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TEA

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BAT-7NIVEL

ELEMENTAL

BATERA DE APTITUDES DE TEA

Info

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psic

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INFORME: D. ArribasSOLUCIN INFORMTICA: X. MinguijnDISEO: R. Snchez

AUTORES:

Id:

Edad: Sexo: Fecha de aplicacin:

Baremo:

Responsable de la aplicacin:PER

FIL

Aptitud verbal V

Aptitud espacial E

Atencin A

Concentracin CON

Razonamiento R

Aptitud numrica N

Aptitud mecnica M

Ortografa O

PUNTUACIONES DE APTITUD

Capacidad general g

Inteligencia fluida Gf

Inteligencia cristalizada Gc

NDICES DE INTELIGENCIA MedioBajo Alto

MedioBajo Alto

BAT-7 Total

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Pg.: 2

Aptitudes intelectuales

Se ha realizado una evaluacin de las aptitudes intelectuales de Ejemplo Escolarmediante la prueba BAT-7, Batera de Aptitudes de TEA. A continuacin se comentanbrevemente los aspectos valorados y los resultados obtenidos, con el fin de orientar a losfamiliares y educadores para que, a partir de esta informacin, puedan ayudarle en sudesarrollo futuro.

Se han evaluado las siguientes aptitudes intelectuales:

Aptitud verbal: Indica la capacidad para comprender ideas y conceptos expresados conpalabras y razonar con ellos. Se relaciona tambin con la riqueza de vocabulario.

Aptitud espacial: Se refiere a la habilidad para visualizar mentalmente figuras eimaginar cmo rotaran en el espacio.

Atencin: Indica la capacidad para percibir con rapidez un determinado objeto entreotros muy parecidos. Se relaciona con la velocidad de procesamiento.

Concentracin: Se trata de una habilidad complementaria a la atencin que indica lacapacidad para percibir con precisin y sin errores. Se relaciona con la calidad delprocesamiento.

Razonamiento: Se refiere a la capacidad para resolver problemas abstractos y descubriry seguir series lgicas.

Aptitud numrica: Indica la capacidad para razonar con conceptos matemticos, paraaplicar el razonamiento aritmtico y para usar con rapidez y seguridad el clculo mental.

Aptitud mecnica: Evala el grado de comprensin de los principios fsicos relacionadoscon el equilibrio y el movimiento de los cuerpos. Se trata de un tipo de razonamiento que sesuele aplicar a los problemas prcticos de la vida diaria.

Ortografa: Indica la aptitud para identificar una palabra incorrectamente escrita entrevarias. Depende principalmente del conocimiento de las reglas ortogrficas, aunque tambindel nivel de vocabulario.

Las aptitudes intelectuales que se han evaluado pueden agruparse como sigue:

La capacidad general en comparacin con las dems personas de la misma edad serepresenta mediante el ndice g, en cuyo clculo participan todas las aptitudes. Indica lacapacidad superior y general que se utiliza a la hora de comprender las situaciones, razonar,resolver problemas complejos y actuar de un modo eficaz para conseguir objetivos. Se aplicaprincipalmente a las tareas difciles, novedosas e inciertas.

El razonamiento y la aptitud numrica forman la Inteligencia Fluida, un ndice muyrelacionado con g que compara a la persona evaluada con otras de su misma edad. Se trata

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del factor de inteligencia ms determinante a la hora de resolver problemas novedosos, loque suele incluir algunas operaciones como la formacin de conceptos, la clasificacin, lageneralizacin, la identificacin de relaciones o la transformacin de la informacin. Adems,puede considerarse un buen indicador del potencial de aprendizaje.

La aptitud verbal y la ortografa forman la Inteligencia Cristalizada. Indica la capacidadque posee la persona, en comparacin las de su misma edad, para resolver problemas concontenido verbal. Se trata por tanto de un buen reflejo del aprovechamiento de la educacinque recibe, tanto del entorno acadmico como de la familia, la sociedad o la cultura.

Comentario

ndice g: capacidad general

Ejemplo Escolar ha demostrado una capacidad general normal, aunque se observa unapuntuacin levemente inferior a la de otras personas de su edad. No obstante, ser capaz deresolver problemas novedosos, de razonar y de comprender las relaciones entre conceptosverbales, formales, espaciales, abstractos o simblicos, aunque en ocasiones pueda necesitarms tiempo o esfuerzo al enfrentarse a tareas de una dificultad alta o muy alta.

Inteligencia fluida

El nivel de inteligencia fluida es medio, con una puntuacin similar a la media de laspersonas de su edad. As, Ejemplo Escolar ser igual de capaz que la mayora de razonar antelos problemas abstractos o numricos y de identificar las reglas que siguen las series lgicas.Del mismo modo, su nivel de razonamiento analtico le permitir descomponer la mayora desituaciones o problemas en diferentes partes.

Cabe esperar una elevada relacin entre el nivel de inteligencia fluida observado y supotencial de aprendizaje. Aprender implica la capacidad de asimilar nuevos principios yabsorber informacin poco familiar, aspectos en los que Ejemplo Escolar estar a la altura delas dems personas de su edad.

Inteligencia cristalizada

Los resultados indican un nivel normal de inteligencia cristalizada, con una puntuacinen torno a la media. Ejemplo Escolar muestra ser capaz de descubrir cmo se relacionanentre s una cantidad importante de conceptos verbales, as como un conocimiento promediode la ortografa, del significado de las palabras y del vocabulario. Esta caractersticaposiblemente revele una capacidad normal para comprender el lenguaje y expresarseverbalmente o por escrito, as como un nivel de cultura general de tipo medio, similar al deotras personas de su edad.

Aptitud verbal

La aptitud verbal de Ejemplo Escolar es de tipo medio, al mismo nivel que la mayoradel alumnado de su mismo curso. Por tanto, ser capaz de relacionar las palabras, de resolverproblemas expresados verbalmente y de establecer conexiones entre el significado de losconceptos verbales, siempre y cuando los contenidos no sean excesivamente complejos para

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su edad o no requieran un grado muy elevado de abstraccin.

Adems, es probable que muestre un nivel promedio de vocabulario, as como unabuena capacidad para expresar correctamente y con fluidez conceptos e ideas familiares o demediana dificultad.

Aptitud espacial

En caso de que se hayan cumplido las condiciones adecuadas para la aplicacin del test(suficiente motivacin e inters, buena comprensin de la tarea, atencin a lasinstrucciones...), el nivel de aptitud espacial de Ejemplo Escolar es algo inferior a la media.As, puede necesitar algo ms de tiempo y esfuerzo que otras personas de su curso paraimaginar, analizar o manipular mentalmente algunas formas u objetos de dificultad media oalta (rotaciones, pliegues, inversiones...). Del mismo modo, le puede costar emparejaralgunos objetos de dos y tres dimensiones o descomponer modelos grficos complejos enpartes.

Aunque el nivel que ha mostrado pueda considerarse dentro de la normalidad, serecomienda que se entrene con algunas actividades cotidianas que requieran esta aptitud(como por ejemplo realizando puzles, rompecabezas o resolviendo laberintos), o incluso queparticipe en algn programa especfico de mejora, con la finalidad de aumentar surendimiento en este tipo de tareas.

Atencin

Ejemplo Escolar parece mostrar una velocidad de procesamiento perceptivo normal, aunquese ha observado un rendimiento levemente inferior a la media. Este hecho indica que es igualde capaz que otras personas de su curso de atender de forma selectiva a figuras muy similaresentre s, as como de percibir y discriminar las caractersticas de dichas figuras. Adems, esprobable que haya aplicado estrategias de eficacia media o media-baja a la hora de realizarlas comparaciones visuales.

Concentracin

Ejemplo Escolar presenta un nivel normal de precisin en las tareas que requierenpercibir diferencias, aunque ha cometido un nmero de errores ligeramente superior a lamedia en los ejercicios que le ha dado tiempo a contestar. Cabe prever que estacircunstancia no suponga problemas importantes de concentracin en los trabajos montonoso repetitivos.

Razonamiento

Los datos indican que presenta un nivel de razonamiento abstracto de tipo medio,similar al de la mayora del alumnado de su curso. Por esta razn, tiene una capacidad normalpara solucionar problemas abstractos y para razonar ante las tareas novedosas, complejas ypoco familiares, as como para identificar y deducir leyes lgicas.

Aptitud numrica

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Los resultados indican un nivel medio-alto de aptitud numrica, con una puntuacinligeramente superior a la de la mayora de las personas de su curso. As, Ejemplo Escolarmostrar cierta facilidad para el clculo y el razonamiento de tipo numrico. Adems, se ledarn bastante bien los ejercicios que contengan datos y conceptos numricos y ser capazde extraer la informacin de tablas con este tipo de informacin y de analizar un problemapor partes.

Aptitud mecnica

Ejemplo Escolar presenta un nivel de aptitud mecnica normal, aunque la puntuacinhaya sido ligeramente inferior a la media. Esto indica que tiene una capacidad media omedio-baja para comprender las leyes fsicas o mecnicas y para representarse mentalmenteel movimiento de los objetos, la resistencia de los materiales y el equilibrio de los cuerpos.

Ortografa

El nivel de conocimiento de las reglas ortogrficas de Ejemplo Escolar es alto, ya quesu puntuacin est significativamente por encima de la media de las personas de su curso.As, probablemente