Creative Commons como respuesta a las restricciones

que el derecho de autor genera en las prácticas docentes

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Yoli Marcela Hernández

Ulises Hernández Pino

María del Pilar SáenzProyecto coKREA

Medellín

Septiembre 24 de 2015

Creative Commons como respuesta a

las restricciones que el derecho de

autor genera en las prácticas docentes

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Formar ciudadanos

capaces de participar

de una sociedad

dinámica, diversa y

altamente cambiante.

Implica uso crítico de

las TIC en contexto.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

Desafío del sistema educativo en el Siglo XXI

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Colombia frente al reto con las TIC

● 15 años de entrega masiva de

TIC a escuelas públicas.

● Formación docente para

incorporar TIC en el aula.

● Fomento uso y creación de

contenidos digitales.

● Internet: Sin lograr aún amplia

cobertura, ni conectividad

estable.Estudiantes de Popayán recibiciendo Tabletas (2014)

Ulises Hernandez. En Flickr. CC by

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Incorporar al aula Tecnologías para amplificar

procesos de Información y Comunicación:

• Acceder

• Reproducir

• Compartir

• Adaptar

• Producir

• Remezclar

• Publicar

• …

Privilegiando tránsito de transmisión a

construcción colaborativa.

El derrotero…

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Puedo con la tecnología

vs.

¿Puedo según la ley de

Derecho de Autor?

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El Derecho de Autor tradicional surgió para modelos de

distribución de contenidos previos a las TIC.

Antes: Perspectiva binaria

Todos los derechos

reservadosDominio Público

[Ref. 3]

El problema

Ahora: Alternativas de licenciamiento

con rango de opciones como solución

Todos los derechos

reservados

Algunos derechos

reservadosDominio Público

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Recursos Educativos Abiertos:

1. Recursos creados o utilizados

en actividades educativas de

enseñanza o aprendizaje.

2. Los autores dieron el permiso de

usar, compartir y modificar.

Logo OER (unesco.org). Jonathas Mello. CC By

http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos[Ref. 2]

Adoptar licenciamiento abierto es una postura frente al trabajo en el aula.

Una forma de entender la participación en la sociedad del conocimiento.

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: Un proyecto nacional en el marco de ROER4D

[Ref. 4]

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Estudiar una metodología de co-creación colaborativa de Recursos

Educativos Abiertos (REA) con docentes de Educación Básica y Media

en el Suroccidente colombiano

Grupo coKREA 2015 v2 (2015) Luis Orlando Serna. CC by

Experiencia de formación e investigación

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Etapas del proyecto

Inducciónco-creación

ImplementaciónSistematización

ySocialización

Abril – Junio 2014Julio – Septiembre 2014

Octubre – Noviembre 2014

Febrero – Agosto 2015

Acompañamiento más que capacitación

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Identificación de reacción en secuencia

Reconocer las propias prácticas desde el Derecho de Autor:

1) Preocupación

2) Interés por conocer alternativas

3) Urgencia por actuar y difundir

PublicDomainPictures. En Pixabay. Dominio Público1) Desperado (2014)

2) Ojo (2012)3) Aprobación (2012)

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Aproximaciones desde el diálogo y sistematización de la experiencia

con los docentes.

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Relación entre privilegiar modelos constructivistas y construccionistas con más disposición a modelos contextuales y colaborativos en torno a los REA.

Preguntando a los consumidores (2014)

Mientras cambia la escuela. En Flickr. CC By

Aprendiendo sobre Creative Commons 1 (2014)

Mariana Pérez. En Flickr. CC By

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Repensar roles de autor-usuario en el aula, y relaciones entre colegas, estudiantes y otros autores.

Alcanzar acuerdos

Reconocer y respetar voluntad de otros

Compartir como principio de solidaridad y reciprocidad

Producir en contexto para fortalecer aprendizaje situadoPortada JFK (2014). Fotos parte superior, Andres Noguera,

Fotos parte inferior, Ulises Hernandez. En Flickr. CC by

Implicó resignificar uso de las TIC como mediación para el aprendizaje.

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Incorporación de Derechos de Autor y Licencias Abiertas como temas en clase:

• Licencias como mediación para trabajar valores con los estudiantes • Asumir acciones concretas para formar en valores desde diversas áreas

LicenciasCC24 (2014) Archivo: Mientras cambia la Escuela. En Flickr. CC by

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Por qué:

• “Lo bueno hay que compartirlo”: Dar ejemplo.• Sumar voluntades como respaldo.• Incidir en política institucional, local, nacional.

Cómo: • Talleres o formación a colegas• Gestión para visitas del equipo coKREA• Ponencias y Póster

Interés por socializar y ser embajadores de

prácticas educativas en torno a los REA:

Recursos Edu Abiertos en Política Colombiana(2015). Edwin Sanchez. En Flickr. CC By

Publicación Twitter (2015) @alidmeram

Taller Edilim (2015). William OrtizEn Flickr. CC By

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Tecnologías de Información y

Comunicaciones

Licenciamiento Abierto

Pedagogía: Constructivismo

Construccionismo

Licenciamiento Abierto [Creative Commons]

como mediación para propiciar reflexiones

sobre las prácticas educativas

y la incorporación de las TIC en el aula

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Esta presentación es una socialización del artículo, que lleva el mismo nombre, publicado en la

Revista Perspectivas No. 6 (2014) de la Corporación Universitaria Comfacauca. Disponible en:

https://archive.org/stream/coKREA_CC-en-Practica-Docente#page/n11/mode/2up

Algunos contenidos de esta presentación, fueron adaptados de:

[Ref. 1]: Presentación: Promoviendo entre docentes el uso y creación de contenidos con licencias Creative

Commons, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Popayán, Mayo

de 2015. CC By-SA

[Ref.2]: Presentación: Para qué usar y crear REA en el Aula, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises

Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Proyecto coKREA. Enero – Abril de 2015. CC By-SA

[Ref.3]: Presentación: Copyright & Creative Commons: With Regards to Open Educational Resources (OER),

de Glenda Cox. Marzo de 2015. CC By.

[Ref.4]: Presentación: Los Recursos Educativos Abiertos (REA) como mediación para la formación en valores

en la Educación Básica y Media, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar

Sáenz. Popayán, Mayo de 2015. CC By-SA

Atribución de imágenes diapositiva 2:

[1] Navajo students learning penmanship in day school - NARA – 295150. (s.f.) U.S. State. En Wikimedia.

Dominio Público

[2] 768426 (2015) Unplash. En Pixabay. Dominio Público.

[3] 110762 (2013) Sharpemtbr. En Pixabay. Dominio Público.

[4] 336368 (2014) Unplash. En Pixabay. Dominio Público.

[5] WPA-Deaf-Class-3-1936 (1936) Works Progress Administration. En Wikimedia. Dominio Público.

¿Preguntas?

Esta presentación se entrega con una LicenciaCreative Commons Atribución – Compartir igual

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