1

Títol: 

Autora: 

Nivell: 

Objectius:

Continguts:

El circ

Marta Gaitán Martínezmgaitan@xtec.cat

5è Primària

Llegir i comprendre les informacions escrites en diversos formats, responent preguntes per a les que calgui reelaborar la informació extreta del text.Escriure diversos tipus de textos, atenent a l'estructura que els sigui pròpia, emprant les estratègies apreses en cursos anteriors.Resoldre problemes aplicats a situacions reals, a partir de les operacions bàsiques treballades.Utilitzar i elaborar gràfics i taules per recollir i analitzar dades.Cercar informació sobre els circs a Catalunya, tot ubicantlos en l'entorn.Observar i descriure algun dels animals d'un circ a partir dels coneixements previs.Observar, identificar i descriure alguns dels trets demogràfics, econòmics i culturals del circ a Catalunya.Identificar els trets d'identitat propis de les persones que treballen al circ.Reconèixer les normes de convivència que regeixen la vida al circ, entre persones i amb animals.Analitzar situacions d'injustícia i rebuig respecte el tracte ofert als animals.

Llengua catalana*La notícia*L'entrevista*El circ: vocabulari i expressions bàsiques

Matemàtiques*Aritmètica: suma portant i amb decimals, resta portant i amb decimals, multiplicacions i divisions.*Resolució de problemes*Estadística: gràfics de barres i taules de freqüència

Coneixement del Medi*Els circs a Catalunya: geografia i relleu*Trets demogràfics, econòmics i culturals del circ a Catalunya.*Els animals vertebrats: característiques físiques, reproducció, hàbitat natural, alimentació,...Educació per a la ciutadania*Trets identificatius de la comunitat del circ.*Normes de convivència al circ*El respecte pels animals

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació Col∙legi d'Educació Infantil i Primària Sant Jordi 

2

EL CIRC A CATALUNYA

 Definició

 Webquest

Llengua Mates Medi Ciutadania

 La notícia

 L'entrevista

 Estadística

 Problemes  Característiquesdel circ

 Els animals

 La notícia Els circs a Catalunya

3

 

LES DEFINICIONS

 Esquema inici

4

CONTESTEM LES PREGUNTES

1. On passen els fets?

2. Quan passen els fets?

3. Quins fets explica la noticia?

4. Qui estava implicat?

5. Quines consequencies van tenir els fets?

 Esquema inici

5

ENTREVISTA A TORTELL POLTRONA

*Data i lloc de naixement:

*Estudis i Professió:

*Dades mes rellevants de la seva carrera professional:

*Opinions i valors personals:

 Esquema inici

6

ESTADÍSTICA

Xifres

AnysHomes

AnysDones

Interpretem les dades

7

Xifres

AnysDe 15 a 29

Interpretem les dades

Anys65 anys i més

AnysDe 45 a 64

AnysDe 30 a 44 Esquema inici

8

PROBLEMES

Nº entrades al circ Preu de les entrades

Diners dels que disposem Diners sobrants

Elabora un problema tenint en compte les dades que ha de tenir:

 Esquema inici

9

Els circs a Catalunya

CERCA INFORMACIÓ I ASSENYALA ON 

TROBEM ELS CIRCS A CATALUNYA

Llistat de poblacions:

10

Característiques del circ

11

ANIMALS DEL CIRC

 Esquema inici

12

MAPA CONCEPTUAL

http://www.bubbl.us/

Adjuntos

mgaitan_programacio.odt

Noticia Circ.doc

Caracteristiques del circ.doc

Fitxa de l'animal.doc

Graella d'observació 1.doc

1. Títol

El circ

2. Nivell educatiu de l'alumnat destinatari

Cicle Superior. Alumnes de 5è i 6è de Primària.

3. Temporització

Totes les sessions de Llengua Catalana, Medi i Matemàtiques durant un mes del segon trimestre.

4. Objectius competencials

Relacionant les vuit competències amb els objectius que treballarem, concretem en cada cas competències i objectius:

Blocs de competències

Competències

Objectius competencials

Competències comunicatives

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

-Participar activament en les diverses situacions comunicatives.

-Produir textos orals i audiovisuals amb preparació prèvia, tot adaptant l'entonació.

-Comprendre missatges orals i audiovisuals en diferents contextos, fent servir les TIC en els casos en què convingui.

-Llegir i comprendre les informacions escrites en diversos formats, responent preguntes per a les que calgui reelaborar la informació extreta del text.

-Recerca d'informació a partir de les directrius donades, en diversos recursos.

-Escriure diversos tipus de textos, atenent a l'estructura que els sigui pròpia, emprant les estratègies apreses en cursos anteriors.

-Conèixer les característiques bàsiques dels poemes i la rima.

-Conèixer els recursos bàsics del maquinari i del programari de tractament de textos, d'edició gràfica i de presentacions i emprar-los en l'elaboració de textos.

-Conèixer i emprar les normes ortogràfiques apreses fins al moment.

Competències metodològiques

Tractament de la informació i competència digital

-Fer ús de les TIC i la PDI per cercar i representar la informació requerida en cada moment, així com per facilitar la comprensió i l'expressió de la informació trobada.

Competència matemàtica

-Resoldre problemes aplicats a situacions reals, a partir de les operacions bàsiques treballades.

-Utilitzar i elaborar gràfics i taules per recollir i analitzar dades.

Competència d'aprendre a aprendre

-Potenciar el desenvolupament de l'autonomia en l'aprenentatge.

-Fomentar hàbits de treball adequats en cada moment.

-Aprendre a organitzar un treball de grup.

Competències de conviure i habitar el món

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

-Cercar informació sobre els circs a Catalunya, tot ubicant-los en l'entorn.

-Observar i descriure algun dels animals d'un circ a partir dels coneixements previs.

-Observar, identificar i descriure alguns dels trets demogràfics, econòmics i culturals del circ a Catalunya.

Competència social i ciutadana

-Identificar els trets d'identitat propis de les persones que treballen al circ.

-Reconèixer les normes de convivència que regeixen la vida al circ, entre persones i amb animals.

-Analitzar situacions d'injustícia i rebuig respecte el tracte ofert als animals.

5. Continguts curriculars

La present programació està pensada per portar a terme fonamentalment amb la PDI. El primer full del Notebook consta d'un guió-esquema, que dóna l'entrada als blocs temàtics treballats. El darrer full consistirà en l'elaboració col·lectiva d'un mapa conceptual a partir del programa bubbl. La resta d'activitats estan exposades a la darrera columna de la graella següent:

Blocs de competències

Competències

Àrees d'aprenentatge

Continguts curriculars

Activitats d'aprenentatge amb la PDI

Competències comunicatives

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Llengua Catalana

*La notícia

*L'entrevista

*El circ: vocabulari i expressions bàsiques

*El poema: estrofa, rima i vers.

-Treball de l'estructura de la notícia: els elements que la formen, anàlisi de les sis qüestions periodístiques bàsiques, construcció d'una notícia col·lectivament.

-Elaboració d'una entrevista col·lectivament, classificant els blocs temàtics a tractar.

-Relacionar vocabulari amb imatges; relacionar definicions amb conceptes; relacionar expressions amb significats.

-Jocs de paraules.

-Elaboració de poemes referits al circ.

Competències metodològiques

Competència matemàtica

Matemàtiques

*Aritmètica: suma portant i amb decimals, resta portant i amb decimals, multiplicacions i divisions.

*Resolució de problemes

*Estadística: gràfics de barres i taules de freqüència

-Anàlisi d'un gràfic de barres i d'una taula de freqüències col·lectivament a partir d'unes consignes.

-Construcció col·lectiva de problemes a partir dels enunciats o d'imatges que evoquin el problema.

-Resolució de càlcul i anàlisi de l'error fent servir l'eina “enregistrador”.

Competència d'aprendre a aprendre

Transversalitat

*El treball en grup

*La recerca i l'anàlisi d'informació

Competències de conviure i habitar el món

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

Coneixement del Medi natural, social i cultural

*Els circs a Catalunya: geografia i relleu

*Trets demogràfics, econòmics i culturals del circ a Catalunya.

*Els animals vertebrats: característiques físiques, reproducció, hàbitat natural, alimentació,...

-A partir d'un mapa de comarques de Catalunya, marcar la ubicació de diferents circs.

-Visionat d'un video i anàlisi posterior emprant una graella i classificant aspectes sobre demografia, economia i trets culturals.

-Relacionar animals del circ amb aspectes referents a la reproducció, l'alimentació i l'hàbitat.

-Escriptura dels drets dels animals i de les normes de conviència al circ.

Competència social i ciutadana

Educació per al desenvolupament personal i ciutadania

*Trets identificatius de la comunitat del circ.

*Normes de convivència al circ

*El respecte pels animals

6. Activitats d'ampliació

-Fruit del treball col·lectiu, els alumnes passaran a treballar en petits grups, de manera que la reflexió sobre els continguts apresos pugui ser més individual. Els resultats d'aquest treball en grup seran exposats a la resta de la classe.

7. Altres recursos

-Visita d'una acròbata a l'escola, explicant els diversos oficis i tasques relacionades amb el circ.

-Elaboració d'una maqueta d'un circ per grups.

8. Avaluació

L'avaluació serà contínua, tenint en compte els continguts treballats i el procés fet pels alumnes. Es prendran com a referència els objectius plantejats des del principi i s'anirà anotant en una graella d'observació el grau d'assoliment per part de cada alumne al llarg del projecte.

CURS D206 – Ús metodològic de les pissarres digitals

Projecte “El circ”

Marta Gaitán Martínez

SMART Notebook

1.14.2010

Implicats membres d´un circ per traficar amb tigres i lleons

DIARI DE GIRONAGIRONA | E.PADILLAUn circ que va parar a Girona el passat desembre està mescat, segons la investigació realitzada per la Guàrdia Civil, en una xarxa de venda il·legal d'animals exòtics -tigres, lleons, llops ibèrics, linxs europeus, guepards, pumes i aus rapaces- que actuava a tot l'Estat i que, fins i tot, oferia animals per Internet. De fet va ser la troballa d'un sospitós anunci a la xarxa -que apareix reproduït a la imatge- l'element que va desencadenar la investigació, que ha culminat amb vuit detencions i la imputació d'un membre del circ. Suposadament, aquest darrer falsificava papers d'animals originaris de l'est d'Europa fent-los passar com a fills de les bèsties que poseeix l'empresa, segons va explicar ahir el tinent responsable de Seprona de la Comandància de la Guàrdia Civil d'Osca Arturo Notivoli.El circ es va avenir a fer el seu espectacle a Girona sense comptar amb els animals i va ser per això que se'ls va donar permís per venir. A la ciutat hi ha vigent una ordenança municipal que prohibeix l'ús de bèsties salvatges en qualsevol mena d'espectacles, va recordar ahir l'Ajuntament. Però l'empresa ja va ser sancionada el passat mes de juny per agents gironins de Seprona quan era parada a Lloret de Mar, ja que tenien dos lleons i un tigre sense la documentació corresponent.La primera premisa perquè un animal exòtic pugui ser venut o comprat és que hagi nascut en captivitat, és a dir, dins el circuit destinat a la seva comercialització. La manera de fer d'aquesta xarxa era fer-se dur els animals des de l'Est d'Europa ??-se'ls transportava en furgonetes de lloguer i en condicions pèsimes per a les bèsties- i falsificar la seva documentació, sobretot pel que fa a la seva procedència. Un cop els tenien a les seves mans els venien per sumes de diners molt considerables: s'han arribat a pagar 23.000 euros per un exemplar de guepard, va detallar Notivoli. Els cadells de llop ibèric es venien per 2.500 euros. Sovint, per dissimular la compra d'adquisició es feia sobta la forma d'una falsa cessió de l'animal.Un animal salvatge comprat de manera il·lícita és pràcticament impossible de legalitzar ja que no hi ha manera de garantir que hagi nascut en captivitat, va alertar Notivoli. Encara que s'hagi comprat de bona fe, si s'és propietari d'un animal exòtic amb documentació falsa aquest serà requisat. "És pràcticament impossible que un particular pugui vendre o comprar un animal així", va assegurar el tinent. Els requisits per poder-los tenir són també molt estrictes.L'operació Lobezno ha culminat amb el comís de diversos lleons, un tigre, un llop ibèric -que es venia per Internet i després s'intentava per passar per un gos llop txec, una raça canina descenent dels llops dels Urals i perfectament legal- un linx europeu, un guepard, tres pumes, una àguila reial i diversos falcons. La xarxa actuava a Osca, Tarragona, Girona, Lleó, A Coruña, Màlaga, La Rioja, Múrcia, Sevilla i Huelva. En total, s'han detingut vuit persones i s'ha imputat un home més.

SMART Notebook

Caracteristiques del circ

Demografia

Economia

Cultural

SMART Notebook

Fitxa de l’animal

Nom científic:

Alimentació:

Reproducció:

Hàbits:

Hàbitat:

SMART Notebook

Graella d’observació d’assoliment dels objectius

Projecte: El circ

-Llegir i comprendre les informacions escrites en diversos formats.

-Respondre preguntes que impliquen reelaborar la informació.

-Escriure diversos tipus de text, atenent a l’estructura pròpia.

-Resoldre problemas bàsics a partir de les operacions treballades.

-Interpretar taules de recollida de dades.

-Confeccionar gràfics.

-Ubicar els circs a Catalunya.

-Observar i descriure animals del circ.

-Identificar trets demogràfics, culturals i econòmics del circ.

-Identificar trets d’identitat propis de les persones que treballen al circ.

-Reconèixer normes de convivència que regeixen la vida al circ.

-Analitzar situacions d’injustícia respecte el tracte ofert als animals.

-Saber treballar en grup

-Valorar la feina pròpia i dels altres.

I: Insuficient

S: Suficient

B: Be

N: Notable

E: Excel·lent

SMART Notebook

Página 1: Pagina inicialPágina 2: Esquema iniciPágina 3: Relacionar definicionsPágina 4: La noticiaPágina 5: L'entrevistaPágina 6: Mates 1Página 7: Mates 2Página 8: ProblemesPágina 9: Circs a CatalunyaPágina 10: Caracteristiques CircPágina 11: Els animalsPágina 12: Mapa conceptualPágina de adjuntos 1