copia de reflexiones de como hacer ciencia
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““Reflexiones sobre Cómo Reflexiones sobre Cómo Hacer Ciencia”Hacer Ciencia”
““Reflexiones sobre Cómo Reflexiones sobre Cómo Hacer Ciencia”Hacer Ciencia”
Perfil del profesional del Siglo XXIPerfil del profesional del Siglo XXIPerfil del profesional del Siglo XXIPerfil del profesional del Siglo XXI
“El nuevo profesional debe tener una mente amplia y flexible, formarse desarrollando habilidades y destrezas que le permitirán manejarse cómodamente en circunstancias cambiantes, en situaciones de incertidumbre, caos o de ambigüedades; debe mantenerse en un proceso permanente de aprendizaje y reaprendizaje”
Ignacio León
Democratización de la CienciaDemocratización de la CienciaDemocratización de la CienciaDemocratización de la Ciencia
Ludwick Fleck: Ciencia “esotérica” y ciencia exotérica.
Paul Feyerabend: “El hombre de la calle puede y debe supervisar la ciencia, ya que sus aplicaciones le afectan directamente”.
Foro Barcelona 2004: Diálogo “Conocimiento Científico y Diversidad Cultural” aboga por la necesidad de “socializar y vulgarizar” la ciencia.
La RealidadLa RealidadLa RealidadLa Realidad
Noúmeno: la realidad en sí
Fenómeno: la realidad percibida
La RealidadLa Realidad
Toda la realidad no se puede reducir a una idea.
No se puede seguir creyendo que sólo lo tangible, lo mensurable y la lógica formal nos lleva a la aprehensión de lo real.
En el estudio de la realidad está presente lo extraño, lo misterioso y lo irreductible.
ReflexiónReflexiónReflexiónReflexión
“La experiencia más bella que podemos tener es el
misteriomisterio. Es la emoción fundamental que se encuentra en la cuna del verdadero arte y la verdadera ciencia. Quien no lo conozca y no se pregunte por ello, no se maraville, está como muerto y sus ojos están oscurecidos”
Albert Einstein 1905-2005100 Años de la Relatividad
InterrogantesInterrogantesInterrogantesInterrogantes¿Cómo hemos hecho ciencia?
¿Cómo estamos haciendo ciencia?
¿Cuáles son las reglas que determinan un buen método de investigación científica?
Concepción HeredadaConcepción HeredadaConcepción HeredadaConcepción Heredada
Énfasis en lo lógico-empirista.Privilegia y propugna la objetividad del conocimiento.El determinismo de los fenómenos.La cuantificación aleatoria.Hace deslinde entre el sujeto y el objeto.Enfoque analítico reductor.Busca relación causa-efecto.No percibe los cambios y flexibilidad de las teorías, métodos y técnicas.
Anclados en el pasadoAnclados en el pasadoAnclados en el pasadoAnclados en el pasado
Con una visión del mundo y de las leyes de la naturaleza donde las causas producen efectos de su misma magnitud, donde el orden, la simetría y el equilibrio constituyen las palabras claves, las referencias, los modelos.
¿Por qué nos aferramos a esta visión?
La Tiranía MetodológicaLa Tiranía MetodológicaLa Tiranía MetodológicaLa Tiranía Metodológica
Favorece el fetichismo metodológico.
Evita toda reflexión epistemológica.
No promueve alternativas metodológicas.
Los Mitos de la CienciaLos Mitos de la CienciaLos Mitos de la CienciaLos Mitos de la Ciencia
La objetividad: no existe un cero absoluto.
La búsqueda de la causalidad.
La ObjetividadLa ObjetividadWerner Heisenberg (1958)
“La realidad objetiva se ha
evaporado. Lo que nosotros
observamos no es la
naturaleza en sí, sino la
naturaleza expuesta a
nuestro método de
interrogación”
Ilya Prigogine (1977)
“La objetividad científica
no tiene sentido alguno
si termina haciendo
ilusorias las relaciones
que nosotros
mantenemos con el
mundo”.
La ObjetividadLa Objetividad
“La observación le debe mucho a la teoría”
Norwood Hanson, 1958
Observación Cargada de Observación Cargada de TeoríaTeoría
Observación Cargada de Observación Cargada de TeoríaTeoría
CausalidadCausalidadBertrand Russell (1953)
“La palabra “causa” se
encuentra muy ligada con
asociaciones engañosas, y
la razón de que la física
haya cesado de buscar
causas es que, en verdad,
no hay tales cosas”
Inteligencia CiegaInteligencia CiegaInteligencia CiegaInteligencia Ciega
Problemas (errores, ignorancia, cegueras, peligros) generados por el pensamiento simplificador.
Inteligencia CiegaInteligencia Ciega Inteligencia CiegaInteligencia Ciega
Paradigma:
Principios de organización del pensamiento que gobiernan nuestra visión de las cosas y del mundo, sin tener conciencia de ello.
Método como ProgramaMétodo como ProgramaMétodo como ProgramaMétodo como Programa
Organización premeditada de la acción.
Necesita de condiciones estables.
No improvisa-no innova.
El investigador considera que existe una forma a priori para buscar la certeza.
Los Tramposos de la CienciaLos Tramposos de la CienciaLos Tramposos de la CienciaLos Tramposos de la CienciaOcultan o plagian datos, falsifican y manipulan pruebas:
Gregor Mendel formuló las leyes fundamentales de la herencia falseó datos.Charles Darwin padre de la teoría de la evolución falseó datos.Charles Dawson presentó hallazgos falsos sobre el eslabón perdido.Dos científicos chinos de la teoría del caos copiaban textos de una revista y la difundían en otra.Shinichi Fujimura, arqueólogo famoso, simulaba descubrir fósiles.William Summerlin, realizó transplantes falsos.Robert Millikan, premio Nóbel, primero en medir la carga de los electrones omitió datos.
El Conocimiento CientíficoEl Conocimiento CientíficoEl Conocimiento CientíficoEl Conocimiento Científico
El conocimiento científico nunca podrá dar certezas absolutas, lo único que puede generar es una mayor probabilidad.
Norwood Hanson
Progreso de la CienciaProgreso de la CienciaProgreso de la CienciaProgreso de la Ciencia
Lema de Karl Popper: “Revolución permanente”
Paul Feyerabend: Pluralismo Metodológico.
"En la ciencia el éxito es el resultado del atrevimiento metodológico, no de la adhesión a una racionalidad totalmente obsoleta”.
Paul Feyerabend“Todo se vale”
Atrevimiento MetodológicoAtrevimiento MetodológicoAtrevimiento MetodológicoAtrevimiento Metodológico
En un mundo donde el desorden es creador, donde la simetría se ha roto, donde los defectos son fértiles, donde los desequilibrios son permanentes, donde las causas y los efectos presentan relaciones complicadas.
¿Por qué nos cuesta aceptarlo?
¿Dónde estamos?¿Dónde estamos?¿Dónde estamos?¿Dónde estamos?
conceptos
conocimiento
relaciones
dimensiones
eslabones incertidumbre
realidades
contradicciones
Tejido de eventos
dialéctica
Complejidad
acciones
interacciones
red
fenómenos
categorías
propiedades
Pensamiento ComplejoPensamiento ComplejoPensamiento ComplejoPensamiento Complejo
Complejidad: Tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares, que constituyen nuestro mundo fenoménico.
El paradigma de ComplejidadEl paradigma de ComplejidadEl paradigma de ComplejidadEl paradigma de Complejidad
Racionalidad:
El juego, el diálogo incesante, entre nuestro espíritu, que crea formas lógicas, que las aplica al mundo, y que dialoga con ese mundo real; sin la pretensión de englobar la totalidad de esa realidad en un sistema lógico.
Matriz Epistémica de la Complejidad Matriz Epistémica de la Complejidad Matriz Epistémica de la Complejidad Matriz Epistémica de la Complejidad
El reconocimiento de lo inacabado e incompleto del conocimiento.Descansa en tres principios: el principio dialógico, recursividad organizada y hologramático.Se aboga por el reencuentro entre humanismo y ciencia.
ReflexiónReflexiónReflexiónReflexión
“La ciencia deductiva, austera, rígida, automática, debe dar paso a una ciencia variada, imprevista, flexible e incluyente”
Claude Allègre
Procesos Mentales del InvestigadorProcesos Mentales del InvestigadorProcesos Mentales del InvestigadorProcesos Mentales del Investigador
La inducción.
La abducción.
La deducción.
El musement.
La serendipia.
Brote de una Nueva EpistemologíaBrote de una Nueva EpistemologíaBrote de una Nueva EpistemologíaBrote de una Nueva EpistemologíaLa observación está cargada de teoría.No hay verdad absoluta y objetiva.El conocimiento es producto de un ir y venir.Aparece la diversidad de lo real.La no linealidad.Principio de incertidumbre.Idea de la complementariedad.El tiempo y el espacio son conceptos relativos.Pensamiento sistémico.Consideración de los “factores no epistémicos en el estudio de la ciencia”.
Aprendizaje TransformacionalAprendizaje TransformacionalAprendizaje TransformacionalAprendizaje TransformacionalVisión ontológica: Romper con la creencia de que la totalidad se limita a la realidad sensible que vemos y percibimos con nuestros sentidos.
Romper con el lenguaje estereotipado, repetitivo que nos inscribe en su limitada perspectiva.
Cambiar el modo de vida convencional.
Principio Vocacional de la CienciaPrincipio Vocacional de la Ciencia
“La Ciencia es por definición una búsqueda desinteresada, afanosa de la verdad. La ciencia está abierta a la verdad, esa es la razón de su búsqueda”
Nicol, 1982
Estilos de PensamientoEstilos de Pensamiento
Inductivo-Concreto. (Empírico).
Deductivo-Abstracto. (Racionalista).
Introspectivo-Vivencial. (Fenomenológico).
Complejo-dialógico. (Lógica configuracional).
Estilo de pensamiento Lenguaje Sintaxis
Inductivo-Concreto
Aritmético-probabilístico
Párrafos cortos, oraciones breves, secuencial y referencias a detalles sobre características tangibles.
Deductivo-Abstracto Lógico-formalPárrafos largos, explicativo, relacionantes (porque, ya que, en consecuencia)
Introspectivo-Vivencial Verbal-informacional Textos no rigurosos, perspectiva estética
Complejo-Dialógico De acuerdo al momento
Textos no rigurosos
Relación entre Estilos de Pensamiento y el Discurso en la Investigación
Matriz EpistémicaMatriz EpistémicaMatriz EpistémicaMatriz Epistémica Fuente que origina y rige el modo general de conocer.
Da origen a una cosmovisión, ideología, paradigma científico, métodos y técnicas o estrategias adecuadas para investigar la naturaleza de una realidad natural o social.
Representación gráfica Representación gráfica de matrices epistémicasde matrices epistémicasRepresentación gráfica Representación gráfica de matrices epistémicasde matrices epistémicas
PositivismoPositivismo FenomenológicoFenomenológico ComplejidadComplejidad
Abordajes
EnfoqueFundamento
EpistemológicoFin último
Paradigma relacionado
Empírico-analítico
Positivismo lógico Explicación-control Cuantitativo
Fenomenológico-hermenéutico
Fenomenología Comprensión Cualitativo
Crítico-dialéctico Teoría crítica Transformación-cambio
Cualitativo
Complejo-dialógico
Complejidad ConstrucciónMomentos cuantitativos y cualitativos
Fuente: Leal, 2004
InconmensurabilidadInconmensurabilidadInconmensurabilidadInconmensurabilidadRelativo a lo no comparable.
Cuando los investigadores científicos emplean nuevos métodos y criterios de racionalidad que no son reducibles a los anteriores.
Según Bernstein, su tesis no reside en el enclaustramiento, sino en una apertura.
Mapa Conceptual para la Producción del Conocimiento, Leal (2003)Mapa Conceptual para la Producción del Conocimiento, Leal (2003)
Momentos
Lógica Configuracional
Matriz Epistémica de la Complejidad
Matriz Epistémica
Fenomenológica
Matriz Epistémica Positivista
Paradigma de Investigación
Cualitativo
Paradigma de InvestigaciónCuantitativo
Métodos Métodos
Emergentismo
MecanicistaSistémico
Reduccionismo
Creencia o Paradigma CientíficoCreencia o Paradigma Científico
TransiciónTransición
Matriz Epistémica
Postpositivista
La Ciencia que se construye La Ciencia que se construye
No se limita al milagro de la cifra.
Busca la importancia de la naturaleza intrínseca del fenómeno de estudio.
La ciencia establecida versus la ciencia en construcción.
La lógica formal y la infralógica.
Trabaja en lo impreciso, en las definiciones abiertas.
La Ciencia que se construyeLa Ciencia que se construye
Se refuerza en la analogía y en la metáfora.
Esta ciencia trabaja en la contradicción, en la iluminación y en la aproximación.
Explota sistemáticamente a la imaginación con el propósito de transformarla en mimesis de un mundo observable.
Método como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como Estrategia
El investigador ensaya estrategias para responder a la incertidumbre.
Improvisa e innova.
Viaje que no se inicia con un método sino con su búsqueda.
Es abstracto y evolutivo.
Saca provecho de los errores.
Método como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como Estrategia
Lo complejo recupera al mundo empírico, la incertidumbre, la incapacidad de lograr la certeza, de formular una ley eterna, de concebir un orden absoluto y la incapacidad de evitar contradicciones.
Método como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como Estrategia
En la visión clásica una contradicción en un razonamiento, era una señal de error. En la visión compleja un error es un hallazgo de una capa profunda de la realidad, que por ser profunda no puede ser traducida a nuestra lógica.
Método como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como EstrategiaMétodo como Estrategia
El método es reaprender a aprender en un caminar sin meta definida de antemano.
No es posible partir metódicamente hacia el conocimiento impulsados por la confianza en lo claro.
Hay que aprender a caminar en la oscuridad y en la incertidumbre (partiendo de la ignorancia y la confusión).
La Lógica FormalLa Lógica FormalLa Lógica FormalLa Lógica Formal
“Muchas cosas que hoy son verdad no lo serán mañana. Quizás la lógica formal quede degradada a un método escolar para que los niños entiendan cómo era la antigua y abolida costumbre de equivocarse.”
García Márquez
Lógica ConfiguracionalLógica Configuracional Lógica ConfiguracionalLógica Configuracional
Coloca al investigador en el centro del proceso productivo del conocimiento.Se refiere a los diferentes procesos de relación del investigador con el problema investigado.El investigador no sólo es un seguidor de reglas, sino un sujeto activo que debe enfrentar un conjunto de opciones.
Lógica ConfiguracionalLógica Configuracional Lógica ConfiguracionalLógica Configuracional
La producción del conocimiento depende del problema a estudiar y de su contexto.Está orientada a definir los complejos procesos intelectuales, comprometidos con el desarrollo del conocimiento sobre la subjetividad.No representa procesos ordenados y regulares que expresan una secuencia lineal derivada de la legitimación de una afirmación.Se apoya en procesos constructivos del investigador.
Visión Holística de la CienciaVisión Holística de la Ciencia
Dimensiones Nuevos escenarios
holística-comunicación-conocimientoNuevos horizontes
Nuevas maneras de comunicarse
Relación de PARADIGMAS: estructura de pensamiento
apreciar realidad, forma de actuar o
comunicar en proceso creativo de
carácter sintagmático
Actuar paradigmáticamente (ver, juzgar y actuar
según un modelo determinado)
detrimento de otras maneras de ver las
cosas
Sociedad globalizada
TRASCENDER posiciones
paradigmáticas RELACIONARSE manera abierta,
participativa expandiendo la
concepción de la realidad
Proceso RelacionalProceso RelacionalCada paradigma expresa múltiples
relaciones, eventos, sinergias y contextos
RELACIONAIntegra a las
personas
APREHENDE Conocimiento
Genera NUEVA manera percibir la
REALIDAD
Núcleo Sintagmático
Mt4Nueva realidad|
Modelo TeóricoMt3
Paradigma 3
Mt2Paradigma 2Mt1
Paradigma 1 COMPRENDEabierta y amplia,
dinámica e interactiva
Holos del ConocimientoHolos del Conocimiento
“Las teorías científicas, como los icebergs, tienen una enorme parte
sumergida que no es aceptada, y que constituye la zona ciega de la ciencia,
pero que es indispensable para el desarrollo de la misma”
Morin, 1984
La forma de hacer ciencia es un profundo proceso relacional, de carácter sintagmático, en contextos dinámicos, progresivos y creativos. La ciencia tiene una condición excepcional de virtualismo.
La trivialidad de lo La trivialidad de lo determinadodeterminado
La trivialidad de lo La trivialidad de lo determinadodeterminado
“No planteo el pensamiento complejo como una receta para conocer lo inesperado, sino para hacer al individuo prudente ante la trivialidad de los asuntos determinados”.
Edgar Morin
Ciencia y CulturaCiencia y CulturaCiencia y CulturaCiencia y Cultura“No hagamos de la ciencia un fetiche, como si ésta tuviera entidad y vida propia capaz de gobernar el universo y determinar la forma y contexto de nuestra sociedad presente y futura. Recordemos que es un producto cultural del intelecto humano; producto que responde a las necesidades colectivas incluyendo las consideraciones artísticas, sobrenaturales y extracientíficas”.
Fals Borda
ReflexiónReflexión
“La actitud científica debe ser reconstruída,
la ciencia ha de rehacerse de nuevo”
Erwin Schrödinger
