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Clase Comunitaria- Planeación y Desarrollo 05/10/2015
1) Proyecto
2) Reporte
Formato de proyecto de investigación:
Marco Teórico
Objetivos
Diseño
Universo
Muestra
Instrumentos
Procedimiento
Resultados
Discusión de resultados
Conclusiones
Referencias
(Bericat)
Lo que se reporta con éste esquema es el proyecto lo que se reporta en el Disco son los materiales e imágenes. El diagnóstico de necesidades debe enmarcarse en una teoría.
3 predictores del bienestar
Esperanza Satisfacción Felicidad
PROCEDIMIENTO
Para la siguiente sesión redactar el texto,
Selección del área de intervención
Se realizó una detección de necesidades educativas, porque la herramienta por excelencia es la educación, se realizaron grupos de discusión, todos manifestaron su interés por participar en dicho programas.
Se procesó la información recopilada en la detección de necesidades Se procesó la información y se validó Tomando en cuenta la información obtenida se elaboró Se presentó el programa, se definió el lugar
Se llevaron a cabo concentraciones de 30 horas.
Aplicación del programa a los beneficiaros
Se presentó al programa y se invitó a participar en el mismo Se integraron al grupo control Aplicación del programa
Evaluación del programa
Se evaluó el programa
Redes semánticas
A los 3 meses se realizó un grupo de discusión
Detección de necesidades
DX necesidades de capacitación. Partición, inclusión y diálogo.
Programa de intervención.
Visón, contenido de la intervención,
Procesos psicosociales
Familiarización
Naturalización
Habituación
Desideologización
Concientización
Conversión
Familiarización con la comunidad
Primera idea
Acercarse
Hacerse
Los proyectos que han existido
Segunda idea
Tipo de comunidad
a) Situada en un espacio físicob) Red de relaciones
Procedimiento para detectar necesidades
Montero
Familiarización
Sensibilización
Fals Borda
Tercera idea
Necesidad supone un juicio de valor, surge de un desajuste entre una expectativa y unas condiciones de vida.
La creencia está dañando el bienestar
La necesidad son aspectos de la vida común
Tipos de necesidades
Maslow
Necesidades básicas (vida humana)
Meta necesidades (autorrealización)Ideología de la subvaloración
Bradshaw
Necesidades normativas inferidas
Necesidades comparadas
Necesidades sentidas
Un instrumento ayuda, el trabajo comunitario forma un grupo potenciado.
Manuel Rosental. Imposibles de realidad. Boaventura de Souza Epistemologia de lsur. Universidades del Siglo XXI. Miembros del tribunal de la tesis.
Epistemología del sur diálogo, visión compleja de la realidad, psicología del bienestar que cuestiona lo socialmente instituido. Manera habitual de vivir y relacionarnos.
Capacidad de satisfacer las necesidades y posibilidad de que eso se concrete, no hay bienestar, la capacidad de definir sus necesidades y aspiraciones con la posibilidad de materializarse.
Capacidad para controlar el entorno para auto determinarse, consciencia ingenua, consciencia ideologízada y consciencia crítica.
La capacidad para autodertinamos para solventar las necesidades, reconocerlas (consciencia crítica), los mínimos de los derechos civiles. Hay una franja de mínimos del bienestar, la economía descalza (necesidades), posibles de realidad.
La psicología política y psicología del bienestar, la propia psicología. La psicología del bienestar, política y comunitaria. La condición psicológica es un elemento medular para abordar desde todas las áreas disciplinares.
Las experiencias pasadas, hay pocas posibilidades de determinarse, concepción de la historia. Padre Tamayo, el libro de Utopia.
Le apuesto a la existencia de Dios porque Dios mismo se define como bueno, es una apuesta.
Investigación Acción Participativa
Hacia donde debe dirigirse el conocimiento, beneficio de las sociedades.
Investigación acción Kurt Lewin
Investigación participativa
Investigación militante- Fals Borda
IAP Tranca de Chile- Bosco Pinto
Problematización de la realidad, es una reflexión epistemológica de pensadores no positivistas.
Una práctica sociopolítica es una práctica que apunta a un cambio social
Perspectiva psicosocial- Kurt Lewin
Investigación acción
Persona que va: Científico social
Kurt Lewin Implica investigación, planificación e implementación de propuestas con la finalidad de potenciar la capacidades de sectores marginado para posibilitar la cooperación y el intercambio intergrupal.
La investigación ha de proporcionar la planificación, el entrenamiento y la evaluación de resultados.
Transferencia de conocimientos.
El propósito que va a tener la participación en la práctica, la investigación debe dedicarse en la práctica social, cuales son los principios de las dinámicas grupales. Lewin es uno de los padres de la interacción. La investigación vinculada a iniciativas de transformación, debe considerar la cooperación entre el científico social y el trabajador comunitario. En américa latina se hablar de cooperación= participación comunitaria.
Pedagógica- investigación Freire
Investigación temática.
Persona que va: Educador popular o facilitador
El objeto de estudio es la realidad, el sujeto es un actor social.
Psicopedagógica (va a las condiciones históricas de los sectores oprimidos)
Unidad temática- Palabra generadora- A partir del universo vocabulario del educando, privilegiando la participación, en la construcción de un conocimiento liberador contrapuesto al conocimiento de las posturas dominantes que promueven la opresión.
Libera el pensamiento y genera conciencia.
La forma en la que el individuo visualiza el mundo que es ideología, la aprehensión del universo temático posibilita al individuo encontrar la alternativa de solución.
Las temáticas se desprenden de afirmaciones concretas.
Sociológico- Fals Borda
Investigación militante
Persona que va: catalizador social
La militancia es mostrada como participación.
Recuperar el saber popular facilitará la acción política, cuando retomas sus intereses políticos y sociales.
Sentido común= saber popular
Saber científico= teoría social
Ambos generan praxis.
Principios y referentes:
Articular los siguiente: compromisos, anti dogma, devolución sistemática de la información, equilibrio entre acción y reflexión, utilización oportuna de técnicas dialógicas e instrumentos modestos.
Socioeducativo De Shutter
Investigación Acción
Como una acción metodológica, lograr que los sujetos se conviertan en productores de conocimiento: procesos sociales, percepción de los procesos y experiencia vivenciales. Producir beneficios de manera inmediata involucrando a la comunidad en todo el proceso.
Conduce el compromiso, fomentar el diálogo, despertar la creatividad y potenciar las acciones de beneficio colectivo.