cambios de paradigmas en la educación
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Evolución de la educación y exploración de nuevas formas de respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente con una visión proactiva hacia el futuro.TRANSCRIPT
Cambios de paradigmas en la Educación
• Multiculturalidad• Universalidad y glocalidad• Nueva Sociedad del
Conocimiento
Se presentan algunos de los cambios de paradigmas en la educación más significativos y se señala cómo enfrentarlos
#maestríasUNITEC
Expositora: Beatriz Leticia Torres Islas
Puesto : Coordinadora de Diseño Curricular de Posgrado. Corporativo UNITEC.
• Experiencia
Más de 25 años de desempeño académico en actividades de:• Docencia a nivel Posgrado y Licenciatura• Diseño curricular• Consultoría educativa• Extensión universitaria• Terapia en aprendizaje • Investigación Datos de contacto: [email protected]
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Este webinar te interesa si:
Eres una persona que se interesa por el quehacer en el ámbito educativo, así como la evolución de la Educación y la exploración de nuevas formas de
respuesta ante los retos que enfrentamos actualmente y con una visión proactiva hacia el futuro
Mensaje clave: aprenderás:
• Reconocer las características del momento actual en relación a la educación
• Distinguir el mayor reto de la educación en este entorno• Identificar algunos de los principales cambios de
paradigma en la educación• Conocer cómo podemos responder de manera asertiva y
efectiva a este reto
¿Cuál es el signo* de nuestro tiempo?
¿Cuáles es el mayor reto de la Educación en este entorno?
¿Cuáles son algunos de los principales cambios
de paradigma en la Educación?
¿Cómo podemos responder de manera
asertiva y efectiva a este reto?
*RAE ”Fenómeno representativo”.
Comencemos con unas preguntas:
VIVIMOS SITUACIONES INÉDITAS
Internacionalización: una verdadera “aldea global”
Innovación tecnológica permanente
Nuevos actores sociales
Nuevas formas de comunicaciónOrganización y flexibilización de la producción a
nivel mundial
¿Cuál es el signo de nuestro
tiempo?
ES MÁS QUE UNA ÉPOCA DE CAMBIO:
UN CAMBIO DE ÉPOCA
“ Educar es el pensar, con la convicción de que cada uno de nuestros jóvenes, algún día se gobierne y que de su futuro y su preparación, dependerá el nuestro”. Fernando Savater
“Intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y
deseables dentro de un contexto”
Arturo De la Orden Hoz
AFINANDO NUESTRA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
Precisamente lograr la intervención sistemática que propicia la formación de conductas valiosas, óptimas y
deseables dentro de un contexto, que actualmente es “multicultural” , “hiperturbulento”* y altamente
cambiante
¿Cuál es el mayor reto de la Educación en este entorno?
* Agitado e incluso desordenado
Nuevos Modelos Educativos válidos,
que:
a. Respondan a los procesos sociales
globales y necesidades reales de formación
b. Se conviertan en generadores de nuevos
retos
c. Competitivos
Seguir dando respuestas viejas a
situaciones nuevas… sigue propiciando
Reproduccionismo educativo
Consecuencia: Pérdida de contenidos educativos y
“credencialismo”
Para ello se requieren reconocer la problemática y participar en los cambios de paradigmas en la educación de forma activa y propositiva
PROBLEMAS SOLUCIONES
Nueva
sociedad del conocimiento
De los saberes
a las competencias
Una nueva competencia:
el saber tecnológico
La transculturalidad
Universalidad y Glocalidad
¿Cuáles son algunos de los principales cambios de paradigma en la Educación?
TODO ELLO EXIGE NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS
Sesiones virtuales interinstitucionales con
participación de diversos países
Diseños curriculares que operan de manera simultánea en más de un
país y que son estudios con registros válidos en los diversos
países
Existencia de universidades pertenecientes a redes
internacionales
Sedes de campus de otros países en nuestro país y viceversa
Intercambio académico de docentes y alumnos a nivel internacional
Nuevas situaciones educativas
La Sociedad del Conocimiento es un producto a la vez un impulsor de la Revolución Tecnológica
Es un camino sin retorno que exige diseñar programas que integren:
Perspectivas
Pluralista incluyente de los diversos
sectores
Desarrolladora de la
sociedadCompleja, dinámica,
impulsora de los cambios
acelerados
CREANDO MODELOS EDUCATIVOS QUE TOMEN EN CUENTA QUE:
¿Cómo podemos responder de
manera asertiva y efectiva a este
reto?
Vertiginosas innovaciones de las
TIC`s
Acelerada inclusión de la inteligencia artificial
Nuevos modelos de entrega educativa
LA PLENA CONCIENCIA QUE VIVIMOS UNA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Una nueva “sociedad del conocimiento se perfila, como una forma social
superadora de las actuales, a condición de
que el conocimiento - que es la base - sea un
bien que está disponible para todos "*
*Aguerrondo, Inés. (2012). El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo
SABER Conocimientos
SABER SER Actitudes
SABER HACER Destrezas y habilidades
COMPETENCIAS
MODELOS QUE PERMITAN TRANSITAR DE LOS SABERES A LAS COMPETENCIAS Y A LA COMPETITIVIDAD
“Una competencia es más que conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de responder a demandas complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular”.
OCDE
“Combinación dinámica de conocimiento, y habilidades…..se forman en varias unidades …y son evaluadas en diversas etapas. Pueden ser divididas en competencias relacionadas con un área de conocimiento (específicas de un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes a diferentes cursos). Tuning, Europa
Una nueva competencia: el saber tecnológico
Investigaciones en Capital Humano señalan que existe “Escasez de
talento”44% en México
36% a nivel mundial*
Cubrir la demanda laboral es cada día más difícil. Hasta 2013 existían 73
millones de jóvenes desempleados* (Esta cifra es 3 millones mayor que en
2007)
¿Cómo resolver esta problemática?Se requiere FORMAR PROFESIONALES preparados para :• Crear valor dentro de las organizaciones• Ser competitivos • Capitalizar las oportunidades que el entorno
global genera
*http://www.manpowergroup.com.mx/uploads/estudios/RM_Logrando_Compromiso_en_el_Trabajo.pdf *OIT.(2013). Global employement trends for youth
1. Liderazgo. 2. Creatividad e innovación.
3. Toma de decisiones.
4. Negociación. 5. Gerenciales.
6. Implementación.
7. Trabajo en equipo.
8.Comunicación personal.
9. Relación interpersonal.
10. Comunicación escrita.
Hay diez competencias consideradas por los empleadores como indispensables para el trabajo y que son más difíciles de encontrar en el mercado laboral son,
por orden decreciente de importancia:
Fuente: Manpower, www.manpower.com.mx
TODO LO ANTERIOR NOS LLEVA AL GRAN RETO DE¿Cómo enfrentar la multiculturalidad?
CULTURA:Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social. Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.*
CULTURAS: ASPECTOS DE SU PATRÓN UNIVERSAL**
Creatividad, ideología y valores
Ideología, valores religiosos, éticos, estéticos. ..actividades lúdicas, artísticas, creativas, expresivas, etc.
Aspectos intelectuales y mentales
Organización psicológica, cognitiva y afectiva. Organización y sistema educativo formal y no formal, etc.
Economías políticas Relaciones externas, sistemas de distribución y acceso al poder. Poder territorial, militar, judicial, etc.
Economías domésticas
Sistema familiar, parentesco, clan, papel de la mujer, etc. Relaciones intergeneracionales, sistemas de consumo, ahorro, distribución, reparto, etc.
Modo de reproducción
Regulación del crecimiento demográfico. Técnicas y ritos de crianza y educación intrafamiliar
Modo de producción Requisitos mínimos de subsistencia, artesanía, herramientas, vivienda, alimentación, cocina, vestuario, salud, recolección, agricultura, caza, pesca, etc.
• RAE• ** Harris en Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014
de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf
3. Subcultura: son patrones y tradiciones basadas en símbolos diferentes asociados a subgrupos que conviven en la misma sociedad compleja
2. Cultura internacional: se extienden más allá de los límites nacionales, pudiendo dos culturas compartir experiencias culturales y medios de adaptación
a través del préstamo o la difusión directa o indirecta
1. Cultura nacional: referida a las experiencias, creencias, patrones aprendidos de comportamiento y valores compartidos por ciudadanos del mismo país
Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y Transculturalidad*
*Fuente: Hidalgo, V. Cultura, Multiculturalidad, Interculturalidad y transculturalidad: Evolución de un Término, recuperado el 4 de noviembre de 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny05/article04.pdf
1º ámbito: Psicosocial o individual:Hombre en
situación. No existe el sujeto
aislado
2º ámbito: Socio dinámico o
grupal:El individuo en los diferentes roles y grupos en los que
participa
3º ámbito: institucional:
Las relaciones que los individuos y los grupos establecen
dentro de las instituciones
4º ámbito: Comunitario:Los distintos
contextos sociales influyen
mutuamente
“Los individuos nos movemos en 4 ámbitos, y cada uno va induciendo al otro” Pichón Riviere. Psicología de la Vida Cotidiana
Multiculturalidad Interculturalidad Transculturalidad
Lo “cotidiano” no es “natural", es una construcción social, que implica un aprendizaje
De la multiculturalidad - interculturalidad - transculturalidad es un desafío que tendrán que enfrentarse las instituciones
educativas a lo largo de este siglo
La Multiculturalidad implica que existan varias culturas diferentes…en un mismo
espacio físico, en donde puede o no haber intercambio entre
ellas
Interculturalidad se refiere al intercambio, es una
interrelación enriquecedora en donde se promueve un aporte
mutuo
“Transculturalidad”Verónica Hidalgo Hernández
Es un proceso de acercamiento entre las culturas diferentes, casi creando hechos culturales nuevos
que nacen del sincretismo y no de la unión
La convivencia de culturas facilitada a su vez, por los modernos medios de desplazamiento, comunicación e
información, … la maduración de la Humanidad, manifestada en el acuerdo, respeto y promoción de unos valores universales por encima de peculiaridades de raza,
etnias y hasta religiosas, caminando decididamente hacia la fraternidad universal o, como decíamos al principio hacia
una “transculturalidad”.
UNIVERSALIDAD VS GLOCALIDAD
La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local
Fuente: Abad, A. La "glocalidad": Piensa en global, actúa en local
Sistemas educativos orientados al aprendizaje permanente, formal y no
formal, e informal
Conocimientos para enfrentar los desafíos globales
Uso permanente de las TIC`s como generadoras de nuevas formas de
aprendizaje
Aprendizaje sobre el mapeo completo del cerebro humano
Función cerebral optimizada por nueva estimulación neuronal
Innovaciones de inteligencia artificial permanente
Millennium Project de la Federación Mundial de las Asociaciones de Naciones Unidas plantea:
Principales perspectivas educativas de Estado Futuro (hacia el 2017)
• Reorientarse hacia los desafíos humanos y sociales, con Modelos Educativos Innovadores en el entorno de la nueva sociedad del conocimiento
• Formar personas competentes y competitivas
• Fortalecer los valores universales y responder a los retos locales
• Romper los paradigmas de tiempo y espacio en la formación educativa
• Desarrollo de diseños curriculares centrados en el alumno y con el uso “adecuado” de la tecnología educativa
• Construcción de nuevos modelos de entrega educativa
LA EDUCACIÓN
ANTE LOS NUEVOS
PARADIGMAS.
Tomar una posición glocal
Reconocer la diversidad interna y potencializarla en
beneficio personal y colectivo
Desarrollar proyectos
interdisciplinares y transdisciplinares
Diseñar contenidos educativos socialmente
relevante
SER PROACTIVOS
Muchas gracias por su participación
@UNITECMX UNITEC Universidad Tecnológica de México UNITEC México
Preguntas y RespuestasPonente: Beatriz Leticia Torres Islas