LOS ESPACIOS COMUNES Y LOS ESPACIOS COMUNES Y SUS MATERIALESSUS MATERIALES

•Todos los espacios de la escuela infantil son importantes y han de recibir una intención especifica.•Su ambientación y diseño dependerá de las funciones especificas que les designen.

•Todos los espacios de la escuela infantil son importantes y han de recibir una intención especifica.•Su ambientación y diseño dependerá de las funciones especificas que les designen.

MATERIALES

BÁSICOS

•Objetos hogareños y familiares: sofá, cortinas, plantas…•Juegos y propuestas para diferentes edades•Paneles y talones de corcho o madera para: * La información y comunicación * Presentación fotográfica del equipo y de los grupos de niños.

•Objetos hogareños y familiares: sofá, cortinas, plantas…•Juegos y propuestas para diferentes edades•Paneles y talones de corcho o madera para: * La información y comunicación * Presentación fotográfica del equipo y de los grupos de niños.

PASILLOS Y

GALERÍAS

PASILLOS Y

GALERÍAS

Función básica: ofrecer información visual.Se recomienda colocar espejos y juegos.

Función básica: ofrecer información visual.Se recomienda colocar espejos y juegos.

Sirve para: colocar

paneles de documentaci

ón e información,

exponer trabajos

infantiles.

Sirve para: colocar

paneles de documentaci

ón e información,

exponer trabajos

infantiles.

También puede ofrecer posibilidades de juego, acción y expresión a los niños y niñas.

También puede ofrecer posibilidades de juego, acción y expresión a los niños y niñas.

EL COMEDO

R

EL COMEDO

R

De cómo se produzcan los

primeros contactos con la alimentación y

la comida va a determinarse toda una relación a lo largo de la vida

De cómo se produzcan los

primeros contactos con la alimentación y

la comida va a determinarse toda una relación a lo largo de la vida

Se deben evitar los

comedores masificados, grandes e

impersonales, llenos de

ruido.

Se deben evitar los

comedores masificados, grandes e

impersonales, llenos de

ruido.

En él se establece

n relacione

s de amistad y

de encuentr

o.

En él se establece

n relacione

s de amistad y

de encuentr

o.

Se debe ambientar de forma cálida,

hogareña: con plantas, estantes,

carteles y fotografías de alimentos, de

estrechas relaciones con la comida, manteles

alegres naturales…

Se debe ambientar de forma cálida,

hogareña: con plantas, estantes,

carteles y fotografías de alimentos, de

estrechas relaciones con la comida, manteles

alegres naturales…

LA COCINA

LA COCINA

Tiene una especial carga afectiva para los

niños/as pues es uno de los espacios que mas recuerdan a la propia

casa.

Tiene una especial carga afectiva para los

niños/as pues es uno de los espacios que mas recuerdan a la propia

casa.Debe disponer

de: zona de nevera, espacio

especifico para preparar

alimentos, estantes,

alacena, zona de fraga

platos y ajena a la cocina

una zona de comedor para adultos, grato y tranquilo.

Debe disponer de: zona de

nevera, espacio

especifico para preparar

alimentos, estantes,

alacena, zona de fraga

platos y ajena a la cocina

una zona de comedor para adultos, grato y tranquilo.

Es un excelente laboratorio

de experimentos donde

se aprenden

cosas nuevas:

palabras, gustos, olores,

recuentos, medidas…

Es un excelente laboratorio

de experimentos donde

se aprenden

cosas nuevas:

palabras, gustos, olores,

recuentos, medidas…

En la sala de usos múltiples se amplían las posibilidades de acción y

expresión de los niños/as.

En la sala de usos múltiples se amplían las posibilidades de acción y

expresión de los niños/as.

Sala del equipo: es un espacio

para descansar y relajarse un

momento a lo largo de la jornada.

Sala del equipo: es un espacio

para descansar y relajarse un

momento a lo largo de la jornada.

Se pueden archivar los materiales que se van elaborando,

las programacio

nes, los materiales

audiovisuales.

Se pueden archivar los materiales que se van elaborando,

las programacio

nes, los materiales

audiovisuales.

Puede ubicarse la

biblioteca del equipo, se

dispondrá de un panel de información.

Puede ubicarse la

biblioteca del equipo, se

dispondrá de un panel de información.

Se debe contar con una mesa

amplia, sillas, bonitas

cortinas, estantes,

armarios, un sofá,

alfombra, etc.

Se debe contar con una mesa

amplia, sillas, bonitas

cortinas, estantes,

armarios, un sofá,

alfombra, etc.

ZONA DE SERVICIO

S

Debe disponer de :•Lavandería y almacén de limpieza.•Vestuario y servicio para adultos.•Sala de recursos.

Haber normas de

funcionamiento, con un

encargado que elabore el inventario y

de supervisar el

mantenimiento del orden.

Todo el material deberá estar

totalmente

ordenado, tener en claro el material

del que se dispone.

Debe ser solo accesible a los

adultos.

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA

Debe contemplar el ofrecer espacios

para el grupo grande, grupo

medio e individual.

Debe contemplar el ofrecer espacios

para el grupo grande, grupo

medio e individual.

Cuidar de un

modo

especial

aspectos que

favorezcan la

identidad y la

comunicación

.

Cuidar de un

modo

especial

aspectos que

favorezcan la

identidad y la

comunicación

.

La

identificació

n de gran

grupo,

pequeño e

individual

con símbolos

alusivos al

mism

o.

La

identificació

n de gran

grupo,

pequeño e

individual

con símbolos

alusivos al

mism

o.Esto

favorecerá y

reforzará la

adquisición

de hábitos y

capacidades

de orden,

trabajo,

organización,

espacio

temporal,

Esto

favorecerá y

reforzará la

adquisición

de hábitos y

capacidades

de orden,

trabajo,

organización,

espacio

temporal,

La

identificaci

ón de

rutinas,

zonas o

rincones del

aula, de

materiales.

La

identificaci

ón de

rutinas,

zonas o

rincones del

aula, de

materiales.

convivencia,

estructuración

mental, abstracci

ón y codificaci

ón.

convivencia,

estructuración

mental, abstracci

ón y codificaci

ón.

También hay que prestar

atención en:

También hay que prestar

atención en:

Establecer claramente las vías de circulación dentro del aula para

evitar interrupciones e interferencias.

Establecer claramente las vías de circulación dentro del aula para

evitar interrupciones e interferencias.

Diferenciar claramente las

zonas secas de las zonas húmedas.

Diferenciar claramente las

zonas secas de las zonas húmedas.

Delimitar espacios y creas pequeñas zonas

o áreas diferenciadas

según el tipo de actividades.

Delimitar espacios y creas pequeñas zonas

o áreas diferenciadas

según el tipo de actividades.

El acceso al exterior preferiblemente se debe

hacer directamente desde las aulas así como a la sala

común de juegos

El acceso al exterior preferiblemente se debe

hacer directamente desde las aulas así como a la sala

común de juegos

ZONAS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES EN EL AULA:

•Es aconsejable separa este espacio en distintas áreas de juego.

•Se trata de encontrar el equilibrio entre:•Privacidad y socialización•Tranquilidad y movimiento

•Actividades individuales y de grupo•Sobre carga de estímulos y espacios vacios

•Se deben tomar en cuenta las edades de los niños para ordenar el espacio y el tipo

de material que se utilizará

Servicios higiénicos: el baño y la zona de agua:

•El ambiente ha de ser cálido, hogareño y con personalidad propia, se procura para ellos la presencia de materiales con los que los niños se identifiquen y

con los que se potencien los hábitos de higiene: mesa de cambio, toallas

individuales para las manos, cepillos de dientes con sus respectivos vasitos, espejo a su altura, sestas para los pañales, etc. El WC a de estar a la

altura de los niños así como los lavabos.

DORMITORIOS:•Han de ser espacios

aislados al máximo de zonas ruidosas o de juego•Espacio donde se necesita buena ventilación y cortinas

o persianas que permitan oscurecerlo.

•Debe ser una sala ajena para cunas o una zona de

espacio acotada a tal fin, en cada cuna deberá haber un cartel con la foto del niño y un texto con sus gustos y

preferencias mas destacadas y algún juego

sensorial.

DORMITORIOS:•Han de ser espacios

aislados al máximo de zonas ruidosas o de juego•Espacio donde se necesita buena ventilación y cortinas

o persianas que permitan oscurecerlo.

•Debe ser una sala ajena para cunas o una zona de

espacio acotada a tal fin, en cada cuna deberá haber un cartel con la foto del niño y un texto con sus gustos y

preferencias mas destacadas y algún juego

sensorial.

BIBERONERIA:

•Espacio situado en la sala de lactantes y caminantes

•Ha de tener un pequeño fogón y un pequeño fregadero y no

ser accesible a los niños•Debe disponer de un armario

para guardar los materiales necesarios (papillas,

biberones…)

BIBERONERIA:

•Espacio situado en la sala de lactantes y caminantes

•Ha de tener un pequeño fogón y un pequeño fregadero y no

ser accesible a los niños•Debe disponer de un armario

para guardar los materiales necesarios (papillas,

biberones…)