caso integrador. natalia gonzález yepes

MATRIZ DE FORMULACION MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los

temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el powerpoint)

TEMA:

Por que se da la dificultad en el abandono de los VideojuegosPor que se da la dificultad en el abandono de los Videojuegos


2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):

Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS: Adicción. Wikipedia la enciclopedia libre. [En línea] Disponible en: [http://es.wikipedia.org/wiki/Adicci%C3%B3n] Consultado el 3 de octubre del 2011.

Afición. Wikipedia la enciclopedia libre. [En línea]Disponible en: [http://es.wikipedia.org/wiki/Afici%C3%B3n] Consultado el 3 de octubre del 2011


Adicción a los videojuegos. Centro de psicología Bilbao. [En línea]Disponible en: [http://www.centro-psicologia.com/es/adiccion-videojuegos.html ]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

Psicopatías y Videojuegos. Juan Alberto Estallo Martí. (Instituto psiquiátrico, Departamento de psicología, juio 1997). [En línea] . Disponible en: [http://www.ub.edu/personal/videoju.htm]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

Videojuegos, ¿Adicción o Afición?. La flecha, tu diario de ciencia y tecnología. [En línea] Disponible en: [http://www.laflecha.net/editorial/2003-49]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

Una razón por la que los videojuegos son difíciles de abandonar. Solo ciencia, el portal de la ciencia y la tecnología en español. [En línea]Disponible en: [http://www.solociencia.com/medicina/07012401.htm]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

3 . LA PREGUNTA:3 . LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/

documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.


AHORA...

REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”


LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA


Registre las preguntas:•¿Cuál es la diferencia entre adicción y afición?¿Cuál es la diferencia entre adicción y afición?

•¿En cuánto tiempo puede llegar a crearse una adicción?¿En cuánto tiempo puede llegar a crearse una adicción?

•¿Guarda alguna relación el autoestima de la persona y la afición a los ¿Guarda alguna relación el autoestima de la persona y la afición a los

videojuegos?videojuegos?

•¿Cuáles características presenta la afición a los videojuegos?¿Cuáles características presenta la afición a los videojuegos?

•¿De qué maneras el excesivo uso de los videojuegos puede afectar el ¿De qué maneras el excesivo uso de los videojuegos puede afectar el

comportamiento social, intelectual y emocional de quién juega?comportamiento social, intelectual y emocional de quién juega?

•¿Qué tipo de sensaciones producen los videojuegos en las personas?¿Qué tipo de sensaciones producen los videojuegos en las personas?

•¿Tienen los jugadores algún tipo de motivación para pasar largos lapsos ¿Tienen los jugadores algún tipo de motivación para pasar largos lapsos

de tiempo en videojuegos?de tiempo en videojuegos?

•¿Poseen los juegos de video algún tipo de beneficio en la manera de ¿Poseen los juegos de video algún tipo de beneficio en la manera de

pensar o actuar del individuo que juega?pensar o actuar del individuo que juega?


5. SÍNTESIS DEL TEMA•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

6. ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.

Estrategia 1 – ParafrasearPuede parafrasear lo que se ha dicho en un texto, usando sinónimos, reduciendo frases o párrafos, cambiando voz activa por pasiva, estructuras de las frases, etc. Y no se debe olvidar , comunicar a los lectores la fuente de información. Ejemplo: Se hizo una encuesta a más de 900 jugadores de videojuegos preguntándoseles que los incitaba a seguir jugando. “El sentimiento de satisfacción” fue la respuesta unánime que arrojó el sondeo, tal como era esperado.Una razón por la que los videojuegos son difíciles de abandonar. Solo ciencia, el portal de la ciencia y la tecnología en español. [En línea]Disponible en: [http://www.solociencia.com/medicina/07012401.htm]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

Estrategia 2 – CitarCuando se es utilizado algo textualmente, deben utilizarse comillas y además, entre paréntesis, señalar quién lo dijo, es decir, realizar las pertinentes referencias.Ejemplo:No es pertinente decir que todos los videojuegos generan cambios negativos en todas las personas, “Le pese a quien le pese, existen muchas personas que defendemos los efectos positivos que producen los videojuegos. Una de de esas iniciativas la conformó el proyecto Games To Teach del MIT (Massachusetts Institute of Technology), durante este estudio, se llegó a la conclusión de que algunos juegos agudizan el pensamiento crítico, mejoran las habilidades sociales y aumentan la capacidad empática de los jugadores (a través de la elección del sexo opuesto como género del personaje, por ejemplo).” (Sarah Romero, Directora “La Flecha tu diario de conciencia y tecnología.” - Diciembre 2003)

Estrategia 3 – Conocimiento públicoEl conocimiento público se entiende como algo que en general las personas saben, conceptos del día a día, común, por lo tanto esta información no necesita ser documentada. Ejemplo: La luna es el único satélite natural que la tierra posee. (Conocimiento Público, no necesita ser documentado)

Estrategia 4 – Conocimiento NO públicoContrario al conocimiento público/común, el conocimiento no público indica el tipo de estudios, avisos, averiguaciones, testimonios, interpretaciones, información que normalmente las personas no tendrían que saber, por lo tanto si tiene que ser documentado. Ejemplo: Los juegos de video pueden ejercer sobre el individuo que juega una especia de sentimiento de éxito y libertad, estos sentimientos serian la ganancia extra a la diversión, la cual por si sola no tendría a tantos jóvenes interesados; así lo constato la investigación. Una razón por la que los videojuegos son difíciles de abandonar. Solo ciencia, el portal de la ciencia y la tecnología en español. [En línea]Disponible en: [http://www.solociencia.com/medicina/07012401.htm]. Consultado el 3 de octubre del 2011.

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.

Terminando el caso integrador puedo señalar diferentes herramientas que ahora sé utilizar como creación de mapas conceptuales en cmpatools que es muy útil para sintetizar ideas y además es muy práctico al momento de ver el mapa conceptual, el proceso de búsquedas avanzadas, las cuales brindan información realmente útil, concisa y confiable, el documento de EDUTEKA el cual nos adentra en los conceptos de plagio y las estrategias de citación y parafraseo, nos muestra como ayudarnos de diferentes autores y fuentes sin caer en el error de robar información, lo que puede ser un serio problema en un futuro; ahora puedo formular mejor las preguntas, son más exactas y no dan lugar a tanta ambigüedad. También hay muchas paginas muy convenientes que ayudan en el momento de buscar información como delicious y slideshare cuyainformación no es tan limitada sino que posee conocimientos de diferentes personas y fuentes, de ahí su diversidad.


Con la creación del blog y haciendo las diferentes entradas se práctica lo visto en los diferentes momentos de aprendizaje, se adquiere más habilidad en el momento de citar, evitar plagio, utilizar diferentes tipos de búsqueda, herramientas creativas y además blogger, y los demás sitios nos pueden ser muy útiles para dar a conocer nuestro propio punto de vista respecto a diferentes temas de interés.

caso integrador. natalia gonzález yepes

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