capitulo 4 e learning

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 100201 – HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

2.1 CAPITULO 4: E-LEARNING

Introducción

Es la nueva forma de educación a distancia surgida con el desarrollo de las nuevas

Tecnologías de la Información e Internet. Se basa en aprovechar la facilidad de

distribución de materiales formativos y herramientas de comunicación para crear un

entorno para el aprendizaje.

Mediante esta tecnología el estudiante tiene acceso a cursos interactivos y

multimedia en formato web, apoyados con medios de comunicación que permiten la

colaboración y discusión online de los cursos estudiados. Estos mismos medios

permiten que la formación sea tutorizada por un experto que realice un seguimiento

del progreso de los estudiantes, así como la orientación, resolución de dudas,

motivación, etc.

2.1.1 Lección 1: Concepto4

El eLearning es formación "just-in-time", formación donde y cuando la necesite.

Aprovechando las ventajas de Internet los usuarios pueden adquirir las habilidades y

conocimientos que precisan con independencia de horarios y desplazamientos,

desde su puesto de trabajo o aún desde su domicilio.

2.1.2 Lección 2: Elementos

4 http://www.campusformacion.com/faqs.asp

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Figura 43 Elementos E-learning

Sistema de Gestión de Aprendizaje LMS (Learning Management System). Es el

eje alrededor del que giran los demás elementos. Básicamente se trata de un

software que gestiona las de acciones de formación. Un LMS registra usuarios,

organiza los diferentes cursos en un catálogo, almacena datos sobre los usuarios,

también provee informes para la gestión. Suministra a un Administrador un

mecanismo para crear y distribuir contenido, monitorear la participación de los

estudiantes y evaluar su desempeño. También suelen ofrecer a los estudiantes el

uso de mecanismos de interacción como foros de discusión, videoconferencias o

servicios de mensajería instantánea.

La incorporación de estas tecnologías al ámbito educativo permite potenciar los

modelos de educación virtual ya existentes y la creación de nuevas propuestas con

fines de desarrollo profesional y de formación permanente, donde el uso combinado

de métodos pedagógicos y materiales de autoaprendizaje con el uso de diversas

tecnologías, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implica el

acercamiento entre los agentes involucrados en la enseñanza – aprendizaje.

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El uso de Internet está siendo una herramienta indispensable en la educación, ya

que ofrece herramientas de creación de cursos virtuales (LMS) gratuitos con

características propias que fortalecen cada vez más la educación y garantizan un

apoyo importante al desarrollo pedagógico, siendo muchas las plataformas activas y

en evolución que se pueden encontrar e implementar de acuerdo a las necesidades

educativas. Algunas de estas plataformas de libre distribución están disponibles en

castellano como Claroline, Moodle, Ilias o ATutor.

Courseware. Es justamente el material de aprendizaje que se coloca a disposición

del Estudiante. Estos contenidos pueden presentarse en forma de WBT (Web Based

Training), que son cursos online en los que se integra elementos multimedia e

interactividad y que permiten que el estudiante avance por el contenido del curso y

tenga posibilidad de evaluar lo aprendido. También se pueden presentar los

contenidos en forma de aula virtual, que está basada en la comunicación mediante

videoconferencia complementada, por ejemplo, con una presentación de diapositivas

o con explicaciones en una pizarra virtual. Normalmente, esta presentación de

contenidos no suelen venir aislados sino que lo que suele suceder es que sean una

característica más de un WBT. Otras veces el contenido no se presenta en formato

multimedia sino en forma de documentos que se pueden descargar. En definitiva,

cualquier tipo de representación de los contenidos puede venir conjuntada con las

demás y todas formar parte de un mismo sistema e-learning.

Sistema de comunicación. Una plataforma y unos contenidos no son suficientes

para poner en marcha un curso on-line. Las herramientas de comunicación en este

entorno formativo son otro elemento indispensable, ya que permiten la interacción

entre los diferentes actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha

interacción se concreta en la posibilidad de realizar trabajos colaborativos,

intercambiar experiencias y conocimientos, proporcionar apoyo por parte del tutor,

resolución de dudas, entre otros.

Según que la comunicación sea en tiempo real o no, tenemos:

Herramientas de comunicación síncrona: Chat, videoconferencia, electrónica,

documentos compartidos on-line.

Herramientas de comunicación asíncrona: Foros de discusión, correo electrónico,

Wiki, entre otras.

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2.1.3 Lección 3: Moodle Conceptos Generales

Qué es Moodle?

Moodle es un LMS (Learning Management System) ó Sistema de Gestión de

aprendizaje, que de igual forma, hace parte de los llamados también VLE (Virtual

Learning Enviroment) ó Ambiente Educativo Virtual; en ambas definiciones se refiere

a un Entorno de Aprendizaje Virtual; cuyo objetivo es facilitar a los profesores

gestionar, administrar y desarrollar cursos virtuales para sus estudiantes.

Figura 44 Moodle

Fuente : GNU General Public License. Sitio Oficial LMS MOODLE. http://moodle.org/?lang=es

El LMS Moodle es muy reconocido a nivel mundial, por estar presente en un gran

número de prestigiosos Centros Educativos; esto principalmente debido a que tiene

una considerable comunidad de desarrolladores que se encuentra detrás del

proyecto; y éste factor es clave en el mundo de las aplicaciones de código abierto,

ya que a diario se añaden constantes mejoras y nuevos módulos que amplían las

posibilidad de su utilización.

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Cómo Instalar Moodle?

Para hacer la instalación de Moodle, se debe tener un servidor web ya sea remoto o

inclusive local (en el propio computador). Hay un sinnúmero de opciones que nos

facilitan la instalación automática de servidores web, entre ellas se pueden distinguir:

XAMPP, EasyPHP y JAMP. Estos servidores web pueden funcionar de la misma

forma en diferentes sistemas operativos.

Una vez instalado el Servidor Web Local o darse de alta en una cuenta de Servidor

Web remoto (adquirido un hosting) gratuito o de paga, se procede a descargar la

última versión de Moodle de su página oficial, luego se descomprime la carpeta

descargada y se copia a la carpeta online (generalmente denominada: www) del

servidor utilizado.

Moodle necesita una carpeta para almacenar archivos, que esté fuera de la carpeta

online; se debe por ello en la carpeta raíz del Servidor Web utilizado, crear tal

directorio; el nombre por defecto que le da Moodle es (moodledata), se deberá tener

muy en cuenta esta carpeta, ya que al momento de la instalación se va a solicitar.

También se deberá crear una base de datos para Moodle, para ello puede utilizarse

phpmyadmin; casi todas las instalaciones de servidores web gratuitas, traen este

recurso; generalmente se accede a él, escribiendo en el navegador:

http//localhots/phpmyadmin/

De este modo ya se puede acceder a la instalación de Moodle desde un navegador,

utilizando la dirección donde haya quedado alojado; generalmente en un servidor

local sería: http://localhost/moodle

Se sigue paso a paso el procedimiento de instalación gráfica que tiene Moodle,

haciendo clic en siguiente, luego de escoger las configuraciones que se desea

tenga, hasta completar o finalizar la instalación.

Una vez instalado el proceso de instalación de Moodle, sólo se debe escoger la

opción de Administración del sitio, que trae el recurso; y desde allí se podrá tener la

posibilidad de gestionar: usuarios, cursos, calificaciones, idioma, seguridad,

apariencia, informes, entre muchas otras opciones.

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Roles en Moodle

Moodle brinda la posibilidad de crear diferentes roles. Los roles permiten determinar

qué y quienes pueden hacer distintas cosas en Moodle. Entre los roles que maneja

Moodle, se pueden distinguir:

Administrador: con este rol, se puede hacer, ver y editar cualquier elemento en el

sitio Moodle. El administrador, puede gestionar todo el sitio, crear cualquier rol y

otorgarle o quitarle permisos a cualquiera de los roles creados.

Profesor: pude hacer, ver y editar cualquier cosa en un curso específico que tenga

asignado en Moodle. Control quién puede acceder a determinadas áreas específicas

de Moodle. En el CORE de la UNAD, estos privilegios los tiene el Director de curso.

Profesor no editor: puede calificar a los alumnos, así como facilitar las actividades

del curso, como crear temas en algunos foros y realizar comentarios. Este rol no

puede cambiar la estructura del curso. En el CORE de la UNAD, estos privi legios los

tiene el Tutor virtual.

Estudiante: puede hacer, ver y editar en el curso lo que le permita el profesor.

Invitado: puede sólo ver las partes permitidas, no puede hacer ninguna modificación

en el curso.

¿Qué significa Moodle?

La palabra Moodle, en inglés, es un acrónico para Entorno de Aprendizaje Dinámico

Modular, Orientado a Objeto, el cual es útil más que todo para programadores y

teóricos de la educación. También es un verbo anglosajón que describe el proceso

ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente...

una actividad amena que muchas veces conllevan al proceso de introspección

retrospectiva y, finalmente, a la creatividad. Este concepto aplica tanto a la forma

como Moodle fue desarrollo como a la forma como un estudiante o profesor podría

hacer su aproximación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso de

aprendizaje en línea.

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¿Qué puede hacer Moodle?

Moodle permite presentar un curso contentivo de recursos de información (en

formato textual o tabular, fotografías o diagramas, audio o video, páginas web o

documentos acrobat entre muchos otros) así como actividades para estudiantes tipo

tareas enviadas por la web, exámenes, encuestas, foros entre otros.

¿Hay gente real detrás de todo esto?

Claro que sí. Moodle es un mecanismo mediante el cual el material de aprendizaje y

las actividades de evaluación son realizados por el estudiante pero también donde

los tutores del curso están íntimamente relacionados con el diseño y la forma de

llevar el curso hasta los estudiantes. Cada vez que un estudiante sube una tarea, o

completa una entrada al diario en respuesta a un objetivo planteado, una persona

del staff de tutores leerá su envío, lo evaluará y le dará un feedback para ayudarlo a

mejorar su trabajo, en caso de que sea necesario. Los tutores también toman parte

de los foros que pueden existir en un curso, así que podrá realizarle preguntas y

discutir con ellos cualquier asunto relacionado con el curso. Además, los estudiantes

que están inscritos en el mismo curso, podrán tomar parte en la discusión para que

se puedan desarrollar esfuerzos colaborativos.

Los cursos desarrollados y llevados a cabo en Moodle no son un “reemplazo” de las

lecciones de la vida real y la interacción con el staff de enseñanza tradicional. Es

más que todo una “mejora” que suplementa los métodos de enseñanza tradicional.

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2.1.4 Lección 4: Blended Learning

Figura 45 Blended Learning

Fuente: http://www.kau.edu.sa/ Images/214/English%20version/Blended -Learning-Logo-v1.png

Introducción

Es el nuevo modelo de formación a distancia que de manera combinada el tutor

asume rol tradicional utilizando todas las herramientas y beneficios que tiene el

campus virtual y servicios web, de modo que la atención al estudiante se hace de las

dos maneras complementándose una con la otra, a través de la formación tradicional

con los encuentros presenciales y en línea atendiendo por medio de foros, chat,

videoconferencias y todos los medios sincrónicos y asincrónicos que permite un

servicio web.

Concepto

Es el diseño docente en el que las clases y tecnologías de uso presencial y las no

presenciales (e-learning) se combinan con el objeto de optimizar y agilizar la labor

del formador como el proceso de aprendizaje del estudiante.

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Teniendo en cuenta el auge que cada día tienen las nuevas tecnologías y la

necesidad de utilizar las herramientas telemáticas para comunicarnos, la formación

Blended en el campo educativo toma gran importancia, resultando innovador el uso

de nuevos métodos de enseñanza utilizando las tecnologias de la información y la

comunicación (TICs).

La enseñanza virtual en el mundo se ha masificado y es allí donde las ventajas del

aprendizaje Semi-presencial tiene su mayor valor, teniendo en cuenta la relación

costo-efectividad tanto para la institución como para los estudiantes, las nuevas

maneras de interactuar el alumno con el profesor, la accesibilidad a la información

en un campus virtual, la flexibilidad en los horarios, y en cuanto a los profesores la

facilidad para programar y planificar el curso.

El reto para los estudiantes es utilizar correctamente la gran cantidad de recursos

didácticos que tiene a su disposición, el acceso a un computador y a internet, las

habilidades de estudio, la capacidad para organizar sus horarios, capacidad para

ser autodidacta y trabajar colaborativamente, necesidad de entender la posición de

sus compañeros de aula, aceptando que las ideas de los demás merecen respeto

así no estemos de acuerdo con ellas, la disciplina al enfrentar este tipo de

metodología de aprendizaje.

Algunas de las ventajas de esta metodología de aprendizaje son:

Existen sesiones presenciales, donde el estudiante puede resolver sus

inquietudes directamente con el tutor.

Fortalecimiento del aprendizaje autónomo donde el estudiante requiere generar

estrategias que le permitan contribuir a su autoaprendizaje.

Uso de herramientas de comunicación ya sean sincrónicas o asincrónicas como

lo son el correo electrónico, la videoconferencia, audioconferencias, chats, el uso

de blogs, páginas web.

Utilización de la gran cantidad de material auditivo, visual y multimedial que tiene

a su disposición para apoyar el proceso académico.

La capacidad de desarrollar en el estudiante la necesidad de socializar con los

demás y contribuir no solo a su propio aprendizaje si no al de los demás

compañeros de estudio.

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2.1.5 Lección 5: Mobile Learning

El usuario y su participación activa con los sistemas en línea han desarrollado la

necesidad de evolucionar a dispositivos móviles que permitan que ésta interacción

se realice en tiempo real, creciendo las expectativas en los estudiantes, con respecto

a la flexibilidad, disponibilidad y calidad de la educación.

El crecimiento de programas a distancia con un gran componente virtual comprueba

que día a día los estudiantes dependen y confían en ellas, rompiendo con el

paradigma del tiempo y el espacio para satisfacer los diferentes esti los de

aprendizaje y su disponibilidad 24 horas al día, 7 días a la semana.

Un estudiante que se encuentra en un proceso académico a distancia puede en

cualquier momento del día o la noche interactuar con su curso, significa que el

sistema que soporta ésta educación (campus virtual), se encuentre disponible las 24

horas del día, donde tutores y estudiantes necesitan de un soporte técnico efectivo,

unido con estrategias productivas de comunicación digital, basadas en la

arquitectura de participación colectiva.

El aprendizaje que un estudiante puede alcanzar a través de un dispositivo

tecnológico móvil se convierte en un gran complemento a las diferentes tecnologías

y métodos habituales, pues la conectividad desde cualquier lugar , y aumenta las

posibilidades de que todos los que participan del proceso académico interactúen de

manera oportuna.

Figura .46 Dispositivos Móviles

Fuente de Google imágenes

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Es claro que los teléfonos celulares cuentan con un inconveniente en cuanto al

tamaño limitado de sus pantallas y las diferentes funcionalidades que una

computadora si tiene, sin embargo estas características son solamente

circunstanciales, pues a través del tiempo hemos palpado como la tecnología crece

a pasos gigantescos y en los nuevos Smartphones, Iphone, Ipod, los teléfonos

inteligentes en general y las tablets encontramos que éstas limitantes ya no existen.

Las diferentes actividades que se desarrollen no deben ser convencionales, las

cuales si deben estar asociadas al aprendizaje pero acordes al uso del móvil, como

por ejemplo escribir un ensayo largo sería complicado e inclusive aburrido hacerlo

desde un móvil, pero si hay una actividad donde a través de una grabación pueda

narrar paso a paso como se realiza la instalación de un cableado estructurado, por

medio de una aplicación multimedial se podría evaluar de manera satisfactoria.

Un teléfono celular como dispositivo móvil de datos suministra un altísimo grado de

conectividad, logrando en el estudiante la interacción permanente y sucesiva con el

aprendizaje, de manera colaborativa con sus compañeros y tutor, volviéndose esta

comunicación permanente en un valor agregado en el aprendizaje fomentando así

los grupos colaborativos.

Es interesante el uso de un dispositivo móvil para interactuar tutor-estudiante

generando una manera eficaz en la comunicación.

Así mismo, como resultado de los análisis realizados por Deloitte (2011) a los

resultados de la encuesta “Adictos a la Conectividad”, se observa la necesidad de

aprovechar las fortalezas de versatilidad y dinamismo con las que cuenta un teléfono

móvil de gama alta, donde el simple hecho de estar conectados permanentemente

hace que el estudiante adquiera un nivel de compromiso mayor con su educación.

Los Teléfonos inteligentes permiten el acceso a vasta información que ya se

encuentra disponible en la nube permitiendo la realización de las actividades

académicas.

En su funcionamiento los Smartphones, Iphone y las tabletas cuentan para:

La audición una gran combinación de micrófonos, parlantes y software que

pueden reconocer la voz que posibilitan la comprensión, comunicación y

almacenamiento de diferentes sonidos.

La vista pantallas de mayor tamaño con elementos que permiten iluminarla

para una mejor visualización de imágenes y videos, la pantalla Retina está

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retroiluminada por LED y cuenta con un sensor de luz ambiental que ajusta el

brillo para conseguir la mejor visión con el menor consumo.

Las pantallas táctiles permiten al usuario la movilidad de los elementos que

se encuentran ahí, admitiendo cambiar de tamaño para que se pueda ver de

una mejor manera, con sensores de movimiento adaptándose a la forma

como se encuentre la ubicación del teléfono en ese momento.

Las conexiones y manejo compartido de información, los cuales poseen

antenas que permiten conectarse con otros dispositivos y conectores de

puertos múltiples para trasmitir y recibir información, además permite

compartir su red con otros equipos (computadores portátiles) sirviendo de

modem e inclusive de servidor.

Videollamadas, con dos cámaras que le permite al usuario observar con quien

está conversando y además de que lo pueden observar, puede compartir lo

que se encuentra en la parte posterior del celular, sin necesidad de crear una

cuenta adicional.

La interfaz de la multitarea le permite al estudiante pasar rápidamente de una

aplicación a otra de las que anteriormente ya había abierto, permitiendo

interactuar con varias actividades simultáneamente.

Los correos electrónicos, que son soportados con toda la funcionalidad

completa que necesita un organizador personal, con una o varias cuentas

según el caso.

Grabar videos, una tecnología mejorada que capta imágenes más nítidas y

con mayor tiempo de grabación; herramienta que para muchos cursos sirve

de evidencia en un proceso académico evaluativo.

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Figura No.47Otros Dispositivos Móviles

Fuente: tomado de Google imágenes

La incorporación de teléfonos móviles inteligentes con su respectivo paquete de

datos a la educación en línea, fortalece la percepción sensorial del estudiante y el

tutor, pues estos dispositivos se están convirtiendo en una extensión sensorial del

ser humano por medio del oído, el tacto, la vista, la memoria, la conciencia, la

interacción y conexión con sus compañeros.

Se considera que este tipo de dispositivo es una innovación tecnológica que permite

acceder a un campus virtual que a pesar de encontrarse en la nube, los accesos se

realizan en un 99% a través de computadoras personales, que deban estar fijas en

un espacio geográfico limitado con conexión a internet.

Las necesidades actuales de todos los usuarios de la red tiene la tendencia a la

movilidad pues independientemente de las múltiples ocupaciones que tenga éste, o

el sitio donde se encuentre, requiere permanecer el mayor tiempo conectado para

estar al día con los diferentes cambios tecnológicos.

capitulo 4 e learning

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