bloque iii entregar rafael

8/3/2019 Bloque III Entregar Rafael

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COMPETENCIAPRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE. LINGSTICAS Y COMUNICATIVAS.

(COMUNICACIN ORAL, LECTORA Y PRODUCCIN DE TEXTOS)PROYECTO: HACER UNA PRESENTACION DE LECTURA EN VOZ ALTA AMBITO: DE LA LITERATURA PRODUCTO: ANTOLOGIA DE PUEMAS SELECCI

TEMA DE REFLEXIN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOSDIDCTICOS LIBRO DETEXTO ASignificado de las figurasliterarias.Estructuras y utilidad de lasinvitaciones.Ortografa de las palabras usadasusualmente en invitaciones yotras palabras de las mismas

familias lxicas: invitar,invitacin, hora, da, duracin,etctera.

Forma de leer interpretarpoemas.

Temas y sentimientos queavocan la poesa.

Identifica los sentimientos que evocan los poemas.

Controla el ritmo, la modulacin y la expresin dela voz al leer poemas en voz alta.

Conoce los elementos esenciales de una invitacin.

Identifica la distribucin grafica y el tamao de losdatos de una invitacin y otras palabras de lasmismas familias lxicas: invitar, invitacin, hora,da, duracin, etctera.

Revisa sus textos afines de lograr la separacinconvencional entre palabras.

Toma distintos roles al trabajar en equipo.

Organiza eventos para el intercambio deconocimientos.

Comparte y valora la literatura.

Se familiariza con el significado de las figurasliterarias empleadas en la poesa.

1. Escucha la lectura en voz alta de poemas.2. Selecciona poemas en funcin de los sentimientos que les generan a

los alumnos revisan diferentes poemas y los clasifican de acuerdocon el sentimiento que les generan (alegra, tristeza, tranquilidad,enojo, amor, etctera); seleccionan los que ms les hallan gustado.

3. Preparan la lectura de poesa en voz alta.4. Organizan la sesin de lectura.

5. Redacta una invitacin para la presentacin.6. Cada alumno hace la invitacin parea su familia.7. Realizan la sesin de lectura de poesa.

Biblioteca escolar.Biblioteca del aula,diferentes textos ylibros referente altema, dibujos,imgenes,peridicos, audio

cintas. Discos yrecursos digitales.Computadoradiccionario

CoCoargproargcolpar


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A

L

G

E

B

R

A

IC

O

F

O

R

MA

Anticipe elresultado msfrecuente enexperimentosaleatorios ms

sencillos

3.4. Explorarpropiedades de lasoperaciones demuItiplicaci6n ydivisin, estableciendo

relaciones entre suscomponentes: factores,producto, dividendo,divisor, cociente,residuo.

3.5. Encontrar y escribirdistintasdescomposicionesaditivas o mixtas(adiciones ymultiplicaciones) denmero.

EI docente propiciara la formacin en el aula de un ambiente que favorezca la produccin de procedimientos propDe encontrar nuevas relaciones entre las fracciones que puedan ser utilizadas para facilitar los clculos.

Disponer de un algoritmo general incluye aprender sus condiciones de uso. por 10 tanto para aquellos clculos en

que no sea necesario utilizarlo. Se deber disponer de procedimientos ms simples de clculo mental.Se trata de iniciar el anlisis de propiedades de la multiplicacin de la divisin que podrn ser estudiadas poralumnos por medio de ejemplos. Si se duplica uno de los factores de una multiplicacin, les duplicara tambinresultado?

Adems de su utilidad en el clculo mental, estas reflexiones proporcionan mayor. Conocimiento sobre las operacioal observar, por ejemplo, que en la suma esa propiedad no se verifica, ya que duplicar uno de los sumandos.produce que el resultado se duplique.

En relacin con la divisin, puede plantearse el anlisis de que s el dividendo aumenta y no se modifica el divisorcociente tambin aumentara, y si el dividendo queda fijo se aumenta el divisor, el cociente disminuye.

En matemticas es importante conocer distintas expresiones equivalentes de un mismo nmero. Para disponer de uu otras segn las situaciones que se presenten.

3 x 5 + 5 = 2 x 4 + 12 = 8 x 2 + 4 = 4 x 5 = 3 x 6 + 2 =. La ultima puede ser utilizada para calcular mentalmente el nmde caramelos que le toca a cada uno de tres nios s se reparten 20 caramelos y se quiere que todos reciban la mi

cantidad, o la escritura 4 x 5 para el caso de repartir 20caramelos entre cuatro nios.


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alimentos

APRENDIZAJES ESPERAOOS Reconocealgunos factores que influyen en lacoccin y descomposicin de losalimentos.Describe algunas aportaciones de latecnologa y su desarrollo hist6rico en lapreparacin y conservaci6n de losalimentos.

conclusiones acerca de los casos en los que ocurre ms rpido el proceso.Es conveniente que los alumnos consideren la relaci6n que tienen losprocesos de coccin y conservacin con la eliminacin 0 inhibicin deldesarrollo de los microorganismos en los alimentos para prevenirenfermedades.

Propici una investigacin con respecto al proceso histrico y desarrollode la tecnologa en la produccin de aparatos cada vez ms eficientespara cocinar y conservar los alimentos, por ejemplo, estufas, hornos,tostadores, refrigeradores y congeladores.

ddasrehhLpaae

PROFR.RAFAEL BLAS HERNNDEZ VISTO BUENO DIRECTORA DEPROFR. FORTUNATA HERNN


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4 BLOQUE IHISTORIA

ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO

COL. PARQUE DE POBLAMIENTO HUEJUTLA, HGO. EL ENCUENTRO ENTRE AMERICA Y EUROPA

COMPETENCIASCOMPRENSIN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICOS

TIEMPO HISTRICOESPACIO HISTRICO

MANEJO DE INFORMACIN HISTRICAFORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS LIBRO DE TEXTO RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS Y/E

Panorama del periodoUbicacin temporal y espacial delos viajes de exploracin deCristbal colon en Amrica y dela conquista de Mxico.

Ubica las rutas de los viajes querealizo Cristbal colon y de lasprimeras expediciones de losespaoles al actual territoriomexicano.

Elaboren una lnea del tiempo con los principales procesosque se dieron en el periodo.Ordenen, en forma temporal, una secuencia de mapas conlos diferentes viajes realizados al continente americano.

Biblioteca escolar, bibliotecadel aula, diversos textosinformativos, lneas del tiempo,imgenes, fuentes escritas,fuentes orales mapas, graficas yestadsticas, esquemas,tecnologas de la informacin ycomunicacin, visitas a museos,sitios y monumentos histricos.

Participacin,expresin oraUbicacin esespacio geog

Mapas, mahistorieta.En esta asevaluar lointeractan conforman conceptual, actitudinal.

PRODUCTOLNEA DEL TIE

Temas para comprender elperiodo.

Qu facilito la conquista deMxico?Las necesidades comerciales de

Europa y los adelantos en lanavegacin.

Reconoce las causas quepropiciaron las exploracionesmartimas europeas haciaoriente.

Describe los viajes de exploracin

que hizo colon al actualcontinente americano.

Observen un mapa mundi y organicen un debate acerca delas posibles rutas comerciales que haba de Europa haciaoriente.

Escriban un relato sobre cmo se imaginan que losmarinos reaccionaron ante el encuentro con seres

humanos, animales y objetos que hasta entoncesdesconocan.


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Los primeros contactos deEspaa en Amrica: lasexpediciones.

La conquista de Mxico

Expansin y colonizacin denuevos territorios

La evangelizacin

Identifica las condiciones quepermitieron la conquista deMxico.Distingue algunas causas yconsecuencias de la expansin ycolonizacin espaola en nuevosterritorios de nueva Espaa.

Reconoce el proceso deevangelizacin que se dio en

nueva Espaa.

Elaboren con imgenes una secuencia cronolgica paraexplicar los principales acontecimientos que se llevaron acabo en el proceso de conquista.Lean y comparen algunos fragmentos que escribieroncronistas espaoles y de la visn de los vencidos, deMiguel Len-Portilla.

Investiguen acerca de los primeros viajes de exploracinque se realizaron en lo que ahora es el actual territorio deMxico y los problemas que enfrentaron los

conquistadores.Elaboren un esquema sobre el proceso de evangelizacinen nueva Espaa.

Temas para reflexionar

Las mltiples alianzas contra elimperio mexica

Las epidemias

Analiza las causas de las alianzasde los pueblos indgenas con losespaoles, en contra del imperiomexica

Analiza el impacto que tuvieronlas epidemias en la disminucinde la poblacin indgena.

Organicen un debate donde los equipos argumente lasrazones que tuvieron los pueblos indgenas que sealiaron en contra del imperio mexica durante laconquista.

Elaboren, a partir de imgenes, una narracin dondedescriban las consecuencias de las epidemias que sedieron en nuestro territorio.

PROFR.RAFAEL BLAS HERNNDEZ VISTO BUENO DIRECTORA DEPROFR. FORTUNATA HERNN


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*Distingue aspectos que expresan lariqueza cultural de la entidad y del pas.

*Debate y expone sus puntos de vistasobre situaciones de inequidad ydiscriminacin que degradan la dignidadde las personas y sus derechos.

*Propone algunas medidas quecontribuyan a mantener el equilibrio delambiente natural y social, as como aevitar el deterioro de los recursos.

SECCIN A4MXICO: UNA SOCIEDAD RESPETUOSA DE LASINGULARIDAD Y PLURALIDAD

Reconozco y aprecio la diversidad de culturas que existe enMxico, as como el sentido y significado que tiene lossmbolos patrios.

HISTORIACivilizacin mesoamericanas

GEOGRAFALos grupos tnicos de mi pas

EDUCACIN ARTSTICAManos artsticas

EDUCACIN FSICAEl juego de la pelota

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