III CONGRESO PEDAGÓGICO INTERNACIONAL: BUENAS PRÁCTICAS EN

AULAS

ELABORAMOS CUENTOS PARA PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

El III Congreso Pedagógico Internacional tuvo como sede la I.E.E Alfonso

Ugarte, adonde acudieron cerca de un millar de docentes llegados de diversos

lugares del país para participar en las conferencias magistrales, mesas

redondas, ponencias desde el 2 al 5 de diciembre del presente año. En él tuve

la gran oportunidad de presentar una experiencia titulada Elaboramos cuentos

para promover el cuidado del medio ambiente, la cual fue acogida con mucho

interés por los docentes espectadores.

Inicié dicha ponencia haciendo referencia al contexto geográfico del Colegio

Experimental de Aplicación de la UNE, ubicado en la margen izquierda del río

Rímac del distrito de Chosica, en el cual se evidencia la falta de hábitos de

conservación del medio ambiente natural y cultural, ya que a su alrededor

existe el cauce del huayco, la acumulación de desechos y la permanente falta

de agua en la I.E. dificultan las acciones de higiene y limpieza, lo cual afecta la

salud de los estudiantes y su formación integral. Frente a esta situación y con

mucha preocupación, los docentes del área de Comunicación propusimos la

elaboración de cuentos con temas relacionados al cuidado del medio ambiente,

para sensibilizarlos sobre sus acciones en la institución y en la comunidad.

Para dicho proyecto se siguieron los procesos de producción de textos

tomando en cuenta las capacidades de planificación, textualización y revisión.

PROBLEMÁTICA QUE SE EVIDENCIA

La problemática que se evidencia en nuestra institución educativa es la falta de

hábitos de conservación del medio ambiente natural y cultural, siendo este un

tema transversal para toda la institución, en el área de comunicación, a través

del enfoque comunicativo textual señalé que, con mucho esfuerzo estamos

logrando que nuestros estudiantes modifiquen sus actitudes y comportamientos

ya que muchos de ellos provienen de hogares disfuncionales, con falta de

motivación para el estudio y apoyo familiar.

ENFOQUES Y METODOLOGIA

El enfoque empleado corresponde al comunicativo textual. Asimismo hemos

desarrollado algunas estrategias en relación con la producción de comentarios

de textos narrativos como “Los gallinazos sin plumas” (cuento),”Las travesuras

de la niña mala”(novela), “Bajo la misma estrella”(novela) y otros. En todos los

mencionados hemos notado como en la elaboración de un comentario se

entrelazaron las capacidades “Reflexionan sobre el contenido del texto”

(comprensión de textos) y “Textualizan experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito” (producción de textos).

En la planificación los estudiantes eligieron el ambiente donde sucederían los hechos,

los personajes y la época en que se enmarcaría sus historias. También el tipo de

público, el cual estará dirigido, de tal modo que se utilice un registro y vocabulario

adecuado. Se les presentó la técnica de la estrella para esta primera parte y con

algunos videos de algunos escritores de cómo ellos iniciaron su práctica literaria.

Agradecemos desde aquí a nuestro amigo y maestro Felix Huamán Cabrera, el cual

en todo momento estuvo presto en apoyarnos.

En la etapa de la textualización, los estudiantes escribieron la primera versión del

texto narrativo. Luego lo socializaron con su compañero de carpeta. Algunos leyeron

sus historias frente al resto del grupo. Asimismo recibían comentarios para su posterior

presentación.

Y en la revisión, con un instrumento de evaluación (rúbrica) ellos mismos corrigieron

sus trabajos, verificando las reglas ortográficas y gramaticales y dieron unidad a las

distintas secuencias narrativas. Luego, el segundo filtro de corrección fue grupal.

Finalmente, con todas las indicaciones recibidas, el maestro de comunicación dio su

opinión y calificativo del trabajo.

Personalmente fue una experiencia maravillosa, con muchos de los trabajos quedé

asombrada por lo majestuoso de su creatividad y realismo en cada uno de sus

personajes. Además señalé en el congreso, que sólo a través de la lectura las familias

pueden encontrar momentos de acercamiento y unión familiar. El leer te hace libre,

mejora tu vocabulario, promueve el juicio crítico y sobre todo sensibiliza al ser

humano.

Por otro lado, años anteriores no trabajábamos de esta manera. Hoy, gracias a

las capacitaciones en el área y a los nuevos documentos recibidos como las

Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, el Manuel de Desempeño

Docente entre otros, nuestra práctica como maestros tiene un horizonte bien

definido y se puede visualizar los logros de aprendizaje esperados.

SUGERENCIAS A OTROS DOCENTES PARA REPLICAR LA PRÁCTICA

Reuniones de intercambio de experiencias con los docentes del área.

Jornadas de reflexión con los padres de familia.

Fomentar el trabajo cooperativo entre los estudiantes.

Participación a las capacitaciones del MINEDU.

Incentivar la participación de nuestros aliados estratégicos de nuestra

comunidad asistiendo a nuestros Días de logro, actividades culturales y

deportivas.

Uso del portal Perú Educa

Fomentar el buen trato entre los estudiantes.

Dar buen uso de los materiales y recursos disponibles en la I.E.

ANEXOS: