Primer BimestreProyectos: Elaborar guías de autoestudio

para la resolución de

exámenes.

Escribir biografías y

autobiografías para

compartir.

Elaborar un programa de

radio.

Competencias: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Los exámenes

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

1

32

4

56 7

9

8

R.L.

R.L.

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Lápiz del 2 o 2 ½. Hoja en blanco para hacer operaciones.

Borrador y sacapuntas.

Escribe los datos como tu nombre y grado.

Lee con mucha atención las preguntas y subraya las respuestas correctas.

Verifica tus respuestas antes de rellenar la hoja de respuestas.

Rellena los alveolos completamente cuidando no dejar huecos.

Evita hacer borrones que manchen la hoja.

Si Prueba Enlace

Son para medir los avances académicos.

Cuestionarios de estudio

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Las analogías

Las analogías son un tipo de pruebas que se caracterizan por su

estructura y no por su contenido.

Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal,

puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos

palabras.

Las analogías

1. Continuas

2. Alternas

3. Incompletas

Instrucciones: Completa las siguientes analogías según su tipo.

1. Ineptitud es a torpeza como igualdad es a :

a) paridad b) desequilibrio c) desnivel d) coherencia

Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será

aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.

2. Alto es a deporte como bajo es a :

a) natación b) inactividad c) actividad d) tranquilidad

Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la

palabra Deporte.

3. Verde es a hierba como amarillo es a:

a) papel b) plátano c) árbol d) libro

Una cosa característica del color verde es la hierba. La respuesta

tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Biografía y Autobiografía

Instrucciones: Contesta lo que se te pide y participa.

¿Qué es una biografía?

¿Qué se necesita para hacer una biografía?

¿Y qué es una autobiografía?

¿Para qué sirven?

¿Qué pasos necesitas seguir para hacer la biografía de una

compañero?

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_6/espa%C3%B1ol_b1/oda_3634_0/recurso/

Instrucciones: Conoce los elementos que conllevan este nuevo

proyecto, relacionando cada uno con su significado.

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_6/espa%C3%B1ol_b1/oda_3632_0/recurso/

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_6/espa%C3%B1ol_b1/oda_3631_0/recurso/

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Los nexos son palabras cuya función es unir dos o más

oraciones simples e independientes, formando oraciones

subordinadas y oraciones coordinadas. Este nexo puede ser

una conjunción o una preposición.

La función de las conjunciones y las preposiciones es

relacionar y enlazar palabras y oraciones.

Los nexos

1. Las conjunciones son nexos con que

coordinamos palabras u oraciones.

2. Las preposiciones también son nexos, pero su

función es establecer relaciones de

subordinación entre palabras u oraciones.

Los nexos

Algunas conjunciones que pueden unir oraciones simples en

las oraciones coordinadas son: y, e, ni, o, u, pero, pues,

que, etc., como en los siguientes ejemplos:

No compraré el pastel ni tú traerás los refrescos.

La verdad no peca pero incomoda.

Venceremos o moriremos.

Las preposiciones más usuales son: a, ante, bajo, con,

contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,

según, sin, sobre, salvo y excepto.

Los nexos

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

El guión de radio

El guión radiofónico es un instrumento fundamental que hace posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano.

Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión:

1.Todo programa radiofónico, sea cual sea su género, necesita un guión, ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo.

2.Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características.

3.El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro, ya que sus lectores serán técnicos, redactores, ambientadores musicales, etc., cuyos intereses y conocimientos son distintos.

4.La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales.

5.La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones

Videos de programas de radio

Instrucción: Escribe las características que observes en los

ejemplos de programas de radio.

¿Cómo se hace un programa de radio

Ejemplos de programas de radio:

http://www.youtube.com/watch?v=RQjrkhHeJ3I

http://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_871427&feature=iv&src_vid=9UobLa1dXf4&v=DDCgqdGeJNg

http://www.youtube.com/watch?v=-LGqmg8EU9I

http://www.youtube.com/watch?v=5is3RkemMao

http://www.youtube.com/watch?v=ZeddiDTvMOM

http://www.youtube.com/watch?v=TGLYdNUIsDo

Ejemplo de un guión de radioEntra música 3 segundos.

En seguida, bajar volumen y

mantenerla de fondo.

Entran locutores (as).

LOCUTOR (A) 1: ¡Buenos días!

Estamos muy contentos de transmitir

este día en el que los niños y las niñas

tenemos un espacio en los medios de

comunicación.

LOCUTOR (A) 2: ¡Sí! Por eso, queremos hablar

de lo importante que es para nosotros hacer

ejercicio

LOCUTOR (A) 1: Es esencial para nuestro

crecimiento y desarrollo

LOCUTOR (A) 2: ¿Quieres participar con

nosotros? ¡Acompáñanos!

Subir volumen música 2 segundos.

Bajarla hasta quitarla.

En seguida, entran locutores(as).

LOCUTOR (A) 1: En primer lugar hablaremos de

nuestro desarrollo, ¿Qué necesitamos los niños y

las niñas para crecer?

LOCUTOR (A) 2: Una buena alimentación,

educación, asistencia médica... pero también

¡Diversión y entretenimiento!

LOCUTOR (A) 1: ¡Así es! A mi hermano leencanta el baloncesto, y a mi el fútbol.LOCUTOR (A) 2: ¡También a mi! ¡El fútbol memola! Y... a vosotros amigos ¿Qué os gusta?Entra música 3 segundos.Bajarla hasta quitarla.En seguida, entran locutores(as).LOCUTOR (A) 2: Para saber más sobre laimportancia del deporte invitamos a nuestroprofesor de “Educación Física” Jorge Ángeles.Profesor, explíquenos ¿por qué debemos hacerejercicio?PROFESOR: Es importante porque nos ayuda aser unas personas fuertes y sanas...(continúa entrevista)(Al finalizar, se le agradece al invitado suparticipación)LOCUTOR (A) 1: Hasta aquí nuestraparticipación, gracias por acompañarnos.LOCUTOR (A) 2: Y no olviden ¡el deporte ayudaa nuestro desarrollo!LOCUTOR (A) 1 y LOCUTOR (A) 2: ¡Hastaluego!Entra música 3 segundos(Recuerda que la radio es un trabajo en equipo, siempre habrá alguien que te ayude. Alestar en la radio te indicarán los tiempos, cuándo hablar, cuándo llega el momento de lapublicidad, etc.)

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Tipos de

enucniados u

oraciones:

Los enunciados

1. Oraciones simples.

_________________

_________________

2. Oraciones compuestas.

_________________

_________________

Yuxtapuestas.

Coordinadas.

Subordinadas.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-coordin.htm

Oraciones yuxtapuestas:

Oraciones compuestas:

Oraciones subordinadas:

Los enunciados

Las oraciones subordinadas

Hay oraciones en las que una depende de la otra para poder

entenderse, éstas son las oraciones subordinadas:

Te esperé durante horas, aunque no lo habíamos acordado.

En la oración encontramos dos verbos conjugados: esperé y

habíamos acordado, cada uno corresponde a una oración

distinta.

La oración subrayada es la oración principal, es decir, la que

tiene una idea completa, mientras que la segunda oración

necesita de la primera para poder entenderse, es decir, está

subordinada a la primera.

Los enunciados

Las oraciones coordinadas

Las oraciones coordinadas son las que encierran dos o más

oraciones simples e independientes, las cuales se relacionan

mediante un nexo coordinante (conjunción), como en el siguiente

ejemplo:

"Buen caballo llevaba a Búcar y muy grandes saltos da (…)"

Los verbos conjugados, llevaba y da, nos indican que hay

dos oraciones simples unidas por el nexo y, formando la oración

coordinada.

Los enunciados

Las oraciones yuxtapuestas

Yuxtaponer: es colocar una cosa al lado de otra pero sin

ningún enlace que las una.

Oraciones Yuxtapuestas: se llama así a las oraciones

compuestas que llevan las proposiciones unidas sin ningún

tipo de enlace. Normalmente van separadas por coma o

punto y coma.

Ejemplo:

Fuimos al cine; la película ya había empezado.

Los enunciados

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

Las comillas

Las comillas ( " " ) son signos de puntuación con distintos usos, entre ellos está

el indicar las citas textuales, es decir, señalar las palabras tal y como fueron

expresadas por alguna persona y se emplean al principio y al final del enunciado

de dichas citas.

• En aquel momento, enloquecido de espanto, el dueño del cocodrilo exclamó:

"¡Oh, mi cocodrilo! ¡Se morirá! "

Las comillas también se emplean para destacar apodos y sobrenombres, por

ejemplo:

• Francisco Villa "El Centauro del Norte"

También se usan para resaltar, destacar y enfatizar una expresión, alterando su

significado real. Por ejemplo:

• Los políticos firmaron una "paz" que no ha frenado la guerra.

Actividad en copia: Pega y contesta correctamente para participar.

El proyecto está integrado por cinco fases:

1. Análisis de la estructura de un programa de radio.2. Búsqueda de información para cada clip 3. Organización y escritura del guión 4. revisión del producto final 5. producción del programa de radio

En cada fase se realizan una serie de actividades que permiten ir preparando y fortaleciendo el producto final.

La primera fase del proyecto consiste en escuchar un programa de radio en clase y analizar su estructura y organización. Durante estas actividades, se toman notas que les permitirán discutir y reflexionar sobre la forma y contenido de un programa de radio.

La segunda fase, pretende que realicen un análisis y selección de temas de interés o problemas a tratar en el programa. Para esto, se puede iniciar con una lluvia de ideas acerca de los principales intereses y problemas vinculados con su vida familiar, escolar, social o con otras comunidades en que participan. A partir de la selección de temas a tratar en el programa, se elabora un esquema en donde se definen las secciones, los contenidos de cada una, su duración y quién será el locutor. También es importante que se disponga de libros, periódicos, enciclopedias, diccionarios, libros de texto, etc

Programa radiofónico

1. Nombre del programa:Se sugiere seleccionar un nombre "sugestivo" o "insinuante" que englobe lo que el programa ofrece sin ser tan obvios, como: rockanroleando, sería mejor "Azul Pastel" (por aquello de las agujetas de color de rosa).2. Justificación:Se exponen las razones, la necesidad para la producción y transmisión de un programa.3. Objetivo General:Exponemos la principal intención, nuestro objetivo primordial que queremos lograr con la emisión del programa propuesto.4. Objetivos Específicos:Aquí enumeramos las metas que nos proponemos cumplir con el programa.5. Género Radiofónico:Se puede clasificar dentro de los siguientes:- Musical.- Didáctico.- Informativo.6. Estructura del Programa:Debemos describir como sería una emisión del programa que se está proponiendo, si contendrá cápsulas, reportajes, comentarios, música, etc.7. Temario:Enlistar los posibles temas que se pretenden abordar.

Instrucciones: En tu libreta de proyectos y en una hoja rotafolio escribe los partes de la estructura de su guión radiofónico.

8. Modalidad de producción:Existen tres formas de realizar nuestro programa- Grabado.- En vivo.- Mixto.9. Duración:El tiempo que consideramos necesario para cubrir el programa (media hora, una hora, 15 minutos, etc.)10. Horario y periodicidad:La hora que nos gustaría o que se adapta más por la naturaleza del programa y cada cuanto tiempo se transmitirá (semanal, diario, etc.)11. Requisitos técnicos y materiales:Se expone el equipo técnico necesario para la realización del programa, como: grabadoras, micrófonos, estudio de grabación, etc. Los recursos materiales son las cintas, cassettes, música entre otros.12. Requerimientos humanos:Se expone cuantas personas participarán en la realización del programa y que actividades desempeñarán, ejemplo:- Locutor: Conducción del programa o tal vez de cápsulas.- Productor: Realizador del programa.- Grabador: Grabará las emisiones del programa.