conferencias y talleres sobre evaluaciÓn y promociÓn
DESCRIPTION
CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Un Análisis Propositivo del Decreto 1290 de 2009. Félix Bustos Cobos E-mail: [email protected] Celular: 311 5890847. TRES N Ú CLEOS DEL DECRETO 1290 DE 2009. AUTONOMÍA INSTITUCIONAL. Restricciones a la autonomía institucional. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/1.jpg)
CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Un Análisis Propositivo del Decreto 1290 de 2009
Félix Bustos CobosE-mail: [email protected]
Celular: 311 5890847
![Page 2: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/2.jpg)
2
TRES NÚCLEOS DEL DECRETO 1290 DE 2009
AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
RESTRICCIONES A LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO A LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
![Page 3: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/3.jpg)
PROPUESTA DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS Y EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
1. DESEMPEÑOS A VALORAR1.1. Desarrollo académico.1.2. Desarrollo social.1.3. Desarrollo personal
2. EVALUACIÓN INTEGRAL Y ESTRUCTURA DE LOS BOLETINES2.1. Estructura del boletín del final de los períodos escolares.2.2. Estructura del boletín del final del año escolar.
3
![Page 4: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/4.jpg)
4
TRES NIVELES DE VALORACIONES
VALORACIONES A NIVEL DE ESTÁNDAR
Sólo el desarrollo académico
VALORACIONES A NIVEL DEL ÁREA AL FINAL DE LOS PERÍODOSDesarrollo académico,
desarrollo social y desarrollo personal
VALORACIONES DEL ÁREA AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR
Desarrollo académico, desarrollo social y desarrollo personal
![Page 5: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/5.jpg)
NIVELES DE VALORACIONES Y TIPOS DE DESEMPEÑOS
DESEMPEÑODE INTERESESDESEMPEÑOSOCIALDESEMPEÑOACADÉMICO
VALORACIÓN DE ESTÁNDARES
VALORACIÓN DE LOS PERÍODOS
VALORACIÓN AL FINAL DEL AÑO
5
![Page 6: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/6.jpg)
VALORACIONES DEL DESARROLLO ACADÉMICO
6
![Page 7: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/7.jpg)
NIVELES DE DESEMPEÑO
DBJ Desempeño Bajo
DBS Desempeño Básico
DAL Desempeño Alto
DSU Desempeño Superior
7
![Page 8: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/8.jpg)
DBS D E S E M P E Ñ O B Á S I C O
superación de los desempeños necesarios en las áreas obligatorias y de acuerdo con los estándares básicos.
8
![Page 9: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/9.jpg)
DBj D E S E M P E Ñ O B A J O
No superación del desempeño básico (DBS).
9
![Page 10: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/10.jpg)
DOS COMPONENTES BÁSICOS DE LOS
ESTÁNDARES ACADÉMICOSEL SABER
EL SABER HACER 10
![Page 11: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/11.jpg)
PROCESOS DE PENSAMIENTO
ANÁLISIS PREVERBAL
O PRECONCEPT
UAL
ANÁLISIS VERBAL
O CONCEPTUA
L ANÁLISIS
INTUICIÓN: IN
DESCRIPTIVA
RD
ARGUMENTATIVA RA
PROPOSITIVA RP
REFLEXIÓN: R
11
![Page 12: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/12.jpg)
NIVELES DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO
IN INTUICIÓNRD REFLEXIÓN DESCRIPTIVARA REFLEXIÓN ARGUMENTATIVARP REFLEXIÓN PROPOSITIVA
12
![Page 13: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/13.jpg)
NIVELES DE REFLEXIÓN: RRD Reflexión Descriptiva
RA Reflexión Argumentativa
RP Reflexión Propositiva
13
![Page 14: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/14.jpg)
EJECUCIÓN CORRECTA DE COMPORTAMIENTOS O DE
PROCEDIMIENTOS
ECP14
![Page 15: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/15.jpg)
CRITERIOS PARA VALORAR LOS DESEMPEÑOS ACADÉMICOS
IN = 1 PENSAMIENTO INTUITIVO (IN):
Cuando ocurre ECP y no hay análisis verbal (reflexión).
RD = 2RA = 3RP = 4
+ECP = 1-ECP = -1
15
![Page 16: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/16.jpg)
ESTÁNDARES BÁSICOSESCALA NACIONAL
DESEMPEÑOS ESCALA LOCAL
C0N + ECP CON – ECP ESTÁNDAR SUPERADO
DSU RP + ECP
5
DAL RA + ECP
4
DBS RD + ECP
RP – ECP 3
ESTÁNDARNOSUPERADO
DBJ IN + ECP
RA – ECP 2
RD – ECP 116
![Page 17: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/17.jpg)
VALORACION DEL DESEMPEÑO
CARACTERÍSTICASDEL DESEMPEÑO
VALORACIÓN DEL ÁREA
SUPERIOR Promedio ≥ 4,6ÁREA APROBADAALTO Promedio ≥ 3,6 y
Promedio < 4,6BÁSICO Promedio < 3,6BAJO Cuando falte por
superar algún EBÁREA NO APROBADA
EVALUACIÓN ACADÉMICA DEL ÁREAAL FINAL DE LOS PERÍODOS Y AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR
17
![Page 18: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/18.jpg)
PROMOCIÓN
Promoción Determinada
en la Institución
Promoción Anticipada de
Grado
Promoción Facilitada a Reprobados
De acuerdo con el S.I.D.E.
DSU
Académico
Social
Personal
Criterios y Procedimiento
del S.I.D.E.
18
![Page 19: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/19.jpg)
Promoción Determinada en la Institución
Quienes superan todas
las áreas
Quienes no superan todas
las áreas
Quienes necesitaron
plan de apoyo
Quienes no necesitaron
plan de apoyo
PT1
19
![Page 20: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/20.jpg)
Promoción facilitada para reprobados
Reprobación por inasistencia
PT2
Reprobación por áreas no superadas
Se les debe garantizar el cupo en la misma institución
20
![Page 21: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/21.jpg)
Promoción Anticipada de Grado
Requiere el aval de los padresSe registra en
acta del C.D.
La solicita el C.A.En el primer período escolar
Si es + se deja constancia en el Registro Escolar.
PT3
21
![Page 22: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/22.jpg)
REPROBACIÓN DE GRADO
1. REPROBACIÓN POR INASISTENCIA
2. REPROBACIÓN POR ÁREAS NO APROBADAS
22
![Page 23: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/23.jpg)
VALORACIONES DEL DESARROLLO SOCIAL
23
![Page 24: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/24.jpg)
CRITERIOS PARA EL DESARROLLO SOCIAL
Cumplir con compromisos adquiridos para superar dificultades (CCA).
Cumplir con el manual de convivencia (MAC).
24
![Page 25: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/25.jpg)
VALORACIONES DEL DESEMPEÑO
CARACTERÍSTICASDEL DESEMPEÑO
SUPERIOR MAC + CCAALTO MAC + BÁSICO + CCABAJO +
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO SOCIALAL FINAL DE LOS PERÍODOS ESCOLARES
25
![Page 26: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/26.jpg)
VALORACION DEL DESEMPEÑO
MAGNITUD DEL PROMEDIO INTER PERÍODO
SUPERIOR Promedio ≥ 4,6ALTO Promedio ≥ 3,6 y Promedio < 4,6BÁSICO Promedio < 3,6BAJO Cuando falte por superar algún
período
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO SOCIALAL FINAL DEL AÑO ESCOLAR
26
![Page 27: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/27.jpg)
VALORACIONES DEL DESARROLLO PERSONAL
1. Desempeños en desarrollo de intereses.
2. Estilos de aprendizaje.
27
![Page 28: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/28.jpg)
CRITERIOS PARA CALIFICAR Y EVALUAR EL DESARROLLO DE
INTERESES PERSONALES
28
Poseer intereses personales bien definidos y socialmente útiles (ISU).
Comportarse de acuerdo con sus intereses personales socialmente útiles (CAI).
Lograr resultados notorios al comportarse de acuerdo con sus intereses personales socialmente útiles (LRN).
![Page 29: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/29.jpg)
VALORACIONES DEL DESEMPEÑO
CARACTERÍSTICASDEL DESEMPEÑO
SUPERIOR + ISU + CAI + LRNALTO + ISU + CAI + BÁSICO + ISU + + BAJO + + +
EVALUACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS PERSONALES
Desarrollo de Intereses al final de los períodos
29
![Page 30: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/30.jpg)
VALORACION DEL DESEMPEÑO
MAGNITUD DEL PROMEDIO INTER PERÍODO
SUPERIOR Promedio ≥ 4,6ALTO Promedio ≥ 3,6 y Promedio < 4,6BÁSICO Promedio < 3,6BAJO Cuando falte por superar algún
período
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PERSONALDESARROLLO DE INTERESES AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR
30
![Page 31: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/31.jpg)
31
ESCALANACIONAL
DESEMPEÑOS DEL DESARROLLO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS DEL DESARROLLO SOCIAL
DESEMPEÑOS DEL DESARROLLO PERSONAL
DESEMPEÑOSUPERIOR
DESEMPEÑOALTO
DESEMPEÑOBÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
RP + ECP
RA + ECP
RD + ECP oRP - ECP
IN + ECP, oRA - ECP, oRD - ECP
MAC + CCA
MAC - CCA
- MAC + CCA
-MAC – CCA
ISU + CAI + LRN
ISU + CAI +
ISU + +
+ +
ESCALA LOCAL
5
4
3
2y1
SÍNTESIS DE LAS TRES ESCALAS
![Page 32: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/32.jpg)
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CUATRO ESTILOS BÁSICOS, CADA UNO CON 49 VARIANTES:- ACTIVO - PRAGMÁTICO- REFLEXIVO- TEÓRICO
TRES NIVELES DE ENTRENAMIENTO Y FORMACIÓN PARA LOS DOCENTES
32
![Page 33: CONFERENCIAS Y TALLERES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051020/56815abf550346895dc88375/html5/thumbnails/33.jpg)
EVALUACIÓN INTEGRAL Y ESTRUCTURA DE LOS BOLETINES
BOLETÍN DE FINAL DEL AÑO ESCOLAR
BOLETÍN DE FINAL DE LOS PERÍODOS ESCOLARES
33