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Boletín N°18

Semana del 02 al 04 de

noviembre de 2011

AÑO 1, nº 18

La semana pasada nuestra directora, Natacha Méndez, dio cuenta de la situación que está hoy en día enfrentando nues-tra Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Valpa-raíso. La pérdida sistemática de estudiantes ha estado agudi-zando el escenario en respuesta a una poco efectiva gestión educacional global del Estado, para entregar una enseñanza de calidad. Es básico: A menos estudiantes, menos fondos por ítem de subvención. La política de los acuerdos no demagógicos y ejecutivos de-bieran lograr construir una base sólida sobre la cual edificar la tan ansiada Educación de Calidad que nuestro país necesita para alcanzar el bienestar de las personas y el desa-rrollo de la nación. ¿Y si los acuerdos no se logran políticamente? ¿Debemos resignarnos y asumirnos “atados de manos”? Indudablemente que no. Son muchos los Directivos y Docentes de vocación que incansablemente están buscando

una salida efectiva a lo más importante y que nunca pierde vigencia: EDUCAR. Educar creativamente a pesar de los problemas basales; educar para mejores resultados a pesar de las estadísticas; educar con calidad a pesar de la instauración social de la “ley del mínimo esfuerzo”; educar con valores a pesar de los anti-valores de moda; educar con entusiasmo a pesar de las remuneraciones, auto-educarnos creativa y eficazmente, educar y educar.

Esperanza

Director del Boletín: Natacha Méndez Montenegro.

Editores: Paula González Raventós y Alejandro Muñoz Magerkurth.

Colaboraciones: Katia Guaquiante, Evelyn Vargas y Nelda Rodríguez.

[email protected]

Boletín N°18

Sinceramente, es como estar “bajo fuego cruzado” en esta “batalla” por la educación. Bajo este prisma se pueden observar ya ciertas tendencias que vienen a reforzar positivamente el párrafo anterior. Nuestro Instituto Marítimo ha puesto sistemática e insistentemente a LOS ESTUDIANTES PRIMERO, gestionando políticas y acciones internas que promuevan siempre el aprendizaje y la adecuada educación que ellos requieren. Finalmente, las familias nos están dando el respaldo. Es el primer acercamiento, una luz de es-peranza que viene a trazar un posible camino colectivo de solución, de participación y cons-tructivismo sin perder el horizonte: nuestros estudiantes primero. Presentamos a continuación una gráfica que ilustra, desde la perspectiva de las postulaciones, los últimos tres años: Notas del gráfico:

Al momento de esta publicación, no contamos con información global de postulaciones del 2011.

7º Básico sólo presente en 2010 y 2011 La tendencia en las postulaciones nos indica que aunque la tendencia global es a la baja para la oferta fiscal, estamos siendo respaldados por las familias de la comuna, viendo en nosotros una institución confiable y que logra resultados, comprometidos con la educación e inmersos en el quehacer de la Comuna.

Gracias por la confianza depositada en nuestra gestión.

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2009 2010 2011

Postulaciones 7º Básico y 1º Medio

Marítimo-Bicentenario Total Corporación

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Boletín N°18


CONOCE NUESTRO NUEVO SITIO WEB

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1. Informaciones oficiales: Comunicados, Procesos escolares, Proyecto Educativo y otros.

2. Deporte, Arte y Cultural DAC: Mucho de nuestro quehacer semanal. Boletines Culturales y

otros.

3. Información personal/académico: Registro de datos personales y calificaciones semestra-

les con acceso restringido. Solicitar datos de acceso al Sr. Patricio Plaza.

4. CAMPUS VIRTUAL: Clases, tareas, evaluaciones, Blogs, Correo, materiales de apoyo y

mucho más. Debes ingresar diariamente. Solicitar datos de acceso al Sr. Patricio Plaza.

5. Instituto Técnico-Profesional Marítimo de Valparaíso: Web oficial de nuestra Institución de

origen.

6. Contacto: Formulario de correo directo para que estar en contacto con la Dirección. Ade-

más, están los vínculos a nuestras cuentas Facebook y Twitter.

7. Ubicación: Mapa Google interactivo, para conocer dónde estamos.

8. Red de Apoyo: Conozca las instituciones con las cuales estamos vinculados. Para una

educación de excelencia, la asociatividad comparte y apoya cada uno de sus procesos.

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Boletín N°18 Página 4


Colegios Amigos del Turismo

Hoy, en la oficina de la dirección de

sede Errázuriz, se efectuó una Jorna-

da de Reflexión del “Programa del

Colegio Amigos del Turismo, Cultura

y Patrimonio” en la que participó Lo-

reto Ibánez representante de la OMT,

Bárbara Lazo de la Municipalidad de

Valparaíso, Patricio Morales del Duo-

cUC, Natalia Muñoz de la UV y Clau-

dio Alvarez de la UTFSM, Alejandro

Muñoz como representante del Liceo

Bicentenario e Instituto Marítimo.

En la oportunidad se trabajó sobre un

documento con el objetivo de definir

las actividades que se realizarán en

conjunto y la metodología de trabajo

durante lo que queda del año y el

2012.

Esta iniciativa, que nació en Colombia

hace 5 años, tiene el objetivo que los estudiantes conozcan y se enamoren de su entorno para así estimular el

turismo interno, para luego extenderlo a un público externo.

“Este es el segundo piloto que se hace de este programa y será en Chile, específicamente en Valparaíso. Es un

programa que no es invasivo, que requiere de pensar conjuntamente y el tiempo va de acuerdo al tiempo de las

instituciones involucradas, donde se ha aprendido del trabajo realizado en Colombia”, manifestó Loreto Ibáñez.

Así, involucrando al empresariado a través de la mesa público privada de la municipalidad y a las instituciones de

educación superior, junto a los colegios, se manifestó que este programa está cumpliendo un doble objetivo, sien-

do uno de ellos el acompañamiento de un proceso nacional de reflexión de capital humano en turismo y, por otro

lado, la importancia de establecer una metodología acorde a la realidad de la ciudad.

Paseo pedestre por Valparaíso

Por medio del Programa “Colegios amigos del Turismo, Cultura y Patrimonio” que está coordinando la oficina

de turismo de la I. Municipalidad de Valparaíso, nuestro Liceo y DuocUC coordinaron una muy linda iniciativa:

una salida a pie por senderos urbanos de la ciudad de Valparaíso, coronada por un recorrido en lancha por la

bahía y una despedida en el majestuoso edificio Luis Cousiño, donde recibieron a nuestros alumnos con una

rica colación.

En esta oportunidad le correspondió la salida al 2°E del I. Marítimo, ya que han tenido un excelente comporta-

miento durante este año y no pudieron salir en lancha en el mes de mayo, a diferencia de todo el Liceo. Acom-

pañaron a los alumnos la profesora Marjorie Julio y el paradocente Carlos Andrade.


Boletín N°18

Visitas profesionales

El 3°A de la especialidad de Elaboración Industrial de Alimentos del Instituto Marítimo efectúo una visi-

ta profesional a la planta IDEAL S.A, ubicada en Quilicura, con el objetivo de reforzar los aprendizajes

esperados del módulo "Panificación Industrial", el que se desarrolla bajo la modalidad de alternancia.

La Especialidad de Elaboración Industrial de Alimentos, específicamente el 4°A, efectuó el pasado miércoles 2 de noviembre, una visita profesional a la Empresa IDEAL S.A (Grupo BIMBO), ubicado en Quilicura, Santiago. Asistieron los alumnos acompañados de las profesoras Lorena Peña Silva y Nel-da Rodríguez Carvajal.

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Durante tres días los alumnos del Instituto Marítimo y Liceo Bicentenario podrán disfrutar de

variadas actividades culturales dentro de la Semana de la Cultura, evento organizado por el

Departamento de Deporte, Arte y Cultura, DAC.

El miércoles 8, jueves 9 y viernes 10 de noviembre, de 12

a 14 horas, se realizará la Primera versión de la Semana

de la Cultura en el Liceo Bicentenario e Instituto Marítimo,

donde los estudiantes pertenecientes a ambos estableci-

mientos educacionales podrán asistir a diversas activida-

des culturales de manera gratuita.

La actividad, que es organizada por el Departamento de

Deporte, Arte y Cultura, DAC, pretende ser una muestra

general de las actividades realizadas durante todo el año,

y así generar un espacio de reconocimiento y valoración al

trabajo artístico realizado por los alumnos del Instituto Ma-

rítimo y del Liceo Bicentenario Valparaíso, promoviendo la

comunicación entre los alumnos y desarrollando una opi-

nión crítica sobre lo que se entiende por Cultura.

Asimismo, el desarrollo de esta actividad tienen como objetivo aportar a la necesidad del goce artístico de la

comunidad liceana en su conjunto y al fortalecimiento de la sensibilidad artística de los alumnos.

A lo que se agrega el fomentar en el alumnado la cultura escolar de la muestra constante de su producción y

la deferencia ante el trabajo de los com-

pañeros y alimentar la identidad cultural

del Instituto Marítimo y el Liceo Bicente-

nario Valparaíso.

Semana de la Cultura

La presentación de la Orquesta de La

Armada de Chile, en la sede Errázu-

riz, estuvo dentro de las actividades

que se desarrollaron durante el año.




Semana de la Cultura

12:00 horas Presentación de la Semana de la Cultura Patio central sede Errázuriz

12:10 horas Presentación del Coro de la Universidad de Valparaíso a cargo de la profesora Ximena Soto.

Salón de Actos.

12:45 horas Orquesta Infantil de la Cormuval. Salón de Actos.

13:35 horas Teatro. “Valparaíso una ciudad con cuentos”, a cargo de la actrizTania Olmos.

En paralelo los alumnos podrán visitar una exposición de Artes Visuales y ver una exhibición de cine en la

Sala de Música.

12:00 horas Presentación de la Semana de la Cultura Patio central sede Lynch.

12:10 horas Intervención teatral de cuentacuentos a cargo del docente Mario Candia.

12:40 horas Intervención teatral de cuentacuentos a cargo del docente Mario Candia.

13:00 horas Danza a cargo del elenco permanente de Balmaceda 1215.

13:30 horas. Presentación de la Escuela Moderna de Música de Viña del Mar con un repertorio popular.

En paralelo los alumnos podrán visitar una exposición de Artes Visuales y ver una exhibición de cine.

12:00 horas Presentación de la Semana de la Cultura Patio

central sede Levarte.

12:10 horas Teatro a cargo de la agrupación dirigida por

la docente Marcela Gamboa.

12:35 horas Teatro a cargo de la agrupación dirigida por

la docente Marcela Gamboa.

13:00 horas Danza con estudiantes de la Universidad

Arcis.

13:30 horas. Presentación del grupo Ensamble de

Percusión de la Universidad Católica de Valparaíso.

En paralelo los alumnos podrán visitar una exposición de

Artes Visuales y ver una exhibición de cine.

Miércoles 9 de noviembre. Sede Errázuriz

Jueves 10 de noviembre Sede Lynch

Viernes 11 de noviembre Sede Levarte

De 12 a 14 horas.



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Salida a terreno de la Brigada Verde

Una visita a la Quebrada Quililluca en Puchuncaví efectuó la Brigada Verde del Liceo Bicentenario a cargo de

las profesoras Olga Olivares y Evelyn Vargas, en la cual los jóvenes pudieron conocer la bio diversidad del

sector y el cuidado al medio ambiente. Cabe destacar que es la única parte del mundo en que existen nidales

de Piqueros, también se destaca por poseer nutrias marinas en estado salvaje. “Agradecemos a la municipali-

dad porteña y a la agrupación de senderismo por esta oportunidad la que estuvo muy bien organizada pues a

los niños se le entregó colación e incluso un gorro y bloqueador para protegerse del sol,”, manifestó una de

las docentes a cargo, Olga Olivares.

Acompañados por un guía en la oportunidad conocieron el circuito propuesto por la Fundación de Senderismo

de Chile la que también está abierta a particulares.


Boletín N°18

Unidad de Coaching Un perfil de excelencia académica basado en la persona.

Capítulo 1 de 15: Marco Teórico

Siendo el centro de desarrollo del presente trabajo el proponer un camino para una gestión educacional de cali-

dad centrada en las personas, ocupando todos nosotros diversos roles y cargos en que nos desempeñamos como Estudiantes, Docentes, Apoderados, Co-Docentes o Directivos y que debemos interactuar unos con otros,

aparece el importante factor del CLIMA ORGANIZACIONAL y con éste, el desarrollo de una metodología de traba-jo orientada al bienestar, que a su vez estimule una creatividad y una participación propositiva y que ésta finalmen-

te, retroalimente positivamente en forma personal y colectiva a toda la organización.

Les presento entonces, la siguiente hipótesis de trabajo:

“Una comunidad educativa feliz, es una comunidad eficiente, efectiva y con altas expectativas de sus pro-

pias potencialidades. El YO PUEDO se instala naturalmente.”

Para el logro de la felicidad en el ámbito educacional (pero que busca trascen-

der al ámbito humano personal), surge una fundamental pregunta que en pri-

mera instancia desafía mis básicas intenciones de transferir naturalmente ese

“algo” que motiva, mueve y genera una “felicidad implícita”: ¿puedo realmente

enseñar la felicidad? Mis cuestionamientos se concentran en una perspectiva

inicial de no hacerlo metodológicamente, sino más bien de tan sólo experimen-

tarla y transferirla o “contagiarla” viva y espontáneamente. Investigaciones del

mundo académico y científico han revelado que sí se puede enseñar. Si la felicidad vital viene determinada a cualquier nivel por ciertas características de

la personalidad, la acción de una elección o de una actitud susceptibles de ser

modificadas mediante el aprendizaje logrará el cambio de apreciación por parte de la persona, resultando entonces

razonable pensar que la felicidad se puede aprender.

Según Michael W. Fordyce, junto a estudios de otros investigadores desde aproximadamente hace 40 años a la fecha, fundaron su investigación sobre la base de las siguientes interrogantes:

· ¿Se pueden distinguir los rasgos distintivos de la gente feliz para transferirlos a otras personas en un marco educativo?

· ¿Pueden estas personas asimilar esos rasgos y a desarrollarlos por sí mismos? · Si así lo hicieran, ¿serían efectivamente más felices?

La complejidad de este estudio radica en establecer medios evaluativos objetivos válidos sobre apreciaciones mu-chas veces subjetivas, haciendo peligrar sus conclusiones producto de la relatividad involucrada en todos sus pro-cesos. Desde la distancia temporal y geográfica que hago hoy sobre el trabajo realizado por estos depurados in-vestigadores, puedo avizorar la labor titánica que la aplicación del método científico exigió sobre múltiples y diver-sos grupos humanos, siendo éstos insuflados por las mismas variables pero bajo condiciones “de laboratorio” dis-tintas. Fordyce específicamente, desarrolló un programa para la educación de la felicidad sobre la base de los resultados de esta investigación, resultados que apuntaban a 14 rasgos o cualidades distintivas de la “gente feliz”. La aplica-ción de este programa fue guiada por la formulación de la siguiente hipótesis del autor:

“Si los estudiantes son capaces de modificar sus actitudes y conductas desarrollando las características de las per-

sonas felices, conseguirán así incrementar su propia felicidad.”

El trabajo comenzó entonces sobre un retrato de la persona feliz mediante la manifestación explícita de estos ras-

gos o cualidades repetidamente detectados en la investigación, que correspondían con actividades cotidianas que

1 FORDYCE, M. W., Development of a program to increase personal happines, en: Journal of Counseling Psichology, 24 (6), págs. 511-521, 1977.

ESTUDIANTE BICENTENARIO

Profesor: Alejandro Muñoz Magerkurth.

Boletín N°18


Se pidió a éstos que cada día pusieran en práctica el rasgo estudiado y que por la noche hicieran un

recuento de las veces que habían tenido éxito en ello.

Al inicio de la aplicación del programa, Fordyce midió el grado de felicidad de los alumnos con una pregunta

simple: "En general, ¿hasta qué punto sueles sentirte feliz o infeliz?" La respuesta podía oscilar entre 10

(sumamente feliz, eufórico) y 0 (sumamente infeliz, muy deprimido). Si la hipótesis se confirmaba, el nivel de

felicidad de los alumnos presentaría un incremento al finalizar el programa.

Los 14 rasgos de la gente feliz se hallaban en conexión con tres ámbitos fundamentales:

· la personalidad del estudiante,

· sus relaciones sociales y

· su implicación en la actividad laboral y/o en el ocio.

En primer lugar, se enseñaba a los estudiantes a tratar de desarrollar una personalidad sana. Ello significaba

un esfuerzo por aceptarse y apreciarse tal como uno es; comportarse de forma natural, espontánea y since-

ra; afrontar con actitud positiva y optimista sobre lo que les sucede; no dejarse llevar por los sentimientos

negativos; no permitir que sus problemas los hagan sentir agobiados; y adecuar las aspiraciones que tienen

a sus posibilidades reales.

En segundo lugar, se proponía incrementar el tiempo y la calidad de la vida social fomentando cualidades

como las siguientes: dedicar más tiempo a las relaciones con otros; cultivar habilidades sociales tales como

conocer gente nueva o saber iniciar una conversación; y estrechar las relaciones más cercanas (con familia,

pareja y amigos) a fin de descubrir que las relaciones íntimas constituyen la primera fuente de felicidad.

Finalmente, se estimulaba a los estudiantes a implicarse en un trabajo interesante y en actividades agrada-

bles. Se explicaba las ventajas de ser más activo y permanecer más ocupado en un trabajo que merece la

pena para uno, cómo organizarse mejor aplicando técnicas de gestión del tiempo y cómo aprender a vivir

centrados en el aquí y ahora, o sea, a saborear el momento presente. Cada estudiante tuvo también que

identificar cuáles eran sus aficiones favoritas y emplearse en ellas con más frecuencia.

Los resultados de los estudios aquí mencionados, como los referentes a otras 500 personas que recibieron

formación sobre los 14 rasgos en otros ámbitos educativos y en conferencias públicas, fueron muy positivos.

En una de las investigaciones, que se prolongó durante dos semanas, pudo observarse que, a pesar de la

breve duración del programa, el grado de felicidad del 73% de los alumnos se había incrementado notable-

mente. En este punto hago un alcance importante. La descripción del programa de Fordyce, habla de ESTUDIAN-TES. Para que el paradigma que estoy comenzando a proponer se desarrolle en plenitud, reitero el concepto de que todos y cada uno de nosotros debemos asumir siempre este rol de permanentes estudiantes, con diferentes matices por supuesto según si somos Docentes, Padres, Co-Docentes o Directivos, pero siempre atentos a buscar nuevas respuestas y soluciones sobre el quehacer diario, evaluando nuestro grado de felici-dad a cada paso como si fuera el último, haciendo del día a día una nueva instancia para vivir en pleni-tud. Me viene espontáneamente a la memoria un Slogan pintado en un muro a la entrada de la ciudad de La Ligua: “Tejiendo el futuro y endulzando el presente”. Sabias palabras con doble lectura, que hablan del Yo potencial y del compartir ese potencial en beneficio propio y de toda la comunidad. Comenzaré a presentar a ustedes desde la próxima semana este interesante estudio. Haré una referencia

escueta sobre los 14 rasgos fundamentales resumidos por Fordyce, rasgos que inciden o promueven directa-

mente una actitud feliz y productiva de la vida. En cada una de las menciones, incluiré dos puntos de vista: el

observado por el autor y la instalación real de cada rasgo en nuestra comunidad educativa.

Saludos y ánimos para todos ustedes. Hasta la próxima semana.



Operativo de seguridad

PROTOCOLO 1 que dice relación con la EVACUACIÓN INTERNA, y PROTECCIÓN COLECTIVA.

Evacuación de espacios de clase: OBJETIVO: Organización de agentes ejecutores por Curso, Zapadores, Brigadis-

tas, Docentes, Asistentes de la Educación. Evacuación ordenada hacia Zona de Pileta. (Z.Seguridad). Es importante

el NUNCA CORRER.

Evacuación interna con control de tiempo: OBJETIVO: Desplazamiento en 2 min 30 seg. Docentes entregan rela-ción de asistencia del Curso ubicado en Zona de Seguridad. Docente registra tiempo empleado en estar en Zona de

Seguridad.

Evacuación interna con tiempo y silencio: OBJETIVO: Todos los cursos se desplazan y ubican en Zona de Seguri-

dad en completo silencio, velando por superar la marca de tiempo SIN CORRER y en SILENCIO (hacia los 2 min).

Comandos verbales del Docente:

“EVACUACIÓN”: El Zapador abre puerta de acceso // Los Brigadistas se identifican a mano alzada y salen a sus puestos externos // Los estudiantes suspenden su quehacer, ponen silla bajo su banco y se ponen de pie al costado

de éste // Brigadistas asumen posiciones de guía en escalas procurando centro de escalas libre y salida de pabello-

nes direccionando hacia Zona de Seguridad Interna (Pileta)

“SALIDA SEGURA”: El Docente toma el libro de Clases // Los estudiantes salen encabezados por los

ZAPADORES en UNA FILA, comenzando desde los que están más próximos al acceso // Los estu-

diantes circulan pegados al muro o baranda escala, según ubicación de sala // El Docente sale últi-

mo // El Docente al llegar a Zona Segura pasa asistencia e informa de situación cuando se le solici-

te.





¡Concursa y gana!

Participan todos los cursos con asistencia regular al local de Errázuriz.

Los puntajes serán asignados por curso.

Si se logra el objetivo por parte de todos los integrantes del curso: 100

puntos.

Objetivo logrado con retraso: 50 puntos.

Objetivo no logrado: 0 puntos.

Los objetivos se definen y sus puntos se acumulan según:

A) Creación, mantención y puesta en servicio de BOTIQUÍN por cada curso

B) Evacuación de salas y UBICACIÓN DE CURSOS en área de seguridad interna (Pileta)

C) Objetivo a) + b) +SILENCIO verbal desde inicio hasta fin de simulacro (NO HABLAR, ES-TAR ATENTOS).

D) Objetivos a) + b) + c) + formación UNA FILA POR CURSO en Zona Pileta

E) Objetivos a) + b) + c) + d) + REPORTE DEL DOCENTE en Zona de Seguridad Interna

F) Objetivos a) + b) + c) + d) + e) +) REPORTE DEL DOCENTE en Zona de Seguridad Exter-

na

G) Objetivos a) + b) + c) + d) + e) + f) +)REPORTE DEL DOCENTE en Zona de Seguridad

Cota 30 metros.

Los puntajes se entregarán en jornada de análisis con los encargados de cada curso, luego de

cada simulacro.

Los primeros simulacros se harán en horario entre 09:20 a 09:25, miércoles, jueves o viernes,

con aviso previo.

Los últimos serán cualquier día y en cualquier horario, definidos privadamente por la Direc-

ción.

Premios:

Una mochila para cada integrante del Curso ganador.

Una mochila para cada Docente que trabajó en simulacro con Curso Ganador (más Profesor

(a) Jefe).

Una gran Torta para el Curso que obtenga el 2º lugar.

Distinción especial a los Brigadistas del Curso Ganador.

(Valor total aproximado del premio a repartir: $650.000)

Puedes ganar espectaculares mochilas para ti y tu curso. Sólo de-

bes asegurarte que todos tus compañeros respeten todos los pasos

para lograr una evacuación exitosa

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Tenencia responsable de mascotas

Una serie de interesantes charlas realizaron los alumnos de

Técnico Veterinario del Instituto DuocUC de Valparaíso a los

alumnos de las distintas sedes del Instituto Marítimo y a los

estudiantes de séptimo básico del Liceo Bicentenario.

Las ponencias versaron sobre la tendencia responsable de

mascotas con el objetivo de que los jóvenes puedan trasmitir

en sus hogares la importancia de alimentar, pasear y mante-

ner limpia los animales que hemos decidido adoptar como

nuestro compañeros.

Dentro de estas charlas se le dio b gran importancia también

a lo que es la esterilización de los animales caseros, sobre

todo cuando existe un plan gratuito estimulado por la munici-

palidad porteña.

Gracias a la gestión de la Brigada Ecológica, alumnos de

Técnico Veterinario del Instituto DuocUC ofrecieron una

serie de charlas sobre cómo tratar a nuestras mascotas.


Yo descubro Valparaíso 2.0

Con felicitaciones del guía y de la Fundación Futuro terminamos nuestra segunda experiencia con el programa

“Yo descubro Valparaíso”. Si algo debemos destacar de nuestros alumnos, es que cuando tenemos salidas a te-

rreno tienen un comportamiento impecable. En esta oportunidad asistió el 1°I del Instituto Marítimo, acompañado

de las profesoras Marjorie Julio, Rossana Cruz y Katia Guaquiante.

El recorrido fue diferente al que hicimos con los niños del Bicentenario. Y como nuestro equipo no pierde oportuni-

dad de criticar, le comentábamos al guía que percibimos este recorrido más pulido, no hubo ningún detalle que

mejorar, estuvo muy bien planificado y tuvo muy buena recep-

ción de nuestros alumnos. Incluso Gabriel Morales, alumno del

1°I, fue premiado con una colección de libros de pintores chile-

nos por su ejemplar participación y disciplina. ¡¡Así que los agra-

decimientos y las felicitacio-

nes van para la Fundación

Futuro, por el excelente tra-

bajo que realiza todo el equi-

po acá en Valparaíso!!

Página 15 Boletín N°18



BoletPágina 16 Boletín N°18 Página 16

Noticias...de todo un poco

Primer Festival del Cantar en Inglés El próximo miércoles 9 de noviembre en el Teatro Municipal de Valparaíso se llevará a cabo la final del Primer Concurso del Cantar en Inglés, donde quedaron entre las finalistas dos alumnas pertenecientes al 7°A del Liceo Bicentenario, Valentina Salazar y Génesis Muñoz. ¡Congratulations! La competencia, organizada por la Corporación Municipal de Valparaíso para fomentar el inglés, estará dividida en tres categorías, básica, media y adultos y serán 4 cantantes por grupo los que se la jugarán el todo por el todo para resultar como los triunfadores del festival y así obtener el gran premio, que consiste en una beca en un ins-tituto de inglés para perfeccionar su idioma.

Asimismo felicitamos a la profesora de inglés que preparó a las jóvenes, Ayleen Aguilar.

Concurso de canto

Hoy, viernes 4 de noviembre, se presentarán a un casting para participar en el 2° Festival Interescolar de la voz, las alumnas Valentina Sepúlveda y Montserrat Calderón que se realizará el próximo 26 de noviembre en la Escuela Uruguay.

Cierre del taller de Elaboración de Proyectos Culturales

El día miércoles 2 de noviembre se realizó la última sesión del Taller de Elaboración de Proyectos Culturales,

que estaba siendo impartido por un grupo de alumnos de la carrera de Administración Pública de la Universidad

de Valparaíso. Contra viento y marea se pudo llegar al fin de este proyecto, ya que debido a todos los vaivenes

de este año se debieron suspender varias veces las sesiones, pero los monitores, con excelente disposición,

responsabilidad y compromiso, lograron terminar el proceso.



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