competencia san martin 2do ciclo
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COMPETENCIA DE
CONOCIMIENTOS
GENERALES SOBRE
¨VIDA Y OBRA DEL
GENERAL JOSE DE SAN
MARTíN¨
2º CICLO – 23 DE AGOSTO 2013
PREGUNTAS GENERALES POR GRADO4º GRADO 5ºGRADO 6º y 7º GRADO
100
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¿Por qué renunció San Martín al mando del Ejército del Norte?
1er PREGUNTA: 100 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
San Martín: • Enumerar al menos 2 pasatiempos• Describir la forma que utilizaba para
comunicarse con las fuerzas que estaban al mando de sus compañeros (O´higgins porejemplo).
1er PREGUNTA: 100 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
Después de cruzar la cordillera de los Andes, los patriotas vencieron a los realistas. ¿A quién
propuso San Martín como Director Supremo de Chile?
1er PREGUNTA: 100 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
¿A quién ascendió San Martín “post-mortem”? ¿Por qué?
2da PREGUNTA: 100 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
¿Qué forma de gobierno existía en el Río de la Plata una vez que San Martín
regresó a su patria? Caracterizalo.
2da PREGUNTA: 100 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
¿Cuáles eran las dos razones por lascuales San Martín decidió volver al Río
de la Plata, según el historiadorNorberto Galasso en una entrevista
publicada en el diario Página 12?
2da PREGUNTA: 100 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
En la marcha de San Lorenzo, ¿quérepresenta “su rojo pabellón”? Y
¿Cuántos días le llevó al Ejército de los Andes cruzar la cordillera?
3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
¿A qué se debe el nombre de ¨Granaderos a Caballo¨?
3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
¿En qué consistía la “Prueba del miedo” del general San Martín?
3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
En qué provincias actuales ubicarías:• El campamento “El Plumerillo”• La batalla de San Lorenzo• Yapeyú
4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
San Martín organizó el ejército para cruzarlos Andes, ¿cómo afectó el reclutamiento
masivo de soldados en la elite mendocina?
4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
¿Cómo se llamaba la sociedad secreta queSan Martín creó junto a Alvear y Zapiola?
¿Qué fines perseguía?
4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
Nombrá al menos dos de las obras quellevó a cabo San Martín como Gobernador
Intendente de Cuyo.
5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
Luego del cruce de los Andes, San Martín envía un comunicado para fomentar el
enrolamiento de los soldados chilenos a suejército. ¿Qué argumentos utilizó para
hacerlo?
5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
¿En qué consistió el plan Maitland?
5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
¿Quiénes participaron en la entrevista de Guayaquil, y para qué?
6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
Enumerá al menos 3 razones por las cualesla campaña del cruce de los Andes fue un
éxito.
6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
En una de las anécdotas de “Las onzas de oro” San Martín premia a un soldado….¿por qué razón?
6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
¿A qué se denomina “Las Máximas para mi hija”? Enumerá por lo menos tres.
7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS4º GRADO
RESPUESTA
¿Cuál era el sentido de la palabra¨libertad¨ en aquella época para las
distintas clases sociales?
7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS5º GRADO
RESPUESTA
Relatar la anécdota sobre “Las nietas de San Martín y las medallas” que narra el
libro “Las nietas del Libertador” de Enrique Mario Mayochi.
7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS6º y 7º GRADO
RESPUESTA
Por que San Martín consideró que la estrategiade invadir desde el norte no iba a funcionar.
Consideraba pertinente invadir Lima, en lugarde Potosí.
1ra RESPUESTA: 100 PUNTOS4º GRADO
• A San Martín le gustaba jugar al ajedrez y tocar la guitarra.
• Se comunicaba con sus tropas ubicadas en otros lugares, por medio de los aborígenes, en general niños que conocían muy bien los caminos y la zona.
1ra RESPUESTA: 100 PUNTOS5º GRADO
A O’Higgins.
1ra RESPUESTA: 100 PUNTOS6º y 7º GRADO
Al soldado Cabral, por defenderlo con su vida. De soldado a “Sargento”.
2da RESPUESTA: 100 PUNTOS4º GRADO
El Triunvirato: forma de gobiernoejercido por tres personas.
2da RESPUESTA: 100 PUNTOS5º GRADO
Porque la patria lo necesitaba y porque San Martín ya no podía
ascender más en el ejército español.
2da RESPUESTA: 100 PUNTOS6º y 7º GRADO
Representa a la bandera española de los realistas.
Demoraron 24 días en cruzar los Andes.
3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS4º GRADO
Las compañías de granaderos fueron creadas en Francia en 1667. Se distinguían por asumir lasacciones más arriesgadas en los combates y se llamaban así porque llevaban “granadera”, un pequeño bolso cargado con 12 granadas de
mano. San Martín quería que su ejército fuesetan fuerte como ellas.
3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS5º GRADO
San Martín ponía a prueba los nervios de sus hombres preparándoles emboscadas y sorpresas nocturnas , ya que solo quería“leones” en su regimiento. Así también
probaba su desempeño en el manejo del sable y maniobras militares.
3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS6º y 7º GRADO
• Campamento del Plumerillo: Mendoza • Batalla de San Lorenzo: Santa Fe• Yapeyú: Corrientes
4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS4º GRADO
Repercutió de manera negativa, ya quemucho de los soldados eran trabajadoresde sus tierras y, en algunos casos, los hijosde los terratenientes decidían irse con San
Martín a pesar de tener su futuro yaplanificado.
4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS5º GRADO
Logia Lautaro; en honor al cacique araucano que se había sublevado contra el
poder español en el siglo XVI. Esta Logia buscaba la independencia de las colonias
americanas.
4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS6º y 7º GRADO
• Mejoró el sistema de riego de Mendoza.• Fundó la actual biblioteca “San Martín”,
donando 700 libros propios.• Transformó un hospital común, en un
hospital militar para asistir a los heridos.• Prohibió matar vacas (sin autorización), para
asegurar alimento.• Ordenó la aplicación de la vacuna
antivariólica.
5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS4º GRADO
Les aseguró a los soldados chilenosque serían libres y que les daría una
distinción.
5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS5º GRADO
En 1800,el general escocés Thomas Maitland, propusoal gobierno británico un plan para liberar a Perú con fines comerciales. El proyecto consistía conquistar
Buneos Aires, con una pequeña expedición cruzar los Andes para llegar a Chile y liberarlo. Luego ir por mar y hacer lo mismo con Perú. San Martín conoció este plan y él mismo lo dirigió (años después) cruzando con todo
un ejército y con fines reales de liberación.
5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS6º y 7º GRADO
Participaron San Martín y Simón Bolivar. Esta reunión se llevó a cabo para planear
la liberación del Perú.
6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS4º GRADO
• Por la extrema organización de sus tropas.• Por lo gran estratega que era San Martín:
tanto en el planteo de la battalla como en la información que recibían de los realistas.
• Por la valentía , fortaleza y “garra” de los soldados.
6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS5º GRADO
En una ocasión, San Martín hizo ademán de entrar al laboratorio de mixtos, vestido con uniforme de
general, con botas herradas como se usaban entoncesy espuelas, contra su propio reglamento. El centinela, le prohibió la entrada. Sin decir palabra, San Martín
regreso a cambiarse y calzarse con alpargatas, permitiéndoselé la entrada. Luego, llamó al centinela, y con ademán severo le regaló una onza de oro por su
obediencia.
6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS6º y 7º GRADO
Son las normas/consejos que le escribió San Martín a su hija Mercedes, para orientarsu educación.
1° Humanizar el carácter y hacerlo sensible aún con los insectos que nos perjudican. Stern ha dicho a una mosca abriendo la ventana para que saliese: anda, pobre animal, el mundo es demasiad grande para nosotros dos.2° Inspirarle amor a la verdad y odio a la mentira.3° Inspirarle gran confianza y amistad pero uniendo el respeto.4° Estimular en Mercedes la Caridad con los Pobres.5° Respeto sobre la propiedad ajena.6° Acostumbrarla a guardar un secreto.7° Inspirarle sentimientos de indulgencia hacia todas las religiones.8° Dulzura con los criados, pobres y viejos.9° Que hable poco y lo preciso.10° Acostumbrarla a estar formal en la mesa.11° Amor al aseo y desprecio al lujo.12° Inspirarle amor por la patria y por la libertad.
7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS4º GRADO
• Para los esclavos, significaba dejar de serlo,tener desición sobre sus actos, poder ocuparcargos políticos, acceder a derechos.
• Para los que ya eran “libres” (no esclavos)significaba la posibilidad de poseer ungobierno propio, elegido por el pueblo.
7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS5º GRADO
A pesar de que muchos podrían tomarlocomo una irreverencia, San Martín dejaba
jugar a sus nietas con sus medallas. Sostenía que: “…si estas condecoracionesno sirvieran para hacer callar a una nieta,
de nada habrían valido….”
7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS6º y 7º GRADO
Para ser visto entre todos con muchaatención
http://www.youtube.com/watch?v=Z9L5JnikoLs
“Seamos libres que lo demás no importa nada”
PREGUNTAS GENERALES POR CICLO REFERENTES AL VIDEO VISTO
150
350
250
¿A qué se refiere San Martín cuando dice: “trescientos años de masacre y de barbarie tiñe
nuestra tierra de sangre”?
1er PREGUNTA GENERAL POR CICLO: 150 PUNTOS
RESPUESTA
¿Qué objetivo buscaba San Martín al pronunciarestas palabras?
2da PREGUNTA GENERAL POR CICLO: 250 PUNTOS
RESPUESTA
¿Qué precio consideraba San Martín que valíapagar para obtener la libertad de vivir una vida
digna? Enumerá al menos dos ideas.
3er PREGUNTA GENERAL POR CICLO: 350 PUNTOS
RESPUESTA
Se refiere a haber sido colonia de España
1ra RESPUESTA GENERAL POR CICLO: 150 PUNTOS
San Martín buscaba motivar a sus soldados paraque salgan a pelear dispuestos, con valentía,
fuerza y coraje.
2da RESPUESTA GENERAL POR CICLO: 250 PUNTOS
Para San Martín valía la pena: el esfuerzo de armar un ejército sin el apoyo del Triunvirato, dejar a sus familias, salir a pelear…. porque lo
más importante era ser libres.
3ra RESPUESTA GENERAL POR CICLO: 350 PUNTOS
¿Cómo jugar?
Los alumnos de 5° grado lo cuentan…
Para jugar se necesita…
• Un jurado por grado que participe.
• Un coordinador del juego.
• Una o dos computadoras para proyectar en dos pantallas.
• Una computadora para el jurado.
• Papeles con el nombre del grupo o del grado. Un lápiz por grupo.
1) Agruparse de a cuatro/cinco/seis alumnos por grado.
2) Tener a mano una hoja y un lápiz, aclarar en la hoja a qué grado pertenece el grupo para poder escribir las respuestas.
3) Escuchar atentamente las consignas e instrucciones del juego que da el coordinador.
4) Decidir qué grado va a empezar a jugar.
5) El coordinador del juego elije a un alumno del grado que va a empezar, que debe decidir por cuántos puntos quiere jugar.
6) El coordinador del juego lee la pregunta que corresponde al puntaje elegido.
7) Cada grupo de ese grado tiene que pensar la respuesta y el secretario/a escribe.
8) El secretario o encargado del grupo le entrega al jurado su respuesta. Éste evalúa cada una y suma el puntaje de todos los grupos, pasándolo a la tabla de puntaje que se ve por la pantalla.
9) Finalizado el turno del grado, empieza el siguiente repitiendo las acciones anteriormente dichas con respecto a las respuestas de las preguntas.
10)Gana el equipo que tiene mayor puntaje. En caso de empate, se agrega una pregunta más.
Para ver el desarrollo del juego, a partir de la selección de la pregunta por parte de los alumnos, clickeá en la foto.
Si querés saber cómo terminó el juego, clickeá en la foto.
COMPETENCIA DE CONOCIMIENTOS GENERALES SOBRE
¨VIDA Y OBRA DEL GENERAL JOSE DE SAN MARTíN¨
TABLA DE PUNTAJE
2º CICLO – 23 DE AGOSTO 2013
4º GRADO 5º GRADO 6º GRADO 7º GRADO
Preg. gral 1
Preg. gral 2
Preg. gral 3
Preg. gral 4
Preg. gral 5
Preg. gral 6
Preg. gral 7
Preg. Video 1
Preg. Video 2
Preg. Video 3
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