Como hacer una tess Una tess sempre tene una hptessOue es una tessUna tess (de atn thss y este de grego thss. 'estabecmento, proposcn, coocacn', aqu en e sentdo de o propuesto, o armado, o que se propone; orgnamente de tthena, 'archvar') es e nco de un texto argumentatvo, una armacn cuya veracdad ha sdo argumentada, demostrada o |ustcada de aguna manera. Generamente enunca una proposcn centca, un axoma o un hecho demostrabe.Seecconar e tema. Seeccn de tema TIENE OUE BUSCAR UN TEMA OUE TE GUSTE.OUE APORTEOUE SEA CONFORME A TU CARRERAOUE TENGA FUENTEOUE SEA MEDIBLE.OUE LLAME A LA ATENCIONE|EMPLOActtudes, pre|ucos y nve de conocmentos haca a masturbacn de acuerdo a gnero en un grupo de adoescentes, de 13 -aos de a provnca de Santago, barro de os saados, 2014. Anss de resutados en a reparacn qurrgca de a comuncacn nteraurcuar en un centro de cruga cardovascuar de adutos, de hospta de HOM, DE Santago 2010.atencn su tess debe servr prmeramente a una persona, y esas personas son ustedes.Segundo paso PLANTEAR EL PROBLEMAOUE ES PLANTEARpantear 1 Proponer probemas o cuestones para ntentar buscar una soucn: en a conferenca se pante e probema de a drogadccn; e profesor pante un probema de gebra.2 Exponer a soucn de un probema con un enfoque determnado: e probema se puede pantear desde puntos de vsta muy dferentes.3 Pensar a forma de evar a cabo una obra o dea: pante una reforma ntegraE|EMPLODgae a dueo de a empresa que os traba|adores tenemos un panteamento para hacere y que no retomaremos as actvdades hasta que no nos recba", "E Goberno ha escuchado e panteamento de a oposcn y se compromet a tratar e tema en e prxmo debatePASO TRES |USTIFICACION |ustcar 1 Hacer que una cosa resute aceptabe, adecuada u oportuna: a grave enfermedad de su madre |ustca que ande nervoso y de ma humor; a ausenca de cas todos os ttuares |ustca a derrota de equpo. 2 Demostrar una cosa, especamente con pruebas y documentos escrtos: |ustc su enfermedad con un certcado mdco. 3 En tpografa, guaar a ongtud de as neas de un texto mpreso: os procesadores de texto te permten |ustcar un texto por ambos ados y escoger e margen deseado. 4 Defender a acttud de una persona exponendo razones que a |ustcan: aunque se muestre tan arrepentdo, no puedo |ustcaro, porque me ha hecho mucho dao con su accn; no ha vendo, pero se ha |ustcado dcendo que ha tendo un mprevsto. .PARA OUE SE HACEOb|etvo Genera Por qu se hace?Para ofrecer un producto de buena cadad en e mercado se pensa mpementar un mtodo de engorda aternatvo que permta a expotacn de codornz. PROFUNDIZACIONDescrpcn de probema.Debdo a a gran competenca de mercado y a a reduccn de as ventas de codornz, se tene a necesdad de mpementar una estratega que aumente as ventas.PARA OUE SE HACEPara qu se hace?Para me|orar as ventas y os ngresos econmcos, a msmo tempo que se proporcona a consumdor un producto de buena cadad que e aporte os requermentos nutrconaes adecuados.E|EMPLOEn a socedad savadorea son pocas as nsttucones pbcas que cuentan con un programa de Saud Menta drgdo a sus empeados, os dferentes presupuestos que son utzados a favor de eos generamente no se canazan para esta rea, s no para otros nes como ascensos, promocones, capactacones, adestramento, cumpmento de prestacones, segurdad abora y otrosCUARTO PASO LA IMPORTANCIAUna tess es un traba|o acadmco de nvestgacn, en e cua se verten os conocmentos propos de estudante de pregrado y postgrado segn sus motvacones e ntereses en os aportes que desea brndar a mundo actua a travs de a reexn sobre os probemas que percbe en su entorno de conocmento.IMPORTANCIAConsttuye por eo e prmer producto pubcado por e estudante, resutado de su dedcacn y entrega en e rea de conocmento eegdo por ea o por . Ofrece de esta manera su prmera carta de presentacn a mundo como profesona cacado con a capacdad de enfocar con vsn ampa os probemas que ataen a su especadad.IMPORTANCIA DE LA TESISEaborar una tess mpca un traba|o nteectua de gran dedcacn y ata capacdad de abstraccn y anss. Competencas que todo estudante posee en a medda de sus propas nquetudes y motvacones.IMPORTANCIA DE LA TESISUna de as dcutades que se presenta ante todo estudante que apca sus conocmentos en a experenca abora es e tempo a dedcar a una nvestgacn que suee demandar excesvas horas de ectura y redaccn de os puntos vncuados a su tema de nvestgacn.OUINTO PASO FORMULACION1. Cronooga > Cundo2. Axomas > Oun3. Mtodo > Cmo4. Ontooga > Ou5. Tecnooga > Con qu6. Teeooga > para qu7. Topografa > Dnde8. Ecooga > Contra qu9. Etooga > Por qu10. Experenca > CuntoLA PREGUNTAOu reacn exste entre e cudado de a esttca corpora y e sentmento de nferordad en os su|etos que assten a gmnasos de en a Capta de Bs. As, Argentna durante e 2011?NO PREGUNTA CERRADA1.Ou argumento utzara para |ustcar ante un grupo de maestros a educacn orentada a desarroo de competencasOUE NO SEAN CO SI Y NOOudcutades y retos enfrentan os maestros para mpantar a educacn orentada a desarroo de competencasOUE NO SEA CON UN %Ou deas de pensamento de Eugeno Mara de Hostos tenen vgenca e mportanca para a mpementacn de a educacn orentada a desarroo de competencaOUE SEAN PREGUNTAS CON DOS VARIABLESOu hace para acompaar un maestro que tene unas deas, un enfoque, unos prncpos, y a propuesta que t e trae mpca ms traba|o?Sexto paso a pertnencaCuando decmos que una nvestgacn debe ser pertnente es porque habamos que es oportuna y convenente. Es decr, se toma en consderacn un tema que reamente tenga puntos en os que se pueda aportar y argumentar e sentdo que e nvestgador pretende demostrarSptma paso reevancaS decmos que nuestra nvestgacn es reevante es porque est vncuada con un tema de mportanca y adems tene caracterstcas ncas que o dferencan de otros temas de su msma caseOctavo paso pertnencaPensar que en a nvestgacn se debe tener temas de conocmento reevantes e mportantes est vncuado con que e resutado se podr contrbur drectamente con a prosperdad de conocmento ndvdua y coectvo y no se estar dando vuetas en crcuos en temas que ya han sdo anazados a profunddad.Noveno paso a factbdadPaso once --propstoPaso doce -os ob|etvose|empoOb|etvo genera:Conocer que efectos perturbadores produce a dencuenca en a cudad de LA VEGA durante e ao 2014.Paso trece a hptessE|empo de hpotessLa sobrepesca, est provocando una dsmnucn de as pobacones de bacaao en e Atntco Norte?La sobrepesca afecta a as pobacones de bacaao.S a sobrepesca est causando una dsmnucn en a cantdad de bacaao, a reduccn de a cantdad de arrastreros aumentar as pobacones de bacaaoPaso catorce -varabePaso 16 --ndcadoresPaso 17 operaconazaconLas varabesPaso 18 a vadezPaso-19 mtaconLmtacones:1. La fata de actuazacn de os regstros de os profesonaes graduados en e rea de amentos de as unversdades que ofertan a carrera en e pas, a momento de estudo.2. Banco de datos ncompetos y no actuazados, de as empresas dedcadas a rubro de amentos en e pas.3. E perodo de tempo de recoeccn de a nformacn comprende un ao de duracn a partr de marzo de 2001. paso 19-- antecedentesBur|a (2010) reazo una nvestgacon ttuada ADMINISTRRACIONDE LOS RECURSOS HUMANOS Y SURELACION CON LA FORMACIONPROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD TECOLOGICA DEL CIBAO EN LA VEGA EN 1990.Son muchos os aspectos tratados en esta nvestgacon especamente se apreca a osofade a admnstracn moderna en e mundo moderno. Paso 20 --Aspectos tercosEs e modeo de a terca es aprecar una determnada teora que va a sustentar m nvestgacon centca. Es una reacon entre e tema,os autores, su contendo, conceptos, y dencones.Marco tercoCtasFuentesConsutasDscusonPostuadoAspecto tercoEs hacer con un enfoque un traba|o centcoEs comprometerse con una vsnEs comprometerse con un postuadoEs apoyar prncpos epstemogcosEs enfocar e traba|o con a heurstca de este enfoqueE aspecto terco es un pensamento, es una praxs, es una concepcn de pensamento es apoyar os axomas panteados por agunosEs a manera de ncdr en e pensamento centcoPaso-21 modeo tercoTeorasAutores prncposConceptosIdeasParadgmasCorrentesEscueapensamentoPaso 22 --Marco contextuaProbema ---su|eto-ncdencaSoucn---ntervencn--readadPaso 23--metodoogaDseoTpo de nvestgaconUnversoPobacnMuestraMetodoTcncaInstrumentoprocedmentoPaso 24-- descrpcnCuadros y gracasPaso 26-anss de os resutadosConforme a os ob|etvosConforme a as varabesConforme a as teorasConforme a os cuadros.