contenido instancias verificadoras

Saludo y bienvenido(a)

Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 05 al 09 de abril con ella continuaremos

el desarrollo de las siguientes temáticas: clasificación de materiales según su resistencia.

Se iniciará cada tema con una serie de actividades las cuales nos van a permitir la activación de saberes

previos y exploración. Así mismo descubrirán nueva información a través de diferentes herramientas y

actividades en las que irán añadiendo sus experiencias, siempre con la orientación de la docente. Recuerda

leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda

y realizarlas con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a

viernes.

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Jessica Contreras, Katherine

Lozano, María Dager.

Asignatura: Naturales

Grado:2° Grupo 01-02-03

Unidad Didáctica: I Nombre: Materiales según su resistencia.

Fecha De Inicio: 5 de Abril Fecha De Finalización: 9 de Abril

Total Horas:1 semana Contenido:

INSTANCIAS VERIFICADORAS

DEL SABER: Reconoce los cambios de forma que se generan sobre objetos constituidos por

diferentes materiales

DEL HACER: Clasifica los materiales según su resistencia a ser deformados cuando se les aplica una fu

erza.

DEL SER: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a ser diferentes

● OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Conseguir que los estudiantes identifiquen el material en un objeto al aplicar una fuerza.

trabajando una serie de actividades, manipulativas y experienciales.

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER?

(MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Saberes previos. (Observa y piensa)

1.Observa la siguiente imagen, lee y comenta con tus padres lo que observas.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

Muy bien. Para comenzar vamos a aprender lo que son “los materiales según su resistencia”. Te invito a que

leas con atención que son los materiales según su resistencia y, seguidamente lo consignes en tu cuaderno,

ya que escribir lo que se lee ayuda a la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o

personas del hogar.

¿QUE SON LOS MATERIALES SEGÚN SU RESISTENCIA?

MATERIAS PRIMAS MATERIALES

Son los recursos naturales a partir de los que obtenemos los materiales que empleamos en la actividad

técnica.

MATERIALES

Son los productos útiles para la actividad tecnológica que se obtienen de la transformación de las

materias primas.

Entre los materiales más utilizados para elaborar productos son:

La madera, el aluminio, el plástico y el vidrio.

Ahora te invito a observar el video: en el siguiente video aprenderás de forma divertida la clasificación

de los materiales según su resistencia.

https://www.youtube.com/watch?v=fZN0OuroJzM

https://www.youtube.com/watch?v=Z_3Jg-aNajY&t=92s

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

https://www.youtube.com/watch?v=fZN0OuroJzM

https://www.youtube.com/watch?v=Z_3Jg-aNajY&t=92s

REALIZA CON AYUDA DE TUS PAPAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

1. Con mamá y papá socializa la siguiente información y transcríbela en tu cuaderno como material

de apoyo. Luego haz un video donde menciones algunos tipos de materiales naturales y

artificiales.

Ahora bien, sigamos explorando nuestros conocimientos

Tengamos presente el concepto de materia prima y materiales.

2. Te invito a que realices la siguiente actividad, con ayuda de tus padres.

3. Ahora con ayudada de tus papas resuelve la sopa de letras.

4. Resuelve con el conocimiento que manejas sobre los diferentes materiales que existen y

relaciona.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)

Anota debajo de cada dibujo el tipo de fuerza que es cada uno. Contacto o a distancia.

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, cartulina, recursos tecnológicos.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 semana. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por WhatsApp,

máximo hasta el viernes 26 de febrero.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades

acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro

de las fechas establecidas.


DEL SABER: Diferencia aquellas personas que le generan confianza y las que no

DEL HACER: Reconoce las distintas cualidades de sus compañeros y acepta sus diferencias

DEL SER: Valora y cuida lo que se encuentra a su alrededor

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: comprende la importancia de mantener una convivencia sana

respetando sus rasgos individuales y los de otra persona de su comunidad




Docente Orientador: Katerine Lozano, María C. Dager, Jessica Contreras

Asignatura: Ética y Valores


Unidad Didactical: I Nombre: vivamos con amor y tolerancia

Fecha De Inicio: 5 de abril/ 2021 Fecha De Finalización: 9 de abril de 2021

Total Horas:4 horas Contenido: La importancia de la confianza en mis

alrededores

Saludo y bienvenida

¡Hola amiguito!

Te damos la bienvenida invitándote a iniciar este año escolar con mucha alegría,

dedicación y responsabilidad.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 5 al 9 de abril, con ella

conoceremos sobre. Iniciaremos la temática con una serie de actividades, las cuales

nos van a permitir la activación de saberes previos y exploración. Así mismo descubrirán

nueva información a través de diferentes herramientas y actividades en las que irán

añadiendo sus experiencias, siempre con la orientación de la docente.

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo

que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible.

Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes según el

horario establecido por la docente.



Saberes previos. (Observa, piensa y responde las preguntas)

Colorea la siguiente imagen, luego responde las preguntas.

¿Por qué es importante creer en lo que tú puedes hacer?

¿crees que las personas deben confiar en ti? Explica el porque

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

PRACTICA)

¡Muy bien! Para comenzar vamos a aprender los que es “La importancia de la confianza

en mis alrededores”. Te invito a que leas con atención el concepto de confianza, lo

consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo que se lee ayuda a la comprensión.

Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.

CONFIANZA

Confianza es tener fe en uno mismo y fe en los demás.

Para tener confianza tenemos que creer en nuestro potencial, en nuestros recursos y

por tanto tenemos que valorarnos.


REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

1. Escribe un acróstico sobre la palabra confianza den tu cuaderno.

2. Realiza un dibujo sobre la importancia de confiar en ti y en los demás.

3. Lee el siguiente cuento “el árbol que no sabía quién era”, luego responde las

preguntas

EL ÁRBOL QUE NO SABÍA QUIÉN ERA

Había una vez un jardín muy hermoso en el que crecían todo tipo de árboles

maravillosos. Algunos daban enormes naranjas llenas de delicioso jugo; otras

riquísimas peras que parecían azucaradas de tan dulces que eran. También había

árboles repletos de dorados melocotones que hacían las delicias de todo aquel que

se llevaba uno a la boca.

Era un jardín excepcional y los frutales se sentían muy felices. No sólo eran árboles

sanos, robustos y bellos, sino que además, producían las mejores frutas que nadie

podía imaginar.

Sólo uno de esos árboles se sentía muy desdichado porque, aunque sus ramas eran

grandes y muy verdes, no daba ningún tipo de fruto. El pobre siempre se quejaba

de su mala suerte.

– Amigos, todos vosotros estáis cargaditos de frutas estupendas, pero yo no. Es

injusto y ya no sé qué hacer.

El árbol estaba muy deprimido y todos los días repetía la misma canción. Los demás

le apreciaban mucho e intentaban que recuperara la alegría con palabras de ánimo.

El manzano, por ejemplo, solía hacer hincapié en que lo importante era centrarse

en el problema.

– A ver, compañero, si no te concentras, nunca lo conseguirás. Relaja tu mente e

intenta dar manzanas ¡A mí me resulta muy sencillo!

Pero el árbol, por mucho que se quedaba en silencio y trataba de imaginar verdes

manzanas naciendo de sus ramas, no lo conseguía.

Otro que a menudo le consolaba era el mandarino, quien además insistía en que

probara a dar mandarinas.

– A lo mejor te resulta más fácil con las mandarinas ¡Mira cuántas tengo yo! Son

más pequeñas que las manzanas y pesan menos… ¡Venga, haz un esfuerzo a ver si

lo logras!

Nada de nada; el árbol era incapaz y se sentía fatal por ser diferente y poco

productivo.

Un mañana un búho le escuchó llorar amargamente y se posó sobre él. Viendo que

sus lágrimas eran tan abundantes que parecían gotas de lluvia, pensó que algo

realmente grave le pasaba. Con mucho respeto, le habló:

– Perdona que te moleste… Mira, yo no sé mucho acerca de los problemas que

tenéis los árboles pero aquí me tienes por si quieres contarme qué te pasa. Soy un

animal muy observador y quizá pueda ayudarte.

El árbol suspiró y confesó al ave cuál era su dolor.

– Gracias por interesarte por mí, amigo. Como puedes comprobar en este jardín

hay cientos de árboles, todos bonitos y llenos de frutas increíbles excepto yo…

¿Acaso no me ves? Todos mis amigos insisten en que intente dar manzanas, peras

o mandarinas, pero no puedo ¡Me siento frustrado y enfadado conmigo mismo por

no ser capaz de crear ni una simple aceituna!

El búho, que era muy sabio comprendió el motivo de su pena y le dijo con firmeza:

– ¿Quieres saber mi opinión sincera? ¡El problema es que no te conoces a ti mismo!

Te pasas el día haciendo lo que los demás quieren que hagas y en cambio no escuchas

tu propia voz interior.

El árbol puso cara de extrañeza.

– ¿Mi voz interior? ¿Qué quieres decir con eso?

– ¡Sí, tu voz interior! Tú la tienes, todos la tenemos, pero debemos aprender a

escucharla. Ella te dirá quién eres tú y cuál es tu función dentro de este planeta.

Espero que medites sobre ello porque ahí está la respuesta.

El búho le guiñó un ojo y sin decir ni una palabra más alzó el vuelo y se perdió en

la lejanía.

El árbol se quedó meditando y decidió seguir el consejo del inteligente búho. Aspiró

profundamente varias veces para liberarse de los pensamientos negativos e intentó

concentrarse en su propia voz interior. Cuando consiguió desconectar su mente de

todo lo que le rodeaba, escuchó al fin una vocecilla dentro de él que le susurró:

– Cada uno de nosotros somos lo que somos ¿Cómo pretendes dar peras si no eres

un peral? Tampoco podrás nunca dar manzanas, pues no eres un manzano, ni

mandarinas porque no eres un mandarino. Tú eres un roble y como roble que eres

estás en el mundo para cumplir una misión distinta pero muy importante: acoger a

las aves entre tus enormes ramas y dar sombra a los seres vivos en los días de

calor ¡Ah, y eso no es todo! Tu belleza contribuye a alegrar el paisaje y eres una

de las especies más admiradas por los científicos y botánicos ¿No crees que es

suficiente?

En ese momento y después de muchos meses, el árbol triste se alegró. La emoción

recorrió su tronco porque al fin comprendió quién era y que tenía una preciosa y

esencial labor que cumplir dentro de la naturaleza.

Jamás volvió a sentirse peor que los demás y logró ser muy feliz el resto de su

larga vida.

Moraleja: Cada uno de nosotros tenemos unas capacidades diferentes que nos

distinguen de los demás. Trata de conocerte a ti mismo y de sentirte orgulloso de

lo que eres en vez tratar de ser lo que los demás quieren que seas.

1. ¿Qué le pasaba al árbol?

2. ¿Qué consejo le dio el búho al árbol?

3. ¿Qué consejo le habrías dado tú al árbol para que se amara como era?

4. ¿crees que somos importantes? ¿Por qué?

5. Realiza un dibujo de la parte que más te gusto del cuento



Realizo un dibujo de lo que es la confianza según lo que aprendí.

¡Las metas son alcanzadas cuando luchamos por ellas!

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 semana . Realiza las actividades de aprendizaje,

envía las evidencias por WhatsApp.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe

realizar las actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas

establecidas.




Docente Orientador: Jessica Contreras, Katherine

Lozano, María Dager.

Asignatura: Educación Religiosa


Unidad Didáctica: I Nombre: La comunidad cristiana

Fecha De Inicio: 05 de Abril Fecha De Finalización: 09 de Abril

Total Horas:1 semana Contenido: ● La amistad una oportunidad


DEL SABER: Comprende el significado de la amistad y lo vivencia con sus semejantes

DEL HACER: Explica algunas experiencias de la amistad entre su comunidad

DEL SER: Valora el sentido de la amistad desde el compartir y respeto de las

diferencias con otras personas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Estimular y favorecer en los niños el valor de la amistad como un medio de crecer

integralmente con otras personas.

Saludo y bienvenido(a)

Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 05 al 09 de abril con ella continuaremos

el desarrollo de las siguientes temáticas: La amistad una oportunidad. Se iniciará cada tema con una

serie de actividades las cuales nos van a permitir la activación de saberes previos y exploración. Así

mismo descubrirán nueva información a través de diferentes herramientas y actividades en las que irán

añadiendo sus experiencias, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy bien cada

aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas

con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.




1.Observa las siguientes imágenes, colorea y escribe en el cartel que está en blanco una frase referente

a la amistad.


Muy bien. Para comenzar vamos a aprender lo que es “la amistad una oportunidad”. Te invito a que leas

con atención lo que significa vivir en comunidad, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que

escribir lo que se lee ayuda a la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas

del hogar.

¿Por qué la amistad es una oportunidad?

Los buenos amigos son una oportunidad para tu salud. Los amigos pueden ayudarte a celebrar los

buenos momentos y apoyarte en los malos. Los amigos siempre están para prevenir la soledad y

también darte una oportunidad para ofrecer una compañía que necesiten. Los amigos también pueden:

• Aumentar tu sentido de pertenencia y de propósito

• Aumentar tu felicidad y reducir tu estrés

• Mejorar tu confianza en ti mismo y tu autoestima


REALIZA CON AYUDA DE TUS PAPAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

1. Colorea la imagen y en las líneas escribe una oración a Dios, dando gracias a él por la

oportunidad de vivir en amistad con él y los que nos rodean.


La experiencia comunitaria es una característica esencial de la vida cristiana.

2. En conjunto con tu familia, colorea esta imagen y construye el mensaje que les vas a dar a

tus amigos de parte de Dios.


1. Ahora preparemos la receta de la amistad. Completa la receta escribiendo los

ingredientes que se necesitan para que sea perfecta.

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 semana. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por

WhatsApp, máximo hasta el viernes 5 de febrero.


acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp,

dentro de las fechas establecidas.



GUÍA DE ESTUDIO DE TRABAJO EN

CASA

Docente Orientador: Jessica Contreras, Maria

Celeste Dager y Katherine Lozano

Asignatura: Ciencias Sociales

Grado:2 Grupo: 1-2-3

Unidad Didáctica: 1 Nombre: CONOCIENDO LAS COMUNIDADES Y EL

ESPACIO

Fecha De Inicio: 12 de abril de 2021 Fecha De Finalización: 16 de abril de 2021

Total Horas: 4HORAS TEMA:

Orientación espacial: puntos cardinales y el plano.

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Realiza orientaciones espaciales haciendo uso de los puntos cardinales.

DEL HACER: Traza las rutas seguidas por algunos de sus compañeros de clase para llegar al colegio y las representa

en un dibujo logrando ubicarse espacialmente.

DEL SER: Establece relaciones entre el espacio físico del salón de clases y otros espacios que hacen parte de la

Institución Educativa a través de dibujos, gráficos o planos, utilizando los puntos cardinales.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la tercera semana de trabajo virtual que inicia el 12 de abril y finaliza el 16 del

mismo mes. Con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad # 1 del I período.

Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo en el módulo o guías

de aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer

muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y

realizarlas con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes

a viernes

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN|


1. Observa las siguientes imágenes y descríbelas con ayuda

de tus padres.


¡Muy bien! Para comenzar vamos a aprender lo que es “Orientación espacial”. Te invito a que leas con atención

el concepto de puntos cardinales y plano, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo que se

lee ayuda a la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.

Los puntos cardinales: Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, los cuales poseen una

relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de

rotación de la Tierra. Los puntos cardinales se sitúan siempre en cada uno de los cuatro lados del rectángulo o

cuadrado que contiene un mapa.

➢ El Este: corresponde al espacio de la parte derecha del mapa. Sí señala con el brazo derecho hacia donde sale

el Sol este lugar corresponde con el Este.

➢ El Oeste: corresponde al espacio de la parte izquierda del mapa. Cuando nos orientamos en cualquier lugar de

la Tierra, como en el caso anterior, coincide con el brazo izquierdo, el que señala el lugar donde se pone el Sol.

➢ El Norte: corresponde al espacio de la parte superior del mapa. Delante, cuando nos orientamos en cualquier

lugar de la Tierra.

➢ El Sur: corresponde al espacio de la parte inferior del mapa. Detrás, cuando nos orientamos en cualquier lugar

de la Tierra.

Planos: el plano es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. Ese lugar puede ser una habitación, una casa,

una localidad. Se utiliza para para situarnos y orientarnos correctamente.

En el plano de la localidad se representan los elementos físicos que hay en ella, por ejemplo, los edificios, calles,

plazas, etc.

II. PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. Busca en la sopa de letra las siguientes palabras: Norte, este, sur, oeste, sol,

izquierda, espalda, puntos, amanecer, brazos, derecha, frente, cardinales y

atardecer.

2. Escribe el punto cardinal según lo indique la flecha.

III. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)



máximo hasta el viernes 30 de abril.


acompañado de sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de

las fechas establecidas.

“Nunca es tarde para alcanzar tus metas”




CASA



Asignatura: Constitución Política


Unidad Didáctica: 1 Nombre: CONOZCO EL GOBIERNO ESCOLAR Y LAS

NORMAS QUE DEBO CUMPLIR.



Las Normas


DEL SABER: Reconoce la necesidad de crear normas para vivir en sociedad.

DEL HACER: Explica la importancia que tienen las normas y porque deben cumplirse.

DEL SER: Acepta las normas que se le establecen y las cumple.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en

cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, normas del colegio, normas de convivencia…).

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la tercera semana de trabajo virtual que inicia el 12 de abril y finaliza el 16 del mismo

mes. Con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad # 1 del I período. Estas

actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo en el módulo o guías de

aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy

bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas

con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN| Saberes

previos. (Observa y piensa)

1. Dialoga con tus padres sobre las normas que se deben cumplir en la

casa para una sana convivencia.


¡Muy bien! Para comenzar vamos a aprender lo que son “Las Normas”. Te invito a que leas con atención el concepto

de normas, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo que se lee ayuda a la comprensión.

Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.

¿QUÉ SON LAS NORMAS DE CONVIVENCIAS?

Las normas son reglas que se establece con el propósito de regular comportamientos y así procurar mantener un

orden.

Además, las normas nos aseguran convivir en paz y en armonía, evitando la discordia.



1. Colorea la imagen que representa las normas en el aula de clase.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN) 2. Escribe tres normas de convivencia que debes cumplir en casa.



máximo hasta el viernes 30 de abril.




“Tu esfuerzo ha merecido la pena”


DEL SABER:

Identifica y describe los diferentes medios de comunicación.

DEL HACER:

Identifica y describe los diferentes medios de comunicación.

DEL SER:

Respeta la opinión de los compañeros al momento de identificar y describir los diferentes medios de

comunicación.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

COMPETENCIA LABORAL-TIPO INTELECTUAL:

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos serán capaces de desarrollar la competencia lectora y escritora para interpretar la

información, fomentar la reflexión y expresar ideas.

SALUDO DE BIENVENIDA.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 12 de abril y culmina el 16 de

abril. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: El periódico.

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de apoyo que tu

profesor te brinda. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.

1) ¿QUE VOY A APRENDER?



Te invito a responder con ayuda de tus papás las siguientes preguntas.




Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática

Grado:2 Grupo 1, 2, 3

Unidad Didáctica:1 Nombre: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Fecha De Inicio: 12 de abril 2021 Fecha De Finalización: 16 de abril 2021

Total Horas:1 Contenido: El periódico

2) LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

Con ayuda de tus papás vamos aprender que es “el periódico”, te invito a que leas con

atención el concepto del periodico, luego comentas con tus papitos lo aprendido.

Escribe con ayuda de tus papás el nombre de un periódico de la ciudad. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

La noticia

Viene de la voz latina nova que significa cosas nuevas recuerda que la noticia debe ser, concisa, objetiva,

clara y actual.

Actividades de la Ficha de El Periódico

Pega un recorte de una noticia de algún periódico que se encuentra en tu casa y pégalo en el siguiente

cuadro.

RECURSOS: Guía de trabajo, lápiz, colores, periodicos, etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el docente, solo los estudiantes que se

encuentren de manera virtual deberán enviar evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp dentro del tiempo estipulado.

Número WhatsApp del docente de informática 3043753028.

Es un medio de comunicación que

contiene noticias, la primera hoja

del periódico se llama primera

plana. Contiene el nombre del

periódico y las noticias mas

importantes.




CASA



Asignatura: Español


Unidad Didáctica: 1 Nombre: Descubriendo mundos narrativos



Categorías gramaticales.

Sustantivo, artículos, verbos y adjetivos


DEL SABER: Identifica categorías gramaticales como artículos, sustantivos y verbos en oraciones y textos

que lee.

DEL HACER: Usa de manera adecuada las categorías gramaticales como artículos, sustantivos, adjetivos y

verbos en oraciones y textos que lee.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la tercera semana de trabajo virtual que inicia el 19 de abril y finaliza el 23 del

mismo mes. Con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad # 1 del I período.

Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo en el módulo o guías de

aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy

bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas

con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN| Saberes

previos. (Observa y piensa)

1. Nombra las siguientes imágenes.


¡Muy bien! Para comenzar vamos a aprender lo que son “Categorías gramaticales. ”. Te invito a que leas con atención

el concepto de sustantivo, articulo, verbo y adjetivos, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo

que se lee ayuda a la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.

CATEGORIAS GRAMATICALES

Sustantivo: es la palabra que empleamos para dar nombre a personas, animales, cosas, lugares, pensamientos,

sentimientos e ideas.

Clases de sustantivos

• Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o lugares, y distinguirlos

de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba, Montería, Luis…

• Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en general: secretario,

árbol, montaña, pluma…

Artículo: el artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.

Ejemplo: el, los, la , las, uno, unas, unos, una.

Verbo: son las acciones que realiza el sujeto.

Ejemplo: correr, saltar, comer, etc.

Adjetivo: son las palabras que nos dicen como son o como están las personas, los animales y las cosas.

Ejemplo: divertida, amoroso, hermoso, alto, estudioso, etc.



1. Observa las imágenes y escribe su nombre.

2. Completa las oraciones con su artículo definido.

3. Con una palabra indica que esta haciendo el personaje.

4. Observa las imágenes y colorea el adjetivo según corresponda.


TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 semana. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por WhatsApp, máximo hasta

el viernes 30 de abril.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades acompañado de

sus padres y subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por WhatsApp, dentro de las fechas establecidas.

“Tu esfuerzo ha merecido la pena”




Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibáñez Área De Formación: Artística

Asignatura: Música

Grado:2° Grupo: 01-02-03

Unidad Didáctica: 1 Nombre: Expresión corporal

Fecha De Inicio: abril 2021 Fecha De Finalización: abril 2021

Total, Horas:13 Contenido: 1º. ¿Sabías que con tu cuerpo puedes

comunicar y expresar sentimientos?

2º. ¿Sabías que el canto es una de las

expresiones musicales y comunicativas más

antiguas de la humanidad?


DEL SABER: Identifica la fuente emisora de un sonido a través de la escucha

DEL HACER: Representa las piezas aprendidas con buena expresión corporal, entonación y afinación.

DEL SER: Expresa sentimientos y emociones con mi cuerpo y gestualidad a través de manifestaciones

artística

¡Hola amiguito!

Recibe un saludo de paz y bien. En esta guía de trabajo encontraremos actividades que nos

ayudaran a recordar y reafirmar conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención

cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las diferentes herramientas de

apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud o duda no dudes en comunicarte y así

podamos resolverla.

Elementos de la música

El PENTAGRAMA: Es el conjunto de 5 líneas y 4 espacios donde se escriben los signos

musicales. Se numeran de abajo a arriba.

La CLAVE de SOL: Es un signo que sirve para dar nombre a las notas. Se coloca

al principio del pentagrama. Indica que la nota escrita en la segunda línea se

llama sol. ¡Existen 7 claves diferentes!, pero las aprenderemos más adelante.

Las NOTAS: representan las diferentes alturas que pueden tener los sonidos.

Hay 7 notas:

Adivinanza

La NEGRA: Es la figura que dura un pulso.

El SILENCIO DE NEGRA: Tiene la misma duración que la negra, pero no tiene sonido.

LÍNEAS ADICIONALES: Son unas líneas cortas que se añaden por encima o por debajo

del pentagrama. En ellas (o en sus espacios) se colocan las notas que, por ser demasiado

agudas o graves, no caben en el pentagrama.

1. Une con flechas cada nota con su nombre.

2. Escribe las plicas.

RECURSOS: cuaderno, guía de trabajo, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 semana. Realiza las actividades de aprendizaje.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: cada estudiante de manera individual debe

realizar las actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas

establecidas.

MI LA RE DO SI SOL

INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER: Identifica el vocabulario en inglés de los alimentos comunes en su contexto DEL HACER: Elabora, a través de ilustraciones, una lista en inglés de alimentos y hábitos para tener una vida saludable. DEL SER: Promueve acciones fundamentales para la práctica de buenos hábitos corporales y alimenticios para

tener una vida saludable. COMPETENCIA CIUDADANA: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado COMPETENCIA LABORAL: Reconozco las necesidades de mi entorno cercano mi casa, mi barrio, mi colegio.



Docente Orientador: Yenis Pérez Argumedo Área De Formación: Humanidades Inglés

Asignatura: Inglés

Grado:2 Grupo: 01, 02,03

Unidad Didáctica: 1 Nombre: SALUD Y VIDA: TENGO HÁBITOS

SANOS

Fecha De Inicio: 1 de abril 2021 Fecha De Finalización: 30 de abril 2021

Total Horas: 5 Contenido:Food vocabulary

Objetivo de aprendizaje: Identifica palabras en inglés relacionadas con los con los alimentos en inglés.

GUIA # 3

ACTIVIDAD 1: Aprendamos algunos alimentos en inglés. Colorea

ACTIVIDAD 2: Dibuja y colorea tu alimento favorito.

ACTIVIDAD 3: Transcribe en tu cuaderno el vocabulario visto sobre FOOD, ilústralo y practica

LIKES AND DISLIKES

Estos verbos se utilizan para expresar preferencias; es decir, cosas o actividades que

nos gusta hacer (I like hamburgers / Me gustan las hamburguesas) y cosas o

actividades que no nos gusta hacer

(I dislike hamburgers / No me gustan las

hamburguesas).

Escribe que alimentos te gusta y no te gusta.




CASA



Asignatura: Matemáticas


Unidad Didáctica: 1 Nombre: Aprendiendo en el mundo mágico de las

matemáticas.


Total Horas: 4HORAS TEMA: Términos de la adición y sustracción

Líneas rectas y curvas.


DEL SABER: Reconoce líneas y las relaciona entre ellas.

DEL HACER: Realiza diferentes procedimientos para calcular un valor desconocido.

DEL SER: Expreso de forma asertiva mi punto de vista e intereses en el trabajo en grupo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: El estudiante comprenda la adición y la aplique en problemas reales.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la tercera semana de trabajo virtual que inicia el 26 de abril y finaliza el

30 del mismo mes. Con ella continuaremos el desarrollo de los contenidos temáticos de la unidad #

1 del I período. Estas actividades las vamos a desarrollar por medio de videos explicativos, trabajo

en el módulo o guías de aprendizaje en casa y asesorías por Whatsapp, siempre con la orientación

de la docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de

apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible. Para cualquier inquietud o

pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN|


1. Lee los siguientes problemas, luego piensa que operación es la

correcta para resolverlos.

II.LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

¡Muy bien! Para comenzar vamos a aprender lo que es “El Gobierno Escolar”. Te invito a que leas con

atención el concepto de Gobierno Escolar, seguidamente lo consignes en tu cuaderno, ya que escribir lo

que se lee ayuda a la comprensión. Finalmente, debes comentarlo con tus papitos o personas del hogar.

LA ADICIÓN

La adición es una operación que consiste en agrupar o reunir dos o más cantidades.

III. PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)


1. Realiza las sumas

2. Con ayuda de tus papás crea 5 problemas donde utilices la adición para dar solución.

Ejemplo:

María tiene 45 caramelos y su amigo José le regala 33 caramelos más. ¿Cuántos caramelos

tiene María en total?

Realiza la operación y da respuesta a este problema

R/

3. Resuelve las adiciones, luego arma el rompecabezas de acuerdo al resultado de cada una de

las adiciones.

4. Observa el siguiente dibujo, en el encontrraras lineas curvas y rectas.

Repasa las lines curvas con color verde y las rectas con rojo.

II. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)

1. Realiza un dibujo utilizando líneas rectas y curvas.

2. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

Camila compró 25 globos y su hermano Pablo compró 24 globos más. ¿Cuántos globos

tienen en total los dos?

Pedro, Alicia y Camilo están reuniendo juguetes para donar a una fundación. Pedro

logró recaudar juguetes, Alicia y Camilo. ¿Cuántos juguetes lograron recoger entres

los tres?



máximo hasta el viernes 30 de octubre.




“Nunca te des por vencido, las grandes cosas llevan tiempo.”

49 48 39

55 34

53

59 58

32


MONTERÍA – CÓRDOBA


Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura:

Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: SEGUNDO 01-02-03

Unidad Didáctica: 1 Nombre: Jugando , compartiendo y aprendiendo

Fecha De Inicio: 1 de ABRILde 2021 Fecha De Finalización:30 de ABRIL de 2021

Total Horas: Contenido: Organización y orden-Coordinación óculo-

manual-Coordinación óculo- pedal- Coordinación dinámica general Lateralidad-juegos con y sin elementos - Juegos de imitación-Juegos con y sin implementos -Juegos individuales y colectivos


DEL SABER: Realiza múltiples movimientos y juegos utilizando o no implementos; mostrando creatividad en la práctica en cada una

de las actividades y juegos

DEL HACER: Desarrolla ejercicios en base a juegos seleccionando experiencias motoras de manera individual y grupal.

DEL SER: Considera las orientaciones sobre el tiempo para jugar y realizar actividad física.

COMPETENCIAS BÁSICAS; DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

.

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE UN SALUDO DE PAZ Y BIEN PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO, EN LA GUIA DEL MES

DE ABRIL VAMOS A TRABAJAR EL TEMA DE LA LATERALIDAD, EN DONDE APLICAREMOS ACTIVIDADES Y

EJERCICIOS ESPECIFICOS PARA QUE DESARROLLES ESTA FUNCION MUY IMPORTANTE PARA TI, SIN

OLVIDAR LA RUTINA DE EJERCICIOS, PARA QUE SIEMPRE MANTENGAS ESE CUERPO AGIL, DINAMICO Y EN

FORMA; OBSERVA Y REALIZA CON DEDICACION CADA UNO DE LOS PUNTOS DE ESTA NUEVA GUIA …

¿Qué es la LATERALIDAD?: Se denomina lateralidad a una actividad o a una función particular que ocurre más

frecuentemente a un lado del cuerpo que en el otro y que tiene una representación en un hemisferio cerebral o en el otro.

diferenciación de cada uno de los lados corporales derecho e izquierdo.

PRIMERA ACTIVIDAD: ¿Observa muy cada una de las manos; teniendo en cuenta su posición, deberás

identificar cuáles son las manos derechas e izquierdas ---Deberás diferenciarlas de la siguiente forma:

a) Las manos derechas las deberás colorear de AZUL CLARO y colocarle en la parte de abajo la letra D. de

derecha.

b) Y Las manos izquierdas las deberás colorear de AMARILLO y colocarle en la parte de abajo la letra I. de

izquierda.

c) Mira muy bien hacia dónde van los dedos, si la palma esta hacia arriba o hacia abajo y compáralas con tus

manos para que se facilite identificarlas.

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO SEGUNDO_____PG 2


SEGUNDA ACTIVIDAD: Los niños y niñas están levantando la mano, unos están de frente y otros están de

espalda; deberás primero colorearlos a todos, luego vas a observar cual brazo tienen levantado ; si es el brazo

DERECHO el que tiene arriba, entonces en el cuadro de abajo colocaras la letra D y , si es el brazo IZQUIERDO

el que tiene arriba, entonces en el cuadro de abajo colocaras la letra I.


TERCERA ACTIVIDAD: Practica esta rutina de ejercicios, teniendo en cuenta las extremidades superiores e

inferiores derechas e izquierdas y las diferentes posiciones en que aparecen.( utiliza ambos lados al realizar los

movimientos).

--Los niños y niñas, que asisten al colegio los estaremos calificando en la clase presencial

toda esta secuencia de ejercicios. (llevar el guía al colegio).

---Los niños y niñas que están en la virtualidad, es decir los que no asisten al colegio;

deberán enviar todas las fotografías de estas posiciones; al igual que el desarrollo de todas

las demás actividades de la guía; al celular: 3105352700 profesor de Ed. Física recreación y

deporte--José pacheco.

Cuando envíes las evidencias, recuerda que debes escribir como mensaje de texto de

WhatsApp y debajo de las fotos, tu nombre completo y tu respectivo grado, también debes

colocar estos mismos en la parte de abajo de la hoja de la guía – no lo olvides, es para

facilitar tu respectiva calificación.

DIOS TE BENDIGA SIEMPRE.

NOMBRE_________________________________________________GRADO____________

INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER: Desarrolla su trabajo, con apropiación, a través de las diferentes técnicas, dibujando libremente sus impresiones. DEL HACER: Aplica las diferentes técnicas y manifestaciones artísticas de forma creativa. DEL SER: Toma conciencia, a través de las diferentes manifestaciones artísticas, de las sensaciones de percepción creativa y las comparte con sus compañeros. COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA CIUADANAS: Expresa a través del lenguaje artístico, sus emociones y sentimientos dentro de su entorno social. COMPETENCIA LABORAL:

OBJETIVO GENERAL. Se deberá lograr reconocer las diferentes manifestaciones artísticas, aplicados en diferentes técnicas. SALUDO DE BIENVENIDA.

Un cordial saludo de paz y bien, esta guía corresponde al proceso que inicia en el mes de abril.

Dentro de este periodo se estará trabajando la temática reconocimiento de las manifestaciones

artísticas.

Se estará apoyando de las diferentes actividades propuestas, logrando dar ejemplos e indicaciones

para una mayor compresión de la explicación.

1) ¿QUE VOY A APRENDER?

MOMENTO DE EXPLORACION)

Saberes previos. (observa y aprende)

2) LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACION Y PRACTICA)




Docente Orientador: Pedro Daniel Sena García

Área De Formación:

Asignatura: Dibujo Artístico

Nivel De Educación: Educación Media Grado: 2-01, 2-02,2-03

Unidad Didáctica:1 Nombre: Introducción al dibujo artístico

Fecha De Inicio: 1 de abril del 2021 Fecha De Finalización: 30 de abril del 2021

Total, Horas:1 Contenido:

Reconocimiento de las manifestaciones artísticas

propias.

En compañía de tus padres aprenderemos a trabajar las diferentes técnicas aplicadas en las manifestaciones artísticas vistas, te invito a analizar el siguiente texto a cerca de la temática propuesta.

El dibujo artístico es la disciplina del trazado y delineado de cualquier figura, abstracta o que represente un objeto real, como forma de expresión gráfica. Dibujante: Es aquel que tiene un propósito estético, el de transmitir una idea o sentimiento. Dibujo: Es una representación gráfica de lo que se ve, percibe, recuerda o se imagina. Dibujo lineal: Es la representación de algo ya sea real o imaginario con distintas técnicas para plasmarlo. Pasos a seguir: Entre los elementos básicos de un dibujante artístico pueden citarse los que componen los siguientes pasos:

1. Apunte. Es el dibujo rápido que se usa para captar y recordar las características de lo que se va a dibujar.

2. Boceto. Es la prueba del dibujo en un papel aparte. Sirve para ayudar a decidir el encuadre, la composición, qué elementos se incluyen.

3. Encajado. Son las líneas generales que se trazan en el papel definitivo (se tapan o borran después) que sirven como base del dibujo.

4. Línea. Es el dibujo de los contornos. Se dibuja primero lo más general y después el detalle. 5. Valorización. Para conseguir más realismo y volumen, se sombrean las zonas más

oscuras. Las zonas de luz se pueden aclarar borrando o usando un lápiz de color blanco o similar

6. Color. Un dibujo puede llevar color, en especial si está destinado a ser una ilustración (dibujo que acompaña a un texto en libros, carteles, etc.).

Actividad

• Con diferentes lápices aplicando los distintos colores primarios, secundarios, líneas, puntos y figuras geométricas entre otros realiza un dibujo libre teniendo en cuenta las diferentes técnicas y pasos a seguir anteriormente.

• El dibujo a realizar se puede implementar con materiales reciclables

Ejemplo de la actividad a realizar.

https://es.wikipedia.org/wiki/Color

Solución de la actividad:

RECURSOS:

Colores, lápiz, guía de trabajo, cartón etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas, en compañía de sus padres dentro del

periodo correspondiente y enviarlas las evidencias fotográficas por WhatsApp.

Número del docente: 3215792444.

contenido instancias verificadoras

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