Universidad Tecnológica de México

Maestría en Educación.

Materia: Modelos de Entrega del Servicio Educativo

Tema: Trabajo Final “Situación de Enseñanza B-Learning”

Alumna: Soto Seoane Celia Elizabeth

Profesora: Mtra. Laura Alejandra Lemus Paredes

No. De Cuenta: 14077545

Grupo: mv1103

Fecha: 8 de Junio de 2014

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA B-LEARNING

TEMAADESARROLLAR:

En el presente trabajo, presento el Modelo B-Learning, el cual seráaplicado a nivel licenciatura, el objetivo general es formar Profesionistas,Investigadores, Profesores Universitarios y Técnicos útiles a la sociedad,que tengan la capacidad de implementar y evaluar soluciones a losproblemas que enfrentan las organizaciones hoy en día, siendo capacesde crear, gestionar, desarrollar e innovar, utilizando las técnicas y lasherramientas tecnológicas a las que se tiene acceso hoy en día.

NIVEL ACADEMICO DE LA MATERIA:

Soy docente en una Universidad Pública e imparto clases de la materia deMercadotecnia I, a los alumnos de Licenciatura que estudian el 5 semestre dela carrera de Licenciado en Administración de Empresas, las clases lasimparto en la modalidad B-Learning.

Objetivo de la Situación de Enseñanza:

Objetivo General:

Se pretende cubrir las necesidades de enseñanza B-learning, que hansurgido en la materia de Mercadotecnia, debido a un cambio en elmundo de los negocios, con respecto a la globalización, este ha derivadoque los negocios en México se reconfiguren en función de los cambiosque se presentan en los ámbitos económicos, tecnológicos,mercadológicos y sociales.

Desde el punto de vista del marketing la innovación es un tema muyimportante, ya que representa la puerta de acceso hacia lacompetitividad, por lo que es importante desarrollar ese sentido deLiderazgo en el alumno, manteniendo un perfil Innovador.

Recursos Necesarios:

Se pretende que los grupos de alumnos, estudien dentro o fuera denuestro plantel, les proporcionaremos herramientas de contenidosútiles que les permitan investigar sobre el tema a tratar como;Bibliotecas digitales, buscadores como; Google y Bing, museosvirtuales, consulta de videos en internet en youtube, etc.

Se pretende cumplir con las expectativas organizacionales de lasempresas a través del fortalecimiento de la preparación académica delos estudiantes, realizando trabajos en equipo utilizando lasherramientas mas usuales que presenta la web 2.0, es decir que elalumno realice una investigación y presentación del tema a desarrollara través de mapas conceptuales, que realice la entrega de trabajosfinales utilizando plataformas de presentación mas avanzadas,utilización de blogs, así como participación en foros de discusión conaportaciones importantes del tema a tratar.

Descripción de las Actividades Presencial General:

Actividades para el Profesor:1.- Le proporcionará al alumno, el Plan de estudios, de manera que losestudiantes conozcan las unidades que corresponden al estudio de la materiade Mercadotecnia I, la cual consta de 6 unidades.2.- Presentará los Objetivos del Curso:Unidad 1 “Los alumnos estudiarán los conceptos fundamentales de laMercadotecnia”

El Objetivo de la Unidad; Los alumnos conocerán los conceptosfundamentales de la Mercadotecnia, dividido en cuatro secciones principales:

a) Definición de Mercadotecniab) Filosofías de la Administración de la Mercadotecniac) Metas del Sistema Mercadológicod) Desafíos de la Mercadotecnia3.- Le mostrará a los alumnos el Plan de trabajo presencial que llevará a cabo, el

cual dura un semestre, la materia es de carácter obligatoria, son 4 horas porsemana, se establecerán 2 sesiones por semana, una el día martes y otroel día sábado, este día será de forma presencial con duración de 2 horas,esto con la finalidad de conocer el aprendizaje del alumno.

Descripción de las Actividades Presencial General:

Actividades para el Alumno :1.- Al inicio del semestre debe acudir, dentro de las horas establecidas a laescuela para conocer la metodología que se llevará a cabo durante el curso asícomo la forma de trabajar del Profesor y adquirir las indicaciones pertinentesen relación al estudio de la materia de Mercadotecnia I.

2.-El alumno deberá acudir con regularidad en la forma presencial, ya queasí podrá recibir orientación sobre lecturas, actividades, aclarar dudas,intercambiar puntos de vista con el profesor y con sus compañeros.

3.-El alumno realizará una exposición oral a través de una herramientade trabajo autónomo, será una presentación en las nuevas plataformasque se están utilizando, en donde el alumno nos muestre los pasos aseguir en el estudio de la Mezcla de Mercadotecnia (Producto, Precio,Plaza y Promoción), se utilizarán diferentes herramientas de trabajo comomapas conceptuales, cuadros sinópticos con una conclusión de supresentación, así como una dinámica de grupo, para certificar que el temahaya sido comprendido por sus compañeros, este será realizado en la sala detitulación con ayuda de un cañón y Laptop.

Descripción de las Actividades Extra Clase (Actividades en línea)

Actividades para el Profesor:

1.- El Profesor presentará en la plataforma de la Universidad los objetivosdel curso a estudiar.

2.-Presentará el uso de recursos didácticos vía bibliotecas digitales,materiales de apoyo en formatos de CD y en internet, por medio decorreo electrónico involucrando a todos sus alumnos.

3.-El Profesor dentro de sus actividades; utilizará estrategias de aprendizajeque permitan al alumno resolver su tarea o trabajos sin ningún problema,así mismo, le mostrará al alumno el Plan de trabajo en línea que llevará acabo, el cual dura un semestre, la materia es de carácter obligatoria, son4 horas por semana, se establecerán 2 sesiones por semana, una deesas sesiones le corresponde al alumno realizar sus actividades enlínea, el día martes con duración de 2 horas aproximadamente.

Descripción de las Actividades Extra Clase (Actividades en línea)

Actividades para el alumno:1.- El alumno bajará de internet el plan de trabajo, el programa de la asignatura, lasguías de estudio y deberá preguntarle a su profesor (asesor), la forma en queevaluará, el aprendizaje de la asignatura.2.- Las actividades en línea que utilizará el alumno, será en el aula virtual, en laescuela utilizando el tipo de comunicación síncrona, como Big Blue Button y BlackBoard Colabórate, son aquellas que permiten una comunicación en tiempo real, elalumno estará conectado y al mismo tiempo comentando un video que se lesencomendó estudiar a los alumnos en relación a la Mezcla deMercadotecnia, así mismo en la comodidad de su hogar., si no le da tiempo derealizarlo en el aula virtual, podrá realizar una comunicación asíncrona en laplataforma a través de los foros de discusión, aportando alguna investigaciónimportante en relación al concepto de Mercadotecnia e intercambiando puntos devista diferentes entre los demás compañeros de grupo, así comoretroalimentándose en relación al tema comentado.3.-Como trabajo final por equipos de 2 personas realizarán una Wiki; quesubirán al foro, el tema a tratar será la importancia de la Mercadotecnia en Méxicoy cuáles son los pasos más importantes para el posicionamiento de un producto através de las redes sociales.

Evidencias del Aprendizaje del alumno:

Evaluación:Al final del semestre el alumno, explicará los conceptos y el desarrollo dela Mercadotecnia, su interrelación con otras áreas funcionales y analizarálos factores del ambiente externo de la mercadotecnia, así como elanálisis de cada uno de los elementos de la mezcla de mercadotecnia(Mercadotecnia I).

Evidencias del Aprendizaje del alumno:Evaluación:

En este cuadro presentamos un ejemplo de evaluación semanal-mensual por cada unidad que se estudiará, en total son 6unidades durante el estudio de todo el semestre.

ACTIVIDAD SEMANA FECHA EVALUACIÓN

FORO 1 SEMANA 1 3 al 6 de junio 5%

TRABAJOINDIVIDUAL

SEMANA 1 10 al 14 de junio 15%

FORO 2 SEMANA 2 17 al 20 de junio

5%

EXPOSICIÓNINDIVIDUAL

ORAL

SEMANA 2 28 de junio 15%

Evidencias del Aprendizaje del alumno:

ACTIVIDAD SEMANA FECHA EVALUACIÓN

FORO 3 SEMANA 3 1 al 4 de julio 5%

EXÁMEN EN LÍNEA

SEMANA 3 12 de julio 20%

FORO 4 SEMANA 4 15 al 18 de julio 5%

TRABAJO FINAL POR EQUIPOS DE

2 PERSONAS

ENTREGA DE CALIFICACIONES

FINALES TOTAL =

SEMANA 4

SEMANA 5

Del 22 al 27 de julio

30%

0%

100%

MODELO B-LEARNING

PROFESORALUMNO

Conclusiones:

Podemos concluir que hay un antes y un después en relación a losmétodos de enseñanza que se utilizaban a finales del siglo XX, lasUniversidades hoy en día se deben de adentrar en los cambiosacelerados que se está dando en la sociedad, la vinculaciónacadémica (movilidad estudiantil y de docentes, ocupando las TICpara lograrlo, será el reto, esto con la finalidad de ampliar la visiónfrente a la educación, ante los acontecimientos de nuestra época, el cualpermita a nuestros alumnos ser más competitivos, en cualquier área desu profesión.Como Docentes nuestro compromiso fundamental será el de mejorar lacalidad de enseñanza, esto dará como resultado ventajas competitivaspara los egresados que se enfrentan a un mercado de trabajo cada vezmás segmentado y especializado, lo que obligue al alumno o a continuarcon sus estudios superiores que le permitan generar una vinculacióninternacional para participar en redes para el aprendizaje y lacolaboración, así como la del intercambio académico.

Referencias:

1.- .- Irabert López. (2014). Herramientas y recursos de la Web 2.0. 4de junio de 2014, de "Mente Web" Sitio web:http://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-web-2-0

2.-UNAM. (2011-2014). Qué es el Sistema Universidad Abierta yEducación a Distancia (SUA y ED) 22 de mayo de 2014, deCoordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia-UNAM Sitio web: http://suayed.unam.mx/que_es.php

3.-Philip kotler, Gary Amstrong. (2004). "La mercadotecnia en unmundo cambiante". En Mercadotecnia(1, 2, 3, 4, 5.). México:Prentice Hall.