Para ayudarnos a saber si una actividad está bien planteada, podemos responder a las siguientes preguntas:

¿La actividad permite llegar a un objetivo determinado?

¿El objetivo es evidente para el alumnado?

¿El objetivo puede traducirse en un beneficio claro para el alumnado?

¿He escogido el tipo de actividad más adecuado al objetivo perseguido?

¿Se trata de una actividad única o de una secuencia de actividades?

¿Está el alumnado preparado para realizarla?

¿La información disponible permite al alumnado realizar la actividad, o es necesario ofrecer ayuda complementaria?

¿Existen fuentes de información alternativas?

¿Alguna información puede inducir a un error no previsto?

¿La formulación de la actividad es clara y comprensible para el alumnado?

¿Podemos adelantes las respuestas a las posibles dudas del alumnado?

¿El tiempo y los recursos que tiene que invertir el alumnado son razonables para los objetivos perseguidos?

¿La preparación y corrección de la actividad supondrá un esfuerzo asumible por parte del tutor teniendo en cuenta el objetivo que persigue?