construcciÓn de categorÍas para el estudio de la pobreza - propuesta para el anÁlisis integrado...
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CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS PARA EL ESTUDIO DE LA POBREZA
PROPUESTA PARA EL ANÁLISIS INTEGRADO
DE LA POBREZA EN BASE A CATEGORÍAS DE
CAPITAL ECONÓMICO Y CAPITAL CULTURAL
Universidad de La FronteraFacultad de Educación y
HumanidadesDepartamento De Ciencias
Sociales
Tesis para optar al grado de Licenciado en Sociología
Autor: Sergio Sánchez CárcamoProfesor guía: Mauricio García OjedaProfesor co-patrocinante: Francisca Fonseca Prieto
Temuco, 6 de Enero de 20101
CONSIDERACIONES INICIALES
Etapa intermedia de un programa de investigación Insumos a disposición: conceptos, datos, resultados.
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LA INVESTIGACIÓN
Bourdieu: capital económico, capital cultural Metodología Integrada: pobreza económica, pobreza cultural
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PLANTEAMIENTOPLANTEAMIENTO
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PROBLEMATIZACIÓN
¿Que perspectivas complementarias o alternativas pudiesen serlo?
Los métodos tradicionales, no logran dar cuenta del fenómeno…
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PROBLEMATIZACIÓN
¿Por qué entonces, no proponer concretamente nuevas metodologías?
Los métodos tradicionales, son inadecuados…
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OBJETIVO GENERAL
DISEÑARDISEÑAR una metodología para el análisis de La Pobreza desde un enfoque económico y cultural.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CARACTERIZARCARACTERIZAR a la población en estudio, a partir de la fijación de líneas de pobreza económica y cultural.
de nivel metodológico
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
GENERARGENERAR cuatro perfiles para la caracterización de Pobreza definidos como: Carenciado, Ilustrado, Favorecido y Privilegiado.
de nivel metodológico
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONSTRUIRCONSTRUIR clasificaciones teóricas, a partir de las distinciones que realizan los agentes en el espacio social.
de nivel teórico
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MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL
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MARCO REFERENCIAL
NIVEL TEÓRICONIVEL TEÓRICO
Concepto de Pobreza en Sociología
Concepto de Pobreza en Sociología
La construcción de La Pobreza en Simmel
La construcción de La Pobreza en Simmel
La Construcción de La Pobreza en Bourdieu
La Construcción de La Pobreza en Bourdieu
NIVEL METODOLÓGICONIVEL METODOLÓGICO
Métodos DirectosMétodos Directos
Métodos Indirectos Métodos Indirectos
Método IntegradoMétodo Integrado
NIVEL EMPÍRICONIVEL EMPÍRICO
Marcel ClaudeMarcel Claude
OSUAHOSUAH
NIVEL CONCEPTUALNIVEL CONCEPTUAL
CapitalCapital
ReproducciónReproducción
Posición y Espacio Social
Posición y Espacio Social
DistinciónDistinción
ClaseClase
NIVEL ANALÍTICONIVEL ANALÍTICO
CASEN 2006CASEN 2006
ECC 2005*ENPCC 2009
ECC 2005*ENPCC 2009
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MARCO REFERENCIAL
otros tipos de capital…
de nivel conceptual “Si el capital en el sentido de capital económico como posesión de riquezas materiales o financieras, es un elemento importante en la conformación de lo social, otras especies de capital también lo son”.
Chauviré y Fontaine (2008)El Vocabulario de Bourdieu
CAPITAL
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MARCO REFERENCIAL
distribución de las posiciones…
de nivel conceptual “Los agentes son distribuidos en el espacio social, en función de su posición en las distribuciones estadísticas según dos principios de diferenciación que en las sociedades más avanzadas son los más eficientes: el capital económico y el capital cultural”.
Pierre Bourdieu (2007) Capital Cultural, Escuela y Espacio Social
CAPITAL ECONÓMICO Y CULTURAL
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MARCO REFERENCIAL
inversamente proporcionales…
de nivel conceptual “Se tiene así, de una parte, aquellos que teniendo los ingresos más débiles, conocen el mayor número de obras musicales y de compositores. Por otro lado, los que disponen de los ingresos más altos, conocen pocas obras musicales y pocos compositores”.
Pierre Bourdieu (2006) La Distinción. Criterios y Bases Sociales del
Gusto
Hipótesis
CAPITAL ECONÓMICO Y CULTURAL
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MARCO REFERENCIAL
formas de autoclasificación…
de nivel conceptual “Clasificadores clasificados por sus clasificaciones, los sujetos sociales se distinguen por las distinciones que operan, entre lo sabroso y lo insípido, lo bello y lo feo, lo elegante y lo afectado, lo distinguido y lo vulgar, donde se expresa o se traiciona su posición en las clasificaciones objetivas”.
Pierre Bourdieu (2006)La Distinción. Criterios y Bases Sociales del
Gusto
DISTINCIÓN Y CLASE TEÓRICA
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MARCO REFERENCIAL
certificación de las diferencias…
de nivel conceptual “Las instituciones escolares, lejos formular posibilidades igualitarias, actúan otorgando títulos y reconocimiento a quienes pertenecen a sectores privilegiados. El sistema educativo reproduce y refuerza las desigualdades sociales de origen, a las que concibe como dones naturales”.
Pierre Bourdieu (2007) Los Herederos. Los Estudiantes y la Cultura
Hipótesis
ESCUELA Y REPRODUCCIÓN
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METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
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MARCO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Teórico-Práctica Cuantitativa Por encuestas Descriptiva-Explicativa
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MARCO METODOLÓGICO
MUESTRA
Población UFRO 09.09.09: 7.433 (49 carreras) Población en Estudio: 4.525 (36 carreras) Nivel de confianza: 99,9% Error muestral: 5% considerando varianza máxima Muestreo: No-probabilístico, Por cuotas, Estratificado, Proporcional. Tamaño Muestral: 882 casos
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MARCO METODOLÓGICO
INSTRUMENTO
Cuestionario Semiestructurado 62 preguntas Autosuministrado 20 minutos 8 dimensiones: Datos de Identificación, Autopercepción de Pobreza, Ingreso Familiar, Educación y Alfabetización Digital, Actividad de los Padres, Consumo Cultural, Dotación de Medios Culturales y Gustos, Estilos y Preferencias.
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MARCO METODOLÓGICO
LINEA DE POBREZA ECONÓMICA
Concepto“Medida de centralidad relativa que agrupa a la variable ingreso familiar en dos categorías: pobres económicos y no-pobres económicos”.El valor de la LPE es de $400.000
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MARCO METODOLÓGICO
LINEA DE POBREZACULTURAL
Concepto“Medida de centralidad relativa que agrupa a la variable frecuencia de consumo cultural en dos categorías: pobres culturales y no-pobres culturales”.El valor de la LPC es de 27
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RESULTADOSRESULTADOS
A=
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RESULTADOS
EDUCACIONALES
Padre Enseñanza Básica: C.P.A. y Castellano Padre Enseñanza Universitaria: Medicina y Odontología
Rho de Spearman entre “educ. padre” e “ingreso” = +0,4
Reproducción
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RESULTADOS
ACTIVIDAD, INGRESO, PSU
Reproducción
Padres Profesionales; $1.456.603; PSU 663 Padres Obreros no-calificados; $357.944; PSU 609
R de Pearson entre “ingreso” y “PSU” = +0,2
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RESULTADOS
INGRESO
Media $607.111 Quintil 1: $148.865 Quintil 5: $1.539.730 Índice de Gini: 0,36
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RESULTADOS
INGRESO
ingresos + altos: Medicina ($1.165.000) y Periodismo ($1.133.750) ingresos + bajos: C.P.A. ($326.385) y Ped. Ciencias ($377.830)
28 ir
RESULTADOS
1°1°2°2°
3°3°4°4°
INGRESO 29
RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL PÚBLICO
actividades + consumidas: Cine (69%) y Recitales (43%) actividades - consumidas: Museos (22%) y Danza (25%)
+ ICP: Sociología y Psicología - ICP: I. Mecánica y Ped. Matemática
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RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL PÚBLICO
1°1°2°2°
3°3°4°4°
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RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL DOMÉSTICO
productos + consumidos: Internet (96%) y Televisión (90%) productos - consumidos: Libros (47%) y Diarios (55%) + ICD: Castellano y Sociología - ICD: I. Tecnología Medica y Plan Común de I.
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RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL DOMÉSTICO
1°1°2°2°
3°3°4°4°
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RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL E INGRESO
Capital Económico y Capital Cultural
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RESULTADOS
CONSUMO CULTURAL E INGRESO
Capital Económico y Capital Cultural
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RESULTADOS
POBREZA ECONÓMICA Y CULTURAL
1°1°2°2°
3°3° 4°4°
1°1°2°2°
3°3°4°4°
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RESULTADOS
POBREZA ECONÓMICA Y CULTURAL
+ Pobreza Económica: Ped. Ciencias (76%) y C.P.A. (69%) - Pobreza Económica: Medicina (14%) y Kinesiología (25%)
+ Pobreza Cultural: I. Mecánica (71%) e I.C. Electrónica (67%) - Pobreza Cultural: Sociología (20%) y Periodismo (27%)
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RESULTADOS
PERFILES DE POBREZA INTEGRADA
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RESULTADOS
PERFILES DE POBREZA INTEGRADA
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RESULTADOS
PERFILES DE POBREZA INTEGRADA
40
RESULTADOS
PERFILES DE POBREZA INTEGRADA
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RESULTADOS
PERFILES DE POBREZA INTEGRADA
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RESULTADOS
CLASIFICACIONES TEÓRICAS
Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO
Fuente: Elaboración Propia
Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO
Capital Económico y Capital Cultural
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RESULTADOS
CLASIFICACIONES TEÓRICAS
Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO
Fuente: Elaboración Propia
Figura 16: Representación del Espacio Social en los estudiantes de la UFRO
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Clase Teórica
CONCLUSIONESCONCLUSIONES45
CONCLUSIONES
Dar cuenta de los objetivos e integrar nuevos aprendizajes
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CONCLUSIONES
Diseño y aplicación de una metodología
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CONCLUSIONES
Vigencia de las categorías teóricas de Bourdieu
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CONCLUSIONES
Nuevos Desafíos
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ARRIAGADA, Irma y MATHIVET, Charlotte (2007) “Los programas de alivio a la pobreza Puente y Oportunidades. Una mirada desde los actores” en Cuadernos de la CEPAL N° 134. LC/L.2740-P, Santiago de Chile.BANCO MUNDIAL (1999) “El banco mundial y la reducción de la pobreza” The Word Bank. Washigton D.C.BARANGUER, Denis (2004) “Epistemología y Metodología en la obra de Pierre Bourdieu”, Editorial Prometeo Libros, Buenos Aires.BAUMAN, Zygmund (1999) “Trabajo, consumismo y nuevos pobres”, Editorial Gedisa, Barcelona.BOURDIEU, Pierre (1979) “Los tres estados del capital cultural” en Actes de la Recherche en Sciences Sociales N° 5, Pág. 11-17 (1979) “El capital social. Apuntes provisionales” (versión en español) en Actes de la Recherche en Sciences Sociales N°3. (1986) “La Sociología de Bourdieu” (textos escogidos y comentados) A. Accardoy y P. Corcuff. Le Mascaret. Córdoba. (1988) “Espacio social y poder simbólico” en Cosas Dichas, Editorial Gedisa. Barcelona, Pág. 127-142. (1990) “Espacio social y génesis de las clases” en Sociología y Cultura, Editorial Grijalbo, México, Pág. 281-309. (2006) “La Distinción. Criterios y bases sociales del gusto”, Taurus Ediciones, Madrid. (1999) “Meditaciones Pascalianas”, Editorial Anagrama, Barcelona. (1999b) “La miseria del mundo”, Editorial Akal, Madrid. (2007) “Razones prácticas: sobre la teoría de la acción”, Editorial Anagrama, Barcelona. (2008) “Capital cultural, Escuela y Espacio Social”, Siglo XXI Editores, Buenos Aires.CEPAL (2000) “Equidad, desarrollo y ciudadanía”, Santiago de Chile.CEPAL y Dirección General de Estadística y Censos del Uruguay (1988) “La Heterogeneidad de la Pobreza: Una Aproximación Bidimensional”. LC/MVD/R.12/Rev.1.
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REFERENCIAS
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CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS PARA EL ESTUDIO DE LA POBREZA
PROPUESTA PARA EL ANÁLISIS INTEGRADO
DE LA POBREZA EN BASE A CATEGORÍAS DE
CAPITAL ECONÓMICO Y CAPITAL CULTURAL
Universidad de La FronteraFacultad de Educación y
HumanidadesDepartamento De Ciencias
Sociales
Tesis para optar al grado de Licenciado en Sociología
Autor: Sergio Sánchez CárcamoProfesor guía: Mauricio García OjedaProfesor co-patrocinante: Francisca Fonseca Prieto
Temuco, 6 de Enero de 201051