características de los edificios escolares y criterios generales
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LOS ESPACIOS COMUNES Y LOS ESPACIOS COMUNES Y SUS MATERIALESSUS MATERIALES
•Todos los espacios de la escuela infantil son importantes y han de recibir una intención especifica.•Su ambientación y diseño dependerá de las funciones especificas que les designen.
MATERIALES
BÁSICOS
•Objetos hogareños y familiares: sofá, cortinas, plantas…•Juegos y propuestas para diferentes edades•Paneles y talones de corcho o madera para: * La información y comunicación * Presentación fotográfica del equipo y de los grupos de niños.
PASILLOS Y
GALERÍASFunción básica: ofrecer información visual.Se recomienda colocar espejos y juegos.
Sirve para: colocar paneles
de documentación e información,
exponer trabajos infantiles.
También puede ofrecer posibilidades de juego, acción y expresión a los niños y niñas.
EL COMEDOR
De cómo se produzcan los primeros contactos con la alimentación y la
comida va a determinarse toda una relación a lo
largo de la vida
Se deben evitar los comedores
masificados, grandes e
impersonales, llenos de ruido.
En él se establecen relaciones de amistad
y de encuentro.
Se debe ambientar de forma cálida,
hogareña: con plantas, estantes,
carteles y fotografías de alimentos, de
estrechas relaciones con la comida,
manteles alegres naturales…
LA COCINA
Tiene una especial carga afectiva para los niños/as pues es uno de los espacios que
mas recuerdan a la propia casa.
Debe disponer de: zona de nevera,
espacio especifico para preparar
alimentos, estantes, alacena, zona de
fraga platos y ajena a la cocina una zona de comedor para adultos, grato y
tranquilo.
Es un excelente laboratorio de experimentos
donde se aprenden cosas
nuevas: palabras,
gustos, olores, recuentos, medidas…
En la sala de usos múltiples se amplían las
posibilidades de acción y
expresión de los niños/as.
Sala del equipo: es un espacio para
descansar y relajarse un momento a lo
largo de la jornada.
Se pueden archivar los
materiales que se van
elaborando, las
programaciones, los
materiales audiovisuales.
Puede ubicarse la biblioteca del
equipo, se dispondrá de un
panel de información.
Se debe contar con una mesa amplia, sillas,
bonitas cortinas, estantes,
armarios, un sofá, alfombra,
etc.
ZONA DE SERVICIO
S
Debe disponer de :•Lavandería y almacén de limpieza.•Vestuario y servicio para adultos.•Sala de recursos.
Haber normas de funcionamiento,
con un encargado que elabore el inventario y de supervisar el
mantenimiento del orden.
Todo el material
deberá estar totalmente ordenado, tener en claro el
material del que se
dispone.
Debe ser solo
accesible a los
adultos.
DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA
Debe contemplar el ofrecer espacios para el
grupo grande, grupo medio e individual.
Cuidar de un
modo especial
aspectos que
favorezcan la
identidad y la
comunicación.
La
identificación
de gran grupo,
pequeño e
individual con
símbolos
alusivos al
mism
o.
Esto fa
vorecerá
y reforzará la
adquisición de
hábitos y
capacidades de
orden, trabajo,
organización,
espacio
temporal,
La
identificación
de rutinas,
zonas o
rincones del
aula, de
materiales.
convivencia,
estructuración
mental, abstracció
n y codificació
n.
También hay que prestar
atención en:
Establecer claramente las vías de circulación dentro
del aula para evitar interrupciones e
interferencias.
Diferenciar claramente las zonas
secas de las zonas húmedas.
Delimitar espacios y creas pequeñas
zonas o áreas diferenciadas según
el tipo de actividades.El acceso al exterior
preferiblemente se debe hacer directamente desde las aulas así como a la sala común de juegos
ZONAS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES EN EL AULA:
•Es aconsejable separa este espacio en distintas áreas de juego.
•Se trata de encontrar el equilibrio entre:•Privacidad y socialización•Tranquilidad y movimiento
•Actividades individuales y de grupo•Sobre carga de estímulos y espacios vacios
•Se deben tomar en cuenta las edades de los niños para ordenar el espacio y el tipo de material que se
utilizará
Servicios higiénicos: el baño y la zona de agua:
•El ambiente ha de ser cálido, hogareño y con personalidad propia, se procura para ellos la
presencia de materiales con los que los niños se identifiquen y con los que se potencien los hábitos de higiene: mesa de cambio, toallas
individuales para las manos, cepillos de dientes con sus respectivos vasitos, espejo a su altura,
sestas para los pañales, etc. El WC a de estar a la altura de los niños así como los lavabos.
DORMITORIOS:•Han de ser espacios aislados al máximo de zonas ruidosas o de
juego•Espacio donde se necesita buena ventilación y cortinas o persianas
que permitan oscurecerlo.•Debe ser una sala ajena para cunas o una zona de espacio acotada a tal fin, en cada cuna
deberá haber un cartel con la foto del niño y un texto con sus gustos y preferencias mas destacadas y
algún juego sensorial.
BIBERONERIA:
•Espacio situado en la sala de lactantes y caminantes
•Ha de tener un pequeño fogón y un pequeño fregadero y no ser
accesible a los niños•Debe disponer de un armario
para guardar los materiales necesarios (papillas, biberones…)
