como influyen las emociones en el rendimiento escolar
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Acerca de cómo la funcionalidad o disfuncionalidad de la relación familiar influye favorable o negativamente en el rendimiento escolar de los alumnos.TRANSCRIPT
COMO INFLUYEN LAS EMOCIONES COMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE
LOS HIJOSLOS HIJOS
Dr.David R.Villarreal HuertasDr.David R.Villarreal HuertasMEDICO Y PSICOLOGO MEDICO Y PSICOLOGO
PSICOTERAPEUTA.DOCTOR EN PSICOLOGIAPSICOTERAPEUTA.DOCTOR EN PSICOLOGIA
www.davidvillarrealhuertas.5u.comwww.ipops.5u.com
email : email : [email protected]@gmail.com davidvillarreal43@hotmaildavidvillarreal43@hotmail [email protected]@hotmail.com
08 de Octubre del 2011
EL RENDIMIENTO ESCOLAREL RENDIMIENTO ESCOLAR
Nivel de conocimiento de un alumno Nivel de conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluación.medido en una prueba de evaluación. En el intervienen además del nivel En el intervienen además del nivel intelectual, variables de personalidad intelectual, variables de personalidad (extroversión, introversión, ansiedad...) y (extroversión, introversión, ansiedad...) y motivacionalesmotivacionales
Es alcanzar la máxima eficiencia en el Es alcanzar la máxima eficiencia en el nivel educativo donde el alumno puede nivel educativo donde el alumno puede demostrar sus capacidades cognitivas, demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, aptitudinales, conceptuales, aptitudinales, procedimentales.procedimentales. (priscila) (priscila)
RENDIMIENTO ESCOLAR RENDIMIENTO ESCOLAR COMO PRODUCTO COMO PRODUCTO
Factores familiaresFactores familiares Desarrollo de habilidades Desarrollo de habilidades
académicasacadémicas El colegioEl colegio El nivel emocional del alumnoEl nivel emocional del alumno
FACTORES FAMILIARESFACTORES FAMILIARES
Papá y mamá son aliados para la Papá y mamá son aliados para la crianza de los hijoscrianza de los hijos
La familia brinda afectoLa familia brinda afecto La familia es un sistema abiertoLa familia es un sistema abierto Las pautas familiares cambian cada cierto Las pautas familiares cambian cada cierto
tiempo.tiempo. Permite el crecimiento de sus miembrosPermite el crecimiento de sus miembros Busca que sean autónomosBusca que sean autónomos
LOS PADRESLOS PADRES
Los padres son amigos de sus hijosLos padres son amigos de sus hijos Les brindan tiempoLes brindan tiempo Los escuchan Los escuchan Los estimulanLos estimulan Les dicen que son valiosos, únicos , Les dicen que son valiosos, únicos ,
importantesimportantes Los padres disfrutan sus logros y orientan Los padres disfrutan sus logros y orientan
sus fracasossus fracasos Son amigos de los amigos de sus hijosSon amigos de los amigos de sus hijos Se ubican en el lugar de los hijos y sáben Se ubican en el lugar de los hijos y sáben
cómo sientencómo sienten
LA FAMILIALA FAMILIA
Tiene límites entre los subsistemasTiene límites entre los subsistemas Permite que sus hijos crezcanPermite que sus hijos crezcan Favorece el desarrollo de la Favorece el desarrollo de la
autoestimaautoestima Les da seguridad a sus hijos .Les da seguridad a sus hijos . Los entrenan para la vida.Los entrenan para la vida. Favorece el desarrollo de su Favorece el desarrollo de su
liderazgoliderazgo Les permite correr riesgos .Les permite correr riesgos .
LA FAMILIALA FAMILIA
Buscará llevarse bien con la Buscará llevarse bien con la familia extensafamilia extensa
Tendrá problemas y los Tendrá problemas y los resolveráresolverá
Atravesará momentos de crisis Atravesará momentos de crisis y las superaráy las superará
Acepta que es un reto y un Acepta que es un reto y un trabajo permanente.trabajo permanente.
LAS EMOCIONESLAS EMOCIONES
Son, pues, estados anímicos que manifiestan una gran Son, pues, estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica, que se refleja a veces como un actividad orgánica, que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anímicos permanentes.con estados anímicos permanentes.
Estas se conciben como un Estas se conciben como un comportamientocomportamiento que puede que puede ser originado por causas externas e internas; que puede ser originado por causas externas e internas; que puede persistir, incluso, una vez que ha desaparecido el persistir, incluso, una vez que ha desaparecido el estímulo y que acompaña necesariamente, en mayor o estímulo y que acompaña necesariamente, en mayor o menor grado, toda menor grado, toda conductaconducta motivada. motivada.
Se puede decir, que las Se puede decir, que las emocionesemociones no son entidades no son entidades psicológicas simples, sino una combinación compleja de psicológicas simples, sino una combinación compleja de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de una misma situación polifacética, como respuesta una misma situación polifacética, como respuesta orgánica a la consecución de un orgánica a la consecución de un objetivoobjetivo, de una , de una necesidad o de una motivaciónnecesidad o de una motivación
Las Las emocionesemociones como los motivos pueden generar una como los motivos pueden generar una cadena compleja de cadena compleja de conductasconductas que va más allá de la que va más allá de la simple aproximación o evitación.simple aproximación o evitación.
Las EmocionesLas Emociones
Robert Plutchik, quien identificó y clasificó las emociones Robert Plutchik, quien identificó y clasificó las emociones en el 1980, propuso que los en el 1980, propuso que los animalesanimales y los seres y los seres humanos experimentan 8 categorías básicas de humanos experimentan 8 categorías básicas de emociones que motivan varias clases de conducta emociones que motivan varias clases de conducta adoptiva.adoptiva.
Temor, sorpresa, tristeza, disgusto, ira, esperanza, alegría Temor, sorpresa, tristeza, disgusto, ira, esperanza, alegría y aceptación; cada una de estas nos ayudan a adaptarnos y aceptación; cada una de estas nos ayudan a adaptarnos a las demandas de nuestro a las demandas de nuestro ambienteambiente aunque de aunque de diferentes maneras.diferentes maneras.
Según Plutchik, las diferentes emociones se pueden Según Plutchik, las diferentes emociones se pueden combinar para producir un rango de experiencias aún más combinar para producir un rango de experiencias aún más amplio. La esperanza y la alegría, combinadas se amplio. La esperanza y la alegría, combinadas se convierten en optimismo; la alegría y la aceptación nos convierten en optimismo; la alegría y la aceptación nos hacen sentir cariño; el desengaño es una mezcla de hacen sentir cariño; el desengaño es una mezcla de sorpresa y tristeza.sorpresa y tristeza.
Estas emociones varían en intensidad, la ira, por ejemplo, Estas emociones varían en intensidad, la ira, por ejemplo, es menos intensa que la furia, y el enfado es aún menos es menos intensa que la furia, y el enfado es aún menos intenso que la ira.intenso que la ira.
La intensidad emocional varía en un individuo a otro. En La intensidad emocional varía en un individuo a otro. En un extremo se encuentran las personas experimentan una un extremo se encuentran las personas experimentan una intensa alegría y en el otro extremo están los que parecen intensa alegría y en el otro extremo están los que parecen carecer de sentimientos, incluso en las circunstancias carecer de sentimientos, incluso en las circunstancias más difíciles.más difíciles.
FISIOLOGIA DE LAS FISIOLOGIA DE LAS EMOCIONESEMOCIONES
Las emociones van siempre acompañadas de Las emociones van siempre acompañadas de reacciones somáticas. Son muchas las reacciones reacciones somáticas. Son muchas las reacciones somáticas que presenta el organismo, pero las más somáticas que presenta el organismo, pero las más importantes son:importantes son:
-Las alteraciones en la circulación.-Las alteraciones en la circulación. -Los cambios respiratorios.-Los cambios respiratorios. -Las secreciones glandulares-Las secreciones glandulares El encargado de regular los aspectos fisiológicos El encargado de regular los aspectos fisiológicos
de las emociones es el de las emociones es el Sistema NerviosoSistema Nervioso. El . El sistemasistema nervioso autónomo acelera y desacelera nervioso autónomo acelera y desacelera los órganos a través del simpático y para-simpático; los órganos a través del simpático y para-simpático; la corteza cerebral puede ejercer una gran la corteza cerebral puede ejercer una gran influencia inhibitoria de las reacciones fisiológicas; influencia inhibitoria de las reacciones fisiológicas; de este modo algunas personas con de este modo algunas personas con entrenamientoentrenamiento logran dominar estas reacciones y llegan a mostrar logran dominar estas reacciones y llegan a mostrar un auto un auto controlcontrol casi perfecto. casi perfecto.
EMOCIONESEMOCIONES
--Cólera: se produce por la frustración de no Cólera: se produce por la frustración de no obtener lo que necesitamos o deseamos. obtener lo que necesitamos o deseamos.
-Temor: se produce como reacción ante la -Temor: se produce como reacción ante la llegada rápida, intensa e inesperada de llegada rápida, intensa e inesperada de una situación que perturba nuestra una situación que perturba nuestra costumbre.costumbre.
-Emociones agradables: existen una serie -Emociones agradables: existen una serie de emociones sociales que tienen el de emociones sociales que tienen el carácter de ser agradables y liberadoras carácter de ser agradables y liberadoras de tensión y excitación en las personas. de tensión y excitación en las personas. Estas son: gozo, júbilo, Estas son: gozo, júbilo, amoramor y risa. y risa.
Muchas emociones dependen del Muchas emociones dependen del ambiente que nos rodeaambiente que nos rodea
Emoción y FrustraciónEmoción y Frustración
En primer lugar, tenemos las frustraciones En primer lugar, tenemos las frustraciones de origen externo, que pueden ser de origen externo, que pueden ser "físicas", como la imposibilidad de recibir "físicas", como la imposibilidad de recibir un abrazo del padre, y "sociales", como la un abrazo del padre, y "sociales", como la falta de falta de estìmulo delos padres en el contexto social o un inadecuado entrenamiento familiar en socializaciònestìmulo delos padres en el contexto social o un inadecuado entrenamiento familiar en socializaciòn
En segundo lugar, tenemos frustraciones En segundo lugar, tenemos frustraciones de origen interno: que son, entre otras, la de origen interno: que son, entre otras, la inadaptación emocional y la falta de inadaptación emocional y la falta de toleranciatolerancia a las mismas. De este modo el a las mismas. De este modo el logro y el fracaso, así como la logro y el fracaso, así como la dependencia e dependencia e independenciaindependencia, son las , son las principales principales fuentesfuentes internas de frustración internas de frustración y de acción.y de acción.
Emoción y FrustraciónEmoción y Frustración
Los padres nos entrenan a Los padres nos entrenan a manejar las frustracionesmanejar las frustraciones
Los padres son maestros de Los padres son maestros de conducta, actitudes buenas o conducta, actitudes buenas o inadecuadas.inadecuadas.
Un inadecuado manejo de la Un inadecuado manejo de la frustración puede hacer daño al frustración puede hacer daño al hijo.hijo.
Emociones y ConflictoEmociones y Conflicto Con relación a los conflictos pueden Con relación a los conflictos pueden
considerarse de cuatro tipos.considerarse de cuatro tipos. Cuando la elección debe ser hecha entre Cuando la elección debe ser hecha entre
varias alternativas agradables, como la varias alternativas agradables, como la elección de carrera. elección de carrera.
Cuando la elección debe hacerse ante un Cuando la elección debe hacerse ante un solo camino, cuyo recorrido deseamos o solo camino, cuyo recorrido deseamos o no deseamos. no deseamos.
Un tercer tipo de conflictos se da cuando Un tercer tipo de conflictos se da cuando se representan dos metas a elegir, pero se representan dos metas a elegir, pero una de ella es desechada pero no todo. una de ella es desechada pero no todo.
Existe un cuarto tipo de Existe un cuarto tipo de conflictoconflicto, que , que sucede cuando debe hacerse una elección sucede cuando debe hacerse una elección entre dos cosas malas.entre dos cosas malas.
Si el Si el conflictoconflicto es grave y prolongado puede es grave y prolongado puede acabar creando en nosotros no sólo una acabar creando en nosotros no sólo una gran tensión, sino también puede quebrar gran tensión, sino también puede quebrar o trastornar nuestra o trastornar nuestra saludsalud mental mental
Manejo del ConflictoManejo del Conflicto
Los padres son modelos en el Los padres son modelos en el manejo del conflictomanejo del conflicto
Ayudan a sus hijos a manejar Ayudan a sus hijos a manejar sus conflictos permitiendo que sus conflictos permitiendo que sean estos quienes lo manejensean estos quienes lo manejen
Los padres son sabios en el Los padres son sabios en el manejo del conflicto.manejo del conflicto.
EFECTOS DE LAS EFECTOS DE LAS EMOCIONESEMOCIONES
Crecimiento personalCrecimiento personal ConflictoConflicto FrustraciónFrustración Bajo rendimiento escolarBajo rendimiento escolar Ansiedad Ansiedad DepresiónDepresión Trastornos psicosomáticosTrastornos psicosomáticos Incremento de la actividad motrizIncremento de la actividad motriz EnuresisEnuresis TimidezTimidez
EFECTOS DE LAS EFECTOS DE LAS EMOCIONESEMOCIONES
TartamudezTartamudez Terror nocturnoTerror nocturno FobiasFobias Baja autoestimaBaja autoestima PandillajePandillaje AdiccionesAdicciones Dèficits de atención Dèficits de atención y concentracióny concentración Problemas en la Problemas en la socializaciónsocialización ImpulsividadImpulsividad Agresividad , etc.Agresividad , etc.
RESPONDA POR FAVORRESPONDA POR FAVOR
QUE EMOCIONES LE BRINDA UD A SU QUE EMOCIONES LE BRINDA UD A SU HIJOHIJO
a)Positivas b)Negativasa)Positivas b)Negativas LAS EMOCIONES QUE UD LE BRINDA LAS EMOCIONES QUE UD LE BRINDA
ESTARAN DESARROLLANDO SU ESTARAN DESARROLLANDO SU PERSONALIDAD ?PERSONALIDAD ?
a)Si b)Noa)Si b)No ESTARAN FAVORECIENDO SU ESTARAN FAVORECIENDO SU
RENDIMIENTO ESCOLARRENDIMIENTO ESCOLAR
a)Si b)Noa)Si b)No
.. USTED USTED
TIENE LA TIENE LA PALABRAPALABRA
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASDr. David R.Villarreal HuertasDr. David R.Villarreal Huertas
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