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CAPÍTULO IV

CULMINACIÓN

En el presente capítulo se exponen el desarrollo del proyecto con sus

etapas explicadas detalladamente de acuerdo al método de estudio

planteado y la memoria descriptiva de producto final.

1. DESARROLLO DEL PROYECTO

En base al método de diseño seleccionado, el cual es una modificación

del método de Frascara (1998), se ha procedido a desarrollar el producto,

siguiendo cada uno de los procesos y etapas el cual el mismo establece.

1.1 PRIMERA ETAPA

1.1.1 COLECTA DE DATOS

Se procedió a la recolección de datos referentes al estudio, abarcando

desde las variantes más amplias del diseño editorial y concepto gráfico hasta

sus menores elementos, encontrando en la búsqueda los variantes tipos de

ingeniería del papel para los mecanismos pop up, los elementos que

conforman una infografía, tanto las herramientas, tipos, encuadres y sistemas

de apoyo. al igual se investigó sobre la importancia del inglés en nivel

general y en el aprendizaje de los niños, culminando por abarcar los tamaños

y esquemas ideales para la elaboración correcta de las propuestas.

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1.1.2 PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

En este punto se especificó la planificación del tiempo, espacio y obra que

se emplearán para llevar a cabo el proyecto, tomándose así en cuenta la

complejidad del mismo, las propuestas y casos de estudios analizados,

siendo éstos las bases de ideas para establecer líneas gráficas para las

propuestas; los posibles materiales a implementar resaltando la factibilidad

de los mismos y del nivel de dificultad del producto.

1.2 SEGUNDA ETAPA

1.2.1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Se llevó a cabo el análisis de la información recolectada, siendo selectos

los elementos que se adaptarán para la aplicabilidad de realización del

producto, estableciendo así un esquema, formato, gama de colores, estilo de

tipografías, mecanismos pop up a implementar y las respectivas técnicas

infográficas en ellos las cuales regirán todos los posters y mantendrán el

orden y armonía entre ellos.

1.2.2 DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS

Se procedió a la determinación de los objetivos, planteándose así una

meta palpable que engloba el factor tiempo, capital, conocimiento y análisis,

todo de acuerdo a lo que se desea producir.

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1.3 TERCERA ETAPA

1.3.1 DESARROLLO DE CRITERIOS

Se lleva a cabo el desarrollo de criterios determinados de acuerdo a

las características o limitantes que se establecieron en marco teórico que

forman aporte para la elección y definición del concepto gráfico a plantear y

seleccionar; los cuales fueron evaluados y guiados a partir del análisis de los

casos de estudio y las variantes de los mecanismos pop-up y herramientas

útiles para el manejo de los niños.

1.3.2 PRESENTACIÓN DE IDEAS

Se procedió a elaborar en base a lo investigado y las características

óptimas para hacer llegar el mensaje correcto a los niños, una serie de

ilustraciones, esquemas e ideas de tipografías con sus respectivos

mecanismos pop-up para fijar, principalmente en lápiz y papel, el concepto

gráfico a desarrollar e implementar en los posters.

1.3.3 PRODUCCIÓN

Luego de seleccionar el concepto gráfico a trabajar de acuerdo a los

bocetos planteados, se procedió a elaborar en plano digital, utilizando el

programa Adobe Illustrator, los posters con sus respectivas ilustraciones,

colores y tipografías. Se evaluó su efectividad y agrado visual mediante una

caja de bocetos donde se planteaba cada mejora o corrección de cualquier

tipo, fuese de color, tipografía, ilustración, esquema, y más. De manera que

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la producción en plano digital fuese la más cercana y acertada a la posible

versión física y final:

Cuadro 7. Caja de bocetos de poster 1: Seasons.

v

Poster 2: Sweet Home.

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Cuadro 8. Caja de bocetos de poster 2: Sweet Home.

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Cuadro 9. Caja de bocetos de poster 3: Days.

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Cuadro 10. Caja de bocetos de poster 4: Introducing.

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Cuadro 11. Caja de bocetos de poster 5: To be.

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1.3.4 VERIFICACIÓN

Se llevó a cabo la realización de prototipos de determinados posters para

evaluar la estructura, tamaño y funcionalidad de mecanismos del mismo,

tanto la legibilidad de las tipografías seleccionadas y la implementación y

ubicación correcta de las imágenes vectoriales que se encuentran en los

mismos. Logrando así disminuir el rango de error que se pueda tener a futuro

una vez expuesto el producto.

2. MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO

En la realización de cada poster se utilizaron una serie de elementos

gráficos y diferentes mecanismos pop up para que estos fuesen visualmente

correctos. Dichos elementos se presentan en los siguientes aspectos

específicos:

2.1 IMÁGEN

Se diseñaron e implementaron imágenes únicamente vectoriales (Ver

Cuadro 12, 13 y 14 p.100 - 101), planteadas con colores vivos, personajes

representativos y objetos simplificados que simulan la realidad y es

perfectamente entendible para los niños. La implementación de las imágenes

no es de muchos elementos en cada poster, ya que se buscó el mayor

minimalismo en el producto, debido al concepto gráfico seleccionado.

100

Cuadro 12. Desarrollo de imágenes vectoriales 1.

Cuadro 13. Desarrollo de imágenes vectoriales 2.

101

Cuadro 14. Desarrollo de imágenes vectoriales 3.

2.2 RETÍCULA

La retícula utilizada fue de tipo modular, adaptándose perfectamente al

target a dirigirse debido a que se presenta dinámico los elementos se

implementan de manera mucho más explícita y separadas, sin bloques de

información o textos, como lo sería en un tipo de retícula de columna. Las

imágenes y texto se plasmaron en diferentes retículas a lo largo de los

posters de manera organizada, pero cumpliendo aun así con la retícula del

modular.

2.3 MAQUETACIÓN

La maquetación que se manejó está plasmada de manera estratégica

para que cada elemento sea simple o imagen vectorial, obligue al niño a

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seguir un recorrido visual, logrando entonces entrelazar lo leído con lo

observado, consiguiendo analizar por medio de sus información retenida la

información expuesta, resultando así que el mensaje sea comprendido.

2.4 TIPOGRAFÍA

Se usaron únicamente tipografías en sus versiones de cajas altas,

gruesa y legible para los títulos, y negrita, de contextura delgada para los

textos de información; ambas sin serif y se aplicó en su mayoría sólo valores,

blanco o negro, depende de dónde se ubicaban. Las mismas, manteniendo

estas características, ofrecen la mayor legibilidad posible, no se presenta la

obligación de esforzarse para entender el texto o conseguirle relación con su

respectiva imagen relativa.

Cuadro 15. Análisis tipográfico.

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2.5 COLOR

Los colores o valores usados varían entre cálidos y fríos, modificando sus tonos,

logrando establecer relación con la realidad en cada elemento plasmado para mejor

entendimiento por parte del niño. Los posters poseen espacios en fondos blancos o

al vacío; al igual que elementos en color, siendo estos los que resalten en el formato

expuesto. En determinados fondos, varían las gamas de color o quedando al vacío.

Cuadro 16. Paletas de colores implementadas en los diferentes posters.

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2.6 MECANISMOS POP UP

Sólo se implementaron tres tipos básicos de mecanismos pop-up: las capas

flotantes en determinadas imágenes vectoriales y en la mayoría de los elementos

expuestos, el movimiento deslizante en capas escondidas y el movimiento pivotante,

siendo estos los más factibles y resistentes para el uso frecuente de niños de las

edades a tratar. Cabe resaltar que los posters serán usados por los docentes de la

materia como apoyo visual para que el niño relacione lo que se dicta con lo que

observa, siendo de apoyo al mismo tiempo para ellos; y, los mecanismos pop up de

los posters, serán manejados por ellos, de manera que estimule la parte

psicomotora de su proceso de aprendizaje.

Cuadro 17. Montaje de Mecanismos Pop Up

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2.7 TAMAÑO Tras la verificación del producto en prototipos reales y físicos realizados tanto a

escala tabloide como a escala real, se determinó que el tamaño más idóneo para el

producto serían 30 centímetros de anchura por 90 de altura, de orientación vertical;

donde su diagramación está perfectamente encajada para seguir un recorrido visual

estratégico; que se piensa es óptimo para el entendimiento rápido de la información.

Imagen 31. Prototipos a escala tabloide.

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Imagen 32. Posters tamaño real