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1

Proyecto Educativo Institucional 2011-2015

IDENTIFICACION ESTABLECIMIENTO

Escuela G-621 Redolino ___________________________________________________________________________

NOMBRE, LETRA Y NUMERO

RBD 04913-1 RUT 60.924.773-E RUE 3.795.997-5

DIRECCION: Camino Hualqui-Agua la Gloria, Hualqui

René Arturo Ibáñez Méndez ___________________________________________________________________________

NOMBRE DIRECTOR (PROF. ENCARGADO)

2

Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Armando Ibáñez Vargas

1.- Visión:

Transformar la Escuela en un espacio digno, donde puedan compartir los niños,

niñas y trabajadores de la Educación, en un ambiente de respeto, responsabilidad

y tolerancia; aprovechando al máximo los recursos que entrega el estado de Chile.

2.- Contexto:

La Escuela G-621 del sector Redolino está situada en la ruta Hualqui/Agua la

Gloria Km. 8. El establecimiento se encuentra inserto en un medio social,

económico y cultural de tipo rural, dentro de la comuna de Hualqui, provincia de

Concepción, región del Biobío. Los niños y niñas reciben una educación especial

que le corresponde entregar a una Escuela rural unidocente, este tipo de

educación afianza los lazos de pertenencia e identidad de los alumnos, alumnas y

apoderados de la Comunidad Educativa.

3.- Ideario:

La Escuela dará énfasis a la formación de hábitos y valores en los estudiantes que

los orientará por la vida, egresando de la escuela con responsabilidad en sus actos,

auto disciplinados, laboriosos en su quehacer diario, autocríticos y controlados

cuando la ocasión lo amerite. Además, que posean un espíritu solidario,

generosos, leal con sus pares y sus superiores y que tengan un profundo sentido

de pertenencia en relación a su escuela, familia y comunidad. Y por último que

valoren la oportunidad de estudiar y vean la educación como un puente para

alcanzar sus sueños y metas personales y colectivas, mejorando su calidad de vida

y de aquellos que le rodean.

4.- Misión:

Ofrecer a la Comunidad Educativa una educación de calidad para todos, donde se

respete la diversidad intelectual, social, económica y cultural de todos los

alumnos y alumnas; además, la escuela motivará a los padres y apoderados para

que cumplan con su rol educativo.

3

Crear conciencia en la Comunidad Educativa que el cuidado y mantenimiento de

su entorno debe ser un hábito permanente en su vida y que la Educación recibida

provoque “movilidad social ascendente” para mejorar su estándar de vida y de

aquellos que le rodean.

5.- Enfoque Pedagógico:

Todas las actividades que se realizan al interior y exterior de la Escuela, tienen

como finalidad estar al servicio de la formación de los estudiantes. Todo lo que

ocurre en ellas y en las relaciones interpersonales que se producen (entre pares y

con adultos) tendrán un propósito formativo de conductas individuales y

colectivas, práctica de valores y tolerancia a la diversidad.

6.- Gestion del PEI:

Las propuestas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional, deben

transformarse en una práctica cotidiana para que puedan dar respuesta a las

necesidades que tiene la Comunidad Educativa del sector. Por lo tanto, debe

integrarse la Gestión y el Liderazgo Directivo, la Gestión Pedagógica y

Curricular, la Gestión de la Convivencia y de los Recursos Humanos.

Diagnóstico actualizado:

7.- Año 2011

7.1.- Matrícula año 2011:

Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1 1 3

M 1 2 1 1 5

TOTAL 1 1 2 1 1 2 8

CURSOS 1 curso multigrado

7.2.- Aprobados Hombres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1 1

M

TOT 1 1 1

Cursos 1 curso multigrado

4

7.3.- Aprobados Mujeres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 2 1 4

TOT 1 2 1 4


7.4.- Reprobados Hombres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1 2

M

TOT 1 1 2


7.5.- Reprobados Mujeres 2011: Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 1

TOT 1 1


7.6.- Total Alumnos retirados 2011:

Curso Número de alumnos Causa

No hay retirados

TOTAL 0

8.- Año 2012


Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 2 3

M 1 2 1 1 5

TOTAL 2 2 1 3 8


5

8.2.- Aprobados Hombres 2012:

Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1 2

M

TOT 1 1 2


8.3.- Aprobados Mujeres 2012:

Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 2 1 4

TOT 1 2 1 4


8.4.- Reprobados Hombres 2012:

Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1

M

TOT 1 1


8.5.- Reprobados Mujeres 2012:

Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 1

TOT 1 1




No hay retirados

TOTAL

6

9.- Año 2013


Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1

M 1 1 2 2 6

TOTAL 1 1 2 3 7



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1

M

TOT 1 1



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 1 2 1 5

TOT 1 1 2 1 5



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M 1 1

TOT 1 1


7



No hay retirados

TOTAL

10.- Año 2014


Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H 1 1

M 1 1 2 4

TOTAL 1 1 1 2 5



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT


8


Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT




No hay retirados

TOTAL

11.- Año 2015


Variable 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOTAL



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT


9


Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT



Variables 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOT

H

M

TOT




No hay retirados

TOTAL

12.- Evolución de la Matrícula General:

Variable 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

MATR. GRAL . 8 8 7 5

RETIRADOS 0 0 0 0

MATR. FINAL 8 8 7 5

12.- Logros SIMCE por año:

Curso 2011 2012 2013 2014 2015

4ºLeng. 268

4ºMat. 240

4º C. Nat

4° Historia 234

10

13.- ACCIONES REALIZADAS DURANTE 2011-2012 POR ESTABLECIMIENTO PARA:

13.1.- MINIMIZAR RETIRO:

01 Dar facilidades para rendir pruebas.

02 Crear conciencia en los padres y apoderados en prestar apoyo a sus hijos para no

abandonar sus estudios.

03 Participación de padres y alumnos en proyectos de la escuela.

13.2.- METAS ALCANZADAS

01 Se mantiene la matrícula normal a lo que corresponde en el año.

02 Los padres y apoderados se involucran con los proyectos de la escuela

13.3.- AUMENTAR RENDIMIENTO ESCOLAR:

01 Atender las diferencias individuales.

02 Adquirir material de apoyo con dineros SEP

03 Atención personalizada a distintos grupos niveles.

13.4.- METAS ALCANZADAS:

01 Alumnos logran los aprendizajes esperados determinados por el MINEDUC

13.5.- AUMENTAR LA ASISTENCIA

01 Crear conciencia en los alumnos de la importancia de asistir a clases y su

proyección en el futuro.

02 Motivar a los alumnos con clases entretenidas y participativas para los intereses de

los niños.

03 Mantener una escuela y una sala de clases atractiva para los niños.

04 Desarrollo de proyectos y constante apoyo externo a la escuela de “padrinos”.

13.6.- METAS ALCANZADAS:

01 Se mantiene la asistencia de un 100%

02 Alumnos motivados y contentos en su proceso de aprendizaje.

03 Buen uso del material de apoyo.

04 Adquisición de materiales pedagógicos que facilitan el aprendizaje y la asistencia

(LAS METAS ALCANZADAS DEBEN SER CUANTIFICABLES)

11

14.- RECURSOS HUMANOS ACTUALES 30-06-2012:

14.1.- DOCENTES:

CARGO DIRECT. UTP DOCENTES TOTAL DOCENTES

N° HR.C N° HR.C N° HR.C N° HR.C

DIREC

S/DIRE

I/GRAL

J/UTP

ORIEN

EVAL

P/P

E/PAR

G.D. (D-1)

D/AULA 1 40 1 40

TOTAL 1 40 1 40

14.2.- NO DOCENTES:

N° HRS. TOTAL

BIBLIOTECARIA

AYUD/BIBLIOTECARIA

ASIS/PARVULOS

SECRETARIA

PARADOCENTE INSP.

AUXILIAR

MANIPULADORA DE ALIENTOS 1 45 1

TOTAL 1 45 1

15.- DOTACIÓN DOCENTE HORAS SERVIDAS: (JUNIO 2012)

Nº NOMBRE Y APELLIDOS

HORAS

TIT.**

HORAS

CONT.

**

TOTAL

HRS.**

01 René Arturo Ibáñez Méndez 38 02 40

TOTAL (Nº Y %) 38 02 40

**HORAS CRONOLOGICAS

16.- DOTACIÓN DOCENTE HORAS PEDAGÓGICAS SERVIDAS (JUNIO 2012)

Nº NOMBRE Y APELLIDOS

HRS. ***

CURRIC.

LECTIVAS

HRS. ***

CURRIC

N/LECT

TOTAL

HRS.

PEDAG

.

TOTAL

HRS.

CRONO

01 René Arturo Ibáñez Méndez 28.5 11.5 38 40

TOTAL (Nº Y %) 24 11.5 38 40

***HORAS PEDAGOGICAS

12

17.- EVALUACIÓN PLANES DE ACCION PEI 2011-2015:

Nº PLAN ACCION OBJETIVO METAS LOGRADAS

1 Elevar el nivel de la

lecto-escritura

Participación del 100% de los

alumnos y alumnas en trabajos

colectivos e individuales.

-Mayor comprensión lectora

-Aumento de lectura personal

- Mayor comprensión frente a

diversos subsectores

2 Resolución de problemas

y cálculo mental

Resolución efectiva de problemas de

la vida diaria haciendo uso del

cálculo mental.

-Mejor uso de las operaciones

aritméticas.

-Mayor rapidez en el uso de

cálculo mental.

3 Cuidemos nuestro medio

ambiente

Crear conciencia en los alumnos y

alumnas en el cuidado de su entorno

-Formación del hábito de la

limpieza en la escuela,

camino y casa.

-Alumnos con conciencia

ecológica.

4

Uso de subvención de

mantenimiento

Aprovechar los recursos de

subvención en forma óptima.

-Material didáctico

-Insumos de computación

-Arreglos de infraestructuras

5 Uso efectivo de los

dineros SEP

Usar las platas SEP para elevar el

rendimiento de los alumnos

Alumnas logran aprendizajes

esperados, a pesar de la

demora en las compra de

materiales por parte de

DAEM

6

Integración de la

comunidad

Lograr que a lo menos el 80%

participe en las actividades de la

escuela.

Realización de beneficios con

el apoyo de los padres y

apoderados

7 Convivencia Escolar Promover los valores, hábitos y

principios en los alumnos de la

escuela y su posterior aplicación en

su vida cotidiana.

Reglamento de Convivencia

escolar realizado y analizado

con la comunidad educativa.

8

Aprendiendo Inglés Motivar a los niños a que se

interesen por el idioma Inglés y su

importancia en este mundo

globalizado.

- Vocabulario más amplio

-Estrategias más motivadoras

-Diálogos en inglés

9 Talleres de la JECD Participación del 100% de los

alumnos y alumnas en los talleres

Logrado

10

Elaboración del PEI Realizar un trabajo con el equipo de

gestión de la escuela.

Participación del equipo de

gestión en la elaboración del

PEI

11 Cultura local Rescatar las tradiciones propias de la

comunidad

-Reconocimiento del sector

-Filmación de personajes

típicos del sector

-Trabajo con material del

sector

12 Plan Seguridad Escolar

Fran Cooper

Crear conciencia en los niños de su

modo de actuar en caso de

emergencia y prevención de

accidentes escolares.

Se mantiene 0% de accidentes

13

13 Centro de Padres Lograr que los padres sean un apoyo

real y efectivo para el proceso

enseñanza-aprendizaje

Padres más comprometidos

con la educación de sus hijos.

14 Consejo Escolar Lograr que sea un apoyo real y

efectivo a las metas propuestas por el

establecimiento.

Reunión del Consejo Escolar

18.- EVALUACIÓN COMPROMISOS DE GESTION O PLAN REMEDIAL 2011-2015:

Nº COMPROMISO DE

GESTION

OBJETIVO METAS LOGRADAS

1 Equipo Gestión

(Microcentro)

Lograr consolidar el Equipo Gestión Equipo Gestión consolidado

2 Proyecto Educativo

Institucional y

Reglamento Interno

Promover y readecuar el PEI y

Reglamento Interno

PEI y Reglamento Interno

actualizado

3 Calidad de los

aprendizajes

Mejorar la calidad de los

aprendizajes

Mayor rendimiento en

evaluaciones comunales

4 Prácticas pedagógicas Renovar las prácticas pedagógicas en

Lenguaje y Matemática

Mejoramiento de la

comprensión lectora y la

resolución de problemas.

5 Acciones del año Evaluar las acciones del año Comunidad informada a

través de la Cuenta Pública y

Trípticos

6 Comunidad sector

Redolino

Promover la integración de la

comunidad a través de la acción

educativa

Comunidad integrada en

todas las acciones de la

escuela.

19.- EVALUACIÓN COMPROMISOS DE GESTION 2011:

Nº PLAN ACCION OBJETIVO METAS LOGRADAS

1 Desarrollar el trabajo de

cada subsector con las

planificaciones

necesarias

Crear y desarrollar planificaciones

para cada asignatura

100% de las asignaturas

calendarizados

2 Desarrollar la asignatura

de idioma extranjero de

1ª a 6ª año básico

Perfeccionar las estrategias y

metodologías de la enseñanza

-Vocabulario más amplio

- Estrategias más motivadoras

4 Desarrollar la asignatura

de Estudio y

comprensión de la

Cultura Local

Asistir a reuniones técnicas para

implementar adecuadamente la

asignatura

Filmación de personajes

típicos del sector

-Trabajo con material del

sector

5 Uso de tecnología para

elevar el rendimiento de

los alumnos y alumnas

Integrar el uso de la informática en el

aprendizaje de los alumnos y

alumnas

Manejo básico de los equipos

tecnológicos de la escuela

6 Trabajar como

establecimiento en JECD

Reforzar los aprendizajes con talleres

de la JECD

100% de los alumnos y

alumnas participan en

actividades JECD

7 Participar en Microcentro

de escuelas rurales

Participar activamente en el

Microcentro

-Participación activa dentro

del Microcentro.

14

-100% de asistencia a las

reuniones

8 Cuidemos nuestro medio

ambiente

Crear conciencia en los alumnos y

alumnas en el cuidado de su entorno

-Formación del hábito de la

limpieza en la escuela,

camino y casa.

-Alumnos con conciencia

ecológica.

9 Conformar el Consejo

Escolar

Realizar reunión con diferentes

estamentos de la comunidad

educativa

Reuniones realizadas de

acuerdo a calendario

establecido

10 Contar con Plan de

Seguridad Escolar

Diseñar plan integral de seguridad La escuela cuenta con un Plan

de Seguridad Fran Cooper

11 Uso óptimo de los

recursos financieros del

establecimiento

Elaborar plan de mantenimiento Logrado

12 Elaborar PEI 20011-2015 Elaboración del PEI del

establecimiento

Realizado

13 Contar con CC. PP. Y

apoderados

Integrar a padres y apoderados a las

actividades de la escuela

La escuela cuenta con CC.PP.

14 Lograr el apoyo de los

padres en la educación de

los niños

Ayuda de las familias para que los

niños mejoren su rendimiento

Padres más comprometidos

con la educación de sus hijos

15 Difusión del PEI a la

comunidad educativa

Presencia de la comunidad en la

cuenta pública

Comunidad informada y

conforme

16 Establecer redes de

apoyo

Desarrollo de proyectos escuela-

comunidad

Proyectos en proceso

17 Elaboración del

Reglamento de

Convivencia Escolar

Elaborar el Reglamento de

Convivencia Escolar con la

comunidad educativa

Logrado

20.- FODA 2011:

Fortalezas

- Establecimiento inserto en JECD

- Docente participa en talleres comunales

- Profesor integrante del Microcentro

Magníficos

- PAE 100% cobertura

- Infraestructura adecuada

- Escuela que postula a proyectos

- Consejo Escolar consolidado

Oportunidades

- Subvención de mantenimiento

- Uso de recursos SEP

Debilidades

- Faltan baños con fosa séptica para

profesor y alumnos.

- Falta puntera para captación de agua.

Amenazas

- La escuela durante el año 2013 presentó

problemas de sanidad.

15

21.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PEI 2011-2015:

21.1.- ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO:

N° OBJETIVOS

01

Entregar a los alumnos y alumnas los conocimientos necesarios que le permitan continuar sus

estudios o bien integrarse a la vida laboral.

02

Desarrollar en los alumnos y alumnas un estilo de conducta que los guíe a una convivencia en

paz, armonía, tolerancia y respeto a la familia, escuela y comunidad.

03

Desarrollar métodos de trabajo que le permitan a los alumnos y alumnas adquirir una

formación de competencias, habilidades y valores requeridos por la sociedad.

04

Desarrollar talleres en la JECD que sean motivadores y que refuercen los Planes y Programas

de cada nivel básico.

21.2.- ÁMBITO GESTIÓN

OBJETIVOS

01

Utilizar adecuadamente la subvención de mantenimiento y recursos entregados por el centro

de padres y apoderados

02 Uso adecuado de los recursos SEP

22.3.- ÁMBITO VINCULACIÓN CON COMUNIDAD

N° OBJETIVOS

01

Incentivar a padres y apoderados y comunidad en general para que participe en las diferentes

actividades generadas por el establecimiento

02 Difundir actividades escolares a toda la comunidad educativa.

03

Fortalecer el equipo de gestión para lograr un mayor acercamiento a la comunidad y adquirir

recursos para la escuela.

04

Fortalecer el consejo escolar para una mayor participación de la comunidad en las gestiones

que realice la escuela y lograr más y mejores aprendizajes.

23.- COMPROMISOS DE GESTION 2011-2015:

23.1.- AMBITO TECNICO PEDAGOGICO

N° OBJETIVOS

01

Aplicar una evaluación diferenciada a los alumnos y alumnas con distintos ritmos de

aprendizaje.

03 Crear acciones relevantes para el cuidado del medio ambiente.

04 Atender a los alumnos y alumnas con NEE

05

Uso de las horas de consejo de curso y orientación para dar charlas preventivas sobre

alcoholismo, drogas y alimentación con los niños y niñas de la escuela.

23.2.- AMBITO GESTION

OBJETIVOS

01 Hacer uso adecuado de la subvención de mantenimiento.

02 Obtener recursos tecnológicos para la escuela.

16

23.3.- AMBITO VINCULACION CON COMUNIDAD

N° OBJETIVOS

01 Integrar personas de la comunidad en el equipo gestión de la escuela

02 Integrar a la comunidad educativa en el consejo escolar

24.- PLANES DE ACCIÓN ESPECIFICOS 2011-2015:

24.1.- AMBITO TECNICO PEDAGOGICO

PROGRAMA DE ACCION N° : 01

NOMBRE DEL PAE: Mejorar la comprensión lectora.

DESCRIPCION: Consiste en desarrollar distintas metodologías para mejorar la comprensión lectora.

BENEFICIOS ESPERADOS: Una mejor comprensión de las lecturas de todos los subsectores y que

los niños y niñas internalicen más los contenidos de su nivel escolar.

OBJETIVO DE GESTION: La participación de todos los alumnos y alumnas en trabajos de

comprensión lectora, tanto a nivel individual como colectivo

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: CCPP, Daem y profesor

RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado.

PROGRAMA DE ACCION N°: 02

NOMBRE DEL PAE: Resolución de problemas y cálculo mental.

DESCRIPCION: Consiste en que los alumnos y alumnas puedan resolver problemas de la vida diaria

usando las matemáticas en forma fácil, rápida y efectiva.

BENEFICIOS ESPERADOS: Elevar el nivel de razonamiento lógico y práctico en la solución de

problemas.

.

OBJETIVO DE GESTION: Que participe el total de los alumnos y alumnas de la escuela en el uso

de las matemáticas.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: CCPP, Daem y Profesor.



17

NOMBRE DEL PAE: Talleres de JECD

DESCRIPCION: El programa consiste en el diseño, elaboración y ejecución de talleres que

fortalezcan las asignaturas de Lenguaje y Matemática.

BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor aprendizaje de los alumnos y alumnas, especialmente en

los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, a través del uso de material

audiovisual y de apoyo pedagógico.

OBJETIVO DE GESTION: Participación del 100% de los alumnos y alumnas de la escuela.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: SEP, CCPP, DAEM y Profesor.

RESPONSABLE (NOMBRE Y CARGO): Profesor Encargado.

.


NOMBRE DEL PAE: Cuidemos nuestro medio ambiente.

DESCRIPCION: Crear acciones y conciencia en la comunidad educativa, para cuidar el medio

ambiente.

BENEFICIOS ESPERADOS: Una comunidad limpia y libre de contaminación.

OBJETIVO DE GESTION: Crear conciencia en toda la comunidad que la naturaleza es vida y

trabajo para las personas.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: SEP, Daem



NOMBRE DEL PAE: Convivencia escolar.

DESCRIPCION: Consiste en desarrollar acciones que faciliten la creación de un ambiente grato,

lleno de valores, hábitos y principios dentro de los alumnos y alumnas de la escuela.

BENEFICIOS ESPERADOS: Que el 100% de los alumnos y alumnas desarrollen su vida escolar en

un ambiente de armonía y solidaridad.

OBJETIVO DE GESTION: Promover los valores, hábitos y principios en los alumnos y alumnas de

la escuela y su posterior aplicación en su vida cotidiana.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados

18

RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado y DAEM

PROGRAMA DE ACCION N°: 06

NOMBRE DEL PAE: Cultura Local

DESCRIPCION: El profesor junto al equipo gestión. Realizan acciones dirigidas a desarrollar y

rescatar la Cultura Local del sector.

BENEFICIOS ESPERADOS: Que los alumnos y alumnas se identifiquen y valoren las diferentes

muestras de cultura de su localidad.

OBJETIVO DE GESTION: Rescatar las tradiciones propias de la comunidad


RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado


NOMBRE DEL PAE: Aprendiendo Inglés

DESCRIPCION: Consiste en aplicar los Planes y Programas emanados del Mineduc a los niveles

NB1 a NB4

BENEFICIOS ESPERADOS: Que los alumnos y alumnas puedan manejar conocimientos básicos

de Inglés

OBJETIVO DE GESTION: Que los alumnos y alumnas se interesen por el idioma inglés y su

importancia en este mundo globalizado.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos de la escuela

RESPONSABLE (CARGO): Profesor Encargado

19

24.2.- AMBITO GESTION


NOMBRE DEL PAE: Uso de subvención de mantenimiento.

DESCRIPCION: Usar los recursos de subvención de mantenimientos en forma óptima asegurando

que se logre solucionar los problemas existentes en cuanto a Higiene Ambiental.

BENEFICIOS ESPERADOS: Instalar Puntera y Letrina Sanitaria.

OBJETIVO DE GESTION: Que los recursos asignados a la escuela sean bien ocupados.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: 100% de subvención de mantenimiento.

DAEM-HUALQUI



NOMBRE DEL PAE: Consejos escolares

DESCRIPCION: Se trata de organizar a la comunidad educativa para que contribuya en las gestiones

de la escuela

BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor apoyo de la comunidad educativa en los aprendizajes de

los educandos

OBJETIVO DE GESTION: Lograr que la comunidad educativa sea un apoyo real a la escuela y a

los aprendizajes de los niños y niñas.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Recursos autogenerados por el Consejo Escolar

RESPONSABLE (NOMBRE Y CARGO): Consejo Escolar y profesor encargado

24.3.- AMBITO VINCULACION CON LA COMUNIDAD


NOMBRE DEL PAE: Integración de la comunidad.

DESCRIPCION: Crear acciones motivadoras para que la comunidad se integre y relacione con la

escuela y viceversa.

BENEFICIOS ESPERADOS: Un mayor compromiso de los apoderados en la educación de sus hijos

e hijas y un trabajo en forma conjunta de la escuela y la comunidad en beneficio de todos.

OBJETIVO DE GESTION: Integrar y comprometer a la comunidad a trabajar con la escuela en

acciones de tipo cultural, social, educativa, deportiva y religiosa.

20

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Centro de Padres y apoderados.



NOMBRE DEL PAE: Elaboración del PEI de la escuela.

DESCRIPCION: Profesor Encargado, padres y apoderados y Equipo Gestión, elaboran, desarrollan y

evalúan el PEI de la escuela.

BENEFICIOS ESPERADOS: Contar con un documento técnico en la cual se señalen las acciones

de la escuela y el Centro de Padres y Apoderados.

.

OBJETIVO DE GESTION: Desarrollar y fortalecer el trabajo en equipo para la creación del PEI

de la escuela

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Profesor Encargado, Centro de Padres y Apoderados y

Equipo de Gestión.



NOMBRE DEL PAE: Prevención del consumo de drogas, alcohol y tabaco.

DESCRIPCION: Se trata que los alumnos y alumnas participen en charlas educativas acerca de la

prevención de drogas, alcohol y tabaco a través de diferentes acciones a realizar.

BENEFICIOS ESPERADOS: Mantener hábitos de buena salud en el 100% de los alumnos y

alumnas de la escuela.

OBJETIVO DE GESTION: Promover un cambio de conducta frente al flagelo social del consumo

de alcohol, drogas y tabaco.


RESPONSABLE (CARGO): Profesor encargado

21

25.- CRONOGRAMA PLANES DE ACCIÓN ESPECIFICOS

25.1.- 2011

Nº NOMBRE DEL PAE TIEMPO AÑO:2011 RESPONSABLE

AMBITO TÉCNICO PEDAGOGICO M A M J J A S O N D

01 Mejorar la comprensión lectora. x x x x x x x x x x Profesor Encargado

02 Resolución de problemas y cálculo mental x x x x x x x x x x Profesor Encargado

03 Talleres de JECD x x x x x x x x x x Profesor Encargado

04 Cuidemos nuestro medio ambiente. x x x x x x x x x x Profesor Encargado

05 Convivencia escolar. x x x x x x x x x x Profesor Encargado

06 Cultura Local x x x x x x x x x x Profesor Encargado

07 Aprendiendo Inglés x x x x x x x x x x Profesor Encargado

AMBITO: ADMINISTRATIVO

FINANCIERO

01 Uso de subvención de mantenimiento x x Profesor Encargado

AMBITO: VINCULACION CON LA

COMUNIDAD

01 Integración de la comunidad x x x x x x x x x X Profesor Encargado

02 Elaboración del PEI de la escuela x X Profesor Encargado

03 Prevención del consumo de drogas, alcohol y

tabaco x x x Profesor Encargado

EVALUACIÓN DEL PEI X X Profesor Encargado

25.2.- 2012








22




FINANCIERO



COMUNIDAD






25.3.- 2013











FINANCIERO



COMUNIDAD





23


25.4.- 2014

Nº NOMBRE DEL PEA TIEMPO AÑO:2014 RESPONSABLE










FINANCIERO



COMUNIDAD






24.5.- 2015







24





FINANCIERO


02 Uso de subvención SEP x x x x x x x x x Profesor Encargado y

Daem


COMUNIDAD


02 Elaboración del PEI de la escuela x x Profesor Encargado



04 Escuela para Padres y Apoderados x x x x x x x Profesor Encargado


25.- JUSTIFICACIÓN DE DOTACIÓN DOCENTE Y CODOCENTE: (TANTO SI SE MANTIENE,

BAJA O SI HAY AUMENTO)

Se considera pertinente el personal ya que se mantendrá un mínimo de matrícula y se proyecta

llegar a 6 niños el 2014.

26.- OBSERVACIONES AL PRESUPUESTO:

Se solicita al DAEM cubrir las necesidades mínimas de la escuela en cuanto al aseo y mantención.

27.- PLAN DE MANTENIMIENTO 2011-2015:

ACTIVIDAD BREVE DESCRIPCION PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO

Construcción de Letrina

Sanitaria e Instalar puntera.

Usar los recursos de

subvención de mantenimiento

en la Higiene y mantención de

agua de buena calidad,

instalando puntera y Letrina

Sanitaria para seguridad de los

alumnos.

DAEM-SEP

25

28.- EVALUACION PEI 2006 (INCLUIIR CUENTA PUBLICA SEMESTRAL)

MOMENTOS:

Habrá una evaluación al término del primer semestre y otra al finalizar el año escolar

La cuenta Pública se hará extensiva a la comunidad al término de cada semestre

ESTANDARES:

En el ámbito técnico pedagógico:

- Mejorar la comprensión lectora

- Resolución de problemas y cálculo mental

- Talleres JECD

- Medio ambiente

- Convivencia escolar

- Cultura local

- Aprendiendo Inglés

En el ámbito Gestión:

- Uso de subvención de mantenimiento

- Uso de dineros SEP

En el ámbito Vinculación con la comunidad:

- Integración de la comunidad

- Elaboración del PEI

- Prevención de consumo de drogas, alcohol y tabaco

RESPONSABLES:

- Profesor Encargado

- Alumnos y alumnas

- Centro de Padres y apoderados

- Consejo escolar

- DAEM Hualqui

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

- Registro de actividades

- Lista de cotejo

- Observación directa

26

29.- NORMATIVA VIGENTE: DECLARAR SI/NO EL ESTABLECIMIENTO POSEE:

N°

ORD.

NORMATIVA SI NO

01 REGLAMENTO INTERNO ACTUALIZADO SI

02 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO SI

03 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2006 – 2010 SI

04 REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD ACTUALIZADO SI

05 PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ACTUALIZADO SI

06 REGLAMENTO DE ALUMNOS INTERNOS ACTUALIZADO (SI

CORRESPONDE)

07 REGLAMENTO DE CENTROS DE PADRES ACTUALIZADO SI

08 ARCHIVO EXPEDIENTES CONTRATOS Y NOMBRAMIENTOS SI

09 CERTIFICADO HIGIENE AMBIENTAL NO

10 PLANO DEL ESTABLECIMIENTO SI

11 INVENTARIO ACTUALIZADO SI

12 SEÑALIZACION EN EDIFICIO (ZONAS DE SEGURIDAD, ETC) SI

13 ARCHIVO DOCUMENTACION DEL ESTABLECIMIENTO SI

14 LIBRO DE FIRMAS ASISTENCIA DEL PERSONAL SI

15 PLAN DE OPERACIÓN INVIERNO SI

16 ARCHIVO DE ACTAS FINAL DE AÑO (POR AÑO) SI

17 REGISTRO DE PADRES Y APODERADOS ACTUALIZADO

(DIRECTIVA)

SI

18 REGISTRO DEL CENTRO O AGRUPACIÓN DE ALUMNOS

(DIRECTIVA)

SI

30.- SOCIALIZACION DEL PEI

ACTIVIDADES REALIZADAS PARTICIPANTES

Reuniones de padres, apoderados y alumnos Padres y apoderados

Informe semestral Idem

Cuenta pública Comunidad Escolar

Fecha: Marzo de 2012

René Arturo Ibáñez Méndez

Nombre, firma y timbre Profesor Encargado

27

Anexos

ALGUNOS ELEMENTOS PARA VALIDAR EL PEI

(Marque con una X donde corresponda). Si el elemento existe, se debe señalar a través de qué

evidencias se prueba (evidencia) De identificarse elementos que no están presente en PEI, revisar e

incluir si es el caso)

Elemento de gestión SI N

O

Evidencia

0

1

El PEI considera las necesidades educativas y

formativas de los alumnos y las expectativas e

intereses de la comunidad

X

Integrando a los alumnos con

NEE y realizando un

diagnóstico a principios de

año

0

2

El PEI orienta y articula las acciones del

establecimiento, cohesionando a los actores de la

comunidad educativa

X Se trabaja en los tres ámbitos

de acción

0

3

Se priorizan y elaboran acciones de mejoramiento

en todos los ámbitos, a corto y mediano plazo

X Elaboración del PEI

0

4

Se consignan acuerdos con el Sostenedor para dar

sustentabilidad al PEI

X Reuniones de carácter técnico

con jefe DAEM.

0

5

Se consideran mecanismos de coordinación con

actores de la comunidad para alinear esfuerzo para

el logro de los objetivos institucionales

X A través de actividades

sociales y deportivas.

0

6

Existen acciones para orientar la calidad de los

procesos pedagógicos del establecimiento

X Reuniones de Microcentro

0

7

Se delegan funciones y se establecen

responsabilidades personales y colectivas para el

logro de las metas

X A través del rol que cumplen

los padres y apoderados.

0

8

El establecimiento genera vínculos con otras

instituciones escolares para contribuir a la

interacción entre pares

X Reuniones de Microcentro y

beneficios sociales.

0

9

Se establecen redes de colaboración con actores

de la comunidad (públicos, privados,

empresariales, etc.)

X Con aportes realizados por

“padrinos” de la escuela.

1

0

Se establecen instancias de trabajo con la

comunidad para contribuir al desarrollo local y

social

X Beneficios sociales y

deportivos.

1

1

Existen procedimientos para asegurar que los

diseños de enseñanza se realizan de manera

coherente con el PEI y los programas de estudio

X Desarrollo de los PAE.

Planificaciones.

1

2

Existen procedimientos para asegurar que las

estrategias de enseñanza diseñadas por los

docentes consideran las necesidades de los

estudiantes

X Se trabaja con grupos niveles

y se atienden niños y niñas

con NEE.

1

3

Existen instancias para asegurar que el uso de los

recursos informáticos están en coherencias con las

estrategias de enseñanza diseñadas por los

docentes

X -Participación en

Educomputación.

-Desarrollo de trabajos

computacionales.

1

4

Existen criterios para asegurar que los

procedimientos de evaluación de los aprendizajes

están en coherencia con las estrategias de

enseñanza diseñadas por los docentes.

X Se utilizan diferentes

instrumentos de evaluación

en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

28

1

5

Existen procedimientos para recoger información

de la implementación de los diseños de enseñanza

en el aula

X A través de diferentes

procedimientos de evaluación

1

6

Existen mecanismos para garantizar el clima

apropiado para el aprendizaje

X Una sala apropiada,

calefacción, inmobiliario en

buen estado.

1

7

Existen mecanismos para asegurar que el tiempo

es usado con efectividad en el PEA

X A través del horario y las

planificaciones

1

8

Existen mecanismos para evaluar los logros en los

distintos niveles y subsectores

X Distintos procedimientos e

instrumentos de evaluación.

1

9

Existen mecanismos para evaluar los logros en los

distintos niveles y análisis en relación con los

aprendizajes intencionados por el Marco Curricular

X Planes y programas de

estudios y las planificaciones.

2

0

Existen instancias de reflexión y análisis sobre la

evaluación escolar y para realizar los ajustes

necesarios

X En las reuniones de

Microcentro.

ALGUNOS ELEMENTOS PARA VALIDAR EL PEI

2

1

Existen mecanismos de comunicación expeditos

para mantener informados a todos los estamentos

de la comunidad educativa

X Reuniones de apoderados y

Cuenta Pública.

2

2

Existen estrategias para involucrar a los Padres y

Apoderados en el quehacer del establecimiento

X Reuniones de apoderados.

2

3

Existen normas difundidas a la comunidad

educativa sobre regulación de conductas,

relaciones y conflictos entre los distintos actores

del establecimiento

X Reglamento Interno del

establecimiento.

2

4

Existen prácticas para prevenir riesgos y garantizar

la seguridad, integridad y salud del conjunto de la

comunidad educativa

X - Plan de prevención de

riesgos.

- Ronda Medica mes por

medio.

2

5

Existen instancias y mecanismos para facilitar el

desarrollo psicosocial de los estudiantes

X La integración de todos los

alumnos y alumnas.

2

6

Existen estrategias que promueven la integración

de todos los estudiantes

X Atención de los niños y niñas

con NEE, integrados en el

curso.

2

7

Existen mecanismos para apoyar el desarrollo de

los estudiantes con diferencias en el ritmo y/o

avance de sus aprendizajes

X Decreto 1 de integración.

2

8

Existen mecanismos para promover la continuidad

de estudios, la inserción social y/o laboral de los

estudiantes

X

2

9

Existen procedimientos para fomentar el desarrollo

de competencias del personal docente y no

docente de acuerdo a los objetivos del

establecimiento

X Dando facilidades para el

desarrollo profesional y

técnico (perfeccionamiento y

reuniones)

3

0

Existen mecanismos para establecer

responsabilidad claras y metas individuales y

grupales que contribuyan al logro de los objetivos

del establecimiento

X - Reglamento Interno

- PEI

3

1

Existen mecanismos para evaluar el desempeño de

los docentes y no docentes para promover altos

estándares en sus prácticas y funciones

X - Reglamento Interno

- PEI

29

3

2

Existen sistemas de reconocimiento para incentivar

la mejora del desempeño

X - Excelencia Académica

- Red de Maestros

3

3

Existen mecanismos para optimizar los recursos

financieros del establecimiento

X Se priorizan las necesidades

de la escuela.

3

4

Existen mecanismos para detectar y mantener

adecuadamente los recursos materiales que

requiere la implementación del PEI

X A través de los PAE y

personal del DAEM.

3

5

Existe un sistema de registro y actualización de la

información referida a los distintos actores de la

comunidad educativa

X Registro de asistencia de

reuniones de apoderados,

libro de firmas y leccionario.

3

6

Existen mecanismos para el acceso y uso de la

comunidad de los recursos materiales, tecnológico

e informáticos del establecimiento

X Se usa la escuela como

centro de actividades propias

de la escuela, sociales,

culturales, deportivas y

religiosas.(visión-PEI)

3

7

Existen registros en relación al nivel de logro de los

estudiantes por nivel, ciclo y subciclos que permita

construir serie (tres últimos años a lo menos)

X Archivadores individuales y

libro de registro.

3

8

Existen registros en relación al nivel de logro de los

estudiantes con respecto a los exámenes

nacionales que permita construir serie (tres

últimos años a lo menos)

X Se ha rendido el Simce en 2

ocasiones.

3

9

Existe registro del nivel de logro de los objetivos

establecidos en los planes de mejoramiento del

establecimiento

X - Adjudicación de

FONDEC

- Aportes de “padrinos”.

4

0

Existen registros de la efectividad relativos a los

alumnos que permitan construir series (tres

últimos años a lo menos)

X - Libro de matrícula

- Libro de clases

4

1

Existen registros de la efectividad relativos al uso

de los recursos financieros, materiales y

tecnológicos del establecimiento que permitan

construir series (tres últimos años a lo menos)

X Postulaciones FONDEC; uso

de subvención de

mantenimiento; reposición

Sala de Clases y Oficina

Director.

EL PEI DEBERÁ INCLUIR, PLANES DE ACCIÓN, A LO MENOS, DE LOS SIGUIENTES

PROGRAMAS:

a) Convivencia escolar

b) Talleres JEC

c) Programa de mejoramiento rendimientos escolares

d) Programa de mejoramiento de la gestión escolar (ver elementos de la gestión)

e) Programa seguridad escolar

f) Educación de Adultos

g) Centro de Padres

h) Decreto 1

i) Centro de alumnos / Agrupación de alumnos

j) Implementación curricular

k) Enlaces

l) Cultura local

m) Educación ambiental

n) Educación del tránsito

o) Prevención de consumo de drogas, alcohol y tabaco

p) Otros propios del establecimiento

30

DEFINICIONES:

OBJETIVO ESTRATEGICO: CORRESPONDE A LOS LOGROS FUNDAMENTALES QUE DEBE OBTENER LA INSTITUCION

PARA EL CUMPLIMIENTO INTEGRAL DE LA POLITICA EDUCACIONAL.

SE CARACTERIZAN POR SER:

**DE CARÁCTER CUALITATIVO

**ALCANZABLES EN EL MEDIANO PLAZO O LARGO PLAZO **EXPRESION DE ALGUN ASPECTO ESPECIFICO DE LA

POLITICA EDUCACIONAL

NOMBRE DEL PAE. IDENTIFICACION DEL PAE

DESCRIPCION: BREVE RESEÑA EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA O PROYECTO O PLAN

BENEFICIOS ESPERADOS: ES EL IMPACTO QUE SE ESPERA DEL PROYECTO

OBJETIVOS DE GESTION: CORRESPONDEN A LOS LOGROS ESPECIFICOS QUE LA INSTITUCION, A TRAVES DE SUS

INTEGRANTES, PROGRAMAS O COMPONENTES, SE PLANTEA ALCANZAR PARA CONTRIBUIR A LA OBTENCION DE

LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

CARACTERISTICAS:

**ALCANZABLES EN EL PLAZO DE UN AÑO, ACOTADOS EN EL TIEMPO. **INTERNOS: SU CUMPLIMIENTO DEPENDE EN GRAN MEDIDA, AUNQUE NO EXCLUSIVAMENTE, DE LA GESTION

DE LA INSTITUCION. **DE RESULTADOS: DE PREFERENCIA SE DEBEN REFERIR A PRODUCTOS, SERVICIOS O RESULTADOS FINALES. **MEDIBLES: LOS OBJETIVOS DE GESTION DEBERAN FORMULARSE DE MANERA QUE PERMITAN LA EVALUACION

DE SU NIVEL DE CUMPLIMIENTO EN UN MOMENTO DEL TIEMPO DETERMINADO. **REALISTAS: ALCANZABLES CON LOS RECURSOS HUMANOS, FISICOS Y PRESUPUESTARIOS ASIGNADOS PARA

SU LOGRO.

INDICADORES: SON INSTRUMENTOS DE MEDICION, PUEDEN SER CUANTITATIVOS O CUALITATIVOS. PERMITEN

CONOCER EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE UN OBJETIVO DE GESTION EN UN PERIODO DETERMINADO DEL TIEMPO. DEBEN SER VERIFICABLES: ESTO IMPLICA DEFINIR:

**LA FORMULA DE CALCULO DEL INDICADOR

**LA FRECUENCIA EN QUE SE REALIZARA LA MEDICION

**LA FUENTE DE INFORMACION; LA UNIDAD O DEPENDENCIA RESPONSABLE DE ENTREGAR EL DATO O

INFORMACION QUE PERMITA CONOCER EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE UN OBJETIVO.

HITOS: MOMENTOS EN QUE SE EJECUTA O SE EVALUA LA ACCION

RESPONSABLE: UNIDAD, EQUIPO O PERSONA ENCARGADA TANTO DEL DISEÑO COMO DE ASEGURAR EL

CUMPLIMIENTO DE ALGUN (NOS) OBJETIVO(S) DE GESTION. DEBEN GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE INFORMACION ACTUALIZADA PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS NIVELES DE LOGRO.

VISION: QUE ESPÉRAMOS LOGRAR

ASPECTOS CLAVES DEL CAMBIO IMPULSADO POR LA VISION

**CREAR Y ESTABLECER UNA VISION: ESTA ES UNA TAREA DE LOS LIDERES **COMPARTIR LA VISION PARA QUE SEA ENTENDIDA Y APOYADA POR LA GENTE **CONSTRUIR UN COMPROMISO DE TODOS LOS INTERESADOS CON LA VISION

**ORGANIZAR EL TRABAJO DE LAS PERSONAS DE ACUERDO CON LA VISION

CONSTRUIR VISION NO ES PREVEER EL FUTURO

VISION ES ESTABLECER META FINAL A LARGO PLAZO VISION: FARO QUE GUIA EN MEDIO DE LA TORMENTA

VISION: COMUN A TODOS, NITIDA, INTEGRADORA, POSITIVA, DESAFIANTE, CREIBLE, PRECISA

31

MISION: QUE HACEMOS Y PARA QUIEN

**REPRESENTA LA RAZON DE SER DE LA INSTITUCION

**A QUE SE DEDICA HOY Y A QUE SE DEDICARA EN EL FUTURO

**PROPOSITO DE LA INSTITUCION **DESCRIBE LO QUE LA INSTITUCION HARA.

**RESPONDE A:

--¿QUÉ HACEMOS? IMPLICA LO QUE NO HARA HACER LAS COSAS DISTINTAS A OTROS

QUE SERVICIOS ENTREGARA O NO

ENTREGARA --¿PARA QUIÉN LO HACEMOS? QUE PERSONAS ATENDERA O NO ANTEDERA

--DONDE LOS HACEMOS? EN QUE AMBITOS SE DESARROLLARA SU LABOR --PORQUE LO HACEMOS? DE QUE MANERA CUMPLIRA SU MISION

CUALES ACTIVIDADES Y RECURSOS SERAN MAS IMPORTANTES Y CUALES NO

Evidencia: Descripción de prácticas de gestión institucional demostrables. PPrrááccttiiccaa:: Procesos, procedimientos, mecanismos o metodologías con que el establecimiento educacional

aborda un determinado elemento de gestión. Expresa una forma de trabajo institucional para abordar un elemento de gestión

•EGE: constitución, sistema de reuniones, EGES por áreas, etc. •APODERADOS: constitución, sistema de reuniones, reglamento, etc.

•PROFESORES: organización; consejos (técnicos, administrativos), otros.

•ALUMNOS: reglamento, normativas, etc. •REDES: constitución, proyectos, etc.

•SUPERVISÓN: proceso, momentos, responsables, etc. •DIFUSION: proceso, momentos, (PEI, PADEM, otros)

•EVALUACION: régimen de evaluación escolar, evaluación PEI (planes de acción), de compromisos de gestión; (momentos, responsables, etc).

•GESTION: curricular, administrativa-financiera, relaciones con la comunidad; proceso de recogida de datos,

procesamiento, informes normativos (BMS, PAE, etc.) •CRONOGRAMA: incluyendo todas las variables. Actividad, tiempo, responsable.

Medios de Verificación::DDooccuummeennttooss qquuee ppeerrmmiitteenn ccoorrrroobboorraarr llaa vveerraacciiddaadd ddee llaass eevviiddeenncciiaass yy eell eejjeerrcciicciioo ddee

uunnaa pprrááccttiiccaa ddee ggeessttiióónn iinnssttiittuucciioonnaall..DDooccuummeennttaacciióónn ooffiicciiaall,, ffiicchhaass,, ffoorrmmuullaarriiooss,, lliibbrrooss ddee ccllaassee,, bbaasseess ddee

ddaattooss,, eennccuueessttaass,, eettcc..

Datos:Registros cuantitativos o cualitativos que expresan las características del elemento de gestión. Series históricas:Registro de datos de tres o más mediciones consecutivas, lo que permite observar

tendencias. Información consolidada para un espacio de tiempo. Tendencias positivas: Mejoramiento sostenido de los datos con respecto a mediciones anteriores.

Comparaciones: Contraste de los registros de datos con otros establecimientos. Correspondencia: Las evidencias de prácticas que entregue el establecimiento deben dar respuesta a los

ámbitos que corresponden al Elemento de Gestión que está siendo evaluado.

¿Qué significa validar el PEI?:Asegurar que existe correspondencia entre la evidencia presentada por el establecimiento y lo realmente efectuado, realizado o ejecutado, en cada uno de los Ambitos y Elementos

de Gestión. Además los medios de verificación deben responder efectivamente a la evidencia redactada.

camino hualqui-agua la gloria, hualqui rené arturo ibáñez ... · ocurre en ellas y en las...

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