Anexo I. Impreso de SOLICITUD de modificaciones en el plan de estudios.

IMPRESO DE SOLICITUD DE MODIFICACIONES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD Y EL TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD DE MODIFICACIÓN

De conformidad con el Real Decreto 1393, de 29 de octubre de 2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

UNIVERSIDAD/ES SOLICITANTE/S

ID DEL TÍTULO

DENOMINACIÓN DEL TÍTULO VERIFICADO

FECHA DE VERIFICACIÓN

RAMA DE CONOCIMIENTO EN LA QUE FUE VERIFICADO

CENTRO/S DONDE SE IMPARTE EL TÍTULO

REPRESENTANTE LEGAL (nombre y denominación del cargo)

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

RESPONSABLE DEL TÍTULO (nombre y denominación del cargo)

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

DIRECCIÓN PARA LA NOTIFICACIÓN (Art.59.2 de la Ley 30/92, modificada por la ley 4/99)

A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado.

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DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN

Dirección Postal Código Postal Ciudad Provincia

CC.AA Correo electrónico Fax Teléfono

PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa de que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5/1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.

El solicitante declara que los subcriterios que señala en el apartado 2 de este anexo (ASPECTOS DE LA MEMORIA QUE SE PRETENDEN MODIFICAR Y LA JUSTIFICACIÓN DE LOS MISMOS) son los únicos sobre los que se solicita modificación y que aparecerán desarrollados en la nueva versión de la memoria presentada, no pudiendo realizar ningún otro cambio que no se haya señalado en el apartado citado.

En a de de 2010

El Representante legal de la Universidad:

Fdo:

Cargo:

SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO DE UNIVERSIDADES

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2. ASPECTOS DE LA MEMORIA QUE SE PRETENDEN MODIFICAR Y LA JUSTIFICACIÓN DE LOS MISMOS

Realice una descripción general de la modificación/es que desea realizar (no debe superar los 2500 caracteres)

4

Apartados de la memoria Breve descripción de la modificación, en su caso. (no debe superar los 500 caracteres )

1. Descripción del título1.1 Denominación.

1.2 Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto.

1.3 Tipo de enseñanza de qué se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc.).

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1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años).

1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y, en su caso, normas de permanencia.

Apartados de la memoria Breve descripción de la modificación, en su caso. (no debe superar los 500 caracteres )

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente.

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2. Justificación2.1 Justificación del título propuesto

argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.

2.2 En el caso de títulos de Graduado/a: Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

3. Objetivos3.1 Competencias generales y específicas

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3.2 Competencias básicas en el caso del Grado

4. Acceso y admisión de estudiantes4.1 Información previa a la matriculación

y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso

4.2 Condiciones o pruebas de acceso especiales

8

Apartados de la memoria Breve descripción de la modificación, en su caso. (no debe superar los 500 caracteres )

4.3 Apoyo y orientación a los estudiantes matriculados

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos

5. Planificación de las enseñanzas5.1 Estructura de las enseñanzas.

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5.2 Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida.

5.3 Módulos o materias de enseñanza-aprendizaje.

6. Personal académico6.1 Profesorado y otros recursos humanos

necesarios y disponibles.

6.2 De los recursos humanos disponibles, se indicará, al menos, su categoría académica, su vinculación a la Universidad y su experiencia docente e investigadora o profesional.

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7. Recursos materiales y servicios 7.1 Medios materiales y servicios

disponibles.

7.2 Previsiones de adquisición de medios materiales y servicios.

8. Resultados de aprendizaje

Apartados de la memoria Breve descripción de la modificación, en su caso. (no debe superar los 500 caracteres )

8.1 Estimación de los valores cuantitativos para los indicadores y su justificación.

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8.2 Procedimiento general de la universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

9. Sistema de garantía de la calidad9.1 Responsables del sistema de garantía

de calidad del plan de estudios

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

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9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida

9.5 (Criterios específicos de extinción del título)

10. Calendario de implantación10.1 Cronograma de implantación

10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.

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10.3 Enseñanzas que se extinguen

Todas las modificaciones en un plan de estudios deberán ser notificadas por medio de este Impreso de solicitud de modificación. Por lo

que aquellas modificaciones que no se notifiquen por esta vía no tendrán los efectos previstos en los artículos 27 y 28 del Real Decreto

1393/2007, de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

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OBSERVACIONES Y ALEGACIONES A LA PROPUESTA DE INFORME PROVISIONAL SOBRE EL TÍTULO DE

GRADUADO EN INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN POR LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

La Universidad de Alcalá, al amparo de lo dispuesto en el artículo 25.5 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, desea formular las siguientes observaciones y alegaciones a la propuesta de informe provisional emitida por ANECA sobre el título de Graduado en Ingeniería de la Edificación por la Universidad de Alcalá.

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE:

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Tal como se solicita en el informe provisional de evaluación, se han perfilado con mayor claridad los objetivos y contenidos de las materias optativas, incluyendo aquellas competencias de las materias transversales que resultan de mayor interés para los futuros egresados. Asimismo, la ficha inicialmente numerada como 12 (intensificación) se ha desglosado en las tres líneas previstas de intensificación, desarrollando cada una de sus fichas como una materia independiente, las nuevamente numeradas 12, 13 y 14; cada una de ellas con 18 ECTS, y de carácter optativo, y divididas en dos asignaturas de 9 ECTS casa una de ellas.

Conviene advertir, no obstante, como se indica en la memoria de solicitud, que no se ha considerado conveniente incluir en el plan de estudios un listado detallado de las asignaturas optativas (por acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá en su sesión extraordinaria de 11 de febrero de 2008). Se han diseñado, en cambio, grandes materias optativas, especificando el número de créditos que corresponden a cada una de ellas, así como las competencias, actividades formativas y sistemas de evaluación previstos. Las competencias de estas materias están planteadas de tal forma que puedan ser adquiridas mediante asignaturas distintas.

Al optar por este tipo de planificación académica, se recurre a una de las

posibilidades que el nuevo sistema de ordenación de las enseñanzas ofrece a las universidades, en consonancia con lo que sucede en otras universidades europeas. El objetivo es disponer de un sistema flexible, en el que los cambios y mejoras puedan producirse con agilidad: por ejemplo, sustituyendo unas asignaturas optativas por otras en función de las necesidades formativas de los estudiantes, los avances del conocimiento y los recursos disponibles. La propia “Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales” elaborada por la ANECA prevé esta posibilidad, al distinguir entre la estructura final reflejada en las unidades administrativas de matrícula (asignaturas) y las unidades académicas de enseñanza-aprendizaje (materias o módulos), recomendando planificar las enseñanzas en unidades de cierta amplitud. A este respecto, se planteó una consulta escrita a la ANECA sobre si es admisible optar por un plan de estudios estructurado en

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materias, en el que no se indique expresamente la denominación de las asignaturas que componen las materias y el número de créditos que corresponden a cada asignatura, pudiendo así desglosar la materia en asignaturas distintas cada año. La consulta mencionaba expresamente el caso de las asignaturas optativas. La respuesta de la ANECA, enviada mediante correo electrónico el día 14 de enero de 2008, confirmó que no es preciso detallar la información referente a asignaturas optativas en caso de optar por un plan de estudios estructurado en materias. Esta misma estructura (grandes materias optativas sin detallar las asignaturas específicas) se sigue conscientemente en todos los planes de estudio de la Universidad de Alcalá, incluyendo las cuatro titulaciones de grado que han comenzado ya a impartirse (“Grado en Ciencias Ambientales”, “Grado en Derecho”, “Grado en Estudios Ingleses” y“Grado en Química”).

Se ha añadido información adicional sobre los sistemas de evaluación que se

utilizarán en las distintas asignaturas. Al efecto de homogeneizar se ha utilizado una terminología semejante.

CRITERIO 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

Se adjunta un documento que recoge las mejoras solicitadas en el Sistema de Garantía de Calidad.

RECOMENDACIONES:

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se ha incluido información adicional relativa a los sistemas de coordinación

docente en el apartado de “Explicación general de la planificación del plan de estudios”. Con respecto a la cuestión de la distribución temporal de las asignaturas

optativas, debemos advertir que el diseño del título responde, a este respecto, al objetivo de favorecer la movilidad de los estudiantes, disponiendo de un cuatrimestre formado íntegramente por asignaturas optativas.

Se ha seguido la recomendación de establecer requisitos previos de matrícula

para matricularse en el Trabajo Fin de Grado, si bien cualquier requisito al respecto estará supeditado a la normativa general de matrícula que pueda elaborar la Universidad de Alcalá.

Sobre la decisión de no prever prácticas externas con carácter obligatorio, esta

responde a razones operativas. La Universidad de Alcalá está muy interesada en el desarrollo de las prácticas externas, pero es imposible comprometerse en este momento a disponer del número suficiente de plazas para la totalidad de los alumnos, con la

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calidad necesaria para esta actividad en el entorno geográfico de la Escuela de Guadalajara. Además, las circunstancias del sector de la Edificación en este momento complican la situación.

En la memoria de solicitud se han resaltado en color rojo los apartados en los

que se alude a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y a los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO

La información sobre el profesorado y el personal académico se incluyó en su

momento, de manera pormenorizada, en la aplicación informática (VERIFICA). En su día detectamos que esta información se había eliminado de la aplicación VERIFICA, circunstancia que pusimos inmediatamente en conocimiento de la ANECA. La agencia evaluadora nos respondió indicando que dicha información se había eliminado por error, pero era recuperable, por lo que no debíamos preocuparnos. En una nueva consulta planteada tras recibir varios informes provisionales de evaluación, la agencia nos informa que lamentablemente estos datos no han podido ser recuperados. Incluimos nuevamente los datos relativos al personal de apoyo (P.A.S.) en un documento adjunto y en la memoria (becarios).

En su inmensa mayoría, este personal contribuye también al desarrollo de las otras

dos titulaciones que se imparten en el centro (Turismo y Administración y Dirección de Empresas).

CRITERIO 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

Se adjunta un documento que recoge las mejoras solicitadas en el Sistema de Garantía de Calidad. Los criterios concretos de extinción del título son los previstos en la memoria de solicitud. En este momento, no se plantean criterios de otro tipo.

El Representante Legal de la Universidad,

Virgilio Zapatero Rector

SRA. DIRECTORA DE LA ANECA

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Datos de la solicitud

Representante Legal de la universidad

Representante Legal

Rector

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Zapatero Gómez Virgilio 12681346C

Responsable del título

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Da Casa Martín Fernando 30503349J

Universidad Solicitante

Universidad Solicitante

Universidad de Alcalá C.I.F. Q2818018J

Centro, Departamento o Instituto responsable del título

Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico

estudios.grado@uah.es

Dirección postal

Vicerrectorado de Planificación Académica. Universidad de Alcalá. Plaza de San Diego s/n

Código postal

28801

Población Alcalá de Henares Provincia MADRID

FAX 918854021 Teléfono 918854105

Descripción del título

Denominación Graduado en Ingeniería de Edificación por la Universidad de Alcalá

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título

Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica

Universidades participantes Departamento

Convenio (archivo pdf: ver anexo)

Tipo de enseñanza Presencial Rama de conocimiento Ingeniería y Arquitectura

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

en el primer año de implantación

75 en el segundo año de implantación

75

en el tercer año de implantación

75 en el cuarto año de implantación

75

Nº de ECTs del título

240 Nº Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo

30

Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo)

Naturaleza de la institución que concede el título Pública

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

Arquitecto Técnico

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Lengua Española

Justificación del título propuesto

Interés académico, científico o profesional del mismo

La carrera de “Ingeniería de Edificación” es una denominación novedosa de la anterior de “Arquitecto Técnico” y ésta, a su vez, de la tradicional de “Aparejador”. Ésta última fue creada por Real Orden de 24 de marzo de 1854, anulando a la más antigua de “Maestro de Obras”. Los estudios pasaron a impartirse en las Academias de Nobles Artes y después en las Escuelas de Artes y Oficios. A partir de 1935 se reorganizan las Escuelas de Aparejadores, que pasaron a depender o a ser una sección de las Escuelas Superiores de Arquitectura Desde entonces, los titulados han ido evolucionando y ampliando su campo de trabajo, a la vez que se modificaban las necesidades sociales y avanzaban los conocimientos y técnicas de edificación. El Código Técnico de la Edificación, publicado el 28 de marzo de 2006 es el referente más reciente de la continua adaptación de esta profesión a la evolución social y tecnológica. El campo de actuación laboral también se ha ampliado, desde el antiguo “maestro de obra” ha evolucionado a una amplia gama de perfiles profesionales, entre los que actualmente cabe destacar: “la dirección técnica de obra de edificación”, “la gestión de la producción de la obra”, “la prevención y seguridad y salud”, “la explotación de edificios”, “el asesoramiento, la consultoría y auditorías técnicas”,” la redacción y el desarrollo de proyectos técnicos”. Por todo ello, la demanda potencial de estos titulados es muy alta, ya que son imprescindibles en todas las obras de edificación y además son competentes para desarrollar su actividad profesional en otras muchas actividades relacionadas con el ámbito de la Arquitectura. En la Universidad de Alcalá se implantó el primer plan de estudios de Arquitectura Técnica en el Curso 1995-96, aprobado por Resolución del 16 de Febrero de 1996 y publicado en el BOE de 11 de Marzo de 1996. Establecía una enseñanza de un solo ciclo, con un total de 225 créditos, de los que 190,5 tenían carácter troncal u obligatorio. La Universidad de Alcalá, interesada en la mejora de esta titulación, amplió dicha oferta docente en el segundo plan de estudios, que fue publicado en el BOE de 24 de Diciembre de 1999. Pasó a tener un total de 250 créditos, de los cuales 202,5 tienen carácter troncal u obligatorio. Según lo expuesto, desde el año 1995, la Universidad de Alcalá ha impartido hasta la fecha dos planes de estudio conducentes a la obtención del título de Arquitecto Técnico para dar respuesta a las demandas y requerimientos de la profesión. Durante este tiempo se han revisado los contenidos impartidos, especialmente para adaptar las enseñanzas a la Ley de Ordenación de la Edificación (Ley 38/1999, de 5 de noviembre) y al Código Técnico de la Edificación (RD 314/2006, de 17 de marzo) y así asegurar que la formación que recibe el alumno es acorde con el contexto profesional del momento. El presente plan se ajusta a los criterios del Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería de la

edificación y a la Orden ECI/3385/2007, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Arquitecto Técnico. Es sobre todo a través de los módulos que se definen como de carácter específico en la Orden ECI/3385/2007 (Expresión Gráfica, Técnicas y Tecnología de la Edificación, Estructuras e Instalaciones de la Edificación, Gestión del Proceso, Gestión Urbanística y Economía Aplicadas y Proyectos Técnicos), con los que se abarcan aquellas competencias específicas que es necesario adquirir para el ejercicio de la profesión de Arquitecto Técnico. Tal como se describe en el apartado 5 de la presente propuesta, los créditos que se asignan a los módulos específicos dan cobertura a las competencias que recoge la Orden ECI/3385/2007. En los contenidos de materias y asignaturas pertenecientes a estos módulos puede hacerse una lectura transversal de competencias que, integradas y relacionadas, son necesarias para desempeñar la labor del técnico coordinador de otros especialistas que requiere una formación generalista. Sólo así, y en la línea de otros técnicos europeos con una formación similar, puede desempeñarse la labor fundamental de director de la ejecución de la obra que recoge la Ley de Ordenación de la Edificación. Sin embargo también se recogen en la legislación vigente atribuciones que pueden considerarse con un carácter más especializado y que ha hecho necesaria la inclusión de determinadas asignaturas en la propuesta que se presenta. Entre otras nos referimos a las atribuciones de :

- Realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planos de labores y otros trabajos análogos.

- Levantamiento de planos topográficos de fincas, parcelarios o de población a efectos de arquitectura y urbanismo.

- Asesoramiento técnico en la fabricación de materiales, elementos y piezas para la construcción. - Control y aval de la calidad de materiales, elementos, productos, equipos, sistemas y piezas para la

construcción. - Elaboración de informes técnicos de tasación. - Coordinador de seguridad y salud en obras de edificación.

Al respecto del interés profesional en la titulación, hay que referir los contactos habidos de forma continuada con el Consejo Superior de Aparejadores y arquitectos Técnicos de España, de forma conjunta por parte de la Conferencia de Directores de Escuelas de Arquitectura Técnica de España. De tales negociaciones dos son las conclusiones más relevantes:

1º.- Los acuerdos firmados entre el Consejo Superior de Arquitectos y el Consejo Superior de Aparejadores y arquitectos Técnicos, al respecto de los Grados y las competencias en el Sector de la Edificación.

2º.- El consenso adoptado en el Libro Blanco de la titulación, de forma unánime, entre la totalidad de Escuelas de Arquitectura Técnica, junto con el propio Consejo Superior (como se refleja en dicho documento). Normas reguladoras del ejercicio profesional

El artículo 12.9 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, dispone que los planes de estudios conducentes a títulos universitarios oficiales que permitan obtener las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España, deberán adecuarse a las condiciones que establezca el Gobierno que además deberán ajustarse, en su caso, a la normativa europea aplicable. La profesión de Arquitecto Técnico se conforma como profesión regulada de acuerdo con lo dispuesto en el siguiente marco jurídico: Real Decreto 314/2006, de 17 de marzo, por el que se aprueba el Código Técnico de la Edificación. Ley 38/1999, de 5 de noviembre, de Ordenación de la Edificación. Ley 12/1986, de 1 de abril, sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos Técnicos e Ingenieros Técnicos. Real Decreto 685/1982, de 17 de marzo, por el que se desarrollan determinados aspectos de la Ley 2/1981, de 25 de marzo, de regulación del mercado hipotecario. Decreto 119/1973, de 1 de febrero, por el que se da nueva redacción al articulo segundo del Decreto 893/1972, de 24 de marzo (disposición 568), creador del Colegio Nacional Sindical de Decoradores.

Real Decreto 902/1977, de 1 de abril, regulador de las facultades profesionales de los decoradores. Decreto 265/1971, de 19 de febrero, por el que se regulan las facultades y competencias profesionales de los Arquitectos Técnicos (vigentes sólo los artículos 1, 2.B –salvo el apartado 2– y 3). Referentes externos

En el Libro Blanco de Título de Grado se definen las principales áreas territoriales tras el análisis de los diferentes programas de Educación Superior en el sector de la edificación. Se divide el espacio europeo en cuatro áreas de características similares:

Zona Mediterránea Zona Anglosajona Zona Escandinava Zona Centro-Europea Se presenta a continuación un ejemplo de cada una de estas zonas.

ZONA MEDITERRÁNEA Centro Facoltà di Ingegneria Edile-Archittectura (Sede Lecco) Universitat di Milano

(Italia) Laurea en Ingegneria Edile – Architettua Grados de los

estudios Laurea Specialistica en Ingegneria Edile – Architettura Duración: tres/cinco años Estructura docente Equivalencia créditos: 180/300 ECTS

Matemáticas 8 Química y Tecnología 8 Diseño de elementos constructivo+CAD

10

Fundamentos de economía y presupuesto

5

Geometría 10 Física general 6 Geología aplicada 5 Historia de la Arquitectura y la Tecnología constructiva

5

1º curso

Idiomas 3 Tecnología de los elementos constructivos

10

Derecho urbanístico y administrativo 5 Mecánica de las estructuras 10 Materiales de construcción y durabilidad de los materiales

5

Instalaciones sanitarias y ambientales 5 Arquitectura técnica 7 Física ambiental + proyecto de servicios

10

Características constructivas y distribución de los edificios

5

2º curso

1º Tirocinio (en industria o en obra) 3 Construcción 10 Organización de obra 5 Topografía 9 Laboratorio del estudio preliminar de edificios

4

Ergonomía y seguridad 10 Programación y costes de la edificación

5

2º Tirocinio (en la industria o en el estudio de arquitectura)

7

Plan de estudios

3º curso

Laboratorio de síntesis final del 10

proceso edificatorio Observaciones Dentro del ámbito de la edificación, la formación académica superior en la zona, se ha caracterizado por la exclusividad y por tener un enfoque generalista. Para el acceso al nivel de Laurea Specialística (120 ECTS) se deberá de realizar algunos complementos formativos a modo de pasarela, aunque no es exigencia común de todas las universidades italianas. Es posible realizar el Corso de Laurea Specialística (300 ECTS) desde el inicio. Los estudios Laurea en Ingegneria Edile – Architettua nacen como necesidad de adaptación de la antigua estructura de carreras nacionales italianas a los requisitos de la Declaración de Bolonia. Como continuidad a estos estudios se encuentra Laurea Specialistica en Ingegneria Edile – Architettura, de 5 años. Se ha garantizado el acceso a otros campos de especialización próximos, como Proyecto Arquitectónico o Diseño Industrial, cursando asimismo unos cursos formativos intermedios. También existe la posibilidad de acceder a cursos de postgrado, a nivel de Máster (1 curso ECTS adicionales) ampliando así el nivel de Laurea hasta los años o ECTS. Los titulados como Laurea en Ingegneria Edile – Architettua se podrán traducir como Ingenieros de la Edificación, estando capacitados para:

− Resolución de proyectos de ejecución − Gestión de obra − Control de la producción de la edificación y la gestión de su mantenimiento − Resolver funciones de verificación y de control técnico-económico del proceso edificatorio − Resolver funciones de gestión económico-financiera de los edificios − Resolver funciones profesionales desde la promoción

ZONA ANGLOSAJONA Centro Galway – Mayo Institute of technology (Irlanda) Grados de los estudios

Bachelor of Science (BSc) in Construction Management

Duración: cuatro años Estructura docente Equivalencia créditos: 240 ECTS

Tecnología de la Edificación Ciencias y Materiales de la Edificación Topografía Matemáticas Estructuras Economía de la Edificación Lenguas Europeas

1º curso

Comunicaciones

Tecnología de la Edificación Ingeniería Medioambiental en la Edificación Topografía Legislación Constructiva y Práctica Profesional Diseño Estructural Economía en la Edificación Lenguas Europeas CAD

2º curso

Proyecto Tecnología de la Edificación Dirección de Producción Edificatoria Economía Dirección de Empresas de Edificación Economía de la Edificación Lenguas Europeas

Plan de estudios

3º curso

Emplazamiento Industrial Tecnología de la Edificación Dirección de Producción Edificatoria Dirección de Empresas de Edificación

4º curso

Economía en la Edificación

Evaluación del Desarrollo Proyecto de Investigación

Observaciones Como país referente se toma Irlanda dado que se encuentra en un estado más avanzado de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Los Bachelor of Science (BSc) in Construction Management que podíamos traducir por: Graduados en Gestión y/o Dirección de la Construcción, adquieren una formación conducente a un profesional especializado en la gestión y dirección de la ejecución del proceso constructivo. Se desarrollan un amplio campo de competencias. Para la homologación del título de Arquitecto Técnico habría que recurrir a la asociación Charterer Institute of Building.

ZONA ESCANDINAVA Centro “vitus bering”, horsens (dinamarca) Grados de los estudios

bygningskonstruktør - constructing architect o bachelor of science (bsc) in architectural technology and construction management. Duración: Tres años y medio Estructura docente Equivalencia créditos: 210 ECTS 1º y 2º semestre Espacio y Edificación 3º semestre Proyecto de Edificación Prefabricada

Asignatura de libre elección Proyecto de un edificio de viviendas en altura 4º semestre Asignatura a elección Visualización I Tecnología del Hormigón Proyecto de rehabilitación de un edifico 5º semestre Asignatura a elección Visualización II Mecánica de suelos

6º semestre Estudio de gestión técnica sobre un proyecto de edificación

Plan de estudios

7º semestre Trabajo final de carrera Estudios monográficos

Observaciones Su programa de estudios está desarrollado siguiendo la metodología didáctica que se podría denominar de “estudios por proyecto”, basada en el seguimiento personalizado del trabajo de alumno, que, convenientemente tutorizado va recibiendo paulatinamente la formación adecuada de las distintas áreas de conocimiento y disciplinas necesarias para resolver los problemas reales planteados en un proyecto concreto. Este sistema de estudio es adecuado con un ratio de estudiantes por profesor es bajo. El centro Vitus Bering tiene firmados acuerdos de doble titulación, entre otros, con la Universidad de Hameline en Finlandia, además de convenios bilaterales con diversas universidades europeas entre otras, varias Escuelas españolas de Arquitectura Técnica. El título danés no tiene protección legal, como ninguno en la zona escandinava, pero capacita para poder desempeñar las funciones de gestión de proyectos, en el diseño y su construcción, aplicando sus conocimientos profundos sobre los sistemas constructivos mas empleados.

ZONA CENTRO-EUROPEA Centro fachhochschule de oldenburg (Alemania) Grados de los estudios

ECEM - European Civil Engineering Management

Duración: cuatro años Estructura docente Equivalencia créditos: 240 ECTS

Legislación en la construcción Gestión de la calidad Gestión de proyectos Gestión de economía Sociales y culturales

Campos de estudio

Idiomáticos Matemáticas I y II Maquinaría / Física Obras Construcción de las infraestructuras I - III Cimentaciones Gestión presupuestaria Inglés técnico I – III Topografía Informática aplicada I – III 2º Idioma extranjero Obras II Seguridad y salud. Obras I Obras hidráulicas Obras hidráulicas II Desarrollo de habilidades personales Economía Project management III Obras V Legislación de la construcción Técnicas de comunicación en público Gestión de proyectos integrados

Plan de estudios

Asignaturas

Ingeniería de la construcción VI Observaciones El programa de estudios se desarrolla con la cooperación entre diferentes universidades de Europa, con objeto de promocionar la movilidad educativa y mejorar la transparencia entre diversos programas educativos de enseñanza superior. Los titulados ECEM – European Civil Engineering Management, que se podría traducir por Gestor/Director Europeo de Ingeniería Civil, tiene facultades para intervenir en los siguientes campos:

− Dirección de obra − Gestión de proyectos − Gestión de presupuestos − Cálculo de estructuras − Control de la calidad − Desarrollo de proyectos − Gestión de proyectos íntegros

Cabe destacar la existencia en Alemania de centros especializados de Estudios Superiores, las Fachhochschule, que imparten una formación de alta cualificación y dirigida a satisfacer las necesidades reales de la edificación

Descripción de los procedimientos de consulta internos

Como parte de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración de los planes de estudios de Grado de la Universidad de Alcalá (UAH), se han mantenido, a lo largo de los cursos académicos 2006/2007 y 2007/2008, diversas reuniones informativas y sesiones de trabajo entre miembros del equipo rectoral y representantes de los distintos colectivos universitarios.

En particular, conviene destacar la visita que el Vicerrector de Planificación Académica y Profesorado efectuó el día 11 de septiembre de 2007 a la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, en el transcurso de la cual mantuvo una reunión de trabajo sobre los planes de estudios de Grado con profesores, estudiantes y miembros del Personal de Administración y Servicios que prestan

sus servicios en el centro. Por otra parte, los días 14 y 15 de abril de 2007 el Consejo de Estudiantes de la Universidad de

Alcalá organizó unas jornadas de formación, a las que asistieron representantes de alumnos de todas las Facultades y Escuelas Universitarias de la UAH. Como parte de estas jornadas, se celebró un encuentro entre los representantes estudiantiles y el Director de Planes de Estudios de Grado de la UAH, en el que se examinó el proceso de adaptación de las titulaciones al EEES. Asimismo, el día 31 de octubre de 2007 el Presidente del Consejo de Estudiantes de la UAH mantuvo una reunión sobre los planes de estudios de Grado con el Vicerrector de Planificación Académica y Profesorado y el Director de Planes de Estudios de Grado, a los que trasladó las inquietudes y sugerencias del alumnado sobre la elaboración de los nuevos planes de estudios.

Desde un punto de vista normativo, el proceso de elaboración y tramitación de los planes de estudios de Grado, que la Universidad de Alcalá presenta para su verificación, se ha desarrollado de acuerdo con las instrucciones aprobadas por el Consejo de Gobierno, en su sesión celebrada el 18 de octubre de 2007, dio su conformidad al “Procedimiento General para la Elaboración y Posterior Aprobación de los Planes de Estudios de Grado” propuesto por el Consejo de Dirección. Este procedimiento responde a los siguientes objetivos:

a) Asegurar que la elaboración de los planes de estudio se desarrolla de manera ordenada y se ajusta a criterios de racionalidad y rigor académico. Para ello, se designa un órgano responsable de todo el proceso (la Comisión de Planificación Académica y Profesorado), al que se encomiendan tareas de revisión y supervisión de las propuestas presentadas por los distintos centros y departamentos, antes de su eventual aprobación por parte del Consejo de Gobierno. b) Garantizar la coordinación necesaria entre los distintos centros y departamentos que participen en el planteamiento y desarrollo de los planes de estudios, así como la adecuada representación de todos los colectivos universitarios implicados. Para ello, se dispone que, siempre que resulte posible, en las comisiones encargadas de elaborar los planes de estudios habrán de participar estudiantes y profesores. Asimismo, se confiere a la Comisión de Planificación Académica y Profesorado la facultad de designar comisiones mixtas, integradas por delegados de distintos centros, en aquellos casos en que resulte aconsejable planificar un desarrollo conjunto de los planes de estudios, atendiendo a la naturaleza de las enseñanzas.

c) Disponer de un procedimiento participativo, en el que todos los interesados puedan aportar sus ideas y sugerencias. Con el fin de garantizar este extremo, se prevé consultar a todos los centros y departamentos en las distintas fases del proceso, así como efectuar consultas entre otros colectivos relevantes (estudiantes, asociaciones profesionales, empresarios, etc.).

d) Contar con referentes y evaluaciones externas que avalen la calidad de los títulos propuestos y de los correspondientes planes de estudios.

De acuerdo con estos objetivos, el proceso de aprobación de los títulos presentados por la Universidad de Alcalá se ha desarrollado del siguiente modo:

El proceso para la elaboración del Plan de Estudios que se propone por parte de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica ha contado con diversos procedimientos de consultas internas para dar cabida a las opiniones de todos los sectores que conforman nuestra Comunidad universitaria. Estas consultas internas se podrían agrupar en:

- Jornadas sobre el nuevo espacio europeo de enseñanza superior en la E.U. de Arquitectura Técnica de Guadalajara. Se han celebrado tres ediciones (2005, 2006 y 2007) y en ellas se han tratado diferentes aspectos que implican el proceso de adaptación al EEES, y más concretamente en el sector del profesorado.

- 1ª fase de elaboración del Plan. Durante el curso 2006-2007, se inicia el proceso de elaboración del Plan, y para ello se analizan los condicionantes existentes propuestos por la Universidad de Alcalá, así como los requisitos establecidos por el Libro Blanco de la titulación. Se comienzan las conversaciones con los diferentes colectivos, manteniendo reuniones de

trabajo e informativas, y se redactan varias propuestas para el organigrama del Plan. - 2ª fase de elaboración del Plan. Durante el curso 2007-2008, se establece la comisión para el

cambio del Plan de estudios con la finalidad de elaborar la documentación requerida para la verificación de la propuesta del título, con miembros de todos los sectores. La comisión tiene establecido un calendario de reuniones periódicas, con un intervalo de 15 días inicialmente, incrementándose el ritmo en su fase final, a una o varias reuniones semanales. Los trabajos realizados por la comisión son informados tanto al resto de la Comunidad universitaria de la Escuela, como a los Departamentos implicados.

Para la aprobación de la presente propuesta se ha seguido el siguiente calendario en su fase final: 20 de diciembre de 2007 Aprobación en Consejo de Gobierno de la UAH de

inclusión de la titulación de Grado en Ingeniería de la Edificación por la Universidad de Alcalá

8 de mayo de 2008 Aprobación en Consejo de Gobierno de la UAH de implantación en el curso 2009/2010, de la titulación de Grado en Ingeniería de la Edificación

5 de junio de 2008 30 de junio de 2008 14 de julio de 2008

Aprobación en Junta de Centro de la EU de Arquitectura Técnica de la UAH del documento del Plan de estudios propuesto para la titulación de Grado en Ingeniería de la Edificación Aprobación en Junta de Centro de la EU de Arquitectura Técnica de la UAH del documento final a la vista de las modificaciones propuestas por la UAH Aprobación de la memoria de solicitud de verificación por parte de la Comisión de Planificación Académica y Profesorado de la UAH

17 julio de 2008 Aprobación en Consejo de Gobierno de la UAH del documento del Plan de estudios propuesto para la titulación de Grado en Ingeniería de la Edificación

15 de octubre de 2008 El Consejo Social de la Universidad de Alcalá, acordó informar favorablemente la propuesta de implantación del título de Grado en Humanidades.

Descripción de los procedimientos de consulta externos

Desde octubre de 2006 la Universidad de Alcalá (UAH) viene llevando a cabo tareas preparatorias para la elaboración de los planes de estudios de Grado, tratando de obtener referencias y asesoramiento externos, con vistas a garantizar la calidad de los títulos propuestos. A tal fin, el 5 de marzo de 2007 la Universidad de Alcalá suscribió un convenio con la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, dirigida por el Profesor Francisco Michavila, reconocido experto internacional en el ámbito de los sistemas educativos. De acuerdo con este convenio, durante los años 2007 y 2008 se han desarrollado diversas actuaciones para adaptar las titulaciones de la UAH al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

La primera de estas actuaciones ha consistido en la definición de un “Modelo Educativo”, en el que se establecen los objetivos futuros de la universidad y sus rasgos distintivos frente a otras instituciones de educación superior.

Los días once y doce de diciembre de 2006 se celebraron unas jornadas de debate y reflexión sobre la reforma de las titulaciones. A estas jornadas asistieron los miembros del Consejo de Dirección de la UAH, los Decanos y Directores de Centros, y una representación del Consejo Social y el Consejo

de Estudiantes. En la primera parte de las jornadas los asistentes tuvieron ocasión de familiarizarse con el marco general del proceso de adaptación al EEES y con ejemplos de buenas prácticas que se están siguiendo en otras universidades españolas y europeas. Para ello, se contó con la presencia de Guy Haug, Sebastián Rodríguez y Mercé Gisbert, todos ellos buenos conocedores de los modelos educativos europeos y de las experiencias de adaptación al EEES. Posteriormente, se constituyeron cinco grupos de trabajo, uno para cada una de las grandes ramas de conocimiento, con el fin de identificar los rasgos fundamentales del “Modelo Educativo” que la UAH pretende desarrollar en los próximos años. Como resultado de estas reflexiones se identificaron cinco ejes principales en los que es preciso incidir: la renovación de las metodologías de enseñanza y aprendizaje, en consonancia con el papel central que debe otorgarse al estudiante en las nuevas enseñanzas; el compromiso activo con las políticas de calidad; la internacionalización de los estudios; el lugar destacado que han de ocupar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación de los futuros egresados; y la vinculación con el entorno social, cultural y económico. El “Modelo Educativo” en el que se detallan estos aspectos fue validado por los asistentes mediante un cuestionario diseñado al efecto, siendo aprobado por el Consejo de Gobierno en su sesión de 6 de junio de 2007. Con posterioridad se ha elaborado una “Guía para la Adaptación de las Titulaciones”, en la que se proponen pautas concretas de actuación para desarrollar los aspectos principales contenidos en el “Modelo Educativo”, así como indicadores que permitan medir la consecución de los objetivos fijados.

Tanto el “Modelo educativo” como la “Guía para la Adaptación de las Titulaciones” constituyen un compromiso expreso con la cultura de la calidad y con las políticas que la sustentan, al definir unos objetivos de calidad conocidos y accesibles públicamente, y detallar de manera sistemática las medidas que conviene implantar para asegurar la mejora continua de la formación que se ofrece a los estudiantes. La identificación de los objetivos de la política de calidad, y su difusión pública, se plantean, pues, en consonancia con las recomendaciones del programa AUDIT y los “Criterios y Directrices para la Garantía de la Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”. El “Modelo Educativo” y la “Guía para la Adaptación de las Titulaciones” son accesibles a toda la comunidad universitaria en la página Web de la Universidad (http://www.uah.es/universidad/organizacion_universidad/vicerrectorados/%20prog_impl_titulaciones_grado.shtm). Otra de las actuaciones desarrolladas para promover la adaptación de las titulaciones de Grado al EEES, en el marco del acuerdo de colaboración suscrito con la Cátedra UNESCO, consiste en la constitución de un “Consejo Asesor para la Garantía de la Europeización de las Titulaciones de la UAH”. Este comité externo, de carácter internacional, está integrado por cuatro destacados especialistas europeos en gestión universitaria: Yannick Vallée (anterior presidente de la “Universidad Joseph Fourier” de Grenoble y anterior vicepresidente primero de la Conferencia de Presidentes de Universidades Francesas), en sustitución del Profesor Eric Esperet, que actuó como miembro del Consejo Asesor hasta octubre de 2007; José Ginés Mora (Director del “Centro de Estudios en Gestión de la Educación Superior” de la Universidad Politécnica de Valencia); Günter L. Huber (catedrático del “Instituto de Ciencias de la Educación” de la Universidad de Tübinga); y Liesbeth Van Welie (Inspectora Jefe de Educación Secundaria y Superior de los Países Bajos). El comité se constituyó formalmente en Madrid el día 24 de abril de 2007, en una sesión a la que asistieron el Rector y el Vicerrector de Planificación Académica y Profesorado de la Universidad de Alcalá, y el Director de la Cátedra UNESCO de Política y Gestión Universitaria. En esta sesión de trabajo se formularon recomendaciones para llevar a buen término los objetivos de calidad recogidos en el “Modelo Educativo” y la “Guía para la Adaptación de las Titulaciones”, y se estudiaron las actuaciones implementadas hasta ese momento por parte de la Universidad de Alcalá para adaptar sus titulaciones al EEES. Posteriormente, el comité ha sido consultado en distintas fases del proceso de implantación de los planes de estudio.

Contando con el asesoramiento del Consejo Asesor, la Universidad de Alcalá ha puesto en

marcha un programa de movilidad destinado a los responsables de pilotar la adaptación de las titulaciones de Grado. El programa de movilidad ofrece a estas personas la posibilidad de realizar una estancia breve en otra universidad europea, elegida preferentemente entre aquellas que han sido seleccionadas por parte del Consejo Asesor para cada una de las titulaciones, en función de criterios de excelencia académica y experiencia en el proceso de adaptación al EEES. Los objetivos del programa son los de promover el conocimiento de buenas prácticas sobre la adaptación de las titulaciones de Grado al EEES; contar con la colaboración de expertos internacionales que puedan orientar este proceso de adaptación; obtener referentes externos de calidad susceptibles de ser empleados para la elaboración de los nuevos planes de estudio; y en general promover la internacionalización de los estudios de la UAH, estableciendo vínculos con centros europeos de reconocido prestigio. Dentro de las consultas mantenidas con colectivos externos a la universidad destaca, por último, la participación de la Universidad de Alcalá, junto con la Fundación Universidad Empresa (FUE), la Cámara Oficial de Comercio de Madrid, la Confederación de Empresarios de Madrid y el resto de las universidades madrileñas, en el proyecto UECONVERGE, que pretende servir de punto de encuentro entre universidades y empleadores, a la hora de diseñar los nuevos planes de estudios. El objetivo final es detectar las deficiencias que existen actualmente entre las competencias demandas por el mercado laboral y las adquiridas por los universitarios durante su periodo formativo. El proyecto se inició el día 6 de septiembre de 2007, con la presentación de una herramienta telemática y la constitución de un comité de expertos, integrado por un representante de cada una de las universidades madrileñas y los miembros del equipo técnico y directivo de la FUE. El comité de expertos se reunió los días 25 de septiembre, 28 de noviembre y 12 de febrero para perfilar el desarrollo del proyecto, manteniendo asimismo comunicaciones continuas por medio de la plataforma. El proyecto, en el que participan más de 180 empresas de distintos sectores, a través de sus responsables de recursos humanos, se ha desarrollado en tres fases:

- Análisis de las habilidades y competencias transversales que debe poseer todo egresado universitario.

- Análisis de las prácticas en empresas e instituciones externas. - Estudio de las habilidades y competencias técnicas por titulaciones y áreas de estudio.

Aunque en este momento se están elaborando las conclusiones finales del estudio, se dispone ya de algunos datos de interés referidos a los resultados de las dos primeras fases. A este respecto, se observa, en primer lugar, un gran interés por parte de las empresas en que los estudiantes complementen la formación específica que adquieren en la titulación con determinadas competencias transversales, como habilidades de expresión y comunicación, capacidades de liderazgo y trabajo en equipo, conocimientos de idiomas y nuevas tecnologías, o resolución de problemas, entre otros. La Universidad de Alcalá ha tenido en cuenta los resultados de este estudio, que coinciden con las recomendaciones de su “Modelo Educativo”, introduciendo en todos los planes de estudio de Grado un mínimo de 12 créditos ECTS de materias dedicadas al desarrollo de competencias transversales. Se trata de materias que el estudiante habrá de realizar obligatoriamente, pero que podrá escoger a partir del catálogo que oferte la universidad. Por otra parte, casi todas las empresas participantes en este estudio conceden una importancia elevada a la realización de prácticas externas dentro de la formación que deben recibir los futuros graduados. De hecho, un 54% de las empresas consultadas estarían dispuestas incluso a sufragar directamente los periodos de estancias en las empresas por parte de los universitarios. Atendiendo a esta realidad, la Universidad de Alcalá exige que en todas sus titulaciones de Grado se oferte un periodo de prácticas externas con un mínimo de 15 créditos ECTS. Estas prácticas deberán situarse preferentemente en los dos últimos años de la carrera. Así sucede en el Grado en Ingeniería de Edificación propuesto, donde los estudiantes tienen la oportunidad de realizar prácticas externas en el último curso. Para la elaboración específica de la titulación que se propone, además se han tenido contactos externos concretos. Entre ellos y los más destacables han sido:

1º.- Las reuniones de la Conferencia de Directores de las Escuelas de Arquitectura Técnica,

habidas desde el año 2004, y que han tenido como resultado inicial el Libro Blanco de la titulación con un acuerdo unánime, incluido el Sector profesional (Colegio y empleadores), y que has sido base del documento ministerial para determinar los contenidos profesionales mínimos para la verificación del título. Así mismo se han llegado a acuerdos de consenso sobre los diferentes aspectos organizativos que son de interés para las Escuelas, a modo de ejemplo la última del 9 de mayo de 2008, donde se han acordado las condiciones de emisión de la titulación para los actuales profesionales (Arquitectos Técnicos y Aparejadores) 2º.- Las reuniones de profesores de Arquitectura Técnica de diversas materias, y que han centrado sus objetivos hacia el EEES, entre ellas referir por un lado, las II, III, IV, y V Jornadas de Profesores de Construcción, por haber sido su última convocatoria celebrada en nuestra Escuela de Guadalajara, y por otro lado referir la última de ellas, en el I Encuentro internacional de Profesores del Trabajo Final de Carrera, celebrado en Valencia al final del mes de Abril de 2008, con un alto grado de participación de miembros de la Universidad de Alcalá. Así mismo se establecieron contactos con los representantes de las entidades europeas asistentes (Politecnico di Torino - DIPRADI (Italia), VIA University College (Dinamarca), dipartimento BEST_politecnico di milano (Italia), Häme University of Applied Sciences (Finlandia), Katholieke Hogeschool Sint-Lieven (Bélgica), FH-OOW (Alemania)), que además de mostrar su interés por los procedimientos y resultados obtenidos han iniciado los contactos para futuras líneas de colaboración vía intercambio de alumnos, profesores, así como la puesta en común de trabajos realizados.

Todos estos aspectos han sido de importancia a la hora de establecer y desarrollar la presente propuesta.

Objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el periodo formativo

Objetivos

El objetivo general del nuevo Título de Ingeniero de la Edificación es proporcionar una formación adecuada de perfil europeo y carácter generalista sobre las bases teórico-técnicas y las tecnologías propias del sector de la edificación, enmarcada en una capacidad de mejora continua y transmisión del conocimiento. Conforme al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y la Orden ECI/3855/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Arquitecto Técnico, se han dictado unos objetivos de carácter general y específico Así mismo entre sus principios generales se plantea el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como la promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal, y también de acuerdo a los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Competencias

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS

Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO Competencia número 1: Se ha de desarrollar las habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencia número 2: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que

parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

Competencia número 3: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencia número 4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencia número 5: Planificar, dirigir y controlar la ejecución material de la obra, su economía, sus materiales y los sistemas y técnicas de la edificación.

Competencia número 6: Planificar, redactar, dirigir y coordinar estudios y planes de seguridad y salud laboral.

Competencia número 7: Desarrollar e implantar sistemas de gestión y auditoría de calidad, medioambiente, vida útil, desconstrucción, reciclaje y tratamiento de residuos de la edificación.

Competencia número 8: Elaborar los proyectos técnicos y desempeñar la dirección de obras de edificación en el ámbito de su habilitación legal

Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

Competencia número 10: Desarrollar funciones en la Administración Pública en el ámbito de la edificación y de la planificación, gestión y control urbanístico.

Competencia número 11: Planificar, dirigir y gestionar el uso, conservación, seguridad y mantenimiento del edificio, redactando los documentos técnicos correspondientes

Competencia número 12: Gestionar la producción de la obra en empresas constructoras y otras relacionadas con el sector

Competencia número 13: Asesorar técnicamente en los procesos de fabricación de materiales y elementos utilizados en la construcción de edificios.

Competencia número 14: Gestionar el proceso inmobiliario en su conjunto. Ostentar la representación técnica de las empresas constructoras en las obras de edificación.

Acceso y Admisión La información sobre el curso de adaptación se encuentra en el ANEXO VIII

Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación

Con respecto a los sistemas de información previa a la matriculación, la Universidad de Alcalá (UAH) cuenta con:

- Sistemas de información genéricos, dirigidos a la totalidad de los estudiantes de nuevo

ingreso. - Sistemas de información específicos. Dentro de los sistemas de información genéricos destacan el “Programa de Actividades con

Centros de Enseñanza Secundaria” y “el Programa de Información de la Universidad de Alcalá”. El primero de estos programas, de carácter anual, tiene como objetivo orientar a los

estudiantes en el proceso de elección de sus futuros estudios universitarios desde una perspectiva integradora, que no sólo se centra en el estudiante sino también en su entorno más próximo (familia y centro educativo). Las actividades principales que se llevan a cabo, por orden cronológico, son las que se relacionan a continuación:

a) Jornadas para orientadores, tutores y equipos directivos de los centros de enseñanza secundaria. Estas jornadas se realizan durante los meses de octubre y noviembre, durante todo un día, en varias sesiones, que se corresponden con los principales ámbitos geográficos de los que provienen los estudiantes de nuevo ingreso (el Corredor del Henares, la provincia de Guadalajara y el resto de la Comunidad de Madrid). Las jornadas pretenden identificar posibles mejoras en los sistemas de información y diseñar actividades de orientación para los estudiantes que podrían incorporarse durante el siguiente curso a la Universidad de Alcalá, conjuntamente con los tutores y orientadores de los centros de enseñanzas medias. En el presente curso académico (2007/2008), se han celebrado tres jornadas (los días 13, 20 y 27 de noviembre). En ellas se analizó la configuración de las nuevas titulaciones de Grado que tiene previsto implantar la Universidad de Alcalá. El seguimiento de las jornadas se efectúa por medio de cuestionarios de evaluación.

b) Jornadas de puertas abiertas. Entre los meses de noviembre y mayo, los estudiantes de los centros de enseñanza secundaria del área de influencia de la Universidad de Alcalá (el Corredor del Henares y la provincia de Guadalajara), acompañados de sus tutores y orientadores, realizan una visita a la universidad. Durante el transcurso de esta visita (de unas seis horas de duración) se les proporciona información sobre las titulaciones ofertadas y los procedimientos de matriculación. Asimismo, los estudiantes acuden a la Facultad o Escuela Universitaria en la que se encuadren los estudios universitarios que pretendan realizar. El seguimiento de la actividad se realiza mediante cuestionarios cumplimentados por los estudiantes y conversaciones telefónicas con los tutores y orientadores.

En el presente año (2007/08), se han celebrado al menos cuatro visitas al Edificio Multidepartamental, con una presencia específica del representante de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica. Estas visitas se han distribuido en los días 12 y 24 de marzo, y los días 9 y14 de abril, con gran afluencia de alumnos interesados.

c) Visitas a los centros de enseñanza secundaria. Las jornadas de puertas abiertas se complementan con visitas a los centros de enseñanza secundaria por parte de profesores y personal del Servicio de Orientación al Estudiante de la Universidad de Alcalá. En estas visitas se presentan las características generales de la oferta educativa de la UAH y se informa sobre las titulaciones existentes, las pruebas de acceso a la universidad y los procedimientos de matriculación. Estas visitas tienen lugar entre noviembre y mayo, y se evalúan mediante cuestionarios.

d) Charlas informativas con los padres. Durante los meses de mayo y junio, la Universidad de Alcalá organiza charlas informativas, de unas cuatro horas de duración, destinadas a los padres y tutores de los estudiantes de nuevo ingreso. La actividad incluye visitas a los centros a los que pretendan acceder los estudiantes y un seguimiento telefónico posterior.

El “Programa de Información de la Universidad de Alcalá”, en el que participan distintos servicios de la UAH, tiene como uno de sus objetivos informar sobre aquellos aspectos que puedan ser útiles para los estudiantes de nuevo ingreso, antes de su incorporación a la universidad. Entre otras vías de información, se recurre a la página Web institucional, en la que existe una sección específica para los futuros estudiantes (http://www.uah.es/estudiantes/futuros_estudiantes/inicio.shtm) y otra sección dedicada a la

Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (http://www.uah.es/arquitectura_tecnica); la elaboración de folletos informativos sobre los estudios, actividades y servicios dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso; las campañas informativas en medios de comunicación; y la asistencia a ferias y salones educativos, como “Aula”.

Los sistemas de información específicos son aquellos que pretenden dar respuesta a una necesidad de información concreta, planteada por los estudiantes, sus padres, tutores u orientadores, o un determinado colectivo. Para cubrir estas necesidades la UAH dispone del Centro de Información Universitaria, que atiende consultas de manera presencial, mediante correo electrónico o por vía telefónica. Con el Centro de Información colaboran otros servicios de la universidad, como el Gabinete Psicopedagógico o el Servicio de Gestión Académica, que proporciona a los estudiantes y a los centros de los que éstos provienen información específica sobre cuestiones relacionadas con los mecanismos de acceso y matrícula (existen, a tal fin, procedimientos operativos sobre los sistemas de admisión y la gestión de las pruebas de acceso).

Los procedimientos de acogida y orientación dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso pretenden proporcionar a éste colectivo información útil sobre el funcionamiento y los servicios de la universidad, así como desarrollar programas de orientación de acuerdo con las expectativas y necesidades específicas de estos alumnos.

Dentro de los procedimientos de acogida se contemplan dos acciones básicas, que se complementan con otras actuaciones puntuales por parte de la Delegación de Alumnos y las Asociaciones de Estudiantes.

Todos los años, antes de comenzar el curso, el equipo directivo del centro organiza unas “Jornadas de Bienvenida”, en colaboración con los distintos servicios de la universidad. En las jornadas se proporciona a los estudiantes información general sobre el centro, los procedimientos de matriculación y los programas específicos dirigidos a los alumnos de nuevo ingreso (tutorías personalizadas, “cursos cero”, etc.). También se lleva a cabo una presentación de los planes de estudios que se imparten en el centro.

Además de las jornadas de bienvenida que coordina el equipo directivo, dirigidas específicamente a los estudiantes del centro, el Consejo de Estudiantes de la UAH organiza unas jornadas generales, que tienen lugar tras el comienzo del curso, y en las que se proporciona a los estudiantes información de interés sobre la universidad, con especial atención a los mecanismos de representación estudiantil.

La Universidad de Alcalá desarrolla, por otra parte, una política de integración de estudiantes con discapacidad, que afecta tanto a los estudiantes de nuevo ingreso como a los ya matriculados. Para evitar repeticiones, esta información se proporciona en el apartado en que se describen los sistemas de apoyo y orientación destinados a los estudiantes que ya han comenzado sus enseñanzas. PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO El alumno que desee desarrollar sus estudios Universitarios de Grado en Ingeniería de Edificación, es recomendable que tenga en su perfil algunos de los siguientes aspectos:

- Debe tener espíritu emprendedor, con ganas de aprender - Formación en materias de carácter científico (matemáticas y física) como

fundamentos básicos, y con un interés en los procesos de edificación. - Es recomendable tener un carácter activo, con capacidad de relación y de resolución

de problemas, así como de integración de diferentes campos de conocimiento. - Los estudios de bachillerato actuales no forman básicamente en las materias más

específicas de la titulación, si bien es de interés haber desarrollado materias de carácter tecnológico.

- Es valorable o de interés tener capacidades de expresión gráfica, así como de comunicación.

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El sistema de acceso será el que establezca con carácter general la legislación vigente. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Los sistemas de orientación de estudiantes con los que cuenta la Universidad de Alcalá (UAH) pueden agruparse en dos grandes bloques: “Programa de Orientación Psicopedagógica” y “Programa de Orientación Laboral y Profesional”. El “Programa de Orientación Psicopedagógica” contempla distintas actividades que pretenden mejorar la salud psicológica y el rendimiento académico del alumnado, capacitándoles para afrontar adecuadamente las situaciones emocionales que generen conflictos, y proporcionándoles herramientas y estrategias adecuadas para la toma de decisiones y la resolución de problemas. Se pretende, pues, que los estudiantes mejoren sus habilidades personales y sociales, así como las estrategias de estudio que emplean, mediante la atención individualizada, la participación en grupos de crecimiento personal y la asistencia a talleres formativos sobre diversos temas, como la superación de la ansiedad ante los exámenes, la mejora de la autoestima, la adquisición de técnicas de planificación y organización del estudio, el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, el desarrollo de la inteligencia emocional, etc. El “Programa de Orientación Laboral y Profesional” pretende favorecer la inserción laboral de los estudiantes, dotándoles de las habilidades y competencias necesarias para la búsqueda de empleo, la superación de los procesos de selección y el desarrollo profesional. Para lograr el desarrollo de estas competencias se organizan varias actividades, que se detallan a continuación:

- Tutorías individualizadas (con un máximo de tres estudiantes): en la primera tutoría se define la trayectoria profesional y laboral de los estudiantes, y se diseña un programa específico de orientación, que se desarrolla en tutorías posteriores.

- Talleres de búsqueda activa de empleo, preparación de entrevistas laborales, y adquisición de competencias relevantes para la inserción laboral y profesional.

- Talleres de orientación para el autoempleo: contando con la ayuda del personal técnico necesario, se proporciona a los estudiantes toda la información necesaria para llevar a cabo un proyecto de empresa. En su caso, se presta apoyo y asesoramiento para el desarrollo del proyecto.

- Organización del foro de empleo “Alcajob”, que durante tres días reúne a estudiantes y recién titulados con empresas y agentes de formación.

- Bolsa de trabajo, que facilita la primera toma de contacto de los estudiantes y titulados con el mercado de trabajo.

- Colaboración con los centros en la búsqueda de empresas e instituciones donde los alumnos puedan realizar prácticas externas.

Asimismo, desde el curso académico 2003/2004, la UAH viene desarrollando dos programas específicos destinados a proporcionar apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados:

- Programa de “Cursos Cero”, o propedéuticos, que pretende actualizar, afianzar y completar los conocimientos y competencias con los que los estudiantes de nuevo ingreso acceden a la universidad, proporcionando bases metodológicas que faciliten su tarea durante la carrera. La finalidad de este programa es subsanar las carencias básicas del alumnado que el profesorado ha detectado entre los alumnos de nuevo ingreso de los cursos anteriores. Para ello los departamentos implicados en la impartición del plan de estudios proponen a la Junta de Centro la organización de cursos propedéuticos, que se desarrollan durante el mes de septiembre o las dos primeras semanas de octubre (siempre antes de la incorporación de los estudiantes a las enseñanzas en las que se han matriculado o tienen previsto matricularse). Los “cursos cero” tienen carácter voluntario para el estudiante. Su organización y seguimiento está a cargo del Coordinador General

del Programa de Formación de Estudiantes. - Programa de Tutorías Personalizadas, destinado a proporcionar a los estudiantes la

orientación académica necesaria para que desarrollen un aprendizaje autónomo y exitoso. Este programa es supervisado por el Coordinador General del Programa de Formación de Estudiantes y por un coordinador para cada una de las titulaciones de la UAH. A cada uno de los estudiantes de nuevo ingreso se le asigna un tutor (un profesor de la titulación), cuya función consiste en orientar al estudiante y realizar un seguimiento académico del mismo, de acuerdo con el protocolo que establece el centro. Los tutores reciben una formación específica para desempeñar su labor, mediante talleres formativos organizados por el Gabinete Psicopedagógico.

Por otro lado, como se ha indicado en el apartado anterior, la Universidad de Alcalá tiene

establecidos distintos mecanismos y procedimientos de apoyo y orientación a las personas con discapacidad, en cumplimiento de lo previsto en los artículos 107, 137.1, 137.2 y 138 de sus Estatutos, y en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad. El Servicio de Orientación al Estudiante presta atención individualizada a las personas que componen este colectivo, adaptando en su caso cualquiera de las actuaciones de orientación generales a sus necesidades específicas.

Como parte de la política de apoyo a las personas con discapacidad, se promueve la eliminación de barreras arquitectónicas en los edificios de la universidad y se ha establecido una exención total de tasas de matrícula para los estudiantes con discapacidad, tanto en las enseñanzas de grado como de postgrado (acuerdo del Consejo de Gobierno aprobado por el Consejo Social el 22 de julio de 2004). Existen, asimismo, mecanismos de adaptación de la página Web, que facilitan el acceso a la información sin limitación alguna por razones de discapacidad.

Por su parte, la Biblioteca de la UAH ha iniciado un programa para la puesta en marcha de servicios especiales para usuarios con discapacidad, con el objetivo de conseguir que estos usuarios puedan utilizar los servicios, instalaciones y equipamiento de las bibliotecas sin ninguna limitación. Entre las propuestas de mejora que ya están en marcha destacan la adaptación de los puestos de lectura y consulta del catálogo electrónico, la adquisición de programas informáticos y otros dispositivos adaptados, o la formación del personal de biblioteca para que puedan atender eficazmente a las personas con discapacidad. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad

Los aspectos básicos que regularán la normativa sobre reconocimiento de créditos son los siguientes:

- La normativa sobre reconocimiento de créditos de la Universidad de Alcalá tiene carácter público. Se garantiza el derecho de los estudiantes a acceder a la normativa que afecte a las enseñanzas en las que pretendan matricularse o se encuentren ya matriculados.

- El reconocimiento de créditos consiste en la aceptación por la Universidad de Alcalá de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma o en otra universidad, son computadas en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

- El reconocimiento de créditos de materias de formación básica se regirá por el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. En el caso del Grado en Ingeniería de la Edificación se establece lo siguiente:

o Siempre que el título del que procede el estudiante sea de la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

o En caso de que el título del que procede el estudiante sea de una rama de conocimiento diferente a la de Ingeniería y Arquitectura, serán objeto de reconocimiento los créditos de las materias de formación básica que sean comunes a la rama de Ingeniería y Arquitectura.

o El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.

- El reconocimiento de créditos de materias y asignaturas obligatorias se realizará teniendo en cuenta la adecuación existente entre las competencias obtenidas por el alumno en la materia o asignatura cuyo reconocimiento se pretende obtener y las competencias correspondientes a las materias y asignaturas que estén contempladas en el plan de estudios.

- La Universidad de Alcalá procederá al reconocimiento de los créditos obtenidos como resultado de estancias y acciones de movilidad que se realicen en aquellas instituciones con las que exista el correspondiente convenio, o bien en el marco de programas oficiales de intercambio. El reconocimiento de estos créditos se efectuará preferentemente por créditos correspondientes a las materias o asignaturas optativas que estén contempladas en el plan de estudios

- La Universidad de Alcalá efectuará, asimismo, el reconocimiento de los créditos de formación transversal, siempre que el estudiante acredite que ha obtenido determinadas competencias. Según la naturaleza de las competencias transversales, esta acreditación se basará en la superación de pruebas o exámenes, la obtención de diplomas y certificados, o la realización de actividades organizadas por la Universidad de Alcalá o por otras instituciones con las que exista convenio.

- De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, hasta un máximo de 6 créditos ECTS del total del plan de estudios. Estos créditos serán reconocidos como equivalentes a una asignatura transversal de 6 créditos.

- El reconocimiento de créditos deberá ser solicitado por el estudiante interesado dentro del plazo establecido en las normas de procedimiento académico. Este plazo se hará público al comienzo del curso.

- Para solicitar el reconocimiento de créditos el estudiante deberá presentar una instancia de acuerdo con el modelo establecido en las normas de procedimiento interno, adjuntando la documentación que se especifique y previo pago de la tasa oficial que pueda hacer pública la Universidad de Alcalá.

- Contra la resolución de reconocimiento de créditos podrá recurrirse en alzada ante el Rector, o ante el órgano en quien delegue. La resolución del Rector agotará la vía administrativa y será recurrible ante el orden contencioso-administrativo de acuerdo con lo previsto en la legislación vigente. Los aspectos básicos que regularán la normativa de transferencia de créditos son los

siguientes: - La normativa sobre transferencia de créditos de la Universidad de Alcalá tiene carácter

público. Se garantiza el derecho de los estudiantes a acceder a la normativa que afecte a las enseñanzas en las que pretendan matricularse o se encuentren ya matriculados.

- La transferencia de créditos consiste en la inclusión en el expediente académico del alumno de la totalidad de créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la Universidad de Alcalá u otra universidad, y que no hayan conducido a la obtención de un

título oficial. - Los estudiantes que se incorporen a un nuevo estudio deberán indicar si han cursado

otros estudios oficiales no finalizados y que se ajusten al Real Decreto 1393/2007 con anterioridad a su matrícula. Para ello habrán de completar los impresos que se establezcan en las normas de procedimiento interno, aportando asimismo la documentación que les sea requerida por el servicio de gestión académica.

- La transferencia de créditos se efectuará de oficio por parte de la Universidad de Alcalá, siempre que el alumno aporte la documentación necesaria.

- La información transferida se referirá únicamente a las materias o asignaturas superadas que consten en el expediente académico del alumno, haciendo referencia, al menos, a la universidad en la que se hayan obtenido los créditos, el año académico, y el número de créditos y la calificación correspondientes.

- Los créditos transferidos no serán tenidos en cuenta para el cálculo de la nota media del expediente académico del alumno. Véase ANEXO VI

Planificación enseñanza

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Formación básica

60.0 Obligatorias 120.0

Optativas 48.0 Prácticas externas

0.0

Trabajo de fin de grado 12.0

Explicación general de la planificación del plan de estudios

Antes de explicar la planificación de las enseñanzas, conviene aclarar que la estructura del plan de estudios se presenta desglosada por materias, tal como permite el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como la “Guía de Apoyo para la Elaboración de la Memoria de Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales” diseñada por la ANECA. En concreto, esta guía aconseja distinguir entre las unidades administrativas de matrícula (asignaturas) y las unidades académicas de enseñanza-aprendizaje (que pueden expresarse en términos de módulos o materias). Al mismo tiempo, se recomienda no desarrollar el modelo de ordenación de las enseñanzas en términos demasiado detallados, que pudiesen dificultar la realización de pequeños ajustes y mejoras una vez implantado el título. Atendiendo a esta recomendación, se ha partido de la materia como unidad básica de planificación de las enseñanzas, si bien se ha tratado también de concretar todo lo posible los contenidos formativos del plan de estudios, indicando las asignaturas que componen las materias de formación básica y las materias obligatorias, con su correspondiente carga en créditos ECTS. En cambio, se ha considerado oportuno no precisar las asignaturas que integran las materias optativas, con el fin de ajustar la oferta correspondiente a las necesidades e intereses formativos de los estudiantes. La solución adoptada permite, asimismo, disponer de la flexibilidad y agilidad suficientes para introducir los cambios que resulte necesario realizar en cada momento, en línea con lo que sucede en otras universidades de nuestro entorno, y en especial en aquellas cuyo sistema educativo se ajusta con mayor facilidad al proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (es el caso, sobre todo, de las universidades inglesas, pero también de las de otros países, como Francia, Bélgica y los países escandinavos). En este mismo sentido, las actividades formativas, la metodología de enseñanza y aprendizaje y los sistemas de evaluación se refieren siempre a las materias correspondientes, procurando proporcionar información lo suficientemente específica para facilitar la verificación del título propuesto, pero sin concretar aquellos detalles que deberán ser objeto de un desarrollo posterior, en las guías académicas y en los programas de las asignaturas.

Para la Planificación del Plan de Estudios que se presenta hay que indicar que existían una serie de requisitos de cumplimiento básico, como condicionantes para el mismo, partiendo desde las Materias Básicas de Rama impuestas en el Real Decreto para los estudios de Grado, a las condiciones de planificación impuestas por la Normativa interna de la propia Universidad de Alcalá, como a los condicionantes para la verificación del Título impuestas desde el propio Gobierno. Recogidas y atendidas todas las premisas contenidas en dichos documentos, se establece el Plan de Estudios con unos criterios de desarrollo principales y que se concretarían en:

- Desarrollo de las materias obligatorias en los tres primeros cursos, organizadas en materias fundamentalmente cuatrimestrales, nunca menores de 6 ECTS, y de tal modo que el conocimiento sea progresivo e interrelacionados con las materias que se han impartido de forma previa y de forma simultánea.

- Desarrollo de las materias básicas fundamentalmente en 1º curso (48 ECTS), dejando solamente 12 ECTS de estas materias para 2ª curso.

- Desarrollo de las materias optativas en el último curso de forma que se compatibilice el posible desarrollo de la movilidad internacional, el desarrollo de las prácticas externas, así como de la intensificación en la titulación.

- Desarrollo del Trabajo Final de Grado, en el último cuatrimestre de la carrera, al efecto de tener consolidados los conocimientos básicos y específicos, de tal modo que se puedan desarrollar los Trabajo del modo más adecuado a su fin.

Todo ello se concreta en la siguiente distribución de materias y asignaturas, con su ubicación y dedicación cuatrimestral:

1º CURSO 2º CURSO 3º CURSO 4º CURSO MATERIA ASIGNATURA TIPO ECTS

1ºC 2ºC 3ºC 4ºC 5ºC 6ºC 7ºC 8ºC FTOS

MATEMÁTICOS Fundamentos Matemáticos B 6 + 4,5 * *

FTOS FÍSICOS Fundamentos Físicos B 9 *

Expresión Gráfica I B 9 *

Expresión Gráfica II B 6 *

EXPRESIÓN GRÁFICA

Topografía OB 6 *

Geología B 6 *

Materiales I OB 6 *

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

Materiales II OB 6 *

Empresa B 7,5 *

Presupuesto y control económico OB 6 * ECONOMÍA

APLICADA Valoraciones y

peritaciones OB 6 *

Fundamentos de Instalaciones B 6 *

INSTALACIONES Instalaciones OB 6 *

Derecho B 6 *

Calidad OB 6 *

Seguridad y prevención OB 9 *

Organización y gestión urbanística OB 9 *

GESTIÓN DEL PROCESO

CONSTRUCTIVO

Proyectos Técnicos OB 9 *

Estructuras I OB 6 *

Estructuras II OB 6 *

ESTRUCTURAS Geotecnia y

cimentaciones OB 6 *

Construcción I OB 6 *

Construcción II OB 6 *

CONSTRUCCIÓN Prácticas de construcción OB 6 *

Construcción III OB 6 *

Intervención en la edificación OB 9 *

TRABAJO DE FIN DE GRADO OB 12 *

Movilidad Internacional OP 30 *

Materias Transversales OP 12 *

Intensificación OP 36 * * OPTATIVIDAD

Prácticas externas OP 18 * * TOTAL ECTS OFERTADOS 288 30 30 30 30 30 30 54 54

TOTAL ECTS A CURSAR POR EL ALUMNO 240 30 30 30 30 30 30 30 30 La materia denominada “optatividad” se trata de un bloque que debe desarrollar el alumno, seleccionando de entre las diferentes opciones que se le ofrecen un número de 48 créditos ECTS (al menos 12 de ellos elegidos de materias de carácter transversal). Las opciones que se le ofrecen al alumno son las siguientes:

• Se establecen asignaturas de Intensificación, que el alumno podrá cursar hasta 36 ECTS, de forma que se complementen los conocimientos en mayor intensidad en campos relacionados con la actividad profesional de la titulación.

• La Universidad de Alcalá ha establecido un mínimo de 12 créditos de materias de carácter transversal, de obligada oferta en todos los planes de estudios, que han de ser cursados por todos los estudiantes de la UAH. Cada curso académico la Universidad hará una oferta de asignaturas (de 6 créditos cada una) que permitan a todos sus estudiantes superar esos 12 créditos de materias transversales. Asimismo, los estudiantes, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente, podrán solicitar el reconocimiento de un máximo de 6 créditos en este tipo de materias por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

• Se establecen hasta 18 créditos ECTS para el desarrollo de prácticas externas, bien en forma de prácticas en Empresa, el desarrollo de Trabajos Académicamente Dirigidos, o la realización de Prácticas Profesionales.

• La Universidad de Alcalá ofrece la posibilidad de desarrollar parte de la actividad académica en algún programa de Movilidad Internacional, hasta un máximo de 30 créditos ECTS

El alumno deberá realizar 48 créditos ECTS de entre las referidas, todas ellas están planificadas para el último curso de la titulación. A efectos de establecer los necesarios mecanismos de coordinación docente para el seguimiento y cumplimiento del Plan que se presenta, se establece que la Junta de Centro pueda delegar en la Comisión Docente esta labor, siendo la encargada de velar por su cumplimiento, así como por la correcta concreción de las competencias y el desarrollo de las asignaturas; en definitiva, la coordinación de la actividad docente de las asignaturas, y de analizar y proponer soluciones, en primera instancia, a cuantos conflictos de intereses relacionados con la actividad docente puedan surgirActualmente ya existe esta Comisión, delegada de la Junta de Centro, y cumple correctamente con dichos cometidos en lo que se refiere al Plan vigente de Arquitectura Técnica. Para garantizar dichos objetivos se establecerán subcomisiones formadas por los responsables de las asignaturas que se imparten en cada curso. Estas se reunirán al menos tres veces durante el curso, una para organizar la docencia, y las otras dos para analizar el seguimiento y si se han cubierto los objetivos y proponer modificaciones para el curso siguiente. Todas las subcomisiones se reunirán una vez al finalizar el curso, para realizar una puesta en común que permita mejorar la coordinación no solo por cursos sino con carácter de titulación. La estructura presentada anteriormente también puede ser desarrollada por el alumno en forma de dedicación a tiempo parcial, para favorecer la simultaneidad de estudios, o labores profesionales, o por cualquier otra razón, para ello deberá matricularse anualmente en un máximo de 30 ECTS. A continuación se presenta un cuadro, a modo de ejemplo, de ello, para un desarrollo de 30 ECTS anuales.

PROPUESTA DESARROLLO A TIEMPO PARCIAL PARA EL PLAN DE ESTUDIOS

INGENMIERO DE LA EDIFICACIÓN 1º

CURSO

2º CURS

O

3º CURS

O

4º CURS

O

5º CURS

O

6º CURS

O

7º CURS

O

8º CURS

O MATERIA ASIGNATURA TIPO

ECTS

1ºC

2ºC

3ºC

4ºC

5ºC

6ºC

7ºC

8ºC

9ºC

10º C

11º C

12º C

13º C

14º C

15º C

16º C

FTOS MATEMÁTICOS

Fundamentos Matemáticos B 6 +

4,5 * *

FTOS FÍSICOS Fundamentos Físicos B 9 *

Expresión Gráfica I B 9 * Expresión Gráfica II B 6 * EXPRESIÓN

GRÁFICA Topografía OB 6 * Geología B 6 *

Materiales I OB 6 * MATERIALES

DE CONSTRUCCI

ÓN Materiales II OB 6 *

Empresa B 7,5 * Presupuesto y

control económico OB 6 * ECONOMÍA APLICADA

Valoraciones y peritaciones OB 6 *

Fundamentos de Instalaciones B 6 * INSTALACION

ES Instalaciones OB 6 *

Derecho B 6 * Calidad OB 6 *

Seguridad y prevención OB 9 *

Organización y gestión urbanística OB 9 *

GESTIÓN DEL PROCESO

CONSTRUCTIVO

Proyectos Técnicos OB 9 * Estructuras I OB 6 * Estructuras II OB 6 * ESTRUCTURA

S Geotecnia y cimentaciones OB 6 *

Construcción I OB 6 * Construcción II OB 6 *

Prácticas de construcción OB 6 *

Construcción III OB 6 *

CONSTRUCCIÓN

Intervención en la edificación OB 9 *

TRABAJO DE FIN DE GRADO OB 12 *

Movilidad Internacional OP 30

Materias Transversales OP 12

Intensificación OP 36

OPTATIVIDAD

Prácticas externas OP 18

TOTAL ECTS A CURSAR POR EL ALUMNO 240 12 18 18 12 12 18 18 12 15 15 15 15 15 15 18 12

Se adjunta relación de las fichas individualizadas de las materias que conforman el plan. Fundamentos Matemáticos

Fundamentos Físicos

Expresión Gráfica

Materiales de Construcción

Economía Aplicada

Instalaciones

Gestión del Proceso Constructivo

Estructuras

Construcción

Trabajo de fin de grado

Optatividad

En el apartado sobre las actividades formativas de cada ficha se asigna a cada tipo de actividad formativa a desarrollar, su contenido en créditos ECTS que contempla tanto la evaluación, la dedicación conjunta alumno-profesor, como la actividad individual del alumno. Cada tipo de actividad docente precisa una relación diferente en su proporción entre estas partes. El número de horas de clase presencial no podrá superar un tercio de la totalidad de horas de los créditos de la asignatura, por lo que las horas de clase presencial que se programen por cada crédito ECTS no podrán superar en ningún caso el número de 8. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

Mediante el desarrollo de las nuevas titulaciones, la Universidad de Alcalá (UAH) pretende realizar una apuesta decidida por la internacionalización y la movilidad estudiantil. Así se indica de manera expresa en el “Modelo Educativo de la UAH”, al definir la internacionalización como “uno de los rasgos que identifican la oferta educativa y a la comunidad universitaria de Alcalá”.

La UAH tiene como herramienta estratégica fundamental en el ámbito de la internacionalización el impulso, establecimiento y consolidación de los acuerdos bilaterales y multilaterales en materia de formación e investigación con instituciones de Educación Superior de reconocido prestigio. La Universidad de Alcalá impulsa la participación de sus estudiantes en los programas de intercambio mediante la difusión de la oferta de plazas disponibles, la existencia de mecanismos de orientación y coordinación, la autorización sobre el itinerario formativo que ha de cursar el estudiante, o la garantía del reconocimiento académico de los estudios cursados.

Una parte importante de los intercambios educativos se produce en el marco del programa “Livelong Learning Programme” (LLP), financiado por la Unión Europea. Este programa, en el que se integran las acciones “Erasmus”, concede ayudas destinadas a promover los desplazamientos de estudiantes entre estados miembros de la Unión Europea, para cursar estudios en un centro de enseñanza superior, o realizar estancias en empresas, centros de formación, centros de investigación u otras organizaciones. Como es sabido, estas ayudas no cubren la totalidad de los gastos ocasionados, dado que tan sólo pretenden compensar los costes de movilidad ocasionados por el desplazamiento a otro país. Por ello, el estudiante puede solicitar becas y ayudas complementarias, que se suman a la exención de las tasas de matrícula en la universidad de destino. Los alumnos de la UAH reciben, en todo caso, una ayuda complementaria del Banco Santander, de la Universidad de Alcalá y del MEC, y pueden optar a otro tipo de ayudas económicas (otorgadas por la Comunidad de Madrid o la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la Fundación Caja Madrid, o el programa de la Unión Europea para el aprendizaje de lenguas minoritarias). También existen ayudas específicas para estudiantes con minusvalías graves.

En el ámbito de los estudios de Arquitectura, a los que pertenece el Grado propuesto, existen acuerdos “Erasmus” de intercambio con las siguientes universidades (se indica el nombre de la

universidad, el número de plazas ofertadas y la duración prevista de la estancia):

INSTITUCION PLAZAS MESES

ALEMANIA RHEINISCH-WESTFÄLISCHE TECHNISCHE HOCHSCHULE AACHEN

2 9

AUSTRIA LEOPOLD-FRANZENS – UNIVERSITÄT INNSBRUCK

2 9

TECHNISCHE UNIVERSITÄT GRAZ 1 9 BÉLGICA INSTITUT “VICTOR HORTA” 3 9 ESLOVENIA UNIVERZA V LJUBLANI 1 9 GRECIA UNIVERSITY OF THESSALY 2 9

ITALIA ISTITUTO UNIVERSITARIO DI ARCHITETTURA DI VENEZIA

2 9

POLITECNICO DI MILANO 2 3

9 6

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI GENOVA 1 9 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA “LA SAPIENZA”

1 9

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SASSARI 2 9 LITUANIA VILNIAUS GEDIMINO TECHNIKOS UNIVERSITETAS

2 9

POLONIA GDANSK UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 1 9 POLITECHNIKA KRAKOWSKA 2 9 WARSAW UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 2 9 PORTUGAL UNIVERSIDADE AUTONOMA DE LISBOA 1 9

UNIVERSIDADE DO PORTO – Pendiente de confirmación

2 9

Otro de los programas clave que integran el LLP es el programa Erasmus Prácticas, mediante el cual los estudiantes universitarios pueden familiarizarse con la realidad laboral de otros países europeos, a la vez que mejoran sus conocimientos de lenguas extranjeras. La Universidad de Alcalá participa activamente en este programa, ofertando 33 plazas para realizar prácticas en distintas empresas de la UE, destinadas a estudiantes que se encuentren cursando los dos últimos años de carrera. Junto a los programas de intercambio mencionados, existen otras ayudas de movilidad, de las que puede beneficiarse cualquier estudiante de la UAH matriculado en estudios de Grado (algunas de estas ayudas están abiertas también a estudiantes de postgrado):

- “Becas Santander – Crue – Universidad de Alcalá” para realizar una estancia de un semestre en Latinoamérica en instituciones que tengan convenio con el Banco Santander y la la Universidad de Alcalá.

- “Becas Internacionales Bancaja-Universidad de Alcalá”, destinadas a realizar una estancia de entre tres y cinco meses en la Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Nacional de Heredia (Costa Rica), Universidad Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana), Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (República Dominicana), Universidad de La Habana (Cuba), Instituto Superior Politécnico José Antonio de Echevarría (Cuba), Universidad Federal de Bahía (Brasil), Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Universidad del Rosario (Colombia), Universidad de El Salvador, Universidad de Tufs (Estados Unidos) y Universidad de Skidmore (Estados Unidos). Durante el curso académico 2007/2008 se ofertaron un total de 25 becas, con una asignación de 400 euros mensuales. - “Becas del Instituto Universitario de Investigación en Estudios Norteamericanos”: se ofertan

dos becas para financiar una estancia de nueve meses en las universidades de Tufos y Skidmore (Estados Unidos). La beca cubre las tasas de matrícula en la universidad receptora y los gastos de alojamiento y manutención.

- Becas para participar en cursos de verano de lengua y cultura en alguna de las siguientes universidades, u otras con las que pueda establecerse convenio: Universidad de Estudios Internacionales de Beijing (China), Universidad de Estudios Internacionales de Shangai-SISU (China), Universidad de Limerick (Irlanda), Academy of Management de Lodz (Polonia), Universidad Estatal Lingüística de Irkutsk (Rusia) y Universidad de Umea (Suecia). La duración de la estancia suele ser de unas tres o cuatro semanas. El importe de la ayuda económica es variable.

Conviene destacar, asimismo, que la Universidad de Alcalá colabora activamente en el Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles (SICUE), con la finalidad de hacer realidad la movilidad de estudiantes entre centros universitarios españoles. El SICUE permite que los estudiantes puedan realizar una parte de sus estudios en otra universidad distinta a la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular. La Universidad de Alcalá es entidad colaboradora y receptora del SICUE mediante la gestión del Programa Español de Ayuda para la movilidad de estudiantes (SÉNECA). Se trata de ayudas

económicas destinadas a los estudiantes universitarios que cubren los gastos de desplazamiento y estancia durante un período de estudios en otra universidad española. Toda la información sobre estas becas está disponible en http://www.uah.es/internacionales/estudiantes/prog_nacionales/programa_sicue_seneca.shtm y http://www.micinn.es/universidades/seneca/index.html

Con el fin de organizar la movilidad de manera eficiente, garantizando la calidad de los

programas de intercambio, la Universidad de Alcalá tiene centralizados los criterios y orientaciones generales, así como la gestión del proceso de movilidad. Al mismo tiempo, en un intento por lograr una mayor cercanía al estudiante, la Universidad de Alcalá dispone de un coordinador de intercambio para cada una de las titulaciones y una oficina Sócrates-Erasmus en cada uno de los centros de la UAH (incluida la Escuela en la que se pretende impartir la titulación de Grado propuesta). Los estudiantes pueden dirigirse al coordinador, o acudir a esta oficina, en el horario establecido (20 horas semanales), con el fin de recabar información sobre los programas de intercambio existentes, los procedimientos de selección, y la cumplimentación y gestión de las solicitudes de intercambio. Para regular estos procesos, existen distintos procedimientos operativos, que detallan de manera específica los pasos que deben seguirse para planificar la estancia de los estudiantes en el extranjero, o el reconocimiento de los estudios cursados en el extranjero. En el caso del programa Erasmus (el más demandado por los estudiantes) se realiza un seguimiento de los resultados obtenidos, a partir de los datos proporcionados por la Agencia Nacional Erasmus.

Asimismo, es preciso indicar que la Universidad de Alcalá aplica el sistema de reconocimiento

y acumulación de créditos ECTS y posee la “Erasmus University Charter” que otorga la Comisión Europea y que posibilita la realización de todas las acciones comprendidas en el Programa de Aprendizaje Permanente: movilidad con fines de estudios, para prácticas, para docencia por el profesorado o con fines de formación.

Se detallan a continuación las fases que se siguen en el procedimiento de gestión de los

programas de movilidad:

.- Proceso de selección

Plazos Fases del proceso de selección

Noviembre / Diciembre

Presentación a los estudiantes de la convocatoria Erasmus y Acuerdos Bilaterales por parte del Coordinador del Centro y del personal del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.

Diciembre al 10 de febrero (puede ser diferente en cada centro)

Periodo de presentación de la solicitud de la beca. Documentación a entregar:

• Impreso de solicitud online

• Foto

• Carta de motivación

• Expediente académico

• Certificado de idioma (si se dispone de él)

15 febrero al 24 de febrero

Proceso de selección:

• Pruebas de idiomas

• Entrevistas personales

Hacia el 25 de febrero Publicación de las listas de admitidos y destinos

Hasta el 27 de febrero Confirmación por escrito de los candidatos de la aceptación de la beca

Hasta el 28 de febrero Envío por parte de los Coordinadores y Oficinas Delegadas al Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de las listas definitivas de los alumnos seleccionados (estas listas son enviadas a la Agencia Nacional Erasmus en los impresos normalizados)

.- Una vez concedida la beca

Plazos Fases una vez concedida la beca

Hasta el 15 de abril

Entrega por parte de los estudiantes seleccionados en las Oficinas de la siguiente documentación:

• Formulario de Solicitud / Application form

• Dos fotografías tamaño carnet

• Datos bancarios

• Fotocopia N.I.F

A partir del 1 de abril

Envío de los formularios de solicitud y petición de residencia recibidas de las Universidades de destino (ver fechas límites de cada universidad de destino)

Hasta el 30 junio

Firma del convenio financiero del alumno con la UAH

Hasta el 20 de julio

Deben entregarse los “learning agreements” en las Oficinas Delegadas. (ver fechas límites de cada universidad de destino) una vez que han sido consensuados con los Coordinadores

Si llegado al destino o durante la estancia hubiese que cambiar el

“learning agreement” se deberá enviar el documento de modificación del mismo para su firma en el momento del cambio

2-3 semana de julio

Adelanto de la convocatoria extraordinaria de septiembre para los alumnos Erasmus o de intercambio que deben incorporarse a las Universidades de destino antes de la realización de los exámenes de septiembre

26, 27 y 28 de Julio

Matrícula de las asignaturas a cursar de Erasmus o del Programa de Intercambio y de las asignaturas de las que se examinarán en Alcalá para alumnos que comiencen su curso en agosto.

Septiembre Matrícula de las asignaturas a cursar de Erasmus o del Programa de Intercambio y de las asignaturas de las que se examinarán en Alcalá

Hasta 15 de noviembre

Se podrá solicitar la ampliación de beca que tendrá que ir acompañada por:

- Impreso de soliciud

- Autorización del coordinador de la Universidad de destino

- Autorización del coordinador de la Universidad de Alcalá

La aceptación final será del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales

.- AL LLEGAR A DESTINO

Plazos Fases una vez concedida la beca

Hasta el 10 de octubre

Los alumnos deberán enviar un certificado de llegada, puesto que éste constituye el comprobante de que se encuentran ya en la Universidad de destino y sirve para iniciar los trámites del pago de la beca.

Durante la estancia

Se mantienen contactos con los alumnos por si hay que modificar el programa de estudios, tienen algún problema, etc.

.- AL REGRESAR DE LA ESTANCIA INTERNACIONAL

Plazos Fases una vez concedida la beca

Hasta el 10 de julio

Los alumnos deberán entregar el certificado de estancia, el programa de estudios firmado por ambas instituciones y el informe de evaluación.

Recepción o entrega de los certificados de notas con el fin de preparar las resoluciones de convalidación, que son enviadas a las secretarías una vez firmadas por el Decano o persona en quien delegue.

Cabe mencionar, asimismo, que la Universidad de Alcalá tiene claramente establecido y con acceso público qué asignaturas se pueden cursar y las tablas de equivalencia de las calificaciones en los programas de intercambio. El alumno una vez que conoce su universidad de destino, y al enviar el formulario de inscripción de la universidad de destino, debe marcar qué asignaturas desea cursar en esa universidad de destino. Para ello, el alumno elabora con el coordinador de la licenciatura o centro su plan de estudios. La Universidad tiene aprobado que se puede cursar cualquier tipo de asignatura.

Con el fin de tener un criterio unitario, la Universidad de Alcalá ha elaborado las siguientes

normas académicas que regulan quién puede ser alumno de intercambio, el reconocimiento de créditos y la conversión de notas: ESTUDIOS

• Para poder optar a ser alumno Erasmus se debe tener aprobado todo el primer curso o en caso de no tener todo primero aprobado se debe haber superado el 40% de los créditos de la carrera.

• Puede cursarse cualquier tipo de asignatura, siempre y cuando este aprobada la equivalencia. • Se pueden cursar en la universidad destino asignaturas de las que ya se ha estado matriculado

y/o que no se hayan superado.

• Todo estudiante, aunque haya realizado estancia de más de un año en otra universidad extranjera, podrá optar a premio extraordinario en su plan de estudios.

• Un alumno no podrá irse más de dos cursos académicos como alumno erasmus o de

intercambio.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

• Todo lo que un alumno curse en la universidad de destino debe ser susceptible de ser reconocido.

- Para reconocer una asignatura de formación básica u obligatoria, el programa se debe

asemejar en un 66% y los créditos no deben ser inferiores al 80% de los créditos equivalentes.

- Los otros cursos que realice el estudiante pueden reconocerse por créditos optativos.

- En función de los acuerdos establecidos con las universidades de destino se podrá

convalidar un programa de estudios por un curso completo.

• El alumno tiene que tener aprobado su contrato de estudios antes de irse y el definitivo como máximo un mes después de su partida.

o En las optativas se podrá dejar un margen de elección.

Conversión de notas

• La conversión de las notas obtenidas en la universidad de destino se hará de acuerdo con la tabla de equivalencia de notas aprobada en la reunión de Coordinadores del día 18 de diciembre de 2006.

• Se pondrá matrícula de honor cuando el alumno disponga de un documento donde se certifique

que la posición del alumno se encuentra entre el 5% mejor de la asignatura. • La nota ECTS predomina sobre la nota local a la hora de la conversión de las mismas.

Una vez que el alumno o el coordinador recibe las notas del alumno en la Universidad de destino, el coordinador prepara la resolución de transferencia de notas, que es firmada por el Decano o Vicedecano en quien delegue y se tramita a la secretaría de alumnos. La secretaría de alumnos procede a incorporar la nota en su expediente. Estos alumnos están incluidos en el plan de movilidad, con lo cuál no salen en las actas ordinarias. En caso necesario generan las cartas de pago. Estas resoluciones se van preparando según van llegando las notas.

Todos los procedimientos y criterios de movilidad se encuentran disponibles en la página web de la Universidad http://www.uah.es/internacionales/estudiantes/prog_internacionales/uah/erasmus/mas_informacion.shtm (se tiene acceso tanto a través de la página general como desde cada centro).

Cabe destacar que la valoración que hacen los alumnos de su estancia internacional y del apoyo

recibido es muy positiva. También las Universidades realizan una valoración muy positiva de los alumnos de la UAH.

Hasta aquí se han expuesto los procedimientos para la movilidad-estudios. La movilidad Eramus prácticas es similar pero teniendo una convocatoria abierta hasta el 1 de mayo.

Se detallan a continuación las fases que se siguen en el procedimiento de gestión del programa Erasmus Prácticas:

PARA SOLICITAR 1. Revisar y leer cuidadosamente toda la información publicada en la página web de la Universidad (www.uah.es) buscando por “Erasmus Prácticas”. 2. Presentar, preferiblemente en el Registro General [nada más entrar al rectorado, antes del primer patio a la izquierda] (o cualquiera de los registros) de la Universidad en el plazo establecido, la documentación debidamente cumplimentada de la solicitud: Anexo I Fotocopia del DNI o pasaporte en vigor Fotocopia de acreditación de idiomas en su caso Currículum Vitae Europeo 1 fotografía tamaño carnet con el nombre y apellidos al dorso Carta de motivación Ficha de la empresa, Anexo II (o escrito sobre la oferta disponible a la que se quiere optar) RESOLUCIÓN Y ACEPTACIÓN 3. Tras un periodo de tiempo que no excederá de un mes, recibirá un email aceptando o denegando su solicitud. En el caso de que proceda, se adjuntarán dos archivos de aceptación, uno por parte del beneficiario y otro para la empresa. Ambos deben ser remitidos debidamente cumplimentados en el plazo que en el email se indique. 4. Una vez entregadas las dos aceptaciones correctamente, se procederá a acordar una cita para la firma del contrato de subvención. Además, durante la cita se realizará la entrega de toda la documentación que a la vuelta deberá traer el beneficiario. INICIO ESTANCIA 5. En menos de 60 días (siempre y cuando el dinero haya sido transferido a la Universidad de Alcalá) con respecto a la firma del contrato el beneficiario recibirá en su cuenta bancaria el 80% de la ayuda para que pueda hacer frente a todos los gastos iniciales. 6. Nada más llegar el beneficiario entregará la copia en inglés del contrato a la empresa y hará llegar una copia del “Attendance Certificate” por FAX, relleno pero sin incluir la fecha de salida.

FINALIZACIÓN ESTANCIA 7. Una vez concluya el periodo de prácticas, el beneficiario traerá a la Oficina Erasmus: Attendance Certificate original, incluyendo la fecha de salida Memoria de las prácticas según se les indica Cuestionario relleno en inglés por parte de la empresa Cuestionario que se incluye al final del contrato en español relleno 8. En menos de 60 días de la entrega de la documentación el beneficiario recibirá en su cuenta bancaria el 20% restante de la ayuda económica. 9. En el caso de que quiera recibir algún crédito de libre elección deberá ponerse en contacto con el coordinador erasmus correspondiente

Esta información se puede ver en la web: http://www.uah.es/internacionales/estudiantes/prog_internacionales/uah/erasmus_practicas.shtm

La UAH ha establecido también unos procedimientos para los alumnos extranjeros que van a cursar un año en la UAH. Para ello se dispone de una guía de intercambio donde se han establecido los pasos seguir, así como informaciones prácticas.

Los pasos a seguir para un alumno extranjero que estudiará en la UAH en un programa de intercambio son:

ANTES DE LLEGAR La Universidad de origen debe comunicar oficialmente a la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad de Alcalá y a los coordinadores de los Centros los candidatos seleccionados. El estudiante deberá enviar:

la solicitud de inscripción a la Universidad de Alcalá 3 fotos. Es muy importante enviar las fotos para gestionar la tarjeta inteligente antes de

que el alumno inicie el curso académico. la solicitud al curso de español, si lo desea realizar la solicitud de Tutor Erasmus si lo desea la solicitud de la tarjeta de acreditación personal fotocopia de pasaporte o de documento de identidad en vigor un currículum vitae Fotocopia del expediente académico Ficha para las Tarjetas de Transporte (sólo para estudiantes que vivan o estudien en

Guadalajara) Solicitud de carta de invitación para visado

a la siguiente dirección:

Oficina de Relaciones Internacionales Programa Sócrates/Erasmus Colegio de San Ildefonso Plaza San Diego s/n 28801 – Alcalá de Henares Madrid – ESPAÑA Las fechas límite para la recepción de solicitudes son las siguientes:

El primer semestre 1 de junio

El segundo semestre 1 de noviembre El año académico completo 1 de junio

A LA LLEGADA A) Inscripción

A tu llegada a Alcalá de Henares lo primero que debes hacer es dirigirte a la Oficina Erasmus o de Convenios Bilaterales del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales para realizar los trámites de inscripción, así como para cualquier otro trámite administrativo y para solicitar la bolsa de pisos.

La documentación a aportar es la siguiente:

Un certificado de la Universidad de Origen, acreditando el tiempo de estancia en la Universidad de Alcalá, firmado y sellado por el coordinador de la Universidad correspondiente.

Tarjeta sanitaria europea o seguro médico privado Fotocopia del pasaporte o documento de identidad en vigor.

Una vez formalizada la inscripción, el alumno recibe el carnet de Estudiante de Movilidad Internacional en la Universidad de Alcalá. Este carnet le da derecho a la utilización de los diferentes servicios que ofrece la Universidad de Alcalá (matriculación universitaria, deportes, etc) y también funciona como tarjeta inteligente para acceder a las aulas de informática y a la biblioteca.

Las fechas para la formalización de la inscripción son:

El primer semestre 1-30 de septiembre

El segundo semestre 1-20 de febrero El año académico completo 1-30 de septiembre

B) Matrícula

Una vez que ha formalizado la inscripción. el alumno acudirá a la Oficina Sócrates/Erasmus del

Centro, Facultad o Escuela donde vaya a cursar sus estudios. Aquí se le entregará la siguiente

documentación:

El “learning agreement” El sobre de matrícula de su centro de estudios

A los alumnos se les informará sobre las normas y especificaciones del Centro referidas al proceso de matriculación. En su caso se concertará una entrevista con los coordinadores para resolver cualquier duda sobre el plan de estudios a cursar en la Universidad de Alcalá. La matrícula se realizará en la Oficina Erasmus y las fechas límite son:

El primer semestre Mediados de octubre

El segundo semestre Finales de febrero El año académico completo Mediados de octubre (si tuviesen que

realizar algún cambio de matrícula para asignaturas de 2º semestre se hará en la

última semana de febrero) C) REALIZACIÓN DEL CURSO DE ESPAÑOL

En el caso de los estudiantes internacionales existen, además, cursos de lengua y cultura españolas, de gran prestigio, que se imparten gratuitamente, generalmente en los meses de septiembre/octubre y febrero, por parte del profesorado de “Alcalingua”.

D: SEMANA DE BIENVENDIDA Asimismo, en los meses de octubre y febrero, el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Extensión Universitaria organiza una semana de orientación, en la que se proporciona todo tipo de asistencia e información a estos estudiantes, complementadas posteriormente a través de las oficinas Sócrates-Erasmus. Durante esta semana se les organiza una recepción en el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, visita a la ciudad de Alcalá de Henares, visita a la Universidad Cisneriana de Alcalá, recepción por el Rector y Vicerrectora de Relaciones Internacionales y Extensión Universitaria. La semana suele terminar con un viaje a Toledo o Aranjuez ofrecido por el Vicerrectorado.

AL FINALIZAR LA ESTANCIA

Certificados de estancia Los certificados de estancia se firmarán en la Oficina de Relaciones Internacionales al finalizar el alumno su estancia en la Universidad de Alcalá. La fecha de inicio será la que conste en el certificado

de inscripción y la fecha de finalización el día en que se firme el certificado.

Certificados de notas Una vez que se cierren todas las actas, secretaría emitirá los certificados de notas que serán enviados a los Coordinadores de cada una de las Universidades de origen. Las certificaciones firmadas por profesores no tienen carácter oficial. En caso que el alumno se vaya a examinar en septiembre de algunas de las asignaturas no superadas o que no se haya presentado deberá comunicarlo a la Oficina de Erasmus de su Centro para que se remita el certificado con las notas de septiembre.

Con respecto al seguimiento de las acciones de movilidad, el procedimiento establecido es el siguiente: Una vez que se incorpora a la universidad de destino, el alumno debe enviar al Vicerrectorado de Relaciones Internacionales el certificado de llegada que sirve como documento de incorporación y permite poner en marcha los pagos de la beca de movilidad, siempre y cuando las instituciones correspondientes hayan ingresado el dinero en la Universidad. Durante la estancia se mantiene contacto con los alumnos por correo electrónico y se les comunica también cualquier información que provenga del Organismo Autónomo, CAM, Fundación Caja Madrid, etc. Igualmente a los alumnos a lo largo del curso se les recuerda todos los documentos que deben aportar a su regreso o cuando sea necesario. Cualquier cambio en el contrato de estudios o problema que tenga el alumno se comunica al coordinador. A su regreso los alumnos deben aportar su certificado de estancia y realizar el informe de estancia. Esta documentación debe entregarse en el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Si trae consigo el certificado de notas, se lo entregará al coordinador para la conversión de notas y su incorporación al expediente. Generalmente los alumnos que han participado en los programas de intercambio colaboran con la asociación Erasmus Network y suelen apuntarse como Erasmus Guía para los alumnos que vienen a estudiar a la Universidad de Alcalá. Con respecto a la evaluación de las acciones de movilidad, es importante destacar, en primer lugar, que el primer elemento que nos permite conocer la satisfacción de los estudiantes es el constante contacto que se mantiene con ellos, a través de los coordinadores y de las oficinas correspondientes, tal y como ha quedado detallado en el procedimiento relativo a los programas de movilidad. Durante toda la estancia se mantiene un contacto regular entre el alumno y el coordinador, y, a su vez, con el coordinador del país de destino.

Todos los alumnos deben rellenar, al finalizar su estancia, el informe que se adjunta, donde se les pregunta sobre su grado de satisfacción con la información recibida, el alojamiento, reconocimientos, etc. Este informe se lo da, antes de marcharse, el personal de la Oficina de

Relaciones Internacionales, junto con todos los documentos que deben entregar a su regreso. Si al regresar no lo entregan, se les vuelve a pedir. El informe se entrega en la Oficina de Erasmus (Rectorado) y después de analizarlo se envía a la Agencia de Erasmus.

Además, con muchos de los estudiantes se mantienen entrevistas a su regreso, a fin de obtener información sobre su experiencia, problemas, etc.

De esta forma, la UAH cuenta con la información procedente del contacto personal, de los informes y de las entrevistas, información que es analizada por los responsables del programa de movilidad (Vicerrectorado – Movilidad y Coordinadores de programa) y se utiliza para elaborar los planes de mejora por parte del Vicerrectorado y la Coordinadora de los programas de movilidad. Dichos planes se discuten en las reuniones de coordinadores para tomar decisiones que afecten a todos los centros relacionadas con las asignaturas, la tabla de conversión –hay que recordar que no existe ninguna unificada ni en el ámbito europeo ni en el nacional-, la simplificación de trámites, etc.

Por otra parte, de manera indirecta, se hace un seguimiento del rendimiento académico de los alumnos en el país de destino. En caso de un bajo rendimiento, se habla con el alumno para ver cuáles han sido las causas, qué problemas ha tenido, etc.

Asimismo, se analiza la opinión de nuestras universidades socias sobre nuestros alumnos, así como sobre nuestra acogida a sus alumnos y nuestra calidad académica. Entre otros aspectos, se tienen en cuenta:

‐ El número de alumnos no admitidos por la universidad de destino, bien por bajo conocimiento de idioma o por motivos técnicos. En el caso de la UAH esta cifra 0. No todas las universidades pueden decir lo mismo.

‐ El número de alumnos que regresan anticipadamente. El número es muy bajo. No llega al 1% y en la mayoría de los casos es por enfermedad.

‐ La cantidad de alumnos que prolongan estancia o al menos preguntan por ello. A veces no se prolonga debido a que es casi imposible obtener beca para esta prolongación.

‐ Quejas de la Universidad de destino. ‐ Contratos que han cancelado. En los últimos años se habrán cancelado 2-5 contratos. ‐ Ampliación de plazas fuera de convenio. Todos los años se solicitan más plazas para

algunos destinos y no solemos tener problemas de que nos lo concedan, cosa que no pasa con todas las universidades.

‐ Análisis de alumnos que salen (áreas, países y universidades) y su evolución.

El análisis por parte de los responsables del programa de esta información permite tomar decisiones sobre las acciones que han de implementarse a fin de incrementar y mejorar la movilidad, dado que la movilidad es un objetivo estratégico de la universidad.

Las reuniones de la Agencia donde se realizan evaluaciones y estudios comparativos (benchmarking) de cómo se llevan a cabo los programas son también una fuente importante para adoptar las acciones que han dado buenos resultados en otras universidades.

INFORME FINAL DEL ESTUDIANTE PAP/Erasmus 2007/2008. Formulario para el Informe del estudiante Este informe sobre su experiencia proporcionará al programa PAP/Erasmus una valiosa

información que beneficiará a los futuros estudiantes y contribuirá al continuo perfeccionamiento del mismo. Le agradecemos profundamente su cooperación al rellenar el presente cuestionario. Firma.....................) Por favor, devuelva este formulario a su institución de origen al finalizar su periodo de estudios en el país de destino. Al rellenar el cuestionario, se ruega escribir con claridad y responder señalando con una x o un círculo, la respuesta adecuada. 1. Identificación del estudiante. Nombre:........................... Apellidos: ...................................................................................... D. N.I.(o cualquier otro dato apropiado de identificación):....................................................... 2. Periodo de estudios y motivación: Datos del periodo de estudios/duración Desde el Hasta el ¿Considera que el período de estudios en el país de destino ha sido: demasiado corto - demasiado largo - adecuado ¿Cuáles fueron los factores que le motivaron para ir al país de destino? académicos – culturales - amistades que viven allí - planificación de la carrera- un nuevo entorno- Experiencia europea - Otros ( por favor, especifique): ………………… 3. Información y apoyo. ¿Cómo obtuvo información del programa de estudios de la institución de acogida/ información general?. A través de: Institución de origen - Institución de acogida- Internet- Otros (por favor, especifique.) : …………… Utilidad de esta información escala 1-5 : 1=pobre/negativa; 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 A su llegada a la Institución de acogida, se le ofreció: Un acto de bienvenida- Una sesión informativa- Un programa orientativo Durante su estancia en la institución de acogida, ¿se organizaron otros actos especiales para los estudiantes Erasmus? SI – NO ¿Recibió el apoyo adecuado de las instituciones, tanto de origen como de acogida , antes de y durante el periodo de estudios Erasmus? Escala 1-5: 1=pobre/negativo; 5=excelente. 1 – 2 – 3 – 4 - 5 ¿Cómo considera su grado de integración con los estudiantes locales en la institución de acogida? escala 1-5 : 1=pobre/negativa, 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5

4. Alojamiento e infraestructura Tipo de alojamiento, en la institución de acogida : Alojamiento universitario - apartamento o casa compartida con otros estudiantes - casa particular- otros (por favor, especifique) : ……………………. ¿Cómo encontró su alojamiento ? Oficina de alojamiento de la institución- amigos/ familia- oferta privada- Otro (por favor, especifique) : …………….. Acceso a bibliotecas y a material de estudio: escala 1-5 : 1=pobre/negativo, 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Acceso a PC y a e-mail en la institución de acogida : escala 1-5 : 1=pobre/negativo, 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 5. Reconocimiento académico ¿Se le proporcionó algún acuerdo de estudios antes del comienzo de su periodo de estudios en el país de destino? si – no ¿Hizo Vd. algún examen? si – no ¿Utilizó ECTS ? si – no ¿Obtuvo reconocimiento académico de su periodo de estudios en el país de destino? si – no ¿Obtuvo créditos por completar cursos de idiomas? si – no 6. Preparación lingüística Idioma(s) de en el/los que se impartía/n las clases, en la institución de acogida: ¿Se le dio preparación lingüística antes y/o durante su estancia en el país de destino? si – no ¿Quién era el responsable del/los curso(s)? Institución de origen - institución de acogida- otro (por favor, especifique) : …………………… Semanas de práctica de idioma Número total de semanas: ………….. horas por semana : ………………..

¿Cómo calificaría su dominio del idioma del país de destino? Antes del período de estudios Erasmus : Ningún conocimiento- pobre- bueno- muy bueno Después del período de estudios Erasmus: Ningún conocimiento - pobre – bueno- muy bueno 7. Costes Costes durante el periodo de estudios: (importe medio por mes): ¿En qué medida cubrió sus necesidades la beca Erasmus? escala 1-5 : 1=nada, 5=totalmente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 ¿Cuándo recibió Vd. su beca Erasmus (en cuántos pagos)? ¿Tuvo Vd. otras fuentes de financiación? - Fuentes: beca/préstamo estatal- familia- ahorros propios - préstamo privado - otros (por favor especificar) : ……………………….. - Cuantía de otros recursos, por mes: ............…. (moneda) Cuánto más gastó Vd. en el país de destino, comparado con lo que gasta normalmente en su país? Cantidad extra mensual : ……………………. ¿Tuvo Vd. que pagar cualquier tipo de tasas en la institución de acogida? En caso afirmativo, por favor, especifique el tipo y la cuantía abonada: 8. Su experiencia personal – evaluación del periodo de estudios Erasmus. Valoración académica de su estancia: escala 1-5 : 1=pobre/negativo; 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Valoración personal de su estancia : escala 1-5 : 1=pobre/negativo; 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 ¿Encontró Vd. serios problemas durante su estancia como alumno Erasmus? En caso afirmativo, por favor especifique. ¿Qué aspectos de su estancia le parecieron más positivos? ¿Está Vd. más motivado para trabajar en cualquier otro país miembro, cuando finalice sus estudios, como consecuencia de su experiencia como alumno Erasmus? ¿Cree Vd. que su estancia en el país de destino le ayudará en su carrera?

escala 1-5 : 1=nada 5= mucho 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Evaluación global de su estancia Erasmus : escala 1-5 : 1=pobre/negativa, 5=excelente 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Recomendaciones a otros estudiantes, sobre información, procedimientos de solicitud, etc.:

¿Cómo piensa Vd. que se podría mejorar el funcionamiento del programa Erasmus?

La Junta de Centro se encarga de analizar y utilizar los resultados de la evaluación de los programas de movilidad y, en caso necesario, define las acciones de mejora pertinentes. Asimismo, la Comisión de Calidad del Centro realiza un seguimiento continuo y elabora un informe anual que refleje un análisis de los resultados obtenidos en ese año. El grado de satisfacción con los programas de movilidad parece ser elevado, dado que en los últimos tres años se ha incrementado el número de alumnos que participan en las acciones de intercambio, a razón de un 12% anual. En el mismo sentido, el crecimiento en el número de convenios es de un 10% anual, incluyéndose la ampliación de los convenios a otras áreas.

Descripción de los módulos o materias

Descripción de la materia principal 1

Denominación de la materia

Fundamentos Matemáticos

Créditos ECTS

10.5 Carácter Formación básica

Unidad temporal Anual, Primer Curso

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas

pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Continúa de trabajos y problemas. - Pruebas distribuidas a lo largo del curso. - Prueba final teórico-práctica

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Las actividades formativas de esta asignatura se distribuyen del siguiente modo: Clases magistrales, en las que el profesor explica los contenidos del programa para que el alumno adquiera y comprenda los conocimientos básicos de la asignatura. Supone 3,6 3,0 créditos ECTS. Clases prácticas, donde se desarrollan y aplican los conocimientos teóricos adquiridos a través de la resolución de problemas y casos prácticos. Suponen 6 créditos ECTS. Prácticas de laboratorio, consistentes en la utilización de algún tipo de software matemático para aplicarlo a los conocimientos adquiridos. Supone 0,9 1,5 créditos ECTS. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Matrices y sistemas de ecuaciones lineales. • Espacios vectoriales y transformaciones lineales. • Geometría en espacios euclídeos. • Funciones reales de una variable real; cálculo diferencial e integral. • Introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias. • Introducción al cálculo de funciones de varias variables. • Estadística descriptiva y correlación. • Probabilidad y modelos de distribución de probabilidad. • Introducción a la inferencia estadística. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Aptitud para utilizar los conocimientos aplicados

relacionados con el cálculo numérico e infinitesimal, el álgebra lineal, la geometría analítica y diferencial, y las técnicas y métodos probabilísticos y de análisis estadístico

Descripción de la asignatura 1.1

Denominación de la asignatura

Fundamentos Matemáticos

Créditos ECTS 10.5 Carácter Formación básica

Descripción de la materia principal 2

Denominación de la materia

Fundamentos Físicos

Créditos ECTS 9.0 Carácter Formación básica

Unidad temporal Cuatrimestral, Primer Cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continúa de contenidos: teóricos, problemas y prácticas de laboratorio. - Examen teórico-práctico final.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 2 2,5 créditos ECTS. Clases de problemas en las que se desarrollan los aspectos prácticos de cada uno de los bloques de contenido, orientados a la ingeniería de la edificación. Supondrán 4 3 créditos ECTS.

Laboratorios y seminarios dedicados al aprendizaje de la metodología y de las técnicas de medida relacionados con los contenidos de cada bloque y presentación de trabajos elaborados por los alumnos. Suponen 3 3,5 créditos ECTS

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Conocimientos de geometría de masas y momentos de inercia de superficies planas. • Conocimiento de los principios y métodos de análisis de las condiciones de equilibrio del

sólido rígido plano. Capacidad para plantear y resolver problemas de estática de sistemas estructurales en la edificación.

• Conocimiento de los principios y métodos de análisis de los esfuerzos en elementos estructurales de la edificación.

• Conocimiento de los principios y métodos de análisis del comportamiento elástico del sólido. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Conocimiento aplicado de los principios de mecánica

general, la estática de sistemas estructurales, la geometría de masas, los principios y métodos de análisis del comportamiento elástico del sólido

Descripción de la asignatura 2.1

Denominación de la asignatura

Fundamentos Físicos

Créditos ECTS 9.0 Carácter Formación básica

Descripción de la materia principal 3

Denominación de la materia

Expresión Gráfica

Créditos ECTS 21.0 Carácter Mixto

Unidad temporal Materia compuesta por 3 asignaturas cuatrimestrales programadas en el primer y segundo cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de actividades prácticas - Calificación de Trabajos Tutelados

- Examen de manejo de equipos topográficos - Exámenes teórico - prácticos

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 9 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 7 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 5 ECTS Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Sistemas de representación espacial, desarrollo del croquis, proporcionalidad, lenguaje y técnicas de la representación gráfica de los elementos y procesos constructivos.

• Toma de datos, levantamientos de planos, y control geométrico de unidades de obra • Documentación topográfica relativa al proyecto, instrumentación topográfica • Procedimientos infográficos y cartográficos en el campo de la edificación. • Principios básicos de fotogrametría y sistemas tridimensionales de levantamiento. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Capacidad para aplicar los sistemas de representación

espacial, el desarrollo del croquis, la proporcionalidad, el lenguaje y las técnicas de la representación gráfica de los elementos y procesos constructivos

Competencia número 2: Capacidad para interpretar y elaborar la documentación gráfica de un proyecto, realizar toma de datos, levantamientos de planos y el control geométrico de unidades de obra.

Competencia número 3: Conocimiento de los procedimientos y métodos infográficos y cartográficos en el campo de la edificación

Competencia número 4: Aptitud para trabajar con la instrumentación topográfica y proceder al levantamiento gráfico de solares y edificios, y su replanteo en el terreno

Descripción de la asignatura 3.1

Denominación de la asignatura

Expresión Gráfica I

Créditos ECTS 9.0 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 3.2

Denominación de la asignatura

Expresión Gráfica II

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 3.3

Denominación de la asignatura

Topografía

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 4

Denominación de la materia

Materiales de Construcción

Créditos ECTS 18.0 Carácter Mixto

Unidad temporal

Materia compuesta por 3 asignaturas cuatrimestrales programadas en el primer, tercer y cuarto cuatrimestre.

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de prácticas, - Calificación del Trabajo Tutelado - Examen teórico práctico

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 8 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 8 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 1 ECTS Visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional: 1 ECTS Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Identificación de los materiales de construcción naturales y elaborados, así como sus principales variedades empleadas en identificación moderna y tradicional.

• Origen geológico y procedimientos industriales de localización, extracción, obtención, fabricación y tratamiento de los materiales de construcción.

• Estructura interna y propiedades físicas, químicas y mecánicas, durabilidad y protección de los materiales empleados en la edificación.

• Características requeridas a los materiales empleados en construcción, según sus condiciones de uso, normativa de aplicación y especificaciones de seguridad.

• Criterios y métodos para adecuar los materiales de construcción a la tipología, uso y condiciones ambientales del edificio.

• Métodos e instrumentos y normativa de recepción y control de calidad de los materiales de construcción en una obra de edificación.

• Ensayos, pruebas finales y control de la puesta en obra del material en una oba de

edificación. • Reciclaje de residuos de construcción. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Conocimiento de las características químicas de los

materiales empleados en la construcción, sus procesos de elaboración, la metodología de los ensayos de determinación de sus características, su origen geológico, del impacto ambiental, el reciclado y la gestión de residuos.

Competencia número 2: Conocimiento de los materiales y sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la edificación, sus variedades y las características físicas y mecánicas que los definen.

Competencia número 3: Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.

Descripción de la asignatura 4.1

Denominación de la asignatura

Geología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 4.2

Denominación de la asignatura

Materiales I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 4.3

Denominación de la asignatura

Materiales II

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 5

Denominación de la materia

Economía Aplicada

Créditos ECTS 19.5 Carácter Mixto

Unidad temporal Materia compuesta por 3 asignaturas cuatrimestrales programadas en el segundo, quinto y sexto cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como: - Trabajos desarrollados por el alumno a lo largo del curso - La asistencia a actividades formativas - Cualquier otra actividad o iniciativa del alumno enfocada a la adquisición de las competencias de la materia. Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 11 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 6 ECTS

Trabajos tutelados, seminarios , destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 2.5 ECTS

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos de esta asignatura son los siguientes: • Introducción a la economía general. • El Concepto de Empresa. • Los modelos de organización empresarial. • Planificación, control y toma de decisiones estratégicas en ambientes de certeza, riesgo e

incertidumbre. • Sistemas de producción, costes y planificación. • Las fuentes de financiación. El plan financiero y el presupuesto. • Organización de pequeñas empresas • Confección y cálculo de precios básicos, auxiliares, unitarios y descompuestos de unidades

de obra. • Análisis y control de costes durante el proceso constructivo. • Elaboración de presupuestos. • Estudios de mercado, valoraciones y tasaciones. • Viabilidad inmobiliaria, peritación y tasación económica de riesgos y daños en la edificación.Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Conocimiento adecuado del concepto de empresa, su

marco institucional, modelos de organización, planificación, control y toma de decisiones estratégicas en ambientes de certeza, riesgo e incertidumbre; sistemas de producción, costes, planificación, fuentes de financiación y elaboración de planes financieros y presupuestos.

Competencia número 2: Capacidad para organizar pequeñas empresas, y de participar como miembro de equipos multidisciplinares en grandes empresas

Competencia número 3: Capacidad para confeccionar y calcular precios básicos,

auxiliares, unitarios y descompuestos de las unidades de obra; analizar y controlar los costes durante el proceso constructivo; elaborar presupuestos

Competencia número 4: Aptitud para el desarrollo de estudios de mercado, valoraciones y tasaciones, estudios de viabilidad inmobiliaria, peritación y tasación económica de riesgos y daños en la edificación.

Competencia número 5: Capacidad para analizar y realizar proyectos de evacuación de edificios

Descripción de la asignatura 5.1

Denominación de la asignatura

Empresa

Créditos ECTS 7.5 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 5.2

Denominación de la asignatura

Presupuesto y Control Económico

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 5.3

Denominación de la asignatura

Valoraciones y Peritaciones

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 6

Denominación de la materia

Instalaciones Créditos ECTS 12.0 Carácter Mixto

Unidad temporal

Materia compuesta por 2 asignaturas cuatrimestrales programadas en el tercero y cuarto cuatrimestre.

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de prácticas, - Examen teórico práctico

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y

comprensión de conocimientos: 6 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 4,5 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 1 ECTS

Visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional: 0,5 ECTS

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Fundamentos teóricos y principios básicos de hidráulica, mecánica de fluidos, electricidad, electromagnetismo, calorimetría e higrometría y acústica aplicados a la edificación.

• Diseño de las instalaciones de los edificios. Control, planificación documental y normativa específica.

• Cálculo, desarrollo constructivo, planificación y control de las instalaciones de los edificios. Pruebas de servicio, recepción y mantenimiento.

Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Conocimiento de los fundamentos teóricos y principios

básicos aplicados a la edificación, de la mecánica de fluidos, la hidráulica, la electricidad y el electromagnetismo, la calorimetría e higrotermia, y la acústica

Competencia número 2: Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de la edificación, y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de edificios.

Competencia número 3: Aptitud para aplicar la normativa específica sobre instalaciones al proceso de la edificación

Competencia número 4: Capacidad para desarrollar constructivamente las instalaciones del edificio, controlar y planificar su ejecución y verificar las pruebas de servicio y de recepción, así como su mantenimiento.

Descripción de la asignatura 6.1

Denominación de la asignatura

Fundamentos de Instalaciones

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 6.2

Denominación de la asignatura

Instalaciones

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 7

Denominación de la materia

Gestión del Proceso Constructivo

Créditos ECTS 39.0 Carácter Mixto

Unidad temporal

Materia compuesta por 5 asignaturas cuatrimestrales programadas en el cuarto, quinto y sexto cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de prácticas - Seminarios dirigidos. - Presentación de trabajos tutelados - Exámenes teóricos finales

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 14 15,5 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 12 13,5 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 10 7 ECTS

Visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional: 3 ECTS

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos de esta asignatura son los siguientes: • Régimen jurídico del Derecho de la Edificación. • Contratación Pública y Privada. • Gestión de los procesos de calidad aplicados al proceso edificatorio. • Gestión medioambiental y de tratamiento de residuos en los procesos edificatorios. • Prevención de riesgos laborales en las empresas del Sector de la edificación. • Realización de Estudios y Planes de Seguridad, así como su Coordinación para el estudio de

los Riesgos Laborales en las obras de Edificación. • Organización y Planificación de las obras de edificación. • Micro planificación en las obras de edificación y su adecuación constructiva. • Sistemas de gestión integral de proyectos edificatorios y su documentación. • Redacción, dirección y gestión de proyectos técnicos y de seguridad en la edificación. • Sistemas de gestión y análisis de promociones inmobiliarias. • Derecho, gestión y disciplina urbanísticos. • Conocimientos generales de planificación urbanística. • Régimen jurídico de la Propiedad y su tratamiento Registral e Inmobiliario. • Procesos avanzados de implantación de sistemas de calidad en las empresas del Sector. • Medios Auxiliares de obra, su uso y planificación en la construcción. • Herramientas informáticas específicas adecuadas a los anteriores contenidos.

• Organización profesional y documentación técnica de tramitación Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Capacidad para programar y organizar los procesos

constructivos, los equipos de obra, y los medios técnicos y humanos para su ejecución y mantenimiento

Competencia número 2: Conocimiento del derecho de la construcción y de las relaciones contractuales que se producen en las distintas fases del proceso de edificación, así como de la legislación, reglamentación y normativas específicas de la prevención y coordinación en materia de seguridad y salud laboral en la edificación

Competencia número 3: Aptitud para redactar estudios, estudios básicos y planes de seguridad y salud laboral, y coordinar la seguridad en fase de proyecto o en fase de ejecución de obra

Competencia número 4: Capacidad para la gestión del control de calidad en las obras, la redacción, aplicación, implantación y actualización de manuales y planes de calidad, realización de auditorías de gestión de la calidad en las empresas, así como para la elaboración del libro del edificio

Competencia número 5: Aptitud para analizar, diseñar y ejecutar soluciones que faciliten la accesibilidad universal en los edificios y su entorno

Competencia número 6: Conocimientos de la organización del trabajo profesional y de los estudios, oficinas y sociedades profesionales, la reglamentación y la legislación relacionada con las funciones que desarrolla el Ingeniero de Edificación y el marco de responsabilidad asociado a la actividad

Competencia número 7: Conocimiento del marco de regulación de la gestión y la disciplina urbanística

Competencia número 8: Capacidad para aplicar las herramientas avanzadas necesarias para la resolución de las partes que comporta el proyecto técnico y su gestión

Competencia número 9: Aptitud para redactar proyectos técnicos de obras y construcciones, que no requieran proyecto arquitectónico, así como proyectos de demolición y decoración

Competencia número 10: Aptitud para redactar documentos que forman parte de proyectos de ejecución elaborados en forma multidisciplinar

Competencia número 11: Capacidad de análisis de los proyectos de ejecución y su traslación a la ejecución de las obras

Competencia número 12: Conocimiento de las funciones y responsabilidades de los agentes que intervienen en la edificación y de su organización profesional o empresarial. Los procedimientos administrativos, de gestión y tramitación

Competencia número 13: Conocimiento de la organización profesional y las tramitaciones básicas en el campo de la edificación y la promoción

Descripción de la asignatura 7.1

Denominación de la asignatura

Derecho

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Descripción de la asignatura 7.2

Denominación de la asignatura

Calidad

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 7.3

Denominación de la asignatura

Seguridad y Prevención

Créditos ECTS 9.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 7.4

Denominación de la asignatura

Organización y Gestión Urbanística

Créditos ECTS 9.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 7.5

Denominación de la asignatura

Proyectos Técnicos

Créditos ECTS 9.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 8

Denominación de la materia

Estructuras Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal

Materia compuesta por 3 asignaturas cuatrimestrales programadas en el tercer y cuarto cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de prácticas - Calificación de trabajos tutelados - Examen teórico – práctico

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 8 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 8 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 1 ECTS Visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional: 1 ECTS Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Predimensionado, cálculo y comprobación de estructuras. • Normativa técnica al proceso de ejecución de la estructura de edificios, • Documentos específicos para la ejecución de las estructuras y sus métodos constructivos en

los edificios. • Mecánica del suelo, estudios geotécnicos. • Cálculo y comprobación de cimentaciones. • Sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la cimentación,

variedades y características físicas y mecánicas, función compatibilidad y puesta en obra. • Plantear y resolver detalles constructivos. Control en la ejecución material de la estructura y

la cimentación. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de

la edificación, y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de edificios.

Competencia número 2: Aptitud para el predimensionado, diseño, cálculo y comprobación de estructuras y para dirigir su ejecución material

Descripción de la asignatura 8.1

Denominación de la asignatura

Geotecnia y Cimentaciones

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 8.2

Denominación de la asignatura

Estructuras I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 8.3

Denominación de la asignatura

Estructuras II

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 9

Denominación de la materia

Construcción Créditos ECTS 33.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal

Materia compuesta por 5 asignaturas cuatrimestrales programadas en el segundo, tercer, cuarto, quinto y sexto cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Evaluación continua de prácticas - Calificación de trabajos tutelados - Examen teórico – práctico

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 15 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 12 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 5 ECTS Visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional: 1 ECTS Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

• Sistemas constructivos tradicionales y modernos empleados en la edificación, variedades y características físicas y mecánicas que los definen, función, compatibilidad y puesta en obra. Detalles constructivos. Control en la ejecución material.

• Evolución histórica de las técnicas y elementos constructivos, y los sistemas estructurales. • Evaluación del impacto medioambiental de los procesos de edificación y demolición. • Sostenibilidad en la edificación. Procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia

energética de los edificios. • Intervención en la edificación, procesos patológicos, causas y lesiones en los edificios,

metodología y técnicas de intervención. Rehabilitación, Restauración, Reparación. Conservación del patrimonio construido

• Análisis del ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos. • Mantenimiento de edificios, planificación, implantación y gestión. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocimiento de los materiales y sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la edificación, sus variedades y las características físicas y mecánicas que los definen

Competencia número 2: Conocimiento de la evolución histórica de las técnicas y elementos constructivos y los sistemas estructurales que han dado origen a las formas estilísticas.

Competencia número 3: Aptitud para identificar los elementos y sistemas constructivos, definir su función y compatibilidad, y su puesta en obra en el proceso constructivo. Plantear y resolver detalles constructivos.

Competencia número 4: Conocimiento de los procedimientos específicos de control de la ejecución material de la obra de edificación

Competencia número 5: Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de las lesiones en los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos.

Competencia número 6: Aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios y en la restauración y conservación del patrimonio construido.

Competencia número 7: Capacidad para elaborar manuales y planes de mantenimiento y gestionar su implantación en el edificio

Competencia número 8: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios

Competencia número 9: Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de la edificación, y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de edificios.

Descripción de la asignatura 9.1

Denominación de la asignatura

Construcción I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 9.2

Denominación de la asignatura

Construcción II

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 9.3

Denominación de la asignatura

Prácticas de Construcción

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 9.4

Denominación de la asignatura

Construcción III

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la asignatura 9.5

Denominación de la asignatura

Intervención en la Edificación

Créditos ECTS 9.0 Carácter Obligatorias

Descripción de la materia principal 10

Denominación de la materia

Trabajo de fin de grado

Créditos ECTS 12.0 Carácter Trabajo fin de carrera

Unidad temporal Cuatrimestral, octavo cuatrimestre

Requisitos previos

Para matricularse en esta asignatura, el alumno deberá tener aprobadas todas las asignaturas de 1º, 2º y 3º curso si así se estableciese en la normativa de matrícula de la Universidad de Alcalá

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, mediante la presentación pública final del trabajo realizado, ante Tribunal

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 1 ECTS Clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación: 1 ECTS Trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas: 10 ECTS Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas Descripción de las competencias

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Presentación y defensa ante un tribunal universitario de un Trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas

Descripción de la asignatura 10.1

Denominación de la asignatura

Trabajo de fin de grado

Créditos ECTS 12.0 Carácter Trabajo fin de carrera

Descripción de la materia principal 11

Denominación de la materia

Materias Transversales

Créditos ECTS 12.0 Carácter Optativas

Unidad temporal 7º Cuatrimestre Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Véase la información correspondiente a la metodología y actividades formativas. Los créditos de carácter transversal podrán ser objeto de reconocimiento automático siempre que el estudiante acredite que ha obtenido determinadas competencias

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Para la adquisición de las competencias citadas se emplearán los métodos de enseñanza-aprendizaje, y los sistemas de evaluación, que resulten más adecuados en cada caso. Dado el carácter general de la materia (concebida para que puedan desarrollarse todo tipo de actividades transversales) no resulta posible concretar las tareas que se llevarán a cabo. Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

El objetivo de esta materia es contribuir al desarrollo de determinadas competencias transversales por parte de los estudiantes (capacidad de expresarse en la lengua propia y en otras lenguas modernas, capacitación en el uso de las TIC, adquisición de habilidades de búsqueda y gestión de la información, conocimiento de la deontología y la cultura profesionales, iniciación a la investigación, utilización de técnicas de liderazgo, motivación y trabajo en grupo, conocimiento de otras culturas, etc.). Se trata, pues, de una materia de carácter amplio, en la que pueden englobarse actividades y contenidos diversos, que se concretarán en el momento de realizar la oferta docente para cada periodo lectivo. La Universidad de Alcalá ha establecido un mínimo de 12 créditos de materias de carácter transversal, de obligada oferta en todos los planes de estudios, que han de ser cursados por todos los estudiantes de la UAH. Cada curso académico la Universidad hará una oferta de asignaturas (de 6 créditos cada una) que permitan a todos sus estudiantes superar esos 12 créditos de materias transversales. Asimismo, los estudiantes, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente, podrán solicitar el reconocimiento de un máximo de 6 créditos en este tipo de materias por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Descripción de las competencias

Competencias 1. Adquirir técnicas y habilidades relacionadas con el ejercicio profesional, incluyendo la aplicación de la normativa deontológica que proceda. Familiarizarse con el funcionamiento de las empresas y organismos donde se desarrolle habitualmente la actividad profesional a la que

tiene previsto dedicarse el futuro egresado. Adquisición de técnicas y habilidades relacionadas con el ejercicio profesional en el ámbito del conocimiento en que se inscriben los estudios de Grado que realiza el estudiante. Capacidad de interpretar y aplicar la normativa profesional existente en el ámbito del conocimiento en que tiene lugar la formación del estudiante.Conocimiento de las obligaciones éticas, deontológicas y de responsabilidad social que deben presidir el correcto ejercicio de la profesión. 1. Conocer los recursos disponibles para el acceso a la información y emplearlos con eficacia. 2. Adquirir destrezas comunicativas orales y escritas en lenguas modernas. Comprensión básica

de las ideas principales que se expresa en una lengua extranjera en situaciones cotidianas, tanto por escrito como de manera oral. Capacidad de producir textos sencillos, no especializados, en una lengua extranjera. Habilidades básicas de comunicación oral en una lengua extranjera.

3. Utilizar todo tipo de aplicaciones informáticas y recursos electrónicos eficazmente. 4. Adquirir técnicas de dirección, resolución de conflictos, motivación, planificación y gestión del

tiempo. 5. Transmitir las ideas propias con claridad, tanto en entornos profesionales como en otro tipo de

contextos. 6. Desarrollar estrategias eficaces para afrontar con éxito los procesos de selección laboral. 7. Planificar y desarrollar una investigación en un determinado campo de estudio, de acuerdo con

los requisitos académicos y científicos que le sean propios. 8. Conocer la historia de la Universidad de Alcalá, el funcionamiento de las instituciones europeas

y la realidad histórica, social, económica y cultural de los países europeos e iberoamericanos. 9. Contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios democráticos, los principios de

igualdad entre hombres y mujeres, el respeto al medio ambiente, la accesibilidad universal y la cultura de la paz.

10. Cualquier otro tipo de competencia transversal que contribuya a la formación de los estudiantes.

Descripción de la asignatura 11.1

Denominación de la asignatura

Asignatura Transversal I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Descripción de la asignatura 11.2

Denominación de la asignatura

Asignatura Transversal II

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Descripción de la materia principal 12

Denominación de la materia

Intensificación en el campo de la Intervención en el Patrimonio

Créditos ECTS 18.0 Carácter Optativas

Unidad temporal 7º y 8º cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Calificación de Trabajos tutelados - Evaluación continua de teoría y de prácticas - Cualquier otra actividad o iniciativa del alumno enfocada a la adquisición de las

competencias de la materia.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 6 ECTS Siendo el resto (12 ECTS) los dedicados a la realización actividades aplicadas, incluyendo clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación, a participación en trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación, así como la realización de visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos a desarrollar en las asignaturas irán dirigidos a la intensificación de los conocimientos en la línea del campo profesional de la Intervención en el Patrimonio construido, impartidos de forma multidisciplinar y con carácter integrador de los conocimientos adquiridos a lo largo de la titulación. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Complementar y profundizar en los conocimientos en el

campo profesional de la Intervención en el Patrimonio, Competencia número 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su

trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencia número 3: Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo y multidisciplinar.

Competencia número 4: Desarrollo de las habilidades de comunicación del trabajo realizado. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencia número 5: Elaborar los proyectos técnicos y desempeñar la dirección de obras de edificación en el ámbito de su habilitación legal y del campo desarrollado

Competencia número 6: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes del campo profesional intensificado

Descripción de la materia principal 13

Denominación de la materia

Intensificación en el campo de la Sostenibilidad y la Innovación Tecnológica

Créditos ECTS 18.0 Carácter Optativas

Unidad temporal 7º y 8º cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como:

- Calificación de Trabajos tutelados - Evaluación continua de teoría y de prácticas - Cualquier otra actividad o iniciativa del alumno enfocada a la adquisición de las

competencias de la materia.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 6 ECTS Siendo el resto (12 ECTS) los dedicados a la realización actividades aplicadas, incluyendo clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación, a participación en trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación, así como la realización de visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos a desarrollar en las asignaturas irán dirigidos a la intensificación de los conocimientos en la línea del campo profesional de la Sostenibilidad y la Innovación Tecnológica, impartidos de forma multidisciplinar y con carácter integrador de los conocimientos adquiridos a lo largo de la titulación. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Complementar y profundizar en los conocimientos en

alguno de los campos profesionales de la Sostenibilidad y de la Innovación Tecnológica, …

Competencia número 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencia número 3: Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo y multidisciplinar.

Competencia número 4: Desarrollo de las habilidades de comunicación del trabajo realizado. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencia número 5: Elaborar los proyectos técnicos y desempeñar la dirección de obras de edificación en el ámbito de su habilitación

legal y del campo desarrollado

Competencia número 6: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones, y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes del campo profesional intensificado

Descripción de la materia principal 14

Denominación de la materia

Intensificación en el campo de la Gestión del Proceso Edificatorio

Créditos ECTS 18.0 Carácter Optativas

Unidad temporal 7º y 8º cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno, como: .

- Calificación de Trabajos tutelados - Evaluación continua de teoría y de prácticas - Cualquier otra actividad o iniciativa del alumno enfocada a la adquisición de las

competencias de la materia.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales y de resolución de problemas, orientadas fundamentalmente a la adquisición y comprensión de conocimientos: 6 ECTS Siendo el resto (12 ECTS) los dedicados a la realización actividades aplicadas, incluyendo clases prácticas de gabinete, de ordenador o de laboratorio, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación, a participación en trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación, así como la realización de visitas técnicas, asistencia a conferencias o ferias y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos a desarrollar en las asignaturas irán dirigidos a la intensificación de los conocimientos en la línea del campo profesional de la Gestión del Proceso edificatorio, impartidos de forma multidisciplinar y con carácter integrador de los conocimientos adquiridos a lo largo de la titulación. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS Competencia número 1: Complementar y profundizar en los conocimientos en el

campo profesional de la Gestión del Proceso edificatorio Competencia número 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su

trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencia número 3: Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo y multidisciplinar.

Competencia número 4: Desarrollo de las habilidades de comunicación del trabajo realizado. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Competencia número 5: Elaborar los proyectos técnicos y desempeñar la dirección de obras de edificación en el ámbito de su habilitación legal y del campo desarrollado

Competencia número 6: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones, y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes del campo profesional intensificado

Descripción de la materia principal 15

Denominación de la materia

Practicas Externas

Créditos ECTS 18.0 Carácter Prácticas externas - optativa

Unidad temporal 7º y 8º cuatrimestre

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, según el seguimiento y control por el profesor de las competencias adquiridas por el alumno, como: Así mismo se podrán valorar:

- Calidad del informe final - Exposición oral de los resultados - Informes de los Tutores externos (en su caso), o del tutor académico de la Universidad

(en su caso) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: La totalidad de los créditos (18 ECTS) están dedicados a la realización de la aplicación de las prácticas, tanto de gabinete, de ordenador o de laboratorio, de obra, o en Empresa constructora o del sector, en las que el alumno adquiere capacidades y aptitudes básicas de aplicación, de trabajos tutelados, seminarios …, destinados a la profundización de las capacidades y aptitudes básicas de aplicación adquiridas y otras posibles actividades destinadas a profundizar en las competencias adquiridas a través del contacto con la realidad profesional Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Los contenidos a desarrollar en la asignatura irán dirigidos a la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de las capacidades profesionales y laborales de la titulación, bien dentro de Prácticas en Empresa, desarrollando su labor en una Empresa del Sector de la Edificación, bien la realización de trabajos de investigación de carácter tutelado, dentro de un Grupo de Investigación, o bajo la tutela de un investigador de la UAH, o bien con el desarrollo de prácticas de carácter profesional. Descripción de las competencias

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la titulación, en actividades relacionadas con la práctica profesional

Competencia número 2: Tomar contacto con las competencias específicas de la titulación, en su ámbito externo, según la temática elegida.

Competencia número 3: Desarrollar la capacidad de resolución de problemas específicos de la puesta en práctica profesional.

Competencia número 4: Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo y multidisciplinar (caso de desarrollo de trabajo en Empresa o en equipo).

Competencia número 5: Desarrollo de las habilidades de comunicación del trabajo realizado. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado, de forma oral o escrita.

Descripción de la asignatura 15.1

Denominación de la asignatura

Prácticas externas

Créditos ECTS 18.0 Carácter Prácticas externas - optativo

Personal académico

Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad

Como desarrollo de los artículos 9.2 y 14 de la Constitución Española, y con el fin último

de alcanzar una sociedad más democrática, más justa y más solidaria, se aprueba la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres. El objeto de esta norma es hacer efectivo el derecho a la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres. Para ello, la Ley prevé medidas destinadas a eliminar y corregir toda forma de discriminación de sexo en materia de empleo público. De este modo, en su Título V, dedicado al Principio de Igualdad en el empleo público, la Ley contempla los criterios de actuación de las Administraciones Públicas, en virtud de los cuales éstas deben remover los obstáculos que impliquen la pervivencia de cualquier tipo de discriminación, estableciendo medidas concretas y efectivas que ofrezcan condiciones de igualdad.

La Universidad de Alcalá (UAH), como organismo público, comparte plenamente el

espíritu de esta ley, y la aplica en todos y cada uno de los ámbitos universitarios. En el caso de la contratación del profesorado y personal de apoyo, la normativa de la UAH y las bases de las correspondientes convocatorias garantizan la aplicación efectiva de los principios de igualdad, capacidad y mérito, reconociéndose, entre otros, los siguientes derechos: - Derecho a las mismas oportunidades en el empleo, incluyendo la utilización de los mismos criterios de selección. - Derecho al ascenso, a la estabilidad en el empleo y a todas las prestaciones y condiciones de

servicio que procedan, sin que pueda prevalecer ninguna discriminación injustificada, por razón de sexo u otra circunstancia. - Derecho a igual remuneración - Derecho a igualdad de trato con respecto a un trabajo de igual valor.

Por otra parte, resulta ineludible señalar que en la Universidad existen numerosas y efectivas medidas y procedimientos con objeto de garantizar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad. Estas medidas son resultado de la efectiva aplicación de la legislación existente al respecto en la Universidad; en concreto, los artículos 107, 137.1 y 2, y 138 de sus Estatutos, los cuales hacen referencia al reconocimiento de los derechos del personal docente e investigador y de los estudiantes, y a la atención que se debe proporcionar a estos colectivos cuando tengan necesidades especiales como consecuencia de cualquier tipo de discapacidad.

La igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con

discapacidad deben ser respetadas, además, en virtud de la Ley 51/2003 y del Real Decreto 2271/2004, por el que se regula el acceso al empleo público y la provisión de puestos de trabajo de personas con discapacidad. Tal es el caso de las convocatorias de empleo público, que deben destinar al menos un 5% de las vacantes para ser cubiertas por personas con discapacidad cuyo grado de minusvalía sea igual o superior al 33%.

En definitiva, la Universidad de Alcalá, como institución pública de enseñanza e

investigación, tiene un firme compromiso con la sociedad, planteándose objetivos de integración de personas con discapacidad en todos los sectores que la componen.

Con respecto al personal académico, los profesores que impartirán docencia en el Grado

en Ingeniería de Edificación poseen una amplia experiencia profesional y capacidad docente e investigadora, como puede comprobarse por el número de tramos de docencia e investigación que tienen reconocidos, y por su experiencia anterior en la impartición del título de Arquitectura Técnica. El profesorado está, por consiguiente, perfectamente capacitado para desarrollar la docencia en el nuevo Grado. Conviene resaltar, además, que, aparte de sus méritos investigadores y profesionales, junta a su amplia experiencia docente, el profesorado de la Escuela participa en diversos proyectos de innovación docente y actividades formativas dirigidas a fomentar la adaptación metodológica al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. La información específica sobre el profesorado y las áreas de conocimiento que participarán en la impartición del Grado se detalla en el siguiente apartado, de acuerdo con los campos previstos por la aplicación informática. En este mismo apartado se proporciona la información referente al personal de apoyo disponible (P.A.S., becarios y contratados de investigación).

Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Personal académico disponible

Categoría Experiencia Tipo de vinculación con la universidad

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Información adicional

1 Catedrático de Escuela Universitaria

1 quinquenio Funcionario a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

1 Profesor Titular de Universidad

1 quinquenio Funcionario a Tiempo Completo

Área de Construcciones

Arquitectónicas

1 Profesor Titular de Universidad

5 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

2 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

2 quinquenios Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

1 Profesor Titular de Escuela Universitaria

11 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Construcciones Arquitectónicas

1 Profesor Interino Titular de Universidad

4 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

1 Profesor Interino Titular de Escuela Universitaria

6 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

2 Profesores Colaboradores

9 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Construcciones Arquitectónicas

17 Profesores Asociados

85 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Construcciones Arquitectónicas

1 Profesor Asociado

1 año de antigüedad

Laboral a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Construciones Arquitectónicas

1 Profesor Asociado

5 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Parcial de 4 horas

Área de Construcciones Arquitectónicas

2 Catedráticos de Universidad

2 sexenios y 12 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

2 Profesores Asociados

5 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

5 Profesores Asociados

62 años de antigüedad

Contratados Administrativos a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

3 Profesores Asociados

30 años de antigüedad

Contratados Administrativos a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

1 Profesor Asociado

1 año de antigüedad

Laboral a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

2 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

4 quinquenios Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

1 Profesor Interino Titular de Universidad

8 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

2 Profesores Contratados

25 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada -

Doctores Departamento de Estadística

1 Profesor Ayudante Doctor

12 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

2 Ayudantes LOU 13 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

4 Profesores Titulares de Universidad

5 sexenios y 12 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Economía Aplicada - Departamento de Estadística

1 Catedrático de Universidad

3 quinquenios Funcionario a Tiempo Completo

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

2 Profesores Titulares de Universidad

1 sexenio y 2 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

2 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

2 quinquenios Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

1 Profesor Colaborador

1 quinquenio Laboral a Tiempo Completo

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

1 Profesor Colaborador

8 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

1 Profesor Asociado

6 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

5 Profesores Asociados

14 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

1 Profesor Asociado

11 años de antigüedad

Contratado Administrativo a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Expresión Gráfica y Arquitectónica

2 Catedráticos de Universidad

5 sexenios y 12 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Física Aplicada

11 Profesores Titulares de Universidad

13 sexenios y 45 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Física Aplicada

4 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

20 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Física Aplicada

1 Profesor Contratado Doctor

7 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Física Aplicada

2 Profesores Ayudantes Doctores

10 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Fïsica Aplicada

2 Catedráticos de Universidad

4 sexenios y 10 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

3 Profesores Titulares de Universidad

7 sexenios y 12 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

1 Profesor Titular de Universidad

7 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

3 Catedráticos de Escuela Universitaria

7 sexenios y 12 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

13 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

1 sexenio y 55 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

1 Profesor Interino Titular de Universidad

2 años de antigüedad

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

1 Profesor Interino Titular de Universidad

4 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

1 Profesor Contratado Doctor

1 sexenio Laboral a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

2 Profesores Ayudantes Doctores

20 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

2 Ayudantes LOU 7 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Matemática Aplicada

2 Profesores Asociados

16 años de antigüedad

Contratados Administrativos a Tiempo Parcial de 4 horas

Área de Matemática Aplicada

1 Profesor Asociado

16 años de antigüedad

Contratado Administrativo a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Matemática Aplicada

3 Profesores Asociados

28 años de antigüedad

Contratados Administrativos a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Matemática Aplicada

2 Profesores Asociados

3 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 3 horas

Área de Matemática Aplicada

2 Profesores Asociados

5 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Matemática Aplicada

3 Catedráticos de Universidad

13 sexenios y 15 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Derecho Público

3 Profesores Titulares de Universidad

5 sexenios y 10 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Derecho Público

2 Profesores Ayudantes Doctores

15 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Completo

Área de Derecho Público

2 Catedráticos de Escuela Universitaria

4 sexenios y 10 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Estratigrafía

1 Profesor Titular de Escuela Universitaria

1 quinquenio Funcionario a Tiempo Completo

Área de Estratigrafía

1 Ayudante LOU 1 año de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Estratigrafía

1 Profesor Asociado

8 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Estratigrafía

1 Catedrático de Escuela Universitaria

2 sexenios y 3 quinquenios

Funcionario a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

3 Profesores Titulares de Escuela Universitaria

7 quinquenios Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

5 Profesores Titulares de Universidad

26 quinquenios

Funcionarios a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

1 Profesor Contratado Doctor

6 años de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

1 Profesor Ayudante Doctor

1 año de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

1 Ayudante LOU 1 año de antigüedad

Laboral a Tiempo Completo

Área de Geodinámica Externa

3 Profesores Asociados

13 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 4 horas

Área de Geodinámica Externa

2 Profesores Asociados

22 años de antigüedad

Laborales a Tiempo Parcial de 6 horas

Área de Geodinámica Externa

Personal académico necesario

Categoría Experiencia Tipo de vinculación con la universidad

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

Otros recursos humanos disponibles – PERSONAL DE APOYO – VÉASE TAMBIÉN DOCUMENTO ADJUNTO

Tipo de vinculación con la universidad

Formación y experiencia profesional Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Personal Investigador (Ramón y Cajal)

Doctor/a en Historia del Arte Área de Expresión Gráfica Arquitectónica

2 Becarios FPI - MEC Titulación Superior Área de Física Aplicada

3 Becarios Contratados Titulación Superior Área de Física Aplicada

Beca del Ayuntamiento de Alcalá de Henares

Titulación Superior Área de Derecho Administrativo

Personal Investigador de Apoyo Titulación Superior Área de Geodinámica Externa

Otros recursos humanos necesarios

Tipo de vinculación con la universidad

Formación y experiencia profesional

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Ninguno Ninguno Ninguno

Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y salas de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos

El título que se somete al proceso de verificación se impartirá en el Edificio Multidepartamental, que alberga las Escuelas Universitarias de Arquitectura Técnica, Estudios Empresariales, Turismo y Enfermería, y se encuentra situado en el Campus de Guadalajara. Éste se encuentra situado en pleno centro de la ciudad y además dispone de importantes edificios históricos en las localidades de Sigüenza y Pastrana, donde se imparten un gran número de cursos de verano.

En la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica hay un total de 14 aulas, dotadas en su mayor parte de equipamiento informático y audiovisual (reproductores de vídeo y DVD, ordenadores con acceso a Internet, cañón de proyección, retroproyector, etc.).

Además, existen los siguientes equipamientos docentes y espacios comunes: - Tres aulas de informática, con un total de 65 equipos. - Varias salas de estudio. - Acceso inalámbrico a Internet. - Servicio de reprografía. - Cafetería. - Espacio propio para la Delegación de Alumnos. - Espacios de administración y conserjería, y salas de reuniones, que pueden emplearse

para actividades docentes. - Despachos del profesorado, en los que pueden desarrollarse algunas de las tutorías.

La Biblioteca de la Universidad de Alcalá cuenta con unos 400.000 volúmenes y unos 3.400 títulos de publicaciones seriadas, en diversos tipos de soporte (impreso, micrográfico, audiovisual); y más de 7.000 títulos de revistas electrónicas y bases de datos. La Biblioteca de la UAH forma parte de varias redes de cooperación bibliotecaria, como la red “Madroño” (Consorcio de Universidades de la CAM y de la UNED para la Cooperación Bibliotecaria) y “REBIUN” (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas). Estos fondos se ven complementados con los 13 millones de títulos que se encuentran en el Depósito de la Biblioteca Nacional (BN), situados en el campus universitario de Alcalá, pues mediante un convenio firmado entre la BN y la UAH, la comunidad universitaria de Alcalá tiene acceso a esos fondos tanto en préstamo en las salas de cualquiera de las bibliotecas de los centros de la Universidad, como en la propia Sala de Lectura de la Biblioteca Nacional en el campus universitario.

Los estudiantes pueden utilizar los recursos de cualquiera de las bibliotecas universitarias de la UAH, solicitando los ejemplares disponibles desde su propio centro. Existe un catálogo automatizado único (en entorno Web), que permite acceder directamente a algunos de los recursos electrónicos disponibles.

La Biblioteca Multidepartamental se ubica en el Edificio Multidepartamental y forma parte de la Universidad de Alcalá. El fondo bibliográfico de la Biblioteca del Edificio Multidepartamental está formado por con unos 9.800 volúmenes y 143 títulos de revistas especializadas, así como otros recursos electrónicos. En la actualidad, la Biblioteca del Edificio Multidepartamental dispone de un total de 106 puestos de lectura en la sala de lectura, mediateca, acceso Wi-Fi y 4 ordenadores de acceso público.

Con respecto a los mecanismos que dispone la Universidad para garantizar el mantenimiento y la actualización de los medios materiales, pueden mencionarse los siguientes:

- Plan de mantenimiento de la “Oficina Tecnológica y de Equipamiento”, que supervisa el estado de todos los equipamientos docentes y planifica su renovación.

- Programa de adquisición de equipos informáticos mediante “renting”. Esta fórmula de adquisición permite actualizar los equipos antes de que lleguen al fin de su vida útil (en un plazo de cuatro o cinco años).

En relación con las medidas destinadas a garantizar la igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad previstas por la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, pueden reiterarse algunas de las acciones ya mencionadas en otros apartados de esta memoria, como la adaptación de la página Web de la UAH a las necesidades específicas de los colectivos de discapacitados, o la existencia del Grupo de Mejora “Servicios especiales para discapacitados de la Biblioteca Universitaria”. Este grupo realiza encuestas a los usuarios con discapacidad para detectar sus necesidades y ha venido desarrollando varias actuaciones para adaptar las instalaciones y servicios de las bibliotecas universitarias. Entre otras están en marcha las siguientes medidas:

- Puestos adaptados y reserva de puestos de lectura en las bibliotecas. - Ampliación del plazo de préstamo, préstamo entre bibliotecas del mismo campus, y

préstamo a distancia. - Personal específico de contacto. - Recogida y búsqueda de materiales bibliográficos. - Adaptaciones de los puestos informáticos para personas que tengan dificultades

físicas. - Programas informáticos diseñados para personas con discapacidad. - Compra de dispositivos especializados (tele-lupas, impresoras braille, etc.).

El edificio Multidepartamental del Campus de Guadalajara dispone de todas las medidas de adaptación para la accesibilidad de discapacitados hasta la práctica totalidad de los espacios del edificio, tanto desde las plazas de aparcamiento reservadas para ellos, como de las aulas y seminarios ubicados en todas las plantas. Actualmente hay varios alumnos cursando estudios en estas condiciones en el Multidepartamental. Hay que referir al respecto de la previsión del futuro, el desarrollo y construcción de un nuevo Campus en Guadalajara, que estará ubicado en el Polígono de El Ruiseñor. Este proyecto está auspiciado por la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha en terrenos cedidos por el Ayuntamiento de Guadalajara. El acuerdo entre estas entidades y la Universidad de Alcalá fue suscrito el 2 de Abril de 2008 y en la actualidad se están desarrollando los correspondientes proyectos de urbanización y edificación. Se tiene previsto el inicio de la actividad para el curso 2011/2012 (en función del ritmo de las obras) En este campus se instalarán todas las titulaciones de Grado a impartir en Guadalajara, entre ellas la propuesta, y se dispondrá de un nuevo campus de carácter abierto y multidisciplinar donde con ello se favorezca la convivencia de todos los estudiantes, disponiendo de equipamientos adecuados tanto desde el punto de vista docente como investigador, redundando en los beneficios de la transversalidad, objetivo principal de este nuevo modelo universitario. Previsión

La dotación de nuevas infraestructuras o servicios está vinculada a las necesidades propuestas por los Departamentos, que trasladarán las necesidades de equipamiento tecnológico, en materia de laboratorios de idiomas, recursos multimedia, sistemas móviles e inalámbricos, etc., a la Oficina Tecnológica y Equipamiento o a la Unidad que corresponda, para tramitar su adquisición según lo establecido en la Ley de Contratos del Sector Público.

Resultados previstos

Justificación de los indicadores

Los resultados obtenidos en los últimos cursos académicos en la titulación de Arquitectura Técnica que se imparte actualmente en la Universidad de Alcalá ofrecen unos valores medios tal y como se indica en la siguiente tabla:

ARQUITECTO TECNICO Nuevo ingreso Graduados Abandono Graduación

% Abandono

% Eficiencia

% 2003-04 /2006-07 69 14 11 20,29 15,94 80,00

2002-03 /2005-06 69 20 13 28,99 18,84 81,00

2001-02 /2004-05 75 10 15 13,33 20,00 71,00 Estos datos, calculados por promociones de ingreso, no contemplan la realidad particular

de una titulación como la de Arquitectura Técnica, ya que en los últimos años cada vez es mayor el número de alumnos que compatibilizan sus estudios con actividades profesionales. Ello determina una menor tasa de graduación aunque no supone un perjuicio en la tasa de eficiencia, de ahí las diferencias que se muestran en la tabla. Por ello se ha considerado interesante considerar otros datos disponibles, con el fin de determinar un valor más real de estos indicadores. Son los elaborados en el proceso de evaluación institucional del programa de la ANECA 2007 que ha seguido este Centro, si bien hay que referir que su cálculo se realizó en función del número total de alumnos matriculados cada año y no sigue a cada promoción de la Escuela. Los resultados así obtenidos son:

- Tasa de eficiencia (tabla R-21) de 75,56 % - Tasa de abandono (tabla R-24) del 10,73 % para el caso de no considerar los traslados

de expediente como abandono y de 14,55 % si se consideran los traslados como abandono.

Respecto a la tasa de graduación, el valor de la tabla no responde a las particularidades de la nueva titulación de Ingeniero de la Edificación. Para ello se han estudiado los datos referentes a los tiempos empleados en finalizar los estudios en toda la historia del Centro, de ellos se deduce que sólo el 0,9 % de los alumnos finaliza sus estudios en 3 cursos, pero los que acaban en 3+1 cursos son el 29 % y los que emplean 3+2 cursos son el 64 %. Teniendo en cuenta que la realidad de la titulación actual supone un desarrollo efectivo de 3 cursos académicos y después el Trabajo Fin de Carrera, se considera equivalente a esperar una tasa de graduación del orden del 64 % en el futuro título. Por ello se propone como valor de referencia el 65 %, considerando que la dedicación de los alumnos es a tiempo completo. Por ello y para respetar la situación actual de la titulación, se consideran cómo resultados previstos para la titulación propuesta los siguientes:

- Tasa de abandono. 15 %. - Tasa de eficiencia: 75 %. - Tasa de graduación: 65 %. La Universidad de Alcalá dispone de una Unidad de prospectiva, evaluación y

acreditación, que en estos momentos estudia la implantación de nuevos indicadores, que complementen a los anteriores, para analizar la eficiencia de sus títulos de grado. Tasa de graduación

65.0 Tasa de abandono

15.0 Tasa de eficiencia

75.0

Denominación Definición Valor

Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes se han definido los siguientes procedimientos generales: 1.- Evaluación del rendimiento académico en cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios. Este índice incluye, para cada asignatura, el número de alumnos matriculados, los presentados, los aptos y no aptos en cada una de las convocatorias y los datos totales para el curso. Este índice se realiza por la Unidad de Prospectiva, Evaluación y Armonización a partir de datos proporcionados por los servicios informáticos y gestión académica de la Universidad. Este procedimiento ya se está realizando en el actual plan de Arquitectura Técnica siguiendo los pasos

que a continuación se detallan: a) Con carácter general (todos los estudios aportados por el Vicerrectorado correspondiente de Universidad):

a.1. Obtención de los datos en bruto de las bases de datos de la universidad, una vez que se han cerrado actas y los datos son definitivos, es decir, entre octubre y noviembre de cada año. a.2. Elaboración de los indicadores:

Tasa de eficiencia Tasa de éxito Tasa de abandono Rendimiento académico por asignaturas Tamaño medio de grupo Duración media de estudios

a.3. Confección de los documentos en formato pdf. a.4. Envío de los indicadores a los decanatos y direcciones de escuela para que procedan a su análisis. Esta operación se realiza a principios de cada año.

b) Por parte de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica:

b.1. Análisis de datos por el centro b.2. Encuesta de resultados y encuesta a profesores implicados b.3. Recogida de datos y elaboración de informe final b.4. Propuesta de mejoras tanto de carácter individual como grupal b.5. Revisión de información al Vicerrectorado correspondiente e informe a la Junta de Centro y Profesorado del Centro.

2.- Trabajo de fin de grado. Este trabajo es de carácter obligatorio en los estudios de grado y permite la evaluación de conocimientos y habilidades adquiridos por el alumno durante la realización del Grado, así como la madurez científica alcanzada. Para aprobar esta asignatura, el alumno, después de la realización del trabajo correspondiente, que será dirigido por uno o varios profesores que imparten docencia en la Escuela, debe presentar una memoria del mismo a una comisión formada por tres profesores o profesionales conocedores de la materia tratada. Esta comisión será propuesta por la Dirección, oídos los directores de los trabajos, y refrendada por la Comisión de Docencia.

Actualmente se realizan con periodicidad, exposiciones públicas de los paneles resumen de estos trabajos, como parte importante de la difusión y puesta en valor de los trabajos realizados.

3.- Realización de encuestas a los grupos de interés de forma independizada. Además de las encuestas a los alumnos gestionadas por los Servicios Centrales de la Universidad, se plantea la utilización de mecanismos de consulta tanto a los egresados, como a los empleadores, de tal modo que se pueden conocer las necesidades, fortaleza y debilidades del programa formativo, para su potenciación o mejora.

Garantía de calidad

Información sobre el sistema de garantía de calidad(archivo pdf: ver anexo)

Información adicional sobre el sistema de garantía de calidad

Vease archivo adjunto.

Calendario de implantación de la titulación

Justificación

La implantación de la titulación de Grado en Ingeniería de la Edificación en la Universidad de

Alcalá, se plantea sea de forma sucesiva, si bien se considera de interés la implantación en dos cursos. El primero, de forma simultánea los dos primeros cursos, en sustitución de los dos primeros cursos del Plan actual de Arquitectura Técnica. La justificación de tal propuesta de implantación tiene como origen y función, la optimización de los recursos actuales tanto humanos como físicos de los que se dispone actualmente. Con la planificación de materias para la nueva titulación, dispuesta en este documento, la posibilidad de implantación sucesiva de año en año, desde primer curso produciría las siguientes situaciones:

A- Habría materias que, en el curso de implantación, no se impartirían, ya que actualmente se imparten en 1º, y en la nueva titulación se proponen en 2º.

B- Habría materias que, en el curso de implantación, se impartirían por duplicado, y correspondiendo a diferentes planes de estudio, ya que actualmente se imparten en 2º, y en la nueva titulación se proponen en 1º.

Estas situaciones implicarían una incidencia de gran importancia con repercusión en tres grandes aspectos:

1º.- Respecto de los alumnos. Al impartirse materias de forma simultánea correspondiente a dos planes diferenciados y a dos cursos diferentes, con diferentes sistemas metodológicos, podría crear agravios comparativos, entre los alumnos. Así mismo podría plantear cierta problemática a la hora de las equivalencias en la adaptación de alumnos de un Plan a otro. 2º.- Respecto de los profesores. Al producirse una doble situación de materias que no se imparten y otras que duplican su actividad, hay que referir la no factibilidad de considerar el traspaso de los profesores encargados de las primeras a las segundas, ya que en la mayoría de los casos, se tratan de materias específicas, cuyos conocimientos no dispone la totalidad del profesorado. La vía de la contratación temporal de profesorado para las materias duplicadas, implicaría una precariedad que solamente iría en detrimento de la calidad docente impartida (falta de formación, ...) 3º.- Respecto de los medios físicos. La duplicación de materias, implica un aumento de alumnos, con su correspondiente aumento del número de grupos de determinadas materias, algunas de ellas específicas, con necesidad de laboratorios, aulas, o equipos específicos, de los cuales en la actualidad no se dispone a tal nivel. Su adquisición para tal volumen de alumnos de un modo tan puntual, incidiría en detrimento de otras acciones necesarias en la titulación.

La implantación simultánea de los dos primeros cursos, salva estas situaciones, ya que el planteamiento estratégico de la nueva titulación evita que se produzcan tales, al disponer de manera más o menos similar, las materias de los dos primeros cursos de Arquitectura en los dos primeros cursos de Ingeniería de la Edificación. Los siguientes cursos, 3º y 4º, serían de implantación también en bloque, sustituyendo a 3º de Arquitectura Técnica en el 2º año de implantación. Por tanto se produciría el siguiente proceso de cursos en desarrollo

Plan de: Ingeniería de la Edificación Arquitectura Técnica Curso 2009/10 1º y 2º 3º Curso 2010/11 1º, 2º, 3º y 4º Ninguno

Curso de implantación

2009/2010

Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Se ha previsto un procedimiento de adaptación para aplicar a los alumnos que actualmente están desarrollando el Plan de estudios de Arquitectura Técnica a extinguir para proceder al cambio en

la nueva titulación. Para ello se establece el cuadro de equivalencias siguiente, indicando que asignaturas son necesarias tener aprobadas en su totalidad para que sea convalidada la materia de Ingeniería de la Edificación. Véase ANEXO VII

PROPUESTA INGENIERO EDIFICACIÓN ARQUITECTO TÉCNICO 1999 Fundamentos Matemáticos – 10.5 ects Fundamentos Matemáticos de la Arquitectura

Técnica -6 cr. Calculo Aplicado a la Construcción – 4.5 cr.

Fundamentos Físicos – 9 ects Fundamentos Físicos de la Arquitectura Técnica – 9 cr.

Expresión Gráfica I – 9 ects Expresión Gráfica Aplicada a la Edificación y a las Construcciones Arquitectónicas – 12 cr.

Expresión Gráfica II – 6 ects Sistemas gráficos en la Construcción – 6 cr. Topografía - 6 ects Topografía y Replanteos – 6 cr. Empresa – 7.5 ects Economía Aplicada – 6 cr. Geología - 6 ects Geología y Geotecnia - 7.5 cr. Derecho - 6 ects Aspectos Legales de la Construcción. Gestión

urbanística - 6 cr. Fundamentos de Instalaciones - 6 ects Instalaciones - 6 ects

Instalaciones – 15 cr. Fundamentos Físicos de la Arquitectura Técnica – 9 cr.

Materiales I - 6 ects Materiales de Construcción - 15 cr. Materiales II - 6 ects Materiales de Construcción - 15 cr.

Técnica del Hormigón y sus Aplicaciones – 6 cr.

Estructuras I – 6 ects Estructuras II – 6 ects

Estructuras de la Edificación - 15 cr.

Geotecnia y Cimentaciones - 6 ects Geología y Geotecnia - 7.5 cr. Introducción a la Construcción – 7.5 cr. Construcción - 15 cr.

Construcción I - 6 ects Introducción a la Construcción – 7.5 cr. Construcción II - 6 ects Prácticas de Construcción - 6 ects

Construcción – 15 cr. Equipos de Obra, Instalaciones y medios auxiliares - 6 cr.

Construcción III - 6 ects Construcción Tradicional y medioambiental - (optativa) – 7.5 cr.

Intervención en la Edificación - 9 ects Patología y Rehabilitación - 15 cr. Presupuestos y Control Económico – 6 ects Valoraciones y Peritaciones - 6 ects

Mediciones. Presupuestos y valoraciones – 13.5 cr.

Calidad - 6 ects Gestión de la Calidad de la construcción- (optativa) – 7.5 cr.

Seguridad y Prevención - 9 ects Seguridad y Prevención - 7.5 cr. Proyectos Técnicos - 9 ects Proyectos I – 6 cr.

Ampliación de Oficina Técnica – 6 cr. Organización y Gestión Urbanística - 9 ects Organización y Control de obras – 7.5 cr.

Aspectos Legales de la Construcción. Gestión Urbanística- 6 cr.

Optatividad - 48 ects Optativas (6 ects. por cada 7,5 cr cursados en otras asignaturas optativas o de libre elección.)

Se reconocerán créditos ECTS optativos por aquellas asignaturas del plan de estudios a extinguir que figuren en el expediente del alumno y que no tengan correspondencia con asignaturas del plan de estudios del título de grado. Estos datos serán de carácter público, y difundidos adecuadamente, de modo que sea conocido por los alumnos, y puedan conocer de forma previa su situación ante la posibilidad de solicitar el cambio de titulación. Esta adaptación se aplicará de forma automática a los alumnos que así lo soliciten.

Los alumnos que no soliciten dicho cambio, tendrán la posibilidad de continuar y finalizar la titulación en la que actualmente están matriculados, si bien con las siguientes condicionantes:

A- En el momento de implantación de un curso de la nueva titulación, no se impartirá docencia presencial de las materias del plan anterior.

B- El alumno tendrá las convocatorias de evaluación para poder superar la materia, que establezca la Normativa de la UAH para ello.

C- Caso de no superar las materias en las convocatorias indicadas, el alumno podrá escoger entre solicitar la adaptación a la nueva titulación, o solicitar el traslado de su expediente a otro Centro para la finalización de sus estudios.

Además, con carácter general, la Universidad de Alcalá tiene establecido el siguiente “Procedimiento para la adaptación de los estudiantes que cursan enseñanzas en planes de estudio en procesos de extinción como consecuencia de la implantación de un título oficial de Grado”:

La implantación de los nuevos estudios de grado supone la extinción de los actuales estudios de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Diplomado, Ingeniero Técnico, y Arquitecto Técnico.

Con objeto de que se pueda efectuar una transición ordenada que haga compatible el derecho de los estudiantes que vienen cursando enseñanzas en planes de estudios declarados en extinción a no resultar perjudicados por el proceso, con una organización universitaria que se verá obligada a mantener de forma simultanea en los próximos años los estudios de la antigua estructura y los nuevos estudios de grado, se dictan las siguientes normas:

1. Esta normativa es de aplicación exclusiva a los estudiantes de la UAH que cursanestudios en un plan de estudio en proceso de extinción como consecuencia de laimplantación de un estudio de grado, y aquellos otros que habiendo iniciado estudiosen un plan de estudios en proceso de extinción, han optado por adaptar sus estudiosal nuevo estudio de grado.

Quedan por tanto excluidos del ámbito de aplicación de esta normativa, los estudiantes que acceden a un Título de Grado y tienen estudios iniciados en planes de estudio totalmente extinguidos o en planes de estudio no vinculados directamente con el nuevo Título de Grado.

2. Los estudiantes que hayan iniciado enseñanzas en planes de estudio en proceso deextinción como consecuencia de la implantación de un Título de Grado, podránsolicitar la admisión en el nuevo Título de Grado mediante instancia dirigida al Rector de la Universidad en el periodo habilitado para realizar la matricula del curso académico.

Los estudiantes que tengan estudios iniciados y no finalizados en planes de estudio totalmente extinguidos y quieran acceder a un Título de Grado, deberán solicitar la admisión por el procedimiento general de admisión en los estudios universitarios.

3. Una vez extinguido un curso del plan de estudio, se efectuarán seis convocatorias de examen en los dos cursos académicos siguientes, a razón de tres por año (Febrero, Junio, Septiembre), para aquellas asignaturas pertenecientes al curso que se extingue. El derecho a estas convocatorias de examen se entenderá sin perjuicio de las normas previstas en el Reglamento de Permanencia de la Universidad.

Si trascurridos los dos cursos académicos o agotados el limite de convocatorias o los años previstos en el Reglamento de Permanencia el estudiante no consigue superar las asignaturas

deberá abandonar sus estudios, o solicitar al Rector de la Universidad la admisión en el nuevo Título de Grado.

4. Se reconocerán créditos ECTS optativos de carácter transversal, por aquellas asignaturas que figuran en el expediente del alumno que no tienen correspondencia con asignaturas del plan de estudios del título de grado. Los créditos reconocidos figurarán en el expediente del alumno con el mismo nombre y la misma calificación que la asignatura de origen.

De igual forma, se reconocerán créditos ECTS optativos de carácter transversal, por aquellas actividades extraacadémicas que en su día fueron objeto de reconocimiento y que así figuran en el expediente académico del alumno. Los créditos reconocidos figurarán en el expediente del alumno con el nombre de "Actividades formativas complementarias".

Para el reconocimiento de los créditos previstos en los apartados anteriores se atenderá la correspondencia de uno por uno.

Enseñanzas que se extinguen por la implantación del siguiente título propuesto

Las enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto son las actuales de Arquitectura Técnica según el Plan 1999. El procedimiento de extinción será según el calendario de implantación, esto es: 1º y 2º de Arquitectura Técnica en el curso 2009/2010 3º de Arquitectura Técnica en el curso 2010/2011

Recusaciones

Nombre y apellidos de la/s persona/s recusada/s Motivo de la recusación

Servicio de Planificación y Gestión de PAS 07/05/2008

SUBUNIDAD DESCRIPCION DE LA PLAZA REG JURIDICODecanatos/Direcciones Escuela Guadalajar ( E.U.Arq.Técnica) SECRETARIO/A DIRECCIÓNBibliotecas Guadalajara AUXILIAR BIBLIOTECA Funcionario carreraSecretarías Alumnos Gudalajara JEFE/A SECRETARÍA ALUMNOS Funcionario carreraEdificio Multidepartamental TÉC.ESPEC. I (SERV. E INF.) JEFE/A DE CONSERJERÍA Laboral fijoAdministración Centros Guadalajara NEGOCIADO DE GESTIÓN Funcionario carreraEdificio Multidepartamental TÉC. AUX. (SERV. E INF.) CONSERJE Laboral eventualLaboratorios Técnicos y Humanidades TÉC. ESPEC. I (LAB.)/ARQUIT.TÉCNICA Laboral eventualSecretarías Alumnos Guadalajara NEGOCIADO DE GESTIÓN Funcionario interinoEdificio Multidepartamental TÉC. ESPEC. III (SERV. E INF.) CONSERJE Laboral fijoEdificio Multidepartamental TÉC. AUX. (SERV. E INF.) CONSERJE Laboral fijoBibliotecas Guadalajara TÉCNICO DE BIBLIOTECA Funcionario carreraEdificio Multidepartamental TÉC. AUX. (SERV. E INF.) CONSERJE Laboral eventualBibliotecas Guadalajara AUXILIAR BIBLIOTECA Funcionario carreraSecretarías Alumnos Gudalajara NEGOCIADO DE GESTIÓN Funcionario carreraAdministración Centros Guadalajara ADMINISTRADOR/A CENTRO - MULTIDEP Y MAGISTERIO Funcionario carrera

1

PUNTO 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

MODIFICACIONES DEL SGC DE LOS GRADOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

Una vez recibidas las recomendaciones de la ANECA y tras haber sido aprobado en

Consejo de Gobierno un nuevo modelo de Sistema de Garantía de Calidad, se han

realizado ciertas modificaciones al punto 9 de VERIFICA. A continuación se exponen los

elementos nuevos incorporados, por lo que debe entenderse que dicho documento

complementa el punto 9 presentado anteriormente.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

Un Sistema de Garantía de Calidad incluye el conjunto de estructuras responsables de

tomar decisiones para evaluar y mejorar la calidad, los procedimientos para fijar

objetivos (criterios/directrices de calidad), la manera en que se mide (indicadores) y los

planes de trabajo en los que se apoya.

Para ello es necesario crear una estructura integrada por los siguientes órganos con

las funciones que se mencionan a continuación:

Consejo de Gobierno:

Son competencias del Consejo de Gobierno:

Aprobar las políticas y Planes de Calidad. Aprobar la Memoria de Calidad de la UAH. Dar instrucciones, a través de la Vicerrectora de Comunicación y Políticas de

Convergencia a la Comisión de Calidad de la UAH.

Comisión de Calidad de la UAH

Son miembros de la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá:

La Vicerrectora de Comunicación y Políticas de Convergencia, que la presidirá. El Gerente de la Universidad. El Director de Planes de Estudio de grado. La Directora de la Escuela de Postgrado. La Inspectora de Servicios. La Directora de la Biblioteca.

2

El Presidente del Consejo de Estudiantes. Dos Coordinadores de las Comisiones de Calidad de los Centros. La Directora del ICE, que actuará como Secretaria de la Comisión.

Asimismo podrán asistir a sus sesiones, en condición de invitados, todas aquellas

personas con funciones relevantes en la mejora de la calidad universitaria en todos los

ámbitos de la UAH.

Son funciones de la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá:

Proponer políticas, directrices y objetivos de la UAH en materia de calidad. ´ Velar por el desarrollo del Sistema de garantía de la calidad y proponer mejoras

en su caso. Analizar las memorias anuales de calidad de los Centros. Analizar los resultados, el cumplimiento de objetivos y estándares de calidad

fijados y proponer acciones correctoras si fuera necesario. Elaborar y someter al Consejo de gobierno para su aprobación la memoria anual

de calidad de la UAH. Rendir cuentas ante los órganos de gobierno y otros grupos de interés.

Comisiones de Calidad de los Centros

Las Comisiones de Calidad de los Centros estarán formadas, al menos, por los

siguientes miembros

El Decano o Director, que actuará como Presidente. El Coordinador de Calidad del Centro. Los responsables de calidad de cada una de las titulaciones oficiales que se

imparten en el Centro. Un representante de los alumnos. Un representante del PAS. Un miembro de la Unidad Técnica de calidad.

Las Juntas de Centro podrán, atendiendo a las circunstancias de cada uno de ellos,

nombrar miembros adicionales de sus respectivas Comisiones de Calidad.

Son funciones de las Comisiones de Calidad de los Centros, en el marco y con sujeción

al Sistema de Garantía de Calidad de la UAH:

Aprobar y desarrollar el sistema de calidad del Centro. Proponer la política y objetivos de calidad del Centro. Asegurar, evaluar y mejorar la calidad de sus actividades. Aprobar la Memoria de calidad de cada una de las titulaciones oficiales que se

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imparten en el Centro. Elaborar la Memoria anual de Calidad del Centro que elevarán a la Comisión de

Calidad de la UAH. Elaborar el Plan de Mejoras del Centro.

Vicerrectora de Comunicación y Políticas de Convergencia

Son competencias de la Vicerrectora de Comunicación y Políticas de Convergencia:

Presidir la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá. Dirigir e impulsar la planificación, gestión, ejecución y seguimiento del sistema

de garantía de calidad. Informar periódicamente al Consejo de Gobierno de los acuerdos adoptados en la

Comisión de Calidad de la UAH. Someter al Consejo de Gobierno, para su aprobación, la Memoria Anual de

Calidad de la UAH Cualquier otra competencia en materia de calidad, no atribuida expresamente al

Consejo de Gobierno o a la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá.

Unidad de Calidad

Son funciones de esta unidad:

Apoyar y asesorar en materia de calidad a todos los implicados en la implantación del SGC.

Aportar metodología, información, estudios, datos e indicadores y propuestas técnicas.

Diseñar y apoyar la implantación de los procedimientos en los diversos niveles de gestión del SGC (Vicerrectorados, Centros y Servicios).

Llevar el seguimiento de la ejecución de los planes e indicadores de calidad.

Junta de Centro

Son funciones de la Junta de Centro:

Aprobar la política y los objetivos de calidad del Centro. Aprobar la Memoria de Calidad del Centro. Aprobar el Plan de Mejoras del Centro.

Responsable de Calidad de cada Titulación

Son funciones del responsable de calidad de cada titulación

Seguimiento y control de la calidad de la titulación.

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Elaborar la Memoria de Calidad de la titulación. Elevar la Memoria de Calidad de la titulación a la Comisión de Calidad del Centro.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

Existen también mecanismos para evaluar la calidad de la docencia, basados en el

análisis de resultados e indicadores. En el procedimiento de elaboración de Indicadores

de Rendimiento se siguen lo siguientes pasos:

Obtención de los datos en bruto de las bases de datos de la universidad, una vez que se han cerrado actas y los datos son definitivos; es decir, entre octubre y noviembre de cada año.

Elaboración y tratamiento de los datos. Envío de los indicadores, por un lado a los responsables de los centros y, por otro

lado, a la Inspección de Servicios para que elabore estudios más detallados. Los decanatos y direcciones de escuela deben, a su vez, enviar los datos a los departamentos implicados.

Revisión y análisis de los indicadores de rendimiento. En este caso es la Comisión de Calidad del Centro la encargada de realizar el estudio. En el caso de que exista algún dato anómalo, deberá investigar las causas y proponer acciones de mejora.

El siguiente paso es la inclusión de estos datos en la Memoria de Calidad del Centro y su difusión. Al mismo tiempo, también debe enviarse dicha Memoria a la Comisión de Calidad de la Universidad.

Para el análisis de los resultados académicos se calculan los siguientes indicadores:

Tasa de graduación Tasa de abandono Tasa de eficiencia Rendimiento académico Tasa de éxito Duración media de estudios Tamaño medio de grupo

Para ello, se sigue el procedimiento que se detalla a continuación:

5

6

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad Prácticas externas

En relación con prácticas externas en el Anexo I se detalla el proceso que sigue la

Universidad para gestionar, analizar y revisar los resultados de las prácticas que los

estudiantes realizan en diferentes tipos de empresas.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida

En el Anexo II se detalla el proceso que la Universidad de Alcalá sigue para analizar la

inserción laboral de sus graduados y su satisfacción con la formación que han recibido.

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título El SGC cuenta con un procedimiento de Satisfacción de los grupos de interés que se adjunta en el Anexo III del presente documento. 9.5.2. Sugerencias y reclamaciones

Se ha establecido un procedimiento unificado para la realización de sugerencias, quejas

y reclamaciones. Éste será igual para todos los centros de la UAH y se presenta en

detalle en el Anexo IV.

9.5.4. Mecanismos para la transparencia y rendición de cuentas

En cuanto a los mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas el

Sistema de Garantía de Calidad establece un procedimiento a tal efecto que, además,

garantiza la comunicación de resultados a través de la Memoria de Calidad del Centro y

la Memoria de Calidad de la UAH (Véase Anexo V).

El objetivo primordial de este procedimiento es establecer mecanismos que permitan

garantizar la calidad de los Programas Formativos a través de sistemas de seguimiento,

revisión y mejora de los resultados del plan de estudios, así como el cumplimiento de

7

los objetivos de calidad previstos, la eficacia de las acciones de mejora iniciadas y la

recomendación de nuevas mejoras necesarias.

En el Consejo de Gobierno del pasado 29 de enero, se aprobó el modelo de Sistema de

Garantía de Calidad de la UAH. El modelo propuesto se basa en que los Centros, a través

de su Comisión de Calidad, y los responsables de calidad de las titulaciones, elaborarán

anualmente un informe con los resultados de los programas (grados y postgrados)

denominado Memoria de Calidad del centro, que habrá de aprobarse en Junta de Centro.

En esta memoria se valorarán los resultados del plan de estudios, así como el

cumplimiento de los objetivos de calidad previstos, la eficacia de las acciones de mejora

iniciadas y la recomendación de nuevas mejoras necesarias. Para ello la Comisión

contará con los datos e informes resultantes de los procesos relacionados y con la

información proporcionada por los responsables de su elaboración.

A esta Memoria de Calidad del centro le acompañará un plan de mejoras anual que los

centros presentarán a la convocatoria del Contrato Programa para conseguir

financiación y poder llevarlo a cabo.

Las Memorias de Calidad de los centros serán remitidas a la Comisión de Calidad de la

UAH que las verificará y elaborará una memoria anual de calidad de la UAH

Con este proceso se pretende dar cumplimiento en gran parte a los requerimientos del

Sistema de Garantía de Calidad, dando publicidad al desarrollo y los resultados de las

titulaciones, así como realizando un mecanismo de revisión y mejora de las mismas.

ANEXO I

PRÁCTICAS EXTERNAS

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN

Inicial 27/01/2009 P-09

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Fecha: 20/01/2009

Fecha: Fecha:

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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ÍNDICE

1. OBJETO 2. ALCANCE 3. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA 4. DEFINICIONES 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN 7. EVIDENCIAS 8. RESPONSABILIDADES 9. FLUJOGRAMA 10. ANEXOS

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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1. OBJETO

El objeto de este proceso es describir y sistematizar el sistema por el que se proporciona a los alumnos de estudios oficiales matriculados en la Universidad de Alcalá la posibilidad de realizar prácticas en las entidades que tienen Convenio de Cooperación Educativa firmado con la UAH.

2. ALCANCE

El presente documento es aplicable a los estudiantes matriculados en estudios oficiales de la Universidad de Alcalá, de acuerdo con los requisitos legalmente establecidos.

3. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA − R.D. 1497/1981, de 19 de junio sobre Programas de Cooperación Educativa, cuyo

artículo 2 es actualizado por el artículo único del R.D. 1845/1994, de 9 de septiembre (BOE 18/10/1994).

− R.D. 1393/2007, de 29 de octubre que Establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales (BOE 30/10/2007)

− Planes de estudio o Guías académicas de las titulaciones implicadas. − Normativa de la Universidad que regula las prácticas externas. − Convenios de Cooperación Educativa firmados por la Universidad de Alcalá y las

entidades colaboradoras. 4. DEFINICIONES

Prácticas externas: son las actividades formativas realizadas por los estudiantes en instituciones, fundaciones, entidades y empresas, fuera de las dependencias universitarias, que tienen una correspondencia en créditos académicos aplicables a la obtención de un título o que se consideran actuaciones complementarias a éste.

Tutor Académico y Tutor Externo: son los responsables designados respectivamente por el centro universitario y el organismo participante para el desarrollo de las prácticas.

Convenio de Cooperación Educativa: es el documento firmado por la Universidad y las entidades colaboradoras, que regula las condiciones por las que se regirán los estudiantes en el desarrollo de las prácticas externas.

Entidades externas: son todas aquellas organizaciones, públicas o privadas, participantes en el programa de prácticas externas.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

Propietario

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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Comisión de Calidad del Centro en colaboración con el Servicio de Orientación al Estudiante.

Desarrollo del proceso

La Comisión de Docencia establece los criterios, define los objetivos, los contenidos y formula los requisitos mínimos que tienen que cumplir los estudiantes y las entidades colaboradoras, estableciendo el marco de referencia en el que se deben organizar y realizar las prácticas externas.

Cada Centro, dentro del marco de referencia, elaborará la propuesta de prácticas que será debatida y aprobada en la Junta de Centro y designará los Tutores Académicos encargados.

El Servicio de Orientación al Estudiante (SOE) recibe las ofertas de prácticas de las entidades, analiza los datos y comprueba si existe convenio de cooperación con las mismas. En caso negativo, se encarga de elaborarlo y de que se apruebe.

Una vez que se aprueba la oferta de prácticas, el SOE publica la oferta de plazas y realiza la preselección de los estudiantes interesados en participar.

Los estudiantes preseleccionados participan en el proceso de selección final determinado por la entidad externa que, además, les informa sobre las condiciones que la práctica ofrece en el denominado Detalle de la Práctica.

Aceptadas las condiciones propuestas, el estudiante se dirige al SOE donde recoge la documentación que empleará en el desarrollo de la Práctica. El estudiante se compromete a cumplir las normas internas de la empresa y mantener contacto con el Tutor Académico y el SOE, que se ocuparán del seguimiento y solución de los posibles problemas que surjan durante este periodo.

El estudiante pasa a desarrollar el periodo de prácticas. En el supuesto de que sea necesario modificar las condiciones de la práctica, tanto la entidad como el alumno deben comunicarlo por escrito al Servicio de Orientación al Estudiante, que realiza las correcciones para subsanar la incidencia.

Finalizada la práctica, según las condiciones estipuladas al principio o después de las modificaciones realizadas, el alumno entrega el Cuaderno de Prácticas en el Servicio de Orientación al Estudiante que, a su vez, recibe el Cuestionario de Evaluación de Prácticas para Empresas valorado por el Tutor Externo. Ambos documentos son remitidos al Tutor Académico para que otorgue la calificación final para el caso de que el estudiante solicite el reconocimiento de créditos de libre elección.

El SOE elabora el Acta de Prácticas y el Certificado de Aprovechamiento, cuyo original entrega al alumno. Una copia del acta se remite a la Secretaría de Alumnos

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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del Centro donde el estudiante esté matriculado para la incorporación de la práctica y su calificación en el expediente del estudiante.

6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

El Servicio de Orientación al Estudiante elabora y presenta anualmente una Memoria que contiene información sobre Prácticas Externas, evaluando como se han desarrollado las mismas y presentando, en su caso, las propuestas de mejora pertinentes en el procedimiento interno.

El SOE envía los datos por titulación a la Comisión de Calidad del Centro para que elabore su Memoria de Calidad de acuerdo con el procedimiento P-20 de Análisis, mejora y rendición de cuentas

Por último, la Comisión de Calidad de la UAH, considera los informes para elaborar su Memoria de Calidad, revisar el cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctoras si fuera necesario. Asimismo, emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la UAH.

Por último, la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá, difunde la Memoria de Calidad según el procedimiento P-19 Plan de Comunicación.

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

I1 Número de estudiantes que pueden realizar prácticas (más del 50% de créditos superados).

Gestión Académica X X X

I2 Número de estudiantes que pueden realizar prácticas y que se inscriben en el programa.

SOE X X X

I3 Proporción de estudiantes inscritos frente al número de alumnos potenciales.

I3 = I2/I1 X X X

I4

Número de estudiantes que han realizado alguna práctica (un estudiante puede hacer más de una práctica).

SOE X X X

I5 Número total de prácticas finalizadas. SOE X X X

I6 Proporción de estudiantes que realizan prácticas frente al número de inscritos. I6 = I2/I4 X X X

I7

Proporción de prácticas de cada titulación frente al total de las prácticas del centro en el que se imparte dicha titulación.

I7 = I5(Tit)/I5(Cen) X

I8 Número de prácticas que solicitan reconocimiento de créditos. SOE X X X

I9 Proporción de prácticas que solicitan reconocimiento de créditos. I9 = I8/I5 X X X

I10

Proporción de las prácticas convalidadas de cada titulación frente al total de las prácticas convalidadas por centro.

I10 = I9(Tit)/I9(Cen) X

I11 Número de empresas en las que se realizan prácticas SOE X X X

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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I12 Número de tutores de prácticas externos SOE X

I13 Número de nuevas empresas inscritas en el programa de Prácticas Externas SOE X

I14 Número de ofertas gestionadas SOE X I15 Número de ofertas cubiertas SOE X X X

I16 Proporción de ofertas cubiertas del total I16 = I15/I14 X X X

I17 Número de prácticas abandonadas por el estudiante SOE X X X

I18 Tasa de abandono de la práctica I18 = I17/(I5 + I17) X X X

7. EVIDENCIAS

Identificación registro o

evidencia Soporte de archivo Responsable de custodia

Tiempo de

conservación

Convenios de Cooperación Papel/Digital Servicio de Orientación al Estudiante

6 años o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Cuestionario de Evaluación Papel/Digital Servicio de Orientación al Estudiante

6 años o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Memoria de Calidad del SOE Papel/Digital Servicio de Orientación al

Estudiante

6 años o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Memoria de Calidad del Centro Papel/Digital Comisión de Calidad del

Centro

6 años o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

8. RESPONSABILIDADES

Vicerrector de Docencia y Estudiantes:

Responsabilidad de los programas de actuación de Orientación Profesional.

Coordinador de Prácticas Externas:

Relación con los Centros Docentes.

Relación con los demás estamentos universitarios para el correcto desarrollo del Programa de Prácticas Externas.

Supervisión de la gestión administrativa y resolución de casos especiales.

P-09 PRÁCTICAS EXTERNAS

CENTRO

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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Tutor Académico:

Definición de objetivos y metodología de enseñanza y aprendizaje.

Análisis y seguimiento de la práctica, Estudio y resolución de las incidencias que pudieran surgir en su desarrollo.

Evaluación y calificación final de la práctica.

Tutor Externo:

Establecimiento del plan de prácticas dentro de la empresa para adecuar los conocimientos teóricos adquiridos por el alumno en su formación académica al mundo laboral, dentro de los objetivos definidos por el Tutor Académico.

Orientación al alumno en el desarrollo de la práctica y evaluación de su rendimiento.

Servicio de Orientación al Estudiante:

Selección de entidades externas que participarán en las prácticas.

Elaboración de convenios y certificado de prácticas.

Tramitación administrativa del proceso de gestión de prácticas externas.

Análisis y resolución de incidencias.

Servicio de Gestión Académica/Secretaría de Alumnos del Centro

Incorporación de los créditos académicos al expediente curricular del alumno.

9. FLUJOGRAMA

Ver Anexo I

10. ANEXOS − Anexo I: flujograma − Anexo II: modelo de Convenio de Cooperación − Anexo III: cuestionario de evaluación

SI

NO

INICIOLegislación vigentePlan de estudiosPerfil de ingreso/egresoEntorno profesionalConvenios establecidosMemoria de Calidad UAH

SOE

Normas sobre

prácticas

DESIGNACIÓN DE TUTORES

Centro/Entidad externa

ELABORA CONVENIO

Servicio de Orientación al Estudiante

PUBLICACIÓN OFERTA PRÁCTICAS EXTERNAS

Servicio de Orientación al Estudiante

PRESELECCIÓN ALUMNOS

Servicio de Orientación al Estudiante

SELECCIÓN E INFORMACIÓN DE CONDICIONES

Entidad externa

Ficha de Inscripción

1

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

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RECIBE NUEVAS OFERTAS DE EMPRESAS O ENTIDADES

Ofertas de Entidades

Comisión de Docencia UAH

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS INCLUIDOS EN LAS PRÁCTICAS

EXTERNAS

Relación de Tutores

Convenio de Cooperación

Nombramiento de Tutores

¿EXISTE CONVENIO?

SOE

Características de la práctica

GESTIÓN DE LA PRÁCTICA

Servicio de Orientación al Estudiante

Credencial de BecarioCuaderno de PrácticasCuestionario de Evaluación

Detalle de la Práctica

Información al TutorAcadémico

P-01 DEFINICIÓN, APROBACIÓN Y REVISIÓN

DE LA POLÍTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Estudiantes

SI

¿INCIDENCIAS/MODIFICACIONES?Tutores/estudiantes

1

Tutor/SOE

SOLUCIÓN PROBLEMA

ELABORACIÓN ACTA Y CERTIFICADO E

INCORPORACIÓN DE CRÉDITOS AL EXPEDIENTE ACADÉMICO

SOE/Secretaría Alumnos Centro

ELABORACIÓN INFORMES PRÁCTICAS EXTERNAS

Servicio Orientación Estudiante

FIN

Sistema de Garantía de Calidad Universidad de Alcalá

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EVALUACIÓN/CALIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA

SOE/Tutores

SÍ

NO

ANÁLISIS DE RESULTADOS, MODIFICACIÓN Y MEJORA DE

ACTUACIONES

Comisión de Calidad del Centro

Memoria SOE

ELABORA Y DIFUNDE MEMORIA CALIDAD DEL CENTRO

Comisión Calidad Centro

Memoria de Calidad UAH

P21 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

Cuestionario de Evaluación

Cuaderno de Prácticas

¿ES POSITIVA?Tutores

P-20 Análisis,

mejora y

rendición de

cuentas

Relaciones de prácticas por titulaciones

REVISA CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y ELABORA MEMORIA CALIDAD UAH

Comisión de Calidad de la UAH

P-02 Difusión

política y

objetivos de

calidad

P-19 Plan de

Comunicación

Memoria de Calidad del Centro

FIN

NO

DIFUNDE MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

Acta de Calificación

Certificado de Aprovechamiento

ANEXO II

ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

P-10 INSERCIÓN LABORAl, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN

Inicial 11/02/2009 P-10

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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ÍNDICE

1. OBJETO 2. ALCANCE 3. DEFINICIONES 4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN 7. EVIDENCIAS 8. RESPONSABILIDADES 9. FLUJOGRAMA 10. ANEXOS

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 3 de 13

1. OBJETO El objeto de este proceso es establecer como los centros de la Universidad de Alcalá organizan, gestionan revisan y mejoran las actividades relacionadas con la orientación, la inserción laboral de sus estudiantes y titulados. Así como conocer su satisfacción con la formación recibida.

2. ALCANCE El presente documento es aplicable a todos los procesos y actividades de inserción laboral, orientación y satisfacción de los titulados/egresados de todas las titulaciones de la Universidad de Alcalá.

3. DEFINICIONES

Inserción laboral: Conjunto de actuaciones orientadas al conocimiento de la situación laboral de los titulados.

Orientación al estudiante: Conjunto de actuaciones realizadas con los estudiantes para establecer el perfil personal-profesional, y formarles en capacidades para su inserción laboral.

Titulado/Egresado: Estudiante que ha terminado los estudios de grado o postgrado, completando todos los créditos establecidos.

Satisfacción con la formación recibida: percepción del titulado/egresado sobre su titulación en relación con su proceso de inserción laboral, su desarrollo profesional y el mercado de trabajo.

Entorno Profesional y social: se obtiene a partir de la información que organismos y empresas aportan a través de diversas fuentes: cuestionarios, foros, entrevistas, contactos directos, etc.

4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA

R.D. 1393/2007, de 29 de octubre que Establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales (BOE 30/10/2007)

Estatutos de la Universidad de Alcalá

Informes previos sobre los estudiantes y titulados referidos a: satisfacción con la formación, inserción laboral y orientación profesional

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Relación de organismos/empresas colaboradoras con los Centros y el Servicio de Orientación al Estudiante que aportan información actual y actualizable sobre el mercado de trabajo a través de diversas fuentes: cuestionarios, foros, entrevistas, contactos directos, etc.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Propietario: Centros de la Universidad de Alcalá en cooperación con el Servicio de Orientación al Estudiante (SOE) Desarrollo:

El Vicerrectorado competente en colaboración con la Comisión de Calidad del Centro, establece los objetivos encaminados a la mejora de la inserción laboral de los estudiantes y titulados a través de la orientación al estudiante, el análisis de la inserción laboral y satisfacción con la formación recibida.

La finalidad es orientar a los estudiantes en diversas cuestiones relacionadas con su vida académica y futuro profesional, que adquieran herramientas para abordar con éxito la búsqueda de empleo y su incorporación al mercado laboral. Y recabar su opinión como egresados sobre la adecuación de la formación recibida y necesidades de formación y orientación con su experiencia en el mundo profesional.

EL SOE establece la planificación de acuerdo a los objetivos anteriores y ejecuta las acciones para la consecución de los mismos. Estas se estructuran de acuerdo a los distintos colectivos con los que se trabaja y desde diferentes enfoques:

La orientación

El proceso de orientación al estudiante se realiza en dos momentos diferenciados según el tipo de alumno y tipo de necesidad:

- El colectivo de estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos: para ellos se realizan procesos de orientación a través de tutorías de carácter individual, enfocados a estimar el perfil académico y personal del alumno. Además se realizan acciones conjuntas para la mejora del rendimiento académico y de aspectos personales relacionados con el perfil académico profesional.

- El Colectivo de estudiantes de último curso: para ellos se realizan procesos de orientación a través de tutorías de carácter individual, enfocados a estimar el perfil profesional y personal del alumno. Otras acciones se organizan en grupo en donde se ofrece formación e información sobre el mercado de trabajo.

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Inserción laboral

El análisis de la inserción laboral se realiza con dos tipos de entradas, por un lado, los titulados/egresados de la UAH y, por otro, empresas y empleadores.

- Con los titulados/egresados: se organizan procesos relativos al conocimiento de su situación en el mercado laboral.

La técnica empleada es la de encuestas (anexo) telefónicas realizadas en tres momentos:

- Primera etapa: un año después de finalizar la carrera para conocer cómo es su situación en la ocupación, su inserción laboral y el primer empleo.

- Segunda etapa: tres años después de finalizar sus estudios para conocer su desarrollo profesional.

- Tercera etapa: cinco años después para indagar sobre el Proyecto profesional.

- Con las empresas/empleadores se organizan procesos relativos al conocimiento de los perfiles profesionales, carencias o necesidades y la situación en el mercado laboral de las diferentes titulaciones. Las técnicas empleadas son el análisis bibliográfico y encuestas a empresas/empleadores sobre las ocupaciones o puestos de trabajo que pueden ser desempeñados por titulados universitarios.

Satisfacción con la formación recibida

El análisis de la satisfacción con la formación recibida se realiza con los estudiantes y los titulados/egresados.

- Con los estudiantes: se organizan procesos relativos a la percepción y necesidades sobre la formación recibida en la UAH dentro de su plan de estudios y de otras actividades que se llevan a cabo en la UAH para la mejora de su desarrollo personal, académico y profesional.

La técnica empleada es la de encuesta (anexo) presencial realizadas en dos momentos:

- Primera etapa: a mitad de sus estudios universitarios para conocer cómo es su satisfacción y poder establecer acciones correctoras.

- Segunda etapa: en el último año de carrera para conocer cómo es su satisfacción. si se han producido modificaciones y programar posibles actividades.

- Con los titulados/egresados: se organizan procesos relativos a la percepción y necesidades sobre la formación recibida en la UAH dentro de su plan de estudios y de otras actividades que se llevan a cabo en la UAH para la mejora de su desarrollo personal, académico y profesional en relación a su entorno profesional y social.

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Para ello en las encuestas de inserción que se realiza a los titulados existe un apartado para recabar la opinión respecto a la satisfacción con la formación, la utilidad de los estudios cursados y la adecuación de la formación recibida en función a las tareas a desempeñar.

Anualmente, el SOE elabora los informes correspondientes a las actividades realizadas en este ámbito, incluyendo los resultados de las mismas por Universidad y titulaciones. De este modo rinde cuentas sobre sus actividades.

INFORMES 1. Orientación a estudiante Este informe recoge un análisis de resultados de las actividades realizadas en relación con la orientación al estudiante. Dividido en los siguientes apartados: orientación pedagógica, orientación psicológica y orientación profesional. Presenta datos totales y por titulación. 2. Inserción laboral El informe presenta los resultados del análisis de la inserción laboral de los titulados/egresados de la UAH, teniendo en cuenta los tres momentos antes descritos: un, tres y cinco años después de finalizar la carrera. 3. Satisfacción con la formación recibida El informe presenta los resultados del análisis de la satisfacción recibida por los estudiantes y titulados/egresados diferenciados en tres apartados: estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos, estudiantes de últimos cursos y titulados/egresados.

La Comisión de Calidad del Centro recibe los informes anteriores, correspondientes a las titulaciones que gestiona y analiza los resultados en cada titulación con el objeto de realizar las mejoras correspondientes en el caso de que fueran necesarias, y elabora la memoria de calidad del centro donde se establece el plan de mejora.

Asimismo se encarga de informar a los grupos de interés del Centro: estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios mediante las Comisiones de Centro con competencias en el tema. A la Junta de Centro y a la Comisión de Calidad de la U.A.H.

6. SEGUIMIENTO MEDICIÓN (Revisión y Mejora)

Para comprobar la correspondencia de los resultados con los objetivos, la Comisión de Calidad del Centro realiza una serie de acciones de seguimiento de manera reglada y sistemática. Para ello se utilizan indicadores que permiten contrastar el grado de cumplimiento de los objetivos.

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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A la vista de los resultados se procede a la toma de decisiones conducentes a la revisión de los procesos asociados y la modificación si conviene de los objetivos y procedimientos.

La Comisión de Calidad del Centro recoge en su memoria de calidad los indicadores relativos a la consecución de los objetivos, así como las propuestas de mejora. Dicha memoria se envía a la Comisión de Calidad de la U.A.H.

Por último la Comisión de Calidad de la UAH considera los informes para elaborar su memoria de calidad, analizando los resultados de los centros/titulaciones, el cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctoras si fuera necesario. Asimismo emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la UAH.

La Comisión de Calidad de la UAH se encarga de presentarla al Consejo de Gobierno para su aprobación y posterior difusión. INDICADORES: 1. Orientación profesional

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

IOE1 Número de estudiantes que han participado en los procesos de orientación al estudiante.

SOE X X X

IOE2 Número de estudiantes que han participado en acciones de orientación pedagógica

SOE X X X

IOE3 Número de estudiantes que han participado en acciones de orientación profesional

SOE X X X

IOE4

Número de estudiantes que han participado en acciones de orientación psicológica

SOE X X X

IOE5

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación pedagógica

IO2/IO1 X X X

IOE6

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación profesional

IO3/IO1 X X X

IOE7

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación psicológica

IO4/IO1 X X X

IOE8 Número total de acciones grupales de orientación realizados SOE X

IOE9 Número total de acciones grupales de orientación pedagógica realizados SOE X

IOE10 Número total de acciones grupales de orientación profesional realizados SOE X

IOE11 Número total de acciones grupales de orientación psicológica realizados SOE X

IOE12 Proporción de acciones grupales de orientación pedagógica IO9/IO8 X

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 8 de 13

IOE13 Proporción de acciones grupales de orientación profesional I10/IO8 X

IOE14 Proporción de acciones grupales de orientación psicológica I11/IO8 X

IOE15 Número de estudiantes que han participado en acciones grupales de orientación

SOE X X X

IOE16 Número de estudiantes que han participado en acciones grupales de orientación pedagógica

SOE X X X

IOE17

Número de estudiantes que han participado en acciones grupales de orientación profesional

SOE X X X

IOE18

Número de estudiantes que han participado en acciones grupales de orientación psicológica

SOE X X X

IOE19 Número de estudiantes que han participado en el foro de empleo SOE X X X

IOE20 Número de estudiantes que han participado en tutorías de orientación SOE X X X

IOE21 Número de estudiantes que han participado en tutorías de orientación pedagógica

SOE X X X

IOE22

Número de estudiantes que han participado en tutorías de orientación profesional

SOE X X X

IOE23

Número de estudiantes que han participado en tutorías de orientación psicológica

SOE X X X

IOE24

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación pedagógica

IO21/IO20 X X X

IOE26

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación profesional

IO22/IO20 X X X

IOE26

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación psicológica

IO23/IO20 X X X

2. Inserción laboral

Ámbitos de cálculo

Indicador Definición Operacionalización Global Centr

o Titul.

IIL1 Nº estudiantes/titulados Gestión académica X X X IIL2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X IIL3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X IIL4 Tasa de respuesta IIL3/IIL1 X X X

IIL5 % de titulados/egresados que no trabajan SOE X X X

IIL6 % de titulados/egresados que trabajan SOE X X X

IIL7 % de titulados/egresados que continúan estudiando SOE X X X

IIL8 % de titulados/egresados que están preparando oposiciones SOE X X X

IIL9 % de titulados/egresados que están realizando acciones de postgrado SOE X X X

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 9 de 13

IIL10

Tasa de inserción laboral (% de titulados/egresados que han conseguido un empleo o que no están buscando empleo y están en formación o preparando oposiciones o realizando un trabajo social sin remuneración)

SOE X X X

IIL11

Tipo de relación laboral (% de titulados/egresados que están trabajando por cuenta propia, cuenta ajena sector público, cuenta ajena sector privado)

SOE X X X

IIL12 Duración media del último contrato SOE X X X

IIL13 Número de horas semanales de trabajo medio del último contrato SOE X X X

IIL14

Tipo de contrato (% de titulados/egresados en cada tipo de contrato)

SOE X X X

IIL15 Nivel de estudios requerido para el desempeño del puesto de trabajo (% de titulados/egresados)

SOE X X X

IIL16

Actividad principal de la empresa (distribución de los titulados/egresados en función de la actividad económica de la empresa según CNAE dos dígitos)

SOE X X X

IIL17

Puesto de trabajo (distribución de los titulados/egresados en función de la ocupación que desempeñan según SISPE cuatro dígitos)

SOE X X X

IIL18

Adecuación del perfil profesional del titulado al puesto de trabajo (describe si el puesto de trabajo es adecuado al perfil profesional en relación con sus conocimientos teóricos, prácticos, informáticos y de idiomas)

SOE X X X

IIL19

Adecuación del puesto de trabajo al proyecto profesional (describe si el puesto de trabajo es el puesto ideal, un medio para conseguir su trabajo ideal, está relacionado con el trabajo al que quieren dedicarse y si el salario que reciben sea el adecuado a su perfil)

SOE X X X

IIL20

Dificultades para desarrollar el puesto de trabajo (describe las carencias del titulado/egresado en su puesto de trabajo a la hora de: organizar las tareas, simultanear tareas, conocer cómo funciona la empresa, trabajar en equipo, relacionarse con los compañeros, comunicarse de forma oral o escrita, gestionar la información o tomar decisiones)

SOE X X X

3. Satisfacción con la formación recibida 3.a. Estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

ISFa1 Nº estudiantes Gestión académica X X X ISFa2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 10 de 13

ISFa3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X ISFa4 Tasa de respuesta ISFa3/ISFa1 X X X

ISFa5

Motivos de elección de las asignaturas (relación con el empleo, facilidad para aprobar, amigos, interés por el contenido, horario, profesor)

SOE X X X

ISFa6

Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

SOE X X X

ISFa7

Conocimiento de las salidas profesionales de la formación recibida (% de estudiantes)

SOE X X X

ISFa8

Necesidad de experiencia a adquirir durante el proceso de formación en la UAH (becas de colaboración, becas de investigación, becas en el extranjero, prácticas en empresas, voluntariado, etc.)

SOE X X X

ISFa9 Satisfacción de la formación recibida frente al mercado de trabajo SOE X X X

ISFa10 Satisfacción de la formación frente al objetivo profesional SOE X X X

ISFa11

Satisfacción de la formación frene a la adquisición de competencias (organización de tareas, organización del tiempo, trabajo en equipo, relación entre iguales, comunicación, toma de decisiones)

SOE X X X

ISFa12

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

SOE X X X

ISFa13 Grado de adecuación entre la titulación y el mercado laboral SOE X X X

ISFa14

Expectativas del estudiante frente a sus estudios (plazo, expediente académico, inserción laboral)

SOE X X X

3.b. Estudiantes de últimos cursos

Ámbitos de cálculo

Indicador Definición Operacionalizació

n Global

Centro

Titul.

ISFb1 Nº estudiantes Gestión

académica X X X

ISFb2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X ISFb3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X ISFb4 Tasa de respuesta ISFb3/ISFb1 X X X

ISFb5

Motivos de elección de las asignaturas (relación con el empleo, facilidad para aprobar, amigos, interés por el contenido, horario, profesor)

SOE X X X

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 11 de 13

ISFb6

Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

SOE X X X

ISFb7

Conocimiento de las salidas profesionales de la formación recibida (% de estudiantes)

SOE X X X

ISFb8

Necesidad de experiencia a adquirir durante el proceso de formación en la UAH (becas de colaboración, becas de investigación, becas en el extranjero, prácticas en empresas, voluntariado, etc.)

SOE X X X

ISFb9 Satisfacción de la formación recibida frente al mercado de trabajo SOE X X X

ISFb10 Satisfacción de la formación frente al objetivo profesional SOE X X X

ISFb11

Satisfacción de la formación frene a la adquisición de competencias (organización de tareas, organización del tiempo, trabajo en equipo, relación entre iguales, comunicación, toma de decisiones)

SOE X X X

ISFb12

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

SOE X X X

ISFb13 Grado de adecuación entre la titulación y el mercado laboral SOE X X X

ISFb14

Expectativas del estudiante frente a sus estudios (plazo, expediente académico, inserción laboral)

SOE X X X

3.c. titulados/egresados

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

ISFc1 Nº titulados/egresados Gestión académica X X X ISFc2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X ISFc3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X ISFc4 Tasa de respuesta ISFc3/ISFc1 X X X

ISFc5

Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

SOE X X X

ISFc6

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

SOE X X X

ISFc7

Satisfacción de los conocimientos adquiridos con la formación recibida frente a la inserción laboral

SOE X X X

ISFc8 Satisfacción de las habilidades y SOE X X X

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 12 de 13

competencias adquiridas con la formación recibida frente a la inserción laboral

ISFc9

Nivel de adaptación de los contenidos de la formación recibida frene a la realidad empresarial

SOE X X X

ISFc10 Grado de adecuación entre la formación recibida y el mercado laboral SOE X X X

ISFc11 Valoración global de la formación recibida frente a la inserción laboral SOE X X X

ISFc12 Relación entre las tareas del puesto de trabajo y la formación recibida SOE X X X

ISFc13 Valoración de la formación recibida en los procesos de selección SOE X X X

ISFc14

Valoración de los contenidos teóricos de la formación recibida frente al puesto de trabajo que desempeña el titulado/egresado

SOE X X X

ISFc15

Valoración de los contenidos prácticos de la formación recibida frente al puesto de trabajo que desempeña el titulado/egresado

SOE X X X

ISFc16

Valoración de las habilidades de la formación recibida frente al puesto de trabajo que desempeña el titulado/egresado

SOE X X X

ISFc17 Grado de adecuación de la formación recibida con el puesto de trabajo SOE X X X

Este proceso está relacionado con los siguientes procesos: “Definición, aprobación y revisión de la política y los objetivos de calidad” (P-01), Difusión de la política y objetivos de calidad” (P-02), “Plan de Comunicación” (P-19), “Análisis mejora y rendición de cuentas” (P-20),).

7. EVIDENCIAS

Identificación registro o

evidencia

Soporte de

archivo

Responsable de

custodia

Tiempo de

conservación

cuestionario Papel y digital SOE 6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Informes Papel y digital SOE 6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Memoria de Calidad del Centro

Papel y digital Comisión de Calidad del Centro

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

8. RESPONSABILIDADES

Vicerrector Docencia y Estudiantes (o el Vicerrectorado con competencias): garantizar el cumplimiento de las acciones acorde con la política y estrategia de la Universidad

P-10 INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 13 de 13

Comisión de Calidad de la Universidad: propone política, directrices y objetivos de la U.A.H. en materia de calidad. Analiza los resultados y cumplimiento de objetivos y propone acciones correctoras. Rinde cuentas ante los órganos de gobierno y grupos de interés.

Comisión de Calidad del Centro: Propone la política y objetivos de calidad del Centro, asegura, evalúa y mejora la calidad de sus actividades, elabora la memoria de calidad y el plan de mejora del centro, difunde la información sobre el Centro y las titulaciones que gestiona. Propuesta de mejoras sobre todo el proceso.

Servicio de Orientación al Estudiante: Define sus objetivos anuales Planifica y desarrolla las acciones a realizar. Revisa y Valora los resultados y realiza propuestas de mejora sobre sus actividades.

9. FLUJOGRAMA

Ver Anexo I

10. ANEXOS

- Anexo I: flujograma

SI

Plan de estudiosPerfil de ingreso/egresadoEntorno profesional y socialInformes previos por CentroMemoria de Calidad UAH

Servicio Orientación al Estudiante

Documento de objetivos

1

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 1 de 2

PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE ACTUACIONES Documentos de

Planificación

Vicerrector competente/ Comisión Calidad Centro

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS PARA LA INSERCIÓN LABORAL, ORIENTACIÓN Y SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN

RECIBIDA

INICIO

Informes e indicadoresGeneral UAH/

Titulaciones Centro

INSERCIÓN LABORALAlumnos/Titulados/

Empresas

ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTEEstudiantes

SATISFACCIÓN FORMACIÓN RECIBIDAEstudiantes/Titulados

ELABORA Y ENVÍA INFORMES

Servicio de Orientación al Estudiante

RECIBE INFORME

Comisión Calidad Centro

Servicio de Orientación al Estudiante

CONTROL DE ACTIVIDAD

¿ES CORRECTO?

SOE

NO

Informe por titulación

P-01 DEFINICIÓN, APROBACIÓN Y REVISIÓN

DE LA POLÍTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD

1

ANÁLISIS DE RESULTADOS, MODIFICACIÓN Y MEJORA

ACTUACIONES

Comisión CalidadCentro

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 2 de 2

REVISA CUMPLIMIENTO OBJETIVOS Y ELABORA

MEMORIA CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

FIN

Memoria Calidad UAH

ELABORA Y DIFUNDE MEMORIA CALIDAD DEL CENTRO

Comisión de Calidad del Centro

P-02 Difusión

política y objetivos

de calidad

DIFUNDE MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

Memoria Calidad del Centro con Plan de Mejora

P-20 Análisis.

Mejora y Rendición

de Cuentas

P-19 Plan de

comunicación

ANEXO III

SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS

GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN

Inicial 11/02/2009 P-22

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 2 de 12

ÍNDICE

1. OBJETO 2. ALCANCE 3. DEFINICIONES 4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN 7. EVIDENCIAS 8. RESPONSABILIDADES 9. FLUJOGRAMA 10. ANEXOS

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 3 de 12

1. OBJETO El objeto de este proceso es establecer como los centros de la Universidad de Alcalá realizan actuaciones dirigidas a conocer la satisfacción de los grupos de interés, así como obtener información sobre sus necesidades y expectativas, los cuales se utilizan para tomar decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas que gestionan.

2. ALCANCE El presente documento es aplicable a todos los grupos de interés de los Centros/titulaciones de la Universidad de Alcalá. Referidos a los siguientes colectivos: estudiantes, profesores y titulados/egresados.

3. DEFINICIONES Grupo de interés: colectivo, institución o todo aquel que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos.

4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA R.D. 1393/2007, de 29 de octubre que Establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales (BOE 30/10/2007) Estatutos de la Universidad Reglamentos de Claustro, Consejo de Gobierno, Consejo Social Reglamento de Régimen Interno del Centro Manual del SGC Manual de Evaluación de la Universidad, octubre 2008 Procedimiento para la Evaluación de Masteres Oficiales y otros estudios.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Propietario:

Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes Vicerrectorado de Postgrado y campus de Guadalajara Vicerrectorado de Comunicación y Políticas de Convergencia Centros de la Universidad de Alcalá, en cooperación con las unidades que

intervienen en el proceso: Área de evaluación y acreditación del I.C.E., Unidad de Estudios, Servicio de promoción del Estudiante.

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Desarrollo: La Comisión de Calidad de la Universidad en colaboración con la Comisión de Calidad del Centro, establece los objetivos para conocer la satisfacción de los grupos de interés. Para ello considera tres actuaciones específicas existentes en la Universidad al respecto: • Evaluación de la actividad docente. Los principios, finalidad, objetivos y desarrollo

de la misma se recoge en el documento: “Manual de Evaluación de la U.A.H.” • Evaluación de los Másteres Oficiales y otras enseñanzas. La metodología y

procedimiento para ello se establece en el documento: “Procedimiento de Evaluación de los Masteres Oficiales”.

• Evaluación de la satisfacción con la formación recibida de los

titulados/egresados. se organizan actividades con dos colectivos con los estudiantes y con los titulados/egresados ver descripción en el proceso P-10.

Una vez establecidas las actuaciones a realizar para recabar la opinión de los distintos grupos de interés, cada servicio responsable de la ejecución de las actuaciones anteriores, pasa a su planificación generando las herramientas para ello, que se agrupan en tres bloques de encuestas:

• Encuestas de Actividad docente: Unidad de Estudios. • Encuestas evaluación Masteres y otras enseñanzas: Área de Evaluación y

Acreditación del ICE. • Satisfacción con la formación recibida de los estudiantes con aspectos de la

formación: Servicio de Orientación al Estudiante. A continuación cada servicio pasa a desarrollar las actividades planificadas, el control de las mismas, la grabación de datos y el análisis de los resultados. Como culminación del desarrollo de las actividades los servicios que intervienen elaboran los informes correspondientes a las acciones realizadas en este ámbito. De este modo rinde cuentas sobre las mismas. Los informes resultantes por actividades de actuación son:

• Evaluación actividad docente se generan tres informes en consonancia con las herramientas desarrolladas y los colectivos que intervienen en ella:

o Autoinformes individuales del profesorado de tipo cualitativo

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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o Informe sobre valoración de los estudiantes de cada actividad docente elaborado a partir de los cuestionarios cumplimentados por asignaturas

o Informe de los responsables académicos, directores de departamentos

• Evaluación Másteres y otra formación se generan cuatro informes: o Un informe general de todos los Másteres evaluados y otros estudios

de tipo cualitativo a partir de los formularios que cumplimentan los directores de los estudios.

o Un informe específico del Máster u otro estudio de tipo cualitativo a partir de los formularios que cumplimentan los directores de los estudios.

o Un informe general de todos los Másteres evaluados y otros estudios de tipo cuantitativo a partir de los cuestionarios que cumplimentan los estudiantes.

o Un informe específico de cada Máster evaluado y de cada estudios, de tipo cuantitativo a partir de los cuestionarios que cumplimentan los estudiantes

• Satisfacción con la formación recibida: Informe donde se presenta los resultados del análisis de la satisfacción recibida por los estudiantes y titulados/egresados diferenciados en tres apartados referidos a dos colectivos: estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos, estudiantes de últimos cursos y titulados/egresados

Cada servicio envía los informes resultantes a los responsables de cada centro/titulación y al vicerrectorado correspondiente.

6. SEGUIMIENTO MEDICIÓN (Revisión y Mejora)

Para comprobar la correspondencia de los resultados con los objetivos, la Comisión de Calidad del Centro realiza una serie de acciones de seguimiento de manera reglada y sistemática. Para ello se utilizan indicadores que permiten contrastar el grado de cumplimiento de los objetivos

A la vista de los resultados se procede a la toma de decisiones conducentes a la revisión de los procesos asociados y la modificación si conviene de los objetivos y procedimientos.

La Comisión de Calidad del Centro recoge en su memoria de calidad los indicadores relativos a la consecución de los objetivos, así como las propuestas de mejora. Dicha memoria se envía a la Comisión de Calidad de la UAH.

Por último la Comisión de Calidad de la UAH considera los informes para elaborar su memoria de calidad, analizando los resultados de los centros/titulaciones, el

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctoras si fuera necesario. Asimismo emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la UAH.

La Comisión de Calidad de la UAH se encarga de presentarla al Consejo de Gobierno para su aprobación y posterior difusión.

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Relación de información obtenida relacionada con la satisfacción, indicadores: Evaluación Docente:

DIMENSIONES DE EVALUACIÓN (ANECA,

2007a : 5)

CRITERIOS DEL MODELO DE LA UAH

INDICADORES (Recogidos en los distintos instrumentos: autoinforme del

profesorado, cuestionario de estudiantes e informe de responsables académicos)

Planificación de la

docencia

Desarrollo de la enseñanza

Responsabilidad Docente (planificación y

organización de la docencia)

- Número de asignaturas y tipo (duración, nivel, titulaciones, etc.). - Número de estudiantes matriculados y asistencia regular. - Tutorías (horarios, disponibilidad, etc.). - Grado de ajuste a los plazos administrativos (convocatoria de exámenes, revisión de evaluaciones, entrega de Actas, etc). - Participación en órganos docentes (Comisiones, Consejos etc..). - Cumplimiento de tareas y responsabilidades docentes asignadas.

Planificación de la

docencia

Desarrollo de la enseñanza

Desempeño Docente (desarrollo de la

enseñanza y evaluación del aprendizaje y de los

procesos)

- Adecuación de las Programaciones y actualización de las Guías Docentes. - Coordinación con otros docentes. - Elaboración de materiales y empleo de Plataformas virtuales. - Secuencia y adecuación de los contenidos para facilitar el aprendizaje del estudiantado. - Estrategias metodológicas empleadas (clases expositivas, trabajos grupales, estudio de casos, proyectos de investigación, etc.). - Descripción de los procesos de seguimiento y asesoría en las actividades, trabajos y procesos desarrollados.

Desarrollo de la enseñanza

Resultados

Desempeño Docente (desarrollo de la

enseñanza y evaluación del aprendizaje y de los

procesos)

- Adecuación de la carga de trabajo a los créditos asignados. - Instrumentos, criterios y tipos de evaluación utilizados (proyectos de trabajo, carpetas de aprendizaje, instrumentos de autoevaluación, prácticas de laboratorio, cuadernos de trabajo, exámenes, foros en WebCT, MiPortal, etc.). - Evaluación de estudiantes y del proceso de enseñanza aprendizaje, reflexión de la propia práctica docente, de los procesos y resultados de evaluación, etc. y retroalimentación sobre nuevas prácticas.

Desarrollo de la enseñanza

Resultados

Desarrollo Profesional Docente (formación docente, revisión y

mejora de la actividad docente)

- Participación en Programas de Formación del Profesorado Universitario de la UAH u otras instituciones (formación inicial, permanente,...), en Congresos sobre Docencia, en Grupos de Innovación de la UAH, etc. - Desarrollo de iniciativas innovadoras para la docencia. - Propuestas de mejora en relación al propio Programa de Evaluación.

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Satisfacción con la formación recibida: Estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

ISFa1 Nº estudiantes Gestión académica X X X ISFa2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X ISFa3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X ISFa4 Tasa de respuesta ISFa3/ISFa1 X X X

ISFa5

Motivos de elección de las asignaturas (relación con el empleo, facilidad para aprobar, amigos, interés por el contenido, horario, profesor)

SOE X X X

ISFa6

Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

SOE X X X

ISFa7

Conocimiento de las salidas profesionales de la formación recibida (% de estudiantes)

SOE X X X

ISFa8

Necesidad de experiencia a adquirir durante el proceso de formación en la UAH (becas de colaboración, becas de investigación, becas en el extranjero, prácticas en empresas, voluntariado, etc.)

SOE X X X

ISFa9 Satisfacción de la formación recibida frente al mercado de trabajo SOE X X X

ISFa10 Satisfacción de la formación frente al objetivo profesional SOE X X X

ISFa11

Satisfacción de la formación frene a la adquisición de competencias (organización de tareas, organización del tiempo, trabajo en equipo, relación entre iguales, comunicación, toma de decisiones)

SOE X X X

ISFa12

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

SOE X X X

ISFa13 Grado de adecuación entre la titulación y el mercado laboral SOE X X X

ISFa14

Expectativas del estudiante frente a sus estudios (plazo, expediente académico, inserción laboral)

SOE X X X

Estudiantes de últimos cursos

Ámbitos de cálculo Indicador Definición Operacionalización Global Centro Titul.

ISFb1 Nº estudiantes Gestión académica X X X ISFb2 Nº cuestionarios cumplimentados SOE X X X

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 9 de 12

ISFb3 Nº respuestas válidas recogidas SOE X X X ISFb4 Tasa de respuesta ISFb3/ISFb1 X X X

ISFb5

Motivos de elección de las asignaturas (relación con el empleo, facilidad para aprobar, amigos, interés por el contenido, horario, profesor)

SOE X X X

Evaluación de másteres y otros estudios:

JUSTIFICACIÓN DEL MÁSTER Objetivos generales del Máster dentro del POP Adecuación a los objetivos estratégicos de la Universidad Interés y relevancia académico-científico-profesional en el contexto nacional e internacional Adecuación del título al nivel formativo del Postgrado Coherencia con otros títulos existentes Líneas de investigación asociadas y, en su caso, reconocimiento de la calidad de las mismas Situación de la I+D+I del sector profesional Datos de estudios específicos de análisis y previsión de la demanda académica, social y/o profesional Análisis del potencial de la Universidad y de sus colaboradores para responder a la demanda Coherencia del Máster con los demás estudios que integran su POP y con sus propios objetivos Estructura modular del Máster

PROGRAMA DE FORMACIÓN. ESTUDIOS/TÍTULOS Objetivos formativos incluyendo perfil de competencias (perfil de egresados) Estructura de los estudios y organización de las enseñanzas Objetivos específicos de aprendizaje Metodología docente: actividades de aprendizaje y su valoración en créditos ECTS Criterios y métodos de evaluación Idiomas en que se imparte Tamaño medio del grupo Programas oficiales de las materias que configuran el Plan de Estudios Prácticas externas y actividades formativas a desarrollar en organismos colaboradores Movilidad de los estudiantes: objetivos, momento, lugar, parte del Plan de Estudios a cursar y condiciones de estancia

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL MÁSTER Estructura y composición de los órganos de coordinación académica del Máster y de los órganos de gestión y apoyo administrativo Gestión del expediente académico y expedición del título Gestión de convenios con organismos y entidades colaboradoras, cuando proceda

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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Planificación y gestión de la movilidad de profesores y estudiantes Procedimientos de gestión y de resolución de incidencias Órgano de admisión: estructura y funcionamiento Perfil de ingreso y formación previa requerida que habilita el acceso al Máster Sistemas de admisión y criterios de valoración de méritos Mecanismos de revisión y difusión del perfil de ingreso y los sistemas de admisión Criterios para el reconocimiento y convalidación de aprendizajes previos Gestión de la Matrícula

RECURSOS HUMANOS Perfil/Cualificación (categoría académica) Experiencia docente, profesional e investigadora Dedicación Selección y evaluación del profesorado y procedimientos de asignación de docencia Estructura del personal de administración y servicios Cualificación y funciones

RECURSOS MATERIALES Aulas y espacios de trabajo Laboratorios, talleres y espacios experimentales Biblioteca Recursos informáticos Infraestructuras y recursos de entidades concertadas mediante convenios Previsiones, en su caso, de mejora de infraestructuras y equipamientos

SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD Órgano y personal responsable del seguimiento y garantía de la calidad del Máster Procedimientos generales para evaluar el desarrollo y calidad del Máster Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de la docencia Criterios y procedimientos de actualización y mejora del Máster Criterios y procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida Procedimientos de atención a las sugerencias y reclamaciones de los estudiantes Criterios específicos de suspensión o cierre del Máster Tutoría y orientación académica: Acogida y fijación del Programa de Estudios de cada Estudiante Orientación profesional: Transición al trabajo o a los estudios de doctorado Vías de acceso a la información pública sobre el Máster Vías de acceso a información interna de los estudiantes

VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA DEL MÁSTER Presupuesto de funcionamiento Coste del personal docente y administrativo Ingresos de matrícula Financiación pública

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 11 de 12

Otras fuentes de financiación Política de becas

RESULTADOS Tiempo que el alumno tarda en completar el programa formativo Satisfacción del alumno con el programa formativo Resultados en los egresados Resultados en el personal académico Satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés con los conocimientos y las capacidades de los egresados Existencia de actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad Este proceso está relacionado con los siguientes procesos:

P-01: Definición, aprobación y revisión de la política y los objetivos de calidad P-02: Difusión de la política y objetivos de calidad P-05: Promoción y difusión sobre las titulaciones y los criterios de admisión P-10: Inserción laboral, orientación al estudiante y satisfacción con la

formación recibida P-19: Plan de Comunicación P-20: Análisis mejora y rendición de cuentas

7. EVIDENCIAS

Identificación registro o

evidencia Soporte de archivo

Responsable de

custodia

Tiempo de

conservación

Informes de evaluación de la actividad docente

Papel y digital El servicio correspondiente y el interesado/a

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Informes de evaluación de la satisfacción con la formación recibida

Papel y digital El servicio correspondiente y el centro o centros interesados

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Informes de evaluación de másteres y otros estudios

Papel y digital El servicio correspondiente y los responsables de los másteres u otros estudios

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

8. RESPONSABILIDADES

Vicerrectorados intervinientes: garantizar el cumplimiento de las acciones acorde con la política y estrategia de la Universidad

P-22 SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 12 de 12

Comisión de Calidad de la Universidad: propone política, directrices y objetivos de la U.A.H. en materia de calidad. Analiza los resultados y cumplimiento de objetivos y propone acciones correctoras. Rinde cuentas ante los órganos de gobierno y grupos de interés. Comisión de Calidad del Centro: Propone la política y objetivos de calidad del Centro, asegura, evalúa y mejora la calidad de sus actividades, elabora la memoria de calidad y el plan de mejora del centro, difunde la información sobre el Centro y las titulaciones que gestiona. Propuesta de mejoras sobre todo el proceso. Área de Evaluación y Acreditación del ICE: Define sus objetivos anuales Planifica y desarrolla las acciones a realizar. Revisa y Valora los resultados y realiza propuestas de mejora sobre sus actividades. Servicio de Orientación al Estudiante: Define sus objetivos anuales Planifica y desarrolla las acciones a realizar. Revisa y Valora los resultados y realiza propuestas de mejora sobre sus actividades. Unidad de Estudios: Define sus objetivos anuales Planifica y desarrolla las acciones a realizar. Revisa y Valora los resultados y realiza propuestas de mejora sobre sus actividades

9. FLUJOGRAMA

Véase Anexo I 10. ANEXOS

Anexo I: flujograma

Evaluación Actividad DocenteEvaluación Masteres Oficiales y otras enseñanzasEvaluación de la satisfacción P-10Memoria Calidad del CentroMemoria de Calidad UAH

Documento de objetivos

1

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 1 de 2

Documentos de Planificación de las actividades

Comisón de Calidad de la UAH/Comisión Calidad Centro

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS PARA LA SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE

INTERÉS

INICIO

Informes e indicadoresEspecíficos de cada

evaluación

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DOCENTE

EVALUACIÓN MÁSTERES Y OTRAS ENSEÑANZAS

SATISFACCIÓN FORMACIÓN RECIBIDA

ESTUDIANTES/TITULADOS

ELABORA INFORMES

Servicio de Orientación al Estudiante

RECIBE INFORMES

Vicerrectorados correspondientes/Comisión

Calidad Centro

Area de Evaluación y Acreditación ICE

Informe de cada evaluación

P-01 DEFINICIÓN, APROBACIÓN Y REVISIÓN

DE LA POLÍTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD

Unidad de estudios Área Evaluación y Acreditación ICE

Servicio de Orientación al Estudiante

Unidad de estudios

CONTROL DE ACTIVIDAD, GRABACIÓN DE DATOS Y

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Servicio de Orientación al estudiante

ELABORA INFORMES

Área de Evaluación y acreditación ICE

ELABORA INFORMES

Unidad de estudios

CONTROL DE ACTIVIDAD, GRABACIÓN DE DATOS Y

ANÁLISIS DE RESULTADOS

CONTROL DE ACTIVIDAD, GRABACIÓN DE DATOS Y

ANÁLISIS DE RESULTADOS

ANÁLISIS DE RESULTADOS, MODIFICACIÓN Y MEJORA

ACTUACIONES

Comisión CalidadCentro

P-20 Análisis.

Mejora y Rendición

de Cuentas

1

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 2 de 2

REVISA CUMPLIMIENTO OBJETIVOS Y ELABORA

MEMORIA CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

FIN

Memoria Calidad UAH

ELABORA Y DIFUNDE MEMORIA CALIDAD DEL CENTRO

Comisión de Calidad del Centro

P-02 Difusión

política y objetivos

de calidad

DIFUNDE MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

Memoria Calidad del Centro con Plan de Mejora

P-19 Plan de

comunicación

ANEXO IV

GESTIÓN DE INCIDENCIAS, RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN

Inicial 19/02/2009 P-21

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 2 de 6

ÍNDICE

1. OBJETO 2. ALCANCE 3. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA 4. DEFINICIONES 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN 7. EVIDENCIAS 8. RESPONSABILIDADES 9. FLUJOGRAMA 10. ANEXOS

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 3 de 6

1. OBJETO

El objeto de este procedimiento es describir el método seguido para garantizar la correcta gestión de las incidencias, reclamaciones y sugerencias, ocasionadas por el desarrollo de la actividad académica o administrativa y como el Centro realiza el seguimiento y mejora de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.

2. ALCANCE Este proceso es aplicable a los Centros, Unidades y Servicios de la Universidad de Alcalá y afecta a todos los miembros de la comunidad universitaria (alumnos, profesores y personal de administración y servicios), tanto si actúan como generadores de incidencias o como usuarios de sus actividades,

3. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA − L.O. 15/1999, de 13 de diciembre de Protección de Datos. − R.D. 1393/2007, de 29 de octubre de Enseñanza Universitaria. Establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE 30/10/2007). − Estatutos de la Universidad de Alcalá (BOCM 31/10/2003). − Manual del SGIC de la Universidad de Alcalá.

4. DEFINICIONES Reclamación: Queja que se presenta formalmente, de acuerdo con el procedimiento administrativo de Gestión de Quejas y Sugerencias, por la que el interesado pide la reparación de actuaciones en el funcionamiento de las actividades de los servicios que se prestan en el Centro. Incidencia: Suceso que ocurre durante el desarrollo de una actividad sobre la que se informa para su subsanación.

Sugerencia: Propuesta sobre alguna actividad del Centro, dirigida a los responsables de los centros o unidades, que contribuya a aumentar la calidad de los servicios.

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

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5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Propietario:

Los Centros de la Universidad, ¿representados por la Comisión de Calidad del Centro? y las diferentes Unidades y Servicios de la Universidad, ¿representadas por la Gerencia?

Desarrollo:

Los Centros y la Gerencia de la Universidad disponen de canales de atención para que cualquier miembro de la comunidad universitaria o usuario externo de sus servicios, pueda dejar constancia de las incidencias, reclamaciones o sugerencias que consideren convenientes sobre las actividades realizadas en los centros o los servicios administrativos.

Los Equipos de Dirección de los Centros y los Servicios Universitarios, informan a los grupos de interés a través del Campus Virtual, página Web de la Universidad y Guías del Estudiante de la posibilidad y forma de presentación de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.

Las reclamaciones se formulan por escrito y se presentan en el Registro de la Universidad de Alcalá, su tramitación sigue el procedimiento administrativo de Gestión de Quejas y Sugerencias establecido por la Gerencia.

Las incidencias o sugerencias se presentan cumplimentando los impresos que se facilitan en las dependencias universitarias y se entregan posteriormente en los lugares y buzones que para este fin se habiliten en los Centros o Servicios correspondientes.

El Centro o Servicio que recibe la reclamación, examina la causa que provoca la reclamación o incidencia y proponen o practican, dentro del plazo establecido por la normativa interna de la Universidad, las acciones correspondientes encaminadas a la corrección de la anomalía. Asimismo, estudian la viabilidad de las sugerencias recibidas y la aportación que supone a la mejora del funcionamiento o calidad del servicio prestado.

Estas actuaciones se notifican al interesado, al que se sugiere, en caso de que no esté satisfecho con las medidas tomadas, que acuda a instancias superiores dentro de la Universidad. Se archivan los expedientes y se procede al seguimiento de las actuaciones.

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 5 de 6

Anualmente, los Centros y Servicios preparan informes con las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas, que son enviados a la Comisión de Calidad del Centro. Asimismo, la Gerencia de la Universidad con las reclamaciones recibidas, un informe sobre el estudio y las acciones realizadas y la copia de la carta de notificación al interesado, elabora el Libro de Quejas y Sugerencias de la Universidad de Alcalá y los informes destinados a la Comisión de Calidad de la Universidad.

6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN Para comprobar la correspondencia de los resultados con los objetivos propuestos, la Comisión de Calidad del Centro realiza una serie de acciones de seguimiento de manera reglada y sistemática, utilizando los indicadores que permiten contrastar el grado de cumplimiento de los objetivos y proponiendo las mejoras correspondientes en el caso de que fueran precisas. Estas acciones quedan recogidas en la Memoria de Calidad del Centro que envían a la Comisión de Calidad de la Universidad. La Comisión de Calidad de la Universidad, considera los informes recibidos para elaborar su Memoria de Calidad, analiza los resultados, el cumplimiento de objetivos y propone acciones correctoras si fuera necesario. Asimismo emplea dicha información para proponer planes de mejora de la UAH. Indicadores:

Número de incidencias Número de reclamaciones recibidas Número de sugerencias Tasa de resolución de incidencias/ Tiempo medio empleado en resolverlas Distribución de reclamaciones por Centro Motivo más frecuente por Centro

7. EVIDENCIAS

Identificación registro o

evidencia Soporte de archivo

Responsable de

custodia

Tiempo de

conservación

Incidencias, reclamaciones y sugerencias

papel Centro o servicio implicado

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

P- 21 GESTIÓN DE INCIDENCIAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 6 de 6

8. RESPONSABILIDADES Comisión de Calidad de la Universidad: propone política, directrices y objetivos de la UAH en materia de calidad. Analiza los resultados y cumplimiento de objetivos y propone acciones correctoras. Rinde cuentas ante los órganos de gobierno y grupos de interés. Comisión de Calidad del Centro: Propone la política y objetivos de calidad del Centro, asegura, evalúa y mejora la calidad de sus actividades, elabora la Memoria de Calidad y el Plan de Mejora del Centro, difunde la información sobre el Centro y las titulaciones que gestiona. Propuesta de mejoras sobre todo el proceso. Equipos de Dirección, Gerencia y Responsables de Unidades y Servicios de la UAH: Desarrollan las acciones a realizar, revisan y valoran los resultados y realizan propuestas de mejora sobre sus actividades.

9. FLUJOGRAMA Ver Anexo I

10. ANEXOS Anexo I: flujograma Anexo II: Modelo de reclamación disponible en el Registro de la Universidad de Alcalá. Anexo III: Impreso de quejas y sugerencias disponible en página web Anexo IV: Modelos de hojas de incidencias

Equipo de Dirección/ Servicio

RECEPCIÓN RECLAMACIONES, INCIDENCIAS O SUGERENCIAS

Centro/Servicio

1

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 1 de 2

INFORMACIÓN A LOS GRUPOS DE INTERÉS

Centro/Gerencia

DEFINICIÓN DE CANALES DE ATENCIÓN DE RECLAMACIONES, INCIDENCIAS O SUGERENCIAS

Escrito de comunicación

INICIO

Documento de definición de los

canales

Información Campus virtual

Guía del Estudiante

ANÁLISIS DE RECLAMACIÓN, INCIDENCIA O SUGERENCIA

Centro/Servicio

DESARROLLO ACCIONES CORRECTIVAS O DE MEJORA

Centro/Servicio

¿SE PUEDE RESOLVER O MEJORAR?

Centro/Servicio

COMUNICACIÓN AL INTERESADO

Centro/Servicio

NO

¿INTERESADO SATISFECHO?Centro/Servicio

ARCHIVO EXPEDIENTE

Centro/Servicio

SI

SUGERIR INSTANCIAS SUPERIORES AL INTERESADO

Responsable Servicio/Centro

Estatutos UAHReglamentos UAHMemorias CalidadNormativa UAH

Impresos para actividades docentes o administrativas

ReclamacionesIncidencias,

Sugerencias

SI

Procedimiento

Administrativo

de Gestión de

Quejas y

Sugerencias

1

ELABORA Y DIFUNDE MEMORIA CALIDAD DEL CENTRO

Comisión Calidad Centro

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 2 de 2

RECIBEN INFORMES

Comisión Calidad Centro/Gerencia

ELABORA Y ENVÍA INFORMES

Centro/Servicio

ANÁLISIS DE RESULTADOS, MODIFICACIÓN Y MEJORA DE

ACTUACIONES

Comisión Calidad Centro

FIN

P-20 Análisis,

mejora y

rendición de

cuentas

P-19 Plan de

Comunicación

Informe

Memoria de Calidad del Centro

P-02 Difusión

política y

objetivos de

calidadREVISA CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y ELABORA

MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

DIFUNDE MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión Calidad UAH

Memoria de Calidad de la

UAH

Informe

ANEXO V

ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

CÓDIGO VERSIÓN FECHA MOTIVO MODIFICACIÓN

Inicial 11/02/2009 P-10

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Puesto: Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 2 de 9

ÍNDICE

1. OBJETO 2. ALCANCE 3. DEFINICIONES 4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 6. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN 7. EVIDENCIAS 8. RESPONSABILIDADES 9. FLUJOGRAMA 10. ANEXOS

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 3 de 9

1. OBJETO El objeto de este proceso es establecer como los centros de la Universidad de Alcalá organizan las actividades relacionadas con la revisión, mejora y rendición de cuentas de los títulos que dependen del Centro.

2. ALCANCE El presente documento es aplicable a todos los procesos y actividades de revisión, mejora y rendición de cuentas de todas las titulaciones de la Universidad de Alcalá.

3. DEFINICIONES Rendición de cuentas: proceso por el cual se informa a los grupos de interés de los resultados de una determinada actividad. Memoria de calidad del centro: documento en el que se engloba anualmente el análisis de los resultados de la titulación y, a través de la cual se difunden o se rinde cuentas a los grupos de interés. Memoria de calidad de la UAH: documento que se realiza a partir de las memorias de calidad de los diferentes centros y que supone un balance o análisis de la Universidad en materia de calidad. Este documento debe estar accesible para todos los grupos de interés. Contrato Programa para la Mejora de las Titulaciones: Se trata de un contrato entre el vicerrectorado con competencia en materia de calidad y los centros para mejorar aquellos aspectos que son susceptibles de mejora. Es, por tanto, una fuente de financiación para iniciar acciones encaminadas a mejorar la calidad de las titulaciones.

4. NORMATIVA / DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas citar Universitarias Estatutos de la Universidad de Alcalá Reglamento de la Comisión de Calidad del Centro Reglamento de la Comisión de Calidad de la UAH Convocatoria de Contrato Programa

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 4 de 9

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Propietario: El Centro, representado en la Comisión de Calidad, y la Universidad de Alcalá, representada en la Comisión de Calidad de la UAH. Desarrollo:

El Centro, a través de su Comisión de Calidad y los responsables de calidad de las titulaciones, elaborarán anualmente un informe con los resultados de los programas (grados y postgrados) denominado Memoria de Calidad, que será aprobada en Junta de Centro. En esta memoria se valorará los resultados del plan de estudios, así como el cumplimiento de los objetivos de calidad previstos, la eficacia de las acciones de mejora iniciadas y la recomendación de nuevas mejoras necesarias. Para ello la Comisión contará con los datos e informes resultantes de los procesos relacionados y con la información proporcionada por los responsables de su elaboración.

En el siguiente cuadro podemos ver un ejemplo de parte de la información y los resultados que pueden ser objeto de medición y análisis en las memorias y los responsables de suministrarla.

A esta Memoria de Calidad le acompañara un plan de mejoras anual que los centros presentaran a la convocatoria del Contrato Programa para conseguir financiación y poder llevarlo a cabo.

La memoria se difundirá entre los grupos de interés que haya propuesto la Comisión de Calidad y por los medios que se determinen. Y, además, será remitida a la Comisión de Calidad de la UAH, quien la examinará y redactará una memoria general de calidad de la universidad que será aprobada, a propuesta de la Vicerrectora con competencias en materia de calidad, en Consejo de Gobierno y difundido convenientemente según el plan de comunicación de la UAH.

Con este proceso se pretende dar cumplimiento en gran parte a los requerimientos del Sistema de Garantía de Calidad, dando publicidad al desarrollo y los resultados de las titulaciones y llevando a cabo un mecanismo de revisión y mejora de las mismas y del propio SGC.

6. SEGUIMIENTO MEDICIÓN (Revisión y Mejora)

Para comprobar la correspondencia de los resultados con los objetivos previstos, la Comisión de Calidad del Centro realiza anualmente una serie de acciones de seguimiento de manera reglada y sistemática. Para ello se utilizan indicadores, que permiten contrastar el grado de cumplimiento de los objetivos.

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 5 de 9

A la vista de los resultados se procede a la toma de decisiones conducentes a la revisión de los procesos asociados y la modificación si conviene de los objetivos y procedimientos.

La Comisión de Calidad del Centro recoge en su memoria de calidad los indicadores relativos a la consecución de los objetivos, así como las propuestas de mejora. Dicha memoria se envía a la Comisión de Calidad de la U.A.H.

Por último la Comisión de Calidad de la UAH considera los informes para elaborar su memoria de calidad, analizando los resultados de los centros/titulaciones, el cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctoras si fuera necesario. Asimismo emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la U.A.H.

La Comisión de Calidad de la UAH se encarga de presentarla al Consejo de Gobierno para su aprobación y posterior difusión.

Para la elaboración de la Memoria de Calidad del Centro, la Comisión de Calidad del Centro deberá tener en cuenta los indicadores establecidos en varios procesos:

Indicadores relacionados con el P-10 Inserción laboral, orientación profesional y satisfacción de los titulados con la formación recibida:

Orientación profesional

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación pedagógica

Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación profesional Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación psicológica Proporción de acciones grupales de orientación pedagógica Proporción de acciones grupales de orientación profesional Proporción de acciones grupales de orientación psicológica profesional Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación

pedagógica Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación profesional Proporción de estudiantes que han participado en acciones de orientación psicológica

Inserción laboral

Tasa de respuesta % de titulados/egresados que no trabajan % de titulados/egresados que trabajan % de titulados/egresados que continúan estudiando % de titulados/egresados que están preparando oposiciones % de titulados/egresados que están realizando acciones de postgrado Tasa de inserción laboral (% de titulados/egresados que han conseguido un empleo o

que no están buscando empleo y están en formación o preparando oposiciones o realizando un trabajo social sin remuneración)

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 6 de 9

Tipo de relación laboral (% de titulados/egresados que están trabajando por cuenta propia, cuenta ajena sector público, cuenta ajena sector privado)

Duración media del último contrato Tipo de contrato (% de titulados/egresados en cada tipo de contrato) Nivel de estudios requerido para el desempeño del puesto de trabajo (% de

titulados/egresados)

Satisfacción con la formación recibida (estudiantes de nuevo ingreso y primeros cursos)

Tasa de respuesta Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos

relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

Satisfacción de la formación recibida frente al mercado de trabajo Satisfacción de la formación frente al objetivo profesional Satisfacción de la formación frene a la adquisición de competencias (organización de

tareas, organización del tiempo, trabajo en equipo, relación entre iguales, comunicación, toma de decisiones)

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

Grado de adecuación entre la titulación y el mercado laboral

Satisfacción con la formación recibida (estudiantes de últimos cursos)

Tasa de respuesta Necesidades de formación (% de estudiantes que demandan formación en aspectos

relacionados con su titulación, no relacionados, idiomas, informática, competencias transversales, etc)

Satisfacción de la formación recibida frente al mercado de trabajo Satisfacción de la formación frente al objetivo profesional Satisfacción de la formación frene a la adquisición de competencias (organización de

tareas, organización del tiempo, trabajo en equipo, relación entre iguales, comunicación, toma de decisiones)

Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo (formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia)

Grado de adecuación entre la titulación y el mercado laboral

Satisfacción con la formación recibida (egresados)

Tasa de respuesta Satisfacción de diversos aspectos de la formación frente al mercado de trabajo

(formación práctica, formación complementaria, especialización, experiencia) Satisfacción de los conocimientos adquiridos con la formación recibida frente a la

inserción laboral Satisfacción de las habilidades y competencias adquiridas con la formación recibida

frente a la inserción laboral Nivel de adaptación de los contenidos de la formación recibida frene a la realidad

empresarial

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 7 de 9

Grado de adecuación entre la formación recibida y el mercado laboral Grado de adecuación de la formación recibida con el puesto de trabajo

Indicadores relacionados con el P-09 Prácticas externas:

Proporción de estudiantes inscritos frente al número de alumnos potenciales. Proporción de estudiantes que realizan prácticas frente al número de inscritos. Proporción de prácticas de cada titulación frente al total de las prácticas del centro

en el que se imparte dicha titulación. Proporción de prácticas que solicitan reconocimiento de créditos. Proporción de las prácticas convalidadas de cada titulación frente al total de las

prácticas convalidadas por centro. Proporción de ofertas cubiertas del total Tasa de abandono de la práctica

Del procedimiento de análisis de resultados se deberán analizar los siguientes indicadores:

Tasa de graduación Tasa de abandono Tasa de eficiencia Rendimiento académico Tasa de éxito Duración media de estudios Tamaño medio de grupo

Indicadores relacionados con el P-22 Satisfacción de los grupos de interés

Grado de ajuste a los plazos administrativos (convocatoria de exámenes, revisión de evaluaciones, entrega de Actas, etc).

Participación en órganos docentes (Comisiones, Consejos etc..) Cumplimiento de tareas y responsabilidades docentes asignadas.

Evaluación de másteres y otros estudios:

Tiempo que el alumno tarda en completar el programa formativo Satisfacción del alumno con el programa formativo Resultados en los egresados Resultados en el personal académico Satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés con los conocimientos y

las capacidades de los egresados Existencia de actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad

Indicadores relacionados con el P-21 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias:

Número de incidencias Número de reclamaciones recibidas

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 8 de 9

Número de sugerencias Tasa de resolución de incidencias/ Tiempo medio empleado en resolverlas Distribución de reclamaciones por Centro Motivo más frecuente por Centro

Este proceso está relacionado con los siguientes procesos:

P-01 Definición, aprobación y revisión de la política y objetivos de calidad P-06 Admisión, acogida y orientación de estudiantes P-08 Movilidad de estudiantes P-09 Prácticas externas P-10 Inserción laboral, orientación profesional y satisfacción de los titulados

con la formación recibida P-13 Formación del personal académico y de apoyo a la docencia P-14 Evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos del PDI y del

personal de apoyo a la docencia P-21 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias P-22 Satisfacción de los grupos de interés

7. EVIDENCIAS Identificación registro o

evidencia

Soporte de

archivo

Responsable de

custodia

Tiempo de

conservación

Memoria de Calidad del Centro

Papel y digital Comisión de Calidad del Centro

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Memoria de Calidad de la UAH

Papel y digital Comisión de Calidad de la UAH

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Plan de mejoras del centro

Papel y digital Comisión de Calidad del Centro

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

Contrato Programa para la Mejora de las Titulaciones

Papel y digital Decanato o Dirección de Escuela

6 años, o el tiempo necesario de acuerdo a la revisión de los títulos

8. RESPONSABILIDADES

Comisión de Calidad del Centro: Debe recopilar y analizar la información sobre el centro y la titulación o titulaciones que se imparten en él. Además, es la responsable de realizar la Memoria de Calidad del Centro, establecer el plan de mejoras, enviar

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

CENTRO

Nombre del centro o Servicio – Sistema de Garantía Interna de calidad

Página 9 de 9

ambos documentos a Junta de Centro para que sean aprobados y remitidos a la Comisión de Calidad de la UAH. Se encargará también de darles difusión entre la comunidad universitaria.

Comisión de Calidad de la Universidad: Recopila y analiza las memorias de calidad de todos los centros.

Equipo Decanal: Es el responsable del Contrato Programa para la Mejora de las Titulaciones que se firma anualmente con el Vicerrectorado con las competencias de calidad.

Servicio de Administración Electrónica: Encargado de desarrollar el plan de comunicación de la UAH y, por lo tanto, de difundir la Memoria de Calidad de la UAH entre la comunidad universitaria.

9. FLUJOGRAMA

Ver Anexo I

10. ANEXOS - Anexo I: flujograma

INICIO

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA MEMORIA DE

CALIDAD DE LA TITULACIÓN

P-01 Definición, aprobación y revisión de la política y objetivos de

calidad

Memoria de la titulación

ELABORAR MEMORIA DE CALIDAD DEL CENTRO Y EL PLAN DE

MEJORAS

Memoria Calidad del Centro y Plan de

Mejoras

Responsable de la titulación en la Comisión de Calidad del Centro

¿Correcto?

Comisión de Calidad del Centro

APROBAR Y DIFUNDIR LA MEMORIA DE CALIDAD Y EL PLAN DE

MEJORASJunta de Centro

Acta de aprobación

COMPROBACIÓN DE LA MEMORIA, EL PLAN DE MEJORAS Y EL

CONTRATO PROGRAMA

Unidad Técnica de Calidad

¿Correcto?

SOLICITAR CONTRATO PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LAS

TITULACIONES

Comisión de Calidad de la UAH

SÍ

NO

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

Comisión de Calidad del Centro

NO

SÍ

Solicitud Contrato Programa

Procedimiento Contrato Programa

¿Correcto?

NO

SÍ

Memoria justificativa del Contrato Programa del

año anterior

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

ENTRADAS SALIDASDESCRIPCIÓN DEL PROCESO

P-06 Admisión, acogida y orientación de estudiantes

P-08 Movilidad de Estudiantes

P-09 Prácticas Externas

P-10 Análisis de la Inserción Laboral

P-13 Formación del personal académico y de apoyo a la

docencial

P-21 Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

P-02 Difusión de la política, los objetivos

de calidad y el cumplimiento de los

mismos

Indicadores de rendimiento académico

P-14 Evaluación, promoción, reconocimiento e incentivos

del PDI y del personal de apoyo a la docencia

P-22 Satisfacción de los grupos de interés

2

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 1 de 2

1

ENVÍO DE LA MEMORIA DE CALIDAD Y EL PLAN DE MEJORAS A LA

COMISIÓN DE CALIDAD DE LA UAH

Comisión de Calidad del Centro

SÍ

REVISIÓN DE LA MEMORIA Y EL PLAN DE MEJORAS Y ELABORACIÓN DE LA MEMORIA DE CALIDAD DE LA

UAH

Comisión de Calidad de la UAH

Memoria de Calidad de la UAH

APROBAR LA MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Consejo de Gobierno

Acta de aprobación

DIFUSIÓN DE LA MEMORIA DE CALIDAD DE LA UAH

Vicerrectorado de Comunicación y Políticas de Convergencia

FIN

P-20 ANÁLISIS, MEJORA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

ENTRADAS SALIDASDESCRIPCIÓN DEL PROCESO

P-19 Plan de Comunicación

Sistema de Garantía de Calidad - Universidad de Alcalá

Página 2 de 2

ANEXO VI

MODIFICACIÓN EN EL APARTADO TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS: SISTEMA

PROPUESTO POR LA UNIVERSIDAD

Se añaden los siguientes párrafos:

Así mismo se establece la posibilidad de reconocimiento de créditos por experiencia profesional, y por formación de carácter universitario en programas no oficiales (Postgrado, estudios propios,…)., siempre aplicada de forma concreta a cada una de las asignaturas del Curso de Adaptación, siempre y cuando sean suficientes para acreditar la adquisición de las competencias y habilidades que se impartirán en cada asignatura.

Este aspecto está incluido específicamente en el RD. 861/2010, publicado en BOE de 3/07/2010, por el que modifica el Real Decreto 1393/2007, en el apartado 2, del artículo 6, en el que establece el reconocimiento de créditos por enseñanzas no oficiales y/o por experiencia profesional. Y se regirá en todo momento por lo en él indicado y a partir de que se produzca su entrada en vigor.

Para la aplicación de este tipo de medidas, se analizará de forma particular cada caso concreto, y respecto de la materia concerniente que se quiera reconocer.

Para el reconocimiento por experiencia profesional específica, y para garantizar los principios de igualdad y trasparencia, se establecerá con carácter previo y de forma pública los requisitos mínimos para cada una de las materias (fundamentalmente de experiencia profesional), así como los sistemas de acreditación de los mismos. Para ello se establecerá una Comisión mixta, con la organización profesional correspondiente, el Colegio de Arquitectos Técnicos de Guadalajara, y que establecerá mediante acuerdo con la Dirección del Centro, los sistemas y condiciones para determinar los parámetros adecuados para cada una de las materias, y el medio de acreditación más adecuado para ello.

Para el reconocimiento de formación universitaria no oficial cada alumno que así lo considere, deberá aportar la documentación correspondiente (certificado de calificaciones, programa de la asignatura), del modo legalmente establecido. Será analizada su adecuación a las competencias y habilidades propuestas en cada materia del Curso de Adaptación, y se emitirá una resolución al respecto.

ANEXO VII

MODIFICACIONES EN EL PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN EN SU CASO DE LOS ESTUDIANTES DE

LOS ESTUDIOS EXISTENTES AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS

PLAN INGENIERO EDIFICACIÓN ARQUITECTO TÉCNICO 1999 (Plan 253) Fundamentos Matemáticos – 10.5 ects Fundamentos Matemáticos de la Arquitectura

Técnica -6 cr. Calculo Aplicado a la Construcción – 4.5 cr.

Fundamentos Físicos – 9 ects Fundamentos Físicos de la Arquitectura Técnica – 9 cr.

Expresión Gráfica I – 9 ects Expresión Gráfica Aplicada a la Edificación y a las Construcciones Arquitectónicas – 12 cr.

Expresión Gráfica II – 6 ects Sistemas gráficos en la Construcción – 6 cr. Topografía - 6 ects Topografía y Replanteos – 6 cr. Empresa – 7.5 ects Economía Aplicada – 6 cr.

Gestión económica en la edificación (Libre Elección) – 7.5 cr

Geología - 6 ects Geología y Geotecnia - 7.5 cr. Derecho - 6 ects Aspectos Legales de la Construcción. Gestión

urbanística - 6 cr. Fundamentos de Instalaciones - 6 ects Instalaciones - 6 ects

Instalaciones – 15 cr. Fundamentos Físicos de la Arquitectura Técnica – 9 cr.

Materiales I - 6 ects Materiales de Construcción - 15 cr. Técnica del Hormigón y sus Aplicaciones – 6 cr.

Materiales II - 6 ects Materiales de Construcción - 15 cr.

Estructuras I – 6 ects Estructuras II – 6 ects

Estructuras de la Edificación - 15 cr.

Geotecnia y Cimentaciones - 6 ects Geología y Geotecnia - 7.5 cr. Introducción a la Construcción – 7.5 cr. Construcción - 15 cr.

Construcción I - 6 ects Introducción a la Construcción – 7.5 cr. Construcción II - 6 ects Prácticas de Construcción - 6 ects

Construcción – 15 cr. Equipos de Obra, Instalaciones y medios auxiliares - 6 cr.

Construcción III - 6 ects Construcción Tradicional y medioambiental - (optativa) – 7.5 cr. Gestión Medioambiental y Eficacia Energética (Libre Elección) – 7.5 cr

Intervención en la Edificación - 9 ects Patología y Rehabilitación - 15 cr. Presupuestos y Control Económico – 6 ects

Mediciones. Presupuestos y valoraciones – 13.5 cr.

Valoraciones y Peritaciones - 6 ects Mediciones. Presupuestos y valoraciones – 13.5 cr. Tasaciones Inmobiliarias (Libre Elección) – 7.5 cr

Calidad - 6 ects Gestión de la Calidad de la construcción- (optativa) – 7.5 cr.

Seguridad y Prevención - 9 ects Seguridad y Prevención - 7.5 cr. Proyectos Técnicos - 9 ects Proyectos I – 6 cr.

Ampliación de Oficina Técnica – 6 cr. Organización y Gestión Urbanística - 9 ects Organización y Control de obras – 7.5 cr.

Aspectos Legales de la Construcción. Gestión Urbanística- 6 cr.

Optatividad – hasta 48 ects Por materias Optativas o de Libre elección cursadas por el alumno en razón de 9 ects por cada 7,5 cr cursados. Caso de tener superados la totalidad de la Libre elección y Optatividad del Plan de procedencia se computarán por la totalidad de la optatividad del nuevo Plan de Ingeniería de Edificación

ANEXO VIII

CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO EN INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN

Procedimiento de adaptación en su caso de los ya Diplomados de los estudios actuales de Arquitectura Técnica al nuevo plan de estudios Es una realidad social el interés despertado el nuevo Plan de Estudios en los Diplomados de Arquitectura Técnica, al ver en esta nueva titulación una oportunidad de desarrollar y continuar en su formación universitaria, como posibilidad de acceder de un modo más claro a los siguientes escalones de formación universitaria e incluso como camino para el desarrollo de Doctorados dentro de su propio campo de formación. Ante esta situación se considera necesario, y siguiendo las recomendaciones emitidas desde el Consejo de Universidades, el desarrollo de procedimientos claros y específicos para esta situación. Es importante no confundir a este tipo de alumno con alumnos de nuevo ingreso en la titulación, toda vez que se podrían dar incongruencias en la admisión de alumnos, al estar este normalmente limitado en número. Por ello, en el caso de ser un estudiante que haya finalizado sus estudios y por tanto ya disponga de la titulación de Diplomado en Arquitectura Técnica, el procedimiento que se propone es el desarrollo de un Curso de Adaptación específico para la impartición de la necesaria Formación Complementaria, para este tipo de nuevos alumnos. La disposición de la Diplomatura en Arquitectura Técnica presupone la formación adquirida en una serie de habilidades y competencias concretas. En el Curso de Adaptación se impartirán al nuevo alumno aquellas materias en las que no se dispone de las habilidades y competencias requeridas en el Plan de Ingeniería de Edificación propuesto y no obtenidas en su Plan de origen. Siguiendo las recomendaciones del Informe del Consejo de Universidades, este curso se desarrollará de modo que no confluyan en una misma aula alumnos ya titulados y alumnos normales del nuevo Plan. El modelo presentado para su implantación inmediata para la realización del curso será presencial, para una dotación inicial de 90 alumnos por curso.

El curso de adaptación está compuesto de 30 créditos ECTS de formación en materias, más los 12 ECTS del Trabajo Final de Grado.

Acceso y admisión de estudiantes El acceso al curso será mediante un proceso inicial de preinscripción en los plazos determinados, en el cual podrán participar aquellos titulados en las diplomaturas de Arquitectura Técnica o Aparejadores de cualquier Universidad Española, y Plan de Estudios, debiendo aportar la documentación acreditativa que se solicite a tal efecto.

Una vez finalizada la preinscripción se dará inicio al proceso de aceptación, teniendo en cuenta que habrá un número de plazas (50%) con prioridad para los alumnos egresados en la Universidad de Alcalá. El proceso de selección será por sorteo público, no primando ni orden de inscripción ni curriculum vitae de los solicitantes. Toda la información referente a este proceso se incluirá en la convocatoria del curso.

El sorteo y la selección de admitidos se realizará por el órgano administrativo que determine la Universidad de Alcalá (actualmente el Vicerrectorado de Estudiantes), con el asesoramiento de la Dirección de la Escuela. MATERIAS Y CONTENIDOS DEL CURSO DE ADAPTACIÓN. Como se pudo concluir en el Libro Blanco de la propuesta de la titulación de Ingeniería de la Edificación, desarrollado por la Conferencia de Directores de Centros que imparten Arquitectura Técnica en España, junto con el Consejo Superior de Arquitectos Técnicos y Aparejadores de España, dentro del proceso de establecimiento de los requerimientos de la nueva titulación. Esta evolución implica un aumento de las capacidades que tendrán los futuros titulados respecto de los actuales Arquitectos Técnicos, por lo que no se puede tratar por igual a ambos titulados, y por ende no se puede plantear una conversión automática de los egresados, como ha ocurrido en ocasiones anteriores. Por ello, en su día, se analizaron y se establecieron cuales son las principales diferencias de las

competencias y habilidades existentes entre los planes de Estudio de Aparejador y Arquitecto Técnico (a lo largo del tiempo de su implantación, y en toda España) y que si están incluidos en la ficha ministerial que ordena los contenidos mínimos y comunes de cualquier Plan de Estudios conducente al Grado en Ingeniero de Edificación. El resultado de tal análisis se concreta en una relación de las Competencias Generales y específicas exigibles y concretas de cada materia de las referidas en la ficha ministerial, para otorgar el título de Grado en Ingeniería de la Edificación. Se adjunta a continuación el texto y numeración integras de cada una de las competencias, según el presente documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH. Competencias generales y específicas que son exigibles para otorgar el título de Grado en Ingeniería de Edificación, que los titulados de Aparejadores y Arquitectura Técnica deben adquirir. Competencia número 5: Planificar, dirigir y controlar la ejecución material de la obra, su

economía, sus materiales y los sistemas y técnicas de la edificación.

Competencia número 6: Planificar, redactar, dirigir y coordinar estudios y planes de seguridad y salud laboral.

Competencia número 7: Desarrollar e implantar sistemas de gestión y auditoría de calidad, medioambiente, vida útil, deconstrucción, reciclaje y tratamiento de residuos de la edificación.

Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones, valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

Competencia número 12: Gestionar la producción de la obra en empresas constructoras y otras relacionadas con el sector

Competencias concretas de cada una de las materias que son exigibles para otorgar el título de Grado en Ingeniería de Edificación, que los titulados de Aparejadores y Arquitectura Técnica deben adquirir. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 5 – Economía aplicada

Competencia número 1: Conocimiento adecuado del concepto de empresa, su marco institucional, modelos de organización, planificación, control y toma de decisiones estratégicas en ambientes de certeza, riesgo e incertidumbre; sistemas de producción, costes, planificación, fuentes de financiación y elaboración de planes financieros y presupuestos.

Competencia número 2: Capacidad para organizar pequeñas empresas, y de participar como miembro de equipos multidisciplinares en grandes empresas

Competencia número 4: Aptitud para el desarrollo de estudios de mercado, valoraciones y tasaciones, estudios de viabilidad inmobiliaria, peritación y tasación económica de riesgos y daños en la edificación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 7 – Gestión del Proceso Constructivo Competencia número 2: Conocimiento del derecho de la construcción y de las relaciones

contractuales que se producen en las distintas fases del proceso de edificación, así como de la legislación, reglamentación y normativas específicas de la prevención y coordinación en materia de seguridad y salud laboral en la edificación

Competencia número 3: Aptitud para redactar estudios, estudios básicos y planes de seguridad y salud laboral, y coordinar la seguridad en fase de proyecto o en fase de ejecución de obra

Competencia número 4: Capacidad para la gestión del control de calidad en las obras, la redacción, aplicación, implantación y actualización de manuales y planes de calidad, realización de auditorías de gestión de la calidad en las empresas, así como para la elaboración del libro del edificio

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 8- Estructuras

Competencia número 1: Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de la edificación, y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de edificios.

Competencia número 2: Aptitud para el predimensionado, diseño, cálculo y comprobación de estructuras y para dirigir su ejecución material

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 9 – Construcción,

Competencia número 5: Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de las lesiones en los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos.

Competencia número 8: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios

Siguiendo los acuerdos adoptados por la Conferencia de Directores de Centros que imparten Arquitectura Técnica, culminados en sesión plenaria el 16 de febrero de 2009, y aprobados por unanimidad de la totalidad de las Escuelas, en aras de generalizar los contenidos de los Cursos de Adaptación de cada Universidad, se establecieron cinco ámbitos temáticos, en los cuales se pueden englobar las ausencias de capacitación en competencias y habilidades referidas. Estos ámbitos son:

- AREA 1: Gestión Económica - AREA 2: Ampliación de Estructuras / Geotecnia - AREA 3: Gestión integrada de Calidad / Seguridad / Medio Ambiente - AREA 4: Peritaciones / Tasaciones - AREA 5: Sostenibilidad / Eficacia Energética

Al aplicar el cuadro de convalidaciones presentado en el apartado anterior, queda patente esta misma situación, con carácter general, si bien se debe tener en cuenta que las materias que quedarían pendientes de cursar por el alumno no se corresponden directamente con asignaturas concretas del Plan, ya que como se puede observar son temáticas parciales de algunas materias presentadas en las fichas de la propuesta de Plan, y por tanto no se puede indicar a los alumnos ya diplomados, que cursen un determinado número de asignaturas del Plan propuesto. Por ello se plantea el desarrollo de una serie de asignaturas para la formalización del Curso de Adaptación, que desarrollan los contenidos específicos pendientes de formación por los alumnos, según los planes a extinguir, cada una de ellas ajustada a dichas contenidos y a una duración considerada. De este modo la relación de las asignaturas con su correspondiente carga en ECTS sería la siguiente:

- 1.1 Gestión Económica 6 ECTS - 2.1 Ampliación de Estructuras 3 ECTS - 2.2 Geotecnia 3 ECTS - 3.1 Gestión integrada de Calidad 2 ECTS - 3.2 Seguridad 2 ECTS - 3.3 Medio Ambiente 2 ECTS - 4.1 Peritaciones de edificios 3 ECTS - 4.2 Tasaciones Inmobiliarias 3 ECTS

- 5.1 Sostenibilidad 3 ECTS - 5.2 Eficacia Energética 3 ECTS

A continuación se aporta una ficha docente de cada una de las referidas asignaturas, en la que se indican los aspectos bajo los que se plantea su impartición junto con sus correspondientes habilidades y competencias (se ha mantenido el modelo tipológico de ficha de las materias que componen la propuesta del presente Plan).

Descripción de la asignatura 1.1

Denominación de la asignatura Gestión Económica

Créditos ECTS 6 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Seis semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 6 semanas, y 48 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 3 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 3 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 5 –economía aplicada del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor: Conocimiento adecuado del concepto de empresa, concretado en las del sector edificación, su marco institucional, modelos de organización, planificación, control y toma de decisiones estratégicas en ambientes de certeza, riesgo e incertidumbre; sistemas de producción, costes, planificación, fuentes de financiación y elaboración de planes financieros y presupuestos. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto integro) Competencia número 12: Gestionar la producción de la obra en empresas constructoras y

otras relacionadas con el sector

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 5 – Economía aplicada del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (texto integro) Competencia número 1: Conocimiento adecuado del concepto de empresa, su marco

institucional, modelos de organización, planificación, control y toma de decisiones estratégicas en ambientes de certeza, riesgo e incertidumbre; sistemas de producción, costes, planificación, fuentes de financiación y elaboración de planes financieros y presupuestos.

Competencia número 2: Capacidad para organizar pequeñas empresas, y de participar como miembro de equipos multidisciplinares en grandes empresas

Descripción de la asignatura 2.1

Denominación de la asignatura Ampliación de Estructuras

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 8 – Estructuras. del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor: Aptitud para el predimensionado, diseño, cálculo y comprobación de estructuras y para dirigir su ejecución material. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH) COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería

de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones,

valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 8- Estructuras del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH) (Texto Integro) Competencia número 2: Aptitud para el predimensionado, diseño, cálculo y comprobación

de estructuras y para dirigir su ejecución material Descripción de la asignatura 2.2

Denominación de la asignatura Geotecnia

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 8 – Estructuras. del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor: Mecánica del suelo, estudios geotécnicos. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones,

valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros

análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 8- Estructuras del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 1: Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de la

edificación, y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de edificios.

Descripción de la asignatura 3.1

Denominación de la asignatura Gestión de la Calidad

Créditos ECTS 2 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Dos semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 2 semanas, y 16 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Competencias comprendidas en la materia 7 – Gestión del Proceso Constructivo, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor:

Capacidad para la gestión del control de calidad en las obras, la redacción, aplicación, implantación y actualización de manuales y planes de calidad, realización de auditorías de gestión de la calidad en las empresas, así como para la elaboración del libro del edificio. Descripción de las competencias correspondiente del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro)

Competencia número 7: Desarrollar e implantar sistemas de gestión y auditoría de calidad, medioambiente, vida útil, desconstrucción, reciclaje y tratamiento de residuos de la edificación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 7 – Gestión del Proceso Constructivo del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 4: Capacidad para la gestión del control de calidad en las obras, la

redacción, aplicación, implantación y actualización de manuales y planes de calidad, realización de auditorías de gestión de la calidad en las empresas, así como para la elaboración del libro del edificio

Descripción de la asignatura 3.2

Denominación de la asignatura Seguridad y Prevención

Créditos ECTS 2 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Dos semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 2 semanas, y 16 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Competencias comprendidas en la materia 7 – Gestión del Proceso Constructivo, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor:

Conocimiento del derecho de la construcción y de las relaciones contractuales que se producen en las distintas fases del proceso de edificación, así como de la legislación, reglamentación y normativas específicas de la prevención y coordinación en materia de seguridad y salud laboral en la edificación. Descripción de las competencias correspondiente del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN

ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 6: Planificar, redactar, dirigir y coordinar estudios y planes de

seguridad y salud laboral. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 7 – Gestión del Proceso Constructivo, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 2: Conocimiento del derecho de la construcción y de las relaciones

contractuales que se producen en las distintas fases del proceso de edificación, así como de la legislación, reglamentación y normativas específicas de la prevención y coordinación en materia de seguridad y salud laboral en la edificación

Competencia número 3: Aptitud para redactar estudios, estudios básicos y planes de seguridad y salud laboral, y coordinar la seguridad en fase de proyecto o en fase de ejecución de obra

Descripción de la asignatura 3.3

Denominación de la asignatura Gestión Medioambiental

Créditos ECTS 2 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Dos semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 2 semanas, y 16 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios.

Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 7: Desarrollar e implantar sistemas de gestión y auditoría de calidad,

medioambiente, vida útil, desconstrucción, reciclaje y tratamiento de residuos de la edificación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 5: Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de

las lesiones en los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos.

Competencia número 8: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios

Descripción de la asignatura 4.1

Denominación de la asignatura Peritaciones

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Competencias comprendidas en la materia 9 – Construcción, del documento de verificación de

ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor:

Aptitud para el desarrollo de estudios peritación de riesgos y daños en la edificación. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones,

valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 5: Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de

las lesiones en los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos.

Descripción de la asignatura 4.2

Denominación de la asignatura Tasaciones

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Competencias comprendidas en la materia 5 – Economía aplicada, del documento de verificación

de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente descriptor:

Aptitud para el desarrollo de estudios de mercado, valoraciones y tasaciones, estudios de viabilidad inmobiliaria. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 9: Realizar actuaciones parciales relativas a: cálculo, mediciones,

valoraciones, tasaciones, inspecciones, patologías y otros análogos, elaborando los documentos técnicos correspondientes

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 5 – Economía aplicada, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 4: Aptitud para el desarrollo de estudios de mercado, valoraciones y

tasaciones, estudios de viabilidad inmobiliaria, peritación y tasación económica de riesgos y daños en la edificación.

Descripción de la asignatura 5.1

Denominación de la asignatura Sostenibilidad

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente

descriptor: Conocimiento de la sostenibilidad en la edificación (arquitectura bioclimática, ciclo de Vida, Residuos,..) Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 5: Planificar, dirigir y controlar la ejecución material de la obra, su

economía, sus materiales y los sistemas y técnicas de la edificación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 8: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los

procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios

Descripción de la asignatura 5.2

Denominación de la asignatura Eficiencia Energética

Créditos ECTS 3 Carácter Curso Adaptación Unidad temporal

Tres semanas de docencia

Requisitos previos

Diplomado en Arquitectura Técnica o Aparejador

Sistemas de evaluación La evaluación se hará, de acuerdo con la normativa vigente, de forma continuada, con diversas pruebas que evalúen los conocimientos y demás competencias adquiridas por el alumno. Además de la exigencia de la presencialidad del alumno (necesaria para superar el curso), se evaluaran los ejercicios prácticos entregados, así como las pruebas de carácter teórico que se planifiquen (tipo preguntas cortas fundamentalmente) Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se establecen periodos de impartición de la materia de 1 semana por ECTS, con una actividad presencial de 8 horas por ECTS en dos sesiones semanales. En total serán 3 semanas, y 24 horas presenciales. Se establece aproximadamente una distribución de los ECTS de la materia según las actividades siguientes: Clases magistrales, en las que se expondrán los conceptos fundamentales de cada uno de los bloques de contenidos. Supondrán 1.5 créditos ECTS. Clases de problemas, que se desarrollan con aplicación de casos prácticos los aspectos aplicados del contenido teórico. Supondrán 1.5 créditos ECTS.

Se impartirán de modo intercalado en cada una de las sesiones, para así facilitar la comprensión y la fijación de los contenidos teóricos. El alumno deberá estudiar y desarrollar los ejercicios planteados en su horario personal (sin superar un total de 15 horas por ECTS)

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia Competencias comprendidas en la materia 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH, con el siguiente

descriptor: Conocimiento de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios. Descripción de las competencias correspondientes del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 5: Planificar, dirigir y controlar la ejecución material de la obra, su

economía, sus materiales y los sistemas y técnicas de la edificación.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA MATERIA 9 – Construcción, del documento de verificación de ANECA aprobado para el Grado en Ingeniería de Edificación en la UAH (Texto Integro) Competencia número 8: Conocimiento de la evaluación del impacto medioambiental de los

procesos de edificación y demolición, de la sostenibilidad en la edificación, y de los procedimientos y técnicas para evaluar la eficiencia energética de los edificios

Para el reconocimiento de Créditos del Curso de Adaptación, se establecerá la aplicación del cuadro referido anteriormente, desarrollando los complementos formativos establecidos para el Curso de Adaptación. Al efecto de establecer una tabla de reconocimiento / convalidación, se indican a continuación cuales son las materias que, cursadas por los alumnos egresados en el Plan de Arquitectura Técnica de la UAH (1999), que contienen las competencias y habilidades consideradas para cada una de las materias del Curso de Adaptación. ASIGNATURA: CURSO ADAPTACIÓN

ASIGNATURA PLAN: ARQUITECTURA TÉCNICA UAH. (1999)

1.1 Gestión Económica 6 ECTS 69518 - Gestión Económica (L.E.) 2.1 Ampliación de Estructuras 3 ECTS 33152 - Estructuras de la Edificación (Tr) 2.2 Geotecnia 3 ECTS 33166 - Geología y Geotecnia (Tr) 3.1 Gestión de Calidad 2 ECTS 33174 - Gestión de la Calidad (Op) 3.2 Seguridad 2 ECTS 33160 - Seguridad y Prevención (Tr) 3.3 Medio Ambiente 2 ECTS 69517- Gestión Medioambiental y Eficiencia

Energética (L.E.) 4.1 Peritaciones de edificios 3 ECTS 33150 - Patología y Rehabilitación (Tr) 4.2 Tasaciones Inmobiliarias 3 ECTS 69861 - Tasaciones Inmobiliarias (L.E.) 5.1 Sostenibilidad 3 ECTS 33171 - Construcción Tradicional (Op) 5.2 Eficacia Energética 3 ECTS 69517- Gestión Medioambiental y Eficiencia

Energética (L.E.) Con carácter general se podrá reconocer / convalidar las materias del curso de Adaptación, por asignaturas de carácter oficial cursadas en cualquier Universidad española, que cumplan con los requerimientos de competencias y habilidades referidas en este documento para cada una de las fichas de las asignaturas. Se establecerán cuadros de convalidación similares al anterior, con otros planes de estudios según se vayan realizando las solicitudes y se vayan estableciendo dichas convalidaciones, que serán públicas. Así mismo se establece la posibilidad de reconocimiento de créditos por experiencia profesional, y por formación de carácter universitario en programas no oficiales (Postgrado, estudios propios,…)., siempre aplicada de forma concreta a cada una de las asignaturas del Curso de Adaptación, siempre y cuando sean suficientes para acreditar la adquisición de las competencias

y habilidades que se impartirán en cada asignatura. Este aspecto está incluido específicamente en el RD. 861/2010, publicado en BOE de 3/07/2010, por el que modifica el Real Decreto 1393/2007, en el apartado 2, del artículo 6, en el que establece el reconocimiento de créditos por enseñanzas no oficiales y/o por experiencia profesional. Y se regirá en todo momento por lo en él indicado y a partir de que se produzca su aprobación definitiva y entrada en vigor. Para la aplicación de este tipo de medidas, se analizará de forma particular cada caso concreto, y respecto de la materia concerniente que se quiera reconocer. Para el reconocimiento por experiencia profesional específica, y para garantizar los principios de igualdad y trasparencia, se establecerá con carácter previo y de forma pública los requisitos mínimos para cada una de las materias (fundamentalmente de experiencia profesional), así como los sistemas de acreditación de los mismos. Para ello se establecerá una Comisión mixta, con la organización profesional correspondiente, el Colegio de Arquitectos Técnicos de Guadalajara, y que establecerá mediante acuerdo con la Dirección del Centro, los sistemas y condiciones para determinar los parámetros adecuados para cada una de las materias, y el medio de acreditación más adecuado para ello. Para el reconocimiento de formación universitaria no oficial cada alumno que así lo considere, deberá aportar la documentación correspondiente (certificado de calificaciones, programa de la asignatura), del modo legalmente establecido. Será analizada su adecuación a las competencias y habilidades propuestas en cada materia del Curso de Adaptación, y se emitirá una resolución al respecto. No se procederá a la convalidación del Trabajo Final de Grado por ninguna materia, quedando anulada tal referencia de la tabla presentada. Por tanto todos los alumnos de Ingeniería de la Edificación deberán pasar por el procedimiento de evaluación del Trabajo Final de Grado. Personal Académico Los recursos humanos disponibles para la realización del Curso de Adaptación, son los mismos que los indicados en el procedimiento de verificación del Plan de Ingeniería de Edificación en su día, informado favorablemente por ANECA y aprobado por el Consejo de Universidades. Se ha comprobado que la cantidad y el perfil de los profesores es adecuado para cubrir la totalidad de la docencia. No es necesaria la contratación de ningún docente mas para tal fin. Recursos Materiales y Servicios Los recursos materiales y servicios son los disponibles en el Edificio Multidepartamental del Campus de Guadalajara de la Universidad de Alcalá, donde actualmente se imparte el Grado de ingeniería de Edificación, garantizando que son los suficientes para la impartición del Curso de adaptación propuesto. Las materias del curso no contienen un contenido práctico que necesiten dotar de laboratorios específicos para tal fin, disponiendo de todos los Servicios actualmente al servicio del Grado en curso. Implantación del Curso de Adaptación La implantación del curso de adaptación se tiene prevista para el curso académico 2011/2012.