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Construyendo el relatoCuando presentar arte rupestre es algo más que saber de Prehistoria

Jose Manuel Rey GarcíaParque Arqueolóxico da Arte Rupestre Campo Lameiro

Ciudad Rodrigo, 10/03/2015

1. Los escenarios para la presentación al público del arte rupestre prehistórico2. Público y usuarios3. Herramientas para la construcción del relato4. Dispositivos al servicio del relato

5. El relato: estructura y presentación6. El guía y monitor en los espacios con arte rupestre

Guión

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Un público cada vez más numeroso y diferente

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1.000.000 visitantes(2009)

El A.R. atrae a un público cada vez más heterogéneo y genera cifras de visitantes impensables hasta hace bien poco

escenarios| público| herramientas| dispositivos| redes

Escenarios ciertamente diferentes…

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0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23


No sólo números…

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• su propuesta para la gestión eficiente del sitio• la generación del conocimiento• la fiabilidad y la excelencia de su oferta cultural y lúdica• su contribución al desarrollo del bienestar y la calidad de vida de la población local


Escenarios para la difusión del arte rupestre prehistórico…

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Escenarios para la difusión del arte rupestre prehistórico…

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La difusión, un concepto de contornos difusos…

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La difusión del arte rupestre constituye el conjunto de acciones desarrolladas para que éste pueda ser apreciado, comprendido y disfrutado por el mayor número de personas.

arte rupestreturismo culturaldifusión

patrimonio de la humanidad

centro de interpretaciónemociones

experiencias

museovisita guiada

públicodidáctica interpretaciónbranding

comunicación

divulgación

redesalianzas

parque arqueológicotalleresmercadotecnia

benchmarking

guía de visita

guía didáctica

ideas

relatocomercialización on line

tic

touroperador

guía


La importancia de difundir y comunicar el arte rupestre…

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“Un objetivo fundamental de la gestión del Patrimonio consiste en comunicar su significado y la necesidad de su conservación tanto a la comunidad anfitriona como a los visitantes. El acceso físico, intelectual y/o emotivo, sensato y bien gestionado a los bienes del Patrimonio, así como el acceso al desarrollo cultural, constituyen al mismo tiempo un derecho y un privilegio”

Carta Internacional sobre Turismo Cultural. La gestión del Turismo en los Sitios con Patrimonio SignificativoICOMOS, 1999


Retos para la comunicación del arte rupestre…

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“dejar de ser meros almacenes de arte y memoria … para pasar a ser factorías de conocimiento, espacios de transferencia deinformación, y recursos vivos integrados con la educación y el ocio inteligente en el que se basan las políticas turísticassostenibles”

Jordi Pardo, 2003


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Un 70% de los ciudadanos no frecuenta los museos…

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Inciden en el valor social y relacional del tiempo libre Atribuyen prestigio social a los museos pero los asocian a conceptos negativos: aburrimiento,

cansancio, aglomeraciones, colas… Confieren un carácter pasivo a la experiencia, pero valoran bien las visitas guiadas Experiencia muy esporádica y excepcional, vinculada con el turismo cultural

Conociendo a todos los públicos. ¿Qué imágenes se asocian a los museos? (2012)Laboratorio Permanente de Público de Museos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte


Estudiar al público, conocer sus intereses y motivaciones…

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81,00%

5,60%

13,40%

Visitantes individuales

Grupo familiar

Educación informal

Visitantes grupo escolar

Actividades extraescolares

Educación formal

Visitantes grupo no escolar

Turismo culturalTercera Edad

Asociacionismo cultural

Educación no formal

Resulta imprescindible determinar quiénes son los destinatarios de la acción didáctica y de difusión, conocer sus intereses y motivaciones, para poder adaptar la oferta cultural, educativa y lúdica a los distintos segmentos de público.

Conociendo a nuestros visitantes. Estudio de público en museos del Ministerio de Cultura. 2010


Herramientas para la construcción del relato: la gestión del conocimiento…

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Herramientas para la construcción del relato: la experimentación arqueológica…

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Herramientas para la construcción del relato: arte rupestre, paisaje y territorio…

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Una propuesta educativa transversal y plural que combina contenidos patrimoniales con otros propios de la naturaleza, el paisaje y el territorio


Dispositivos al servicio del relato: los sitios con arte rupestre…

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Dispositivos al servicio del relato: los sitios con arte rupestre…

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Dispositivos al servicio del relato: la exposición, espacio comunicativo principal…

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La exposición es fundamental en la conformación de la impresión general que el visitante proyecta sobre el equipamiento cultural


Dispositivos al servicio del relato: visitas guiadas, un valor añadido…

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En las visitas guiadas descansa buena parte de la función educativa en museos y centros de interpretación

GUÍA

GUÍA TURÍSTICO

• Principal mediador entre el discurso que se transmite y el público• Representa la imagen del Centro• Todas sus acciones deben estar presididas por la excelencia

• Accede atraído por la oferta cultural en el ejercicio de su profesión• No representa la imagen del Centro, pero ayuda a potenciarla• Gestionar la relación con este colectivo de manera ordenada


Dispositivos al servicio del relato: talleres, aprender a hacer…

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Complemento extraordinario a la visita en tanto que permiten incorporar la experimentación participativa e introducir componentes lúdicos.


Dispositivos al servicio del relato: espacios recreados y de living history…

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Dispositivos al servicio del relato: materiales didácticos para el público escolar…

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Dispositivos al servicio del relato: materiales y actividades para el público familiar

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Dispositivos al servicio del relato: TICs…

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Reducir las diferencias incorporando a colectivos con discapacidades…

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Trabajar en red para compartir conocimiento práctico y experiencias

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Gracias por vuestra atención

Conseería de Cultura, Educación e Ordenación UniversitariaXunta de Galicia

[email protected]

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