conceptos de primer y segundo orden en historia
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CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN 1. TIEMPO HISTÓRICO 2. CAUSALIDAD 3. EMPATIA 4. RELEVANCIA 5. CAMBIO Y CONTINUIDADTRANSCRIPT
Conceptos de primer orden
Peck y Seixas (2011)
Modelo de cognición histórica
Conceptos organizativos
Ser claro y comunicable
Llamados sustanciales
Distinción entre contenidos
¿Qué pasó y cuándo ocurrió?
Procesos concretosTiempo y espacio social
Historia universal o nacional
Significados específicos
“Revolución”, “Estado”
Herramientas de comprensión
Unidos a conceptos de 2° orden
Segundo orden
Suministran las herramientas para organizar la información disponible en términos explicativos y no únicamente descriptivos.
Categorías analíticas que permiten la comprensión de estos eventos.
Procedimiento para analizar un tema con fuentes primarias
Procedimentales
Cambio y
permanencia
Causalidad y evidencias
Relevancia y
empatía
CONCEPTOS DE 2°
ORDEN
Tiempo histórico• Coordenada la que nos permite “situar” un proceso determinado en la historia.
• Implicamos la participación de actores que se involucran en función de sus necesidades, intereses y motivaciones propias.
• Peter Lee (2005), fechas y cronología, estos datos son suplementarios y no centrales en la comprensión de los procesos históricos.
Cambio y continuidad
¿Qué cambia?
¿Los cambios fueron leves o muy profundos?
¿Qué cuestiones permanecieron?
¿Cómo lo podemos saber?
Historiadores descartan la idea de que la realidad es estática.
Complejidad de transformaciones
Continuidad que implican la larga
duración.
Empatía
• No implica penetrar la mente de los otros sino tener la capacidad de comprender ideas totalmente distintas de las nuestras.
• Nos permite inferir los puntos de vista de los actores involucrados y, a partir de este conocimiento, explicar lo que ellos hicieron.
Causalidad.• Se asocia a la de cambio en la
medida en que se identifica con procesos que rompen con el continuo de la vida cotidiana.
• “Nosotros seleccionamos como causas aquellos eventos que, ausentes en otros, desencadenan ciertos procesos” (Lee P., 2005).
Evidencias (fuentes históricas primarias y secundarias)
• Permite formular preguntas e intentar elaborar respuestas autónomas así como debatir sobre la validez de algunas fuentes secundarias o interpretaciones ya realizadas.
• El manejo de fuentes primarias son las herramientas básicas a partir de las cuales es posible inferir lo que ocurrió en el pasado y por qué sucedió de esa manera.
Relevancia histórica.• Implica preguntarnos ¿qué y
quién, del pasado, vale la pena ser recordado y estudiado tomando en cuenta que no podemos estudiar ni todo ni a todos?
• (Seixas & Peck, 2011), es relevante:El evento/persona/proceso que tuvo profundas consecuencias, para mucha gente, durante un largo periodo de tiempo.
El empleo de conceptos de segundo orden
implica trabajar con evidencias (fuentes
históricas primarias y secundarias)
Reconocer a la historia como una disciplina que permite conocer y explicar procesos ocurridos en el pasado (no vivenciales) así como sus relaciones con el presente.
Formular interrogantes, plantear hipótesis, identificar evidencias y validar argumentos.
Discernir de manera reflexiva.
Debatir, a partir de evidencias, las diversas y a veces conflictivas historias sobre el pasado planteadas por los historiadores y/o los testigos de procesos del pasado.
FICHAS PARA RESOLVER SOBRE UN TEMA DE HISTORIA TOMANDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS DE LOS
CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN
Trabajo de conceptos de primer y segundo orden Nombre del tema
Bloque
Datos sobre la fuente:Fuente primariaFuente secundaria Fecha y lugar en que se produjo la fuenteAutor/ autoresDestinatarios
Importancia o relevancia históricaCriterio de profundidad:El evento al que se refiere la fuente transformó la vida de las personas de la época.Criterio cuantitativo:¿Cuánta gente fue afectada en sus vidas?Criterio de durabilidad:¿Cuánto tiempo duraron los cambios?¿De qué proceso histórico forma parte este evento o persona?¿Ha cambiado la importancia histórica de este acontecimiento o persona?
Causa y consecuencia
Identificación del evento y/o proceso al que se refiere la fuente:
Eventos y/o procesos que anteceden a los que se mencionan en la fuente
Eventos y/o procesos posteriores a los que se mencionan en la fuente
Posición que ocupaban en la sociedad de la época las personas o grupos que se mencionan en la fuente
Mencione si en la actualidad existen personas o grupos
que ocupen posiciones similares
Acciones: ¿Qué hicieron los que participaron en los
eventos que se enuncian en la fuente?
EMPATÍA