ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL MEDIO NATURAL I

Los invito a participar en una dinámica de presentación “Cómo llegó y me voy”:

¿Quién soy?¿Qué

expectativas tengo de la asignatura?

Visualización del video: la naturaleza

Presentación del sílabo

• ¿Cuáles fueron los conceptos que le vinieron a la mente una vez concluida la visualización del vídeo?

• Desde las vivencias y conocimientos que posee, considera que ¿existe alguna relación entre los conceptos mencionados por usted? y desde la extensión conceptual que poseen, ¿consideras que tienen alguna relación con usted? Refiérase a dos argumentos en cada caso.

• Desde la utilización de un organizador gráfico establezca las relaciones entre los conceptos e ideas a los que hizo referencia.

Los invito a ir redactando un artículo por minutos durante el desarrollo de la asignatura. Responda las interrogantes siguientes:

• Socialice tu respuesta con ayuda del papelógrafo.

A medida que socialice el resto de los grupos amplíe sus reflexiones y argumentos desde la necesidad que tenga de aportar más elementos a su análisis.

¿Ya concluyó?, entonces les convido a participar en la técnica “the one minute paper!!!..

NATURALEZA

Aristóteles identifica la naturaleza con el ser propio de las cosas, con su esencia; pero de las cosas capaces de cambiar a partir de sí mismas.

Ambientes que no son artificiales, con ciertos atributos físicos y biológicos, como especies de flora y fauna nativas.

Latín natura, que se refiere

al "nacimiento"

Se utilizan otros términos como: Madre Tierra (proveedora de alimentos); el Reino Salvaje (primeros exploradores del continente); ecosistema o ambiente.

Fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general.

La naturaleza es una categoría social distinta en cada momento histórico

como biodiversidad redescubrimiento concepciones

originarias invocación a la

Pachamama relación equilibrada y simbiótica con la

naturaleza reconocimiento de sus valores

Las concepciones latinoamericanas con herencia y visión europeas sobre las culturas originarias

Difundió la idea de la naturaleza como canasta que ofrecía todos los recursos y el ser humano debía controlarla

y manipularla.

Postura antropocéntrica

Se rompe la tradición de naturaleza como ser vivo en el

que los seres humanos eran uno más.

Con la Conferencia de Naciones Unidas sobre

Ambiente y Desarrollo en 1972. Declaración de Tbilisi en 1777 en Giorgia y la de

1992 en Río de Janeiro.

Postura biocentrisca

Se asume una nueva concepción de naturaleza,

desde su relación con el ser humano

Ecosistema

Sistema integrado formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo), así como, las interacciones de los organismos entre sí y con el medio, en un tiempo y lugar determinado, con un intercambio constante de materia y energía que va pasando de un ser viviente a otro, a través de las llamadas cadenas alimentarias.

• ¿De los contenidos estudiados en asignaturas anteriores y tus vivencias, ¿qué aspectos tendrías en cuenta para enseñar: naturaleza, ecosistemas y diversidad.

• Qué otros conceptos debes tener en cuenta para comprender los términos naturaleza – ecosistemas –diversidad.

Continuamos con la redacción de nuestro artículo. Responda las interrogantes siguientes:

• Completa el organizador gráfico elaborado en la primera actividad con las ideas principales valoradas por el grupo en esta.

• Socialice tu respuesta con ayuda del papelógrafo.

¿Ya concluyó?, entonces les convido a continuar participando en la estrategia “the one minute paper”!!!

Tomado de: http://http-ecologiatuplaneta.webnode.es/sitemap/

Armonía en los componentes de los ecosistemas

Asignatura: Enseñanza y aprendizaje del medio natural I.

Guía de trabajo No 1. Los problemas en la enseñanza de las Ciencias Naturales visto desde un caso.

Objetivos: Identificar las problemáticas que se dan durante la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales, a partir de la reflexión de un caso.

Actividades a tener en cuenta:

Describan situaciones específicas del caso donde se evidencien comportamientos negativos de la maestra en su desempeño profesional.

¿Qué repercusión tiene el contexto, escenarios de aprendizaje y el diálogo en la construcción del conocimiento por los alumnos?

Registre aquellos argumentos que a su consideración son relevantes para que la maestra asuma un nuevo rol en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Reflexiona sobre el rol que debe asumir el docente en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales, teniendo en cuenta las problemáticas que se presentan en el caso.

Representa en un organizador gráfico el sistema de relaciones que se establece en las reflexiones realizadas en cada actividad.

Continuamos con la redacción de nuestro artículo. Responda las interrogantes siguientes:

!A prepararse! para socializar en la próxima clase.