MODULO DE ASISTENCIA

En un lugar de Lima, en uno llamado San

Juan de Lurigancho, donde se erige un

lugar aparentemente escondido, entre los

cerros, entre una realidad que muchos viven,

se encuentra un grupo de gente reunidos en

grupos llamados Asentamientos Humanos, quienes tienen nombres diversos de los

cuales logramos encontrar uno en especial,

uno que trae consigo mucho de todo el lugar...

Montenegro Cruz de Motupe a quienes

tenemos el placer de presentarlos...

LA MOTIVACION… El área de trabajo, el distrito de San Juan de Lurigancho, nos presenta

en macro una problemática muy particular desde cualquier enfoque en el

cual lo pretendamos analizar. Durante el análisis realizado pudimos

reconocer distintas zonas con posibilidades a intervenir, mas la zona donde

llegamos a colmar nuestras expectativas posee requerimientos que lo hacen

interesante para proponer infraestructura que posibilite su desarrollo…el

lugar elegido es la zona de los AA.HH Cruz de Motupe y AA.HH

Montenegro.

Una de las características que nos atrajeron, fue la presencia de

población infantil, como también de jóvenes en la zona, los cuales se

encuentran en una situación de abandono permanente, desde puntos

diversos desde donde lo miremos, estos pequeños no están considerados en

las nuevas tendencias a cerca de la atención infantil, por la desvalida

economía de sus padres, imposibilita que realicen actividades que de alguna

manera los formen en la denominada etapa critica del aprendizaje, la

realidad los hace ocupar en labores productivas (trabajan para ayudar a su

familia), improductivas (juegan en las calles u otros estan en sus casas

encerrados hasta que sus padres lleguen de trabajar) , por ello se encuentran

en una vulnerabilidad apremiante, por el que pueden ser captados por la

delincuencia ante su necesidad, la de ocupar su tiempo en aspectos

formativos, protectores de la niñez para así alejarlos de las influencias que

acarrean la pobreza…

EL USUARIO…

REALIDAD

Análisis

SAN JUAN DE

LURIGANCHO

ZONA 3

CRUZ DE MOTUPE -

MONTENEGRO

Área sin consolidar

Invasión, informalidad, pobreza,

Social, gente trabajadora.

Topografía, pendiente, árido, visuales, escaleras, sinuosidad terreno, casas

ligeras…

Ascender, tranquilo, protegido por los cerros, solidaridad, apoyo mutuo,

alegría, trabajo

LUGAR CARÁCTER ESPIRITU

CERROS Area sin consolidar

Invasión

DIVERSIDAD

VARIEDAD

CULTURAL

POBLACION

Costa

Sierra

Selva

Hombre

Mujer

Niño

NIÑOS Cruz de Motupe -

Montenegro

USUARIO

OBJETIVO

NIÑOS De los cerros

De los alrededores

Personalidad

Cultura

Situación

Genero

Edad

Expectativas

Dimensión Imaginaria

Potencial físico mental

PROPUESTA Proyecto

Complejo Formativo

Asistencial

Objetivo

Desarrollar al NIÑO

Intelectual – Físico

Actividades formativas PROCESO

FROMATIVO Semilla del futuro

FROMACION

INTEGRAL

Cuidado, protección,

enseñanza, asistencia.

PRODUCTO

BENEFICIO

FAMILIA

SOCIEDAD

Relación con su gente

Intercambio Vivencial

Aprender

Integrar

Expresar

Exposición

Compartir

Vivir su

niñez…

COMO LO HAREMOS ?...

A través de nuestra proyecto centramos nuestro interés en el desarrollo integral del niño, como plantar una semilla desde un presente, fuerte en

su lado mas importante el intelectual, el físico. La realidad del lugar nos dice mucho, los problemas diversos motivan que muchos de los

pequeñitos sean olvidados en su desarrollo, según analistas es la etapa donde el aprendizaje es acelerado, sin ningún esfuerzo, donde se

fundamentan el crecimiento total del niño…

Sin embargo, en el lugar donde establecemos el proyecto no cuenta con servicios , por lo menos básicos para la población infantil, que como

vimos, es destacable su presencia en la zona, en le distrito, por ello es imperioso plantear una alternativa diferente para este sector poblacional,

uno donde los esfuerzos se diversifiquen para que el trabajo en conjunto sea en beneficio no solo del niño, sino tambien de su familia, de su

comunidad, todo ello para desviar el camino que trata de marcar la pobreza…

Así existen instituciones que llevan sus esfuerzos a mejorar el descuido al donde han caido sociedades, paises, que han dejado de lado la

consideración verdadera que se debe tener por los niños, como factor principal del desarrollo de una sociedad, indagamos en estas instituciones

para informarnos, para poder establecer un sustento a nuestra propuesta…

DE LO QUE SE HABLA…

así tambien existen publicaciones donde tratan de establecer un correcto direccionamiento en la educación, el cuidado y la recreación

de los niños…

Reflexión sobre los espacios de los niños en la ciudad.

Arq. Norma Martínez

México

Resumen de informe – www.Architecthum.edu.mx

El espacio es una variable fundamental de la arquitectura, la arquitectura es en sí espacio, no obstante es más importante aún la

manera en que es percibido por el hombre, lo anterior se refiere principalmente a la percepción poética emocional de los espacios

más que a la percepción visual de la arquitectura.

Ya que la percepción es el resultado de un acto del individuo que le permite aproximar al objeto a sí mismo puede

considerarse como una acción individual, íntima y única, que evoluciona a través de cada etapa cronológica, esto provoca que

algunos espacios adquieran un mayor significado y apropiación que otros; así observamos que existen espacios para los

hombres, las mujeres, los ancianos y los niños y la percepción es diferente en cada uno. A consecuencia de la

estandarizacion del diseño, estos espacios tienden a desaparecer o perder su identidad como tal para constituirse en espacio

masificado.

En la metrópoli, este hecho ha causado la desaparición de espacios o el cambio de uso de los existentes con el afán de resolver

las necesidades demandantes de la población. No siempre dichos cambios o sustituciones son fortuitos, la mayoría de las veces

contribuyen al detrimento de la calidad de vida del hombre. ¿Qué lugar ocupa el hombre en la metrópoli?, la hago extensiva a un

sector de la población hasta cierto punto desprotegido: los niños…

¿Qué lugar ocupa el niño en la metrópoli?

A finales de 1989 en la sede de la ONU se llevó a cabo la Convención sobre los Derechos del Niño, representantes de diferentes

naciones acordaron algunos puntos para la protección, provisión y participación de los niños, los acuerdos que integran dicho

documento aspiran a mejorar la vida del niño, en general se especifica como obligación de los adultos pensar muy bien en el

futuro del niño y el respeto a sus opiniones. A once años del encuentro dichos convenios se cumplen parcialmente.

En el ámbito de la arquitectura, el niño debe ser considerado un ser demandante y usuario de la arquitectura. El

arquitecto debe contemplar ciertas características como son: personalidad, cultura, situación, genero, edad, expectativas, etc., que

permitan al niño desarrollar su dimensión imaginaria.

En las ciudades, los diseñadores urbanos y los arquitectos no siempre toman en cuenta las necesidades de los niños, el resultado

son espacios aptos para adultos no para niños. Un ejemplo es la altura a la que se ubican los sanitarios, lavabos, ventanas en los

edificios públicos, instalaciones educativas, hospitales, multifamiliares, los teléfonos públicos, los pasos peatonales, los accesos y

las calles, lo cual implica efectos fisiológicos, de salud, de conducta, de subjetividad.

Para un niño es difícil enfrentarse al mundo porque no cuenta con elementos suficientes para hacerlo, si para un adulto resulta

estresante vivir en la metrópoli para un niño lo es más, su capacidad de resistencia al stress ambiental (ruido, hacinamiento,

contaminación visual, auditiva) es menor debido a su falta de experiencia. Además el vivir en condiciones cada vez menos

recomendables niega la oportunidad de desarrollar totalmente su potencial físico y mental.

Los espacios de los niños.

Los espacios de los niños, como tal, surgen a principios del siglo XX; en épocas anteriores no existían espacios destinados

específicamente para ellos, pues la educación que recibían no lo permitía, las niñas se dedicaban a actividades que las preparaba

para ser futuras amas de casa y los niños eran entrenados para ser militares o religiosos.

Actualmente, los espacios destinados a los niños en las ciudades son escasos y por cuestiones de seguridad el niño es obligado

a permanecer más tiempo dentro de su casa. Con la aparición del cyberspace y la comercialización de nuevos aparatos infantiles

como el play station, el niño pasa la mayor parte de su tiempo libre frente a la televisión o la computadora. Estos programas

provocan que los niños desarrollen su imaginación en menor grado que si ellos mismos crearan sus propios juegos.

Las nuevas opciones de espacios de los niños.

Anteriormente, espacios como: la plaza, la calle, el parque, el patio, jugaron un papel muy importante en la vida de los niños, sin

embargo, debido a las condiciones de vida actuales, surgen otros espacios dominados por los efectos visuales y la tecnología de

punta, estos espacios ofrecen emociones pasajeras a los niños con un mínimo de esfuerzo.

El rechazo a este tipo de espacios, más que una negación al avance en que vivimos, es una protesta a las consecuencias de la

privación del aspecto lúdico en los niños. Psicológicamente, el juego es una necesidad que influye en el desarrollo cognoscitivo

del infante, lo prepara para la madurez. El juego es el medio por el cual aprende a relacionarse con el mundo, es la oportunidad de

enfrentar sus emociones.

Ideas en San Juan de Lurigancho…

a. Mejorar la calidad de vida y salud.

b. Desarrollar y fomentar la relación social – deportiva.

c. Ocupar el tiempo libre.

La población en el área de estudio (Bayobar, Montenegro y Cruz

de Motupe) es mayoritariamente muy joven, donde el 39.40%

tiene entre 0 a 24 años; el 45.91% de la población tiene entre 25 a

34 años y el 13.69% tiene entre 35 a mas edad.

Fuente: www.cipaj.org

Banco de Proyectos – Estadísticas – Preinversión REGIONAL LIMA

Fecha y Hora: 23/04/2004 08:54:20 p.m.

Provincia Lima

Distrito San Juan de Lurigancho

Función Educación y Cultura

Programa Educación Física y Deportes

Sub-Programa Centros Deportivos y Recreativos

Proyectos Revisados con evaluación

Nivel de Evaluación Perfil Pre factibilidad Factibilidad Total

Aprobado 1 0 0 1

Observado 1 0 0 1

Rechazado 0 0 0 0

Presentado 0 0 0 0

Total 2 0 0 2

Proyectos Revisados sin evaluación

Nivel de Evaluación Perfil Pre factibilidad Factibilidad Total

Aprobado 0 0 0 0

Estados de viabilidad

Viable 1

Nombre del Proyecto de Inversión Pública Evaluación Fech.Ult.Act.

Modulo de losa deportiva y de recreación en el AA.HH. Cruz de

Motupe APROBADO 17/12/2002

Construcción de Módulo de Losa Deportiva en el AA.HH. Javier

Pérez de Cuellar OBSERVADO 01/10/2002

Provincia,

Distrito y tipo

de

Administración

Total locales

Instalaciones

Deportivas y

Recreativas

LOCALES E INSTALACIONES

Parques

Zonales

ComplejosD

eportivos

Losas

Deportivas

Canchas de

Fútbol

Parques

Infantiles

San Juan de Lurigancho

Total 132 0 0 132 0 0

Adm. Muni. 132 0 0 132 0 0

Otra Adm. 0 0 0 0 0 0

DEL PROYECTO… CONCEPTUALIZACIÓN

Características

Objetivo

Desarrollo Formativo de la población infantil (Intelectual – Físico).

Plantar semillas sólidas para un desarrollo prometedor de la zona a intervenir.

Usuario Objetivo

Población infantil ( 0 – 10 años)de la Zona de Cruz de Motupe – Montenegro.

Prioridad gente de los Asentamientos Humanos de los cerros, influencia en alrededores.

Intenciones

Que el proyecto forme parte de su contexto, de su realidad, que lo usen ellos.

Se amoldará a la topografía del lugar, integración al cerro.

Los niños recibirán una asistencia integral. Educación, Cuidado médico, Recreación, etc.

Serán cuidados, realizarán labores diversas, jugarán, compartirán, aprenderán en el lugar, etc.

Funcionamiento diurno, enseñanza, guardería.

Existirá un espacio de relación con la gente, un área de esparcimiento vivencial, donde los niños mostraran las actividades

que realizan en el proyecto.

PROCESO

FORMATIVO

POBREZA

PESIMISMO

ABANDONO

PROGRESO

OPTIMISMO

CUIDADO

DESARROLLO

CUIDADO

EDUCACION

ATENCION

PRESENTE FUTURO PROYECTO

Función Principal

Educación Formativa Integral

Nidos. Talleres de expresión artística (Tiempo libre de niños escolares)

Asistencia infantil

Posta médica infantil, Guarderías, Asistencia Social (Talleres para padres)

Esparcimiento

Juegos para niños (para el complejo, para la zona), Biblioteca Infantil, Comedor.

Esparcimiento Vivencial para la zona

Parte del eje de esparcimiento planteado por el grupo, una explanada donde se realizaran presentaciones, exhibicones de las

labores que realizarán los niños, área de juegos, anfiteatro, patio de títeres…

TIPOLOGIA

Existen diversos proyectos cuyo tema objetivo en el usuario, es el niño, el cual es enfocado de diversos puntos, pero confluyen en

el aspecto asistencial, educativo, de protección al menor...

El enfoque educativo , asistencial es recurrente en la mayoría de casos, sin embargo el carácter en el cual se sustentan pueden ser

manejados en cualquier realidad, por ello las instituciones benefactoras tienen proyectos de apoyo al niño, mencionaremos a :

Aldeas Infantiles SOS,

esta organización no gubernamental, concentra sus labores en países donde la pobreza tome como victimas a los niños,

principalmente trabaja en América del Sur, situándose en sectores pobres de un determinado lugar, captando niños

abandonados, niños de la calle principalmente, donde la protección y la reinserción social es lo que fundamentan sus

labores...

UNICEF

Esta organización apoya a los países en pobreza, lo hace mancomunadamente con el gobierno de turno, estableciendo

albergues, u otras infraestructuras que posibiliten la protección del niño.

DE PROYECTOS PLANTEADOS.

Pero también existen proyectos diversos, planteados con la idea de establecer un fortalecimiento educacional del niño, veamos:

Cuna Jardín de Infancia por Autogestión.

El proyecto posee dos aspectos básico que motivan su función, se dirige en lo educacional principalmente, en la protección

de lactantes después, pues plantea un área de aulas bien dotadas, interiores, exteriores que lo hacen interesante pues la

flexibilidad con que se proponen los espacios, vitalizan el ambiente para el niño. Además cuenta con el área de Guardería,

que esta con lo justo para su normal funcionamiento.

Centro de Asistencial Infantil.

Para esta propuesta, dirige sus esfuerzos hacia la asistencia integral del menor, va en dirección de lo que deseamos

plantear, pues posee un área educativa muy flexible para el niño, un área de asistencia médica con lo necesario para atender

los casos, lo que lo hace particular es la presencia de un área de viviendas, para el personal que asistirá a los niños.

Centro Educativo Inicial.

Como su nombre lo establece la función principal es la educación inicial, sin embargo posee lo mínimo para realizar sus

labores, además presenta un área de guardería, el cual si plantea una asistencia eficiente al menor lactante

Complejo de Asistencia Infantil.

Complejo Asistencial para Niños Y Ancianos.

Plantel de educación Básica y Hogar de Niños.

Conclusiones

De todo lo analizado podemos rescatar el enfoque educacional para el niño, siempre en la búsqueda de dotar al menor de un

ambiente lo mas flexible y agradable en sus espacios , donde la variedad, la integración, es lo que se interesa dar al niño, esto

ayuda mucho en nuestro proyecto, pues queremos darle ese enfoque pero con un carácter especial, el formativo integral desde un

esquema principal, el ARTE, esto nos sugiere un tratamiento especial para todo el proyecto... Pues los ambientes llevarán al niño

a un mundo dinámico de creatividad, de expresión artística.

TECNOLOGÍA

Planteamos un tratamiento dinámico, donde el aspecto tecnológico será a base del carácter del lugar...

- La zona se muestra árido, la piedra domina se sugiere en el paisaje agreste, motiva una temática a tratar en el diseño.

- El dinamismo lo enfrentaremos con materiales cuya plasticidad nos ayuden a mostrarlo y traducirlo en el edificio, creemos

que el concreto estará acorde con nuestras intenciones

- La pendiente del lugar es mínima 5 – 10 % lo que nos ayuda a establecer un sistema de terrazas al proyecto los cuales se

incrustrarán al cerro.

- La iluminación formará parte esencial de nuestra propuesta, lo natural, lo artificial conjugarán en un ritmo continuo para

que los usuarios se relacionen en un ambiente continuo, de día, de noche.

ASPECTOS REGLAMENTARIOS

La zona de nuestra intervención se ubica en la zona de Montenegro en las cercanías en las faldas de l cerro contiguo, esta

posee características de recreación, actualmente existe una losa deportiva, la cual sugiere ningún planteamiento, esta

instalada sin criterio alguno, lo que ayuda a establecer nuestro proyecto en el lugar.

En sus alrededores se encuentran invasiones, su precariedad no motiva a plantear una reubicación, para buscar un

ordenamiento del área , para ello es importante una propuesta integral para la zona.

Montenegro tiene una zonificación residencial en vías de regularización, sin embargo por propuestas municipales en los

alrededores se esta planteando darle un carácter recreacional, de esparcimiento.

MEMORIA DESCRIPTIVA

El proyecto que planteamos quiere dotar de manera integral al niño de una infraestructura capaz de captarlo, de formarlo, de

relacionarlo con su gente, para ello detallaremos aspectos primordiales de nuestra propuesta:

- El lugar de la Creatividad – Área Formativa

Este sector concentrará las funciones formativas, estarán los nidos, los talleres de expresión artística, áreas de juego, la

biblioteca infantil, el comedor y en un lugar contiguo la guardería.

- El lugar de la Diversión – Área de Esparcimiento Interno

Son espacios integrados al área Formativa, de relación con la naturaleza, aquí estarán áreas de juego, aulas libres, estares,

jardines y lo mas interesante un criadero de animales menores y un pequeño huerto.

- El lugar del Cuidado – Área de Asistencia Médica

Funcionará con un apequeña posta medica pero para niños con los requerimientos necesarios para u funcionamiento.

- El lugar de la Comunidad – Área de Asistencia Social

Planteamos una zona donde la comunidad recibirá apoyo asistencial, ademas es donde los padres tendrán un tiempo para

recibir talleres y donde se realizarán eventos relacionados al niño.

- El lugar del Compartir – Área de Esparcimiento Vivencial

Esta es una propuesta base de nuestro proyecto, los niños serán formados en las aulas, expresarán sus dotes en los diversos

talleres, pero eso no quedará a ocultas, será mostrado al público en un ambiente abierto, al cual denominamos Área de

Esparcimiento Vivencial, donde la gente de la zona u otros lugares podrán ver en el anfiteatro lo aprendido por lo niños, así

mismo existirán espacios de exhibiciones de los trabajos manuales u otros, un área donde el niño será el tema a tratar.

- El lugar de la Organización – Área Administrativa

Este sector manejará el aspecto administrativo del proyecto.

- El lugar del Servicio – Área de Servicios

Dotará de todos lo requerimientos del edificio, limpieza, asistencia a los empleados, etc.

ACTIVIDADES

El lugar de la Creatividad – Área Formativa y Expresión Artìstica El Lugar de la Diversión – Esparcimiento Interno

Aulas de educación Inicial Aulas Aire Libre

Talleres de Arte (Música, Pintura, Teatro, Danza, otros) Patio de Juegos

Salas de juego Campo de juego

Salas de grupo Área de criaderos de animales menores

Biblioteca Infantil Huerta, Jardines

Comedor – Cocina Estares.

Guardería

Área de presentaciones.

El lugar del Cuidado – Área de Asistencia Medica El lugar del Apoyo – Área de Servicios

Espera Patio de maniobras

Farmacia Guardianía

Consultorios (Médico, Dental, Psicología). Patio de Servicio

Laboratorios Vestuarios

Tópico Lavandería

Reposo Depósito general

Depósitos Cuarto de maquinas

Estar Personal Comedor – Cocina.

El lugar de la Organización El Lugar de la Comunidad El lugar del Compartir

Dirección Sala Usos Múltiples Anfiteatro

Secretaria Talleres para padres Present. Titeres

Sala de reuniones Sala de exhibiciones Patio de juegos externo

Sala de profesores Oficina de Asist. Social Área de exhibiciones

Sala de estudios Oficina de Asist. Legal. Módulos de venta.

Administración Explanada.

Depósito

FLUJOGRAMA

AREA FORMATIVA

AREA

ASISTENCIA

MEDICA

ÁREA

SERVICIOS

AREA

ESPARCIMIENTO

VIVENCIAL

ASISTENCIA

SOCIAL

ADMINISTRACIÓN

HALL

PRINCIPAL

Talleres

ARTE

Aulas

Educación

Inicial

Biblioteca

Infantil

Guardería

Farmacia Consultorios Tópico

Comedor

Infantil

Aulas

Externas

Anfiteatro

Patio

juegos

Infantiles

Explanada

Exhibiciones

INGRESO

DEFINICION DE AREAS

El lugar de la CREATIVIDAD El lugar de la DIVERSION Talleres de Arte niños 6 – 12 años 4 Aulas Aire Libre 50 m2

6 Aulas Música, Teatro, Danza, Pintura 50 m2 2 Patio de Juegos 25 c/u

SS. HH Hombres – Mujeres 20 2 Campo de Juegos 25 c/u

Educación Inicial niños 3- 5 años Criadero de Animales menores 20

4 Aulas para Jardín Infantil / SS. HH c/u 60 m2 Huerta – Jardines 30

Salas de Juego 2 40 m2 Estares – área verde

Salas de Grupo 2 40 m2

Deposito de Materiales Didácticos 20 m2 El lugar de la COMUNIDAD

Biblioteca Infantil Sala de Usos Múltiples 100 m2

Sala de lectura 50 m2 2 Talleres para Padres 40 c/u

Espera Control 10 m2 Oficina Asistente Social 25

Deposito – SS. HH 20 m2 Oficina Asistente Legal 25

Comedor Sala de Exhibiciones 40

Área de mesas 50 m2 SS. HH Hombres – Mujeres 10

Cocina 30

Deposito 15 El lugar del COMPARTIR

SS. HH 10 Anfiteatro

Guardería Presentación Títeres

Espera 15 m2 Patio de Juegos Infantiles

Antesala – SS. HH 15 Área de Exhibiciones Externo

2 Salas de Cunas 40 m2 c/u Explanada, Jardines, Estares

Sala de Estimulación – SS. HH 40

Bañeras 20

Preparación Biberones 15

Deposito 20

Área de Presentaciones

Escenario 40 m2

Aula de Preparación 20

El lugar del CUIDADO El lugar del APOYO

Espera 20 m2 Patio de Maniobras 50 m2

Farmacia 20 Guardianía 5

Consultorios Patio de Servicio 20

Medicina General – SS. HH 25 m2 Vestuarios Hombres – Mujeres 15 c/u

Dental – SS. HH 25 Lavandería - Tendal 30

Psicología 25 Deposito general 30

Laboratorios Cuarto de máquinas 20

Dental 15 m2 Depósito de Alimentos 20

Medicina – SS. HH 25 Comedor 50

Tópico 30 m2 Cocina 20

Sala de Reposo 30

Archivo Historias Clínicas 10

Estar Personal 25

Depósito 10

El lugar de la ORGANIZACIÓN

Dirección – SS. HH 25 m2

Secretaria – Espera 25

Sala de Reuniones 30

Sala de Profesores 30

Sala de Estudios – SS. HH 40

Administración 20

Deposito 20

Cafetería 50

Hall Principal 80

LLAXTA WAWA PERU MILTON MARCELO PUENTE

ARQUITECTO