cartilla maestro

de los MaestrosR

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sa

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Medellín, 25 de febrero de 2011. Cartilla n° 1

2

atrocinadores

resentación

Para la Casa Editorial EL MUNDO es motivo de celebración presentar esta primera cartilla que proponemos como un complemento para los maestros en el ejercicio diario de su labor formativa. Con ella buscamos hacer una introducción a algunas de las estrategias de educación con materiales publicados en la prensa y campañas educativas desarrolladas por nosotros y ajustadas a nuestra realidad. Nos mueve una convicción profunda de la corresponsabilidad que nos compete, como medios de comunicación, en la educación de ciudadanos con capacidad reflexiva, conscientes de su contexto y, en consecuencia, solidarios con sus conciudadanos y comprometidos con las transformaciones sociales de su entorno.

La cartilla está dividida en cuatro secciones: en primer lugar, la presentación de la estrategia “Educar mientras se Informa”, que explica brevemente la manera como el Periódico EL MUNDO emprende esta nueva etapa haciendo presencia en las aulas antioqueñas, tanto en la formación básica como en la media, sin perder su vocación de prensa informativa escrita, democrática y dedicada a la comunidad general. En segundo lugar, se busca hacer una introducción al mundo de la prensa: tratamos conceptos como el periódico, su función social, las partes que lo componen y los géneros periodísticos. Posteriormente se presenta el periódico EL MUNDO, tanto en su hacer como en su estructura y vocación y, finalmente, se entregan múltiples estrategias de uso didáctico de la prensa, separadas por los campos en los cuales están clasificados los estándares curriculares. Ellas son apenas unas de las muchas que hacia el futuro esperamos compartir con los maestros y los estudiantes.

El éxito de este nuevo compromiso que asumimos con el sector educativo depende de la retroalimentación permanente, por lo que a nuestro equipo humano se integran un grupo de promotores escolares, y otro de talleristas con quienes promoveremos el ejercicio del periodismo en los colegios. Invitamos a los docentes y directivas de las instituciones a hacer parte activa de este proceso, a mantener contacto permanente con EL MUNDO y a manifestarnos todas las inquietudes y sugerencias que nos ayuden a hacer más eficaz nuestro trabajo. Pueden contar con nosotros llamando al teléfono 2642800 (ext. 292), escribiendo al correo [email protected] o ingresando a nuestro sitio web www.elmundo.com y por allí a nuestro espacio reservado para la tarea de “Educar mientras se Informa”.

DirectorGuillermo Gaviria E.

[email protected]

SubdirectorArturo Giraldo S.

[email protected]

Editora GeneralIrene Gaviria C.

[email protected]

Jefe de RedacciónJairo León García U.

[email protected]

Jefe de Redacción elmundo.com

Javier N. Restrepo [email protected]

Jefe de Desarrollo EditorialLuz María Tobón V.

[email protected]

Gerente GeneralCarlos Alberto Gil [email protected]

Gerente EjecutivoCarlos Arturo Hoyos B. [email protected]

[email protected] Mejía Duque

[email protected]és Felipe Vera Ramí[email protected] Sánchez Zapata

[email protected] López Vela

[email protected]és Polanía Sá[email protected]

Javier Ramírez [email protected] Puerta [email protected]

Angela Zapata Leó[email protected]

Mario Aguiar Ch.Alexander Herná[email protected]

Óscar Valencia

Medellín, Oficina PrincipalCalle 53 Nº 74-50 Tel: 264 28 00

A.A.53874.

COPYRIGHTS - 2011 EL MUNDOProhibida su reproducción total o

parcial.

3

4

uevo enfoqueFirmes en nuestros principios, nos pro-yectamos al futuro como un medio de comunicación cuya razón de ser es la democracia y su compromiso es el ejercicio responsable de los derechos a informar y a la libre expresión, dirigido a la formación en competencias ciudadanas.

Somos una institución colom-biana dedicada al ejercicio y la promoción de los derechos a informar y a la libre expre-sión, mediante la generación y divulgación de contenidos dirigidos a la formación de sujetos felices, reflexivos y participantes en la defensa y constante análisis de sus derechos y deberes, los de nuestra Patria y los principios democráticos universales.

Nuestra MisiónSeremos un grupo humano calificado y comprometido con la responsabilidad de ofrecer contenidos informa-tivos, analíticos y pedagógi-cos, y espacios abiertos a la deliberación, aprovechando tecnologías y formatos in-novadores que atraerán a diversos públicos lectores, merecerán su confianza y los invitarán a participar de manera responsable.

Nuestra VisiónBajo la convicción de que la felicidad humana se fun-damenta en una actitud de constante aprendizaje y superación personal, nos comprometemos a practicar entre nosotros y frente a la sociedad a la que servi-mos, los siguientes valores:

Veracidad, independencia, credibilidadCompromiso, responsabilidad, solidaridadTrascendenciaRespeto, cooperación y equidadHonestidad y transparenciaLiderazgo y creatividadDisciplina y efectividad

Nuestros valores

37EL MUNDO Lunes 28 de febrero de 2011

EL MUNDO CAMBIÓTamaño:

Estándar

Tabloide inglés

Cabezote: Cambiamos pero

mantenemos nues-tros principios; por eso no cambiamos

nuestro logo

Titulares

Índice:Permite ubicar

las secciones y sus noticias

con facilidad.Avisos

Entradillas

promedio de páginas por

edición

42

ediciones de EL MUNDO impresas

hasta ayer en el formato estándar.

11.367

La MovidaEl espacio para las novedades en la cultura, el entretenimiento, tecnología, agendas, moda y sociedad.

DeportesViva la pasión por el deporte de su elección a través de esta dinámica sección.

EconomíaNoticias e investigaciones sobre el mundo empresarial, el agro y el turismo.

AntioquiaNoticias regionales en las que se busca visibilizar lo que se sucede en todos los municipios de nuestro departamento.

MetroNoticias del área metropolitana de Medellín. Allí confluyen las voces de la ciudad y la ciudadanía: va más allá del periodismo de sucesos pues explica y motiva a la participación.

Secciones:

OpiniónEncuentre aquí el editorial y diferentes puntos de vista escritos por expertos para generar el debate público sobre temas de actualidad e interés general. También la caricatura, la foto del día y fragmentos de cartas al Director.

Opinión e información variada, al alcance de todos.Nacional e internacionales: sucesos de mayor impacto en el ámbito nacional e internacional.

Política: elecciones, partidos políticos, filosofía y accionar político de los persona-jes públicos de nuestra región y país.

Juan Paz, Fuera de Lugar, crucigrama, pasatiempos, avisos clasificados, edictos.

Guía de uso diario: sección fija del periódico en la que el editor pedagógico indica las relaciones de los temas publicados en cada edición, con diferentes unidades del pénsum académico y sugiere actividades, bibliografía adicional, etc…

¿ ?Cuántos años cumple El Mundo

en 2011:A. 45B. 10C. 32

C. 32

Pensando en nuestros lectores hemos cambiado para ofrecer más comodidad y mejores contenidos. Estaremos atentos a recibir todo co-mentario o sugerencia que nos lleve a seguir cumpliendo estos objetivos.

Además:

Este proceso de transfor-mación ha tomado varios años de preparación y el esfuerzo y compromiso de todo el personal del Perió-dico y diversos equipos de asesores externos.

The World changed

5

uevo enfoque

Nacional e internacionales: sucesos de mayor impacto en el ámbito nacional e inter-nacional.

Política: elecciones, partidos políticos, filo-sofía y accionar político de los personajes públicos de nuestra región y país.

Juan Paz, Fuera de Lugar, crucigrama, pasa-tiempos, avisos clasificados, edictos.

Guía de uso diario: sección fija del periódi-co en la que el editor pedagógico indica las relaciones de los temas publicados en cada edición, con diferentes unidades del pénsum académico y sugiere actividades, bibliografía adicional, etc…

Además:

La MovidaEl espacio para las novedades en la cultura, el entretenimiento, tecnología, agendas, moda y sociedad.

DeportesViva la pasión por el deporte de su elección a través de esta dinámica sección.

EconomíaNoticias e investigaciones sobre el mundo empresarial, el agro y el turismo.

Secciones: Opinión e información variada, al alcance de todos.

Este proceso de transfor-mación ha tomado varios años de preparación y el esfuerzo y compromiso de todo el personal del Perió-dico y diversos equipos de asesores externos. Antioquia

Noticias regionales en las que se busca visibilizar lo que se sucede en todos los municipios de nuestro departamento.

MetroNoticias del área metropolitana de Medellín. Allí confluyen las voces de la ciudad y la ciudadanía: va más allá del periodismo de sucesos pues explica y motiva a la participación.

OpiniónEncuentre aquí el editorial y diferentes puntos de vista escritos por expertos para generar el debate público sobre temas de actualidad e interés general. También la caricatura, la foto del día y fragmentos de cartas al Director.

Secciones Periódico El Mundo

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l periódico

¿Qué es un periódico?Un periódico es un

medio de comunicación impreso, cuyos principales objetivos son informar, educar y entretener, a partir del reporte periódico (diario, semanal, quincenal, mensual, etc.) de los hechos locales, regionales, nacionales e, incluso, internacionales que son

de interés y ameritan ser narrados públicamente, por ser de actualidad o por causar impacto en la sociedad. Dichos hechos son relatados por periodistas, al amparo de los criterios profesionales de la objetividad, la veracidad, la exactitud, la pertinencia y el equilibrio informativo.

Un periódico está compuesto, básicamente, por una portada y varias secciones. Cada sección tiene un contenido específico, que depende del criterio con el que el medio impreso haya hecho la división. Ésta puede ser por áreas geográficas, por temas, por actividades o por sectores. La información se clasifica para que llegue al lector lo más organizada posible y facilitar así su lectura. Las secciones varían de un periódico a otro y, en ocasiones, no son diarias.

Entre las principales secciones de un periódico se encuentran:

¿Qué partes componen un periódico?

La portada: Contiene un resumen de los

titulares y las fotografías de las noticias más importantes, cuyo desarrollo está consignado en las páginas interiores.

Las páginas de opinión: Integran los diferentes puntos

de vista de diversos actores de la sociedad, por medio de artículos de opinión. Por lo general, son escritos por personas ajenas a la dinámica diaria del periódico, y busca suscitar el debate público sobre temas de actualidad e interés general. Así mismo, contiene el artículo editorial, en el cual se expresa la posición ideológica del medio; la caricatura, una forma de crítica gráfica y las cartas al director, un espacio para ceder la palabra a los lectores.

Pensadas desde el criterio de la proximidad a áreas geográficas, se pueden identificar también:

Noticias locales: Abarca los acontecimientos

más importantes del ámbito más próximo, geográficamente, al periódico.

Noticias regionales: Trata sobre los hechos más

relevantes de la región a la que se circunscribe el medio.

Noticias nacionales: Consigna los sucesos con

mayor impacto en el ámbito nacional.

Noticias internacionales: Recoge los acontecimientos

internacionales de mayor interés.

7

Los géneros periodísticos que habitualmente se publican en un periódico son la noticia, la crónica, el reportaje y la entrevista. Entre ellos, el más utilizado, en la actualidad, es la noticia.

La noticiaLa noticia es un relato breve en el que se narran hechos que por su actualidad, cercanía, importancia, transcendencia y repercusiones en la sociedad presentan interés para los ciudadanos. Esté género, como

todos los demás, se escribe a partir de los criterios periodísticos de la objetividad, la veracidad, la exactitud, la pertinencia y el equilibrio informativo.

Su estructura se basa en la “pirámide invertida”, que consiste en relatar gradualmente los acontecimientos, partiendo de los más importantes a los menos relevantes, contestando seis preguntas básicas en el primer párrafo o también llamado lead: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué?

Por su carácter expositivo, este género sirve, entre otras opciones, para desarrollar la capacidad de presentar información de manera coherente y con el cuidado necesario de la cohesión textual. También, dadas las preguntas a las que responde, sirve para ubicar tanto a los sujetos como su accionar en una relación geoespacial.

La crónicaSe le ubica dentro de los géneros de creación. Su estructura es un

l periódico

Así mismo, otras secciones importantes y que se definen por criterio temático son: economía, política, deportes, cultura, educación, tecnología y salud, cuyo contenido está basado en el desarrollo de actividades de estas esferas de la vida humana.

Por otra parte, existen

otras secciones como la de los pasatiempos y las programaciones de cine, televisión, teatro y conciertos, enfocadas más hacia el entretenimiento y la promoción de agendas culturales.

Por último, pero no menos importante, puede identificarse en un diario la sección de los

clasificados, que, además de ser junto con la publicidad el sustento de un medio impreso, se constituye en un verdadero servicio para los lectores.

¿Qué géneros publica habitualmente un periódico?

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más libre que la de la noticia, al punto de utilizar recursos estilísticos propios de la literatura, pero su concepción no abandona los criterios periodísticos. Se caracteriza por la narración cronológica de hechos de actualidad o que por su carácter noticioso (interés general y afectación de una comunidad) son de meritoria publicación. La crónica le permite al periodista ofrecer una interpretación propia de los hechos, pero sin desconocer los principios del quehacer periodístico, relacionados con su deber de suministrar información de calidad. Este género permite una compresión espacio-temporal más completa de los acontecimientos.

Por su aspecto narrativo, la crónica se presenta como el género periodístico fundamental para desarrollar la capacidad referir hechos de manera ordenada y para explorar los elementos retóricos cercanos a la literatura de ficción.

El reportajeSe le podría catalogar como una noticia ampliada, que profundiza en los porqués. Indaga por las razones, por las causas y los efectos, penetrando en lo más profundo de los protagonistas de los hechos, por medio de la entrevista en profundidad. Así mismo, desglosa los acontecimientos, sus protagonistas y sus contextos en unidades informativas, para tratar de ofrecer una mirada completa de la realidad. De esta manera, dentro de sus posibilidades expresivas, se puede identificar la estructura por bloques temáticos. El reportaje ha sido catalogado como el género mayor del periodismo, por hacer suyas características de la noticia, la crónica y hasta de la entrevista, para dar cuenta de lo acontecido. Suele ser de los géneros más extensos y con mayor carga informativa.

Este género integra elementos tanto de la narrativa, como de la descripción y de carácter expositivo, y aún de tipo argumentativo en menor grado. Con él se pueden explorar las formas como se integran en textos complejos estos tipos de escritura.

Es el documento periodístico que mayores posibilidades presenta para establecer distinciones entre microestructura y macroestructura.

La entrevistaEs el género periodístico que consigna el diálogo que se establece entre un periodista y un personaje, que por su jerarquía, protagonismo o participación en algún aspecto de la vida cotidiana, tiene un tema de interés, una explicación o una vivencia para contarle al público. Su estructura se caracteriza por comenzar con una breve descripción del entrevistado y un resumen puntual de su trayectoria, luego se desarrolla pregunta-respuesta.

Esta forma del periodismo es apropiada para trabajar las estructuras de la información en cuanto a reconocer las causas y efectos y las razones, pues es con ese tipo de argumentos con los que el entrevistado presenta su información. Pero, más allá de ver la articulación del contenido, con las entrevistas se puede reconocer las maneras de interactuar y de reconocer al otro.

¿Cuál la función social del periódico?

La principal función social del periódico, a partir del trabajo periodístico, es entregar información objetiva, veraz, actual, contrastada y oportuna que le permita al lector desenvolverse como ciudadano, hacer valer sus

derechos y reconocer sus deberes en la relación con los otros y con su entorno. En otras palabras, es dotar al individuo de información útil que le permita ejercer su ciudadanía plenamente y, de esta manera, satisfacer sus necesidades.

l periódico

9

¿Cuáles son las partes en que se divide una página de un periódico?

Los principales formatos de páginas que integran un periódico son el de la portada y las páginas interiores, que se

dividen en secciones. De éstas se destaca la de opinión, por contener algunos elementos particulares:

La portada es la página más importante de un diario. Los elementos que la componen son:

l periódico

10

Cómo se hace

REUNIÓN DE EDITORESTodos los días a primera hora, se realiza una reunión de editores en la cual se proponen los temas a desarrollar. Allí también se planea el espacio que se dará a cada tema y su ubicación en las páginas.

1.

Dichas páginas llegan en formato PDF, desde aquí se procesa la información y son enviadas al CTP.

La planchaEs de aluminio y en una de sus caras tiene una emulsión fotosensible, que es donde se imprime el rayo láser. Después de usadas se reciclan.

En la procesadora se hace el revelado en la plancha, y se recubre cada plancha con una película protectora.

Publicar un periódico

con la información de

última hora, es un

milagro que se repite

todos los días. Desde

el hecho noticioso,

hasta el momento en

que el lector tiene

la información en

sus manos, todo el

equipo de nuestra

Casa Editorial trabaja

con compromiso y

respeto, para brindar

información veraz e

imparcial y opinión

con argumentos.

DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓNEl diseñador pasa la página al departamento de producción, en donde se hará la compaginación y enviará esta información por red al CTP.

La plancha se engancha a un cilindro, en donde cae agua y tinta a la medida.

VOCEADORES, REPARTIDORES Y HOMBRES METROEn el departamento de despachos entregan los paque-tes a las personas que venden o distribuyen directa-mente el periódico y a los repartidores, encargados de entregar, por rutas, los periódicos a los suscriptores. Antes de que salga el Sol, llueva, truene o relampaguee, nuestros periódicos llegan a su destino, listos para ser leídos, disfrutados, comentados y luego reutilizados, y reciclados en mil formas distintas.Mientras tanto, nuestros Hombres Metro son los encargados de mantener surtidos durante el día, los dispensadores deconfianza de El Observador,así como de recoger los cupones y sugerencias que nuestros lectores depositan en los buzones adjuntos a cada dispensador.

ACONTECIMIENTONuestros periodistas y fotógrafos van al lugar, investigan, entrevistan a los protagonistas y toman nota de la información que les servirá para la redacción de cada noticia. Ellos buscan y se encuentran siempre atentos para descubrir los hechos que son noticia y qué es importante que la ciudadanía conozca.

2. REDACCIÓN DE LA NOTICIAEn la sala de redacción, después de haber recopilado el material, los periodistas con todas sus herramientas de trabajo, redactan la noticia y la pasan al editor de su sección; éste las revisará y devolverá al periodista con sugerencias o correciones.

4.3. DEPARTAMENTODE DOCUMENTACIÓNSi la foto es de archivo, o si se necesitan consultas de documentos o el archivo histórico de todas las ediciones de El Mundo, el periodista se dirige al Centro de Documentación.

DEPARTAMENTO DE FOTOGRAFÍAHecha la redacción, el periodista pasa a Departamento de Fotografía y junto con el editor de la sección escogen las fotografías que acompañan el artículo.

5.

7.8.DEPARTAMENTO DE DISEÑOUna vez el periodista termina el artículo y tiene selecionada la fotografía, envía este material al departamento de diseño, donde el diseñador monta la página en un programa especial y la ajusta al formato y estilo establecidos para El Mundo o El Observador.

6. CTP(Computer to Press) En esta máquina se imprime directamente la información de cada página a las planchas que serán las que, a su vez, impriman la información sobre el papel, una vez estén montadas sobre la rotativa.

9.

yCómo hacemos

En esta sección, un láser transcribe la información de la página a una plancha, si la página es a color, se imprime en cuatro planchas (cian, magenta, amarillo y negro).

14.

DEPARTAMENTO COMERCIALEn un periódico, el departa-mento comercial lo conforman un grupo de ejecutivos bajo la dirección de un experto en mer-cadeo, que son los encargados de vender la publicidad.

DEPARTAMENTO DE ARTEUna vez el ejecutivo vende la publicidad, pasa al departamen-to de arte las especificaciones y requerimientos del cliente. Con ellos allí, se elabora una propues-ta publicitaria que será entregada para su aprobación.Una vez aprobada la propuesta de aviso, quien la elaboró pasa el archivo al departamento de dise-ño para que la monten en la pági-na que el cliente prefirió.

DEPARTAMENTO DE DESPACHOSA medida que la máquina rotativa va imprimiendo, el departamento de despachos va organizando los periódicos por número de paquetes que serán enviados a los suscriptores y a los distintos puntos de distribución de El Mundo y El Observador.

13.

ROTATIVALas puntas de las planchas se doblan para ser enganchadas en la rotativa. Cada plancha es montada en una unidad o torre de la rotativa, según las especificaciones de color y paginaje. Antes de iniciar la impresión, se montan los rollos de papel, el cual se hace pasar por las unidades (cuatro si va a color, una si va en blanco y negro).

10.

Rollos de papel

EMPAQUETAMIENTOLos periódicos impresos son separadosen paquetes, cada uno con un número determinado de periódicos, los cuales se marcan con las direcciones a donde van dirigidos.

12.

IMPRESIÓNCuando todas planchas de la sección estánmontadas en sus respectivas

unidades arranca la impresión. Los prensistas están pendientes del registro o case de todos los elementos que conforman cada página, para

garantizar un producto de excelente calidad en la impresión.

11.

La plancha transmite la tinta a un rodillo de caucho y este imprime en el papel.

El papel pasa por cada una de las torres, (cian, magenta, amarillo y negro).

TexTos: Irene GavIrIa InfoGrafía: JaIme TruJIllo/el mundo

EDICIÓNEl diseñador entrega la página diseñada al editor nocturno para su revisión final. Hechas las correcciones, la página vuelve a diseño.

l Mundo

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Cómo se hace un periódico

REUNIÓN DE EDITORESTodos los días a primera hora, se realiza una reunión de editores en la cual se proponen los temas a desarrollar. Allí también se planea el espacio que se dará a cada tema y su ubicación en las páginas.

1.

Dichas páginas llegan en formato PDF, desde aquí se procesa la información y son enviadas al CTP.

La planchaEs de aluminio y en una de sus caras tiene una emulsión fotosensible, que es donde se imprime el rayo láser. Después de usadas se reciclan.

En la procesadora se hace el revelado en la plancha, y se recubre cada plancha con una película protectora.

Publicar un periódico

con la información de

última hora, es un

milagro que se repite

todos los días. Desde

el hecho noticioso,

hasta el momento en

que el lector tiene

la información en

sus manos, todo el

equipo de nuestra

Casa Editorial trabaja

con compromiso y

respeto, para brindar

información veraz e

imparcial y opinión

con argumentos.

DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓNEl diseñador pasa la página al departamento de producción, en donde se hará la compaginación y enviará esta información por red al CTP.

La plancha se engancha a un cilindro, en donde cae agua y tinta a la medida.

VOCEADORES, REPARTIDORES Y HOMBRES METROEn el departamento de despachos entregan los paque-tes a las personas que venden o distribuyen directa-mente el periódico y a los repartidores, encargados de entregar, por rutas, los periódicos a los suscriptores. Antes de que salga el Sol, llueva, truene o relampaguee, nuestros periódicos llegan a su destino, listos para ser leídos, disfrutados, comentados y luego reutilizados, y reciclados en mil formas distintas.Mientras tanto, nuestros Hombres Metro son los encargados de mantener surtidos durante el día, los dispensadores deconfianza de El Observador,así como de recoger los cupones y sugerencias que nuestros lectores depositan en los buzones adjuntos a cada dispensador.

ACONTECIMIENTONuestros periodistas y fotógrafos van al lugar, investigan, entrevistan a los protagonistas y toman nota de la información que les servirá para la redacción de cada noticia. Ellos buscan y se encuentran siempre atentos para descubrir los hechos que son noticia y qué es importante que la ciudadanía conozca.

2. REDACCIÓN DE LA NOTICIAEn la sala de redacción, después de haber recopilado el material, los periodistas con todas sus herramientas de trabajo, redactan la noticia y la pasan al editor de su sección; éste las revisará y devolverá al periodista con sugerencias o correciones.

4.3. DEPARTAMENTODE DOCUMENTACIÓNSi la foto es de archivo, o si se necesitan consultas de documentos o el archivo histórico de todas las ediciones de El Mundo, el periodista se dirige al Centro de Documentación.

DEPARTAMENTO DE FOTOGRAFÍAHecha la redacción, el periodista pasa a Departamento de Fotografía y junto con el editor de la sección escogen las fotografías que acompañan el artículo.

5.

7.8.DEPARTAMENTO DE DISEÑOUna vez el periodista termina el artículo y tiene selecionada la fotografía, envía este material al departamento de diseño, donde el diseñador monta la página en un programa especial y la ajusta al formato y estilo establecidos para El Mundo o El Observador.

6. CTP(Computer to Press) En esta máquina se imprime directamente la información de cada página a las planchas que serán las que, a su vez, impriman la información sobre el papel, una vez estén montadas sobre la rotativa.

9.

yCómo hacemos

En esta sección, un láser transcribe la información de la página a una plancha, si la página es a color, se imprime en cuatro planchas (cian, magenta, amarillo y negro).

14.

DEPARTAMENTO COMERCIALEn un periódico, el departa-mento comercial lo conforman un grupo de ejecutivos bajo la dirección de un experto en mer-cadeo, que son los encargados de vender la publicidad.

DEPARTAMENTO DE ARTEUna vez el ejecutivo vende la publicidad, pasa al departamen-to de arte las especificaciones y requerimientos del cliente. Con ellos allí, se elabora una propues-ta publicitaria que será entregada para su aprobación.Una vez aprobada la propuesta de aviso, quien la elaboró pasa el archivo al departamento de dise-ño para que la monten en la pági-na que el cliente prefirió.

DEPARTAMENTO DE DESPACHOSA medida que la máquina rotativa va imprimiendo, el departamento de despachos va organizando los periódicos por número de paquetes que serán enviados a los suscriptores y a los distintos puntos de distribución de El Mundo y El Observador.

13.

ROTATIVALas puntas de las planchas se doblan para ser enganchadas en la rotativa. Cada plancha es montada en una unidad o torre de la rotativa, según las especificaciones de color y paginaje. Antes de iniciar la impresión, se montan los rollos de papel, el cual se hace pasar por las unidades (cuatro si va a color, una si va en blanco y negro).

10.

Rollos de papel

EMPAQUETAMIENTOLos periódicos impresos son separadosen paquetes, cada uno con un número determinado de periódicos, los cuales se marcan con las direcciones a donde van dirigidos.

12.

IMPRESIÓNCuando todas planchas de la sección estánmontadas en sus respectivas

unidades arranca la impresión. Los prensistas están pendientes del registro o case de todos los elementos que conforman cada página, para

garantizar un producto de excelente calidad en la impresión.

11.

La plancha transmite la tinta a un rodillo de caucho y este imprime en el papel.

El papel pasa por cada una de las torres, (cian, magenta, amarillo y negro).

TexTos: Irene GavIrIa InfoGrafía: JaIme TruJIllo/el mundo

EDICIÓNEl diseñador entrega la página diseñada al editor nocturno para su revisión final. Hechas las correcciones, la página vuelve a diseño.

l Mundo

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Usos del periódicodidácticosEstas son algunas opciones de las tantas que los periódicos presentan para ser usados en el aula. Si usted tiene alguna más, háganosla conocer en el correo [email protected]

Mediante íconos presentamos la sugerencia de los niveles para los cuales serían apropiadas de aplicar: niveles básico, medio o avanzado o la combinación de algunos de ellos, pero su uso es discrecional del maestro.

También adjuntamos, después de cada actividad, un cuadro para que el maestro registre detalles y variaciones sobre la puesta en práctica de la actividad sugerida. ¡Con gusto recibimos sus sugerencias!

Actividades para desarrollar los estándares de Lengua Castellana

strategias

Identificar y cortar imágenes para pegarlas en un diccionario visual. Por ejemplo, buscar los diferentes medios de transporte y recoger características que los diferencien. Lo mismo hacer con animales y otros temas.

Desarrollé esta actividad en...

Fecha: Grado: Asignatura:Comentarios:

Leon

Básico Medio Avanzado

13







Identificar y encerrar en un círculo determinada letra en todos los títulos de una página.

Dar a cada estudiante un número de palabras recortadas y pedirle que con ellas arme una historia.

Dar a cada estudiante un número de letras y pedirle que con ellas haga el mayor número de palabras posible.

engua Castallana

14











Diccionarios visuales: Usar los diccionarios visuales, para el aprendizaje de otras lenguas, al poner al lado de la imagen su palabra en el idioma estudiado.

Dar a cada estudiante un número de palabras recortadas y que con cada una de ellas haga una frase.

Carrera del alfabeto. Cada estudiante debe detectar y poner en un círculo las letras de la A a la Z y conectarlas en su orden con una línea. El primero en hacerlo, gana.

Monstruo alfabético. Con un marcador o color grueso, determinar los bordes de la figura resultante de la actividad anterior y recortarla. Darle nombre o buscarle parecido a algo.

engua Castallana

Ejercicio de pre-lectura: Con una caricatura del periódico los más pequeños pueden interpretar lo que está pasando en la caricatura y luego pueden hacer una caricatura propia que igualmente cuente una historia con una secuencia de dibujos propios.

14

15







¿ ¿

¿Quién?

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Porqué?

Retirar o tapar titulares, antetítulos y entradillas y pedir a los estudiantes que lean el texto y den versiones para titular, subtitular o redactar la entradilla a la noticia. Cotejar las respuestas y decidir cuáles serían apropiadas y cuáles no y los porqués.

Escoger un artículo del periódico y contestar las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Porqué? Determinar la organización de los detalles del artículo. ¿Cuál de estos datos es el más importante? ¿Está en el título? ¿De dónde surgió el título?

Mediante el estudio de los titulares, antetítulos y entradillas, los estudiantes ejercitan su capacidad para identificar las ideas principales de un texto. Subrayarlas.

engua Castallana

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Mantener una cartelera al estilo de un “Blog” en el Salón, para explorar de una manera concreta, accesible y altamente visible, la naturaleza de esta forma de comunicación. El maestro (o en conjunción con los estudiantes,) se escoge una noticia de especial interés el lunes, que se discute a fondo y se pone en la cartelera -Blog. Los estudiantes pueden hacer comentarios diarios que se publican en la cartelera y a los que pueden contestar sus compañeros también por escrito, generando así una versión en papel de la clase de diálogo multi-polar que generan los blogs. El ejercicio puede dar pie a discusiones sobre las ventajas y desventajas de este medio de comunicación, y sobre las condiciones a cumplir para sostener un diálogo constructivo utilizando la Internet.

Identificar frases en pasado, presente o futuro; marcar las palabras esdrújulas, graves y agudas con colores distintos, o algún otro elemento de la gramática dentro de un artículo que interese al estudiante.

Que los estudiantes recorten las noticias de sus títulos. Luego se mezclan todos los recortes y a cada estudiante se le entrega uno de los textos para que, después de leerlo, proponga el título y el antetítulo (idea principal y secundaria).

engua Castallana

17





Reporteros de ocupaciones. Con la ayuda del periódico, hacer una lista de todas las ocupaciones que sea posible. Cada estudiante debe escoger dos ó tres ocupaciones que le interese para su futuro. Ayude a los estudiantes a localizar y contactar una persona en cada campo a quien puedan hacer una entrevista corta en persona. Los estudiantes pueden compartir los resultados de sus entrevistas con el resto de la clase.

La imagen como inspiración: una imagen del periódico puede servir como ilustración sobre la que el estudiante puede escribir su propia narración, ya sea una historia inventada en los primeros grados o en los grados más avanzados, una reflexión sobre la relación entre la imagen y el texto. Mantener una caja de fotografías interesantes en el salón. Para los más pequeños, que escojan una foto y escriban lo que está pasando en la foto. Para los más avanzados, que escojan una foto e inventen una historia, un poema, o elaboren un ensayo que acompañe la foto.

Gramática básica: Identificar sinónimos y antónimos de palabras en los titulares; identificar pronombres, verbos, adjetivos y otras categorías gramaticales en los titulares.

engua Castallana

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Seleccionar tres títulos y que los estudiantes los conviertan en frases completas con sujeto, verbo, y predicado.

Escoger una fotografía de la página deportiva y sin leer el texto, que los estudiantes interpreten y escriban lo que puede haber pasado en el juego o la competencia y hagan una predicción sobre el resultado final. Luego leer el texto en el periódico y comparar con las diferentes predicciones de los estudiantes.En los periódicos, generalmente se organizan los párrafos en orden de importancia o nivel de interés. Elaborar un periódico del salón o del vecindario juntando todo el trabajo realizado.

engua CastallanaComo un periódico está escrito por muchas manos, cada escrito en el mismo, y en especial sus páginas de opinión y sus crónicas, puede analizarse para el estudio de la composición de texto y la puntuación, y cómo dentro de unas reglas generales, cada autor revela su propia voz.

Viaje por el mundo: Si la clase sostiene correspondencia con niños de otras partes del país o del mundo o si se está estudiando una determinada región del país o el mundo en estudios sociales, buscar artículos sobre estas localidades en las noticias del día. Compartir el artículo con el grupo da una oportunidad para que los estudiantes aprendan otras cosas de interés sobre esos lugares del país o del mundo.

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Actividades para desarrollar los estándares para de matemáticas

7Carrera de Números: Encontrar y marcar los números del 1 al 10, ó el 1 al 25, ó los múltiplos ó divisores de un número determinado, por ejemplo.

Dibujar y cortar figuras geométricas.

Elaborar un reloj de papel con dos agujas que los niños puedan manipular. En la sección de cines, que los estudiantes encuentren una película y pongan sus relojes en esas horas.

Recortar palabras que se refieran a cantidades: mucho, poco, algunos, varios, más, menos, etc.

atemáticas

20









Crear secuencias matemáticas con las páginas de clasificados, al colorear avisos individuales o demarcar columnas.

Hacer una gráfica de las temperaturas más alta y más baja que se pronostican para el día y al final del periodo académico calcular el promedio de temperatura durante el día y la noche y el rango de temperaturas que se presentaron en la ciudad.

Aritmética en los deportes: sumar todos los goles del fútbol del fin de semana y el tiempo total de los partidos. ¿Cada cuánto tiempo en promedio se hizo un gol? Variación: restar los tiempos entre el conductor que ganó una carrera y el último en llegar.

atemáticas

Divida la clase en grupos y asigne a cada grupo una sección del periódico. Cada estudiante debe analizar uno de los artículos allí tratados y resumirlo en 5 frases cada una de las cuales esté enunciada en términos matemáticos.

21







Gráficas y Tablas: Encontrar gráficas y tablas en el periódico para discutir en clase. ¿Qué observaciones matemáticas se pueden hacer basándose en la gráfica (media, mediana, promedio, rango, etc.,) y qué opiniones genera o pone en evidencia la organización de los datos que hace?

palabras= ( ?)

Nº 265

Una publicación del periódico

Precio en otras ciudades $2.500

AQUÍ ENTRE NOS

Nº 265

Edición Edición

Nº 264Una publicación del periódico

Precio en otras ciudades $2.500

SALSAS Y VINAGRETASUtilizar “Mundo Cocina” para que los estudiantes ejerciten su conocimiento de fracciones: ¿cuáles serían las cantidades necesarias si se quisiera doblar o triplicar o reducir a la mitad la receta?

Hacer estimativos: ¿Cuántas palabras hay en una página del periódico de hoy? Poner a los estudiantes en pares y darles exactamente tres minutos para llegar a un estimativo. Que los estudiantes comparen sus resultados y expliquen a sus compañeros cómo llegaron a su cifra. Finalmente, un estudiante puede contar el número exacto para que se pueda otorgar un premio o una estrella a quienes se acercaron más a la cifra correcta. Se puede hacer una vez al mes para ejercitarlos en el cálculo de estimativos y para que todo el grupo tenga amplias oportunidades de ganar.

atemáticas

22









Distribuir las páginas del periódico por grupos y que cada grupo encuentre el número mayor y el menor en su página y calcule la diferencia y la suma. Comparar los resultados de todos los grupos en el tablero. Puede elaborarse para entrenar multiplicación y división.

Es posible diseñar toda clase de actividades de recolección de datos y análisis de estadística básica que pueden también ser ejercicios instructivos sobre el significado y la relevancia de las mismas noticias. Por ejemplo, los estudiantes pueden ir recogiendo datos durante el semestre para hacer un estudio estadístico. Al final que compare la frecuencia de noticias sobre diferentes países o regiones del mundo, del país o del departamento, o sobre un determinado tema o problema.

Usos de la matemática en la vida real: Con la ayuda del periódico, los estudiantes pueden hacer una lista de artículos, fotos y avisos comerciales o informativos que muestren cómo hace parte la matemática de la vida diaria. Retar al grupo a encontrar por lo menos un artículo diariamente del que se puedan elaborar aplicaciones matemáticas. Elaborar una cartelera mostrando los mejores ejemplos que ilustren por qué la matemática es esencial en nuestra vida diaria.

Con una regla, calcular el área ocupada por los titulares, por las fotografías, los avisos comerciales y los artículos. Calcular los porcentajes de cada uno.

atemáticas

23

Durante el semestre, elaborar una lista que identifique los recursos naturales de los que se habla en la noticias e ir recopilando información sobre éstos para que al final del semestre cada estudiante o grupo de estudiantes escoja un recurso de nuestra región sobre el cual quiere hacer una presentación al grupo, como por ejemplo, el aire, el agua, nuestros árboles, o algún producto agrícola.

Actividades para desarrollar los estándares de ciencias naturales y sociales







Los estudiantes pueden ir recortando artículos y fotografías relacionadas con el cuidado del medio ambiente, que pueden pegar en un cuaderno y basándose en esta información y su discusión identificar en clase maneras concretas en las que su comportamiento o el de sus familias puede afectar el medio ambiente positiva o negativamente.

Los estudiantes pueden cortar fotografías de máquinas y crear textos que expliquen cómo funcionan y en qué labores se utilizan.

aturales y Sociales









Durante el semestre elaborar un diccionario de términos científicos que se van encontrando en el periódico, con su significado y variaciones en el uso de la palabra.

Mantener una cartelera al estilo de un “Blog” en el Salón, para explorar de una manera concreta, accesible y altamente visible, la naturaleza de esta forma de comunicación. El maestro (o en conjunto con los estudiantes,) se escoge una noticia de especial interés el lunes, que se discute a fondo y se pone en la cartelera -Blog. Los estudiantes pueden someter comentarios diarios que se publican en la cartelera y a los que pueden contestar sus compañeros también por escrito, generando así una versión en papel de la clase de diálogo multipolar que generan los blogs.

Ocupaciones relacionadas con ciencia y tecnología: Con la ayuda del periódico, la clase puede generar una lista de ocupaciones y profesiones relacionadas a la ciencia y a la tecnología. El maestro puede facilitar una investigación más a fondo de dichas ocupaciones o profesiones, o la posibilidad de realizar entrevistas o visitas de personas competentes al salón.

Conectar los titulares con el pénsum escolar. Entregar a los estudiantes un resumen o lista de los conceptos centrales y términos clave que aprenderán durante el semestre. Utilizando los periódicos acumulados de varios días, que los estudiantes encuentren ejemplos de cada uno de los términos o conceptos en la actualidad.

aturales y Sociales

24







Actividades para desarrollar los estándares de competencias ciudadanas

Mediante el estudio del periódico, los estudiantes aprenden sobre las cosas que les afectan en su entorno, el desempeño

del gobierno local, departamental y nacional, los problemas de la sociedad y los retos de la humanidad. Este conocimiento es básico

para que los estudiantes exploren su papel en la comunidad a la que pertenecen, su ciudad, su país y el mundo.

Segunda identidad. En la exploración de sí mismo, cada estudiante puede recrear su mundo, recortando el cuerpo, el contexto en que vive y trabaja, sus gustos, etc…y haciendo un collage con todo ello.

Que los estudiantes diseñen un “escudo de mi familia” con ilustraciones y palabras recortadas del periódico que muestren las cualidades que poseen sus familiares.

Todos los niveles: Elaborar una cartelera de “Personajes que admiramos” con fotografías del periódico y con listas de las cualidades que los estudiantes quisieran emular en ellos.

25

ompet. ciudadanas

26









Invite a los estudiantes a que escojan una persona famosa. Que le escriban una carta explicando porqué los consideran importante y haciéndole tres ó cuatro preguntas, e invitándolos a visitar la clase.

Identificar problemas sociales y políticos en las noticias del día que también existían en el pasado. Investigar las diferencias y las similitudes entre el pasado y el presente para así iluminar y hacer más relevante para el estudiante el estudio de la historia.

Al comenzar el semestre, hacer un mapa político del mundo, uno de Colombia, y/o uno de Antioquia sin colocar los nombres. Ir marcando los nombres en los respectivos países, departamentos, municipios a medida que se encuentran noticias de cada lugar durante el semestre.

Durante épocas de elecciones, elaborar unas “calificaciones” de los candidatos. Discutir e identificar claramente las cualidades que deben tener los candidatos a un oficio público. Con artículos del periódico y otros medios de información, elaborar una comparación entre los candidatos basada en datos que se encuentren sobre sus trabajos anteriores, su experiencia, sus logros y méritos y asignarles calificaciones de acuerdo a estos datos y a los parámetros establecidos en la discusión inicial.

ompet. ciudadanas









Repasar el periódico o la primera hoja cada día para escoger la noticia que los estudiantes voten como la más importante, e ir pegándolas en una cartelera. Al final de la semana la clase puede votar por la noticia más importante de la semana.

Seguimiento a una personaje público. Cada estudiante escoge una figura de la vida pública y va recogiendo durante una semana, el mes o el año, todo el material que se diga sobre él o ella, para armar un collage con fotos, recortes, titulares, etc.

Reconstrucción de la realidad. Recortar titulares y las fotos que los acompañan. Luego mezclarlos en una bolsa e intercambiar con otro estudiante para que asigne a cada titular, su foto correspondiente.

ompet. ciudadanas

27

Recortar y hacer una colección de fotografías de personas que reflejen diferentes emociones humanas y hacer una cartelera con la palabra que indica emoción.

28







Revisar el periódico e identificar 10 profesiones que se mencionen en diferentes artículos. Se pueden identificar las preferencias de los estudiantes y pedir más investigación y discusión entre los estudiantes sobre las exigencias de estudio y capacitación de las profesiones escogidas.

Promover salidas del salón. Utilice el periódico para generar una lista de lugares en la ciudad que los estudiantes quisieran visitar con su familia o como clase. ¿Qué esperan aprender los estudiantes con su visita? Organice uno o dos viajes con la clase. Invite a los estudiantes a hacer visitas independientemente y a compartir lo que aprendieron con el resto de la clase.

ompet. ciudadanas

Recortar personajes y separar sus cuerpos de sus cabezas. Ponerlos en una bolsa y pedir a los estudiantes que asignen la cabeza al cuerpo correspondiente.

29







Conexión entre el pasado y el presente. Entregar a los estudiantes un resumen o lista de los conceptos de ciencias sociales, eventos y términos históricos que aprenderán durante el semestre. Utilizando los periódicos acumulados de varios días, que los estudiantes encuentren ejemplos de estos términos o conceptos en la actualidad. Variación: Puede ser una actividad diaria, y los estudiantes pueden llevarse el periódico a la casa para estudiarlo más a fondo. El maestro puede ir dando puntos por equipos o por clase a quienes encuentren mayor número de conexiones entre el presente y el pasado.

Imaginar la realidad. Recortar titulares, ponerlos en una bolsa, de la cual cada estudiante debe coger uno y desarrollar la imagen que lo acompañe.

Hacer seguimiento a la sección de economía, los estudiantes pueden ir identificando la actividad económica que fue noticia en una región. Alternativamente, se puede hacer un “mapa de personajes” incluyendo figuras de las páginas de Deportes, Cultura y Entretenimiento.

ompet. ciudadanas

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El estudiante y el reportero. Al principio del semestre, elaborar una presentación para los estudiantes que identifique los reporteros del periódico, y que describa cada uno de los temas o aspectos de la actualidad que les son asignados. Cada estudiante puede escoger un(a) reportero(a) con quien se identifique y hacerle un seguimiento a sus artículos durante el semestre. Los estudiantes podrían elaborar un trabajo o presentación al final del semestre en el que muestran a la clase su propio reportaje sobre el tema y lo que aprendieron de su reportero(a), y hablan sobre porqué se sienten identificados con el/la reportero(a) que escogieron. También pueden elaborar una entrevista corta (tres preguntas) de lo que quisieran preguntarle a su reportero(a).

El estudiante y su sección preferida. Al principio del semestre, elaborar una presentación para los estudiantes que explique y genere discusión sobre la organización del periódico y las funciones que cumple cada una de las secciones del periódico. Cada estudiante puede escoger una sección favorita y hacerle seguimiento durante el semestre, recopilando artículos que le interesen de su sección, para elaborar un trabajo o presentación al final de semestre.

Estructurar un debate entre equipos de estudiantes alrededor de temas noticiosos. El maestro puede hacer conexiones entre los temas y episodios en la historia; debe establecer las reglas del debate claramente para que este permita que cada lado tenga la oportunidad de (1) presentar su argumento, (2) responder al argumento presentado por la oposición, y (3) ofrecer unas conclusiones. Se debe asignar a los estudiantes la tarea de argumentar a favor de posiciones con las que no tienen que estar de acuerdo. El día del debate, se puede invitar a un grupo de voluntarios para que hagan de jueces y asignen puntos a cada lado de una manera objetiva, con base en la calidad de los argumentos presentados.

ompet. ciudadanas

31



Actividades para desarrollar los estándares para educación artística





Pedir a los estudiantes que desarrollen habilidades de trazo siguiendo la línea exterior de una fotografía o un dibujo.

Recorte los cuadros de una caricatura y pídale al estudiante que los vuelva a organizar en orden lógico.

Cada estudiante debe encontrar algo en el periódico, ya sea una imagen o texto, de algo que se pueda oler, algo que se pueda probar, algo que se pueda oír, algo que se pueda tocar, y algo que se pueda ver, y describir las sensaciones que piensa que acompañarían a cada cosa.

Remojar papel periódico en agua y pegante a base de agua disuelto; moldear figuras con la mezcla, desde las básicas como formas geométricas hasta las complejas como tridimensionales.

rtística











Recorte los cuadros de diferentes caricaturas y pida al estudiante que los separe y los vuelva a organizar en orden lógico.

Recorte los recuadros de diferentes caricaturas y pida al estudiante que recree una historia, mezclándolos.

Información vs. opinión. Escoger una pieza de opinión que recoja datos, reflexiones personales, interpretaciones históricas, ideas, argumentos, etc., para que los estudiantes identifiquen estos diferentes elementos en un texto.

Carrera de observación: El profesor dicta una lista de personajes, objetos, palabras, números, etc., que se encuentran en la edición del periódico para que cada estudiante los encuentre. El primero en encontrarlos, gana.

Aprender a hacer diversas figuras en la técnica origami utilizando papel doble para darle firmeza.

rtística

32

33

del papel periódicoAprovechamientos

Para empezar una huerta, controlar las malezas y retener la humedad en su jardín. Se pone una capa gruesa de papel mojado en el área que se va a cultivar para matar la hierba y las malezas. Sobre el área donde se va a cultivar se ponen unos 20 cm de material orgánico si la tierra no es fértil, y donde van a ser los caminos, se cubren los periódicos con una capa de paja o de pedacitos de corteza de árbol. También se pueden simplemente cortar huecos en la capa de periódico donde se va a sembrar una planta individual.

Copiado de alguna imagen. Puede utilizar el periódico como papel copiante, especialmente las páginas muy cargadas de tinta. Simplemente ponga la página cargada de tinta del periódico directamente sobre la superficie de una hoja en blanco y sobre la página de periódico delinee o repase los bordes de la imagen original que se quiere copiar.

Si quiere darle una apariencia diferente a una pared, puede texturizarla como se haría con una esponja, al pasar una mano de pintura y luego estampar repetidamente bolas de papel periódico arrugado, que al absorber parte de la pintura, dejen huellas en la superficie. También puede pasar una primera mano de pintura y cuando esté seca, estampar con una bola de periódico arrugado que previamente se ha embadurnado en una bandeja con otra tonalidad de pintura.

Para tapizar las

jaulas, camas

o todo espacio

destinado

a mascotas

o animales

domésticos.

Forrar el fondo

del basurero

de plástico

para que no

coja mal olor.

Empacar la

vajilla en la

mudanza.

Alinear las

patas de la

mesa coja.

Madurar aguacates.

Recoger

la basura.

Limpiar las ventanas y espejos, arrugando el papel en bolas.

Envolver el

pesebre.

provechamientos

Para mantener un compost de lombrices rojas en la ciudad. Se deben comprar las lombrices específicas (Eisenia Foetida) para este uso. Se ponen las lombrices en una caja de madera o de plástico con huecos en el fondo para tener buen drenaje y en la tapa para dejar entrar aire. Se rasga bastante periódico en tiritas de 2 a 4 cm. Se revuelven las tiras para que se forme un nido de periódico bien aireado, no compacto. Se humedece esto totalmente pero sin exceso de agua. Se pone una capa de este periódico en tiritas de 20 a 30 cm en la caja. Se alimenta a las lombrices agregando restos de comida vegetal en el fondo en porciones comparables con el volumen de lombrices que se tiene.

Entretener a los niños pequeños mientras uno está ocupado en casa y ellos manipulan el periódico. Los niños pueden practicar destreza con sus tijeras, cortando fotografías o palabras que empiezan a reconocer, o pueden colorear las tiras cómicas. Dándoles pistas para que encuentren algo que es de su interés en el periódico (una foto de un animal que les guste, etc.) puede motivarlos a explorar el periódico.

Para elaborar artesanías de papel como las cadenas de muñecas, se corta el papel en tiras a lo largo, del ancho deseado. Se dobla en forma de acordeón y se cortan siluetas que al desdoblar son todas iguales. También se pueden hacer estrellas con diseños simétricos que resultan al desdoblar un pedazo de papel que se ha doblado varias veces a la mitad y cortando por el borde con tijeras.

34

Evitar que se

meta el agua

debajo de la

puerta, o el

viento en tierra

fría.

De protector

en el piso

del garaje si

el carro o la

moto pierden

aceite

Rellenar los

bolsos para

que conserven

su forma.

Envolver la

carne.

Para callar el

ruido de una

puerta o ventana

que no cierra del

todo y traquetea

cuando hay

viento.

Para matar moscas y demás insectos rastreros.Ensanchar zapatos.

De tapete en las puertas de las fincas.

Cubrir los muebles, las ventanas y el piso antes de pintar.

Envolver clavos en la ferretería.

provechamientos

Para pasar el tiempo de una manera activa con los niños: hacer carreras de observación, buscando palabras o ilustraciones; enseñe a los niños a hacer aviones de papel periódico; haga conos con un par de hojas de papel y juegue a coger con ellos y tirar bolas de periódico; haga un circulo en el piso y vea quién es capaz de lanzar de más lejos una bola de papel que caiga dentro del círculo.

Para hacer terapia física o para ejercitar los músculos de los dedos y las manos, se coloca una hoja del periódico sobre una mesa y se pone la palma de la mano en el centro. Utilizando solo la mano, se va recogiendo el papel hasta formar la bola más pequeña que se pueda. Es un ejercicio que hacen los pitchers del béisbol y los escaladores de montaña.

El periódico absorbe humedad y facilita la limpieza. Ideal para tender la cosecha del jardín, especialmente de lo que trae tierra como cebollas, papas, y ajo que se deben poner a secar y a airear antes de guardar. También para forrar los cajones donde éstos se almacenan.

Hacer un

sombrero de

pintor, para

evitar pintarse

el pelo o para

evitar mojárselo

cuando llueve.

Para prender

chimeneas

y parrillas y

ventilar la

fogata.

Cortar

patrones

de moda.

Rellenar

los regalos

del amigo

secreto.

Envolver

cuadros en

las marque-

terías.

Enmascarar los carros para la pintura.

Hacer rulos.

Fabricar el embudo de mago que desaparece el agua.

Rellenar el muñeco de año viejo.

Envolver flores.

35

Use periódico para reflejar luz sobre un espacio que se quiere iluminar para una fotografía.

provechamientos

Para sacar a pasear al perro y cuando vaya a hacer sus necesidades, enseñarlo a que las haga sobre un periódico, y luego fácilmente recogerlo y botarlo en una basura.

Para facilitar la limpieza de las parrillas se coloca una capa de periódico mojado sobre la parrilla, se deja un rato y luego se limpia con el mismo periódico, antes de juagar.

La página de caricaturas a color se puede utilizar como papel para envolver regalos para los niños; y la sección de deportes puede utilizarse para empacar los regalos de los amantes del deporte, etc.

Absorber el exceso de líquido cuando alguien hace un reguero, absorber derrames de grasa en la cocina, y en general facilitar la limpieza, y a la vez, reemplazar o limitar el uso y gasto de los rollos de papel de cocina.

Para papel

picado en

el estadio. Arrancarle en

el pedacito

en blanco

de arriba

un pedacito

para anotar

números de

teléfono.

Como

paraguas

para que

la lluvia

no dañe el

peinado.

Como sustituto

para abrigarse

en invierno.

Para

arrodillarse en

algo mullido en

la iglesia o en

el jardín.

Para proteger

el piso y las

mesas cuando

los niños hacen

sus pinturas

o utilizan

pegante.

Como cojín en el parque.

Para que no se te ensucie el trasero si te sientas en la acera a esperar el bús.

Para poner en el piso en frente de la estufa al fritar algo y así no tener que limpiar la grasa del piso.Para elaborar piñatas utilizando la receta para “papel maché.”

Forrar cuadernos.

En una emergencia, como

coge-ollas improvisado.

Para hacer moldes y estampar las camisetas del equipo del barrio.

provechamientos

36

Para hacer un rosario o un collar de bolitas de papel: Se elaboran las bolitas con tiritas de papel untadas de colbón, que después de secarse pueden pintarse de colores.

Un cerro de periódicos se puede utilizar para elevar a los pequeños en sus sillas al sentarlos a la mesa o servir de asiento improvisado.

El periódico puede absorber olores y humedad en los zapatos. Se rellenan de papel arrugado que absorbe la humedad y el olor durante la noche.

Para poner debajo de un pedazo de papel de cocina en el fondo de los cajones de las verduras y frutas en la nevera y así absorber olores y facilitar la limpieza cuando algo se pudre.

Envolver un

chuchillo para

llevarlo en un

picnic, proteger la

colcha del picnic

de la humedad de

la tierra.

Haciendo

un cono

utilizarlo

como

megáfono.

Envolver algo

que se quiere

mantener

calientico

hasta que se

llegue a su

destino.

Para

ventilarse y

protegerse del

sol durante

un evento

público al sol.

Con cuidado,

como antorcha

para iluminar

momentáneamente

un espacio donde se

busca algo cuando

se va la luz.

Colocar varias hojas sobre la tapa de un tarro que se quiere cerrar bien apretado.

Envolver un alimento que se quiere mantener congelado o frio para que no se dañe o deteriore antes de llegar a su destino.

Envolver en capas de papel mojado las raíces de un arbusto o planta que está siendo trasplantado.

Debajo de las llantas del carro cuando se queda pegado en barro durante el invierno.

Para proteger la mesa cuando se pone un objeto pesado sobre ella.

provechamientos

37

Para proteger

del barro

los tapetes

del carro o

mantener el

piso del carro

limpio durante

el invierno.

Poner varias capas

de papel en el fondo

de una nevera o

una lonchera que

no se va a utilizar

por un tiempo y

así controlar la

humedad y prevenir

el moho.

Cuando ya no se

tiene de qué hablar

con un acompañante

y hay un silencio

embarazoso: se

puede resolver el

problema pasándole

mitad del periódico y

leyendo en silencio.

Rellenar con

papel arrugado

una media

nona y hacerle

un nudo.

Puede servir de

juguete para su

gato.

Hacer bolas de papel

arrugado para rellenar

la maleta de viaje con

algo que no agregue

peso y mantenga

las cosas que se han

empacado en su lugar.

Se puede utilizar de la

misma manera para

mandar algo por correo.

Para hacerle una galantería a alguien poniendo un pisadero de papel a quien que no se quiera ensuciar sus zapatos nuevos en el barro.

Para cubrir el piso y borde del lavadero cuando uno se tintura el pelo en casa.

Rasgado en tirias o en bolitas se puede utilizar como relleno en un florero para que las flores queden bien sostenidas.

En un lugar público cuando uno quiere que la gente lo deje en paz: es muy útil hacerse el que está muy ocupado leyendo el periódico.

Para darse un aire de intelectual pues leer el periódico significa estar al día en todo.

Para romper el

bloqueo mental.

Es una receta

de escritores

y artistas en

todas partes del

mundo.

provechamientos

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39EL MUNDO lunes 28 de febrero de 2011

La nueva cara de elmundo.comelmundo.com’s new face

Para quienes necesitan o quieren saber lo que pasa, en el momento mismo en que sucede, y opinar al respecto, www.elmundo.com versión 2.0, tendrá

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COM

as noticias no se detienen y gran parte de la sociedad actual está inmersa en la red, en donde casi todo pasa en tiempo real. Por eso el público demanda cada vez más la inmediatez en la información,

aunque más tarde tenga que volver sobre los hechos, para analizarlos con cabeza fría.

Respondiendo a esas dos necesidades, EL MUNDO impreso se dedicará a explorar las noticias que otros medios no ven y a ex-plicar lo que pasa, mientras que su portal web mantiene un diálogo de doble vía con nuestros lectores y usuarios, y se actualiza constantemente con información para leer, ver y escuchar.

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