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FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN
TALLER PEDAGÓGICO V DIVERSIDAD
PROFESORA SEGUNDO SEPULVEDA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Centro
Alumnas Basthy Sánchez Salazar. María José Mena Mena.
Temuco, Mayo de 2015
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN
TALLER PEDAGÓGICO V DIVERSIDAD
PROFESORA SEGUNDO SEPULVEDA
El Liceo de adultos Selva Saavedra de Temuco es un colegio municipal que atiende
Educación General Básica, Educación Media Humanístico Científica (2 x 1) y la
modalidad T.P. – Técnico Profesional, para adultos y niños mayores de 15 años que
hayan dejado la educación en el sistema formal, la dirección Millahue, 0644, Temuco
(sector UFRO).
El edificio que alberga a la comunidad educativa es nuevo, amplio y cómodo, de
tres pisos, cuenta con amplias escaleras para la circulación de los estudiantes, cuenta
con, biblioteca, laboratorio de ciencia, sala de computación con internet, salón actos,
sala para talleres, patio y un casino. El establecimiento es municipal, no existe pago
por inscripción ya que la educación que imparte este establecimiento es gratuita.
El colegio tiene en sus aulas alumnos con Necesidades educativas especiales, pero
cabe destacar que no tienen un proyecto institucional que los respalde.
El proyecto de aula se centrara en el alumno, esto significa que se tomaran en
cuenta sus conocimientos previos, el contexto sociocultural, sus expectativas y los
intereses de los estudiantes, se intentara garantizar el cumplimiento de los objetivos, la
efectividad del proceso de aprendizaje y además poder utilizar las habilidades,
destrezas y conocimientos que poseen los alumnos.
El colegio cuenta con material de apoyo para los estudiantes, pero al ser un colegio
más bien de recursos limitados las salas de clases no se encuentran implementadas
con materiales concretos o didácticos para el apoyo del aprendizaje, cosa que para este
proyecto jugara en contra, sin embargo este cuenta con instancias para ir construyendo
materiales que les queden a ellos como evidencias de sus capacidades y para apoyar
la labor de los docentes que involucran este proyecto.
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El ambiente que se da en la sala de clases es tranquilo, ya que los estudiantes no
conversan ni hacen desorden, sin embargo para el proyecto se deberá implementar el
trabajo colaborativo y la socialización entre los estudiantes. Se cambiara la distribución
de los asientos para una mejor interacción entre ellos y para sacarlos de las clases a
las que están acostumbrados.
Los hábitos se pueden apreciar porque al llegar el primer estudiante, toma la caja
que corresponde a su nivel y saca los lápices de colores y materiales varios que ellos
tienen destinado para su jornada académica. También podemos verlos cuando ellos
comparten un café a la hora de recreo.
Los recursos didácticos del establecimiento son: la programación, los planes de
trabajo adaptado, las guías (directrices), la biblioteca, y las tics.
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El curso está compuesto por 5 estudiantes, 3 mujeres y 2 hombres, hay dos
estudiantes entre 16 y 26 años y los otros tres se encuentran entre las edades de 45 y
76, son todos de nacionalidad Chilena, ninguno de ellos tiene apellidos de origen
indígena.
La característica fundamental del colegio es ser municipal con una vulnerabilidad
alta ya que por ser colegio de adultos, en sus aulas hay estudiantes que no tienen
recursos para seguir una educación formal.
En el curso los 5 estudiantes fueron diagnosticados según la orientadora del
establecimiento con necesidades educativas especiales, sin embargo no se indicó
ninguna en especial, y por lo que se puede apreciar, los estudiantes solo son poco
motivados por los docentes, cosa que pone como desafío llamar su atención con el
proyecto de aula.
Los factores que se priorizará para diseñar una enseñanza de calidad en ese contexto
son:
Atención a la diversidad (NEE) Ver instancias de reforzar la lectoescritura, ya que
lo fundamental en este nivel de enseñanza es que los estudiantes puedan
aprender a leer y escribir, en su mayoría los estudiantes no poseen estas
habilidades.
Trabajo colaborativo, ya que los estudiantes no acostumbran a sociabilizar con
sus compañeros, y como personas necesitan poder desarrollar esta habilidad.
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