ebau 16 febrero 2017

EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL

ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

UN CAMBIO DE ENFOQUE

DE LA “REVÁLIDA” A LA EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño, el contenido, el marco general de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016-2017.

Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

Art. 2: “Las administraciones educativas, en colaboración con las Universidades, que asumirán las mismas funciones y responsabilidades que tenían en relación con las Pruebas de Acceso a la Universidad, organizarán la realización material de la evaluación de bachillerato para el acceso a la Universidad”.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

FASES DE LA PRUEBA:

• FASE 1. OBLIGATORIA. CONSTA DE CUATRO EJERCICIOS, CORRESPONDIENTES A CADA UNA DE

LAS MATERIAS TRONCALES GENERALES DE 2º CURSO.

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II.• HISTORIA DE ESPAÑA.• PRIMERA LENGUA EXTRANJERA II.• MATERIA TRONCAL GENERAL DE MODALIDAD.

• Matemáticas II (Ciencias).• Latín II (Humanidades).• Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (Ciencias Sociales).• Fundamentos del Arte II (Artes).


• FASE 2. VOLUNTARIA PARA LA MEJORA DE LA NOTA DE ADMISIÓN.

CONSTA DE UN MÁXIMO DE CUATRO MATERIAS A ELEGIR ENTRE: LAS TRONCALES GENERALES DE MODALIDAD. LAS MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN

(DE 2º DE BACHILLERATO)



TRONCALES GENERALES DE MODALIDAD

TRONCALES GENERALES DE OPCIÓNPARÁMETROS DE PONDERACIÓN

(UNIVERSIDADES)

REQUISITOS SOBRE LAS MATERIAS DE LA PRUEBA


• Primera Lengua Extranjera II.

CURSADAS

ALUMNOS “LOE” 2016-2017 (y 2015-2016 QUE NO ACCEDIERON A LA UNIVERSIDAD ).

PUEDEN ACCEDER A LA UNIVERSIDAD CON LA CALIFICACIÓN FINAL DE BACHILLERATO .

CURSADAS O NO CURSADAS

FASE 1

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No obstante, si desean presentarse a la prueba (deben hacer al menos la Fase 1 completa)

Los alumnos podrán optar por examinarse de más de una materia troncal general de modalidad en la misma convocatoria, siempre que las hayan cursado.


REQUISITOS SOBRE LAS MATERIAS DE LA PRUEBA

TRONCALES GENERALES DE OPCIÓNFASE 2

CURSADAS O NO CURSADAS / DE CUALQUIER MODALIDAD

• Matemáticas II (Ciencias).• Latín II (Humanidades).• Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

(Ciencias Sociales).• Fundamentos del Arte II (Artes).

TRONCALES GENERALES DE MODALIDAD

REVISIÓN DE CALIFICACIONES

Según la LOMCE en el curso 16/17 la “EVALUACION FINAL DE

BACHILLERATO” sustituirá a la selectividad, pero no será necesaria

para obtener el título

En el 17-18 será requisito para el título de Bachiller

1. La REVISIÓN DE CALIFICACIONES se realizará conforme a lo dispuesto en:

• El artículo 10 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.• El artículo 11 de la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre.

2. Ambas normas contienen cambios importantes en relación con la normativa de reclamaciones de la PAU.

3. Quedan algunos aspectos por decidir para que, respetando lo dispuesto en dichas normas, se encuentren fórmulas adecuadas para el alumnado.

4. Cuando estén tomadas definitivamente las decisiones y contrastada la viabilidad jurídica, se informará a la comunidad educativa.

NORMATIVA ESPECÍFICA.

Según la LOMCE en el curso 16/17 la “EVALUACION FINAL DE

BACHILLERATO” sustituirá a la selectividad, pero no será necesaria

para obtener el título

En el 17-18 será requisito para el título de Bachiller

Próximamente, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte publicará una Resolución conteniendo todos los aspectos tratados.

Igualmente, la Universidad de Cantabria elaborará una normativa específica de admisión.

4. Determinar los contenidos consistirá en establecer el marco de obligado cumplimiento para la construcción de las pruebas. En dicho marco se establecerá aquel conjunto de estándares de aprendizaje evaluables que constituirán el contenido del proceso de evaluación y que procederán de la concreción de los recogidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

3. Con la finalidad de garantizar la homogeneidad y estandarización de las pruebas, las características y el diseño de las mismas comprenderán la matriz de especificaciones, la longitud (número mínimo y máximo de preguntas), tiempo de aplicación, la tipología de ítems (preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple), unidades de evaluación, los cuestionarios de contexto e indicadores comunes de centro.

CARACTERÍSTICAS Y CONTENIDO DE LA PRUEBA

Artículo 2. Determinación de las características, diseño y contenido de las pruebas.

Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

Grupos de trabajo

Coordinador/a + profesorado Elaboración

de las pruebas.

Artículo 5. Matrices de especificaciones. 1. Las matrices de especificaciones establecen la concreción de los estándares de

aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de contenidos, que darán cuerpo al proceso de evaluación. Así mismo, indican el peso o porcentaje orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de contenidos establecidos para las materias objeto de evaluación, de entre los incluidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.


Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017

2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las materias incluidas en la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad son las recogidas en el anexo I de la presente orden.

3. En la elaboración de cada una de las pruebas de la evaluación se procurará utilizar al menos un estándar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.

2. Los porcentajes de ponderación asignados a cada bloque de contenido en cada materia harán referencia a la puntuación relativa que se asignará a las preguntas asociadas a los estándares de aprendizaje evaluados de los incluidos en dicho bloque. Estas ponderaciones son orientativas.

Artículo 8. Contenido de las pruebas. 1. Al menos el 70 % de la calificación de cada prueba deberá obtenerse evaluando estándares de

aprendizaje seleccionados entre los definidos en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente, que figura en el anexo I de esta orden ministerial y que incluye los estándares considerados esenciales. Las administraciones educativas podrán completar el 30 % restante de la calificación evaluando estándares de los establecidos en el anexo I del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.


Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017

Grupos de trabajo: concreción para Cantabria de las matrices de especificaciones. Coordinador de la

Universidad de Cantabria


MATRIZ de Cantabria

Estas son las matrices que

se han presentado al

profesorado de cada materia

en las reuniones de coordinación convocadas

por la Universidad.

3. A los efectos de la presente orden, las categorías de preguntas se definen de la siguiente manera:

a) De opción múltiple: Preguntas con una sola respuesta correcta inequívoca y que no exigen construcción por parte del alumno, ya que este se limitará a elegir una de entre las opciones propuestas.

b) Semiabiertas: Preguntas con respuesta correcta inequívoca y que exigen construcción por parte del alumno. Esta construcción será breve, por ejemplo un número que da respuesta a un problema matemático, o una palabra que complete una frase o dé respuesta a una cuestión siempre que no se facilite un listado de posibles respuestas.

c) Abiertas: Preguntas que exigen construcción por parte del alumno y que no tienen una sola respuesta correcta inequívoca. Se engloban en este tipo las producciones escritas y las composiciones plásticas.

Artículo 7. Pruebas y tipología de preguntas.

2. Cada una de las pruebas contendrá preguntas abiertas y semiabiertas que requerirán del alumnado capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez. Además de estos tipos de preguntas, se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, siempre que en cada una de las pruebas la puntuación asignada al total de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mínimo el 50 %.

CARACTERÍSTICAS Y CONTENIDO DE LA PRUEBAOrden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017

Artículo 6. Longitud de las pruebas. 2. Cada prueba constará de un número mínimo de 2 y un número máximo de 15 preguntas.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

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