contenidos y criterios evaluaciÓn y calificaciÓn …

IES MIGUEL ESPINOSA Región de Murcia Consejería de Educación y Universidades

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CONTENIDOS , CRITERIOS DE

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CONTENIDOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 2021/2022

DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

ASIGNATURAS: Biología y Geología 4º ESO Cultura Científica 4º ESO

ASIGNATURA Biología y Geología CURSO 4º ESO

Contenidos

UNIDAD 1. La célula

- La estructura básica de las células: membrana plasmática, citoplasma y material genético.

- Las células procariotas: características y estructura.

- Las células eucariotas: características y estructura.

- El núcleo celular: estructura y función.

- La función de la nutrición en las células.

- Los tipos de nutrición: heterótrofa y autótrofa.

- La función de la relación: tipos de respuesta y los movimientos celulares.

- La función de reproducción: la división celular.

- El descubrimiento de las células y la teoría celular.

- Comprensión de informaciones, adquisición de vocabulario, uso de la lengua como

instrumento de comunicación y mantenimiento de una actitud favorable hacia la lectura.

- Conocimiento y uso responsable de las TIC al investigar sobre las células y los científicos y

las científicas que las estudiaron.

- Uso de estrategias para tratar la información, convertirla en conocimiento propio y aplicarla

a distintos contextos, y participación activa en el propio proceso de aprendizaje.

- Iniciativa y perseverancia a la hora de afrontar los problemas y de defender opiniones, y

desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo.

- Experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información a partir de

la selección y recogida de datos de una experimentación.

- Conocimiento y uso de materiales, técnicas y recursos expresivos.

UNIDAD 2. Las bases de la herencia

- La estructura de los ácidos nucleicos:

- Los nucleótidos.


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- Tipos de ácidos nucleicos.

- Las funciones de los ácidos nucleicos.

- La síntesis de proteínas.

- El código genético.

- La replicación del ADN.

- La división celular:

- La mitosis.

- La citocinesis.

- La meiosis

- Comparación entre la mitosis y la meiosis:

- El significado biológico de la mitosis.

- El significado biológico de la meiosis.

UNIDAD 3. La transmisión de los caracteres

- La estructura de los ácidos nucleicos:

- Los nucleótidos.

- Tipos de ácidos nucleicos.

- Las funciones de los ácidos nucleicos.

- La síntesis de proteínas.

- El código genético.

- La replicación del ADN.

- La división celular:

- La mitosis.

- La citocinesis.

- La meiosis

- Comparación entre la mitosis y la meiosis:

- El significado biológico de la mitosis.

- El significado biológico de la meiosis.

UNIDAD 4. La ingeniería genética

- Las técnicas de la ingeniería genética:

- La tecnología del ADN recombinante.

- La reacción en cadena de la polimerasa (PCR).

- La secuenciación del ADN.

- La clonación.

- Aplicaciones de la ingeniería genética:

- Obtención de medicamentos.


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- Terapias génicas.

- Estudio de la huella genética.

- Los alimentos transgénicos.

- Proyecto Genoma Humano.

- Implicaciones éticas de la ingeniería genética.

UNIDAD 5. El origen de la vida y la evolución

- El origen de la vida.

- La evolución química.

- La evolución biológica.

- Teorías sobre el origen de la biodiversidad.

- La teoría de la selección natural.

- El neodarwinismo.

- El puntualismo.

- La adaptación.

- La especiación.

- Las pruebas de la evolución.

- Las pruebas de la anatomía comparada.

- Las pruebas paleontológicas.

- Las pruebas biogeográficas.

- Las pruebas embriológicas.

- Las pruebas moleculares.

- La evolución humana.

UNIDAD 6. Los ecosistemas y los factores ambientales

- El ecosistema y los factores ambientales.

- Los factores abióticos.

- Adaptaciones al medio terrestre.

- Adaptaciones al medio acuático.

- Los factores bióticos.

- Las interacciones intraespecíficas.

- Las interacciones interespecíficas.

- El equilibrio ecológico.

- Las sucesiones ecológicas.


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UNIDAD 7. La materia y la energía en los ecosistemas

- La estructura trófica y su representación.

- Las cadenas tróficas.

- Las redes tróficas.

- La transferencia de materia y de energía en un ecosistema.

- Los parámetros tróficos.

- La biomasa.

- La producción.

- Las pirámides tróficas.

- Las pirámides de energía.

- Las pirámides de biomasa.

- Las pirámides de números.

- Los ciclos biogeoquímicos.

- El ciclo del carbono.

UNIDAD 8. Los ecosistemas y el ser humano

- Utilización de los ecosistemas por parte del ser humano.

- Producción de impactos ambientales.

- La contaminación.

- El agotamiento de los recursos.

- Las desigualdades sociales.

- El desarrollo sostenible.

- Los acuerdos medioambientales.

- La protección de los espacios naturales.

- La gestión de los recursos.

- La gestión de los residuos.

UNIDAD 9. Un planeta dinámico

- El estudio directo de la geosfera.

- El relieve de la geosfera.

- Métodos de estudio indirectos de la geosfera.

- El método sísmico.

- El modelo geoquímico.


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- El modelo geodinámico.

- Evidencias de la dinámica de la geosfera.

- La deriva continental.

- La distribución de los terremotos y volcanes.

- La edad del fondo oceánico.

- El paleomagnetismo.

- Las mediciones directas.

- La teoría de la tectónica de placas.

UNIDAD 10. La evolución del relieve

- El ciclo de Wilson.

- Efectos de la dinámica de placas.

- Dinámica de placas y procesos geológicos.

- Los procesos endógenos: el magmatismo.

- La actividad plutónica.

- La actividad volcánica.

- Los procesos endógenos: el metamorfismo.

- Los procesos endógenos: la deformación de las rocas.

- Las fracturas: diaclasas y fallas.

- Los terremotos.

- Los pliegues.

- Los procesos exógenos: modelado y rocas sedimentarias.

- Los procesos del modelado.

- El modelado y la dinámica litosférica.

- La sedimentación.

- La diagénesis.

- Origen de las rocas sedimentarias.

- La evolución del relieve.

- Los relieves terrestres.

- Los relieves litológicos.

- Los relieves climáticos.

- Los relieves estructurales.

- Los relieves costeros.

UNIDAD 11. Estudiamos la historia de la Tierra


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- Catastrofismo y uniformismo.

- El registro estratigráfico.

- Origen del registro.

- La forma de los estratos.

- La composición litológica.

- La disposición de las capas.

- Los fósiles.

- Secuencias estratigráficas.

- Series estratigráficas.

- Los principios básicos de la estratigrafía.

- La datación del registro.

- La correlación estratigráfica.

UNIDAD 12. La historia de la Tierra

- El tiempo geológico.

- Eventos derivados de la dinámica litosférica.

- Eventos relacionados con el clima.

- Eventos relacionados con la biodiversidad.

- Las divisiones del calendario de la Tierra.

- El Precámbrico.

- La era paleozoica.

- La era mesozoica.

- La era cenozoica.

Instrumentos y criterios de evaluación

MODALIDAD PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL

En cada evaluación y en la recuperación correspondiente se evaluarán los criterios de evaluación

que correspondan. Se hará sumando los valores que se indican a continuación:

a) Con el instrumento de evaluación “pruebas escritas” se preguntará una o más veces

determinados criterios de evaluación. Se calculará la media de todas las calificaciones

obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por 0,7.

b) Con el instrumento de evaluación “trabajos” se evaluará una o más veces determinados

criterios de evaluación. Se calculará la media de todas las calificaciones obtenidas por el

alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por 0,1.


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c) Con el instrumento de evaluación “prácticas” se evaluará una o más veces determinados



d) Con el instrumento de evaluación “cuaderno y actividades de clase” se evaluará una o más

veces determinados criterios de evaluación. Se calculará la media de todas las

calificaciones obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por 0,15.

Una vez evaluados todos los criterios que correspondan a la evaluación, la media ponderada

(según tabla del apartado E4.1.3) será la nota de la asignatura.

Cuando un alumno suspenda la primera y/o la segunda evaluación:

- Si los estándares no superados se evaluaban mediante el instrumento “pruebas escritas”

realizará un examen en el que las preguntas corresponderán a una selección de dichos

estándares.

- Si los estándares no superados se evaluaban mediante el instrumento “trabajos” presentará

un nuevo trabajo relacionado con dichos estándares.

Si la media ponderada (según tabla del apartado E4.1.3) de los criterios evaluados es igual o

superior a 5, se considerará que el alumno ha recuperado la evaluación.

Cuando un alumno suspenda la tercera evaluación podrá recuperar los estándares no superados

que se evaluaron mediante pruebas escritas en esa evaluación en el examen de recuperación de

junio. Las preguntas de ese examen corresponderán a una selección de los criterios de la

evaluación no superados.

Cuando un alumno no haya obtenido durante el curso una nota media de las tres evaluaciones

igual o superior a 5, tendrá que hacer un examen de recuperación, en junio, en el que las preguntas

corresponderán a una selección de criterios de la evaluación no superados.

Si obtiene una calificación igual o superior a 5 en la ponderación de todos los instrumentos de

evaluación, se considerará que el alumno ha aprobado la asignatura, en caso contrario suspenderá.

Los alumnos suspensos en junio realizarán, en la convocatoria extraordinaria correspondiente, un

examen global que permitirá evaluar una selección de criterios de evaluación. Además, los

alumnos realizarán una serie de actividades que serán propuestas por la profesora en el mes de

junio y que presentarán en el momento de la realización de la prueba escrita. En este examen cada

pregunta corresponderá a uno o más criterios de evaluación y su calificación será una media

ponderada. Para evaluar, en la mencionada convocatoria se utilizará el instrumento de evaluación

“pruebas escritas” (la calificación se multiplicará por 0,9) y el instrumento de evaluación

“cuaderno y actividades” (la calificación se multiplicará por 0,1).

Para aprobar la asignatura, el alumno deberá obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10

tras la ponderación de estos dos instrumentos de evaluación.


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Aquellos alumnos que por faltar a clase pierdan el derecho a la evaluación continua (al superar el

porcentaje de faltas establecido para dicha pérdida) serán evaluados de todos los estándares con

los instrumentos de evaluación “pruebas escritas” y/o “trabajos”, en fechas acordadas con su

profesora. En el caso de que las faltas no estén justificadas, el alumno será evaluado de todos los

estándares con el instrumento de evaluación “pruebas escritas” con la realización de un único

examen (la prueba escrita de junio).

MODALIDAD NO PRESENCIAL


que correspondan. Se hará sumando los valores que se indican a continuación:

a. Con el instrumento de evaluación “cuestionarios” (se corresponde con “pruebas escritas”)

se preguntará una o más veces determinados criterios de evaluación. Se calculará la media

de todas las calificaciones obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se

multiplicará por 0,2.

b. Con el instrumento de evaluación “trabajos” se evaluará una o más veces determinados



c. Con el instrumento de evaluación “actividades diarias” (se corresponde con “cuaderno y

actividades de clase”) se evaluará una o más veces determinados criterios de evaluación.

Se calculará la media de todas las calificaciones obtenidas por el alumno en los criterios

evaluados y se multiplicará por 0,6.



Cuando un alumno suspenda la primera y/o la segunda evaluación:

- Si los estándares no superados se evaluaban mediante los instrumentos “cuestiones y/o

actividades diarias” realizará una serie de ejercicios indicados por el profesor, que

corresponderán a una selección de dichos estándares.



Si la media ponderada (según tabla del apartado E4.1.3) de los criterios evaluados es igual o

superior a 5, se considerará que el alumno ha recuperado la evaluación.

Cuando un alumno suspenda la tercera evaluación podrá recuperar los estándares no superados

que se evaluaron en junio.


igual o superior a 5, tendrá que recuperar la evaluación suspensa en junio:

- Si los estándares no superados se evaluaban mediante los instrumentos “cuestiones y/o

actividades diarias” realizará una serie de ejercicios indicados por el profesor, que

corresponderán a una selección de dichos estándares.


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Si obtiene una calificación igual o superior a 5 en la ponderación de todos los instrumentos de

evaluación, se considerará que el alumno ha aprobado la asignatura, en caso contrario suspenderá.

Los alumnos suspensos en junio realizarán, en la convocatoria extraordinaria correspondiente, un

examen global on-line que permitirá evaluar una selección de criterios de evaluación. Además, los

alumnos realizarán una serie de actividades que serán propuestas por la profesora en el mes de

junio y que enviarán en el momento de la realización de la prueba escrita. En este examen cada

pregunta corresponderá a uno o más criterios de evaluación y su calificación será una media

ponderada. Para evaluar, en la mencionada convocatoria se utilizará el instrumento de evaluación

“pruebas escritas on-line” (la calificación se multiplicará por 0,5) y el instrumento de evaluación

“cuaderno y actividades” (la calificación se multiplicará por 0,5).

Para aprobar la asignatura, el alumno deberá obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10

tras la ponderación de estos dos instrumentos de evaluación.

Aquellos alumnos que por faltar a clase pierdan el derecho a la evaluación continua (al superar el

porcentaje de faltas establecido para dicha pérdida) serán evaluados con los instrumentos de

evaluación “cuestionarios”, “actividades” y “trabajos” en fechas acordadas con su profesora.


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Criterios evaluación

Los criterios de evaluación son los que aparecen en la siguiente tabla:

CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN

PONDE- RACIÓN

Nº EST ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

PONDE- RACIÓN

C1 C2 C3 Instrumento de evaluación

• La célula. • Ciclo celular. • Los ácidos nucleicos. • ADN y Genética molecular. • Proceso de replicación del ADN. • Concepto de gen. • Expresión de la información genética. Código genético. • Mutaciones. Relaciones con la evolución. • La herencia y transmisión de caracteres. Introducción y desarrollo de las Leyes de

1 Determinar las analogías y diferencias en la estructura de las células procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas.

0,24 1.1. 1.1. Compara la célula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la función de los orgánulos celulares y la relación entre morfología y función.

0,24 CMCT AA CL Prueba escrita

2 Identificar el núcleo celular y su organización según las fases del ciclo celular a través de la observación directa o indirecta.

0,24 2.1. 2.1. Distingue los diferentes componentes del núcleo y su función según las distintas etapas del ciclo celular.

0,24 CMCT AA CL Prueba escrita prácticas

3 Comparar la estructura de los cromosomas y

0,15 3.1. 3.1. Reconoce las partes de un cromosoma

0,15 CMCT AA SIEE Cuaderno y actividades


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Mendel. • Base cromosómica de las leyes de Mendel. • Aplicaciones de las leyes de Mendel. • Ingeniería Genética: técnicas y aplicaciones. Biotecnología. Bioética. • Origen y evolución de los seres vivos. Hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. • Teorías de la evolución. El hecho y los mecanismos de la evolución. • La evolución humana: proceso de hominización.

de la cromatina. utilizándolo para construir un cariotipo.

4 Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia biológica.

0,31 4.1. 4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado biológico.

0,15 CMCT AA Trabajos

5 Comparar los tipos y la composición de los ácidos nucleicos, relacionándolos con su función.

0,24 5.1. 5.1. Distingue los distintos ácidos nucleicos y enumera sus componentes.

0,24 CMCT AA CDIG Prueba escrita

6

Relacionar la replicación del ADN con la conservación de la información genética.

0,24 6.1. 6.1. Reconoce la función del ADN como portador de la información genética, relacionándolo con el concepto de gen.

0,24 CMCT AA SIEE Prueba escrita

7 Comprender cómo se expresa la información

0,15 7.1. 7.1. Ilustra los mecanismos de la expresión

0,15 CMCT CL AA Prueba escrita


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genética, utilizando el código genético.

genética por medio del código genético.

8 Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad genética, comprendiendo la relación entre mutación y evolución.

0,15 8.1. 8.1. Reconoce y explica en qué consisten las mutaciones y sus tipos.

0,15 CMCT SIEE AA Prueba escrita

9 Formular los principios básicos de Genética Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolución de problemas sencillos.

0,24 9.1. 9.1. Reconoce los principios básicos de la Genética mendeliana, resolviendo problemas prácticos de cruzamientos con uno o dos caracteres.

0,24 CMCT AA SIEE Prueba escrita (50%) Cuaderno y actividades (50%)

10 Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relación que se da entre ellas.

0,15 10.1. 10.1. Resuelve problemas prácticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo.

0,15 CMCT AA SIEE Prueba escrita (50%) Cuaderno y actividades (50%)


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11 Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevención y alcance social.

0,15 11.1. 11.1. Identifica las enfermedades hereditarias más frecuentes y su alcance social.

0,15 CMCT CSC SIEE Prueba escrita

12 Identificar las técnicas de la Ingeniería Genética: ADN recombinante y PCR.

0,15 12.1. 12.1. Diferencia técnicas de trabajo en ingeniería genética.


13 Comprender el proceso de la clonación.

0,15 13.1. 13.1. Describe las técnicas de clonación animal, distinguiendo clonación terapéutica y reproductiva.


14 Reconocer las aplicaciones de la Ingeniería Genética: OMG (organismos modificados genéticamente).

0,15 14.1. 14.1. Analiza las implicaciones éticas, sociales y medioambientales de la Ingeniería Genética.

0,15 CSC CMCT AA Trabajos

15 Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADN recombinante en

0,24 15.1. 15.1. Interpreta críticamente las consecuencias de los avances actuales en el

0,24 CMCT AA SIEE Trabajos


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la agricultura, la ganadería, el medio ambiente y la salud.

campo de la biotecnología.

16 Conocer las pruebas de la evolución. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.

0,24 16.1. 16.1. Distingue las características diferenciadoras entre lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo

0,24 CMCT AA CL Prueba escrita

17 Comprender los mecanismos de la evolución destacando la importancia de la mutación y la selección. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo.

0,24 17.1. 17.1. Establece la relación entre variabilidad genética, adaptación y selección natural.

0,24 CMCT AA Prueba escrita

18 Interpretar árboles filogenéticos, incluyendo el humano.

0,15 18.1. 18.1. Interpreta árboles filogenéticos.

0,15 CMCT AA Cuaderno y actividades

19 Describir la hominización.

0,15 19.1. 19.1. Reconoce y describe las fases



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de la hominización.


PONDE- RACIÓN



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• La historia de la Tierra. • El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método de interpretación. • Los eones, eras geológicas y periodos geológicos: ubicación de los acontecimientos geológicos y biológicos importantes.

1 Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante.

0,24 1.1. 1.1. Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionándolos con los fenómenos que suceden en la actualidad.

0,24 CMCT AA CEC Prueba escrita

2 Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos con su situación actual.

0,15 2.1. 2.1. Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilización de modelos temporales a escala y reconociendo las unidades temporales en la historia geológica.

0,15 CMCT AA CDIG Prueba escrita

3 Interpretar cortes geológicos

0,42 3.1. 3.1. Interpreta un mapa topográfico

0,24 CMCT AA SIEE Trabajos prácticas


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• Estructura y composición de la Tierra. Modelos geodinámico y geoquímico. • La tectónica de placas y sus manifestaciones: Evolución histórica: de la Deriva Continental a la Tectónica de Placas.

sencillos y perfiles topográficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno.

y hace perfiles topográficos.

3.2. 3.2. Resuelve problemas simples de datación relativa, aplicando los principios de superposición de estratos, superposición de procesos y correlación.

0,24 CMCT AA SIEE Cuaderno y actividades

4 Categorizar e integrar los procesos geológicos más importantes de la historia de la tierra.

0,15 4.1. 4.1. Discrimina los principales acontecimientos geológicos, climáticos y biológicos que han tenido lugar a lo largo de la historia de la tierra, reconociendo algunos animales y plantas características de cada era.

0,15 CMCT AA CEC Trabajos


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5 Reconocer y datar los eones, eras y periodos geológicos, utilizando el conocimiento de los fósiles guía.

0,15 5.1. 5.1. Relaciona alguno de los fósiles guía más característico con su era geológica.

0,15 CMCT AA CEC Trabajos prácticas

6 Comprender los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra.

0,24 6.1. 6.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra.


7 Combinar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra con la teoría de la tectónica de placas.

0,24 7.1. 7.1. Relaciona las características de la estructura interna de la Tierra asociándolas con los fenómenos superficiales.


8 Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansión del fondo oceánico.

0,24 8.1. 8.1. Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico.



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9 Interpretar algunos fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres. Comprender los fenómenos naturales producidos en los contactos de las placas. Comprender los fenomenos naturales producidos en los contactos de las placas.

0,39 9.1. 9.1. Conoce y explica razonadamente los movimientos relativos de las placas litosféricas.


9.2. 9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas.


10 Explicar el origen de las cordilleras, los arcos de islas y los orógenos térmicos.

0,15 10.1. 10.1. Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres.



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11 Contrastar los tipos de placas litosféricas asociando a los mismos movimientos y consecuencias.

0,24 11.1. 11.1. Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tectónicos.


12 Analizar que el relieve, en su origen y evolución, es resultado de la interacción entre los procesos geológicos internos y externos.

0,15 12.1. 12.1. Interpreta la evolución del relieve bajo la influencia de la dinámica externa e interna.

0,15 CMCT AA SIEE Prueba escrita prácticas


PONDE- RACIÓN



PONDE- RACIÓN


• Estructura de los ecosistemas. • Componentes del ecosistema: comunidad y biotopo. • Relaciones tróficas: cadenas y redes. • Hábitat y nicho ecológico.

1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos.

0,15 1.1. 1.1. Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservación del

0,15 CMCT AA CEC Cuaderno y actividades


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• Factores limitantes y adaptaciones. Límite de tolerancia. • Autorregulación del ecosistema, de la población y de la comunidad. • Dinámica del ecosistema. • Ciclo de materia y flujo de energía. • Pirámides ecológicas. • Ciclos biogeoquímicos y sucesiones ecológicas. • Impactos y valoración de las actividades humanas en los ecosistemas. • La superpoblación y sus consecuencias: deforestación,

mismo.

2 Reconocer el concepto de factor limitante y límite de tolerancia.

0,24 2.1. 2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptación con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo.


3 Identificar las relaciones intra e interespecíficas como factores de regulación de los ecosistemas.

0,15 3.1. 3.1. Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas.


4 Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad, ecotono, cadenas y redes tróficas.

0,24 4.1. 4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema.



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sobreexplotación, incendios, etc. • La actividad humana y el medio ambiente. • Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. • Los residuos y su gestión. Conocimiento de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del medio ambiente.

5 Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilización de ejemplos.

0,24 5.1. 5.1. Reconoce los diferentes niveles tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas.


6 Expresar como se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena o red trófica y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano

0,15 6.1. 6.1. Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia.



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7 Relacionar las pérdidas energéticas producidas en cada nivel trófico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible.

0,15 7.1. 7.1. Establece la relación entre las transferencias de energía de los niveles tróficos y su eficiencia energética.


8 Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro.

0,42 8.1. 8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos,...

0,24 CMCT CSC CEC Trabajo

8.2. 8.2. Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente.

0,24 CMCT CSC CEC Trabajo


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9 Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos.

0,15 9.1. Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críticamente la recogida selectiva de los mismos.


10 Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusión a nivel familiar y social.

0,15 10.1. 10.1. Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales.

0,15 CMCT CL AA Cuaderno y actividades

11 Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilización de energías renovables.

0,15 11.1. 11.1. Destaca la importancia de las energías renovables para el desarrollo sostenible del planeta.

0,15 CMCT SIEE CSC Prueba escrita


PONDE- RACIÓN



PONDE- RACIÓN


• Proyecto de investigación.

1 Planear, aplicar, e integrar las destrezas y

0,15 1.1. 1.1. Integra y aplica las destrezas propias

0,15 CMCT AA SIEE Trabajos


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habilidades propias de trabajo científico.

de los métodos de la ciencia.

2 Elaborar hipótesis, y contrastarlas a través de la experimentación o la observación y argumentación.

0,24 2.1. 2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

0,24 CMCT CL AA Cuaderno y actividades

3 Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención.

0,24 3.1. 3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.

0,24 CDIG AA CMCT Trabajos

4 Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo.

0,15 4.1. 4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

0,15 CSC CMCT AA Trabajos

5 Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado.

0,39 5.1. 5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los

0,24 CMCT AA SIEE Trabajos prácticas


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ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.

5.2. 5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.

0,15 CL CMCT CEC Trabajos (50%) Cuaderno y actividades (50%)


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ASIGNATURA Cultura Científica CURSO 4º ESO

Contenidos

UNIDAD 1.Los procedimientos del trabajo científico

- El método científico: características y etapas.

- La investigación científica: hitos y científicos.

- La comunicación científica: las publicaciones científicas.

- La divulgación científica.

- Pseudociencia y su importancia económica.

- Marketing pseudocientífico.

- Ciencia y sociedad.

UNIDAD 2. El universo

- Teorías sobre el origen del universo. El Big Bang.

- Evolución y futuro del universo.

- Estructura y organización del universo.

- Las estrellas.

- Formación del Sistema Solar Formación de la Tierra.

- Origen y evolución de la vida en el planeta.

- Investigación y exploración del espacio: telescopios, transbordadores, estaciones

espaciales, satélites artificiales, aceleradores de partículas, entre otros.

UNIDAD 3. La salud y nuestra calidad de vida

- Salud y enfermedad. Derechos y deberes relacionados con la salud. Factores de los

que depende la salud. Factores de riesgo y estilos de vida saludable.

- Enfermedades: infecciosas: causas, síntomas, transmisión y tratamientos (medidas

preventivas y curativas).

- La defensa del organismo frente a la infección: mecanismos inespecíficos y respuesta

inmunitaria. Memoria inmunitaria y tipos de inmunidad.

- Enfermedades no infecciosas: causas, síntomas y tratamientos (medidas preventivas y

curativas).


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- Alimentación y salud.

- Técnicas de diagnóstico de enfermedades. La presión sanguínea e interpretación de un

análisis de sangre, radiografías, entre otros.

- Medicamentos, tipos de medicamentos, composición, genéricos e interpretación de un

prospecto. Usos y abusos.

- La investigación farmacéutica.

UNIDAD 4. Los avances tecnológicos y su impacto ambiental

- Impacto ambiental. Tipos.

- Impactos en la atmósfera.

- Impactos en la hidrosfera.

- Impactos en el suelo.

- Pérdida de la biodiversidad. Medidas para la protección de la biodiversidad.

- Residuos: tipos. Gestión: consumo sostenible.

- Recursos energéticos, fuentes de energía renovable y no renovable. Energías del

futuro.

- Aportaciones de la tecnología a la eficiencia energética.

- Gestión para un desarrollo sostenible del planeta Tierra. Huella ecológica.

Responsabilidad ciudadana. Compromisos internacionales.

UNIDAD 5. Nuevos materiales para una nueva era

- Evolución de los materiales a lo largo de la historia.

- Estudio de diferentes tipos de materiales: propiedades, obtención, transformación,

aplicaciones y usos actuales, impacto medioambiental, gestión y tratamiento de residuos.

- Materiales naturales.

- Materiales metálicos.

- Polímeros, cerámicas y composites.

- Nanotecnología y nuevos materiales.


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Instrumentos y criterios de evaluación

Instrumentos de evaluación:

- Trabajos de investigación: se refiere a la realización de trabajos de cierta profundidad

elaborados por el alumnado tanto de manera individual como en grupo, sobre contenidos

relacionados con los distintos temas de la asignatura. Incluyen la búsqueda de

información, su valoración y selección, su organización en formato texto, presentación de

Power Point o similar y su exposición a otros compañeros y a la profesora.

- Cuestionarios: se trata de baterías de preguntas acerca de los contenidos tratados en el aula

o en el laboratorio que se presentarán al alumnado para valorar de manera individual

algunos de sus conocimientos, habilidades y actitudes.

- Actividades: se refiere a la realización de pequeñas tareas o investigaciones sobre aspectos

concretos relacionados con la materia que serán planteados al alumnado en forma de fichas

para completar de forma individual o en grupo. También incluye la preparación y

participación del alumnado en debates, la búsqueda de noticias en prensa relacionadas con

la asignatura, así como la realización de maquetas o de pequeñas investigaciones en el

laboratorio.

- Ejercicios: se refiere a la resolución individual de ejercicios planteados a los alumnos y

que serán valorados en el momento de su corrección en el aula.


que correspondan. Esto se hará sumando los valores que se indican a continuación:

a. Con el instrumento de evaluación “trabajos de investigación” se evaluará una o más


calificaciones obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por

0,4.

b. Con el instrumento de evaluación “cuestionarios” se evaluará una o más veces

determinados criterios de evaluación. Se calculará la media de todas las calificaciones

obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por 0,3.

c. Con el instrumento de evaluación “ejercicios y actividades” se evaluará una o más


calificaciones obtenidas por el alumno en los criterios evaluados y se multiplicará por

0,3.




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Cuando un alumno suspenda alguna evaluación deberá presentar los trabajos, cuestionarios y

actividades o ejercicios que tenga pendientes de entrega. Cada criterio será calificado sumando los

apartados a, b y c. Si la media ponderada (según tabla del apartado E4.2.3) de los criterios

evaluados es igual o superior a 5, se considerará que el alumno ha recuperado la evaluación.


igual o superior a 5, tendrá que presentar en junio los trabajos, cuestionarios, actividades y

ejercicios que aún tenga pendientes de entrega. Si la media ponderada (según tabla del apartado

E4.2.3) de los criterios evaluados es igual o superior a 5, se considerará que el alumno ha

recuperado la evaluación.

Los alumnos suspensos en junio deberán presentar, en la convocatoria extraordinaria

correspondiente, los trabajos y actividades que la profesora indique. Para aprobar la asignatura el

alumno deberá obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10. Si la media ponderada

(según tabla del apartado E4.2.3) de los criterios evaluados es igual o superior a 5, se considerará

que el alumno ha recuperado la evaluación.

Evaluación de los alumnos cuyas ausencias, incluidas justificadas e injustificadas, superen el 30%

del horario lectivo (pérdida de la evaluación continua): Los alumnos en esta situación deberá

presentar los trabajos, cuestionarios y actividades o ejercicios que tengan pendientes de entrega.

Cada criterio de evaluación será calificado sumando los apartados a, b y c. Si la media ponderada

(según tabla del apartado E4.2.3) de los criterios evaluados es igual o superior a 5, se considerará

que el alumno aprueba la evaluación.


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Criterios evaluación

Los criterios de calificación de la asignatura son los que figuran en esta tabla:


PONDE-RACIÓN

Nº EST

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

PONDE-RACIÓN

Instr. 1 Instr. 2

Instr.3

• El método científico. • La investigación científica: hitos y científicos. • Pseudociencia y su importancia económica. • Marketing pseudocientífico.

1 Obtener, seleccionar y valorar informaciones relacionadas con temas científicos de la actualidad.

0,23 1.1. Analiza un texto científico, valorando de forma crítica su contenido.

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

2 Valorar la importancia que tiene la investigación y el desarrollo tecnológico en la actividad cotidiana.

0,48 2.1. Presenta información sobre un tema tras realizar una búsqueda guiada de fuentes de contenido científico, utilizando tanto los soportes tradicionales, como Internet.

0,24 Trabajos de investiga-ción

Exposi-ciones

2.2. Analiza el papel que la investigación

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario


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científica tiene como motor de nuestra sociedad y su importancia a lo largo de la historia.

3 Comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación para transmitir opiniones propias argumentadas.

0,23 3.1. Comenta artículos científicos divulgativos realizando valoraciones críticas y análisis de las consecuencias sociales de los textos analizados y defiende en público sus conclusiones.

0,23 Activida-des

Debates Cuestio-nario


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PONDE-RACIÓN Instr 1 Instr 2

Instr. 3


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• Teorías sobre el origen del Universo. Evolución y futuro del Universo. • Estructura y organización del Universo. Formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra. Origen y evolución de la vida en el planeta. • Investigación y exploración del espacio: telescopios, transbordadores, estaciones espaciales, satélites artificiales, aceleradores de partículas, entre otros.

1 Diferenciar las explicaciones científicas relacionadas con el Universo, el sistema solar, la Tierra, el origen de la vida y la evolución de las especies de aquellas basadas en opiniones o creencias.

0,24 1.1. Describe las diferentes teorías acerca del origen, evolución y final del Universo, estableciendo los argumentos que las sustentan.


Ejerci-cios

2 Conocer las teorías que han surgido a lo largo de la historia sobre el origen del Universo y en particular la teoría del Big Bang.

0,23 2.1. Reconoce la teoría del Big Bang como explicación al origen del Universo.

0,23 Ejercicios Cuestio-nario

3 Describir la organización del Universo y como se agrupan las estrellas y planetas.

0,7 3.1. Establece la organización del Universo conocido, situando en él al sistema solar.


Ejerci-cios

3.2. Determina, con la ayuda de

0,23 Trabajos de

Cuestio-nario


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ejemplos, los aspectos más relevantes de la Vía Láctea.

investiga-ción

3.3. Justifica la existencia de la materia oscura para explicar la estructura del Universo.


4 Señalar qué observaciones ponen de manifiesto la existencia de un agujero negro, y cuáles son sus características.

0,23 4.1. Argumenta la existencia de los agujeros negros describiendo sus principales características.


Ejerci-cios

5 Distinguir las fases de la evolución de las estrellas y relacionarlas con la génesis de elementos.

0,24 5.1. Conoce las fases de la evolución estelar y describe en cuál de ellas se encuentra nuestro Sol.


Activida-des

Cuestio-nario

6 Reconocer la formación del sistema solar.

0,23 6.1. Explica la formación del sistema solar describiendo su


Activida-des

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estructura y características principales.

7 Indicar las condiciones para la vida en otros planetas.

0,24 7.1. Indica las condiciones que debe reunir un planeta para que pueda albergar vida.


Debates

8 Conocer los hechos históricos más relevantes en el estudio del Universo.

0,23 8.1. Señala los acontecimientos científicos que han sido fundamentales para el conocimiento actual que se tiene del Universo.


Ejerci-cios


PONDE-RACIÓN

Nº EST



Instr. 3

• Impacto ambiental. Tipos. • Impactos en la atmósfera. • Impactos en la hidrosfera. • Impactos en el

1. Identificar los principales problemas medioambientales, las causas que los provocan y los factores que los intensifican; así

0,46 1.1. Relaciona los principales problemas ambientales con las causas que los originan, estableciendo sus consecuencias.


Exposi-ción

Cuestio-nario


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suelo. • Pérdida de la biodiversidad. Medidas para la protección de la biodiversidad. • Residuos: tipos. Gestión: consumo sostenible. • Recursos energéticos, fuentes de energía renovables y no renovables. Energías del futuro. • Aportaciones de la tecnología a la eficiencia energética. • Gestión para un desarrollo sostenible del planeta Tierra. Huella ecológica.

como predecir sus consecuencias y proponer soluciones a los mismos.

1.2. Busca soluciones que puedan ponerse en marcha para resolver los principales problemas medioambientales.


Activida-des

2. Valorar las graves implicaciones sociales, tanto en la actualidad como en el futuro, de la sobreexplotación de recursos naturales, contaminación, desertización, pérdida de biodiversidad y tratamiento de residuos.

0,47 2.1. Reconoce los efectos del cambio climático, estableciendo sus causas.


Activida-des

Cuestio-nario

2.2. Valora y describe los impactos de la sobreexplotación de los recursos naturales, contaminación, desertización, tratamientos de residuos, pérdida de biodiversidad, y propone soluciones y actitudes personales y colectivas para


Debates Ejerci-cios


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Responsabilidad ciudadana. Compromisos internacionales.

paliarlos.

3. Saber utilizar climogramas, índices de contaminación, datos de subida del nivel del mar en determinados puntos de la costa, etc., interpretando gráficas y presentando conclusiones.

0,23 3.1. Extrae e interpreta la información en diferentes tipos de representaciones gráficas, estableciendo conclusiones.


4. Justificar la necesidad de buscar nuevas fuentes de energía no contaminantes y económicamente viables, para mantener el estado de bienestar de la

0,23 4.1. Establece las ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes de energía, tanto renovables como no renovables.


Exposi-ción

Debates


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sociedad actual.

5. Conocer la pila de combustible como fuente de energía del futuro, estableciendo sus aplicaciones en automoción, baterías, suministro eléctrico a hogares, etc.

0,46 5.1. Describe diferentes procedimientos para la obtención de hidrógeno como futuro vector energético.

0,23 Trabajo de investiga-ción

Cuestio-nario

5.2. Explica el principio de funcionamiento de la pila de combustible, planteando sus posibles aplicaciones tecnológicas y destacando las ventajas que ofrece frente a los sistemas actuales.


Exposi-ción

Activida-des

6. Argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible de los recursos que

0,23 6.1. Conoce y analiza las implicaciones medioambientales de los principales tratados y


Debates Activida-des


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proporciona la Tierra.

protocolos internacionales sobre la protección del medioambiente.


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Nº EST



Instr 3

• Salud y enfermedad. Derechos y deberes relacionados con la salud. Factores de los que depende la salud. Factores de riesgo y estilos de vida saludable. • Enfermedades: infecciosas: causas, síntomas, transmisión y tratamientos (medidas

1. Reconocer que la salud no es solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

0,23 1.1. Comprende la definición de la salud que da la Organización Mundial de la Salud (OMS).


2. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más comunes.

0,94 2.1. Determina el carácter infeccioso de una enfermedad atendiendo a sus causas y efectos.

0,23 Activida-des

Cuestio-nario

2.2. Describe las características de los microorganismos causantes de enfermedades infectocontagiosas.

0,24 Activida-des

Cuestio-nario


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preventivas y curativas). • La defensa del organismo frente a la infección: mecanismos inespecíficos y respuesta inmunitaria. Memoria inmunitaria y tipos de inmunidad. Enfermedades no infecciosas: causas, síntomas y tratamientos (medidas preventivas y curativas). • Técnicas de diagnóstico de enfermedades. La presión sanguínea e interpretación de un análisis de

2.3. Conoce y enumera las enfermedades infecciosas más importantes producidas por bacterias, virus, protozoos y hongos, identificando los posibles medios de contagio, y describiendo las etapas generales de su desarrollo.


Activida-des

Cuestio-nario

2.4. Identifica los mecanismos de defensa que posee el organismo humano, justificando la función que desempeñan.

0,23 Activida-des

Cuestio-nario

3. Estudiar la explicación y tratamiento de la enfermedad que se ha hecho a lo largo de la

0,69 3.1. Identifica los hechos históricos más relevantes en el avance de la prevención, detección y


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sangre, radiografías, entre otros. • Medicamentos, tipos de medicamentos, composición, genéricos e interpretación de un prospecto. Usos y abusos.

Historia. tratamiento de las enfermedades.

3.2. Reconoce la importancia que el descubrimiento de la penicilina ha tenido en la lucha contra las infecciones bacterianas, su repercusión social y el peligro de crear resistencias a los fármacos.

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario

3.3. Explica cómo actúa una vacuna, justificando la importancia de la vacunación como medio de inmunización masiva ante determinadas enfermedades.

0,23 Activida-des

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4. Conocer las principales características del cáncer, diabetes, enfermedades cardiovasculares y enfermedades mentales, etc., así como los principales tratamientos y la importancia de las revisiones preventivas.

0,47 4.1. Analiza las causas, efectos y tratamientos del cáncer, diabetes, enfermedades cardiovasculares y enfermedades mentales.

0,24 Activida-des

Cuestio-nario

4.2. Valora la importancia de la lucha contra el cáncer, estableciendo las principales líneas de actuación para prevenir la enfermedad.


Exposi-ción

Cuestio-nario

5. Tomar conciencia del problema social y humano que supone el consumo de drogas.

0,23 5.1. Justifica los principales efectos que sobre el organismo tienen los diferentes tipos de drogas y el peligro que conlleva su consumo.


Activida-des

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6. Valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles médicos periódicos y los estilos de vida saludables.

0,47 6.1. Reconoce estilos de vida que contribuyen a la extensión de determinadas enfermedades (cáncer, enfermedades cardiovasculares y mentales, etcétera).

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario

6.2. Establece la relación entre alimentación y salud, describiendo lo que se considera una dieta sana.

0,24 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario


PONDE-RACIÓN

Nº EST



Instr 3

• Evolución de los materiales a lo largo de la historia. • Estudio de diferentes tipos de materiales: propiedades,

1. Realizar estudios sencillos y presentar conclusiones sobre aspectos relacionados con los materiales y su influencia en el

0,46 1.1. Relaciona el progreso humano con el descubrimiento de las propiedades de ciertos materiales que permiten su transformación y


Cuestio-nario


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obtención, transformación, aplicaciones y usos actuales, impacto medioambiental, gestión y tratamiento de residuos. • Nanotecnología y nuevos materiales.

desarrollo de la humanidad.

aplicaciones tecnológicas.

1.2. Analiza la relación de los conflictos entre pueblos como consecuencia de la explotación de los recursos naturales para obtener productos de alto valor añadido y/o materiales de uso tecnológico.


Debate

2. Conocer los principales métodos de obtención de materias primas y sus posibles repercusiones sociales y medioambientales.

0,92 2.1. Describe el proceso de obtención de diferentes materiales, valorando su coste económico, medioambiental y la conveniencia de su reciclaje.


Activida-des

Ejerci-cios

2.2. Valora y describe el problema

0,23 Trabajo de

Exposi-ción

Ejerci-cios


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medioambiental y social de los vertidos tóxicos.

investiga-ción

2.3. Reconoce los efectos de la corrosión sobre los metales, el coste económico que supone y los métodos para protegerlos.

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario

2.4. Justifica la necesidad del ahorro, reutilización y reciclado de materiales en términos económicos y medioambientales.

0,23 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario

3. Conocer las aplicaciones de los nuevos materiales en campos tales como electricidad y electrónica, textil, transporte,

3.1. Define el concepto de nanotecnología y describe sus aplicaciones presentes y futuras en diferentes campos.

0,24 Activida-des

Ejerci-cios

Cuestio-nario


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alimentación, construcción y medicina.


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En Murcia, a 15 de octubre de 2021

Fdo.: Mª Llanos García Martínez

contenidos y criterios evaluaciÓn y calificaciÓn …

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