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CARPETA

PEDAGÒGICA

DATOS INFORMATIVOS

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DEL CUSCO

INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA”

Coordinador: MARCO ANTONIO OLARTE VELASQUEZ

PROFESORA DE AULA : MARTHA O. COILA MONTES.

DEPARTAMENTO : CUSCO

PROVINCIA : CUSCO

DISTRITO : CUSCO

NIVEL : PRIMARIO

CICLO : III

SECCION : “B” y “D”

AÑO : 2013

PRESENTACIÒN

Se presenta esta carpeta que contiene todo lo referente al planeamiento técnico pedagógico para organizar mejor el tiempo y hacer un seguimiento al proceso de enseñanza aprendizaje previstas para el presente año escolar 2013.

Buscando y ponderando en niñas y niños su desarrollo integral, potencializando destrezas, habilidades en concordancia a ejes curriculares y contenidos del III.Ciclo de la institución educativa “Humberto Luna”

DOCUMENTOS

DEL

AULA

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

2º GRADO

2do GRADO

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES

1.7. Escucha y comprende mensajes sencillos haciendo evidencia su opinión sobre el texto leído con sus palabras.

1.7. Lectura de textos cortos reconociendo diferentes grafías.

1.7.1. Comenta del texto leído. 1.7.2. Evidencia pronunciación, entonación al leer un texto, señalando las diferentes grafías.

COMPRENSION DE TEXTOS


2.4. Lee y comprende textos narrativos Explicando aspectos generales y relevantes sobre el contenido del relato a partir de situaciones presentadas en el texto

2.4. Estructura del texto narrativo: inicio y nudo y desenlace. - Contenido del texto: situación hecho, personajes y mensaje

2. 4.1. Verifica la información anticipada desarrollando las actividades de comprensión. 2.4.2. Señala hechos inherentes al inicio, mudo y desenlace de los textos narrativos que lee. 2.4.3. Formula opiniones con respecto a los hechos personajes y el mensaje de un texto.

PRODUCCION DE TEXTOS


3.7. Selecciona las palabras que forman una serie. .Utilizando conectores de adición en sus escritos. 3.10. Inventa personajes con características originales y propias. 3.13. Produce diferentes tipos de texto. (Poético, narrativo, instructivo e informativo.)Utilizando textos sencillos determinados. 3.14. Emplea la m antes de b y de la p en sus escritos. .3.18 Utiliza en sus producciones verbos del presente, pasado, y futuro.

3.7. Series verbales - Conectores. - Conectores de adición. - Conectores de secuencia 3.10. La creación de personajes. 3.13. El texto instructivo -Producción de rima -Producción de poema -Producción de cuentos -Noticias, recetas, etc. -La carta. 3.14. Uso de la m antes de la b y de p. 3.18. El verbo: Tiempo presente, pasado y futuro.

3.7.1. Propone series a partir de palabras imágenes dadas. 3.7.2. Coloca los conectores de adición que contribuyan a dar orden y sentido a sus escritos. 3.7.3. Coloca los conectores de secuencia adecuadas a los textos que se le propone. 3.7.4. Identifica los conectores de adición en pequeños textos propuestos. 3.10.1. Elabora un plan de escritura para incrementar personajes con características originales y propias. 3.10.2. Inventa los personajes de cualquier texto presentado. 3.12.2. Formula sustantivos con la concordancia de género y numero. 3.13.1. Elabora un plan de estructura del texto instructivo. 3.13.2. Elabora un texto instructivo utilizando las reglas adecuadas. 3.13.3. Escribe cuentos cortos, poemas, rimas, y recetas teniendo en cuenta las reglas ortográficas. 3.13.4. Escribe una carta teniendo en cuenta las reglas ortográficas. 3.14.1. Escribe palabras que llevan antes de la b y de p. 3.14.2. Formula pequeños textos con las palabras que llevan m antes de b y p. 3.18.1. Escribe verbos en tiempo presenta vinculado a las acciones que se están realizando. 3.18.2. Emplea verbos en tiempo pasado vinculados a acciones que ya sucedieron. 3.18.3. Emplea verbos en tiempo futuro vinculados a

acciones que aun no se realizan.

2do GRADO

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES


1.20 Ordena en forma creciente y decreciente números naturales hasta 5 000 y reconoce el antecesor y sucesor de un numero natural. 1.21 Interpreta u efectúa operaciones se adición y sustracción de números naturales hasta 5 000 aplicando las respectivas técnicas operativas 1.22 Resuelve problemas de adición y sustracción de números de cuatro cifras. .

1.20 Relación de orden. 1.21 Adición y sustracción. 1.22 Operaciones combinadas. 1.22. Problemas propuestos

1.20. Ordena en forma creciente y decreciente al menos seis números con cuatro cifras desde 1 000 hasta 5 000. 1.20. Compara números naturales de cuatro cifras hasta 5 000 escribiendo uno de estos símbolos. 1.20. Interpreta y representa millares centenas, decenas y unidades en el tablero posicional. 1.20. Lee, escribe, compone y descompone números de cuatro cifras. 1.21. Resuelve operaciones y problemas de adición y sustracción con números de cuatro cifras“>” “<” y “=”. 1.21. Reconoce y escribe el antecesor y sucesor de un numero con 4 cifras desde 1 000 hasta 5 000 1.21. Efectúa y comprueba operaciones de adición “sin llevar” y “llevando” con números naturales hasta 5 000, utilizando bloques decimales y otros materiales y juegos. 1.21. Efectúa y comprueba operaciones de sustracción “sin prestarse” y “prestándose “de números naturales hasta 5 000, utilizando los bloques y otros materiales concretos y juegos. 1.22. Resuelve problemas de la vida real, aplicando operaciones combinadas de adición y sustracción de números hasta 5 000.

GEOMETRIA


2.14 Mide la masa de los cuerpos en kilos y medios kilos. 2.15 Mide la capacidad de recipientes en litros y medios litros.

2.14 El kilo y medio kilo. 2.15 El litro y medio litro.

2.14. Estima y mide sin problemas la masa en kilos y medios kilos. 2.15. Mide sin problemas la capacidad de los recipientes en litros y medio litro.

ESTADISTICA

AREA INDICADORES

3.4Interpreta y representa información en pictogramas.

3.4 Pictogramas 3.4. Utiliza datos y los representa en pictogramas.

AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES R.M 6.Descubre números con

facilidad de acuerdo a los enunciados dados. 14.Halla el número total de figuras con palitos que hay en una situación problemática. 21.Resuelve ejercicios matemáticos usando operadores matemáticos.

6. Sucesiones numéricas. 14 Figuras con palitos. 21Operadores numéricos

6.1 Descubre con facilidad la formación de una secuencia alfanumérica. 6.2 Busca y halla el valor de la letra en una sucesión alfanumérica. 6.3. Relaciona y encuentra cada letra con los números sin problemas. 14 Figuras con palitos 21.1 Reconoce e inventa operadores matemáticos. 21.2 Utiliza las cuatro operaciones matemáticas para resolver los operadores numéricos.

Escribe el género de las siguientes palabras

Vaca ……………………………

Pollo ……………………………

Mujer ……………………………

Gallo …………………………….

Piraña ………………………….. Alumno ………………………….

Puma ……………………………..

Niña …………………………….

Joven …………………………….

Señora ……………………………

Hermanos ……………………………

Bebe ……………………………

Cambia el género de las siguientes palabras

Alcaldesa ………………………………

Campesino ……………………………… Niño ……………………………..

Obrero ……………………………..

Hombre ……………………………..

Señora …………………………….. Profesor ……………………………..

Hermano ……………………………..

Subraya de rojo los sustantivos masculinos y de azul los sustantivos femeninos

Princesa

Lector

Brazo

Héroe Duque

Amor

Esperanza

Raíz

Juez

Actriz Hombre

pe

Clasifica las palabras del recuadro según sean del género masculino o femenino volviendo a escribir en la casilla correspondiente

heroína

región

cocina

leyenda

bicicleta

almohada

huella

jardín

azotea

vajilla

muelle

hamaca hombre

señor

padrino

cafetería

oveja

soldado

hermano

himno

bisturí

gasfitero

fabula

rio

Escribe el plural correspondiente

Singular Plural Singular Plural

Ángel ajonjolí

Población brigadier

arrendador luz

Celular trompeta

Legumbre callejón

Callecita baúl

Flor limite

camión urbanización

gallinero jamón

jabón pescado

cedula ánfora

pelicano jirón

chupete nación

voz fabula

La Lectura.

EL LEÑADOR Y EL HACHA

Había una vez un hombre leñador que regresaba a su casa después de una

jornada de duro trabajo.

Al cruzar un puentecillo sobre el rio, se le cayó el hacha al agua.

Entonces empezó a lamentarse triste mente: ¡cómo me ganare el sustento

ahora que no tengo hacha¡ al instante ¿o maravilla? Una bella ninfa

aparecía sobre las aguas y le dijo al leñador: espera, buen hombre: traeré tu

hacha.

Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro

entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez

se sumergió la ninfa, para reaparecer con otra hacha de plata.

Tampoco es la mía dijo el afligido leñador.

Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha de hierro ¡oh,

gracias,¡¡esa es la mía¡ pero por tu honradez yo te regalo las otras dos. Has preferido a

la pobreza a la mentira y te mereces un premio.

Actividad

Responde las siguientes preguntas:

1) ¿De qué era el hacha que saco por segunda vez la ninfa del agua? A) de plata

B) bronce

C) hierro

2) ¿A quién se le cayó el hacha?

…………………………………………………………….

3) ¿Quién lo recupero el hacha al leñador?

……………………………………………………..

Crear una receta

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_CREA UNA RECETA

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Así es mi escuela

1. Escribe las letras mayúsculas que faltan y remarca con rojo los puntos.

___i escuela.

___a escuela a donde asisto es muy bonita. ___iene muchas

instalaciones. ___os alumnos ayudamos a mantenerla en

buen estado.

___n el patio realizamos

ceremonias cívicas, festivales

y juegos. ___lgunos alumnos

van por las tardes. ___l

Director siempre nos dice que debemos cuidarla.

___as aulas son confortables, ahí estudiamos con gusto. 2. Escribe dos enunciados acerca de tu escuela:

Siempre se inicia un enunciado con letra mayúscula y se termina con punto.

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Escribe las palabras en los cuadros correspondientes:

- tribu - viento - reino - suelo

- arroz - agua - canción - tabla

- lluvia - novia - huevo - café

el la

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*________________ * ________________

*________________ * ________________

2. Clasifica estos sustantivos según estén en singular(s) o plural

enano ( ) playas ( ) ratón ( )

vaquitas ( ) mesa ( ) aire ( )

lupas ( ) hielo ( ) árboles ( )

anís ( ) ají ( ) jardines ( )

ajíes ( ) rey ( ) plátanos ( )

LA CAMPANILLA Y EL ALAMO Una pobre campanilla se arrastraba por el suelo buscando apoyo a su alrededor. ¡Ay de mí! -exclamaba-. Si pudiese elevarme sobre esa hierba que me ahoga, vería el sol y daría flores. Hermoso álamo, ¿quieres que me apoye en ti? El árbol inclinó generosamente hacia el suelo sus flexibles ramas. En ellas envolvió la campanilla su débil tallo, y poco a poco fue vistiendo el álamo con hermosas guirnaldas. Durante todo el verano, el álamo estuvo cubierto de flores azuladas, graciosamente suspendidas de sus ramas. Desde lejos se hubiera dicho que aquellas flores eran suyas. Una planta daba el apoyo y la otra la belleza.

C. Delón.

¡Ayudémonos los unos a los otros!

Responde: 1. ¿Qué le pasó un día a la campanilla? _________________________________________________

___ _________________________________________________

___ 2. ¿Sobre quién se apoyó la campanilla? _________________________________________________

___ 3. ¿Qué valores encuentras en la lectura? _________________________________________________

___ _________________________________________________

___ 4. ¿Cuál es el mensaje de la lectura? _________________________________________________

___

1. La directora del colegio “Semillitas” ha invitado a todos los padres de familia a las

Miniolimpiadas. El lunes envió 117 invitaciones, el martes 124 y el jueves 109.

¿Cuántas invitaciones ha enviado en total?

2.

2. En las Miniolimpiadas participaron 351 alumnos. Si en la primera ronda eliminaron a 218,

¿cuántos alumnos clasificaron para la ronda siguiente?

3. La mamá de Gustavo es comerciante. Ayer compró 242 botellas de aceite para su tienda.

Si ya vendió 107, ¿cuántas botellas le quedan por vender?

4. Panchita tenía 936 envolturas de chocolate. Si usó 586 para un trabajo, ¿cuántas

envolturas tiene?

InvitaciónEste domingo 24 ,se realiza rá las

Olimpiada s, a las 9:00 a.m.

S i desea pa rt ic ipar sólo tiene que

insc ri bi rs e en la of icina de

C o o r d in a c ió n A c a d é m i c a .

L a D i r e c t o r a

5. En una tienda me regalaron 208 chapas, en otra 350 y en el kiosco 49.

¿Cuántas he reunido? En el camino a mi casa se me pierden 57 chapas,

¿cuántas me quedan?

6. Mi papá tenía S/.703. Compró un radio a S/.265 y un ventilador a

S/.200, ¿cuánto le queda?

1. Color del cielo. 2. Color del sol. 3. Color de las moras. 4. Color de las manzanas. 5. Color de la nieve.

* Resuelve el crucigrama: Sabías que los colores son: _________________

6. Color de las naranjas. 7. Color del pasto. 8. Color del mar. 9. Color de la noche. 10. Color del elefante.

* Ahora tú puedes empezar a crear tus cuentos, observa las

imágenes y redacta en el cuaderno: Este cuento empieza así: Tomás fue a pescar. Tiró el

anzuelo con una carnada...

* Ahora sigue contando el cuento en voz alta.

* Observa, en orden, las seis escenas; inventa un cuento,

ponle un título y redáctalo en tu cuaderno. Puedes comenzar así: A Quique le gustan mucho los perros. Un

día, su tía le regaló...

El padre y los hijos

Un padre recomendaba siempre a sus hijos que vivieran en buenas relaciones; pero ellos

no le escuchaban.

Un día el padre cogió unas cuantas varas, las juntó en un paquete, luego se las entregó a

sus hijos y les dijo:

-¡Rómpanlas!

A pesar de los esfuerzos que realizaron, no pudieron conseguirlo. El padre deshizo

entonces el paquete y les mandó que rompiesen las varas una a una, logrando hacerlo con

mucha facilidad.

Ustedes son como esas varas, les dijo. Viviendo juntos y de acuerdo, nadie podrá

vencerlos; desunidos serán menos fuertes.

Responde:

1. ¿Qué lección dio el padre a sus hijos?

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2. ¿Qué consecuencias puede originar la desunión de una

comunidad de personas?

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3. Explica con tus propias palabras la frase: "La unión hace la

fuerza".

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Si necesitas un amigo Una tarde, allá en la sierra, cuando comenzaba a ocultarse el sol, un zorro

llegó corriendo a un caserío. Estaba muy cansado y acezaba con la lengua

afuera, pues lo venían persiguiendo unos cazadores con sus perros. ¿Dónde

podría esconderse?

De pronto vio, a un gato en lo alto de una tapia gozando de los últimos

rayos del sol.

—¡Ay gatito querido! —le dijo el zorro—. ¡Qué suerte encontrarte! Dime,

por favor, ¿quién puede esconderme en su casa esta noche? ¿Quién es tan

bueno para evitar que me cojan mis enemigos crueles? Rápido por favor, dime

¿Quién puede salvarme...?

—Bueno, anda a pedirle alojamiento a Esteban. Es un campesino que tiene

un corazón de oro —le dijo el gato.

—Sí, lo sé —replicó el zorro—, pero hace un mes le robé una oveja...

—Entonces trata de que te esconda Daniel. Él es muy bueno.

—Sí, es bueno; pero tengo miedo de que quiera vérsela conmigo, porque la

semana pasada le robé un cabrito...

—En ese caso corre donde Tadeo. Su casa está allá, al pie de ese cerro. Es

un hombre que nunca se niega a hacer un favor.

—¿Tadeo? ¡No, no! Desde el verano me la tiene jurada porque me comí a

la campeona de sus gallinas ponedoras...

—¡Caramba, zorro, estás en un gran lío! Quizás Carlos...

—¡Ay gatito! ¡Ni hablar! A Carlos le he robado un pavo...

—Pero ¿no hay nadie en este campo al que no hayas hecho algún daño?

Entonces, ¿cómo quieres que te ayuden? Ningún campesino es tan tonto y

cabeza hueca como para salvar a alguien que solo le causa perjuicios.

—Y no los culpo.

—Deberías darte cuenta de que para tener amigos, hay que irlos ganando

a lo largo de toda la vida. Así, cuando los necesites, no te fallarán...

Ahora arréglatelas tú solo; pues te ha llegado el tiempo de cosechar lo que

tú sembraste.

Y diciendo esto, el gato desapareció en la oscuridad.

El zorro hizo una mueca y comenzó a huir nuevamente. Cada vez más

cerca se oía el furioso ladrido de los perros. Al poco rato en la oscuridad

sonaron los disparos de los cazadores. Y después ya no se oyó nada.

Responde:

1. ¿Qué respondió el zorro a cada alternativa que el gato le fue

proponiendo?

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2. ¿Cuántos escondites sugirió el gato?

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3. ¿Qué mensaje nos deja la lectura? Explica brevemente.

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4. Busca en el diccionario el significado de:

a. Acezaba: ____________________________________________

b. Perjuicios:____________________________________________

El pueblo del abuelo

Ana ha ido a visitar al abuelo Hilario. El abuelo es un hombre de tez trigueña y de pequeña estatura. Tiene el pelo gris y la espalda encorvada. Viste con camisa y chaleco de lana. Cubre su cabeza con un sombrero. El abuelo vive en un pueblo de la Sierra. Su casa está hecha de adobe, con techo de tejas a dos aguas. Ana disfruta mucho en el pueblo. Cada tarde, camina por las callecitas conversando animadamente con sus amigas y amigos. Ellos juegan a saltar la soga o a “matagente” con la pelota, pero el juego más divertido es el de “San Miguel”. También le gusta ir por el camino de la ermita. Mientras recoge rosas, margaritas y retamas, entona una canción que hace años le enseñó su abuela Julia, una viejita con ojos de color negro como el ébano. Poco, poco a poco me has querido, poco a poco me has amado, sin querer todo ha cambiado, florecita de mi amor. Nunca digas que no, cholita, nunca digas que no, cholita, son cosas del amor, cholita, cosas del corazón. Canción y saya para cantar, canción y saya para bailar. Al anochecer, cuando el cielo aparece adornado de estrellas, Ana se va a la cama. Es el momento que más le gusta a la niña, porque es cuando el abuelo la coge de la mano y le dice muy bajito: “Érase una vez...”, Ana sabe que, antes de quedarse dormida, el abuelo Hilario va a contarle una historia. ¡Y sabe tantas... y tan bonitas!

Responde:

1. ¿Qué es lo que más te gusta del abuelo Hilario?

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2. ¿Cuáles son los rincones del pueblo preferidos de Ana?

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3. Escribe el nombre del pueblo o pueblos que conoces.

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4. Canta con tus compañeros las canción que le enseñaron a

Ana.

Palabras agudas

I. Encierra en círculos sólo las palabras agudas.

II. El siguiente poema presenta siete palabras agudas,

descúbrelas y escríbelas en el recuadro. EL TROMPO PALABRAS

AGUDAS Mi trompo de madera es un gran bailarín que toca su violín. En el suelo dibuja mis sueños de ilusión; a ratos me parece, que le duele el corazón. Mirando a mi trompito he llegado a pensar, que Dios hará del mundo un trompo para jugar.

Recuerda: Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz

en la última sílaba.

ratón leche

palo

carro

jarrón

pared

Perú

pintor

pomo

anís

Brasil

pico

cartón

Recuerda: Las palabras agudas llevan tilde si terminan en cualquier vocal y en las consonantes n o s.

1. Coloca tilde en las palabras agudas que lo necesiten. - Andrescomio un melocoton y una pera. - Yo elegi un reloj, un collar y una pulsera. - Agustin arreglo el sillon. - Comimani y tuve indigestion. - Ines compro un compas. 2. Indica por qué cada palabra lleva tilde o no. Guiate del

ejemplo. Comisión: aguda con tilde porque termina en n. Melocotón:

____________________________________________ Jesús:

____________________________________________ Perdiz:

____________________________________________ Papel:

____________________________________________ Sofá:

____________________________________________ 3. Completa: -Las palabras agudas son las que tienen la mayor fuerza de voz en la

____________________ sílaba

La tortuga y los patos

(adaptación)

Había una vez una tortuga que se sentía triste y aburrida de

dar siempre el mismo paseo por el mismo jardín. ¡Quisiera ir

lejos y conocer el mundo entero! -repetía.

Cierto día, dos patos amigos se ofrecieron a llevarla a dar

ese gran viaje con que tanto soñaba; entre los dos sostuvieron

un palo con el pico. La tortuga se prendió al palo con los

dientes y pronto se encontró viajando en el aire. Le parecía un

sueño. ¡Al fin podría conocer el mundo!

Estaba tan orgullosa de viajar que quiso gritar.

-¡Soy la única tortuga que puede volar; soy la reina de las

tortugas!

Naturalmente, apenas abrió la boca... ¡Zas! ¡Pobre tortuga, ...

qué golpe se dio!

Esto nos enseña que debemos ser prudentes para no perder

demasiado pronto lo que hemos conseguido.

1. Responde:

a) Colorea lo que corresponda al texto leído:

Una poesía Una

fábula

b) ¿Qué debió haber hecho la tortuga? --------------------------------------------------------------.. c) ¿Qué opinas de la acción de los patos? ----------------------------------------------------------- d) Explica con tus palabras la moraleja de la fábula. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DEL CUSCO GERENCIA DE TURISMO, CULTURA, EDUCACIÓN Y DEPORTE

PROYECTO:”MEJORAMIENTO DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE LA DIVISIÓN FUNCIONAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y RECREACIÓN DE LA MPC. – EN VALORES”

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS - 2013.

AREA : Comunicaciòn-Matemàtica NOMBRE DEL FACILITADOR: Martha Olivia Coila Montes SEDE: Centro Histórico Tarde: Tarde LOCAL: I.E “Humberto Luna” GRADO(s): 2do “D” N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 Alarcón Catalán Maribel

2 Aroque Farfán Flor Xiomara

3 Arrambide Cruz Khael Alonso

4 Avendaño Zegarra Shantall Fernanda

5 Bravo chanco Edwin Elisban

6 Ccallo Condori Ruth Salomé

7 Escalante Huamán Alex

8 Estrada Mendigure Flor de Liz

9 NoaNoaChaskaKarolina

10 Pareja Ortiz Joselyn Eliza

11 Radohuamani Diana

12 Sandi Quispe Isaías

13 SuttaCurampa Fiorella Damaris

14 Villacorta CCori Gonzalo Pavel

15 Cruz Chacmani Yuri

16 Farian Quispe Yesica

17 Gómez Aroni Raúl

18 Green Aroni Andrés

19 SugeGerris Luz Marina

20 AlmarasHuillcaYanely Lucia

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31



CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS - 2013.

AREA : Comunicaciòn-Matemàtica

NOMBRE DEL FACILITADOR: Martha Olivia Coila Montes SEDE: Centro Histórico Tarde: Tarde

LOCAL: I.E “Humberto Luna” GRADO(s): 2do “B”

N° APELLIDOS Y NOMBRES

1 BLANCO SUCLLI MISHELL YUMIRA

2 BORDA MENDOZA LUIS ANGEL

3 CAVERO AGUILAR CINTHIA SUSANA

4 CCANQUE QUISPE JEFFERSON

5 CUSIMAYTA HUAYTANI RONALDINIO

6 GONZALES TERAN EDWARD

7 GONZALES VILLACORTA RUTH KATERINE

8 HUARHUA CALLAÑAUPA DAYSI YARISHA

9 LA ROSA CAMARGO FLOR ALONDRA

10 USCA TECSE NIURKA RENELY

11 YUPANQUI CHACMANI MAGALY AGRIPINA

12 LOPEZ VELARDE JUAN CARLOS

13 MEDINA HUAMAN GABRIEL

14 PALOMINO TIAHUALLPA VIANEY YESENIA

15 PASTOR GONZALES DARWIN

16 PFOCCORI PAPEL YENIFER

17 SACSAHUILLCA SIHUIN OSMAR RONALDHIÑO

18 SURCO SOTO JHON DIEGO

19 TINTA HERMOZA MELANY JESSICA

20 TRONCOSO GALLEGOS IVAN

21

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“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA” CONTROL DE HORAS DE TRABAJO DE FACILITADORES – 2013.

FECHA: ÁREA: NOMBRE DEL FACILITADOR: SEDE: TURNO: MAÑANA ( ) TARDE ( ) LOCAL: CORRESPONDIENTE AL MES: Nº DE NIÑOS: TOTAL DE HORAS:

MES MAÑANA (HORA)

TARDE (HORA)

TOTAL HORAS

FIRMA DEL DOCENTE

OBSERVACIONES

01 / / 2013 02 /______ / 2013 03 /______ / 2013 04 /______ / 2013 05 /______ / 2013 06 /______ / 2013 07 /______ / 2013 08 /______ / 2013 09 /______ / 2013 10 /______ / 2013 11 /______ / 2013 12 /______ / 2013 13 /______ / 2013 14 /______ / 2013 15 /______ / 2013 16 /______ / 2013 17 /______ / 2013 18 /______ / 2013 19 /______ / 2013 20 /______ / 2013 21 /_____ / 2013 22 /______ / 2013 23 /______ / 2013 24 /______ / 2013 25 /______ / 2013 26 /______ / 2013 27 /______ / 2013 28 /______ / 2013 29 /______ / 2013 30 /______ / 2013 31 /______ / 2013

Total de Horas

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

INFORME N° 01-MOCM—- 2013 A : Señor Director de la I.E José María Arguedas

DE : MARTHA OLIVIA COILA MONTES Docente del Tercer Grado ASUNTO INFORME SOBRE LA DONACIÒN DE LOS PADRINOS FECHA : CUSCO 06 DE MAYO DEL 2013. Me es grato dirigirme a Ud. con la finalidad de informarle sobre las donaciones realizadas por los padrinos en el mes de Abril con motivo de realizar los juegos deportivos que es como sigue: PRIMERO: Tres padres de familia voluntariamente aceptaron ser padrinos de los niños realizando las siguientes donaciones: -Una pelota de futbol (cuero) Una pelota de Vóley (cuero) -15 camisetas para los padres de familia. SEGUNDO: Las pelotas de futbol y de Vóley serán entregadas al Señor Director par el departamento de Educación Física de la I.E

Es todo cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines consiguientes.

Atentamente.

………………………………………………… MARTHA OLIVIA COILA MONTES

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