caracterización del nivel de conocimientos sobre ... · elaboración de un modelo homogéneo para...
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FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS ISLA DE LA JUVENTUD
POLICLNICO DOCENTE ORESTES FALLS OATE
Caracterizacin del nivel de conocimientos sobre investigacin cientfica en los residentes de Enfermera del policlnico Orestes Falls Oate. 2009 2010.
Jornada pedaggica de salud 2009.
Autores:
Lic. M. Sc. Eliseldy Velzquez Velzquez. Prof. Inst. C. Dra. C. P. Lic. M. Sc. Alejandrina Almira Bressler. Prof. Aux. Dr. M. Sc. Enrique Hernndez Gonzlez. Prof. Inst. C. Dr. C. P.
Isla de la Juventud, 2009.
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FRASE
Al mundo nuevo corresponde universidad nueva. es criminal el
divorcio entre la educacin que se recibe en una poca y la poca.
Jos J Mart Prez
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RESUMEN Se realiz un estudio descriptivo transversal, de diagnstico pedaggico actuando sobre una
muestra de 12 profesionales de la salud que se encuentran cursando la especialidad en
Enfermera Comunitaria en el policlnico Orestes Falls Oate de la Isla de la Juventud
durante el curso 2009 - 2010 de una poblacin de veinte residentes de todas las
especialidades ofertadas. Para darle solucin al problema evidenciado, de Cmo influye el
nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin en la calidad de las
investigaciones realizadas por el personal de la salud en su prctica profesional? Se
propuso como objetivo de esta tesis caracterizar el nivel de conocimientos sobre metodologa
de la investigacin en el personal de la salud que realiza investigaciones para la terminacin
de su residencia. Durante todo el perodo de investigacin se utilizaron diferentes mtodos
de carcter terico, emprico y matemtico, como el Anlisis Sntesis, Sistmico Estructural.
Observacin, Anlisis de documentos, Encuestas, Entrevistas y Anlisis porcentual. Se
evidenci la insuficiente preparacin de los profesionales de la salud para desarrollar las
actividades investigativas en el campo de la especialidad Enfermera Comunitaria y Social.
Concluyndose que debe proponerse un modelo didctico que permita la apropiacin de los
contenidos esenciales de la metodologa de la investigacin por parte de los residentes de la
Especialidad Enfermera Comunitaria y Social en correspondencia con el modelo actual de la
Educacin Superior en Salud Pblica.
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INTRODUCCIN
La Atencin Primaria de Salud (APS) constituye el eslabn fundamental del sistema nacional
de salud cubano. En ella se desempea la mayor cantidad de los recursos humanos que
laboran en el sector, cuya misin principal es mejorar el Estado de Salud de la Poblacin
Cubana, mediante acciones promocionales, preventivo - curativas, docentes e investigativas
orientadas a tal fin.
Si bien la investigacin ha sido considerada uno de los tres pilares de la formacin
universitaria contempornea, esta ha quedado relegada en el currculo de las carreras
profesionales y tcnicas de la salud que se imparten en las universidades mdicas del pas.
Otro asunto importante es que la educacin en el trabajo, que durante muchos aos ha
distinguido a la educacin superior en salud, no ha sido explotada cabalmente como
alternativa plausible para el logro de un profesional que no solo sea competente en el
ejercicio de su profesin o en la docencia, sino que pueda resolver los problemas que se dan
en el contexto laboral y docente a travs de la investigacin cientfica.
A lo antedicho se adiciona la carencia de docentes con experiencias en la investigacin, de
ah que les resulte difcil un desempeo acorde con lo esperado, pues "no se puede ensear
bien aquello que no se hace en la prctica cotidiana".
De ello se infiere que los contenidos de investigacin sean tratados en muchas ocasiones de
forma limitada, lo que se aade a los problemas sealados con anterioridad.
Otra dificultad aparece al identificar la investigacin con la Bioestadstica o con la Informtica,
idea que subyace en la organizacin disciplinar de los currculos de referencia. Ello equivale
a reconocer el enfoque cuantitativo como nica alternativa para el tratamiento de los
problemas que se observarn en el ejercicio de la profesin, con lo que se comete un
reduccionismo metodolgico, pues se excluye el enfoque cualitativo dentro del arsenal
metodolgico a emplear en la solucin de problemas de salud.
Otro aspecto es el relacionado con la ausencia de incentivos para que el estudiante
investigue. Si un estudiante obtiene la calificacin mxima en una asignatura,
automticamente tiene derecho a presentarse en el examen de premio convocado para esta.
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Ello da la posibilidad de incrementar su ndice acadmico. Sin embargo, un estudiante
interesado por la investigacin, que participa en eventos cientficos a diferentes instancias,
que resulte ganador en estos, no recibe ningn tipo de estimulacin en su expediente.
Un anlisis simple de los currculos de las carreras de salud permite advertir que los
programas en los que se ensean los elementos de investigacin son escasos y ubicados en
momentos inadecuados. En este no se trata la investigacin a lo largo de toda la carrera, con
lo que es condenada al olvido Horsford R (1999).
No caben dudas que la investigacin aplicada a la solucin de problemas de salud de la
comunidad, constituye un potente instrumento para el logro de la misin encomendada. Sin
embargo, investigaciones realizadas han evidenciado que la funcin de investigacin, en una
proporcin importante de los profesionales que se desempean en el nivel primario de
atencin, no satisface las exigencias sociales de la contemporaneidad: Horsford R. (1999);
Oliva M. (2000); Ranero V. (2002); Bayarre H. (2009); Hernndez E. (2009).
Estos y otros trabajos que sirven como fuente documental de esta investigacin, necesarios
para evidenciar que la metodologa de la investigacin se transmite y practica en Cuba, no
solucionan en su totalidad la problemtica abordada, pues sus estudios se enfocan a las
competencias para la enseanza y no para su prctica. Evidencindose una contradiccin
entre su prctica pedaggica y su prctica profesional
Los autores del presente trabajo durante su labor cotidiana como: Metodlogas de la carrera
de enfermera del policlnico Orestes Falls Oate y de postgrado de la Facultad de Ciencias
Mdicas respectivamente y como presidente del Comit Acadmico de la maestra en
medicina bioenergtica y natural, adems de la tutora , asesoramiento y evaluacin de los
trabajos de investigacin han detectado insuficiencias en la labor investigativa de los
profesionales de la salud que laboran en su radio de accin , a continuacin slo se
relacionan las evidenciadas en la carrera de enfermera, propsito de este trabajo:
Insuficiencias del diseo curricular, consignadas tanto en el plan de estudio, como en los
recursos humanos y materiales disponibles para su ejecucin.
Insuficiencias en los claustros docentes en Metodologa y Diseos de Investigacin en
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Salud.
No ubicar elementos de investigacin a lo largo de todo el plan de estudio, entre los que se
encuentran: Diseos de Investigacin en Salud: cualitativos y cuantitativos, Estadstica e
Informtica y Gestin de la Informacin.
No utilizar la educacin en el trabajo como instrumento para el logro de habilidades y
hbitos investigativos.
No Incentivar la investigacin, incluyendo los resultados alcanzados por los estudiantes en
el ndice acadmico, de manera similar a los exmenes de premio.
No ofertar cursos paralelos o electivos sobre temas de investigacin.
El anlisis terico de una amplia bibliografa cientfica, documentos normativos, unido a
determinadas constataciones empricas exploratorias permitieron a los autores inferir que,
ante los rpidos cambios y las aceleradas transformaciones que acontecen en la
Universidad, la actividad investigativa de los profesionales que se desempean en la
Atencin Primaria de Salud urga de un rpido perfeccionamiento. A partir de dicha situacin
y la necesidad de mejorarla, se formul y present como problema cientfico: Cmo influye el nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin en la calidad de las
investigaciones realizadas por el personal de la salud en su prctica profesional?
El objeto de investigacin: Se concreta en el proceso de calidad de las investigaciones realizadas por el personal de la salud en su prctica profesional.
El campo de accin es el nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin.
Objetivo:
Caracterizar el nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin en el personal
de la salud que realiza investigaciones para la terminacin de su residencia a partir de un
modelo que permita la evaluacin homognea.
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Por tal motivo, se formularon las siguientes preguntas cientficas: 1. Qu caracteriza el desempeo investigativo de los profesionales de la salud que
realiza investigaciones para la terminacin de su residencia en el Policlnico Orestes
Falls Oate en la actualidad?
2. Qu modelo elaborar para evaluar homogneamente la calidad de los protocolos de
investigacin?
3. Qu valoracin cualitativa tendr la propuesta elaborada?
Las principales tareas cientficas fueron:
1. Diagnstico del desempeo investigativo de los profesionales de la salud que
realiza investigaciones para la terminacin de su residencia en el Policlnico
Orestes Falls Oate en la actualidad.
2. Elaboracin de un modelo homogneo para la evaluacin de protocolos de
investigacin.
3. Valoracin cualitativa de la propuesta elaborada.
METODOS DE INVESTIGACIN
Del nivel terico: 1. Anlisis Sntesis: Para profundizar en los elementos tericos que
sustentan el proceso de enseanza de la metodologa de la investigacin en
el personal destinado a su prctica profesional, que permita llegar a
inferencias, as como influir en el proceso de conformacin de los resultados
investigativos y propuesta de conclusiones.
2. Sistmico Estructural: Para el establecimiento de los nexos y relaciones
necesarias en la conformacin de los resultados de la investigacin.
Del nivel emprico:
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1. Observacin: Para constatar en la prctica las caractersticas del desempeo investigativo de los profesionales de la salud que realiza
investigaciones para la terminacin de su residencia en el Policlnico
Orestes Falls Oate.
2. Anlisis de documentos: Para revisar programas, documentos normativos, planes de clases, guas de buenas prcticas mdicas, y evidencia cientfica
en bsqueda de la informacin necesaria con respecto a los contenidos que
se imparten en los currculos de las carreras de salud
3. Encuestas y Entrevistas: Para recoger informacin con los profesionales que forman parte de la muestra seleccionada sobre cul es el nivel de
conocimientos que posee sobre metodologa de la investigacin para la
terminacin de su residencia y para validar desde el punto de vista cualitativo las herramientas propuestas
Del nivel Estadstico (Matemtico) 1. Anlisis porcentual: Para realizar el procesamiento de los datos
cuantitativos resultados de la aplicacin de los mtodos y tcnicas
empricas y realizar valoraciones cualitativas que orienten a la formulacin
de las conclusiones.
Poblacin: veinte residentes de todas las especialidades ofertadas a Enfermera Muestra: doce profesionales de la salud que se encuentran cursando la especialidad en Enfermera Comunitaria en el policlnico Orestes Falls Oate de la Isla de la Juventud
durante el curso 2009 - 2010
Tipo de estudio: Descriptivo, transversal, de diagnstico pedaggico. Importancia y utilidad social: Relacionar tendencias que permitan el perfeccionamiento del proceso de enseanza de la metodologa de la investigacin en el personal destinado a su
prctica profesional
Aporte Prctico: Caracterizar el nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin a partir de un modelo que permita la evaluacin homognea y contribuya al
perfeccionamiento del nivel de conocimientos sobre metodologa de la investigacin
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Novedad cientfica: Diseo de instrumentos que permitan la evaluacin homognea de los protocolos de investigacin y el nivel de conocimientos que han alcanzado los residentes en
la esfera investigativa.
Significacin prctica: Generar suficiencias en la aplicacin de la metodologa de la investigacin.
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DISEO METODOLGICO La poblacin esta compuesta por veinte residentes de todas las especialidades ofertadas a Enfermera que laboran en el Policlnico Orestes Falls Oate y la muestra por doce licenciadas que se encuentran cursando la especialidad en Enfermera Comunitaria. Su
seleccin ser intencional, por ser el grupo ms prximo a graduarse debiendo entregar el
protocolo para efectuar el pase de ao. Esta investigacin se realizar siguiendo los
preceptos contenidos en la Declaracin de Helsinki.
Criterios de inclusin:
Ser Licenciado en Enfermera.
Estar cursando la especialidad Enfermera Comunitaria.
Trabajar en el policlnico Orestes Falls Oate.
Dar su consentimiento para participar en el estudio.
Criterios de exclusin:
No consentir en participar en el estudio.
No ser Licenciado en Enfermera.
No trabajar en el policlnico Orestes Falls Oate.
Deseo manifiesto de abandonar el estudio una vez iniciado.
Tipo de Estudio: Descriptivo, transversal, de diagnstico pedaggico Entre los mtodos empricos los autores de este trabajo emplearon:
Observacin: Se aplic una gua (ver anexo 1) homogeneizada de observacin para evaluar indicadores de calidad y contenido presente o ausente en los protocolos analizados,
permitiendo dar un criterio cuanti - cualitativo de los aspectos evaluados.
Anlisis documental: Se constat la presencia de los contenidos de metodologa de la investigacin e informtica en el Programa de la Especialidad Enfermera Comunitaria y
Social, as como los hbitos y habilidades para darle salida a los objetivos propuestos.
Encuestas y Entrevistas: Las encuestas se les aplicaron a los licenciados en Enfermera para conocer el nivel de conocimientos que poseen sobre la metodologa de la investigacin,
las dificultades que encontraron para realizar el protocolo y para conocer el nivel de ayuda
brindado por sus tutores. Las entrevistas se les realizaron a 10 especialistas en medicina y
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enfermera para conocer el nivel de aceptabilidad de la gua de evaluacin de los protocolos
y la factibilidad de los instrumentos aplicados
Mtodos Matemticos. Anlisis porcentual: permiti procesar la informacin para arribar a inferencias y conclusiones.
Procedimientos: Despus de obtener el consentimiento informado de las unidades de estudio se procedi a aplicar una encuesta de preguntas abiertas y serradas, que permiti
comprobar el nivel de conocimientos de los licenciados en Enfermera sobre metodologa de
la investigacin y si les permita confeccionar su protocolo. En la etapa siguiente se aplico
una gua de observacin cientfica que permiti la observacin de indicadores de calidad y
contenido que deban estar presentes en un protocolo modelo. Posteriormente se someti la
gua y el resto de las herramientas al criterio de especialistas para que emitieran su criterio
sobre la factibilidad y aplicabilidad de los mismos. Culminada la investigacin se ofrecieron
los resultados obtenidos y las conclusiones a los participantes para favorecer el
mejoramiento de lo que se evalo, un profesional, capaz de enfrentar las exigencias
profesionales actuales, ejecutando investigaciones cientficas que aporten soluciones
novedosas a los problemas de la prctica social, que permitan las transformaciones
necesarias en funcin de las realidades econmicas, culturales, poltico - ideolgicas y
educativas contemporneas en las reas correspondientes
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RESULTADOS
En los instrumentos aplicados se han tenido en cuenta los indicadores y objetivos contenidos
en cada uno (Ver Anexo2) para la recogida de la informacin y el posterior anlisis y
valoracin cuanti - cualitativa de los resultados
En el anlisis crtico partiendo de los resultados de los instrumentos aplicados y teniendo en
cuenta sus indicadores se seala que:
La encuesta aplicada, a los Licenciados en Enfermera, se dirigi a la bsqueda de: el nivel
de conocimientos que poseen sobre la metodologa de la investigacin, las posibles
dificultades afrontadas para la confeccin del protocolo y la relacin con el tutor. Los autores
del presente trabajo consideran pertinente relacionar las siguientes regularidades:
No les fue asignado un tutor que los guiara y orientara desde los inicios de la
residencia en la confeccin del protocolo.
No les fue posible disear, elaborar y defender su protocolo de investigacin, con
independencia.
Consideran insuficiente el tiempo para disear y elaborar el protocolo de investigacin,
teniendo en consideracin el momento en que logran la ayuda de un tutor.
No se realizaron talleres de tesis y/o protocolo como un ejercicio prctico integrador
que permitiera primero la presentacin y defensa del protocolo de investigacin, y
despus la del trabajo de terminacin.
El Mdulo Investigativo no desarrollo sus habilidades para la obtencin del
conocimiento cientfico en cuanto al diseo terico metodolgico.
Es baja la preparacin para la presentacin y discusin del trabajo de terminacin de
la especialidad
Los tutores escogidos no tenan el dominio suficiente de la metodologa de la
investigacin para guiar el proceso de diseo y elaboracin del protocolo. Tampoco
tenan el tiempo suficiente para atenderlos y desarrollar sus funciones como tutor de
investigacin.
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Las regularidades anteriormente planteadas conducen a la evidencia de otras cuando se
evala el cumplimiento de los indicadores relacionados con el protocolo de investigacin,
siguiendo parmetros pre establecidos:
Deficiencias en el ttulo del trabajo en cuanto a la relacin problema cientfico campo
de investigacin no evidenciadas en l.
Deficiencias en el resumen al no plasmar, el problema cientfico, los mtodos de
investigacin, ni el resultado esperado.
No identifican correctamente el problema social que genera la investigacin, en su
defecto realizan un amplio discurso epidemiolgico.
No plantean la idea comn de varios autores sobre el tema que investigan, en su
defecto ponen resultados de investigaciones realizadas por otros autores.
Insuficiencias en el planteamiento del problema cientfico.
Desconocimiento del objeto y el campo de la investigacin.
Insuficiencias en la seleccin de los planteamientos hipotticos. En ocasiones ponen
ms de uno
No consignan los aportes de su investigacin, no reflejan la novedad cientfica de la
misma, ni describen el contenido que tendr su informe final.
Insuficiencias en la utilizacin de los mtodos tericos de la investigacin y en la
aplicacin de los instrumentos de medicin
No se utilizan las tablas mudas.
Deficiencias en la definicin y operacionalizacin de las variables
Insuficiencias en la elaboracin y planificacin de los costos y otros recursos
necesarios para la investigacin.
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DISCUSIN
En la Educacin Superior en Salud, lo fundamental es preparar al hombre - educando para
realizar su actividad laboral, en cierto contexto social, es decir "prepararlo para la vida" por
ello la actividad laboral en los servicios de salud sirve de vehculo fundamentalmente para
formar los profesionales de la salud; caracterizndose los mismos por ser cada da ms
complejos, interdisciplinarios, interdependientes, profundos, por introducir rpidamente los
logros del desarrollo cientfico - tcnico de la poca y por utilizar la ciencia como instrumento
de eficiencia y fuente de permanente perfeccionamiento. De ah que el proceso docente
educativo, tenga que ser laboral y cientfico, si quiere reflejar los intereses y necesidades de
la sociedad.
Los autores consultados (1, 2, 3,4) coinciden al plantear que existen dificultades en el
proceso formativo de pregrado en la funcin de investigacin. De ello se infiere que los
profesionales que egresan de este, llegan a las residencias carentes de competencias para
afrontar la solucin de problemas del mbito laboral a travs de la investigacin. De igual
manera, no estn aptos para realizar el Trabajo de Terminacin de la Especialidad.
Dada la necesidad de revertir la situacin, se incluyeron, desde el primer diseo curricular
para la formacin de especialistas, cursos de Metodologa de la Investigacin, Estadstica,
Computacin, y el trabajo tutelar desde el inicio de la residencia. Sin embargo, los resultados
no han sido los esperados segn se puede constatar en esta investigacin y en los trabajos
consultados sobre el tema en cuestin (5, 6,7)
Los resultados de la presente investigacin coinciden con las investigaciones realizadas por
el Dr. Otero Iglesias (1999,2002) las cules han revelado que en la mayora de los territorios
investigados no se imparten todos los cursos programados, o se imparten cursos que no
tienen la calidad requerida. El trabajo tutelar es dbil, lo cual ha sido sealado por los propios
profesores, quienes han reconocido su dficit formativo en la funcin de investigacin (8,9)
Ello plantea una debilidad importante para el cumplimiento de la misin encomendada, lo
cual es ms grave an en los momentos actuales, pues muchos de estos profesionales se
desempean como docentes de las nuevas generaciones de estudiantes y residentes, y
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constituyen la cantera para el incremento de docentes, mster, investigadores y doctores en
ciencias, presupone, la formacin de un investigador.
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CONCLUSIONES La formacin de la funcin de investigacin en el posgrado de la enfermera que se
desempea en el nivel primario de atencin es escasa, y no le permite un desempeo
exitoso en el quehacer investigativo.
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RECOMENDACIONES Realizar investigaciones sistemticas que permitan monitorear el estado de conocimiento de
la poblacin de residentes y el mejoramiento de la gua de evaluacin de protocolos de
investigacin.
Concebir estrategias que permitan revertir las insuficiencias evidenciadas
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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competencias docentes de los pediatras del Hospital Peditrico de Sancti Spritus. Gaceta
Mdica Espirituana 2006; 8(1)
2. Iglesias Len M: La preparacin pedaggica de los profesores universitarios, su impacto
en la calidad de la Educacin Mdica Superior, Universidad de Cienfuegos, 2003.
3. Snchez Gmez Belkys .Propuesta de modelo del mdico docente. Policlnico
Universitario rea norte Ciego de vila. 2007
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http://www.cursosparamedicos.com/newsite/pags/ac-ciemn/monos/medicina-interna-
06.htm
5. Arteaga Herrera Jos. Integracin docente asistencial - investigativa (idai). Rev. Cubana
Educ. Med. Super. 2000;14(2):184 95
6. Manzo Rodrguez Lidia. Competencias docentes en los profesores de medicina de la Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo. Educ. Med Super 2006;20(2)
7. Nogueira Sotolongo M, Rivera Michelena N, Blanco Horta F. Desarrollo de competencias
para la gestin docente en la educacin mdica superior. [2009 Diciembre 5]: [4
pantallas]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol17_3_03/ems04303.htm
8. Otero Iglesias J. El trabajo de terminacin de la especializacin de Medicina General
Integral como reflejo del cumplimiento de la Funcin de Investigacin. [tesis]. La Habana:
ENSAP; 1999
9. Otero Iglesias J. La funcin de investigacin en la formacin del especialista de Primer
Grado. [tesis]. La Habana: ENSAP; 2002.
http://www.cursosparamedicos.com/newsite/pags/ac-ciemn/monos/medicina-interna-06.htmhttp://www.cursosparamedicos.com/newsite/pags/ac-ciemn/monos/medicina-interna-06.htmhttp://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol17_3_03/ems04303.htm -
ANEXOS Anexo 1. Gua para la Evaluacin de Proyectos de Investigacin:
Aspectos a evaluar en los Proyectos de Investigacin durante la
presente investigacin:
Datos generales (no suministrar estos datos en el informe de investigacin) Autor:
Tutor:
Ttulo de la investigacin:
Unidad de procedencia:
Anlisis de la presentacin, cartula o portada:
Esta hoja debe contener los aspectos siguientes:
Institucin que auspicia la Maestra o Especialidad: Facultad de Ciencias
Mdicas, de la Isla de la Juventud y la Sede Universitaria.
Ttulo de la tesis. Donde se identifique con precisin el rea del
problema de investigacin. No debe ser demasiado largo pero si dejar
claro el problema que se investiga y en el campo de accin que se
ubica. El cmo y donde? estn en desuso.
Protocolo presentado en opcin al ttulo de Especialista en Enfermera
Comunitaria y Social
Autor.
Tutor. ( con los grados acadmicos , profesionales y cientficos que
posee)
Asesor. ( con los grados acadmicos , profesionales y cientficos que
posee)
Lugar y ao
Anlisis del Tema:
Inters: Responde a las necesidades de la comunidad, de la ciencia,
de la institucin y/o del investigador?
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Enfoque: Presenta un nuevo enfoque o formas de tratar los ya
conocidos?
Amplitud: Han sido delimitados el tema y sus interrogantes?
Anlisis del resumen: (estructurado)
Debe contener: tipo de estudio, poblacin, muestra, problema, objetivo,
mtodos, resultados ms importantes que espera alcanzar. En un slo
prrafo, con punto y seguido. En futuro.
Debe ser: Comprensible, sencillo, informativo y preciso.
Extensin: Nunca ms de 1 cuartilla.
Anlisis del ndice:
Una propuesta puede ser:
Introduccin.
Metodologa
Recursos necesarios
Cronograma
Bibliografa (no se pagina)
Anexos (no se pagina)
Anlisis de la introduccin (que incluye el modelo terico a seguir)
Objetivo: Ubicar al lector en el tema de la investigacin que se trata y
presentar el diseo de la investigacin.
Contiene:
Breve introduccin del trabajo de investigacin, utilizando para ello,
algunos prrafos en 3 o 4 cuartillas. Lo que debe servir para ofrecer el
marco contextual en el que se produce el problema social que deriva en
una necesidad para el investigador de abordar el problema de
investigacin. Debe hacer referencia a la idea comn de varios autores
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sobre el tema que usted investiga, dejando clara la fisura en sus
investigaciones.
Esta primera parte tambin es denominado por algunos investigadores
como marco emprico.
Presentacin del Problema de investigacin (fenmeno que ocupa
resolverse). Debe estar claramente formulado; breve, conciso y
susceptible de ser expresado mediante una interrogacin.
Est bien concebido dentro de un margen conceptual slido?
Est bien formulado, es claro, se corresponde con el tema, objetivo
general, y planteamiento hipottico?
Es factible e investigable, se ajusta a los recursos humanos,
materiales y metodolgicos?
Es objetivo, responde a una necesidad real del investigador, de la
institucin y de la sociedad?
Es preciso y concreto?
Est bien argumentada la justificacin, se corresponde plenamente con el
problema?
Tema, el cual no es ms que una precisin o acotacin del problema.
(Del lat. thema, y este del gr. ). m. Proposicin o texto que se toma
por asunto o materia de un discurso. || 2. Este mismo asunto o materia. || 3. Asunto general que en su argumento desarrolla una obra. El tema de esta obra son los celos. Afn con el Ttulo de la tesis.
Objeto : proceso donde se produce el problema
Campo de accin: una limitacin del objeto que permite una precisin
mayor para ubicar el escenario donde se desarrolla el problema
Objetivo: el para qu se hace la investigacin.
Su formulacin es clara, precisa, coherente con el tema?
Brinda solucin al problema planteado?
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Estn limitados a los recursos humanos y materiales con los que
cuenta para realizar la investigacin?
Planteamientos hipotticos: Estos pueden ser: una hiptesis, con sus
variables dependientes, independientes y ajenas; preguntas
cientficas, que se derivan del problema y que constituyen una gua
para la accin en la investigacin. En algunos casos se pueden
presentar ideas a defender o guas temticas.
Tareas (conjunto de actividades que acercan a la solucin del
problema). Se enunciarn tantas tareas segn sean necesarias para
dar respuesta a las preguntas cientficas, o para comprobar el
planteamiento hipottico. Toda pregunta debe tener una respuesta a
travs de tareas de investigacin. Si escogi hiptesis, sustituya
tareas por objetivos especficos.
Mtodos empleados para desarrollar las tareas u objetivos especficos:
tericos, empricos y matemticos. En esta parte slo se enuncian,
aunque pueden acompaarse de un comentario muy breve de su
utilizacin.
Tipo de investigacin.
Poblacin y muestra ( slo se enuncian)
Aporte terico (obligatorio en doctorado)
Aporte prctico (obligatorio en maestra)
Importancia y necesidad social (para la prctica mdica);
Novedad y actualidad cientfica.
Descripcin breve del contenido de los captulos que integrarn el
informe final o tesis.
Requisitos: Lenguaje claro, coherente, sin repeticiones, prrafos no muy
extensos( no ms de 10 lneas)
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Extensin aproximada: De 8 a 10 pginas.
Anlisis de la fundamentacin o justificacin terica
Objetivo: Describir los aspectos tericos relacionados con la
problemtica que se investiga. Es suficiente con la justificacin que hace
en la introduccin, este tipo de justificacin es propia del trabajo de tesis
y no del protocolo. Slo se pone si la institucin para la que investiga lo
exige.
La fundamentacin terica es el marco, substrato o justificacin terica,
conceptual o referencial de la investigacin. Constituye todo aquello que
resulta soporte terico de la investigacin.
Contiene:
Exposicin y anlisis de conocimientos tericos relacionados con el
problema.
Definicin clara y precisa de conceptos, puntos de vista y concepciones
de varios autores, citas (entre comillas y con referencias bibliogrficas).
Enfoques tericos.
Posicin terica que asume el investigador. Crticas. Nuevas
definiciones y enfoques sobre la base de las ofrecidas por diferentes
autores.
Anlisis del diseo Metodolgico:
Es el marco, substrato o justificacin metodolgica de la investigacin.
Debe tener un ttulo que lo identifique ( en el informe final)
Objetivo: Describir la estrategia metodolgica empleada para la
realizacin de las tareas u objetivos especficos en el desarrollo de la
investigacin (relacionar planteamientos hipotticos, con tareas u
objetivos especficos, mtodos y tcnicas empleadas).
Contiene:
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Mtodos empricos empleados para obtener informacin y comprobar los
planteamientos hipotticos con algn nivel de significacin. (cmo los
utilizar) Se refiere a la recoleccin de datos: Se precisan las tcnicas
que van a emplearse, si se ajustan al tipo de investigacin elegida.
Mtodos tericos para interpretar la informacin o datos empricos
acopiados y establecer regularidades, generalizaciones, nuevas
concepciones tericas, etc.(cmo los utilizar)
Mtodos matemticos: Estadgrafos o tcnicas estadsticas empleadas
para procesar y cuantificar los datos empricos para su interpretacin.
.(cmo los utilizar)
Precisar si todos los mtodos son los adecuados para el tipo de
investigacin, si estn bien caracterizados, si posibilitan la interpretacin
conceptual y prctica de los datos empricos encontrados.
Tipo de investigacin: Se identifica plenamente, es coherente con los
procedimientos de investigacin que sugieren el planteamiento
hipottico y el problema.
Poblacin y muestra. Criterios seguidos para la seleccin y asignacin
de las unidades de estudio. (criterios de inclusin y exclusin, tipo de
muestreo utilizado, etc.)
Instrumentos de medicin aplicados. Adecuacin de sus tcnicas de
aplicacin. Tener presente si el proceso de recogida de datos es riguroso y
si son apropiadas las tcnicas utilizadas. (precisar si los instrumentos:
Cumplen con los requisitos de validez y confiabilidad, son precisos, se
ajustan a la investigacin)
Modo de proceder (tcnicas y procedimientos) durante la investigacin
(sin hacer alusin a los resultados). Describir pilotaje (Se prevn ajustes al
diseo del proyecto, instrumentos y metodologa), diagnstico inicial y final,
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prueba de factibilidad de aplicacin de la propuesta, experimento si
resultara, etc.
Tablas mudas ( relacin objetivo variables)
Definicin de variables para su operacionalizacin (Las variables se
desprenden de los planteamientos hipotticos, se define su nivel de
dependencia).tipo de variable, indicador, escala, descripcin
(operacionalizacin).
Plan de trabajo: Valorar si el cronograma es satisfactorio, cumple con lo
planteado por el Investigador, est bien estructurado, se ajusta al tiempo
planteado.
Recursos necesarios: Valorar si tiene definidos los gastos por conceptos
de : materiales, salarios , servicios, costos, inversiones
Bibliografa: Se evidencia un anlisis bibliogrfico en el proyecto, est
representado de manera clara y uniforme, cumple con las normas
establecidas para su ubicacin y clasificacin, presenta riqueza
bibliogrfica. Segn normas de Vancouver.
Evaluacin final del protocolo.
Cuantitativa: _______________________
Cualitativa: ________________________
Evaluador: ________________________
Sealar por escrito las deficiencias y sugerencias a los evaluados:
-
Anexo 2. Encuesta a licenciados en Enfermera sobre la satisfaccin y competencias adquiridas para la Investigacin Cientfica
El desarrollo cientfico e investigativo es uno de los ejes fundamentales para el
desempeo como investigador en su esfera de actuacin comunitaria, para lo
cual el Programa de formacin como especialista ha previsto como parte del
currculum la Metodologa de la Investigacin y Bioestadsticas. La actividad
formativa de mayor nivel integrativo de este objetivo y donde el estudiante
demuestra al ms alto nivel la competencia adquirida es el diseo,
presentacin y defensa del TTR, requisito indispensable para la obtencin del
ttulo de Especialista. Es de inters para los investigadores conocer sobre las
habilidades adquiridas para la confeccin del protocolo de investigacin del que
se deriva el TTR con el objetivo de mejorar las mismas. Esta encuesta es
absolutamente annima, le rogamos que sea objetivo y sincero
Gracias por su colaboracin
Facultad _________________ Aos de graduado como Enfermero______
Mster ________________ Categora docente _____________
Categora cientfica
Ao de residencia que cursa en la actualidad _____________
1. Sobre el diseo, elaboracin y defensa del protocolo de investigacin seale
S NO segn sus criterios
AFIRMACIONES S NO
A Me asignaron un tutor que me gui y orient desde los inicios - 12
B Busqu un tutor por mi cuenta 12 -
C
Seleccion el Tema de mi investigacin segn problemas
identificados en el anlisis de la situacin de Salud de mi
rea
5 7
D
Pude disear, elaborar y defender mi protocolo de
investigacin solo, con independencia
- 12
E Me result muy difcil disear y elaborar mi protocolo de 12 -
-
investigacin
F
El tiempo para disear y elaborar mi protocolo de
investigacin fue suficiente.
- 12
G
Se realizaron talleres de tesis como un ejercicio prctico
integrador que consisti en la presentacin y defensa del
protocolo de investigacin
12 -
2. Evale en Alto, Medio, Bajo y Nulo como ha contribuido el Mdulo
Investigativo al desarrollo de sus habilidades para la obtencin del
conocimiento cientfico en cuanto a:
Habilidades para Alto Medio Bajo Nulo
A
Identificar el problema social
del que se deriva el
problema cientfico.
- 3 8 1
B
Delimitar justificar y plantear
el problema cientfico de la
investigacin.
- - 8 4
C
Concretar el objeto y campo
de la investigacin.
- - - 12
D
Elaborar el marco terico y
conceptual.
- 2 10 -
E Formular los objetivos. - 3 9 -
F
Formular los planteamientos
hipotticos de la
investigacin.
- - 5 7
G
Operacionalizar las
variables.
- - 3 9
H
Disear tcnicas de
recoleccin de datos.
- 4 5 3
I
Seleccionar las tcnicas de
procesamiento estadstico
que correspondan.
- - 10 2
-
J
Analizar e interpretar
resultados
- 6 5 1
3. Evale las competencias o habilidades adquiridas durante el desarrollo del
mdulo investigativo para la presentacin y discusin del trabajo de terminacin
de la especialidad en Alto, Medio, Bajo, Nulo en cuanto a:
Habilidades Alto Medio Bajo Nulo
A
Elaboracin del informe Final
del trabajo cientfico o TTE.
- - 12 -
B
Presentacin y discusin
ante el tribunal del informe y
resultados.
- - 8 4
C Divulgacin de los resultados - - 12 -
4. Responda S NO, segn corresponda con su apreciacin personal, sobre
cmo se cumplen las siguientes afirmaciones relacionadas con las funciones de
su Tutor de protocolo y trabajo de terminacin de residencia
AFIRMACIONES S NO
A Me gui y orient en el diseo y elaboracin de mi TTE 12 -
B
Tena el dominio suficiente de la metodologa de la
investigacin para guiar el proceso de diseo y elaboracin
del protocolo
3 9
C
Tuvo el tiempo suficiente para atenderme y desarrollar sus
funciones como tutor
4 8
D
Planific las tareas que deba realizar para ir desarrollando
mi protocolo
12 -
E
Planific las consultas docentes para revisar y controlar el
desarrollo de mi protocolo
12 -
F Tena dominio del tema de mi investigacin 6 6
G
Me orient en la bsqueda bibliogrfica complementaria para
profundizar en el tema
12 -
-
H
Se sinti responsabilizado y comprometido con mi
investigacin
12 -
6. Mencione segn su consideracin, las principales dificultades que limitan
su competencia para Disear y Elaborar Investigaciones cientficas.
Exponga al menos 5
A___________________________________________________________
B___________________________________________________________
C___________________________________________________________
D___________________________________________________________
E___________________________________________________________
7. Exponga sus criterios acerca de cmo debe ser el proceso docente del
mdulo de investigacin para desarrollar las habilidades necesarias para el
diseo y elaboracin de su protocolo y trabajo de terminacin de especialidad.
Se siente satisfecho con la Especialidad?
Si _12___ No ____
-
Anexo 3. Tabulacin de los resultados de la evaluacin de protocolos: Tabla 1. Evaluacin sobre el cumplimiento de indicadores relacionados con el
protocolo de investigacin.
S NO total AFIRMACIONES
# % # % # %
A De la portada
Facultad de Ciencias Mdicas 12 100 0 0 12 100
Institucin donde Trabaja 7 58 5 41 12 100
Ttulo del trabajo ( relacin problema campo ) 4 33 8 66 12 100
Autor, tutor, asesor ( categoras y profesin de cada uno) 12 100 0 0 12 100
Lugar y ao 12 100 0 0 12 100
B Del resumen (estructurado, un solo prrafo, en futuro)
Tipo de estudio 6 50 6 50 12 100
Poblacin o universo 9 75 3 25 12 100
Muestra 9 75 3 25 12 100
Problema cientfico 4 33 8 66 12 100
Objetivo 12 100 0 0 12 100
Mtodos empleados 5 41 7 58 12 100
Resultado esperado ( el ms importante) 2 16 10 83 12 100
C Del ndice
Introduccin, metodologa, recursos necesarios, cronograma,
bibliografa ( no se pagina), anexos ( no se pagina)
12 100 0 0 12 100
D De la introduccin (de 8 a 10 pginas)
Marco contextual ( problema social) cuatro pginas 0 0 12 100 12 100
Idea comn de varios autores ( incluye fisura) 0 0 12 100 12 100
Problema cientfico ( en forma de pregunta) 4 33 8 9 12 100
Objeto de investigacin (proceso) 0 0 12 100 12 100
Campo de accin 0 0 12 100 12 100
Objetivo 12 100 0 0 12 100
Planteamientos hipotticos (hiptesis, preguntas cientficas,
ideas a defender, gua temtica, etc.)
0 0 12 100 12 100
Tareas cientficas u objetivos especficos 12 100 0 0 12 100
-
Mtodos ( para qu los utiliza) 4 33 8 66 12 100
Tipo de investigacin ( slo se enuncia) 3 25 9 75 12 100
Poblacin y muestra ( slo se enuncian) 12 100 0 0 12 100
Aporte terico (obligatorio en doctorado) 0 0 12 100 12 100
Aporte prctico (obligatorio en maestra) 0 0 12 100 12 100
Importancia y necesidad social (para la prctica mdica) 0 0 12 100 12 100
Novedad y actualidad cientfica. 0 0 12 100 12 100
Descripcin breve del contenido de los captulos que
integrarn el informe final o tesis.
0 0 12 100 12 100
E Diseo metodolgico
Mtodos empricos empleados para obtener informacin y
comprobar los planteamientos hipotticos (cmo los
utilizar).
7 58 5 41 12 100
Mtodos tericos para interpretar la informacin o datos
empricos acopiados y establecer regularidades,
generalizaciones, nuevas concepciones tericas, etc.(cmo
los utilizar)
3 25 9 75 12 100
Mtodos matemticos: Estadgrafos o tcnicas estadsticas
empleadas para procesar y cuantificar los datos empricos
para su interpretacin.(cmo los utilizar)
12 100 0 0 12 100
Poblacin y muestra. Criterios seguidos para la seleccin y
asignacin de las unidades de estudio.
(Criterios de inclusin y exclusin, tipo de muestreo utilizado,
etc.)
8 66 4 33 12 100
Instrumentos de medicin aplicados. Adecuacin de sus
tcnicas de aplicacin. Tener presente si el proceso de
recogida de datos es riguroso y si son apropiadas las
tcnicas utilizadas.
5 41 7 58 12 100
Modo de proceder durante la investigacin (sin hacer alusin
a los resultados). Describir pilotaje, diagnstico inicial y final,
prueba de factibilidad de aplicacin de la propuesta,
experimento si resultara, etc.
10 83 2 16 12 100
Tablas mudas (relacin objetivo variables). 0 0 12 100 12 100
-
Definicin de variables para su operacionalizacin 5 41 7 58 12 100
Operacionalizacin de variables 3 25 9 75 12 100
Consideraciones ticas 12 100 0 0 12 100
F Del cronograma
Actividad a realizar 12 100 0 0 12 100
Inicio 12 100 0 0 12 100
Terminacin 12 100 0 0 12 100
G De los recursos necesarios
Materiales 12 100 0 0 12 100
Salarios 0 0 12 100 12 100
Servicios 0 0 12 100 12 100
Costos 0 0 12 100 12 100
Inversiones 0 0 12 100 12 100
H De las referencias bibliogrficas
Segn normas de Vancouver 12 100 0 0 12 100
Actualidad 6 50 6 50 12 100
I Anexos 12 100 0 0 12 100
-
ANEXO 4 Evaluacin sobre el cumplimiento de indicadores relacionados con el protocolo
de investigacin.
S NO total AFIRMACIONES
# % # % # %
De la portada mximo de 10 puntos
Facultad de Ciencias Mdicas (2 puntos )
Institucin donde Trabaja (2 puntos )
Ttulo del trabajo ( relacin problema campo ) (2 puntos )
Autor, tutor, asesor ( categoras y profesin de cada uno) (2
puntos )
A
Lugar y ao (2 puntos )
Del resumen (estructurado, un solo prrafo, en futuro) mximo
de 10 puntos
Tipo de estudio (un punto)
Poblacin o universo (un punto)
Muestra (2 puntos )
Problema cientfico (2 puntos )
Objetivo (2 puntos )
Mtodos empleados (un punto)
B
Resultado esperado ( ms importante) (un punto)
Del ndice - mximo de cinco puntos C
Introduccin, metodologa, recursos necesarios, cronograma,
bibliografa ( no se pagina), anexos ( no se pagina)
De la introduccin (de 8 a 10 pginas) mximo de 25 puntos
Marco contextual ( problema social) cuatro pginas (dos
puntos)
Idea comn de varios autores ( incluye fisura) (dos puntos)
Problema cientfico ( en forma de pregunta) (tres puntos)
Objeto de investigacin (proceso) (dos puntos)
Campo de accin(dos puntos)
D
Objetivo (dos puntos)
-
Planteamientos hipotticos (hiptesis, preguntas cientficas,
ideas a defender, gua temtica, etc.) (dos puntos)
Tareas cientficas u objetivos especficos (dos puntos)
Mtodos ( para qu los utiliza) ( un punto)
Tipo de investigacin ( slo se enuncia) ( un punto)
Poblacin y muestra ( slo se enuncian) ( un punto)
Aporte terico (obligatorio en doctorado) ( un punto)
Aporte prctico (obligatorio en maestra) ( un punto)
Importancia y necesidad social (para la prctica mdica) ( un
punto)
Novedad y actualidad cientfica. ( un punto)
Descripcin breve del contenido de los captulos que
integrarn el informe final o tesis. ( un punto)
Diseo metodolgico mximo 25 puntos
Mtodos empricos empleados para obtener informacin y
comprobar los planteamientos hipotticos (cmo los utilizar).
( cuatro puntos)
Mtodos tericos para interpretar la informacin o datos
empricos acopiados y establecer regularidades,
generalizaciones, nuevas concepciones tericas, etc.(cmo
los utilizar) ( cuatro puntos)
Mtodos matemticos: Estadgrafos o tcnicas estadsticas
empleadas para procesar y cuantificar los datos empricos
para su interpretacin.(cmo los utilizar) (dos puntos)
Poblacin y muestra. Criterios seguidos para la seleccin y
asignacin de las unidades de estudio.
(Criterios de inclusin y exclusin, tipo de muestreo utilizado,
etc.) ( cuatro puntos)
Instrumentos de medicin aplicados. Adecuacin de sus
tcnicas de aplicacin. Tener presente si el proceso de
recogida de datos es riguroso y si son apropiadas las tcnicas
utilizadas. (dos puntos)
E
Modo de proceder durante la investigacin (sin hacer alusin a
-
los resultados). Describir pilotaje, diagnstico inicial y final,
prueba de factibilidad de aplicacin de la propuesta,
experimento si resultara, etc. ( tres puntos)
Tablas mudas (relacin objetivo variables). (un punto)
Definicin de variables para su operacionalizacin (un punto)
Operacionalizacin de variables (tres puntos)
Consideraciones ticas (un punto)
Del cronograma mximo 5 puntos
Actividad a realizar (tres puntos)
Inicio (un punto)
F
Terminacin (un punto)
De los recursos necesarios mximo 10 puntos
Materiales ( dos puntos)
Salarios ( dos puntos)
Servicios ( dos puntos)
Costos ( dos puntos)
G
Inversiones ( dos puntos)
H De las referencias bibliogrficas Mximo 5 puntos
Segn normas de Vancouver ( tres puntos)
Actualidad (dos puntos)
I Anexos Mximo 5 puntos
Total: Mximo 100 puntos mnimo 70
El protocolo se considerara aprobado si alcanza el mnimo de 70 puntos.
-
Anexo 3 Datos de los autores * Dr. M. Sc. Enrique Hernndez Gonzlez. Prof. Inst. C. DR. C. P.
Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral
Especialista de Primer Grado en Medicina Natural y Tradicional
Presidente de la Ctedra de Medicina Bioenergtica y Natural. Isla de la
Juventud.
Presidente del Comit Acadmico de la Maestra en Medicina Bioenergtica y
Natural. Isla de la Juventud.
Direccin: Calle 9 Edificio 28 escalera 905 entre 26 y 28 apartamento 6 Panel
1, La Fe, Isla de la Juventud, CP: 27 200.
E Mail: [email protected]
** Lic. M. Sc. Eliseldy Velzquez Velzquez. Prof. Inst. C. Dra. C. P.
Licenciada en Enfermera
Metodloga de la Carrera de Enfermera. Policlnico III. Isla de la Juventud.
Miembro Titular de la Sociedad Cubana de Enfermera
Miembro de la Ctedra de Medicina Bioenergtica y Natural. Isla de la
Juventud.
Miembro del Comit Acadmico de la Maestra en Medicina Bioenergtica y
Natural. Isla de la Juventud.
Direccin: Calle 9 Edificio 28 escalera 905 entre 26 y 28 apartamento 6 Panel
1, La Fe, Isla de la Juventud, CP: 27 200.
*** Lic. M. Sc. Alejandrina Almira Bressler. Prof. Aux.
Metodloga de postgrado de la Facultad de Ciencias Mdicas de la Isla de la
Juventud.
Miembro Titular de la Sociedad Cubana de Enfermera