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COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
ACTIVIDADES “Aprende en Casa”
TERCER PERIODO
CAMPO DE PENSAMIENTO EN COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN
Trabajo a realizar del 21 al 31 de julio de 2020
LENGUA CASTELLANA
Primera parte: Debes observar los videos explicativos, realizar las actividades propuestas en el cuaderno, junto con
actividades de los libros de lenguaje. NO debes enviar evidencia
Segunda parte: Realiza la evaluación a través de la plataforma de classroom en ella se evaluará los temas trabajados
en casa y esta será tu calificación. Si no puedes acceder a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla
al correo de la docente directora de grupo:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
LOS MAPAS CONCEPTUALES
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=_vnxQG8uebY
Un mapa Conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada
conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. El siguiente esquema nos muestra las partes fundamentales
de los mapas conceptuales.
CURSO CLAVE
501 7m6rkrk
502 b2xdnfs
503 eykgkan
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1. Consulta el libro de lenguaje del estudiante en la página 40 y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Qué es un mapa conceptual?
2. ¿Qué es un conector?
3. Observa el mapa conceptual que dan de
ejemplo ¿Cuál es el tema principal de este?
4. ¿Cuáles son los tres subtemas que se derivan
del tema principal?
5. En los instrumentos de viento las palabras
enlace son: MADERA y METAL. ¿a qué hacen
referencia estas dos palabras dentro del tema?
2. Lee la siguiente información
Sistemas del cuerpo humano
El cuerpo humano está formado por células que se agrupan en órganos. Los órganos o sistemas que poseemos son:
locomotor (muscular y óseo), digestivo, respiratorio, endocrino, nervioso, excretor, circulatorio y reproductor.
EL APARATO RESPIRATORIO: Para vivir necesitamos tomar oxígeno del aire. Cuando respiramos, tomamos el aire
por la nariz o por la boca. Luego, el aire pasa por un tubo llamado tráquea y llega a los pulmones, que son una
especie de bolsas que tenemos en el interior de nuestro cuerpo. A continuación, expulsamos el aire que hay en los
pulmones y tomamos el aire de nuevo.
EL APARATO DIGESTIVO: Los seres humanos necesitamos alimentarnos para que la comida aporte energía todo el
cuerpo y desechar lo que no necesita. El aparato digestivo es el que realiza este trabajo que se llama digestión. Se
encargará de extraer los nutrientes y trasladarlos al aparato circulatorio para que los distribuya a todas las partes del
cuerpo.
EL APARATO CIRCULATORIO: El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxígeno a las células, y
para recoger los desechos que se han de eliminar después por los riñones, en la orina, y por los pulmones. La sangre
está circulando constantemente. Además, el aparato circulatorio también interviene en las defensas del organismo,
regula la temperatura corporal, transporta hormonas, etc.
SISTEMA ÓSEO: En el interior de nuestro cuerpo se encuentran los huesos. Los huesos son rígidos y duros, y se
unen entre sí en las articulaciones. Los conjuntos de todos los huesos forman el esqueleto. El esqueleto sostiene el
peso de nuestro cuerpo.
SISTEMA MUSCULAR: Los músculos se encuentran bajo la piel, recubren el esqueleto y dan forma a nuestro
cuerpo. Los músculos son blandos y elásticos: se pueden encoger y estirar. De este modo, tiran de los huesos y
permiten que movamos nuestro cuerpo.
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3. En tu cuaderno representa la información utilizando el siguiente esquema
4. Realiza la lectura de las páginas 85 y 86 del libro de lenguaje del estudiante, resuelve la evaluación de la lectura,
página 87.
Análisis de mapas conceptuales
Observa y lee el siguiente esquema
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5. Responde las siguientes preguntas de acuerdo al mapa
¿Cuál es el tema?
¿Cómo se clasifican los medios de comunicación?
¿Cuál es la principal diferencia entre los medios audiovisuales y los medios sonoros?
¿Por qué crees que los libros son considerados medios de comunicación?
Completa el cuadro con la información del mapa
Tipo de medio Características Semejanzas entre los
dos medios
Diferencias con otros
medios
Radio
Televisión
6. Realiza la página 78 del cuaderno de trabajo
GUÍA ORIENTADORA INGLÉS
UNIT 3 SCHOOL SUPPLIES (Resolver 4 evaluaciones por classroom una cada dos semanas)
Semanas del 21 al 31 de julio
1-Reconocer el vocabulario: utilizando el diccionario, tus fichas bibliográficas o en el cuaderno debes escribir el listado
del vocabulario (recuadro páginas 24,26), hacer la traducción y el deletreo.
2-Asociar el vocabulario con imágenes: Página 24 punto 1 con una línea unir la palabra del recuadro con el elemento
correspondiente. Punto 2 observar el dibujo descubre los elementos escondidos y colorea cada uno con diferente color
(7 elementos en total)
Semanas del 3 al 14 de agosto
3- Completa preguntas y respuestas: Página 25 punto 3 observa el dibujo y elige la respuesta correcta que dé
respuesta a estas afirmaciones 1. She has marker. 2. He has glue and scissors. 3. He has paper. 4.She is singing.
completa la sopa de letras cada palabra con un color diferente. Punto 4 responder afirmativo el punto 1 y negativo el
punto 2.
4- Completa las oraciones: Página 26 punto 5 utilizar las palabras del recuadro para completar las oraciones observar
detenidamente el dibujo. Puntos 6 observar los dibujos y completar las oraciones con las palabras del recuadro utilizar
SOME en el punto 5 y 6, A en el punto 2 y 4, en el 6 solo el nombre del objeto.
Semanas del 18 al 28 de agosto
5- Analiza y deduce: Página 27 punto 7 observar lo que cada niño tiene en su cartuchera, completa las preguntas y
responder afirmando o negando, las 3 primeras preguntas son para la niña y las 3 últimas para el niño.
6- Refuerza la escritura de oraciones y el vocabulario: Página 28 punto 8 unir con una línea los siguientes elementos
1(ruler), 2(marker), 3(scissors),4(glue), 5(pencil), 6(Paint), 7(colored paper), 8 (pen). Punto 9 utiliza los posesivos her
(de ella), his (de él) y their (de ellos/ellas/) para construir las oraciones observar los dos ejemplos.
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Semanas del 31 de agosto al 11 de septiembre
7- Completar la información que completa el dialogo: página 29 punto 10 observa los dibujos y escribe las oraciones
que describen lo que está sucediendo en los dibujos.
8- Recuerda cómo responder: Página 30 punto 11 buscar en el diccionario las siguientes palabras escribirlas en el
cuaderno has la traducción y deletreo cinta pegante, cocedora, borrador, tajalápiz, luego identifica las parejas de
palabras que están escondidas en el grupo de letras encerrar con un color diferente cada pareja de palabras. Punto 12
Utilizando la información del punto 11 organiza las parejas y luego une con una línea al dibujo que corresponda. 9-
Identificar y nombrar: Página 31 punto 13 observa y chulear HE NEEDS scissors, glue, paint, paint brush, pencil and
eraser, SHE NEEDS stapler, sharpener, pencils, tape, marker and pen. punto 14 mira tú cartuchera y completa las
oraciones.
APOYO VIRTUAL:
https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses https://www.youtube.com/watch?v=AS5nhKzaOqo
https://www.youtube.com/watch?v=c6YKFPOwgKU https://www.youtube.com/watch?v=sUH14mh-JpU
ASPECTOS GRAMATICALES:
https://showandtext.wordpress.com/2017/04/17/worksheets-present-simple/
https://englishteaching311763180.wordpress.com/2018/08/17/present-simple/
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APRENDE EN CASA, EDUCACIÓN FÍSICA
https://www.youtube.com/watch?v=dnlyIIMrZuk., https://www.youtube.com/watch?v=SkWeSHbefBk En familia responde: ¿nombre del artista? Qué les pareció la forma de representar situaciones de la vida cotidiana. Qué mensaje creen que transmite cada video. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Te invito a escuchar y descubrir los sonidos corporales que aparecen en el siguiente
video, piensa en la cantidad de veces que los hacemos en casa a diario. Mientras
escuchas el video pide a una persona de tu hogar que anote en el cuaderno las
respuestas que vas dando de acuerdo a los sonidos. Son 15 sonidos que debes descubrir.
https://www.youtube.com/watch?v=zNuQhykwXpM
SIGUIENTE NIVEL
El oído más rápido de la casa.
MATERIALES
Sillas para toda la familia
Música
Adecuar un espacio despejado
Ropa y tenis para actividad física
Este es el juego de las sillas musicales.
Ubicamos las sillas en círculo según la cantidad
de participantes. Una persona se encarga de
poner la música por unos momentos mientras
que los participantes bailan y se desplazan por
el círculo de sillas. Luego, la persona que
maneja la música corta el sonido de manera
sorpresa. Cuando esto ocurra, cada uno debe
sentarse en una silla lo más pronto posible.
Posterior a ello, deben quitar una silla del
círculo, suena la música de nuevo y se sigue la
misma dinámica, pero la persona que no consiga dónde sentarse cuando se corte el sonido queda fuera del
juego momentáneamente. Al final solo quedan dos participantes y una silla. Obtiene el punto quien quede
sentado en la última silla.
Comenten en casa lo que más los divirtió de la actividad y juéguenla cuantas veces lo deseen.
Objetivo: 1. Reconocer e identificar elementos del lenguaje musical. 2.
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MÚSICA
Cualidades del Sonido Son las características particulares de cada sonido que nos permiten diferenciarlos unos de otros. Las cualidades del
sonido son:
Altura: Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos Graves (bajos) de agudos (altos).
Duración: Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y cortos.
Intensidad: Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos fuertes y suaves.
Timbre: Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el emisor de la fuente sonora.
Observa lee e imagina:
Actividad: Según la imagen, completa cada recuadro con sonidos cotidianos que escuchas en tu casa.
ALTURA
SONIDOS GRAVES SONIDOS AGUDOS
DURACION
SONIDOS LARGOS SONIDOS CORTOS
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INTENSIDAD
SONIDOS FUERTES SONIDOS SUAVES
TIMBRE
SONIDOS VOCES EN TU CASA SONIDOS DE OBJETOS DE TU CASA
2-EJERCICIOS EN FLAUTA:
Teniendo en cuenta una buena postura ya sea sentado o de píe interpreta los siguientes ejercicios:
Recuerda que tu mano izquierda va arriba y tu mano derecha va debajo de la flauta y que el dedo meñique de la mano
izquierda no se usa.
Desde do alto hacia abajo descendiendo en cada sonido hasta llegar a do bajo: 8 veces cada sonido:
-do alto 8 veces, si 8 veces, la, 8 veces, sol 8 veces y así cada sonido de la escala de do hasta llegar al do bajo donde
tapas todos los orificios de la flauta.
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3.Interpreta en flauta la canción bella ciao, los sonidos que están escritos en mayúscula son altos o agudos, recuerda
que para hacer el sonido FA y MI altos solo debes hacer el mismo sonido bajo, destapando medio orificio del pulgar
izquierdo.
Si puedes observa el tutorial de youtube que se titula: “BELLA CIAO, LA CASA DE PAPEL, FLAUTA DULCE FÁCIL,
TUTORIAL CON ANIMACIÓN”.
Envia el desarrollo de la guía al correo [email protected] y video de flauta al whatsappp
3193857143 diciendo nombre curso y jornada.
CAMPO DE PENSAMIENTO HISTORICO
CIENCIAS SOCIALES
Primera parte: observa el video explicativo de los periodos de la historia colombiana, luego copia en tu cuaderno el tema
y resuelve cada una de las actividades planteadas, de estas actividades NO debes enviar evidencia
Segunda parte: Realiza la evaluación a través de la plataforma de classroom en ella se evaluará los temas trabajados
en casa y esta será tu calificación. Si no puedes acceder a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla
al correo de la docente directora de grupo:
501: [email protected]
502: [email protected]
503: [email protected]
1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=dZYMW7UdMmE&t=155s
CURSO CLAVE
501 Aznvzvb
502 df4p52
503 zwex6i
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PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
La historia de Colombia comenzó hace más 20 mil años, cuando llegaron los
primeros pobladores al territorio. Se distinguen cuatro periodos:
· El periodo Indígena o pre hispánico
· El periodo Hispánico.
· El periodo de la Independencia.
· El periodo de la república.
Copia la siguiente línea del tiempo en tu cuaderno
PERIODO INDÍGENA
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=2_vLN2F-Deg
Comprende desde el poblamiento del territorio colombiano, hace aproximadamente doce mil años, hasta la
llegada de los europeos, en 1.500. los primeros grupos humanos que se establecieron en lo que hoy es nuestro
país eran nómadas y recolectores. Con el paso del tiempo, algunos de ellos se convirtieron en sedentarios.
Estos grupos constituyeron los primeros pobladores que luego se convirtieron en aldeas regidas por normas de
convivencia y conducta, gobernadas por caciques y donde cada cual trabajaba y recibía una educación acorde a
su posición en la escala social. Al descubrir la agricultura y asegurar así su educación, aparecieron nuevas
actividades productivas, como la alfarería, la tejeduría y el comercio, hacia el siglo XV, algunas comunidades
lograron fortalecerse política y económicamente a punto de organizarse en poderosos cacicazgos, como los
Muiscas y Taironas.
ACTIVIDAD
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras
Territorio
Nómadas
Sedentarios
Aldeas
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Cacique
Alferia
Orfebrería
Tejeduría
Cacicazgos
2. Escribe si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas
Los primeros pobladores de nuestro territorio llegaron hace aproximadamente 12. 000 años ( )
Los primeros pobladores de nuestro territorio eran sedentarios y agricultores ( )
La orfebrería es el arte y técnica de hacer objetos artísticos con oro, plata u otros metales
preciosos
( )
Los nómadas fueron los primeros en crear aldeas ( )
3. Lee con atención el siguiente cuadro y luego responde
Une con una línea la cultura indígena con su característica
MUISCAS Construyeron canales de riego
QUIMBAYAS Fueron los mejores orfebres de América
ZENUES Conformaron confederaciones de aldeas
AGUSTINIANOS Tallaron esculturas en grandes bloques de piedra
Consulta acerca de la cultura indígena que más te haya llamado la atención y elabora un dibujo que la represente.
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PERIODO HISPÁNICO
Comienza en el año 1500 con la primera llegada de los
españoles a nuestro actual territorio. Finaliza en 1810
cuando se inicia el proceso de la independencia.
El periodo hispánico, que duro más de 3 siglos se divide
en las etapas
Descubrimiento
Conquista
Colonial
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=6oNyjZTEOJw
EL DESCUBRIMIENTO (1492 - 1502) En 1492, varios reinos de Europa buscaban una ruta marítima que los llevará a las
llamadas Indias Orientales. El 12 de octubre de 1492 se encontraron dos mundos. Desde ese momento, hasta 1502, se
llevaron a cabo otros viajes y exploraciones.
LA CONQUISTA (1500 - 1550) Durante 50 años, los territorios americanos fueron conquistados por varios reinos
europeos los cuales fundaron pueblos y sometieron a las comunidades indígenas.
ACTIVIDAD
1. Consulta acerca del descubrimiento y la conquista de América y representa la información a través de un mapa
conceptual.
2. De acuerdo a la consulta que realizaste responde las siguientes preguntas
a. ¿Cómo creían los europeos que era la tierra?
b. ¿Por qué Colon quería llegar a las Indias?
c. ¿Por qué los europeos llamaron indios a los habitantes de América?
d. ¿Cuál es la fecha exacta en que Colon piso tierra americana?
e. Realiza un cuadro comparativo en donde señales aspectos positivos y negativos de la conquista
Aspectos positivos Aspectos negativos
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA
Ética y valores, religión, catedra de paz
Primera parte: Copia en tu cuaderno de ética y valores el tema de desarrollo de habilidades para la vida. realiza el
ejercicio planteado, recuerda que de esta actividad NO debes enviar evidencia
Segunda parte: al finalizar realiza la evaluación del tema en la plataforma de classroom esta será tu calificación. Si no puedes acceder a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla al correo de la docente directora de grupo: 501: [email protected]
502: [email protected]
503: [email protected]
CURSO CLAVE
501 Wtmanqf
502 Erkamsj
503 hfc3mvb
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¿QUÉ SON LAS HABILIDADES PARA LA VIDA?
Son un conjunto de destrezas comportamentales que aumentan las probabilidades de relaciones sociales satisfactorias;
sustentan la comunicación y mejoran el concepto personal, contribuyendo a la disminución y el riesgo de consumir
sustancias psicoactivas y de verse involucrado en situaciones peligrosas y violentas.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO
EL AUTOCONOCIMIENTO
Conocerse a sí mismo es un proceso permanente del día a día, que intenta resolver preguntas como:
Reconocimiento de las habilidades, fortalezas, debilidades, gustos y disgustos propios, que me hacen una persona
auténtica y diferente de las demás
Actividad
1. Completa el siguiente cuadro
¿Qué vida quiero?
¿Cuáles son tus
sueños?
¿Qué fortaleza tengo?
¿Qué debilidades
tienes?
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2. Responde las siguientes preguntas
3. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=YwLaBqgPkkI
4. ¿Qué es lo que más te impacto de la historia de Tony Meléndez?
5. ¿Por qué piensas que Tony Meléndez ha sido exitoso?
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CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
NOTA: Es importante que realices cada una de las actividades en tu cuaderno o en los libros de ser posible,
de estas actividades NO debes enviar evidencia. La evaluación de esta guía será programada a través de
google classromm, ingresando como lo hiciste en la evaluación anterior, no olvides escribir en la evaluación tu
nombre completo y curso, con los siguientes códigos:
501: [email protected] 502: [email protected]
503: [email protected]
1. Observa con atención el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=preUTdOwXhU y
luego resuelve las situaciones problema, puedes realizar dibujos para ayudarte Jesús mide 15 cm más que Luisa y 6 cm menos que Rocío. Si Jesús mide 152 cm, ¿cuánto miden Luisa y
Rocío?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
A Víctor le quedan 496 bolas de piquis, que son 297 menos de los que tenía cuando empezó a jugar.
¿Cuántas bolas de piquis tenía al principio?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
De un depósito que contenía seis mil litros de agua, se sacan primero dos mil litros, y después, tres mil quinientos. ¿Cuántos litros quedan en el depósito?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
CURSO CLASSROOM
501 ntyz4wq
502 gy5merd
503 qa24ibp
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Álvaro pesa 13 kg menos que Javier y 6 kg más que María. Si Álvaro pesa 38 kg, ¿cuánto pesan Javier y
María?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
Raquel compró un balón por $33.000 pesos y una red por $17.000 pesos. Pagó con dos billetes de
$100.000 pesos. ¿Cuánto le devolvieron?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
Pilar sale de compras con $635.000 pesos y regresa con $187.000 pesos. ¿Cuánto gastó?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
En el colegio, el año pasado había 2.630 niños y niñas. Este año se han marchado 87 y han llenado 494
nuevos. ¿Cuántos niños y niñas hay ahora en el colegio?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
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Un cinema tiene una capacidad para 300 personas. En las últimas seis funciones se ha llenado. ¿Cuál ha
sido el valor total de lo que ha recaudado en entradas el cinema si la boleta de ingreso cuesta $13.400
pesos?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
En un Transmilenio viajan 254 pasajeros. En la primera parada bajan 83 pasajeros y suben 9, el la
segunda parada bajan 15 y suben. ¿Cuántos viajeros tiene ahora el autobús?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
Si para formar 8.035 paquetes de 120 caramelos cada uno me faltan 35 caramelos, ¿cuántos caramelos
tengo?
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
En un restaurante hay 28 mesas. En la mitad de las mesas pueden comer 6 comensales, y en la otra
mitad, 4 comensales. ¿Cuántos comensales pueden comer si ocupan todas las mesas? Datos O
DATOS OPERACIÓNES RESPUESTA
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2. Resuelve los triángulos mágicos, recuerda que la suma de todos los lados debe tener el mismo resultado
Coloca en los círculos los números del 1 al 9,
sin repetirlos, de manera que sumando los
números de cada uno de los lados del triángulo
se obtenga 20
La suma de cada lado es 10, ubica los números
de 1 al 6
3. Lee con atención y resuelve los acertijos
Respuesta:___________________________ Respuesta: _________________________________
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Respuesta: __________________________ Respuesta: _____________________________
Respuesta: __________________________ Respuesta: _____________________________
espuesta: __________________________ Respuesta: _____________________________
Respuesta: __________________________
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CAMPO DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CIENCIAS NATURALES
NOTA: Es importante que realices cada una de las actividades en tu cuaderno o en los libros de ser posible,
de estas actividades NO debes enviar evidencia. La evaluación de esta guía será programada a través de
google classromm, ingresando con un correo de Gmail, no olvides escribir en la evaluación tu nombre
completo y curso, con los siguientes códigos, si no puedes presentarla por este medio solicita la evaluación a
los siguientes correos, la imprime, la resuelve y la envías nuevamente.
501: [email protected] 502: [email protected]
503: [email protected]
1. Observa los videos https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0 https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g https://www.youtube.com/watch?v=CHbTo4If60I
2. Con ayuda del video y de la siguiente información realiza un mapa conceptual en tu cuaderno o en Word
LA MATERIA La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, como una mesa, el agua del mar o el aire que respiras. La materia está compuesta por átomos, pequeñas partículas invisibles al ojo humano, de
los átomos dependen las características. La materia presenta propiedades generales y propiedades específicas. Las propiedades generales de la materia dependen de la extensión, tamaño o cantidad. Estas son: la masa, el peso y el volumen. La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que posee. El instrumento que se emplea para medir la
masa en la balanza, y la unidad en que se expresa es el kilogramo (Kg) o el gramo (g). El peso es la medida de la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre la masa del cuerpo. El peso de
los cuerpos se mide con un instrumento denominado dinamómetro, y la unidad en que se expresa es el Newton (N).
El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. Los instrumentos empleados para medir el
volumen varían según la forma y el estado en el que se encuentre la materia. Por ejemplo, si la materia se encuentra en estado sólido y tiene una forma definida, se usa un regla y si se encuentra en estado líquido o en un sólido irregular, su utiliza la pipeta y la probeta.
Las unidades de medida para expresar el volumen son: el mililitro (ml), el centímetro cúbico (cm3 o cc) y el litro (l), que corresponde a 1.000 ml.
A diferencia de las propiedades generales, las propiedades específicas, como su nombre lo indica, son propias de cada tipo de materia. Cada uno de los materiales que encontramos en la naturaleza tienen su propia densidad, solubilidad y dilatación, entre otros. La densidad es la masa de un cuerpo contenida en una unidad de volumen.
Para hallar el valor de la densidad de un cuerpo se divide la masa de ese cuerpo por su volumen. La solubilidad de una sustancia es la capacidad que tiene dicha sustancia, para a determinada
temperatura, disolverse en otras. La dilatación es el aumento del volumen de un cuerpo por efectos de la temperatura.
Otras propiedades de la materia son: dureza, elasticidad, maleabilidad y fragilidad. Consulta las características de cada propiedad y no olvides incluirlas en el mapa conceptual.
CURSO CLASSROOM
501 ytvfmjg
502 ky4cs5v
503 wbyxabg
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3. Busca el significado de las palabras subrayadas
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
4. Observa las imágenes y escribe en el rectángulo una o más propiedades de cada objeto
5. Con ayuda de material reciclable construye una balanza para trabajar próximamente 6. Alista los siguientes materiales….
Una botella plástica de 300 o 400ml Vinagre Bicarbonato de sodio Una cuchara Un globo pequeño o mediano
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JORNADA MAÑANA
INFORMÁTICA
OBJETIVO:
Implementar el seguimiento de Instrucciones, mediante el desarrollo de actividades que induzcan
al estudiante a lectura, comprensión y ejecución de la actividad propuesta.
REALIZA LAS TAREAS SEGÚN LOS DATOS QUE SE TE
PRESENTAN
Día del Cumpleaños
3 de febrero
11 de marzo
9 de enero
Edad 11 años 13 años 9 años
Nombre Isabel Marcos Alba
País Argentina México España
Profesión del padre
Policía Profesor Cocinero
Profesión de la madre
Azafata Abogada Enfermera
Deporte favorito
Tenis Fútbol Hockey
Comida que Le gusta
Milanesa Tacos Tortilla
¿Cuántos Años tiene Alba?
¿Cuándo es el cumpleaños de Isabel?
¿De qué país es, el que tiene 13?
¿Cuántos Años tiene la que le gusta la Milanesa?
¿Cuál es la profesión de la madre del que es de México?
¿De qué país es el que su madre es enfermera?
¿Cuál es el deporte favorito de la española?
¿Cómo se lama la hija del policía?
¿Quién nació antes?
¿De qué país es el hijo de la abogada?
Rodea el nombre de la comida favorita de Marcos.
Tacha el día del cumpleaños del hijo de la azafata
Rodea la profesión del padre del que tiene 12 años.
Subraya la profesión del padre de la que tiene 9 años
Rodea la comida favorita de la que no es de Argentina
Tacha el deporte favorito del que menos años tiene.
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JORNADA MAÑANA
GRADO QUINTO Segundo periodo Semana del 21 al 31 de Julio
Asignatura Desempeño Superior Alto Básico Bajo
LENGUA CASTELLANA
1. Identifica algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información en mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
2. Reconoce la funcionalidad y características de algunas redes sociales.
3. Lee diversos tipos de texto literario, 4. a través de aplicaciones digitales 5. Comprende los aspectos formales y
conceptuales de un texto leído
Comprende diversos tipos de texto, mediante algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento
de la información
Reconoce las características y
funcionalidades de los diferentes medios de comunicación masiva
Identifica la funcionalidad y
características de algunas redes
sociales
Le es difícil comprender diversos
tipos de texto y su intencionalidad comunicativa
MÚSICA
EXPRESIÓN CORPORAL
1. Conocer) Identifica en la expresión corporal medio de comunicación y posibilidad de interacción humana. (Hacer) Explora las sensaciones corporales sensitivas, motrices, afectivas y sociales desde la expresión corporal. (Ser) Expresa sus emociones y sentimientos de manera respetuosa y reconoce las de los demás.
Comprende la expresión corporal desde los conceptos
básicos y los representa desde su corporalidad.
Reconoce gran parte de las características básicas de la expresión corporal y las
representa desde su corporalidad.
Entiende algunos conceptos de la
expresión corporal y aplica algunos de
ellos en actividades corporales.
Se le dificulta acercarse a los
conocimientos básicos sobre expresión
corporal y su aplicación en la
experiencia personal
CIENCIAS SOCIALES
1. Identifica aspectos relevantes de cada uno de los periodos de la historia colombiana
2. Comprende las consecuencias de la conquista 3. Reconoce cada uno de los símbolos patrios y su
significado dentro de la nación colombina 4. Identifica las funciones de las ramas del poder
público colombiano 5. Comprende la importancia de conocer y
respetar la constitución política de Colombia
Explica cambios que se han dado a través de la historia y su
repercusión en la actualidad.
Comprende la importancia de conocer aspectos
relevantes de la historia y organización política de
Colombia.
Realiza consultas bibliográficas
relacionadas con la historia de Colombia
Presenta dificultad para comprender
cambios que se han dado a través de la
historia de Colombia
HABILIDADES PARA LA VIDA
1. Reconoce la importancia del autoconocimiento de sí mismo dentro del desarrollo de su personalidad y empatía social.
2. Fortalece sus relaciones interpersonales a través del dialogo asertivo y la práctica de valores.
Utiliza de manera correcta destrezas y habilidades a nivel
de comunicación que le permiten desenvolverse en
diferentes ámbitos sociales y familiares.
Fortalece sus relaciones interpersonales a través del dialogo asertivo y la práctica de valores.
Identifica sus fortalezas y
debilidades al momento de
desarrollar una actividad determinada
Le cuesta trabajo fortalecer sus
habilidades sociales a nivel de comunicación
y expresión
COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
INGLES
1. Escribe, deletrea palabras del vocabulario de los útiles escolares.
2. Relaciona el vocabulario de los útiles escolares con el dibujo correspondiente.
3. onstruye oraciones en tiempo presente con el verbo tener, adjetivos posesivos, pronombres personales.
4. Responde preguntas afirmativas y negativas en tiempo presente utilizando los auxiliares DO/DOES.
5. 5.Utiliza apropiadamente el diccionario
Identifica correctamente el vocabulario de la unidad y
construye oraciones adecuadamente con
pronombres personales, adverbios de lugar, adjetivos
calificativos el verbo tener y los auxiliares do/does, responde
afirmando y negando en tiempo presente y asociando el vocabulario con el dibujo
correspondiente
Identifica gran parte del vocabulario de la unidad y
utiliza la mayoría de los elementos gramaticales
aprendidos con propiedad
Presenta algunas dificultades para
Identificar el vocabulario y
construir oraciones con los elementos
gramaticales aprendidos
Se le dificulta identificar el
vocabulario y realizar la construcción de oraciones con los
elementos gramaticales aprendidos.
MATEMÁTICAS Utiliza conceptos claves para la solución de
situaciones problemas y acertijos matemáticos.
Identifica el proceso para la solución de situaciones problemas y acertijos
matemáticos
Soluciona situaciones problemas y acertijos
matemáticos
Reconoce situaciones problemas y acertijos
matemáticos
Resuelve algunas situaciones problema
CIENCIAS Reconoce que es la materia, sus características
generales y específicas.
Identifica que es la materia, sus características generales y
específicas
Reconoce los elementos que están compuestos por materia y algunas de sus
características
Identifica que es la materia y las
características generales
Identifica que es la materia
INFORMÁTICA Desarrollar actividades, mediante el seguimiento de
instrucciones: Lectura, comprensión y ejecución.
Sigue las instrucciones, paso a paso, para desarrollar la
actividad propuesta.
Sigue las instrucciones, para desarrollar la actividad
propuesta.
Omite algunos pasos al desarrollar la
actividad
Se le dificulta seguir instrucciones