932) o Reorganizacioacuten de las derechas Accioacuten Espantildeola la CEDA las JONShellip o Obrerismo y conflictividad social la UGT la CNT (Casas Viejas)hellip

3- Sintetice en un esquema las grandes fases de la Guerra Civil desde el punto de vista militar

Para alcanzar la maacutexima calificacioacuten seraacute necesario hablar de bull De los inicios (18 de julio de 1936) a la primavera de 1937

o Formacioacuten de columnas militares de ambos bandos


o Los sublevados avanzan desde el sur a traveacutes de Extremadura conquista de Toledo fracaso en Madrid

o Gobierno republicano se traslada a Valencia o Batalla de Madrid guerra de desgaste

bull Etapa central (abril-mayo de 1937 a noviembre de 1938) o Ocupacioacuten del Norte bombardeo de Guernica (abril de 1937) o Avance hacia el Mediterraacuteneo batalla de Teruel o Batalla del Ebro guerra de desgaste

bull Uacuteltima etapa de la Batalla del Ebro a la caiacuteda de Madrid (noviembre de 1938-marzo de 1939)

o Conquista de Cataluntildea eacutexodo de tropas y civiles o Entrada en Madrid o Caiacuteda de la zona levantina o 1 de abril de 1939 fin de las operaciones militares


Historia de la Filosofiacutea

Primera Pregunta (2 Puntos) Un punto por cada concepto o expresioacuten significativa definidos de forma precisa y matizada incluyendo los rasgos maacutes importantes que pueda presentar su utilizacioacuten en el texto o en la filosofiacutea del autor Si se incluye lo esencial del significado del teacutermino se garantizaraacute al menos la mitad de la puntuacioacuten No es preciso que coincida con la definicioacuten que aparece en el libro de textos de la Universidad de Cantabria Segunda Pregunta (2 Puntos) Un punto por la concrecioacuten de la tesis o idea fundamental del texto Otro punto por la correcta identificacioacuten y formulacioacuten de las ideas principales del texto Tercera Pregunta (3 Puntos) Un punto y medio por cada liacutenea de argumentacioacuten relevante que conecte el contenido del texto con la filosofiacutea del autor contemplando la relacioacuten de forma expresa a traveacutes de una cita o alusioacuten manifiesta Cuarta Pregunta (15 Puntos) Ha de desarrollarse con claridad al menos una liacutenea de argumentacioacuten relevante conectada con la temaacutetica del texto Quinta Pregunta (15 Puntos) Ha de desarrollarse con claridad al menos una liacutenea de argumentacioacuten relevante conectada con la temaacutetica del texto Observaciones Se valoraraacute positivamente la ortografiacutea y la presentacioacuten asiacute como el orden y la claridad en la exposicioacuten de la prueba


Historia del Arte

Cada pregunta de las cuatro que contiene el examen se valoraraacute hasta 1 punto sobre 10 Se tendraacute en cuenta la precisioacuten en la terminologiacutea artiacutestica utilizada y la concrecioacuten en la respuesta

Cada imagen comentada se valoraraacute hasta 2 puntos sobre 10 En el comentario de cada una de las tres imaacutegenes se valoraraacute de la siguiente forma

minus identificacioacuten (autor y tiacutetulo) rarr 02 puntos minus estilo rarr 03 puntos minus cronologiacutea rarr 02 puntos minus descripcioacuten anaacutelisis y comentario de la obra rarr 1 punto minus contexto histoacuterico rarr 03 puntos


Ingleacutes II

bull What Happens When You Only Eat Fruit

Fruitarianism is not a diet but a way of life And as someone who has tried it out I can say that I also think it is crazy It involves eating nothing but fruit with a sprinkling of nuts and seed thrown in People do it for different reasons and to different degrees but the general rule is that your diet should consist of at least 75 raw fruit and 25 nuts and seeds Most famously the late Apple CEO Steve Jobs spent some time as a fruitarian He claimed it aided his creativity But when actor Ashton Kutcher tried to follow the fruitarian diet for a month to help him prepare to play Jobs in the film he ended up in hospital However it is perhaps on Instagram where the lifestyle is most visible There are just under 475000 Instagram posts with the hashtag fruitarian and the photos mostly feature beautiful women fruit topped smoothies and beautiful fruit platters It is a lifestyle that looks very healthy and glamorous I really like fruit myself so I thought I would try to be a fruitarian for a week I believed it would be quite easy but I was wrong I managed three days and I had to stop because I was feeling so ill So it turns out that fruitarianism isnt for me and I didnt even follow it strictly I was left wondering why people really do it There are various popular reasons why people follow a fruitarian diet including to avoid cooking to detox to reduce calories to be more environmentally friendly or even to feel morally superior Many fruitarians believe we should only eat food that has actually fallen from the tree which would be incredibly difficult in todays world It is an incredibly extreme diet and is not recommended by many dieticians and nutritionists Followers often have low levels of vitamin B12 calcium iodine and omega 3 fatty acids which can lead to anaemia fatigue and a weak immune system Dietician Lisa Defazio says ldquoRestricting your diet to just 1 or 2 groups is not considered healthy Even if you love fruit your body may not love it just as muchrdquo 7 March 2017 The Independent (Adapted) Question 1[25 POINTS] Indicate whether the following statements are True or False and write down which part of the text justifies your answer Se otorgaraacute 05 pts a cada respuesta correcta

a)The writer has not done the fruitarian diet herself FALSE And as someone who has tried it out I thought I would try to be a fruitarian for a week I believed it would be quite easy but I was wrong I managed three days and I had to stop b)Steve Jobs felt the diet was positive for him TRUE Most famously the late Apple CEO Steve Jobs spent some time as a fruitarian He claimed it aided his creativity c)The writer was not able to follow the diet for a whole week TRUE I thought I would try to be a fruitarian for a week I believed it would be quite easy but I was wrong I managed three days and I had to stop d)Eating fruit that falls from the tree is an easy option according to the writer FALSE Many fruitarians believe we should only eat food that has actually fallen from the tree which would be incredibly difficult in todays world

e)Most health experts do not think this diet is a good idea TRUE It is an incredibly extreme diet and is not recommended by many dieticians and nutritionists


Question 2[15 POINTS]Find words or phrases in the text that correspond to the words and definitions given

Se otorgaraacute 03 pts a cada apartado

a)Mad (paragraph 1) Crazy b)Uncooked (paragraph 1)Raw c)To give up (paragraph 3) (To)stop d)Rigorously(paragraph 3)Strictly e)To cause (paragraph 5)( To) lead

Question 3[2 POINTS]Choose the correct option a b or c for each question and COPY the sentence onto your answer sheet - Si el estudiante no elige correctamente la letra 0 puntos - Si elige correctamente la letra pero no copia la frase 04 puntos - Si elige correctamente la letra y copia la frase 05 puntos

1 On the fruitarian diet you must eat

a) Much more fruit than nuts and seeds b) Equal amounts of fruit nuts and seeds c) Slightly less fruit than nuts and seeds a) much more fruit than nuts and seeds

2 If Ashton Kutcher hadnrsquot been playing Steve Jobs in a film

a) he would not have tried the fruitarian diet b) He would not be in hospital now c) He would have tried the fruitarian diet anyway a) he would have tried the fruitarian diet

3 The writer had to stop following the diet

a) Because she felt ill b) So she felt ill c) Despite feeling ill a) because she felt ill

4 The text says that people follow a fruitarian diethellip a) Since many dieticians and nutritionists warn them of its dangers b) Even though many dieticians and nutritionists warn them of their dangers c) As long as many dieticians and nutritionist warn them of their dangers b) even though many dieticians and nutritionists warn them of its dangers Question 4[4 POINTS]Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic What types of food and drink are necessary in a balanced diet and which should be avoided Give reasons


2 pts se otorgaraacute a la estructura global de la redaccioacuten teniendo en cuenta la coherencia y la claridad de las ideas argumentos y opiniones expresadas Con 2 pts se valoraraacute la expresioacuten escrita teniendo en cuenta la correccioacuten y la adecuacioacuten del leacutexico y de las estructuras gramaticales al tema

bull Oxford University Considering French Campus After Brexit

Oxford University is considering opening its first foreign campus in direct response to the UK leaving the European Union The former director of the French ministry for education Jean-Michel Blanquer confirmed that -French authorities and institutions were working to bring the UKrsquos most revered universities to France and said officials had also spoken to representatives from the University of Warwick According to The Daily Telegraph Oxford University has been informed that such a campus would automatically obtain French legal status and would therefore continue to receive EU funding after Brexit If the plans come to fruition then construction of a new Oxford University campus in the French capital could begin as early as 2018

A decision has yet to be reached but a spokesman for Oxford said Oxford has been an international university throughout its history and it is determined to remain open to the world whatever the future political landscape looks likerdquo The likelihood that Brexit could lead to European research funding being withdrawn from UK universities has been described as a ldquodisasterrdquo by academics In addition universities fear that lack of access to Europe will make them less appealing to potential students and staff members Last month Oxford Universityrsquos head of Brexit strategy Professor Alastair Buchan said being in Europe meant the -university could ldquorecruit quality people that play in the top leaguerdquo

Speaking to The Daily Telegraph Monsieur Blanquer said ldquoWe want to say to foreign universities lsquowe want to build bridgesrsquo and lsquoacademic life is not totally dependent on political problemsrsquo We want to convince the European governments that it is an advantage to have high quality institutions from the UK working in their territory interacting together in terms of research and collaboration We are at the beginning of the process but by 2018 we need to be in a position to guarantee these thingsrdquo

A spokesman for the Department for Business Energy and Industrial Strategy said ldquoThe UK is home to some of the worldrsquos best universities and research institutions and we intend to secure the best possible outcome for the UKrsquos research base as we exit the EU We have already taken steps to put science and research at the heart of our Industrial -Strategy with an extra two billion pound investment per year - and we will seek agreement to continue to collaborate with our European partners on major science research and technology initiativesrdquo

20 February 2017 The Independent (Adapted)

Question 1[25 POINTS] Indicate whether the following statements are True or False and write down which part of the text justifies your answer Se otorgaraacute 05 pts a cada respuesta correcta

a) Oxford is the only British university the French authorities have


talked to about having a campus in France- False The former director of the French ministry for education Jean-Michel Blanquer confirmed French authorities and institutions were working to bring the UKrsquos most revered universities to France and said officials had also spoken to representatives from the University of Warwick

b) The new campus will definitely be built next year False If the plans come to fruition then construction of a new Oxford University campus in the French capital could begin as early as 2018

c) UK academics are unhappy about losing money from the EU as a result of Brexit TRUE The likelihood that Brexit could lead to European research funding being withdrawn from UK universities has been described as a ldquodisasterrdquo by academics

d) Oxford Universityrsquos presence in Europe will make it possible to employ the best people TRUE Last month Oxford Universityrsquos head of Brexit strategy Professor Alastair Buchan said being in Europe meant the -university could ldquorecruit quality people that play in the top leaguerdquo

e) The British government has already designated more money to science and research following the Brexit vote TRUE We have already taken steps to put science and research at the heart of our Industrial -Strategy with an extra two billion pound investment per year



a)Financial backing (paragraph 1) Funding b)To stay (paragraph 2)(To) remain c) Probability (paragraph 2) Likelihood d)To persuade (paragraph 3)(To) convince

e)To leave (paragraph 4)(To) exit

Question 3[2 POINTS]Choose the correct option a b or c for each question and COPY the sentence onto your answer sheet - Si el estudiante no elige correctamente la letra 0 puntos - Si elige correctamente la letra pero no copia la frase 04 puntos - Si elige correctamente la letra y copia la frase 05 puntos 1 Oxford University is considering opening a French campus a) despite of the UKrsquos decision to leave Europe b) because of the UKrsquos decision to leave Europe c) as soon as the UKrsquos decision to leave Europe b) because of the UKrsquos decision to leave Europe 2 The final decision about the new campus


a) will be taken in the near future b) will be taking in the near future c) has been taken in the near future a) will be taken in the near future 3 Monsieur Blanquer a) said the Daily Telegraph wanted to build bridges with British institutions b) told the Daily Telegraph that foreign universities want to build bridges with British institutions c) told the Daily Telegraph that the French wanted to build bridges with British institutions c) told the Daily Telegraph that the French wanted to build bridges with British institutions 4 As a consequence of Brexit European research funding for UK universitieshellip a) will definitely be withdrawn b) is unlikely to be withdrawn c) will probably be withdrawn c) will probably be withdrawn Question 4[4 POINTS]Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic Would you ever consider studying or working abroad Give reasons for your opinion 2 pts se otorgaraacute a la estructura global de la redaccioacuten teniendo en cuenta la coherencia y la claridad de las ideas argumentos y opiniones expresadas Con 2 pts se valoraraacute la expresioacuten escrita teniendo en cuenta la correccioacuten y la adecuacioacuten del leacutexico y de las estructuras gramaticales al tema

Criterios de Correccioacuten (EBAU) - Junio de 2017 EXPRESIOacuteN E INTERACCIOacuteN ESCRITA

Valoracioacuten global adecuacioacuten a la tarea y organizacioacuten (3 puntos) Repertorio gramatical (3 puntos) Repertorio leacutexico (3 puntos) Ortografiacutea y

puntuacioacuten (1 p)

Very Good

Excelente 9-10

Totalmente comprensible en la primera lectura Se corresponde con la tarea y trata todos los puntos Rico en contenidos y ajustado a la extensioacuten Registro adecuado para el nivel Ideas muy bien organizadas y desarrolladas

Muy buen uso y variedad de estructuras gramaticales para el nivel

Perfecto orden en los elementos del sintagma Muy buen uso de formas verbales Praacutecticamente sin errores gramaticales

Lenguaje muy adecuado para la tarea y nivel Amplio registro de vocabulario arriesgando incluso alguna expresioacuten idiomaacutetica Leacutexico usado con acierto y variedad No hay repeticiones

Perfecto uso de la puntuacioacuten y la ortografiacutea casi sin fallos

Good

Bien 7-7-8-8

Comprensible en la primera lectura Se corresponde notablemente con la tarea Trata casi todos los puntos Contenido y extensioacuten adecuados Registro bastante apropiado para el nivel Ideas bastante bien organizadas

Notable uso y variedad de estructuras gramaticales para el nivel Orden adecuado en los elementos del sintagma Buen uso de formas verbales Alguacuten error gramatical

Lenguaje adecuado para la tarea y nivel Buen registro de vocabulario Utiliza con variedad el vocabulario correspondiente al nivel Hay algunas repeticiones

Escasos fallos de puntuacioacuten y ortografiacutea

All right

Suficiente

5-6

Comprensible en una primera lectura aunque hay pasajes que deben ser releiacutedos Se corresponde con la tarea El contenido la extensioacuten y el registro son suficientes para el nivel Ideas suficientemente organizadas

Suficiente uso y variedad de estructuras gramaticales para el nivel Orden aceptable en los elementos del sintagma Formas verbales suficientemente correctas Aunque comete algunos errores no se

compromete la comunicacioacuten

Lenguaje suficientemente adecuado para la tarea y nivel Tiene recursos para expresar ideas aunque no conozca el vocabulario Algunas palabras no existen o inventadas Repeticioacuten frecuente de vocabulario

Uso adecuado aunque con errores que no comprometen la comunicacioacuten

Weak

Regular 4

Se entiende con dificultad Se corresponde soacutelo parcialmente con la tarea Pobre en contenidos Las ideas no estaacuten bien desarrolladas ni bien organizadas El texto es poco coherente y el registro poco adecuado

Escasa variedad de estructuras gramaticales para el nivel Orden incorrecto en los elementos del sintagma Formas verbales inadecuadas Los errores gramaticales pueden dificultar la

comunicacioacuten

Lenguaje inadecuado para la tarea y nivel Vocabulario de nivel inferior al que corresponde Invencioacuten de palabras o huecos en blanco Repeticiones demasiado frecuentes Demasiados calcos erroacuteneos de la lengua materna

Inadecuado uso de la puntuacioacuten y la ortografiacutea con bastantes errores

Very poor

Nivel muy bajo 1-3

Difiacutecil o imposible de comprender No se corresponde con la tarea Muy pobre en contenidos Las ideas no estaacuten desarrolladas ni organizadas El texto es incoherente y el registro inadecuado

Uso incorrecto e inadecuado en la mayoriacutea de las estructuras gramaticales Hay demasiados errores por todo el texto y pueden hacer imposible la comunicacioacuten

Lenguaje completamente inadecuado para la tarea y nivel Vocabulario de un nivel muy inferior al que corresponde La transmisioacuten del mensaje resulta incomprensible

Mal uso de la puntuacioacuten con muchos errores de ortografiacutea que dificultan la comunicacioacuten


Latiacuten II

OPCIOacuteN A (Higino Fab CXLVII)

Cuestioacuten 1

- Analiza sintaacutecticamente el texto propuesto 3 puntos Cum Proserpinam filiam suam quaereret 04 Ceres ad Eleusinum regem devenit 02 cuius uxor Cothonea puerum Triptolemum pepererat 05 seque nutricem lactantem (esse) simulavit 04 Hanc regina libens nutricem filio suo recepit 03 Ceres interdiu lacte divino alebat 03 cum vellet alumnum suum immortalem reddere 05 noctu clam in igne obruebat 02 Itaque crescebat 01 Praeterquam solebant mortales 01 --------- 3

Cuestioacuten 2

-Traduce el texto propuesto 3 puntos Cum Proserpinam filiam suam quaereret 04 Ceres ad Eleusinum regem devenit 02 cuius uxor Cothonea puerum Triptolemum pepererat 05 seque nutricem lactantem (esse) simulavit 04 hanc regina libens nutricem filio suo recepit 03 Ceres interdiu lacte divino alebat 03 cum vellet alumnum suum immortalem reddere 05 noctu clam in igne obruebat 02 itaque crescebat 01 praeterquam solebant mortales 01 -------- 3

Cuestioacuten 3

- Analiza morfoloacutegicamente las 4 formas verbales subrayadas 025 x 4= 1 punto

______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4

- Evoluciona al castellano los 4 teacuterminos latinos explicando las reglas foneacuteticas y construyendo su familia de palabras 050 x 4 = 2 puntos

Cuestioacuten 5

- Explica el significado y el contexto de las dos siguientes expresiones latinas

y pon ejemplos de su uso en castellano 050 x 2 = 1 punto


OPCIOacuteN B (Cesar De Bello Gallico I26) Cuestioacuten 1 3 puntos - Analiza sintaacutecticamente el texto propuesto Ita ancipiti proelio diu atque acriter pugnatum est 04 alteri se in montem receperunt 03 ut coeperant 04 alteri ad impedimenta et carros suos se contulerunt 04 diutius cum sustinere nostrorum impetus non possent 05 nam hoc toto proelio aversum hostem videre nemo potuit 05 cum ab hora septima ad vesperum pugnatum sit 05 -------- 3 Cuestioacuten 2 -Traduce el texto propuesto 3 puntos Ita ancipiti proelio diu atque acriter pugnatum est 04 alteri se in montem receperunt 03 ut coeperant 04 alteri ad impedimenta et carros suos se contulerunt 04 diutius cum sustinere nostrorum impetus non possent 05 nam hoc toto proelio aversum hostem videre nemo potuit 05 cum ab hora septima ad vesperum pugnatum sit 05 ------- 3

Cuestioacuten 3

- Analiza morfoloacutegicamente las 4 formas verbales subrayadas 025 x 4= 1 punto ______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4

- Evoluciona al castellano los 4 teacuterminos latinos explicando las reglas foneacuteticas

y construyendo su familia de palabras 050 x 4 = 2 puntos

Cuestioacuten 5




Lengua Castellana y Literatura II


1 TEMA Y ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DEL TEXTO (1 PUNTO)

La puntuacioacuten se reparte de la siguiente manera bull Tema 05 puntos

El alumno identifica y formula (clara y brevemente) la idea central del texto Para ello no debe incurrir en

bull Presentar en lugar de una clara enunciacioacuten del tema glosas temaacuteticas yo una reescritura del propio texto

bull Convertir el tema en un resumen abreviado del propio resumen bull Enunciar el tema en un uacutenico concepto que no informa sobre dicha idea

central (por ejemplo ldquolas tecnologiacuteasrdquo) bull Confundir el tema con una idea secundaria o anecdoacutetica

bull Estructura 05 puntos

El alumno analiza la organizacioacuten estructural del contenido del texto delimitacioacuten y funcioacuten de las partes y de su conjunto Para ello es capaz de concretar cada una de las partes de las que consta el texto argumentando su papel en el mismo localizar la tesis (si la hubiera) y explicar la disposicioacuten estructural del conjunto En ocasiones se podraacute admitir maacutes de una opcioacuten en el anaacutelisis estructural si se juzga que la propuesta del alumno es loacutegica estaacute bien razonada y bien argumentada

Las partes de la estructura deben delimitarse de alguna manera (liacuteneas paacuterrafos) y para su justificacioacuten no se recurriraacute al ldquoresumen por partesrdquo

La estructura externa del texto es totalmente prescindible en la realizacioacuten de la prueba Se especifica que se trata de la estructura del contenido

2 ACTITUD E INTENCIONALIDAD DEL AUTOR JUSTIFICACIOacuteN CON ELEMENTOS LINGUumlIacuteSTICOS RELEVANTES (15 PUNTOS)

El alumno debe identificar la finalidad que el autor del texto pretende conseguir y cuaacutel es el tono que adopta al escribirlo Para ello se debe atener al texto seleccionado para la prueba y demostrar cierto dominio del vocabulario relativo a ambos campos significativos Orientativamente la distribucioacuten de la puntuacioacuten del enunciado se reparte equitativamente entre ambos iacutetems

bull Identifica la actitud del autor en el texto justificaacutendolo con los rasgos linguumliacutesticos (morfosintaacutecticos leacutexicos prosoacutedicoshellip) maacutes relevantes 0 75 puntos


bull Identifica la intencionalidad del autor en el texto justificaacutendolo con los rasgos linguumliacutesticos (morfosintaacutecticos leacutexicos prosoacutedicoshellip) maacutes relevantes 0 75 puntos

El alumno puede abordar primero uno de los iacutetems y luego otro o hacerlo en paralelo aprovechando rasgos que puedan caracterizar a ambos La respuesta no puede estar descontextualizada esto es ser aplicable a cualquier texto con independencia de la forma y el contenido del texto de la prueba Esto ocurre cuando se formulan ideas absolutas que no se prueban porque no se ldquobajardquo al texto concreto en ninguacuten caso Es en este sentido en el que se pide justificacioacuten con elementos linguumliacutesticos relevantes que permitan caracterizar la actitud y la intencionalidad No se pide pues ser exhaustivo hasta agotar todos los mecanismos posibles pero no se puede contestar al enunciado sin argumentar la respuesta en los cuatro o cinco rasgos maacutes destacables del texto Orientativamente si no hay un solo rasgo extraiacutedo del texto concreto para argumentar la cuestioacuten se podriacutea penalizar la respuesta con -08 puntos

3 VALORACIOacuteN PERSONAL DEL TEXTO (15 PUNTOS)

El alumno produce un texto expositivo-argumentativo en torno a las 20 liacuteneas que enjuicia de manera criacutetica razonada y personal las ideas contenidas en el texto y la forma con que el autor las ha expresado El detrimento en la puntuacioacuten en lo que respecta al contenido ocurre al incurrir en los errores como

bull Volver a decir lo ya dicho por el autor del texto yo con meros antildeadidos del tipo ldquoestoy de acuerdordquo

bull No razonar ni justificar los juicios que emite el propio alumno bull Utilizar el texto como pretexto para hablar de otros temas adyacentes o relacionados bull Limitarse a postular el total (des)acuerdo con la forma yo el contenido del texto sin

antildeadir ninguacuten tipo de juicio personal argumento o aportacioacuten

4 DEFINICIOacuteN CONTEXTUAL [15 PUNTOS]

Cada palabra o expresioacuten 03 puntos Para ello El alumno debe proporcionar una definicioacuten de las palabras solicitadas seguacuten el

contexto en el que aparecen y deberaacute explicar el significado de una determinada expresioacuten procedente del texto analizado Tanto la definicioacuten como los sinoacutenimos deben demostrar que el alumno conoce el significado de la expresioacuten contextualizada

Como criterio general el alumno debe construir una definicioacuten de caraacutecter

contextualizado cuidando al maacuteximo la precisioacuten de los conceptos y la manera de redactarlos Debe evitar por tanto incurrir en errores como definir mediante la palabra propuesta o no incluir rasgos fundamentales para la definicioacuten contextual del teacutermino propuesto


Si opta por una definicioacuten sinoniacutemica se solicitan 3 sinoacutenimos se interpretaraacute como un uacutenico sinoacutenimo una respuesta del tipo ldquola palabra X es lo mismo que Yrdquo donde ldquoYrdquo es un solo sinoacutenimo No se pueden simultanear las dos maneras de definir

5 TIPO Y FUNCIOacuteN DEL NEXO ORACIONAL (15 PUNTOS) El alumno identifica el tipo de nexo sentildealado y si la desempentildea la funcioacuten sintaacutectica que desempentildea este nexo en su proposicioacuten El acierto en la clasificacioacuten de cada uno de los nexos se puntuaraacute con 03 puntos

En el caso de que el nexo no tenga funcioacuten el tipo de nexo puntuaraacute 03 puntos

En el caso de que el nexo tenga funcioacuten el tipo puntuaraacute 015 puntos y la funcioacuten 015 puntos

6 LOCALIZACIOacuteN DEL FRAGMENTO EN LA ESTRUCTURA INTERNA Y EXTERNA DE

LA OBRA (15 PUNTOS)

El alumno situaraacute el fragmento propuesto tanto en la estructura externa sentildealando en este caso el acto en el que aparece como en la estructura interna indicando su lugar y funcioacuten en el desarrollo de la accioacuten dramaacutetica

7 ANAacuteLISIS DE LOS PERSONAJES DE LA OBRA PRESENTES EN EL FRAGMENTO (15

PUNTOS)

El alumno deberaacute caracterizar los personajes presentes en el fragmento (Bernarda Martirio Magdalena Adela) y comentar tanto las relaciones que establecen como la funcioacuten que desempentildean Como criterio general las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmento propuesto y no convertirse en una mera exposicioacuten de contenidos teoacutericos descontextualizada ni exhaustiva respecto de aspectos de la obra que no esteacuten reflejados en el fragmento Por eso la maacutexima puntuacioacuten se otorga si la caracterizacioacuten de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado si por el contrario en dicha caracterizacioacuten no se hace alusioacuten alguna al fragmento esta pregunta solo se computaraacute con 075



1 RESUMEN DEL TEXTO (1 PUNTO)

El alumno elabora con una extensioacuten aproximada maacutexima de 10 liacuteneas una siacutentesis clara concreta y objetiva del contenido del texto sin criacutetica ni opinioacuten redactada con palabras propias (evitando la copia literal) y con formulacioacuten coherente y cohesionada La maacutexima puntuacioacuten se obtiene si no se incurre en alguno de los defectos que se sentildealan a continuacioacuten

bull Incompleto faltan ideas importantes bull Desenfocado se concede importancia a lo secundario o no se ha entendido el

significado bull Extenso demasiado largo al no prescindir de lo accesorio bull Reiterado se repiten en alguna ocasioacuten las ideas ya resumidas bull Ampliado se incorporan ideas que no figuran en el texto aunque puedan estar

relacionadas bull Modalizado se incluyen valoraciones u opiniones personales bull Inconexo sin redactar y con enunciados sin cohesioacuten bull Incoherente falta de loacutegica en la organizacioacuten de las ideas bull Literal se copian frases literalmente (paraacutefrasis)

2 TIPO DE TEXTO Y MODO DE DISCURSO JUSTIFICACIOacuteN CON ELEMENTOS

LINGUumlIacuteSTICOS RELEVANTES (15 PUNTOS)

El alumno debe definir y justificar tanto el tipo de texto propuesto cuanto el modo de elocucioacuten empleado Para ello se debe atener al texto seleccionado para la prueba y demostrar cierto dominio del vocabulario relativo a ambos campos significativos Orientativamente la distribucioacuten de la puntuacioacuten del enunciado se reparte equitativamente entre ambos iacutetems

bull Identifica el tipo de texto justificaacutendolo con los rasgos linguumliacutesticos (morfosintaacutecticos leacutexicos prosoacutedicoshellip) maacutes relevantes 0 75 puntos

bull Identifica el modo de discurso justificaacutendolo con los rasgos linguumliacutesticos (morfosintaacutecticos leacutexicos prosoacutedicoshellip) maacutes relevantes 0 75 puntos

El alumno puede abordar primero uno de los iacutetems y luego otro o hacerlo en paralelo aprovechando rasgos que puedan caracterizar a ambos La respuesta no puede estar descontextualizada esto es ser aplicable a cualquier texto con independencia de la forma y el contenido del texto de la prueba Esto ocurre cuando se formulan ideas absolutas que no se prueban porque no se ldquobajardquo al texto concreto en ninguacuten caso Es en este sentido en el que se pide justificacioacuten con elementos linguumliacutesticos relevantes que permitan caracterizar la actitud y la intencionalidad No se pide pues ser exhaustivo hasta agotar todos los mecanismos posibles pero no se puede contestar al enunciado sin argumentar la respuesta en los cuatro o cinco rasgos maacutes destacables del texto


Orientativamente si no hay un solo rasgo extraiacutedo del texto concreto para argumentar la cuestioacuten se podriacutea penalizar la respuesta con -08 puntos






4 DEFINICIOacuteN CONTEXTUAL [15 PUNTOS] Cada palabra o expresioacuten 03 puntos Para ello El alumno debe proporcionar una definicioacuten de las palabras solicitadas seguacuten el



contextualizado cuidando al maacuteximo la precisioacuten de los conceptos y la manera de redactarlos Debe evitar por tanto incurrir en errores como definir mediante la palabra propuesta o no incluir rasgos fundamentales para la definicioacuten contextual del teacutermino propuesto Si opta por una definicioacuten sinoniacutemica se solicitan 3 sinoacutenimos se interpretaraacute como un uacutenico sinoacutenimo una respuesta del tipo ldquola palabra X es lo mismo que Yrdquo donde ldquoYrdquo es un solo sinoacutenimo No se pueden simultanear las dos maneras de definir

5 VALOR ESTILIacuteSTICO DEL VERBO EN EL FRAGMENTO [15 PUNTOS]

El alumno identifica y explica adecuadamente los usos y valores estiliacutesticos del verbo en el fragmento seleccionado Como criterio general la respuesta no debe convertirse en una mera descripcioacuten teoacuterica de la categoriacutea gramatical ni en un simple inventario de formas Debe integrar la informacioacuten en una redaccioacuten coherente empleando la terminologiacutea adecuada contextualizada en el fragmento propuesto y significativa para caracterizarlo


La distribucioacuten aproximada de la puntuacioacuten de 15 puntos se realizaraacute de la siguiente manera Descripcioacuten global de los verbos que aparecen en el fragmento analizado (principales

tiempos verbales modo predominante formas no personales periacutefrasis verbales etc) 06 puntos

Usos estiliacutesticos principales que se deriven de las formas verbales anteriormente sentildealadas 06 puntos

Conclusioacuten sobre el valor que desempentildea el verbo en el fragmento seleccionado 03 puntos

6 CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL FRAGMENTO EN EL MOVIMIENTO AL QUE

PERTENECE EL AUTOR Y SU OBRA (15 PUNTOS)

En esta cuestioacuten el alumno deberaacute situar el fragmento en el movimiento literario en el que se inscriben el autor y la obra caracterizando dicho movimiento (eacutepoca histoacuterica en la que se ubica caracteriacutesticas formales temaacuteticas geacuteneroshellip)

7 TEMA O TEMAS DEL FRAGMENTO EN RELACIOacuteN CON LOS TEMAS DE LA OBRA (15 PUNTOS)

En esta cuestioacuten el alumno deberaacute comentar y explicar el tema o los temas del fragmento y podraacute ponerlos en relacioacuten a la obra a que dicho fragmento pertenece Como criterio general las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmento propuesto y no convertirse en una mera exposicioacuten de contenidos teoacutericos descontextualizada ni exhaustiva respecto de aspectos de la obra que no esteacuten reflejados en el fragmento Por eso la maacutexima puntuacioacuten se otorga si el anaacutelisis y la eleccioacuten de los temas comentados viene justificada con el fragmento seleccionado si por el contrario en dicho comentario no se hace alusioacuten alguna al fragmento esta pregunta solo se computaraacute con 075 CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y DE CALIFICACIOacuteN REFERIDOS A LA EXPRESIOacuteN ESCRITA

EN TODO EL EXAMEN

a) Criterios generales

Ademaacutes de los contenidos del examen en la correccioacuten se valoraraacute la expresioacuten escrita La valoracioacuten de la expresioacuten escrita engloba baacutesicamente los siguientes aspectos 1) Correccioacuten ortograacutefica 2) Correccioacuten gramatical 3) Seleccioacuten precisioacuten y riqueza del leacutexico empleado 4) Orden y claridad en la presentacioacuten de las ideas La valoracioacuten de la expresioacuten escrita puede realizarse en una doble direccioacuten


bull Peacuterdida de 15 puntos como maacuteximo de la puntuacioacuten obtenida por faltas de ortografiacutea errores gramaticales pobreza e impropiedad leacutexica y desorden en la exposicioacuten de ideas

bull Mejora de 1 punto como maacuteximo de la puntuacioacuten obtenida La aplicacioacuten de este criterio tiene por objeto premiar aquel ejercicio que no habiendo alcanzado la maacutexima puntuacioacuten en las cuestiones del examen muestre originalidad en la expresioacuten y en la aportacioacuten de ideas

La aplicacioacuten de estos dos criterios mdashpeacuterdida de puntuacioacuten y mejora de calificacioacutenmdash se podraacute realizar sobre un mismo ejercicio En caso de aplicar estos criterios el corrector deberaacute hacer constar en la cabecera del examen la puntuacioacuten concreta que se suma o se detrae respecto de la calificacioacuten global Esas modificaciones se expresaraacuten mediante notacioacuten numeacuterica dejando constancia del concepto por el que se aplican Por ejemplo

6 ndash 05 ortografiacutea = 55 81 + 05 buena expresioacuten = 86 725 ndash 025 tildes + 1 buena expresioacuten = 8

b) Criterios especiacuteficos

bull Se descontaraacute 025 puntos por cada falta de ortografiacutea

Si la falta de ortografiacutea recae sobre una misma palabra el corrector solamente descontaraacute 025 puntos por dicha falta con independencia del nuacutemero de ocasiones en que esa palabra aparezca incorrectamente escrita en el ejercicio

El criterio anterior no se aplicaraacute en las siguientes incorrecciones ortograacuteficas aplicaacutendose el criterio de penalizacioacuten tantas veces como aparezca la incorreccioacuten Incorrecciones cometidas en construcciones verbales con la

preposicioacuten a y formas verbales de haber Separacioacuten de los artiacuteculos contractos al y del en aquellos casos

contemplados por las normas ortograacuteficas

bull Se descontaraacute 025 puntos por cada cinco errores en el uso de las tildes Por debajo de ese nuacutemero no se descontaraacute ninguna puntuacioacuten

bull Queda al criterio del corrector penalizar un ejercicio cuando examinado en su

globalidad y valorado de modo conjunto observe una reiteracioacuten de errores en la construccioacuten gramatical de los enunciados deacuteficits en el uso del leacutexico empleado y un acusado desorden expositivo No se descontaraacute ninguna puntuacioacuten por errores aislados o esporaacutedicos en estos aspectos

Ademaacutes de lo anteriormente expuesto es conveniente recordar los siguientes aspectos

- Las citas literales de palabras o pasajes procedentes del texto propuesto para el anaacutelisis iraacuten siempre entrecomilladas


- Ademaacutes de ir entrecomilladas las citas deberaacuten ir convenientemente introducidas en el ejercicio bien por medio de los dos puntos o bien entre pareacutentesis a modo de inciso

- El alumno podraacute hacer uso de los puntos suspensivos para el acortamiento de estas citas cuando su excesiva extensioacuten asiacute lo aconseje

- El alumno solo puede hacer uso de las abreviaturas convencionales recogidas en los repertorios de referencia El alumno deberaacute evitar por tanto todas aquellas abreviaturas que no formen parte de estos repertorios

- Debe recordarse al alumno que seguacuten las normas ortograacuteficas de la Real Academia se escriben con mayuacutescula en inicial de palabra los nombres de los grandes movimientos historiograacuteficos y artiacutesticos (Romanticismo Realismo etc)

- Los tiacutetulos de las obras literarias asiacute como los nombres de los perioacutedicos y otras publicaciones perioacutedicas van subrayadas cuando se trata de escritura manual

TABLA PARA LA CORRECCIOacuteN DE ERRORES EN EL USO DE LA TILDE


Matemaacuteticas Aplicadas a las CCSS II

Criterios generales de correccioacuten - El examen trata de medir el conocimiento de la asignatura mediante el

planteamiento y resolucioacuten de ejercicios - Se valoraraacute positivamente la explicacioacuten de los diferentes pasos seguidos asiacute como

la claridad de exposicioacuten - No se admitiraacute ninguacuten resultado si no estaacute debidamente razonado - Puede haber diferentes meacutetodos para resolver correctamente un ejercicio

cualquiera de ellos es igualmente vaacutelido - Los ejercicios incompletos se valoraraacuten proporcionalmente a la puntuacioacuten

especiacutefica Criterios especiacuteficos de correccioacuten

OPCIOacuteN 1

Ejercicio 1 [35 puntos]

Planteamiento 05 puntos Omisioacuten de la restriccioacuten 0gex se descontaraacuten 01 puntos Omisioacuten de la restriccioacuten 0gey se descontaraacuten 01 puntos

Representacioacuten graacutefica 1 punto (05 por recta) Veacutertices 03 el veacutertice (0 0) y 04 cada uno de los veacutertices restantes Cajas de cada tipo 05 puntos Si hay alguacuten error en el planteamiento y la regioacuten que se obtiene es similar a la del

problema real el ejercicio se puntuaraacute con 175 puntos si la resolucioacuten es correcta Ejercicio 2 [35 puntos]

A 01 puntos

B [06 puntos] Funcioacuten derivada 015 puntos Valores criacuteticos 015 puntos Intervalos 015 puntos Se puntuaraacuten con 01 si no se describen con detalle Extremos relativos 015 puntos Se puntuaraacuten con 01 si el valor de alguno de los extremos es incorrecto

C [06 puntos] Segunda derivada 015 puntos x = -13 015 puntos Intervalos 015 puntos Se puntuaraacuten con 01 si no se describen con detalle Punto de inflexioacuten 015 puntos Se puntuaraacuten con 01 si el valor de la ordenada es incorrecto


D 05 puntos 025 puntos si hay errores en los apartados anteriores pero la deduccioacuten del dibujo es correcta y coherente con los datos obtenidos 025 puntos si el dibujo de la regioacuten es incorrecto No se puntuaraacute este apartado si no se justifica con ninguacuten razonamiento ni caacutelculo la obtencioacuten de la graacutefica

E [17 puntos] Liacutemites de integracioacuten 05 puntos Planteamiento de las integrales 05 puntos Primitivas 03 puntos Barrow 04 puntos Se descontaraacuten 02 puntos por errores de caacutelculo

Ejercicio 3 A 1 punto B 1 punto C 1 punto

En cada apartado se descontaraacuten 025 puntos por error de caacutelculo

OPCIOacuteN 2


A [3 puntos] Valor de k 13 puntos

Discusioacuten del sistema 12 puntos (06 puntos cada caso)

Si el valor de k hallado no es correcto se valoraraacute la discusioacuten de los casos obtenidos con un maacuteximo de 12 puntos

Resolucioacuten 05 puntos

B 05 puntos


A [175 puntos] Planteamiento 05 puntos Desarrollo 05 puntos Brsquo(x) 02 puntos

x 02 puntos Segunda derivada 02 puntos Precio 015 puntos


Si la funcioacuten de beneficios es incorrecta se valoraraacuten los cuatro uacuteltimos apartados B [175 puntos]

Liacutemites en x=-1

025 puntos cada liacutemite lateral 01 puntos el valor de f(-1)

Liacutemites en x=7

025 puntos cada liacutemite lateral 01 puntos el valor de f(7)

Valor de a 025 puntos Valor de b 03 puntos

Ejercicio 3

A [15 puntos] Foacutermula del intervalo de confianza 05 puntos

Caacutelculo de 2αz 075 puntos Intervalo 025 puntos

B [15 puntos]

Caacutelculo de 2αz 05 puntos Planteamiento y resolucioacuten 05 puntos Valor final de n 05 puntos No se valoraraacute si se deja en forma decimal Se valoraraacute con 025 si se redondea al valor menor


Matemaacuteticas II

Criterios de evaluacioacuten y de calificacioacuten Para la evaluacioacuten de los ejercicios se tendraacuten en cuenta los objetivos generales de la prueba Se trata de evaluar unos conocimientos y habilidades pero tambieacuten de comprobar una madurez y una cierta capacidad para la expresioacuten de esos conocimientos dentro del contexto de un meacutetodo cientiacutefico o teacutecnico Es decir se valoraraacute no soacutelo la resolucioacuten correcta de cada pregunta sino tambieacuten la presentacioacuten de esa resolucioacuten el planteamiento del problema la exposicioacuten del meacutetodo utilizado el dominio de las teacutecnicas fundamentales de caacutelculo la correccioacuten de los caacutelculos y la interpretacioacuten de los resultados Se tendraacute en cuenta tambieacuten la correcta utilizacioacuten del lenguaje matemaacutetico y el encadenamiento loacutegico de los razonamientos Los alumnos deben desarrollar todos estos aspectos en el ejercicio Al margen de los enunciados concretos de cada examen hay unos criterios generales de evaluacioacuten que reflejan los objetivos de la asignatura

- Se valoraraacute positivamente el planteamiento de las respuestas o la claridad en la exposicioacuten del meacutetodo utilizado En los criterios especiacuteficos de correccioacuten de cada examen se distinguiraacute siempre que sea posible la puntuacioacuten asignada al planteamiento y la asignada a la resolucioacuten o caacutelculo propiamente dicho - Puede haber muchos meacutetodos de resolucioacuten de un problema cualquiera de ellos se considera igualmente vaacutelido - Las respuestas incompletas se valoraraacuten proporcionalmente a la puntuacioacuten especificada para cada una - Errores de caacutelculo un error de caacutelculo es un error casual que no pone en duda los conocimientos del alumno sobre las teacutecnicas de caacutelculo fundamentales de la materia ni la capacidad de eacuteste para manipular correctamente las expresiones y operaciones matemaacuteticas elementales Hay que tener en cuenta que el alumno en este nivel debe manejar con soltura las expresiones matemaacuteticas elementales y que uno de los objetivos de la asignatura es el dominio de una serie de teacutecnicas de caacutelculo Estos conocimientos deben ser reflejados en los ejercicios Un error al copiar un enunciado o error de caacutelculo que deacute lugar a un problema de caracteriacutesticas y grado de dificultad similar al propuesto en el examen no se tendraacute en cuenta Sin embargo si alguacuten error de este tipo da lugar a un problema de dificultad claramente menor el ejercicio se consideraraacute incorrecto Hay errores faacutecilmente observables bien por una simple comprobacioacuten o bien porque conducen a resultados carentes de sentido El alumno debe ser capaz de detectarlos Las respuestas en las que se observen graves o frecuentes deficiencias en el manejo de las expresiones y operaciones matemaacuteticas elementales seraacuten calificadas como incorrectas cuando sean puramente de caacutelculo En otro caso se valoraraacute solamente el planteamiento


Criterios especiacuteficos

EJERCICIO 1

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 1) 025 puntos 2) 15 puntos

bull Caacutelculo del determinante de A 075 bull Caacutelculo de las raiacuteces del determinante

025 bull Discusioacuten de los casos 05

3) 15 puntos bull Caacutelculo del determinante de A 025 bull Caacutelculo de la inversa de A 075 bull Caacutelculo de M 05

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2 1) 1 punto

bull Caacutelculo del determinante y sus raiacuteces 05 bull Estudio del caso a=0 015 bull Estudio del caso a=1 025 bull Discusioacuten del caso general 01

2) 225 puntos bull Resolucioacuten del caso indeterminado 125 bull Resolucioacuten del caso a=3 1

EJERCICIO 2

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 1) 25 puntos

bull Planteamiento 075 bull Caacutelculo de la primitiva 1 bull Comprobacioacuten del resultado 075

2) 1 punto bull Estudio del signo en el intervalo 02 bull Caacutelculo del aacuterea 08


bull Caacutelculo de las derivadas 05 bull Crecimiento y decrecimiento 1 bull Extremos relativos 05

2) 05 puntos bull Caacutelculo de los liacutemites laterales 025 bull Determinar si es continua 025

3) 1 punto

EJERCICIO 3

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 1 1) 075 puntos 2) 15 puntos (planteamiento 075) 3) 1 punto (planteamiento 05)

OPCIOacuteN DE EXAMEN Nordm 2 1) 1 punto (planteamiento 05) 2) 1 punto

bull Vector director 03 bull Ecuaciones de la recta 07

3) 1 punto (planteamiento 05) 4) 025 puntos


Quiacutemica

Criterios generales de evaluacioacuten

-El ejercicio numeacuterico o el apartado bien planteado que ofrezca un resultado erroacuteneo pero loacutegico se puntuaraacute con un 80 de la calificacioacuten

-El ejercicio o apartado bien planteado con resultado erroacuteneo y disparatado o que presente dos o maacutes errores encadenados se calificaraacute con cero en su conjunto

-No escribir de forma adecuada u omitir las unidades en el valor final de un resultado supondraacute una reduccioacuten del 10 del valor del apartado o ejercicio donde se produzca

-El ejercicio o apartado que contenga afirmaciones contradictorias o cuando la respuesta no corresponda a la pregunta formulada se calificaraacute con cero en su conjunto

Criterios Especiacuteficos de Calificacioacuten

OPCIOacuteN Nordm 1

1- a) 025 puntos si indica correctamente el grupo 025 puntos si indica correctamente el periodo b) 050 puntos si escribe correctamente una configuracioacuten posible c) 050 puntos si escribe correctamente una configuracioacuten c) 050 puntos si indica correctamente los cuatro nuacutemeros cuaacutenticos 2- a) 050 puntos si indica cual es la temperatura y razona el motivo b) 050 puntos si indica el sentido en que se desplaza el equilibrio y razona el motivo c) 050 puntos si indica el sentido en que se desplaza el equilibrio y razona el motivo d) 050 Si indica correctamente y razona la respuesta 3- 1 punto si plantea bien el equilibrio la constante y deduce la concentracioacuten 1 punto si calcula bien el pH 4- a) 050 puntos si indica que es verdadero y razona el motivo b) 050 puntos si indica que es falso y razona el motivo c) 050 puntos si indica que es verdadero y razona el motivo d) 050 puntos si indica que es falso y razona el motivo 5- a) 025 puntos por cada compuesto bien nombrado e indicado su grupo funcional b) 025 puntos por cada isoacutemero escrito y nombrado correctamente


OPCIOacuteN Nordm 2 1- a) 050 puntos si indica que es falso y razona el motivo b) 050 puntos si indica que es falso y razona el motivo c) 050 puntos si indica que es verdadero y razona el motivo d) 050 puntos si indica que es falso y razona el motivo 2- a) 1 punto si se calcula correctamente el producto de solubilidad b) 050 si se razona correctamente respecto de la solubilidad 050 puntos si se razona correctamente respecto del producto de solubilidad 3- a) 1 punto si calcula correctamente las concentraciones solicitadas 05 puntos si se queda en el nuacutemero de moles b) 1 punto si razona correctamente en queacute sentido se establece el equilibrio 4- a) 050 puntos si calcula correctamente la intensidad de corriente necesaria b) 050 puntos si calcula correctamente el nuacutemero de electrones c) 050 puntos si razona correctamente que es el mismo tiempo d) 050 puntos si da una explicacioacuten correcta 5- a) 050 puntos si escribe la foacutermula de cada uno de los isoacutemeros b) 050 puntos si escribe los nombres y 050 puntos si indica los grupos fu


JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2

Especificaciones para la correccioacuten del ejercicio 4 en las dos opciones

Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II


1 La correcta identificacioacuten del autor y movimiento o corriente artiacutestica en que se inscribe la obra a partir de 3 aspectos teacutecnicos formales compositivos yo estiliacutesticos Se valora que se indique el autor y movimiento o corriente artiacutestica al q

2 La correcta interpretacioacuten de una obra a partir de 3 aspectos teacutecnicos formales compositivos yo estiliacutesticos que consideres necesarios Se valora la interpretacioacuten personal de los significados pensamientos y sentimientos que transmite el artist

3 El correcto anaacutelisis compositivo presentes en la obra y su relacioacuten con el mensaje que se quiere transmitir Se valora que el alumno sea capaz de destacar aquellos elementos compositivos o estructurales que contribuyen a potenciar el significado de

4 La identificacioacuten del autor y el tiacutetulo de la obra ponieacutendolos en relacioacuten con 2 aspectos relevantes del contexto en el que fue realizada la obra Se valora la breve descripcioacuten del momento histoacuterico y que se destaquen dos aspectos (sociales econ


Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II

expresioacuten e interaccioacuten escrita

Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica




1







fragmento hasta 05



seguacuten los rasgos dramaacuteticos del mismo y su secuenciacioacuten y hasta 05 la

justificacioacuten de los mismos












c Se valoraraacute hasta 1 punto el anaacutelisis de los personajes (05 por personaje) y

05 el anaacutelisis de la escenografiacutea







1







fragmento hasta 05




que refleja













escenografiacutea






Biologiacutea
















































Notable (700-899)
































12 [25 puntos]



13 [25 puntos]



14 [25 puntos]





12 [25 puntos]







14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



1







fragmento hasta 05




que refleja













escenografiacutea






Biologiacutea
















































Notable (700-899)
































12 [25 puntos]



13 [25 puntos]



14 [25 puntos]





12 [25 puntos]







14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Biologiacutea
















































Notable (700-899)
































12 [25 puntos]



13 [25 puntos]



14 [25 puntos]





12 [25 puntos]







14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica





























Notable (700-899)
































12 [25 puntos]



13 [25 puntos]



14 [25 puntos]





12 [25 puntos]







14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica










12 [25 puntos]



13 [25 puntos]



14 [25 puntos]





12 [25 puntos]







14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



14 [25 puntos]








Acotacioacuten












Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica







Disentildeo









(05 PUNTOS)























b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica






















b) (1 punto)











b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



b) (125 puntos)




a) (125 puntos)







a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica




a) (15 puntos)





b) (1 punto)



Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Fiacutesica







Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Franceacutes II

OPCION 1









1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica




1- baisser 9- aide




5-action 13-rue









a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



a Don

b Dispositif


d Heacutebergement







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica







OPCIOacuteN 2











0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica







0 adultes 8 aime

1 impact 9autonomes





6 joug 14 confort









controcircle






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica






a anxieacuteteacute

b incarner

c vacances

d croyance
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica
















Geografiacutea

Criterios generales
















































Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica






























Geologiacutea





Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica




Griego II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3




Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3

























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica























PARTE II





































PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Biologiacutea




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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



















PARTE III




































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica
































Historia del Arte





Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Ingleacutes II











































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica







































Very Good

Excelente 9-10






Good

Bien 7-7-8-8





All right

Suficiente

5-6






Weak

Regular 4



comunicacioacuten



Very poor

Nivel muy bajo 1-3






Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Latiacuten II


Cuestioacuten 1


Cuestioacuten 2


Cuestioacuten 3


______________________________________________________________________

Cuestioacuten 4


Cuestioacuten 5





Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



Cuestioacuten 3


Cuestioacuten 4



Cuestioacuten 5






































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Acotacioacuten

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Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

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Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica




































LA OBRA (15 PUNTOS)



PUNTOS)






































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Acotacioacuten

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Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica





































EN TODO EL EXAMEN

































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Acotacioacuten

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Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica































OPCIOacuteN 1





A 01 puntos








OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Apartado 1)

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Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica






OPCIOacuteN 2






B 05 puntos








Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

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Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica





Liacutemites en x=7



Ejercicio 3



B [15 puntos]



Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica


Matemaacuteticas II





EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







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JUNIO 2017


Biologiacutea




OPCIOacuteN 1

OPCIOacuteN 2


Vistas

Acotacioacuten

Disentildeo

Apartado 1)

Apartado 2)

Apartado 3)


Fiacutesica

Franceacutes II







Geografiacutea

Geologiacutea

Griego II



Historia del Arte

Ingleacutes II


Latiacuten II



Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



1) 025 puntos

EJERCICIO 2



EJERCICIO 3



Quiacutemica



EJERCICIO 1








EJERCICIO 2







3) 1 punto

EJERCICIO 3






Quiacutemica







OPCIOacuteN Nordm 1





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Matemaacuteticas II

EJERCICIO 1



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Quiacutemica


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