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“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Transición II

Lunes 19 de Octubre 2020

COMUNICADO PARA PADRES

Estimados Padres y apoderados:

Junto con saludar y esperando se encuentren bien en sus hogares, hacemos llegar a ustedes

esta guía que servirá a nuestros alumnos(as) a prepararse para la evaluación virtual

presencial, que se realizará la última semana del presente mes, en pequeños grupos. Al igual

que las entregas anteriores, este material fue realizado en conjunto con las alumnas en

práctica profesional de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Autónoma de

Chile e incluye las actividades de lenguaje de Educadora diferencial, Sra Carolina Rodríguez.

Solo por esta vez solicitaremos a ustedes imprimir este material. La guía se envía en

colores para que los niños(a) puedan verla en el computador y sea más motivadora, pero

ustedes pueden imprimir en blanco y negro.

Ante cualquier duda respecto del material enviado contactar con la Educadora a través

del WhatsApp +56993219972 o al correo : [email protected]


Fichas Lenguaje Verbal

Nombre:

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal

Actividad N°1

Objetivo de aprendizaje 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras

conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de

sonidos finales e iniciales.

• Colorea tanto círculos como sílabas tenga el nombre de cada animal.

• Colorea el animal cuyo nombre termine con la misma sílaba que ZAPATO. (sílaba

final)

Encierra el dibujo cuyo o nombre comience con la misma

sílaba que el nombre del modelo sílaba inicial) (


Actividad N°2

Objetivo de aprendizaje 7: Reconocer palabras (para este nivel serán sílabas con L) que se

encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Objetivo de aprendizaje 8 : Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos.

• Encierra las sílabas la – le – li –lo ó lu que encuentres en el nombre de cada

imagen. Luego escribe la sílaba que encontraste en cada recuadro.


• Une cada dibujo con su sílaba inicial , luego escríbela con letra ligada sobre la

línea . Observa el ejemplo


Actividad Nº3

Objetivo de aprendizaje N°6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no

literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando

progresivamente inferencias y predicciones.

Escucha el cuento y responde las preguntas.

Los tres cerditos.

Había una vez tres hermanos cerditos que querían construir su casa, el

hermano menor era un poco perezoso (flojo) y no le gustaba trabajar, es por

eso que, para construir su casa de manera rápida y fácil, la armó de paja.

Al hermano del medio tampoco le gustaba mucho trabajar, es por eso que sacó

madera de las ramas de los árboles y con ese material armó su casa, es decir,

su casa la construyó de madera.

El hermano mayor a diferencia de sus hermanos, era muy trabajador, es por

eso que decidió hacer su casa de un material muy firme y duradero, es por eso

que la hizo de ladrillo y cemento. En la construcción de ella demoro mucho

tiempo y requirió de un mayor esfuerzo y trabajo que sus hermanos.

Un día, cuando ya todos los cerditos tenían sus casas terminadas, apareció

un lobo, primero se acercó a la casa del primer cerdito, el menor, y de un solo

soplido su casa por los aires voló.

El cerdito menor a la casa de su hermano del medio corrió, el lobo lo siguió y

luego de dos soplidos, la segunda casa también derribó. Los dos cerditos

corrieron a la casa del hermano mayor, el lobo también los siguió, soplo una

vez, soplo dos, y soplo tres, y nada ocurrió, el lobo sopló, sopló y sopló y la

casa jamás derribó. Con esta historia te quiero expresar, lo importante que es

trabajar, que con esfuerzo y dedicación siempre serás el mejor, te podrás

cansar, pero grandes recompensas tú tendrás.


Actividad: Responde las preguntas de comprensión lectora, marcando con una X tu respuesta.

¿ Quién sopló las casas de los tres cerditos?

¿De qué material construyó su casa el cerdito menor?

¿De qué material construyó su casa el cerdito mayor?

Un perro.

Un lobo. Un zorro.


¿De qué material construyó su casa el cerdito del medio?

De acuerdo al texto escuchado. ¿Qué significa ser perezoso?. Encierra en un círculo tu respuesta.

a) Ser trabajador. b) Ser flojo.

c) Ser alegre.


Ficha exploración del entorno natural

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno natural

Actividad N°1

Objetivo de aprendizaje 2: Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias

de fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

Respuesta:________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Actividad N°2

Objetivo de aprendizaje 7: Describir semejanzas y diferencias respecto a características,

necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y

plantas.

Pregunta:

Si introducimos una piedra en un recipiente con agua, ¿qué le pasará a la piedra?

SE HUNDE FLOTA SE ROMPE


Une con una línea los elementos que corresponden a las necesidades

básicas para vivir de cada ser vivo: humanos y plantas.

Actividad N°3

Objetivo de aprendizaje 11: Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables,

tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura,

tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.

Pinta con lápiz verde el circulo de los ambientes saludables y con lápiz rojo el circulo de los

ambientes no saludables que se presentan a continuación.

Objetivo de aprendizaje 7: Describir semejanzas y diferencias respecto a características,

necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y

plantas.

Completa el ciclo de vida de las plantas y de los humanos en el orden correspondiente. Para

ello recorta con ayuda de un adulto, las imágenes de la siguiente página y pégalas en los

siguientes cuadros.

PLANTAS

Actividad N°4


HUMANOS

Recuerda: debes solicitar la ayuda de un adulto para recortar las siguientes imágenes.


Ficha exploración del entorno Sociocultural

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Comprensión del entorno Sociocultural

Actividad N°1

Objetivo de aprendizaje N°5: Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos de su

comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos ,utensilios u objetos

representativos.

Pregunta :

¿Cual es el nombre de tu país? Solicita a un adulto escriba tu respuesta

Respuesta:

__________________________________________________________________

Actividad N°2

Pregunta :

¿Cuál de estas tres banderas es la bandera de tu país? Encierra en un círculo tu respuesta.

Actividad N°3

Pregunta :

¿Qué colores tiene la bandera de tu país? Solicita a un adulto escriba tu respuesta

Respuesta:________________________________________________________

__________________________________________________________________


Actividad N°4

Pregunta: ¿Cuál de estos escudos es el escudo de tu país? Encierra en un círculo tu respuesta.

Objetivo de aprendizaje N°4: Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones

que dieron origen a creaciones e inventos tales como: refrigerador, radio, cámara fotográfica entre

otros.

Actividad N°5

Pregunta: ¿Recuerdas el elemento tecnológico que escogiste de tu hogar para investigar y

exponer sobre él?¿Cual fue?

Respuesta: ____________________________________

Actividad N°6

Observa los elementos tecnológicos y une con una línea el objeto tecnológico con su utilidad.


Fichas Pensamiento Matemático

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático

Objetivo de Aprendizaje N º1: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de

dos o tres elementos.

Actividad Nº1

Observa el patrón y continúa este siguiendo hasta el término de los cinturones.

Objetivo de Aprendizaje Nº 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al

clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener Actividad Nº2 Pinta, recorta y pega, ordenando las flores desde la más a la más larga.


Actividad Nº 3

Clasifica los objetos según su forma y color uniendo con una línea según corresponda.

Objetivo de Aprendizaje Nº4: Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.

Actividad Nº4 Marca con una X el conjunto que tiene MAS elementos.

Encierra en un círculo el conjunto donde hay MENOS elementos.


Objetivo de Aprendizaje Nº6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar

cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

Actividad Nº5

Cuenta la cantidad de elementos y escribe el numeral en el recuadro

Actividad Nª 6

Dibuja la cantidad de elementos que indica cada numeral.

10 15


Objetivo de Aprendizaje Nº8: Resolver problemas simples de manera simple y pictórica, agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo Actividad Nº7

Resuelve las siguientes adiciones

Sustracción


Actividad Nº8

Actividad: Completa la secuencia numérica Ascendente. Recorta los números y pégalos en el

lugar que corresponde.

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