Clase Comunitaria- Planeación y Desarrollo 05/10/2015

1) Proyecto

2) Reporte

Formato de proyecto de investigación:

Marco Teórico

Objetivos

Diseño

Universo

Muestra

Instrumentos

Procedimiento

Resultados

Discusión de resultados

Conclusiones

Referencias

(Bericat)

Lo que se reporta con éste esquema es el proyecto lo que se reporta en el Disco son los materiales e imágenes. El diagnóstico de necesidades debe enmarcarse en una teoría.

3 predictores del bienestar

Esperanza Satisfacción Felicidad

PROCEDIMIENTO

Para la siguiente sesión redactar el texto,

Selección del área de intervención

Se realizó una detección de necesidades educativas, porque la herramienta por excelencia es la educación, se realizaron grupos de discusión, todos manifestaron su interés por participar en dicho programas.

Se procesó la información recopilada en la detección de necesidades Se procesó la información y se validó Tomando en cuenta la información obtenida se elaboró Se presentó el programa, se definió el lugar

Se llevaron a cabo concentraciones de 30 horas.

Aplicación del programa a los beneficiaros

Se presentó al programa y se invitó a participar en el mismo Se integraron al grupo control Aplicación del programa

Evaluación del programa

Se evaluó el programa

Redes semánticas

A los 3 meses se realizó un grupo de discusión

Detección de necesidades

DX necesidades de capacitación. Partición, inclusión y diálogo.

Programa de intervención.

Visón, contenido de la intervención,

Procesos psicosociales

Familiarización

Naturalización

Habituación

Desideologización

Concientización

Conversión

Familiarización con la comunidad

Primera idea

Acercarse

Hacerse

Los proyectos que han existido

Segunda idea

Tipo de comunidad

a) Situada en un espacio físicob) Red de relaciones

Procedimiento para detectar necesidades

Montero

Familiarización

Sensibilización

Fals Borda

Tercera idea

Necesidad supone un juicio de valor, surge de un desajuste entre una expectativa y unas condiciones de vida.

La creencia está dañando el bienestar

La necesidad son aspectos de la vida común

Tipos de necesidades

Maslow

Necesidades básicas (vida humana)

Meta necesidades (autorrealización)Ideología de la subvaloración

Bradshaw

Necesidades normativas inferidas

Necesidades comparadas

Necesidades sentidas

Un instrumento ayuda, el trabajo comunitario forma un grupo potenciado.

Manuel Rosental. Imposibles de realidad. Boaventura de Souza Epistemologia de lsur. Universidades del Siglo XXI. Miembros del tribunal de la tesis.

Epistemología del sur diálogo, visión compleja de la realidad, psicología del bienestar que cuestiona lo socialmente instituido. Manera habitual de vivir y relacionarnos.

Capacidad de satisfacer las necesidades y posibilidad de que eso se concrete, no hay bienestar, la capacidad de definir sus necesidades y aspiraciones con la posibilidad de materializarse.

Capacidad para controlar el entorno para auto determinarse, consciencia ingenua, consciencia ideologízada y consciencia crítica.

La capacidad para autodertinamos para solventar las necesidades, reconocerlas (consciencia crítica), los mínimos de los derechos civiles. Hay una franja de mínimos del bienestar, la economía descalza (necesidades), posibles de realidad.

La psicología política y psicología del bienestar, la propia psicología. La psicología del bienestar, política y comunitaria. La condición psicológica es un elemento medular para abordar desde todas las áreas disciplinares.

Las experiencias pasadas, hay pocas posibilidades de determinarse, concepción de la historia. Padre Tamayo, el libro de Utopia.

Le apuesto a la existencia de Dios porque Dios mismo se define como bueno, es una apuesta.

Investigación Acción Participativa

Hacia donde debe dirigirse el conocimiento, beneficio de las sociedades.

Investigación acción Kurt Lewin

Investigación participativa

Investigación militante- Fals Borda

IAP Tranca de Chile- Bosco Pinto

Problematización de la realidad, es una reflexión epistemológica de pensadores no positivistas.

Una práctica sociopolítica es una práctica que apunta a un cambio social

Perspectiva psicosocial- Kurt Lewin

Investigación acción

Persona que va: Científico social

Kurt Lewin Implica investigación, planificación e implementación de propuestas con la finalidad de potenciar la capacidades de sectores marginado para posibilitar la cooperación y el intercambio intergrupal.

La investigación ha de proporcionar la planificación, el entrenamiento y la evaluación de resultados.

Transferencia de conocimientos.

El propósito que va a tener la participación en la práctica, la investigación debe dedicarse en la práctica social, cuales son los principios de las dinámicas grupales. Lewin es uno de los padres de la interacción. La investigación vinculada a iniciativas de transformación, debe considerar la cooperación entre el científico social y el trabajador comunitario. En américa latina se hablar de cooperación= participación comunitaria.

Pedagógica- investigación Freire

Investigación temática.

Persona que va: Educador popular o facilitador

El objeto de estudio es la realidad, el sujeto es un actor social.

Psicopedagógica (va a las condiciones históricas de los sectores oprimidos)

Unidad temática- Palabra generadora- A partir del universo vocabulario del educando, privilegiando la participación, en la construcción de un conocimiento liberador contrapuesto al conocimiento de las posturas dominantes que promueven la opresión.

Libera el pensamiento y genera conciencia.

La forma en la que el individuo visualiza el mundo que es ideología, la aprehensión del universo temático posibilita al individuo encontrar la alternativa de solución.

Las temáticas se desprenden de afirmaciones concretas.

Sociológico- Fals Borda

Investigación militante

Persona que va: catalizador social

La militancia es mostrada como participación.

Recuperar el saber popular facilitará la acción política, cuando retomas sus intereses políticos y sociales.

Sentido común= saber popular

Saber científico= teoría social

Ambos generan praxis.

Principios y referentes:

Articular los siguiente: compromisos, anti dogma, devolución sistemática de la información, equilibrio entre acción y reflexión, utilización oportuna de técnicas dialógicas e instrumentos modestos.

Socioeducativo De Shutter

Investigación Acción

Como una acción metodológica, lograr que los sujetos se conviertan en productores de conocimiento: procesos sociales, percepción de los procesos y experiencia vivenciales. Producir beneficios de manera inmediata involucrando a la comunidad en todo el proceso.

Conduce el compromiso, fomentar el diálogo, despertar la creatividad y potenciar las acciones de beneficio colectivo.