bimestre 1

PLANEACIÓN DE HISTORIA ll CICLO ESCOLAR 2011-2012

DATOS GENERALES:ESCUELA: “MANUEL BERNARDO AGUIRRE” ASIGNATURA:

HISTORIA llGRADO Y GRUPO:

3ª “B” “C”NOMBRE DEL PROFESOR(A):

SUSANA CECILIA GONZÀLEZ PÈREZBLOQUE l.- LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIÒN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA

FECHA:

CONTENIDOS: panorama del periodo: Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas. Los viajes de exploración, el proceso de conquista y la colonización de la nueva España.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la conquista y del virreinato. Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de nueva España.

PROPÒSITO: que los alumnos tengan una visión general de las características relevantes de las civilizaciones prehispánicas, que ubiquen temporal y espacialmente el contexto de los procesos que se trabajan en el bloque; mediante un análisis parcial de los hechos, para que lo planteen en los temas posteriores.

COMPETENCIAS DEL BLOQUE 1: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: desarrollo de las habilidades necesarias para el análisis e interpretación de líneas del tiempo, mapas históricos he imágenes. PRODUCTO(S)

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES1ª SESIÒN

2ª SESIÒN

INICIO:Se plantea una dinámica de integración para reconocernos. Es un grupo de nuevo ingreso (manipula el libro), posteriormente se organizan equipos para dar una vista panorámica a los diferentes libros de texto los comentamos en plenaria.DESARROLLO:Investigan las características más importantes de las civilizaciones prehispánicas en la

Libro reciclable y libro de texto.

Libro de texto e internet.

1

3ª SESIÒN

4ª SESIÒN

herencia cultural de México. Localizan: las principales civilizaciones de las culturas prehispánicas. Cual fue la madre de las culturas prehispánicas. Hechos y edificios más relevantes. Ubicación de Mesoamérica, Aridoamerica y Oasisamerica en un mapa.

Los alumnos investigan y analizas los viajes de exploración el proceso de conquista y la colonización de la nueva España y la ubican en los mapas correspondientes.

Elaboran una línea del tiempo del bloque uno con una vista panorámica de los temas.

CIERRE:Análisis de los temas a partir de la línea del tiempo.

Hojas de máquina, marcadores.

2

EVALUACIÓN

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1

Investigar características relevantes de las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de nueva España.

Identificación y ubicación adecuada de hechos relevantes.

Características acordes al tema. Limpieza, coherencia y precisión de la

investigación.

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

Línea del tiempo. Mapas

Ubicación de hechos y fechas correspondientes al periodo.

Titulo, acotaciones y ubicación correcta.

Vo.Bo.

1

4

PROFR.JESUS VELAZCO VALENZUELA PROFR.CLEMENTE DURAN LERMA DIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80 SUBDIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80

PLANEACIÓN DE HIDTORIA ll CICLO ESCOLAR 2010-2011


HISTORIA llGRADO Y GRUPO:3 “C” “B”

NOMBRE DEL PROFESOR(A):SUSANA CECILIA GONZÀLEZ PÈREZ

BLOQUE: l LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIÒN DE NUEVA ESPAÑA

FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: DEL 9 AL 24 DE SEPTIENBRE

NOMBRE DEL TEMA: EL MUNDO PREHISPANICO, LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES.

PROPÒSITO: QUE LOS ALUMNOS SE DEN CUENTA DE LA SITUACIÒN SOCIAL Y CULTURAL, EN QUE SE ENCONTRABAN LAS CIVILIZACIONES PREHISPANICAS, ASÌ COMO EL CAMBIO QUE OBTUBIERON CON LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES, MEDIANTE ACTIVIDADES QUE LES PERMITAN OBTENER LA INFORMACIÒN NECESARIA PARA SU INTERPRETACIÒN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: UBICAN EN MAPAS LAS DIVERSAS CULTURAS DESARROLLADAS A LO LARGO DEL TIEMPO EN EL TERRITORIO ACTUAL DE MÈXICO. SEÑALAN CAUSAS CONSECUENCIAS DEL CAMBIO SOCIAL Y POLÌTICO EXPERIMENTADOS POR LOS PUEBLOS ORIGINARIOS CON LA CONQUIZTA Y LA COLONIZACIÒN ESPAÑOLA.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD, COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.

PRODUCTO(S): CUADRO SINÒPTICO Y CRONOLOGIA DE HECHOS

5


2ª SESIÒN

Se comenta en grupo como veían al pueblo mexicano antes de la llegada de los españoles. Los alumnos elaboran un cuadro sinóptico con referencia al mundo prehispánico, Mesoamérica y sus aéreas culturales y aridoamerica y sus áreas culturales.Utilizan un mapa de la república mexicana para ubicar las áreas de Mesoamérica y aridoamerica así como sus lugares arqueológicos. Identifican las áreas culturales del estado.

Libro de texto, cuaderno de apuntes.

Mapa de la república mexicana. Mapa del edo. Chih.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES3ª y 4ª SESIÒN

5º y 6ª SESIÒN

7º SESIÒN

8ª SESIÒN

9ª SESIÒN

10ª SESIÒN

Se analiza la actividad anterior.Elaboran una serie de guiones previamente establecidos para elaborar un resumen de los señoríos mayas, la triple alianza y los fundamentos ideológicos, religiosos y del arte.

Se forman equipos de cuatro integrantes, los cuales utilizaran el resumen que hicieron en la clase anterior para exponer el tema (se ponen de acuerdo).

Los alumnos comentan acerca de las condiciones en las que se encontraba México Tenochtitlán a la llegada de los españoles y éstos como lo reciben a partir de su nueva imagen como españoles y elaboran un dibujo en su cuaderno.

Realizan una cronología de hechos a partir de la conquista de Tenochtitlán hasta la conversión de los señoríos prehispánicos en los pueblos indios.

En pareja elaboran las conclusiones del tema.

Comparten la actividad anterior cuatro parejas elegidas al azar.

Libro de texto internet, cuaderno de apuntes.

Cartulinas marcadores.

Cuaderno de apuntes.


Con el resumen elaboran un cuadro sinóptico.

Mínimo dos cuartillas

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EVALUACIÓN


Ubicación de áreas en mapas. Resumen Exposición Dibujo Conclusión

Presicion y lógica de ubicación Características del resumen Características de la exposición Sentido común y actitud Interpretación personal

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR Cuadro sinòptico Cronología de hechos

Acontecimientos precisos del temaUbicación correcta de los acontecimientos

Vo.Bo.

PROFR.JESUS VELAZCO VALENZUELA PROFR.CLEMENTE DURAN LERMA

2

7

DIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80 SUBDIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80


DATOS GENERALES:

ESCUELA: “MANUEL BERNARDO AGUIRRE” ASIGNATURA: HISTORIA ll

GRADO Y GRUPO:3 “C” “B”


BLOQUE: lLAS CULTURAS PREHISPÀNICAS Y LA CONFORMACIÒN DE LA NUEVA ESPAÑA

FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL TEMA: EXPLORACIÒN Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS

PROPÒSITO: QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA PARA QUE PUEDAN TRASLADARLAS A SU CONTEXTO, DE TAL MANERA QUE UBIQUEN LOS HECHOS HISTÒRICOS EN CONTRASTE CON EVENTOS ACTUALES; MEDIANTE EL USO DE ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN SU CREATIVIDAD.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCEN LAS CARACTERÌSTICAS ECONÒMICAS DE NUEVA ESPAÑA Y LA IMPORTANCIA QUE TUVO SU PRODUCCIÒN DE METALES PRECIOSOS EN EL MERCADO MUNDIAL. UTILIZA LOS CONCEPTOS CLAVE PARA EXPLICAR ALGUNAS CARACTERÌSTICAS DEL PERIODO.


8

PRODUCTO(S): MAPA DE MEXICO CON LAS PRIMERAS EXPEDICIONES DE CONQUISTA 1519-1537


2ª SESIÒN

INICIO: Se comenta en plenaria con grupo como, como imaginan inició la conquista de los españoles a los pueblos prehispánicos. Posteriormente se organiza al grupo en equipos de cuatro integrantes para que comenten sus antecedentes previos.

Continuemos con los equipos de la sesión anterior para que elaboren un resumen de la conquista de Tenochtitlan. Otras campañas y expediciones: Michoacán, el occidente y Yucatán.

Los diferentes libros de texto


5º SESIÒN

6ª SESIÒN

Con el resumen que se elabora la calase anterior los alumnos lo utilizan para elaborar una canción y un cuento los cuales se presentan al grupo interpretándolo como tales.Consecuentemente los equipos se preparan para utilizar el material frente al grupo evaluados por una matriz valorativa que tendrá el objetivo de resaltar los aspectos de la representación.

Se presenta ante el grupo un mapa conceptual para explicar Nueva España como sucesora del imperio de Moctezuma, La conversión los señoríos prehispánicos en pueblos de indios.

Finalmente los alumnos elaboran en un mapa de México las rutas con las primeras expediciones de conquista 1519-1537.



Mapa de la república mexicana

9

EVALUACIÓN


Resumen Interpretación

Diseño de mapa de la república

Características del resumen Creatividad, incorporación real de hechos

históricos Ubicación de los lugares

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

MAPA DE MEXICO CON LAS PRIMERAS EXPEDICIONES DE CONQUISTA 1519-1537

Acontecimientos precisos del tema

Ubicación correcta de los acontecimientos

Vo.Bo.

3

10

PROFR.JESUS VELAZCO VALENZUELA PROFR.CLEMENTE DURAN LERMA DIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80 SUBDIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80



HISTORIA llGRADO Y GRUPO:3 “C” “B”


BLOQUE: l LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIÒN DE NUEVA ESPAÑA

FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL TEMA: EL MUNDO PREHISPANICO, LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES.

PROPÒSITO: QUE LOS ALUMNOS SE DEN CUENTA DE LA SITUACIÒN SOCIAL Y CULTURAL, EN QUE SE ENCONTRABAN LAS CIVILIZACIONES PREHISPANICAS, ASÌ COMO EL CAMBIO QUE OBTUBIERON CON LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES, MEDIANTE ACTIVIDADES QUE LES PERMITAN OBTENER LA INFORMACIÒN NECESARIA PARA SU INTERPRETACIÒN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: UBICAN EN MAPAS LAS DIVERSAS CULTURAS DESARROLLADAS A LO LARGO DEL TIEMPO EN EL TERRITORIO ACTUAL DE MÈXICO. SEÑALAN CAUSAS CONSECUENCIAS DEL CAMBIO SOCIAL Y POLÌTICO EXPERIMENTADOS POR LOS PUEBLOS ORIGINARIOS CON LA CONQUIZTA Y LA COLONIZACIÒN ESPAÑOLA.


PRODUCTO(S): CUADRO SINÒPTICO Y CRONOLOGIA DE HECHOS

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2ª SESIÒN

Se comenta en grupo como veían al pueblo mexicano antes de la llegada de los españoles. Los alumnos elaboran un cuadro sinóptico con referencia al mundo prehispánico, Mesoamérica y sus aéreas culturales y aridoamerica y sus áreas culturales.Utilizan un mapa de la república mexicana para ubicar las áreas de Mesoamérica y aridoamerica así como sus lugares arqueológicos. Identifican las áreas culturales del estado.


Mapa de la república mexicana. Mapa del edo. Chih.


5º y 6ª SESIÒN

7º SESIÒN

8ª SESIÒN

9ª SESIÒN

10ª SESIÒN

Se analiza la actividad anterior.Elaboran una serie de guiones previamente establecidos para elaborar un resumen de los señoríos mayas, la triple alianza y los fundamentos ideológicos, religiosos y del arte.

Se forman equipos de cuatro integrantes, los cuales utilizaran el resumen que hicieron en la clase anterior para exponer el tema (se ponen de acuerdo).

Los alumnos comentan acerca de las condiciones en las que se encontraba México Tenochtitlán a la llegada de los españoles y éstos como lo reciben a partir de su nueva imagen como españoles y elaboran un dibujo en su cuaderno.

Realizan una cronología de hechos a partir de la conquista de Tenochtitlán hasta la conversión de los señoríos prehispánicos en los pueblos indios.

En pareja elaboran las conclusiones del tema.

Comparten la actividad anterior cuatro parejas elegidas al azar.

Libro de texto internet, cuaderno de apuntes.

Cartulinas marcadores.



Con el resumen elaboran un cuadro sinóptico.

Mínimo dos cuartillas

12

EVALUACIÓN


Ubicación de áreas en mapas. Resumen Exposición Dibujo Conclusión

Presicion y lógica de ubicación Características del resumen Características de la exposición Sentido común y actitud Interpretación personal

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR Cuadro sinòptico Cronología de hechos

Acontecimientos precisos del temaUbicación correcta de los acontecimientos

Vo.Bo.

PROFR.JESUS VELAZCO VALENZUELA PROFR.CLEMENTE DURAN LERMA

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13

DIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80 SUBDIRECTOR DE LA SECUNDARIA ES-80

14

bimestre 1

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