ciberespacio 2011

PROYECTO TRANSVERSAL

VIAJANDO HACIA EL CIBERESPACIO

INTEGRANTE

ING. NORBEY MARIN LOZANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO LUIS ORJUELA

ZIPAQUIRÁ, 2011

VIAJANDO HACIA EL CIBERESPACIO

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1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL

Diseñar, validar, implementar y mantener una pagina de internet que identifique a la Institución Educativa Técnico Luis Orjuela.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear un diseño web articulado con los intereses visionales y misionales de la institución Educativa.

Hacer funcionar apropiadamente una pagina de internet, para difundir información institucional.

Promover el uso del website en todos los integrantes de la comunidad educativa.

Realizar las actualizaciones correspondientes a la información contenida en la página web de la Institución.

Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación Tics

VIAJANDO HACIA EL CIBERESPACIO – I.E. TÉCNICO LUIS ORJUELA

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2. JUSTIFICACIÓN

La globalización nos impone nuevos esquemas de producción, comercialización y comunicación, lo cual nos sitúa en un escenario de nuevos y grandes retos, en el que estamos comprometidos a innovar o estaremos expuestos a perder posicionamiento en nuestros respectivos mercados. Para competir en este nuevo canal de comercialización global que es el Internet, es necesario realizar nuestro máximo esfuerzo en construir un sitio web que nos ayude a promocionar activamente nuestra Institución y claro esta nuestros productos y servicios, y esto se logra únicamente a través de un servicio virtual, con tecnología correctamente aplicada.

La calidad de un colegio se manifiesta tanto en el desarrollo personal, afectivo y social de los estudiantes, como en los procesos de aprendizaje que los acercan al mundo de la cultura, la ciencia, el arte y claro esta, la tecnología, lo que permite el pleno desarrollo de sus capacidades intelectuales. Por tal motivo ya se presenta la necesidad de un sitio web propio que diseñado de tal forma, pueda ser usado fácilmente y que de una manera sencilla suministre y articule información a diferentes comunidades (colegios, docentes, padres de familia, estudiantes etc.), haciendo énfasis en la misión, visión, políticas de calidad, reseña histórica, PEI, evaluaciones, cuerpo docente, fotografía y video, calendario académico, etc. de nuestra Institución educativa.

Las páginas web ayudan con la reducción de costos, siendo un ejemplo claro la disminución en el uso del papel; mejora en el servicio e incremento en la promoción y divulgación de todo tipo de información y es clave recordar que la información es poder; la información estratégicamente preparada presenta una mejor imagen, brinda confianza, atrae a la comunidad y se convierte en una fuente precisa de temas relacionados con la Institución.


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3. NORMATIVIDAD

La siguiente es una compilación de la normatividad colombiana relevante en materia de Internet, comercio electrónico, contratación electrónica, privacidad, pornografía infantil, documento electrónico y delitos informáticos:

Declaración Universal de los Derechos del Hombre.

Constitución Política de Colombia de 1991.

Ley 115 de 1994 Ley General de Educación.

Ley 23 de 1982 Reglamenta los Derechos de Autor.

Ley 527 de 1999 Por medio de la cual se define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales, y se establecen las entidades de certificación y se dictan otras disposiciones.

Ley 765 de 2002Por medio de la cual se aprueba el "Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de los niños en la pornografía", adoptado en Nueva York, el veinticinco (25) de mayo del 2000.


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4. MARCO TEORICO

4.1 MARCO REFERENCIAL

Introducción al internet

Definición: es una red de redes a escala mundial de millones de computadoras interconectadas entre si. Cuando se habla de red de redes se hace referencia a que es una red formada por la interconexión de otras redes menores.

Cuando se dice: me voy a conectar a internet, lo que se hace es enlazar un servidor, el cual esta enlazado a otros servidores a nivel mundial.Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la Web son el acceso remoto a otras máquinas (SSH y telnet), transferencia de archivos (FTP), correo electrónico (SMTP), boletines electrónicos (news o grupos de noticias), conversaciones en línea (IRC y chats), mensajería instantánea, transmisión de archivos (P2P, P2M, Descarga Directa), etc.En la actualidad, a esta definición hay que agregarle una parte importante: La Internet debe ser considerado como un nuevo Sistema Operativo, Al igual de Windows, Linux, Etc. Ya que los desarrolladores y programadores realizan proyectos exclusivamente para entornos web, ya sean a través de Intranets, Extranets o Páginas Web.

Servidores de internetLos servidores de internet son los encargados de recibir las peticiones que hacen los clientes de internet, los cuales envían información al servidor con la información solicitada, y éste les devuelve los datos de la información.Los servidores de Internet son súper computadoras que tienen la capacidad de realizar operaciones de transmisión de datos de manera muy rápida.

Dominios y hostingLos dominios son los nombres que utilizan las páginas web para identificarse en un servidor, cuando se escribe en un navegador la dirección de una página web, en realidad se esta escribiendo el Dominio de la página web:

Los dominios tienen varias extensiones: Los Dominios terminados en .COM son páginas de tipo Comercial, las terminadas en .NET son páginas de comunicación, las terminadas en .GOV son para entidades del gobierno, las terminadas en .EDU son para instituciones educativas, etc.

DiccionarioVIAJANDO HACIA EL CIBERESPACIO – I.E. TÉCNICO LUIS ORJUELA

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Ancho de banda: Medida de capacidad de comunicación o velocidad de transmisión de datos de un circuito o línea. En un servicio de Hosting, Esta es la que limita cuanta transferencia mensual se transferirá a todos los que ingresen a la página web. Por ejemplo: Si nuestro hosting tiene 20.000 Mb de transferencia mensual, eso quiere decir que aproximadamente podríamos recibir en promedio entre 20.000 y 40.000 Visitas Mensuales. Un ejemplo más claro sería que en nuestra página web tengamos un archivo para descarga de 1Mb, si 10 personas descargan ese archivo, quiere decir que se ha usado un ancho de banda de 10 Mb quedándonos disponibles 19.990 Mb.

Antivirus: Programa dedicado a detectar la existencia de virus en el computador y a eliminarlos, en caso de encontrarlos. Para hacerlo, emplea un módulo que revisa los archivos y otro que limpia, Normalmente se utiliza el internet para actualizar la definición de los virus del programa (serie de secuencias para detectar los nuevos virus y poder eliminarlos); Esto es de gran importancia para eliminar los nuevos virus.

Attachments: Archivos o carpetas que se envían adjuntos a un mensaje de correo electrónico. Estos pueden ser imágenes, información, audio o video.

Banner: Banner en español es bandera, estandarte. Generalmente encontrarás que, al hablar de un banner, es una imagen de tamaño especial, que se usará para anunciar páginas o productos en Internet. Banners publicitarios o de intercambio de páginas, servicios o productos. Son más frecuentes en los Portales.

Buscador: Es una página donde se han dado de Alta las páginas de Internet, de esa manera es mas fácil encontrar información mediante los Meta Tags de las paginas. Los buscadores más famosos son Yahoo y Google. Sin los buscadores sería prácticamente imposible encontrar páginas con los temas de nuestro interés.

Browser: Por Browser o Navegador se define al programa que nos permite visualizar los contenidos de la World Wide Web. El primer browser con interfase gráfica fue el Mosaic inventado en 1992. A este browser le siguió el Netscape Navigator y finalmente el Internet Explorer.

CHAT: Conversación en tiempo real a través de Internet. Si bien se aplica preferentemente a conversaciones a través de mensajes escritos, también existen Chat que incluyen intercambio de sonidos (voz) e imagen (video). (Net meeting)

Cookie: Es un archivo que se graba en tu disco duro y que es generado a partir de la visita a una página web. El objetivo de este archivo es dar a conocer cuáles son tus preferencias del sitio web visitado que generó tu cookie, para darte una atención personalizada.

Cracker: Delincuente que accede ilegalmente a sistemas informático para destruir información, modificarla o, en general, causar daño.


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Dirección IP: Descripción formal de una dirección de Internet estándar, que utiliza números en lugar de nombres (dominios).

Dominio: El dominio es la palabra que hace referencia al nombre que tiene una página web en Internet. De esa forma si tu quieres tener un site con nombre propio, por ejemplo joseperez.com debes registrar el dominio y comprarlo en Networksolutions u otra empresa autorizada para vender dominios. La compra la efectúas a través de tu tarjeta de crédito internacional.

Download: Se conoce como Download a la descarga de información que va de un servidor a una computadora personal. Información que puede ser texto, imágenes y audio.

Driver: Controlador de dispositivo. (Controladores)

E-Commerce: Comercio-e. Comercio electrónico es aquel que se realiza a través de Internet.

E-mail: Correo-e. El correo electrónico es el servicio más antiguo y básico. Además es el más utilizado en Internet. Permite intercambiar mensajes, programas, audio, vídeo e imágenes a los usuarios de Internet.

FAQ: Frequently Asked Questions, (Preguntas frecuentes) Recopilación de preguntas y respuestas que se plantean frecuentemente sobre un tema en particular. Se suelen construir a partir de mensajes enviados a grupos de news.

Fibra óptica: Tipo de cable que se basa en la transmisión de información por técnicas opto eléctricas. Se caracteriza por un elevado ancho de banda, y por tanto una alta velocidad de transmisión, y poca pérdida de señal.

Firewall: Cortafuegos. Máquina que se sitúa entre una red local y el resto de Internet para limitar el tráfico que puede pasar entre las dos redes. Una de las razones de su existencia es la existencia de crackers.

Formulario: En el Web, un servicio que permite introducir información a enviar a la ubicación web remota para procesarla.

Frames: Elementos HTML que permiten al navegador separar su ventana en unidades independientes para recibir código HTML distinto en cada una.

FTP: File Transfer Protocol. Protocolo de transferencia de ficheros. Uno de los protocolos más comunes para intercambiar ficheros entre ordenadores.

Gigabyte: Un Gigabyte es la medida de almacenamiento de información que hace referencia a una capacidad de un billón de bytes. En cuanto a equivalencias para que te quede más claro un gigabyte son 1000 megabytes.


http://www.tuimagen.net/html/Servicios_RegistroDominios.asp

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Cibernauta o Internauta: Persona que "navega" por la Internet; es un nombre que se aplica desde fuera de la comunidad de usuarios: "Es un internauta". Hacker: Persona altamente calificada, el cual ingresa a los servidores o computadoras, normalmente hace "travesuras" mas no causa daño, el propósito es dejar en claro que la seguridad en donde entro es vulnerable, a veces lo hacen simplemente para probar su destreza, a comparación del cracker que hace daño.

Hardware: Partes físicas que componen tu PC, como puede ser impresora, scanner, monitor, cámara, micrófono, bocinas, modem, etc.

Hosting, Servicio de Hosting, Alojamiento de páginas: Host en español es Anfitrión. Es el servidor en que se guarda cualquier información que estará disponible en Internet. Este servicio es de gran importancia si queremos estar en internet, ya que es aquí donde llegaremos cuando escribamos una dirección en nuestro navegador. Si la dirección que escribimos no tiene hosting, no aparecerá la página web.

IP: Internet Protocol, el protocolo de comunicaciones que emplean (casi) todos los ordenadores en Internet.

ISP: (Internet Service Provider o proveedor) Empresa u organización que brinda el servicio de conexión a Internet.

Java: Ambiente de programación simple, robusto, de propósito general, dinámico, multitareas, independiente de plataformas y orientado al objeto. Permite crear tanto aplicaciones como pequeños programas para Internet, redes internas y cualquier otro tipo de redes distribuidas.

LAN (Local Área Network): LAN Siglas de Local Área Network que en español es Red de Área Local. Computadoras que trabajan entre si en un área pequeña, generalmente oficinas.

Link: Hipervínculo con alguna otra página de la misma web o web remota, en multimedia también funciona el término.

Login: Es el nombre de Usuario, el cual te permite identificarte en un servidor sea de tu proveedor de internet, de correo o para el uso de un programa. Nadie mas puede tener tu login, el cual, junto a tu Password te permitirá hacer uso de ellos.

Memoria CACHE: Es una memoria similar a la RAM, pero que tiene la particularidad de mantener por mayor tiempo la información; por este motivo, es usada como un método de acceso a los datos más rápido que la memoria RAM.

Memoria RAM: Corresponde a la sigla del término inglés Random-Access Memory, memoria de acceso aleatorio. Es un dispositivo donde se guardan datos en forma temporal. Esta se ocupa durante la operación de los programas y mientras más grande sea, más fácil y rápido pueden correr los programas.


http://www.tuimagen.net/html/Servicios_WindowsHosting.asp

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Nickname: En español Nickname es sobrenombre, apodo. Sobrenombre que se usa en los chats, correos, grupos de noticias y en general en Internet para ser identificados. Puede ser un sobre apodo registrado y que nadie mas tenga, o ser un sobrenombre que use el que primero entre al lugar.

Nodo: Punto de una red computacional. Puede ser una computadora personal, un servidor o un dispositivo de comunicación (router o enrutador, hub o concentrador, etc).

Password (Clave de acceso): Password en español es Clave de acceso. El password es la palabra clave, que nadie mas que tu tiene por que saber, que junto a tu Nombre de Usuario o Login, te permite acceder a servicios y programas enInternet o tu PC.

Servidor: Programa que permite a un ordenador ofrecer servicios a otro. También se denomina así al equipo que ejecuta el software de servidor. (Administrador)

SPAM: Se llama así al envió masivo con correo electrónico, es decir, mandar grandes cantidades de correo o mensajes muy largos a muchos usuarios. Este puede ser enviado a nuestra base de datos "Limpia" con buen resultado. El SPAM no esta penado por la ley pero hay que considerar poner el aviso de "Remover" para no ser considerado como tal.

TCP: Transmission Control Protocol, es uno de los protocolos de comunicaciones sobre los que se basa Internet. Posibilita una comunicación libre de errores entre ordenadores en Internet.

TCP/IP: Transfer Control Protocol / Internet Protocol. Familia de protocolos que hace posible la interconexión y el tráfico de red en Internet. Los dos protocolos más importantes son los que dan nombre a la familia, TCP e IP.

URL: Uniform Resource Locator. Utilizado para especificar la dirección de un objeto (archivo, grupo de news, etc.) en la red.

Vínculo: Conexión lógica desde una posición en una página web a otro recurso.Virus: Programa cuyas instrucciones se ejecutan sin que el usuario se dé cuenta. Normalmente están diseñados para causar problemas, como borrar archivos o el disco duro del computador.

Web Máster: Operador del sistema de un sitio Web. Es la persona que se encarga de administrar, actualizar la información y contenido de un sitio web.

WWW (World Wide Web): Sistema de Internet para vincular mediante hipertexto en todo el mundo documentos multimedia, permitiendo un fácil acceso, totalmente independiente de la ubicación física, a la información común entre documentos.


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ZIP: "Zipear" (es decir, hacer una copia de menor tamaño, pero igual) un archivo mediante "winzip", el archivo resultante se denomina un archivo "zip". Suele terminar con la extensión ".zip". Hacer una compresión de una carpeta o archivo.

Archivos más comunes utilizados en páginas web

.JPG: Es la abreviatura de JPEG, un popular estándar de compresión para fotografías y otras imágenes.

.GIF: Significan Graphics Interchange Format (formato de intercambio de gráficos), un estándar creado por Compu Serve a finales de los 80. Ambos formatos de gráficos son independientes de plataformas, lo que quiere decir que se pueden usar en una máquina PC, Mac o UNIX, siempre y cuando se tenga un visualizador para ellos.

.AVI: Formato de video sumamente pesado, hecho para PC.

.BMP: Bitmap, es el formato gráfico más usado para almacenar imágenes en ambiente Windows.

.MPG (abreviatura de MPEG), el cual es independiente de cualquier plataforma, pero requiere su propio reproductor

.MP3: Archivo de sonido más popular tanto para Mac como para PCs.

.WAV: El formato de sonido nativo para Windows.

Terminología del Internet en el desarrollo y diseño de páginas web

HTML: Lenguaje de programación básica que se utiliza para desarrollar páginas NO DINAMICAS.

ASP/PHP/ASPNET/CGI/JAVASCRIPT/ADO/BVSCRIPT: Lenguaje de programación avanzado que se utiliza para desarrollar páginas DINAMICAS.

TABLAS: Son utilizadas para el diseño de páginas web con características de precisión en el tamaño de la página.

FRAME/IFRAME: Son ventanas que se acoplan a una página y contienen información distinta al de la pagina principal. También pueden ser utilizadas como ventanas flotantes.ETIQUETAS: Son divisiones que se utilizan para definir un objeto dentro de una página web, también sirven para asignarles propiedades a dichos objetos, como nombre, tamaño, color, etc.

FORMULARIO: Se utilizan para capturar información de un visitante.


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LAYERS: Igual que los iframes, son ventanas flotantes.

Programas a utilizar

Para el diseño de la página web de la institución utilizaremos:

Macromedia Dreamweaver: Para realizar la estructura y el código. Macromedia Firewoks: Para editar las imágenes Macromedia Flash: Para realizar animaciones en 2D

4.2 MARCO CONCEPTUAL

Los siguientes contenidos son apartes tomados de la guía no. 30 “Ser competente en tecnología” ¡Una necesidad para el desarrollo! Del ministerio de Educación Nacional.

La tecnologíaComo actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas1.

La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

Tecnología y diseñoA través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta. Los caminos y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los


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mismos y los resultados son diversos. Por ello dan lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores. Sin embargo, durante el proceso de diseño, es posible reconocer diversos momentos: algunos se relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.

Tecnología e informáticaLa informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.

Tecnología y éticaEl cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social2.

En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnología imponen nuevos desafíos a la reflexión ética y la llevan a investigar y a profundizar en torno a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales


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como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad.

La ética de la tecnología también se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la producción y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de los efectos más palpables es la prolongación de la esperanza de vida que, en el pasado, se reducía a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnología representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable o la producción de suficientes alimentos, así como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climático o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las personas.

_____________________________________1. National Research Council. Technically speaking: why all Americans need to know more about technology,

2002.

________________________________2. Mitcham, C. “Cuestiones éticas en ciencia y tecnología: Análisis introductorio y bibliografía”. González, Marta; López Cerezo, José Antonio; Luján, José Luis. (1996), Ciencia, tecnología y sociedad: Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología, 1996.


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5. RESULTADOS

Los estudiantes, en primera instancia y los demás integrantes de la comunidad orjuelista incrementaran su sentido de pertenencia con la Institución, además de obtener un sito virtual donde podrán interactuar con el resto del mundo.

1. Alojar en la Red un diseño web articulado con los intereses visionales y misionales de la institución Educativa.

2. Navegar apropiadamente en la página de internet del colegio.3. Recibir un número adecuado de visitantes en el website.4. Información actualizada y oportuna como contenido prioritario en la página web

de la Institución.


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6. CONTENIDOS ACTIVIDADES

GRADOS: 0 A 11 NIVEL: Básica primaria y básica secundaria y media técnica SEDES: Toda la Institución

Actividades Fecha Desempeño Meta Indicador Recursos Responsable Producto Evidencia

Presentación del proyecto

25/01/2011

Realizar un apropiado trabajo escrito

Aprobación del proyecto

5% de corrección

Internet, videobeen

Norbey Marín LProyecto escrito

Proyecto escrito revisado

Correcciones al proyecto

01/02/2011Trabajo escrito corregido

Documento definitivo

Documento aprobado

Papel Bond Norbey Marín LProyecto escrito

Proyecto escrito aprobado

Planeación de las secciones

01/02/2011a

28/02/2011

Esquemas en papel del contenido de la página

Esquema definitivo

Documento aprobado

Papel Bond Norbey Marín Lesquema escrito

Esquema aprobado por ente pertinente

Diseño de la pagina y recolección de información

07/03/2011a

02/05/2011

Construcción del sitio, con la información recolectada

Website al 30%

Página principal, secundarias y enlaces

Computador con software de diseño web, papel bond

Web máster, docentes y estudiantes

Interfase en lenguaje html

Visualización de la interfase

1era presentación

03/05/2011Presentación a un auditorio adecuado

Website al 30%

Informe de conformidad e inconformidad

Computador y proyector de imágenes

Web másterInterfase en lenguaje html

Visualización de la interfase en un simulacro de alojamiento

Correcciones al diseño e información

29/06/2011

Cambios o adiciones al alcance del Web Máster

Website al 35%

Pagina principal al 100%

Computador con software de diseño

Web máster, docentes y estudiantes

Archivos magnéticos con el diseño

Archivos magnéticos con el diseño

Selección del dominio

10/06/2011Configuración del sitio web

Autorización de uso de dominio

.com.co - .org - .net - .edu.co

Computador y documentos requeridos

Consejo directivo y Web máster

Documento magnético con la autorización de uso.

Correo electrónico con la autorización


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Actividades Fecha Desempeño Meta Indicador Recursos Responsable Producto Evidencia

Inauguración de la pagina

24/08/2011

Apertura de la pagina con el uso de un dominio en un navegador de internet

Website al 35%

Funcionamiento correcto de la interfase

Computador, proyector de imágenes e internet

Cuerpo docente, estudiantes y Web máster

Website ubicado en un hosting

Navegación en la pagina diseñada

Validación e implementación

24/08/2011a

31/10/2011

La pagina principal y la secundarias permitan su navegación

Utilidad del website

Información veraz y oportuna

Computador e internet

Comunidad Educativa

Lectura y observación de la información

Contador de visitantes

Mantenimiento24/08/2011

a05/12/2011

Actualización de información

Cargar toda la información solicitada y aprobada con antelación

Ultima actualización no mayor a 8 días

Computador e internet

Web másterWebsite actualizado

Correos electrónicos con las solicitudes

Evaluación23/11/2011

a25/11/2011

Aplicación de las encuestas anexas en este proyecto a los estudiantes

Tomar una muestra entre el 5 y el 8 % de la población

Aplicar entre 50 y 80 encuestas

Computador, impresora y papel

Web máster y estudiantes

Encuestas tabuladas con un informe de resultados

Documento escrito


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7. METODOLOGÍA

El presente proyecto tiene para su desarrollo y puesta en marcha cuatro fases fundamentales, que desarrollan una serie de operaciones y actividades de la siguiente manera:

1. Fase de planeaciónEsta fase esta comprendida entre los meses de enero y febrero, esta fase desarrollará el proyecto escrito, desarrollará los bosquejos y borradores en papel correspondientes a la interfase de la pagina web, además de recolectar y seleccionar la información (texto, imágenes y video) que presentará el website en su inauguración.

2. Fase de diseño y selección de dominio y hostingEsta fase se desarrollará en los meses de marzo, abril, mayo y junio, en este intermedio se construirá la pagina con sus respectivos códigos, los cuales contendrán las fuentes, los colores, las imágenes, etc., además de construir la pagina principal, se diseñaran las paginas secundarias incluyendo sus contenidos o dejando claro y preciso que se incluirá a futuro.

Se realizaran los tramites necesarios para obtener un dominio de preferencia .edu.co, con la universidad de los andes, el ministerio de educación o con quien corresponda.

3. Fase de implementación y mantenimientoLa fase intermedia de este año se realizara entre los meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre, esta inicia con el alojamiento de la pagina para su uso en la Red y posteriormente se actualizaran los contenidos que sean necesarios para darle la utilidad proyectada.

4. Fase de evaluaciónLa fase final se realizará la última semana del mes de noviembre, la evaluación se efectuará con los formatos anexos en el presente proyecto “EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB”.


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8. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEBPara niveles de enseñanza primaria, media y secundaria

Razones de Peso para Evaluar

Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información y por esto se hace necesario advertir a los estudiantes sobre la importancia de evaluar lo que allí se encuentra para que sea realmente valioso en sus investigaciones. No se trata de desechar este medio por el simple hecho de encontrarse en él información inexacta, se trata más bien de enseñar a desarrollar el criterio para diferenciar lo útil de lo que no lo es. Con este objetivo se presenta en este documento las principales razones para valorar la información obtenida de Internet, acompañadas de tres encuestas anexas que facilitan llevar a cabo la evaluación y que corresponden a los grados de enseñanza primaria, secundaria y media técnica.

Naturaleza de Internet

Por su misma naturaleza, Internet fue diseñado para permitir el intercambio ilimitado de información. No existen reglas o procedimientos que gobiernen el tipo o la calidad de la información que una persona o entidad pueda poner en Internet. Los sitios de la Red pueden contener información basada en hechos, opiniones, datos, ideas, publicidad, auto promoción, o fines comerciales. Cualquiera que pueda crear su propia página Web o que pueda pagar a alguien para crearla, puede poner información en Internet. Cada persona no solo selecciona el tema sobre el cual desea escribir, sino que también decide el diseño de la página y hasta qué punto la información suministrada tiene credibilidad.

Falta de Control

Cuando los libros de referencia se adicionan a una biblioteca, previamente han sido evaluados por medio de mecanismos de revisión utilizados consistentemente durante muchos años. Estos mismos libros, antes de su publicación, fueron sometidos a una evaluación crítica por parte de un impresor y un editor. En la mayoría de los casos estos procesos aseguran al público que las nuevas adiciones contienen información de calidad. Los sitios de Internet no están sometidos, ni a este, ni a ningún otro tipo de monitoreo antes de formar parte de la World Wide Web. Los Gobiernos de algunos países están luchando para establecer formas de controlar el acceso a los sitios de Internet. Se han hecho también muchos intentos para asegurar que los usuarios tengan acceso a sitios adecuados y de calidad. Sin embargo, ninguno de estos grupos tiene el poder para lograr que la gente elimine o corrija la información que está en la red, como tampoco tienen el poder para limitar el acceso a sitios considerados inadecuados.


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Movilidad Inmediata de la Información

"Hacer aparecer como verdadera una comunicación en línea (on line) es mucho más fácil que si se tratara de un mensaje tradicional impreso. Una carta falsa escrita en papel requiere no solamente falsificar la firma, sino que no puede hacerse circular tan rápidamente" (Matzkin, J.)

El aspecto más maravilloso y útil de Internet es que una persona puede encontrar la información más actualizada de manera inmediata y desde cualquier lugar del mundo, en relación a cualquier tema, con solo hacer clic en el ratón. ¿Dónde más podría uno encontrar la estadística de la población del mundo actualizada al minuto o artículos noticiosos sobre los titulares del día y que cambian cada hora, o una entrevista con un líder militar del país de oposición mientras que dos naciones se encuentran en medio de un conflicto? Sin embargo, al tiempo que valoramos la inmediatez de Internet, debemos también evaluar críticamente la información que recibimos por éste medio porque no toda es verídica.

Métodos de Evaluación

Para aproximarnos mejor al tema de la evaluación de los contenidos de Internet en el salón de clase, se hace necesario desarrollar un método de instrucción. Este método debe incluir cuatro áreas que van a facilitar el que los estudiantes se conviertan en pensadores críticos de la información existente en la Red.La primera área tiene que ver con la capacitación que debe recibir el estudiante sobre la necesidad de evaluar la información. Este paso incluye educación sobre los diferentes aspectos que tiene la evaluación de contenidos de Internet. El segundo paso tiene que ver con enseñar técnicas que se pueden utilizar para evaluar la información y debe incluir además el conocimiento de indicadores y métodos para llevarla a cabo. El tercer paso consiste en llevar a la práctica los métodos aprendidos. Estas prácticas pueden realizarse en cabo en varios sitios de la Red mediante trabajos de clase. Para terminar, se debe evaluar en los estudiantes las habilidades aprendidas. Esto último pretende que el educador tenga la certeza de que los estudiantes entienden como deben utilizar la información que han descubierto.

Una vez que los estudiantes hayan sido expuestos a un currículo como este, deben haber desarrollado las habilidades que les permitan convertirse en usuarios de Internet que actúen a la defensiva. Sin embargo, como maestros debemos seguir observando cuidadosamente la información a la que acceden.

Tomar conciencia sobre la necesidad de evaluar es el paso más importante cuando se enseña a los estudiantes a evaluar la información de Internet. Muchos de ellos no son conscientes de la posibilidad de encontrar información inexacta. Los estudiantes no perciben de manera espontánea que existe la necesidad de cuestionar la información de la Red. Por lo tanto, deben saber que no existen evaluadores de ésta


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información y que cualquiera puede publicar cualquier cosa respecto a cualquier tema. Al tratar este punto es aconsejable mostrar a los estudiantes varios ejemplos de sitios de Internet que contienen información inexacta. También se pueden realizar comparaciones entre investigaciones previas adelantadas con materiales impresos e información que sobre el mismo tema hayan encontrado en Internet. Por ejemplo existe un sitio en la Red que habla de que el Holocausto Nazi no existió y da razones para ello. Este tipo de sitios debe servir para que los estudiantes utilicen sus conocimientos y lo que han aprendido sobre evaluación para determinar que la información es falsa. El ejemplo es un poco extremo pero al menos sirve para que el estudiante se de cuenta de que hay información falsa en la Red y esté atento de lo que puede encontrar.

Otra manera de enseñar a los estudiantes la necesidad de evaluar puede ser el que comparen la información que sobre el mismo tópico encuentren en sitios diferentes de la Red. Por ejemplo, si volvemos al tema de buscar información sobre el Holocausto con seguridad encontrarán cientos de sitios diferentes que se ocupen de este. Tan pronto los estudiantes comiencen a comparar la información de cada uno de los sitios, con seguridad van a encontrar discrepancias de mayor o menor grado entre ellos. Esto tiene varias explicaciones pero para el tema que nos atañe sirve como demostración de lo importante que es evaluar la información que se encuentra en Internet.

Es posible que exponiendo a los estudiantes a estas discrepancias podamos empezar a mostrarles que ellos deben ser usuarios responsables de la gran cantidad de información a la que pueden acceder. Una forma adicional de aumentar la conciencia sobre este tema sería informar a los estudiantes sobre la cantidad y diversidad de motivos que tienen los individuos y compañías para publicar en Internet. Así verían que existen diferentes motivaciones como: propaganda, publicidad, búsqueda de apoyo, recreación, información sobre educación escolar, educación superior, etc. Cada una de estas categorías hace que las personas presenten la información de forma diferente. Deben tomar conciencia los estudiantes de que este tipo de ejemplos se puede encontrar también en libros y revistas o en Internet. La gran diferencia entre la información impresa y la de Internet es que la primera tiene fuentes como los editores e impresores que evalúan su información y contenido.

Las anteriores son razones más que poderosas para enseñar a los estudiantes a evaluar la información que obtienen de Internet.

9. BIBLIOGRAFÍAVIAJANDO HACIA EL CIBERESPACIO – I.E. TÉCNICO LUIS ORJUELA

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www.mineducacion.gov.co – Guía No. 30 Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!

SANTILLANA S.A.- Diccionario Santillana del español. - Editorial Santillana S.A., Madrid. 1993.

HOUGHTON, MIFFIN COMPANY - Diccionario Larousse español - ingles - Editorial Larousse., argentina. 1987.

10.ANEXOS


http://www.mineducacion.gov.co/

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I.E. TÉCNICO LUIS ORJUELA ZIPAQUIRÁEVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PÁGINA WEB

Nivel de Enseñanza Media (3-5)Web Máster

Créditos:La encuesta de evaluación fue diseñada por Kathleen SchrockTomado de: http://discoveryschool.com/schrockguide/evalhigh.html


http://discoveryschool.com/schrockguide/evalhigh.html

mailto:[email protected]

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Créditos: La encuesta de evaluación fue diseñada por Kathleen SchrockTomado de: http://discoveryschool.com/schrockguide/evalhigh.html




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Créditos: La encuesta de evaluación fue diseñada por Kathleen SchrockTomado de: http://discoveryschool.com/schrockguide/evalhigh.html




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