cap 1 revision_de_los_recursos_tecnologicos
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Capítulo 1REVISIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Facilitadora:
Itzel de Juárez
INTRODUCCÓN
El concepto de recurso aparece abarcando
desde un instrumento concreto hasta un plan
de actuación articulado y orientado a una
situación determinada. Recurso es un
proyector. Pero recurso didáctico es también la
previsión de una serie de acciones sobre un
sujeto integrando instrumentos distintos con un
objetivo determinado... [Rodríguez Diéguez (a)
1995, 25]
CONTENIDO
REVISIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLOGICOS
1.1. EL TABLERO O PIZARRÓN
1.2. RETROPROYECTOR
1.3. CÁMARA DE VÍDEO FILMACIÓN
FIN
TABLERO O PIZARRÓN
• Contenido
¿Qué es?
• Tipos
• Ubicación Adecuada
• Ventajas y Desventajas
• Conservación
Uso del Tablero
• Recomendaciones
• Características Caligráficas
• Técnicas de Dibujo
4
¿QUÉ ES EL TABLERO?
• ¿Qué es el tablero?
• Tipos
• Ubicación Adecuada
• Ventajas y Desventajas
• Conservación
¿QUÉ ES EL TABLERO?
• La pizarra es un soporte plano en el que se
puede escribir y borrar tantas veces como se
desee.
• No por ser tan común la pizarra es bien
utilizada.
• El pizarrón es un elemento tradicional de ayuda
de la enseñanza.
• El instructor puede escribir dibujos, preguntas,
síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o
figuras que quiera representar
TIPOS DE TABLEROS
Pizarra clásica
• De madera pintada,
• Se escribe sobre ella
con tiza
• Hay tizas blancas y
de colores
• Tradicionalmente de
color negro o verde.
TIPOS DE TABLEROS
Pizarra blanca
• De superficie plástica
blanca
• Se escribe con
rotuladores
especiales que
pueden borrarse
TIPOS DE TABLEROS
Papelógrafo
• Láminas grandes de
papel reunidas en un
block
• Se apoyan en un
caballete.
• Mejor sustituto de la
pizarra tradicional.
• Se escribe con
rotuladores
TIPOS DE TABLEROS
Pizarra Digital
• Conectada a la red
• Se puede manipular
datos y contenidos,
ver imágenes y
películas
• Cuentan con
pantallas táctiles
TIPOS DE TABLEROS
• Otros tipos
Franelografo
Pizarra magnética
Pizarra electrónica
UBICACIÓN ADECUADA
• Su ubicación es sumamente importante al
frente del aula.
• La mayoría de los expertos dicen que su borde
inferior debe estar a la altura de los hombros de
los estudiantes sentados, pues lo que se
escriba más abajo estará en el “área ciega” de
la pizarra.
• La ubicación y tamaño de la pizarra debe
responder a las características del aula.
UBICACIÓN ADECUADA
VENTAJAS
• Es fácil de usar.
• Requiere poca práctica y
equipo.
• Es fácil de elaborar y los
materiales que se
requieren son de bajo
costo.
• Permite corregir
cualquier error
inmediatamente
VENTAJAS
• Es flexible en tanto permite
realizar cambios rápidos y
activos a los temas.
• Facilita la participación de
los alumnos.
• Se adapta al ritmo de
trabajo de los alumnos
DESVENTAJAS
• No se puede mantener permanentemente la
información.
• Tiene un uso limitado en grandes grupos y no
muestra detalles complicados.
• Puede usarse excesivamente o considerarse
sin importancia como material.
• Puede ser usado sin cuidado y creatividad.
• Es confuso si está saturado de información
CONSERVACIÓN
1. Límpielo siempre que termine de utilizarlo
2. Use tiza o pilotos de buena calidad que no
dañe o raye la superficie
3. Píntelo frecuentemente si no es de material
lavable
4. Borre en forma vertical de arriba hacia abajo,
procurando que el polvo del tiza caiiga sobre el
marco y repisa del pizarrón: no en el suelo o
diseminado por el aire, pues no es conveniente
respirarlo
5. Sacuda el borrador todos los días y cuantas
veces sea necesario
USO TABLERO O PIZARRÓN
• Recomendaciones Didácticas
• Características Caligráficas
• Técnicas de Dibujo
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• No “hable a la pizarra”, no dé las
explicaciones mientras escribe,
pues corre el peligro de que no lo
escuchen: hable o escriba, pero no
lo haga simultáneamente.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Debe asegurarse que la pizarra
esté limpia antes de que empiece a
escribir, para que no se confunda
su información con otra escrita
anteriormente.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
No escriba en la parte inferior hasta
el límite de la pizarra, esto atenta
contra la visibilidad de los alumnos
mas alejados.
• Mantenga un orden en la
distribución gráfica.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Abreviaturas, símbolos y palabras
que no correspondan al idioma
deben ser explicadas en el
momento que se escriben para que
el aprendiz sepa interpretarlos.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Planifique, en lo posible, su actividad en la
pizarra.
• Recuerde que los dibujos, esquemas, etc.
requieren de tiempo.
• No confíe en la improvisación y el dibujo a
mano alzada si usted no tiene habilidades para
ello.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Para el trazado de líneas, figuras,
etc. utilice los instrumentos que se
fabrican especialmente para este
fin, como reglas, cartabones,
semicírculos y compases de
pizarra.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• No llene totalmente la pizarra, siempre
es conveniente dejar espacios para
algún término, fecha, número, etc. que
surja como una explicación accesoria.
• Evite señalar con el dedo, utilice un
puntero o en su defecto válgase de una
regla, lápiz u otro objeto que le permita
separarse de lo que está señalando para
mejorar la visibilidad de sus alumnos.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Los adornos, carteles, fotografías,
etc. alrededor de la pizarra son
innecesarios, pues tienden a
desviar la atención de los alumnos,
a no ser que estén específicamente
orientados por las instancias
pedagógicas correspondientes.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Limpie bien la pizarra antes de
comenzar a utilizarla. El borrado se hace
de arriba hacia abajo, verticalmente y
levantando el borrador al llegar abajo
para generar la menor cantidad de polvo
posible. Enseñe a sus alumnos a borrar
correctamente.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
• Escriba primero los elementos centrales
que deberán permanecer todo el tiempo
en su actividad docente, como la fecha,
nombre de la asignatura, etc.
CARACTERÍSTICAS CALIGRÁFICAS
De preferencia escriba con letra imprenta para
que sea más fácil de leer.
Utilice el color azul para los textos, el color
negro para los gráficos o esquemas y el color
rojo para título, subtítulos o resaltar algo
importante.
• Distribuya la información en renglones
cortos (1.50 m de longitud como
máximo).
• Los textos deben contener sólo las ideas
básicas. Los párrafos no deben ser
mayores de 17 palabras.
CARACTERÍSTICAS CALIGRÁFICAS
No escriba en la parte inferior hasta
el límite de la pizarra, esto atenta
contra la visibilidad de los alumnos
mas alejados.
• Mantenga un orden en la
distribución gráfica.
CARACTERÍSTICAS CALIGRÁFICAS
TÉCNICAS PARA DIBUJAR EN EL PIZARRÓN
Hay varias Técnicas fáciles de aplicar y
que son un ayuda muy valiosa para
dibujar en el pizarrón.
Las técnicas que más se usan son:
1. Plantillas: Son siluetas hechas en
cartón duro para transferirlas al pizarrón
siguiendo sus bordes con la tiza.
TÉCNICAS PARA DIBUJAR EN EL PIZARRÓN
2. Patrón perforado: consiste en perforar
con un punzón o un clavo pequeño los
contornos del dibujo que se desee
reproducir, una vez hecho esto, se fija el
papel perforado sobre el pizarrón y con el
borrador impregnado de polvo de tiza se
le van dando pequeños golpes sobre las
líneas perforadas.
TÉCNICAS PARA DIBUJAR EN EL PIZARRÓN
3. Imágenes proyectadas: Usando un
proyector de imágenes fijas, se introduce la
imagen que se desea dibujar y se proyecta
en la superficie del pizarrón-
TÉCNICAS PARA DIBUJAR EN EL PIZARRÓN
4. Uso del cordón: Un cordón común y
corriente tiene muchos numeroso usos en el
trabajo del pizarrón
RETROPROYECTOR
• Contenido
El Retroproyector de Transparencias
Descripción
Este medio Permite
Superposición de transparencias
Uso didáctico
Ventajas y desventajas de la Retroproyección
Cómo Manejar el Retroproyector
Algunos Consejos prácticos
RETROPROYECTOR DE TRANSPARENCIAS
El retroproyector es un medio visual fijo,
que utiliza materiales que permiten el
paso de la luz, o sea, transparencias.
Por este motivo, la intensidad luminosa
sobre la pantalla es suficientemente
grande como para que no haya
necesidad de oscurecer la habitación.
DESCRIPCIÓN
• El retroproyector es un instrumento fácil de
manejar que permite un intercambio de
información entre el formador y los alumnos.
Posee una fuente luminosa que transmite la luz
a través de un material retroproyectable,
reflejando su imagen en la pantalla.
ESTE MEDIO PERMITE:
Hacer indicaciones directas sobre el original.
Ocultar y desvelar progresivamente los datos que
aparecen en la transparencia.
Permite la reproducción de imágenes con luz ambiente.
Durante su utilización el formador puede dar la cara a la
audiencia.
Distintas técnicas de superposición de transparencias.
La utilización selectiva del interruptor de encendido,
permitiendo centrar la atención sobre el profesor o la
transparencia.
Permite sustituir íntegramente a la pizarra, o servir de
complemento a la misma, al posibilitar efectuar apuntes,
correcciones, remarcaciones… sobre la marcha y sin
necesidad de estar de espalda al auditorio
SUPERPOSICIÓN DE TRANSPARENCIAS
• La utilización de esta técnica permite dividir
procesos, ideas, problemas complejos, etc., en
sus componentes y presentarlos en una
secuencia lógica de varias transparencias.
• Consiste en diseñar y proyectar una
transparencia primera que contenga la
información inicial; a esta transparencia base se
le van añadiendo otras en la medida que avanza
la exposición, cada una de ellas con nueva
información.
• Como recomendación apuntamos que el número
de transparencias no debe exceder de cinco,
porque disminuye la nitidez de las imágenes
• Ayuda al formador en la preparación de la clase
mediante la ordenación y enumeración de los
contenidos que quiere desarrollar.
• Al igual que la pizarra, su función principal es la
de reforzar las explicaciones verbales del
formador y favorecer la participación activa de
los alumnos aumentado la interacción entre el
formador y el auditorio.
USO DIDÁCTICO
• El retroproyector permite la proyección de
distintos materiales, tales como:
Transparencias.
Objetos transparentes, por ejemplo
instrumentos y equipos de dibujo, tales como
reglas, escuadras, etc.
Materiales opacos, por ejemplo, la pieza de un
motor, peines, semillas, hojas, etc.
USO DIDÁCTICO
VENTAJAS DE LA RETROPROYECCIÓN
• No requiere que el profesor pierda el contacto
cara a cara con los alumnos.
• Es limpio, de fácil manejo
• No requiere una formación específica.
• Proyecta imágenes claras y limpias
• Posee gran luminosidad
• Se necesita de absoluto control por
parte del profesor para que el estudiante
ponga la debida atención.
DESVENTAJAS DE LA RETROPROYECCIÓN
CÓMO MANEJAR EL RETROPROYECTOR
Coloque el retroproyector en un
lugar apropiado frente a la pantalla
y enchúfelo.Coloque primero el material sobre la
base de proyección y luego encienda el
aparato.
Ajuste el espejo superior a fin de
dirigir la luz hacia la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la pantalla a fin
de ofrecer un tamaño de imagen
satisfactorio.
Ajuste la manilla de enfoque hasta que en el cuadro
aparezca la imagen bien definida.
ENCENDIDO: LA LENTE: EL ENFOQUE:
ALGUNOS CONSEJOS PRÁCTICOS
Colóquese al lado derecho del aparato con el fin defavorecer las manipulaciones y mire siempre a laaudiencia
Iniciada la proyección, no mire a la pantalla, es más fácilcontrolar los materiales directamente sobre la mesa delretroproyector.
Si su exposición es prolongada, apague el aparato unavez que los alumnos hayan visto el contenido de latransparencia.
Para señalar el material proyectable utilice un puntero,bolígrafo, marcador, etc., nunca las manos, esto puededañar el acetato y distraer a los alumnos.
CÁMARA DE VÍDEO FILMACIÓN
• Contenido
Cámara de Vídeo Filmación
Orientaciones Generales sobre el Equipo de
Vídeo Filmación
Los videos Didacticos
Ventajas y desventajas
CÁMARA DE VÍDEO FILMACIÓN
• Es un dispositivo que
captura imágenes
convirtiéndolas en señales
eléctricas, en la mayoría de
los casos a señal de vídeo.
ORIENTACIONES GENERALES
• Utilización
• Estas cámaras están diseñadas para la
obtención de la mejor calidad de imagen
posible en función de la rapidez con que se
obtiene.
• Están conectadas directamente a la sala
técnica del estudio, es decir, son cámaras que
sólo capturan la señal de video, no pueden
grabar por sí solas.
• El operador de cámara trabajará sobre los
movimientos, emplazamientos, encuadres,
movimientos ópticos zoom y enfoque,
siguiendo generalmente las indicaciones del
realizador o director del programa.
• El técnico de control de cámaras se encarga de
la configuración de la cámara: control del
diafragma (luminancia), colorimetría, detalle y
demás ajustes para conseguir que todas las
cámaras muestren imágenes semejantes
ORIENTACIONES GENERALES
LOS VÍDEOS DIDÁCTICOS
• La mayor parte de las veces, el docente y/o los alumnos y
alumnas necesitarán más de una fuente para elaborar un
vídeo didáctico. Las posibilidades son varias:
• Grabación directa de un vídeo con su audio
(dramatización).
• Una sucesión de imágenes, preferiblemente con efectos
discretos y transiciones entre ellas, con un tema musical
de fondo y la narración del docente.
• Un montaje de dos o más vídeos, tal vez con las voces
originales o con éstas silenciadas y la voz en off grabada.
• Un montaje mixto de imágenes y vídeo, de manera que
la sucesión de imágenes con narración en voz pueda
introducir el vídeo posterior.
…LOS VÍDEOS DIDÁCTICOS
• Es importante realizar una evaluación previa
antes de realizar un montaje audiovisual para
determinar cuál de las opciones es la más
idónea. Dependerá de la duración del vídeo, su
propósito (apoyo, clase magistral, etc.) o el
modo en que vaya a ser proyectado (todo
seguido, uso individual o de grupo, etc.).
• En cualquier caso, a la hora de crear un vídeo
hay que tener en cuenta los siguientes
aspectos:
• Filmación.
• Paso de grabación a disco duro.
• Edición..
• Compresión.
…LOS VÍDEOS DIDÁCTICOS
VENTAJAS
• Video es un medio de utilización audiovisual para el
aprendizaje a través de las imágenes y sonidos al
instante tiene movimiento
• Es una material atractivo por que muestra una
experiencia ya probada con movimiento y procesos que
no se pueden ver en la realidad.
• Actividad con gran capacidad motivadora, que por
regla general gusta a los alumnos.
• Desarrollar capacidades relacionadas con el lenguaje
audiovisual y multimedia.
• Papel alfabetizador en el lenguaje de los medios de
comunicación (importancia del medio y el mensaje,
facilidad de manipulación,...)
DESVENTAJAS
• Como desventaja atrapa la atención en
perjuicio de una efectiva transmisión del
mensaje.
• El vídeo, es también “perjudicial” para los
niños, por ejemplo, a la hora de elegir una
película adecuada para ellos o no. Hoy en día
los dibujos animados, las películas de
guerreros, etc... influyen mucho en el
comportamiento de los niños.
