comunidades de practica monterrey.pdf

7/26/2019 COMUNIDADES DE PRACTICA monterrey.pdf

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Comunidades de prComunidades de prcticactica

Marisa Martn P.

Direccin de Investigacin y Desarrollo Educativo

Vicerrectora Acadmica

Noviembre 2003


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ObjetivosObjetivos

ReferenciasReferencias tetericasricas desarrolladasdesarrolladas porpor

Etienne Wenger, Richard McDermott yEtienne Wenger, Richard McDermott y

William M. Snyder.William M. Snyder.

RelaciRelacinn dede estosestos principiosprincipios en laen la

estrategiaestrategia dede implantaciimplantacinn deldel modelomodelo

educativoeducativo en el Tec de Monterrey.en el Tec de Monterrey.


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QuQu son lasson las

Comun idades de prComun idades de prct icact icaGrupos de personas que participan en unGrupos de personas que participan en un

sistema de aprendizaje social:sistema de aprendizaje social:

Comparten enfoques, problemas,Comparten enfoques, problemas,aspiraciones, situaciones y necesidades,aspiraciones, situaciones y necesidades,sobre temas establecidos.sobre temas establecidos.

Reflexionan sobre cuestiones comunes,Reflexionan sobre cuestiones comunes,exploran ideas y sondean nuevos procesos.exploran ideas y sondean nuevos procesos.


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QuQu son lasson las

Comun idades de prComun idades de prct icact icaProfundizan su conocimiento, adquierenProfundizan su conocimiento, adquierenexpertiseexpertise, o, ofrecen y producen aprendizaje.frecen y producen aprendizaje.

Incorporan el conocimiento como parteIncorporan el conocimiento como parteintegral de sus actividades e interacciones.integral de sus actividades e interacciones.

Producen documentos que son parte de laProducen documentos que son parte de lavida de la comunidad, no meros objetos devida de la comunidad, no meros objetos deinformaciinformacin.n.


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CaracterCaractersticas de lassticas de las ComunidadesComunidades

de prde prct icact icaLos miembros:Los miembros:

Se sitSe sitan en una plataforma en movimiento,an en una plataforma en movimiento,

en desarrollo, en crecimiento, enen desarrollo, en crecimiento, enexploraciexploracin, en situacin, en situacin de avance.n de avance.

Hacen sinergia y se comparten riesgos,Hacen sinergia y se comparten riesgos,favoreciendo el crecimiento y mejorafavoreciendo el crecimiento y mejora

continua de la organizacicontinua de la organizacin.n.Generan un sentido de identidad y deGeneran un sentido de identidad y depertenencia a un grupo en proyectospertenencia a un grupo en proyectoscomunes.comunes.


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Elementos de una CPElementos de una CP

DominioDominio: Un conjunto de temas o: Un conjunto de temas o

problemas clave que son parte de laproblemas clave que son parte de la

experiencia cotidiana de los integrantes.experiencia cotidiana de los integrantes.

ComunidadComunidad: Conjunto de personas que: Conjunto de personas que

interactinteractan, aprenden juntas,an, aprenden juntas, estblecenestblecenrelaciones interpersonales, construyenrelaciones interpersonales, construyen

una visiuna visin compartida, desarrollan unan compartida, desarrollan una

identidad propia y compromiso.identidad propia y compromiso.


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Elementos de una CPElementos de una CP

PrPrcticactica: conjunto de enfoques comunes y: conjunto de enfoques comunes y

estestndares de desempendares de desempeo establecidoso establecidosque son la base para la accique son la base para la accin,n,

comunicacicomunicacin y evaluacin y evaluacin de resultadosn de resultados


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Tipos deTipos de

CComun idades de promun idades de prct icact icaPequePequeos grupos o grandesos grupos o grandes

De larga o corta duraciDe larga o corta duracinn

Presencial o virtualPresencial o virtualSincrSincrnicas o asnicas o asncronas.ncronas.

HomogHomogneas o heterogneas o heterogneas.neas.

Dentro de unidades de una organizaciDentro de unidades de una organizacin on ofuera de los lfuera de los lmites.mites.

EspontEspontneas o intencionales.neas o intencionales.


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Naturaleza del conocimientoNaturaleza del conocimiento

Las comunidades de prLas comunidades de prcticas consideran elcticas consideran el

conocimiento y el capital intelectual comoconocimiento y el capital intelectual como

un activo en la organizaciun activo en la organizacin y se basan enn y se basan enla misma naturaleza del conocimiento que:la misma naturaleza del conocimiento que:

Es individual y social.Es individual y social.

Es tEs tcito y explcito y explcito.cito.

Es un proceso viviente, dinEs un proceso viviente, dinmico, no unmico, no un

cuerpo estcuerpo esttico de informacitico de informacin.n.


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Naturaleza del conocimientoNaturaleza del conocimiento

ElEl expertiseexpertise de los prde los prcticos se desarrollacticos se desarrollaen las oportunidades de involucrarse oen las oportunidades de involucrarse o

participar con otros que enfrentanparticipar con otros que enfrentansituaciones similares.situaciones similares.

El conocimiento de expertos es unaEl conocimiento de expertos es unaacumulaciacumulacin de experiencias.n de experiencias.


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Aplicaciones en una organizaciAplicaciones en una organizacinn

Las comunidades de prLas comunidades de prctica sonctica sonestructuras efectivas en las organizacionesestructuras efectivas en las organizacionesorientadas al conocimiento.orientadas al conocimiento.

Son sistemas de aprendizaje informal aSon sistemas de aprendizaje informal atravtravs de las organizaciones.s de las organizaciones.

Son espacios interactivos que permiten a lasSon espacios interactivos que permiten a las

personas en una organizacipersonas en una organizacin alcanzar eln alcanzar elmmximo potencial.ximo potencial.

Son espacios para profundizar ySon espacios para profundizar ydocumentar el conocimiento que se vadocumentar el conocimiento que se va

generando.generando.


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Las comunidades de prLas comunidades de prctica y lactica y la

implantaciimplantacin del modelo educativon del modelo educativodel TECdel TEC


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Proceso de implantaciProceso de implantacin del METn del MET

El colectivo de profesores que estEl colectivo de profesores que estnn

implantando el modelo educativo conformanimplantando el modelo educativo conforman

comunidades de prcomunidades de prctica conectadas en red.ctica conectadas en red.

La documentaciLa documentacin de la experiencia conformann de la experiencia conforman

las bases de conocimiento que incluyenlas bases de conocimiento que incluyen

experiencias, aprendizajes, cuestiones crexperiencias, aprendizajes, cuestiones crticas,ticas,

problemas y necesidades de los profesoresproblemas y necesidades de los profesores


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Acreditacin

de Directivos

Cursos

Transferibles

(IMET)

Boletn

Informativo

Seguimiento

al impacto

del ME

Bases de

datos de

Tcnicas

Didcticas

Acreditacinde

Facilitadores

DIDEDIDEAdministra

conocimientos yexperiencias de losparticipantes en la

implantacin del MEA travs de

PDHD


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PDHD

P

F

F F

F

P

P

P

P

PP

P

P

Convoca, rene e integra a los

profesores interesados en participar.

Captura la documentacin de la

experiencia de los profesores en el

diseo e implantacin de los cursos.

Analiza, selecciona y documenta lainformacin del conocimientos y

experiencia de los profesores.

Difunde las experiencias a la comunidad

para su rplica.

Retroalimenta el programa a partir de

experiencias y aprendizajes.


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P

P

P

P

FF

F

Cursos

Transferibles

DIR DIR

DIR

DDA

P

PPP

P

P

P

Difunde los cursos diseados por los

profesores.

Captura las experiencias de los

profesores sobre el diseo e

implantacin de cursos con el ME.

Analiza las experiencias reunidas y

selecciona aquellas que constituyen

nuevos aprendizajes.

Difunde los nuevos aprendizajes parafacilitar la implantacin del ME y la

mejora continua de los cursos.


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AC

PBL

F

F

P

P

F P FP

F

F

P

PCoor.

BD. de

Tcnicas

Didcticas

Difunde conocimientos sobre

las tcnicas didcticas y

experiencias de implantacin.

Promueve la implantacin

adecuada de las tcnicas

didcticas en los cursos.

Promueve vnculos con

universidades y otras

comunidades que aporten sus

mejores prcticas en la

implantacin de las tcnicas.

Est prevista la interaccin

entre los participantes en cada

tcnica.

POL

CASOS


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Seguimiento

al impacto

del ME

Recolecta informacin a travs de

una encuesta, sobre la experiencia

de implantacin del modeloeducativo.

Analiza la informacin capturada,

construye interpretaciones

significativas para el conocimiento y

toma de decisiones del proceso de

implantacin del ME.

Difunde los nuevos conocimientos

para retroalimentar a todos los

participantes y mejorar el proceso

de implantacin del ME.


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Boletn

Informativo

ADDA

DIR

CI

F

P

Constituye una comunidad de

inters, donde la DIDE difunde lasexperiencias significativas de la

implantacin del ME y su impacto en el

Tecnolgico.

Establece canales de comunicacinpara que los participantes interesados

aporten sus experiencias que

coadyuvan en la implantacin.

Promueve un medio oficial de la DIDE

para transferir informacin sobre temas

relacionados con el ME.


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Acreditacin

de Directivos

DIR DIR

DIR

DIDE

Promueve la discusin sobre las

experiencias de implantacin del

ME.

Fomenta el intercambio y

generacin de planes que

faciliten los recursos que se

requieren en la implantacin delME.

Establece pautas para orientar

la planeacin y coadyuvar en la

toma de decisiones de losdirectivos, acerca de la

implantacin del ME.


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Acreditacin

de

Facilitadores

DIDE

F

FF

F

F

Interacta con los facilitadores en su

capacitacin, diseo y puesta enprctica del ME.

Asegura la documentacin de la

experiencia de los facilitadores en el

diseo e implantacin del ME.

Evala la documentacin

proporcionada por los facilitadores y

selecciona los nuevos aprendizajes.

Comparte las experiencias y

aprendizajes a la comunidad de

facilitadores.

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