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BLOCK 2 SPANISH--
STUDENT HANDOUTS
Literario No ficcion – Una biografía es la historia verdadera de la vida de
una persona real, escrita por otra persona. Una autobiografía es la historia verdadera de la vida de una persona, escrita por esa persona.
Lo que hemos notado
El propósito del autor: informar o explicar; para mostrar por qué es importante la vida de esta persona
Personajes: la persona real de que se trata la biografía es el sujeto; una biografía dice lo que logró el sujeto y por qué es importante; otros personajes en la biografía son personas reales que influyeron en la vida del sujeto de alguna manera
Escenario: Pensando en el tiempo y lugar en que el sujeto vive le ayudará a los lectores a comprender más acerca de la persona
Estructura narrativa: acontecimientos se cuentan en orden como una historia; eventos pueden abarcar toda la vida de la persona o pueden representar un momento específico en la vida de la persona
Punto de vista:
-biografía – punto de vista de 3er persona -autobiografía – punto de vista de 1er
persona
Ejemplo del libro
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del Texto Inferencia El (Carbonneau) le dijo a ella (Sacagawea) que ellos se unirían al Cuerpo de Descubrimiento en la primavera. Esto fue una noticia emocionante, pero la mente de Sacagawea estaba en otros asuntos. Pronto iba a convertirse en madre. pg. 505
El lector puede ver que Sacagawea estaba-
Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la expedición, aunque no le pagaran nada. Cuando anduvo a lo largo de la orilla del río con el capitán Clark, Sacagawea buscó plantas para mantener la tripulación sana. Juntó bayas o desenterraba raíces de la alcachofa salvajes con su pala. Su niñez Shoshone la había preparado bien para este viaje.
pg. 506
Sacagawea era importante para la expedicion porque-
Para mediados de julio, la expedición volvía a navegar por el Missouri. Llegaron a un valle donde se unían tres ríos, un lugar que Sacagawea conocía bien. Si ella estaba triste de volverlo a ver, no lo demostró. Los capitanes se enteraron de como Sacagawea había sido capturado y de cómo habían matado a su gente. Sacagawea reconoció una montaña que su gente usaba como lugar de referencia llamada Cabeza de Castor.
pg. 508
¿Qué pueden deducir del hecho que Sacagawea reconoció varios puntos de referencia?
El día de Navidad fue lluvioso y sombrío, pero los
miembros de la expedición estaban decididos a
celebrar. Los hombres dispararon sus armas como
saludo y cantaron. Sacagawea le regalo al capitán
Clark dos docenas de colas de comadreja blanca.
pg. 512
El lector puede decir que Sacagawea-
Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la expedición, aunque no le pagaran nada. pg. 506 Se llamó a una reunión del gran consejo para discutir el asunto. Sacagawea fue una de las traductoras. pg. 510 La tripulación votó para decidir donde estaría el campamento de invierno. Sacagawea también pudo votar. pg. 511
El autor escribió Sacagawea-
Nombre:______________________
¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del Texto Inferencia — ¿Adónde van esos hombres, mama? —preguntó Esther. —Van a votar por el próximo presidente de los Estados Unidos —respondió su madre. — ¿Va a votar papá? —Sí, papá siempre vota. — ¿Tú votarás, mamá? —No, querida, solo los hombres pueden votar. pg. 563
El lector puede inferir que Esther-
Un día, Esther leyó una proclamación pegada en una pared: SE CONVOCA A TODOS LOS CIUDADANOS VARONES DE MÁS DE 21 AÑOS DE EDAD A VOTAR EN LAS PRIMERAS ELECCIONES TERRITORIALSES. Esther miró a su alrededor y vio a aquellos jóvenes desordenados. —Es hora de que lo haga —dijo.
pg. 567
El lector puede inferir que Esther piensa-
En 1820, Esther McQuigg, de seis años de edad, observaba como su madre preparaba el té. —Yo puedo hacer eso —dijo. pg. 562 A la edad de cuarenta y seis años, Esther acompaño a John cuando acudió a las urnas de las elecciones presidenciales y observe a través de la ventana mientras su marido votaba. —Sabes —le dijo cuando salió—, yo puedo hacer eso. pg. 565 Escribió cartas y visitó a los legisladores para asegurarse que este proyecto de ley también se diera. Y así fue. El 10 de diciembre de 1869, ¡el gobernador John Campbell firmó este proyecto y lo convirtió en ley! ¡LAS MUJERES DE WYOMING OBTUVIERON EL VOTO! pg. 568
El autor escribió esta selección para—
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta
inferencia? pg. 482
El lector puede decir que César se sintió vulnerable y desprotegido en la escuela.
¿Cuál evidencia del texto apoyan esta
inferencia? pg. 486
El autor cree que la no violencia y la verdad eran armas poderosas.
¿Cuál evidencia del texto apoyan esta
inferencia? pg. 507
César quería demostrar una conexión entre la ley y los derechos de los campesinos.
Nombre:______________________ (Inference Handout 2)
¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta inferencia? pg. 568
El lector puede darse cuenta que Herman Nickerson no quería ser superado por el Coronel William Bright.
¿Cuál evidencia del texto apoyan esta inferencia? (a través del texto)
El lector puede decir que la actitud positiva de “yo puedo hacer eso” de Esther le ayuda a lograr muchas cosas que otros pensaban que no podría intentar.
Importantes eventos en la vida de César Chávez
En 1937, la vida de Cesar es afectada por tiempos difíciles debido a una
terrible sequía y la familia pierde su rancho y se ve obligada a mudarse a
California.
Cesar y su familia trabajan en los campos de cosecha de frutas y verduras
como trabajadores agrícolas migrantes. Los trabajadores que se quejan son
despedidos o golpeados y esto molesta a Cesar.
Cesar dedica su vida a luchar por la justicia. Ayuda a iniciar la Asociación
Nacional de Campesinos. En 1965, los propietarios de viñedos Delano
cortan el pago de los campesinos, por esto los trabajadores hacen huelga
contra la empresa.
Las compañías de uva luchan contra la huelga. César se negó a usar la
violencia como arma, pero organiza una marcha. La policía intenta detener
la marcha, pero César les obliga a retroceder.
Las compañías de uva sorprende a Cesar con el mensaje de que están
dispuestos a reconocer la Asociación Nacional de Campesinos. Emitieron un
contrato con mejores condiciones de trabajo y un aumento de sueldo.
César logró su objetivo.
Resumiendo no ficción literaria
Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo,
de las partes más importantes.
Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos
más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho
memorable.
Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la
historia de su vida contada?
Resumen:
En 1937, la familia de Cesar se ve obligada a trasladarse a
California después de que la sequía provocó que pierdan su
granja. Cesar y su familia trabajaron como trabajadores agrícolas
migrantes. Molesto por la forma en que tratan a los trabajadores,
César decidió luchar por la justicia y comenzó la Asociación
Nacional de Campesinos. Compañías lucharon contra la huelga,
pero César se negó a usar la violencia. Eventualmente, las
compañías reconocen la Asociación Nacional de Campesinos y
emitió un contrato que incluía un aumento de sueldo y mejores
condiciones de trabajo. César logró su objetivo.
Nombre:____________________________
Resumiendo no ficción literaria
Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo, de las partes más importantes. Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho memorable. Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la historia de su vida contada?
Eventos importantes en la vida de Esther Morris
Medios de Comunicación en obras literarias Sacagawea
Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector
Ilustración 507 Sacagawea está trabajando para rescatar las cosas importantes de los capitánes.
Ilustración 512-513 Una ilustración de Sacagawea y su hijo en la orilla del océano Pacifico.
Ilustración 514 Ilustración del reporte de Lewis al Presidente Jefferson
Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía
Nombre:______________________
Medios de Comunicación en obras literarias ¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!
Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector Ilustración 562 Una ilustración de los hombres
con una bandera de Estados Unidos se dirigían a votar. Esther está en el fondo mirandolos.
Ilustración 564 Una ilustración de la sombrerería de Esther. Una mujer se desmayó al ver y una madre está cubriendo los ojos de una niña. Esther está pintando con orgullo su letrero.
Ilustración con etiquetas
569 Una ilustración con etiquetas mostrando cómo las mujeres respondieron a la noticia de que las mujeres obtuvieron el derecho al voto en Wyoming.
Ilustración 570 Una ilustración de Esther lanzando su voto.
Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía
Un héroe americano
La biografía de César E. Chávez
Photo copyright © Jocelyn Sherman
César E. Chávez era un buen hombre que dedicó su vida
a ayudar a otros
César nació de padres que le enseñaron ideas importantes
sobre tener que trabajar duro, la importancia de la
educación y el respeto.
De joven, César trabajó en la granja de su familia
alimentando y dándoles agua a los animales, recogiendo
los huevos y llevando agua a la casa.
Los padres de César pensaban que la escuela era
importante. La escuela fue difícil para César porque los
profesores sólo hablaban inglés y César no entendía
inglés. César pensaba que algunos maestros eran malos
porque lo castigaban cuando él hablaba español.
César aprendió a leer en inglés en la escuela y aprendió a
leer en español de sus tíos.
Los padres de César eran muy estrictos y le enseñaron a
él y a sus hermanas y hermanos mostrar el respeto a
otros.
Sus padres también le enseñaron que era importante
ayudar a otros. César y su familia a menudo ayudaban a
sus tíos, tías y primos dándoles comida cuando tenían
poco que comer.
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César y su hermana en frente de su hogar.
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César y su hermana están vestidos para su primera Comunión.
La abuelita de César, mamá Tella, le enseñó acerca de la
importancia de su fe religiosa y a tener una fuerte
creencia en Dios. Cuando César creció, él recordaría y
practicaría lo que su abuelita le había enseñado. Para
César, la religión era algo muy hermoso.
Photo Copyright © Manuel Echavaria
En 1975, esta familia de trabajadores agrícolas está almorzando junto
los campos en el Valle de Santa María en la sombra de su furgoneta
porque no hay otra sombra disponible.
Cuando César tenía diez años, su familia perdió su hogar
porque no tenían suficiente dinero.
La familia de César se mudó a California en busca de
trabajo. Empezaron a trabajar en granjas recogiendo
frutas y verduras. La familia de César se movería de
granja en granja buscando trabajo, al igual que muchas
otras familias que también perdieron sus hogares.
La familia de César se mudó a menudo. Moverse no les
molestaba demasiado a César, o sus hermanas y
hermanos porque sus padres los querían y porque
siempre estaban felices de estar juntos como una familia.
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César, sus hermanos y hermanas en frente del carro de la familia.
Era muy difícil trabajar en las granjas. Los trabajadores
agrícolas como la familia de Chávez trabajaban muy
largas horas. A menudo tenían pocos baños y poca agua
limpia para beber. Los trabajadores agrícolas sufrieron
mucho y no fueron tratados con respeto o dignidad.
Photo Copyright © Manuel Echavaria
Estos trabajadores agrícolas están recogiendo chile en Santa María en 1971.
La familia de César trabajó muy duro en las granjas,
pero hicieron muy poco dinero. Todos en la familia
tuvieron que trabajar, incluso los niños. Para empeorar
las cosas, a veces los hombres a cargo de los trabajadores
agrícolas engañaban y robaban el dinero de los
trabajadores, incluyendo la familia de César. Estos
hombres a menudo se escapaban para no ser detenidos.
La familia de César tenía muy poco dinero y muchas
veces no tenían suficiente comida para comer. César y su
familia nunca se sentían que eran pobres. La madre de
César a menudo les pedía a César y a su hermano
Richard que encontraran hombres desamparados y
hambrientos para cocinarles una comida.
Photo by Cris Sanchez, Courtesy of United Farm Workers
En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están platicando mientras
su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.
Cuando César era un adolescente, él y su hermana mayor
Rita ayudaban a otros campesinos y vecinos llevándolos
al hospital a ver al médico. Sin la ayuda de César y de su
hermana, estas personas habrían tenido un tiempo muy
difícil para obtener la ayuda de un médico.
La gente que César ayudó, a menudo quería darle un
poco de dinero para pagar por el gas y por su ayuda.
César nunca tomó algo de su dinero porque su madre se
hubiera enojado con él. Ella solía decir, "siempre tienes
que ayudar a los necesitados, y Dios te ayudará".
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César en su uniforme Naval estadounidense.
Unos años más tarde, César se ofreció a servir en la Naval
de Estados Unidos. César, como muchos hombres y
mujeres americanos, sirvió en el ejército para luchar por
la libertad y para proteger al pueblo de los Estados
Unidos.
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César y su esposa, Helen, posaron para la foto por la orilla del mar.
Después de dos años en la Naval, César regresó a su
hogar y se casó con su novia, Helen. Después de un corto
tiempo, se trasladaron a San José, California y
comenzaron una familia.
La vida cambio para César cuando conoció a un hombre
llamado Fred Ross. Fred Ross creía que si las personas
trabajaran juntas podrían hacer su comunidad mejor.
Fred Ross contrató a César para trabajar para él en la
Organización de Servicios Comunitarios.
La Organización de Servicios Comunitarios trabajó para
ayudar a la gente. César ahora trabajó para unir gente
para identificar problemas y encontrar maneras de
resolver sus problemas. Muchos problemas no fueron
resueltos porque los líderes comunitarios no respetaban a
todas las personas.
César, Fred Ross y la Organización de Servicios
Comunitarios ayudaron a personas de la comunidad
aprender a votar. También enseñaron a la gente que
líderes comunitarios respetan a los votantes. Líderes de la
comunidad trabajaron más duro para solucionar los
problemas de los votantes. César trabajó en muchas
comunidades en California para ayudar a las personas a
obtener el respeto que se merecían.
Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation
César y otra gente de la Organización del Servicio Comunitario
se preparan para tratar de conseguir que los campesinos voten.
Después de ayudar a muchas personas a obtener el
respeto de los líderes comunitarios, César dejó la
Organización de Servicios Comunitarios para ayudar a
los trabajadores agrícolas a ganar el respeto y la dignidad
que merecían.
César comenzó la Asociación Nacional de Trabajadores
Agrícolas para ayudar a mejorar las condiciones
laborales de los trabajadores agrícolas. Afroamericanos,
filipinos, americanos blancos, México-americanos y
mexicanos, y hombres y mujeres de todas las
procedencias se unieron a César.
Photo by Cris Sanchez
En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están
platicando mientras su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.
César y los trabajadores agrícolas querían que las
empresas y los dueños de las granjas respetaran a los
trabajadores agrícolas proporcionándoles agua limpia
para beber, baños en los campos de trabajo y paga justa
por un día de trabajo.
Las empresas y los cultivadores se negaron a tratar a los
trabajadores agrícolas con respeto y dignidad. Los
cultivadores hicieron todo lo que pudieron para detener a
César y los trabajadores agrícolas. Incluso, recurrieron a
la violencia y les hicieron daño a muchos trabajadores
agrícolas y a personas que ayudaron a los trabajadores
agrícolas. Esto molestó mucho a César.
Photo Copyright © Manuel Echavaria
Personas de todas edades marcharon a Preisker Park mientras
participaban en una demonstracion en 1972.
César no ceria en violencia. Igual que Martin Luther
King, César quería hacer cambios sin violencia. Mucha
gente vino a ayudar a César. Mucha gente apoyó a César
porque él no creía en la violencia. Igual que César, ellos
también creían que los trabajadores agrícolas merecían
mejor tratamiento, respeto, dignidad, justicia, e igualdad.
Photo Courtesy of United Farm Workers
César esta firmando un acuerdo importante mientras muchos que
apoyan la unión observan junto con reporteros de las estaciones de radio y periódico.
César trabajo duro. El sufrió y sacrificó mucho para
mejorar las vidas de los trabajadores agrícolas.
Después de cinco años, algunos productores en California
se pusieron de acuerdo con Cesar y empezaron a
proveerles a los trabajadores agrícolas agua fresca para
beber. baños, y mejor paga. César, los trabajadores
agrícolas, y sus amigos ganaron, mejoraron las vidas de
los trabajadores agrícolas.
Photo Copyright © Jocelyn Sherman
César marchando otra vez con muchos seguidores.
César dedicó el resto de su vida a hacer del mundo un
lugar mejor y para servir a los demás. Él continuó
trabajando para traer respeto, dignidad, justicia y trato
justo a los pobres, a los trabajadores agrícolas y a la gente
en todas partes.
Photo Copyright © Jocelyn Sherman
Mucha gente vino al funeral de César.
César murió el 23 de abril de 1993. Tenía sesenta y seis
años. Gente en todo el mundo recuerda César E. Chávez
como un hombre valiente que luchó para mejorar las
vidas de todas las personas.
Photo Courtesy of the César E. Chávez Foundation
César E. Chávez es un héroe americano.
¡Su legado vive!
Similitudes y Diferencias en Eventos y Experiencias
de Personajes Cosechando esperanza: la
historia de César Chávez Ambos
“Un héroe americano-la
biografía de César E.
Chávez”
Entendiendo el Tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la
historia.
El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo
acerca de la vida. Texto La leccion
aprendida Conexion personal
TEMA
Cosechando esperanza: La historia de César Chávez
Sacagawea
¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!
SLA 4th
Grade Bridging Read Aloud
Read the selection. Then choose the best answer to each question.
Un hombre adelantado a su época
por L. Lee Smith
1 George Washington era el hijo más joven de
un agricultor adinerado de Virginia. Él creció
en el siglo dieciocho y vivió una vida
cómoda y fácil. No tuvo que trabajar en los
campos de su padre. Su padre tenía esclavos.
Los agricultores coloniales usaban el trabajo
de los esclavos para conquistar el bosque
salvaje y convertirlo en tierras de cultivo.
Los esclavos hacían trabajo extenuante en
los campos.
2 A George Washington nunca se le ocurrió
cuestionar la esclavitud cuando era niño ya
que era aceptado como parte de la vida
diaria. Él heredó su propiedad, el Monte
Vernon, de su hermano cuando tenía 20
años. Su
herencia estaba localizada en el Río Potomac, e incluía 100 esclavos. George Washington era
ahora un dueño de esclavos. Varios años después, él se casó con Martha Custis. Ella tenía 300
esclavos y otra plantación grande. Después de su boda, él se convirtió en uno de los propietarios de
tierra más ricos en Virginia. Él también poseía una mayor cantidad de esclavos que casi cualquier
otra persona.
3 De adulto, Washington era un dueño de esclavos renuente. No le gustaba la práctica de esclavitud,
pero tenía grandes granjas que tenía que dirigir. A medida que iba envejeciendo y haciéndose sabio,
se dio cuenta de que la esclavitud era contraria a la creencia de que "todos los hombres son
creados iguales". El prometió que jamás volvería a comprar ni a vender a un esclavo durante el
resto de su vida. Y no lo hizo. Durante sus muchos años de servicio a nuestro país, él se abstuvo
de poseer más esclavos.
GO ON
4 Mientras Washington batallaba
con su propia consciencia por
ser un dueño de esclavos, él
intentaba mejorar las
condiciones de vida de sus
esclavos. En su plantación del
Monte Vernon, sus
esclavos podían disfrutar la vida sin el temor de ser vendidos. Él también reconoció su necesidad
de tener educación y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. Al final de su vida, George
Washington liberó a todos sus esclavos. Eso fue 60 años antes de que la Guerra Civil diera
libertad a todos los esclavos de los Estados Unidos.
George Washington, un líder entre los hombres, también era un hombre adelantado a su época.
1 Cuando era adulto, George Washington estaba muy molestado por —
A administrar a una granja grande.
B tener esclavos.
C educar a los esclavos.
D trabajar en los campos.
2 Una de las razones por las cuales George Washington era "Un hombre adelantado a su época"
era que él —
F peleó con su propia conciencia por tratar bien a sus esclavos.
G liberó a todos los esclavos de los Estados Unidos justo antes de la Guerra Civil.
H liberó a sus esclavos muchos años antes de que la esclavitud llegara a ser ilegal.
J peleó con su propia conciencia por ser un dueño de esclavos.
3 George Washington se puede describir mejor como —
A un dueño de tierra.
B un agricultor.
C un líder.
D un dueño de esclavos.
4 ¿Cuál es el mejor resumen de esta lectura?
F George Washington vivía una vida fácil como el hijo menor de un agricultor rico de Virginia.
Él no tuvo que trabajar en los campos porque su padre tenía 100
esclavos. El heredó la granja cuando tenía 20 años, y varios años después se casó con Martha
Custis, quien tenía 300 esclavos. Esto lo hizo propietario de unas de las tierras más grandes de
Virginia.
G George Washington fue uno de los propietarios de tierras y esclavos más ricos de Virginia.
Aunque a él no le gustaba tener esclavos, los necesitaba para ayudarle con su granja que era
muy grande. Él creía que "todos los hombres son criados
iguales" e hizo todo lo que pudo para mejorar las condiciones de vida de sus esclavos. Él liberó
a sus esclavos al final de su vida, que fue 60 años antes de que la Guerra Civil liberara a todos
los esclavos.
H George Washington era un dueño de esclavos que peleaba con su conciencia. Él quería mejorar
las condiciones de vida de sus esclavos y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. George
Washington dejaba que sus esclavos vivieran con sus familias sin el temor de ser vendidos. Él
prometió jamás volver a comprar ni vender a otro esclavo por el resto de su vida. Y no lo hizo.
J George y Martha Washington fueron los propietarios de mayores tierras y más esclavos de
Virginia. George era dueño de 100 esclavos cuando se casó con Martha Custis, quien tenía
300 esclavos. Juntos eran dueños de 400 esclavos. Usaron los esclavos para hacer trabajo
duro en los campos convirtiendo bosque salvaje en tierras de cultivo.
5 Un retrato de Washington en su uniforme militar está incluido con la lectura para —
A proveer una vista histórica del debate sobre la esclavitud.
B contrastarlo con su papel como el dueño más grande de esclavos en Virginia.
C destacar sus muchas contribuciones a nuestro país.
D enfatizar que Washington era un hombre importante.
6 ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?
F Siempre haz lo que tú sabes es lo correcto.
G Ningún sueño es importante.
H El dinero es lo más importante.
J Poseer la mayor cantidad de esclavos es importante.
Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un
documento de respuestas
ALTO
SLA 4th Grade Bridging Assessment Block 2 Lesson 10
Some questions (c) 2014 by STAAR Test Maker.
Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio
por L. Lee Smith
1 Eileen Marie Collins nació en Elmira, Nueva York, el
19 de noviembre, 1956. Cuando era niña, Eileen
soñaba con viajar al espacio. Siempre había querido
ser piloto y soñaba con volar en una nave espacial,
pero tenía pocas esperanzas de llegar a hacerlo. En
aquellos tiempos, las mujeres no eran parte del
programa espacial, ya que solamente los
hombres eran escogidos para ser astronautas.
2 Los padres de Eileen le animaban a que siguiera su
sueño. Ellos la llevaban al aeropuerto para ver a los
aviones despegar y aterrizar. Querían que Eileen pudiera
asistir a la universidad, pero no tenían suficiente dinero para mandarla. Su única esperanza era que
Eileen ganara una beca, y entonces pudiera asistir a la escuela gratis. La familia Collins sabía que
solamente los estudiantes superiores ganaban, así que Eileen se esforzó mucho en la escuela. Su
trabajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores universidades en la
nación.
3 Eileen ya se había convertido en científica, pero todavía anhelaba ser piloto. Ella se alistó en la
Fuerza Aérea de los Estados Unidos y aprendió a pilotear. Llegó a ser una de los mejores pilotos
en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta de sus habilidades.
4 La escogieron para el programa de Entrenamiento de Astronautas. Eileen Collins no lo
podía creer. ¡Iba a volar en una nave espacial!
5 La carrera de Eileen como astronauta fue solamente una de las muchas cosas que ella hizo antes
que otras personas. Ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador Espacial. Otras mujeres
habían volado dentro de la Transbordador Espacial, pero ella fue la primera mujer que realmente
tomó los controles. Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una
misión en el Transbordador Espacial.
6 Eileen Marie Collins es una de los mejores aviadores de los Estados Unidos. Aparte de su
carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre. La hija menor de Eileen espera que su mamá
llegue a ser la primera en lograr una cosa más. Ella quiere que su mama sea la primera mujer que
camine en la luna.
1 ¿Cómo los padres de Eileen la animaban?
A Le ayudaron a aprender acerca de los aviones.
B No le dejaron leer libros.
C Le decían que no contaban con el dinero suficiente para enviarla a la universidad.
D Le decían que las niñas no podían ser pilotos.
2 Basándote en esta lectura, ¿qué puedes concluir acerca de Eileen?
F A ella le gustan los aviones.
G Ella alcanza sus metas.
H Ella es buena hija.
J A ella le gusta la escuela.
3 Basándote en la lectura, ¿por qué los padres de Eileen la animaban a trabajar duro en la escuela?
A Querían que asistiera a una buena universidad.
B Pensaban que ella tenía talento y la impulsaban para que lograra muchas cosas.
C Querían lo mejor para ella.
D Ellos sabían que solamente los mejores estudiantes ganaban becas.
4 ¿Cómo crees que se siente la hija de Eileen acerca de su madre?
F Desanimada
G Infeliz
H Esperanzada
J Orgullosa
5 ¿Qué es lo que el autor quiere que aprendas acerca de Eileen Collins?
A Quéjate y recibirás atención.
B Ser el primero en hacer algo es lo mejor.
C Sé flojo y no estudies.
D Trabaja duro para alcanzar tus metas.
6 ¿Por qué el autor escribió "Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio"?
F Para enseñar a los lectores cómo ser astronautas
G Para persuadir a los lectores a que estudien mucho
H Para describir el viaje espacial
J Para informar a los lectores sobre la vida de una americana ejemplar
7 ¿Cuál es el mejor resumen de esta selección?
A Cuando era niña, Eileen soñaba con viajar al espacio, pero ella pensaba que nunca podria
hacerlo. En aquellos tiempos , las mujeres no eran parte del programa espacial, ya que
solamente los hombres eran escogidos para ser astronautas.
Despues de graduarse de la universidad, ella se alistó en la Fuerzas Aérea y aprendio a pilotear.
Ahora tiene una hija que espera que su mamá lleque a ser la primera mujer que camine en la
luna.
B Eileen Collins soñaba toda la vida con viajar al espacio. Despues de la universidad se alistó a la
Fuerzas Aérea y la NASA se dio cuenta de sus habilidades. Fue la primera mujer en pilotear el
Transbordador Espacial y la primera mujer que caminó en la luna.
C Eileen Collins nació en 1956 y soñó con viajar al espacio. Sus padres no tenian suficiente
dinero para mandarla a la universidad, entonces ella tuvo que trabajar duro para ganarse una
beca. Su tragajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores
universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea.
D Eileen Collins creció queriendo ser una astronauta en una epoca donde solamente los hombres
eran escogidos para el programa espacial. Trabajó duro y se graduó de una de las mejores
universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea donde aprendio a pilotear. La
NASA se dio cuenta de sus habilidades y ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador
Espacial y la primera mujer encargada de una missión del Transbordador Espacial.
8 ¿Por qué Eileen tenía pocas esperanzas de llegar a ser astronauta cuando era niña?
F En aquellos tiempos únicamente los hombres eran astronautas.
G Su madre no quería que ella volara.
H Ella no tenía suficientes buenas calificaciones.
J Ella tenía miedo de subirse a un avión.
9 ¿Cuál es el tema de la selección?
A Ningún sueño es imposible.
B La familia es lo importante.
C Siempre haz tu mejor esfuerzo.
D Terminar primero es lo mejor.
10 ¿Cuál oración de la lectura describe la foto mejor?
F Llegó a ser una de los mejores pilotos en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta
de sus habilidades.
G La familia Collins sabía que solamente los estudiantes superiores ganaban, así que
Eileen se esforzó mucho en la escuela.
H Aparte de su carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre.
J Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una misión
en el Transbordador Espacial.
Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un
documento de respuestas
ALTO