bateria de prueba de integracion funcional cerebral basica

5/7/2018 bateria de prueba de integracion funcional cerebral basica

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REPUBLICA DE CH ilEM IN ISTER IO DE EDUCACIONCENTRO DE PERFECC IONAMIENTOEXPER IMENTAC ION E

INVEST IGAC IONES PEDAGOG ICASDEPTO . DE EDUCACION D IFERENCIAL

CPEP

B A T E R IA D E P R U E B ADE I N T E G R A C IO N F U N C IO N A L

C E R E B R A L B A S IC A

D R . R ICARDO O LEA G .


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PRESENTAC I ON

Esta recopilacion de pruebas hecha por el D r. R icardo O lea y dadas aconocer en el m edio profesional de la Educaci6n Especia l en el ano 1970, seha constitu ido en uno de los elementos m as re levantes utilizados en Chile enel d iagnostico de algunos defic it funcionales del s istem a nervioso central y/o sude fic ien te in teg rac ion y las im plicancias de ellos en los trastornos de aprendi-zajes.

Can el transcurso de los aflos se han ido produciendo una serie dedistorsiones en la aplicaci6n e in terpretaci6n de esta baterla, producto de sudituslon y emp le o s in la a se soria tecnica n ec es aria p ara su co rre cta y uniformeutil izaci6n.

La presente edic i6n contiene aclaraciones respecto a algunas de laspruebas que contempla ia bater ia , agrega y facilita e l usn del materia l eincorpora anexos para el anaJisis de com portarm entos observables que enri-q ue ce ra n n ota bleme nte s u in te rp re ta cio n y un if orme u tiliza cion .

T o do 8S tO e s posible gracias a l aporte de fa acaderntca de fa U niversidad---M etropolitana de--C iencias de la E ducad6n y discipu la del D r. R icardo O lea G .,

la Senora Luz E!ena U bano Aravena, a quien agradecem os su desin teresadacolaboraci6n y perm anente ln teres en m ejorar este im portante instrum ento dediaqnostico.

RENE REYES soraDirector


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BA T ER IA D E P.R~U~BA D E IN TE G R A C IO NFUN C IO N A L C E R E BR A L BA SIC A

Las vaJoraciones dadas estan bienestablecidas unicamente para los ni-nos normales entre 7 y 9 alios. Porconsiguiente, para los normales me-nores de 7 anos y para los norm alesmayores de 9 anos, habrla que variarlaexigencia, dlsmlnuyendola en el pri-mer caso y aumentandota en el segun-do. Pero, cuando se trate de alumnoscon claras perturbaciones puede 50-brepasarse con mucho eillmite supe-rior, puesto que si un nino mayor de 9anos demuestra fallas alii donde elnormal menor de edad no presentadificultades, tales fallas tendran tantamayor ~ignjficacion cuanta mas edadtenga el examinado. .

Es importante destacar que en loscasos en que el rendimiento obtenidoen alguno de los subtest no se ajusteexactamente a la valoracion seiiala-da, debera calificarse de acuerdo conla que sea mas proxima a ella.

Debe tenerse presente que estabaterla informa solamente sobre defi-

. cit en algunas funciones del sistemanervioso central y /o su deficiente inte-gracion, causados por lesiones, de

Recop il ac iOn : D r. ' R ic ar do O le a -G .

cualquier grado, 0 por cierta inrnadu-rez de algunas estructuras del sistemanervioso central. Nadapuede inform-arsobre la etiologla de estas 'anormall-dades estructurales, laque hade bus-carse por otros mediosque constitu-yen un probtemaesenctalrnerr te.rnedi-co. No informa tampoco sobre pertur-baciones emocionales, deficiencias detipo pedag6gico ni condiciones socio-culturales, que pueden estar compli-cando a las anornallas estructuralesdel sistema nervioso central. que pors! solas, pueden acarrear dificultadesen elaprendizaje escolar, sirrque hayala mas minima partlcipaclon de cam-bios en las estructuras del sistemanervioso central.

EIpuntualizar estos neches nos haparecido indispensable para que estarecopilacion sea aplicada dentro delmarco establecido para ellay as! pue-de dar informacion realmente utll: for-zarIa mas alia de ese marco, serapedirle 1 0 que no puede dar. Casi estade mas decir, ademas, que si sequie-ren obtener resultados valederos, laspruebas no pueden ser aplicadas por

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ningun profesional que no se haya PRUEBA N 2 2fam ilia rizado p reviamente con e lia s .P RU EB A N il 1Material: G re ca d el T es t ABC (3 m in .)Recortes con tijeras. (Lorenzo Fi lho) .

S e dice a l n ino: "Vas a cortar estedibujo 1 0 mas rapido q ue p ued as , pa -sando las t ije ra spo r aqu f" (se Ie rnues-tra c on u n c orte in ic ia l). S e c ue nta unminuto y se Ie ha ce dete ne r. E n segu i-da se Ie dice: "Ahora aquf". (Se Iedemues tra e n lam ism a form a con elo tro d ib ujo ). S e Ie hace para r tra ns cu -rrid o un m in uto .VALORACION (ve r an ex o A )M as de la m itad de cada disenos in s alirs e d el t ra za do . 4 p.Mas de la m itad de uno y me-no s d el otro, p ero s in s alirs e d eltraza do e n mngun o d e losdos 3 p.M as de la m itad en am bos, perosa liendose del t razado ...":"::; 3 p.La m itad de uno y parte de l otro,o m enos dela m itad de los dos,pero sin salirse del trazado 2 p.No respetando el d iseno 1 p .

." - - : : ,Factores princlpales sobre losque informa:- Ooord inaclon viso - motriz -manual .2

Prueba de MonroeMaterial: Tabla

24 tarjetasSe muestran al n ino las figuras

separa damen te dura nte un segundo ,ir regula rmen te r epa rt idas, e inmedia -tam ente despues de m ostrada cadauna se Ie pide que senate en la tab laespecial cuaJ fue la figura que se Iem ostr6. U na vez que 1 0 ha hecho seprocede a cerrar la tabla para que noq ue de e n fo rma p erma ne nte a la vistade 9 1 . La prueba se pasa dos veces.En la prim era adm in istrac i6n no sehace compute, aunque debe tomarsenota del tipo de errores. Estos pue-d en s er d e d ere ch a a iz qu ie rd a (p la noh oriz on ta l), de arriba a ab ajo (plan over tica l) y lo s que s ign if ican confus i6nd e u na fig ura p or o tra s.;,

Los e rr or es cometidos en lasegun -d a a dm in is tra ci6 n s e c orn pu ta n d e las igu ien te manera :VAlORACIONCero e rr or .4p.1 a 3 errores 3 p.4 a 6 errores 2 p.7 0 m a s errores 1 p .Factores principales sobre los queinforma:- O rie nta ci6 n e sp ac ia l.- M em oria visual.


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PRUEBAN23Croquis de la p ieza. (D r. R icardoOlea).M ateria l: H oja de papel croquisLaplz

EI exam inador en presencladetnino, hace un croquis de la p ieza enque se encuentran y va expl icando 1 0q ue h ace , s efla ia nd o la s pa re de s c onHnessimples, las v en ta na s c on Hn ea sin te rrumpid as y la s p ue rta s c omo es-p ac io e n b la nc o. EI e xam in ador d ebecerc io ra rs e que e l n in o ha comprend l-d o, h ac le nd ole se na la r e n e l cro qu isestes e!ementos. Debaio de! croquisde la n ab ita cio , e l e xam in ador re pre -senta dos m uebles de la pieza comesdos superfic ie s re cta ngula re s de ta-m ane diferentes (en proporcion a taescala dada at croq uis d e Ia pieza)p ue den s er la m es a e n q ue es ta t raba-ja nd o,u na s illa , a rma rio u o tro mueb lee xts ts nts e n 1 2 hablta c ion ). En segu i-da , s e co loc a e ! c ro quis fren te al n in orotado en 90 g ra do s c on re sp ec to a lao rie nta ci6 n re al d e la h ao ita cio n y sepide que ubique dentro de ella , enes qu ema, lo s do s m ue ble s ele gid os ,"en el m ismo lugar que estan en lahab itac i6n" .

VALORACION

Uoicacioncorrecta de los desrnuebles , 4 p.Ubic~ci,(>n correcta d.e uno yaproxin lada del o tro ~. 3 p .

M ala ub ic ac ion d e un o y aproxi-m ad a d el o tro 2 p.Mala ubicaclon de los dos ::.: 1 p.

F actores princ ipa lessobre losque in fo rma :- O rie nta ei6 n e spac ia l y organizacion

espacial .- A bstra ce i6 n.- S imb oliz ae i6 n.- C oo rd in ac io n v ls omomz-ma nu atPRUEBAN24Reprcduccic,n de ritmo escuchado,(S tamback . - H . B irc h).Ma te rial: Pan ta ll a.

GoIiUa,Lapiz,Tar ietas.

Con e! extreme cpuesto ale puntade ,"":1 lap iz se dan golpes rttm rcosdstras de una panta lla .. S e dara ung clp e a pro xima damen te c ad a medias eg un do , d eja nd o u n in te rv alo d e 11/'2 s egu nd os e ntre los e ompo ne nte sde cada serie . EI n in o h a d e re pe tirlaserie escuchada dando golpes en elin te rio r de una go lilla r ne ta lica (el aqu-jero de asta ha de tener 2 ems. de .diametro) Idespues de hacerle o lr c adau na d e la s s ig uie nte s s erie s:1. 002. 03. 004. 005. 0

00000o00000

00o00

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VALORACION1 error .; 4 p.2 errores 3 p.3 errores 2 p.4 errores 1 o .Factores principales sobre los queinfonna:- O rientaci6n y organizaci6n tem po-

ral.- C oo rd in ac i6 n v is omo triz -ma nu al

PRUEBAN!l5Ejecuci6n de un ritmo leido. (M.Stamback).M a te ria l: T arje ta s,H oja p ap el c ro qu is ,

GolillaSe explica anora al nino que fa

manera en que se dan los golpesp ue de se re scrita , re pre se nta nd o ca dagolpe par un circulo y que el tiempoque hay que dejar pasar entre ungolpe y otro, queda representado porla distancia m ayor 0 men or a quecolocamos un clrculo del otro. Paraaclararle bien esto, se Ie hacen dos 0tres demostraciones simples, unavez que estem os seguros que ha com -prendido, se Ie m uestran las tarjetascorrespondentes a lass iguientes se-ries que el nino ha de traducir a golpes,dados dentro del agujero de la golilla .H ay que senalar que la lectura fa hagade izquierda a derecha.4

1. 0002. 00003. 0004. 05. 00

o0000000

0000

0000

00000000

00 oVALORACION

La m isma que para la Prueba N il 4.Factores princ ipales sobre los queinforma:- O rientaci6n y organizaci6n tem po-

ral.- S im bo liza ci6 n.- C oo rd in ac i6 n v is o-mo triz -ma nu al.

PRUEBAN26Lectura dE un ritm o e sc uc ha do .(M . S tamback ).M ateria l: P antalla

Tarjetas.S e Ie insiste una vez m as aI nino en

fa forma en que representamos losgolpes y su ritm o. P rocedem os enton-ces, a pedirfe que dsspues de escu-char laserie de golpes (s iem pre dadosdetras de fa pantalla) los reconozca enla tarjeta que Ie ponemos a fa vistam ientras dam os los golpes. En la tar-jeta, (m ateria l especial) cada serie degolpes ejecutados por el exam inadorse encuentra junto a otras dos seriesque no correspond en. Se vuelve a


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insistir que JaJectura es de izquierdaa derecha.1. a 00 02. 000 003. a 00 004. 00 a 0005. 000 00 aVALORACIONLa misma que para la Prueba N2 4.Factores principales sobre los queinforma:- Onentacten y organizaci6n tempo-

ral.- Simbolizaci6n.

PRUEBAN97Transcripci6n deun rltmo escucha-do (M. Stamback).Material: Hoja de papel croquis.

Lapiz.Tarjeta.

Se Iepide ahora que los golpes queva a escuchar los ponga en el papel,representados de lamismamaneraenque estaban representados en laspruebas anteriores. Siempre los gOI-pes han de darse detras de la pantalla.Se insiste en que la escritura es deizquierda a derecha:1. 002. 003 . 00

a000a 00

4. 00 000 005. a 000 00VALORACION1error . 4 P2 a 3 errores , :3p.4 errores ; 2 p.5 errores 1 p.Factores principales sobre losque informa:- Orientaclon y orqanizacion tempo-

ro-espacial.- Simbolizaci6n.

Coordinaci6n visomotriz-manual

PRUEBAN28Figuras enel aire. (l.Filho, modifica-da).Material: Hoja papel croquis.

Lapiz.

1a Parte:EI examinador a la derecha delnino, ambos de pie, senala aI frente

con su dedo Indice y Ie dice at sujeto:"Mira bien 1 0 que mi dedo va a haceraquf". Hace primero una "V'I , en se-guida una "B y despues una I'C".Deben ser hechas a la altura de losojos del nino y de un tamario de 30 a40 cms. Cada vez se pide at nino querepita el acto con su Indice. A conti-nuaci6n se Ie pide que dibuje en elpapel con el lapiz las 3 fjguras que

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acaba de hacer con el dedo. D ejesec on sta nc ia d e la reproduccion hechapor el n ino en el aire y de la copia en elpapel ,Se va lo ra s610 la c op ia e n e l p ap el.

2a Parte:A continuacion el E . vuelve a la

posic ion in ic ia l y p ide aI n in o que cie-rre los ojosy q ue e stire e l i n dic e d e s um ano derecha m anten iendo el punoce rr ado . E IE . coge, e nto nces , la manode recha de l n ino y, u sando e l f ndice deeste a man era d e lapiz, tra za en e l a irela fig ura d e u n c ua dra do .

E n seg uid a, p id e a l nin o (siem precon los o jos cerr a dos) que repita e lsolo con su mane 10 que acaba deh ac er ju nto c on e i e xamin ad or. A c on -n nu aclo n e l E . se tra sla da a l e os ta doiz qu ie rd o del n in o y , c og ie ndo!a mane~ i zq uie rd a d e e l. p ro ce de d e fa mismamanera que a ta derecha, pero, estavez tr azando un tr l imguio.

Despues pide al nino que dibujeen el papellas figuras que traz6 ene l a ir e.En esta segunda parte no se otor-

g an p un to s. S irv e p ara p on er d e re lie -v e la may or0menor pa rtic ipacion de la.Kinestes iaen e l r esu lt ado ob ten ido enta Pr imera Parte.VALORACIONBue na re pro du cc io n d elas tres figuras 4 p.6

Bue na re pro du cc io n d e d os ymediocre 0 mala de una .. .. .. .. .. . 3p.Medio cre de la s tre s, 0 bue na deuna y m ala de dos 0med io cre d edos y buena de una. .. ... ... ... ... ... 2 p.M ala reprccocclen de las tres 0id en tic a para la s tre s 1p.Factores principales sobre los queinforma:- Coord in ac i6 n v is omo triz -manual

(1a y 2a Parte)- Orientac i6n y organizacion espa-cial (1a y 2a Parte)- M em oria visua l (1a pa rte ).- M em oria kinesteslca (2a parte).

PRUEBAN!!9Prueba de Head. (Aeducida).Material: Un ob je to pequeno .

E! examlnador coiocaco frente alsujeto, ambos de -pie, Ie pide quecump la ta s s ig uie nte s o rd enes :1. "T6cate tu ore ja izqu ierda con tumane derecha" .2. "Tocatetuojoderechocontumano

izqu ierda" .3 . " To ca te tu o jo iz qu ie rd o con tu manederecha".4. "Tocate tu oreja derecha con tumane izqu ie rda".5 . (E I exam inador presentando sus

m anos con las palm as hacia arri-b a). "T 6c ame m i man e iz qu ie rd a".6 . "T 6c ame m i ore ja d erech a".


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7. (EI examinador presenta de nuevosus manos con ias palmas haciaarriba). "Ponme la pelota (0 cual-quier objeto pequeno) en mi manoderecha".

VALORACIONMenores de 8aliosSin error "" " 4 p.1 error " ,. " ; 4 p .2 a 3 errores 3 p.4 errores 2 p.50 mas errores 1p.

Mayores de 8aliosSin error 4 p.1 error 3 p.2 a 3 errores 2 p.4 errores 1 p.50 mas errores 1 p.

Factores principales sobre los queinforma:- Esquema corporal con re lacion a la

orientaci6n espaciaL

PRUEBANQ 10Busqueda de figuras incluidas.(Ghent).Material: 3 Taqetas.

Se explica aI nilio que se trata dedescubrir una figura que esta conteni-dadentro de otramas compleja. Se Iedemuestra can la lamina con una

cruz. En seguida se Iemuestran suce-sivamente las otras laminas y se Iepide que trace dentro de la figuracompleja las otras mas simples .. (EItrazado ha deser suave;' con la' parteposterior de un lapiz y selialandolodoel contorno de la figura buscada).

Si el nino es diestro la'iamina debeser presentada de manera que'tengaa su izquierda el modelo por buscar.Si es zurdo a su derecha.

No se Ie da ninguna expucaoronadicional.VAlORACIONSin error " 4 p.Error en a "0 en b" 3 p.Error en a "0 b" mas otro error .. 2 p.Error en a "y b" 2 p.Cualquier otra cornblnaclon peor1 p.Factores principales sobre los queinforma:- Coordinacion visomotriz-manual.- Anaiisis y Sfntesis.

PRUEBA N211Copia de figuras geometricas.(Tomada parcialmente de Bender,

Santucci y Abercrombie).Material: Lamina especial

Se Ie presenta aI nilio la tabla canmodelos y se Ie pide que copie todaslas figuras que alii hay. En los dies-tros el modelo se coloca a la lzquler-

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da d el n in o; e n tos zurdos a la dere-c hao No hay lim ite de tie mpo.Seindica a co nn nua clo n c6mo [u z-gar la ejecucion de cada uno de losmodelos:

Criterios para la valoraci6n:Figura a)La fig ura d ebe se r o blonga y su ejemayor, ho rizon ta l 0 casl hor izontal .Figura b)Los lados de arriba y de abajo de-b en ser p ara le lo s y d e d ife re nte lo ng i-tud ..Figura c)Los cuatro angulos deben ser co-rrectos y e l e je mayo r vertic al.Figura d). Los ang ulos de ben ser correctos yla linea transversa l debe ser m as 0menos hor izontal y pasa r ap roximada-me nte p ar e l c en tro d e ta v ertic al.Figura e)La linea vertical debe pasar p or e!c ru ce de ia so tra s dos Ifn ea s a, no masde 3 mm dee!.Figura f)Debe conser va rse lap ropo rc lon delr ec tangu lo y todas la s I f nea s pasar p ore l punta en que se cortan lasd iagonales a, no m as de 3 mm de el.Figuras g}, h), i), j)

Pa ra darpor correc tas es tas cua trof igu ras se ap lica ra e l s iguiente c rit er iac omun p ara e lia s. S e d ara p or c orre c-ta s la s cop ia s s i c on tie nen un solo tip o8

de error, considerando queen estasf iguras d is tinguimos tr es t ipos de e rr or :1. En lo s c in gu lo s.2. En rslacion de los com ponentesentre sl,3. E n lo s eje s e n que estan colocadas

la s fig uras. S i hay m a s de uno deestos tipo s d e e rror e n cad a una delas figuras, se la considera inco-r re c ta (Anexo B).

VALORACIONh 0 j incorrectas 4 p.h Y j incorrectas 0 un a de e liasmas o tr a figur a in co rr ec ta . .. .. ... . 3 p.h Y j mas otras dos 0 tresincorrectas 2 p.h Y j mas cua tro 0masincorrectas 1 p.

Factores principales sobre los queinforma:- Analisls y s in tes is .- Coord inacion v lsorno tnz- rnanual.- Orientacion y organizaci6n espa-c ia l ( rep resentac lonv rep roducc i6n

de l espac io ).

ESCALA DE PUNTAJES DE LABATERIA:

E sta s p ru eb as h an s ld o a ju sta da spara n ines con inte ligencia norm al,m ay ores d e 7 anos , hay an a no recib i-do ln st ru cc ion esco la r.


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Los puntajes obtenidos en cada una de elias se suman y el total es una clfraque pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebralesbaslcas que especial mente capacitan al nino para el aprendizaje de la lenguaescrita y matematica.

19 0menos puntos deficiencia grado 4 en lnteqracion de funciones.

36 0mas puntos normal' en integraci6n de funciones.32 a 35 puntos limftrofe en intepracion de funciones.28 a 31 puntos deficiencia grado 1 en inteqraclon de funciones.24 a 27 puntos . deficiencia grado 2 en inteqracicn de funciones.20 a 23 puntos deficiencia grado 3 en inteqracion de funciones.

ADVERTENCIALas valoraciones recien expuestas fueron determinadas por el estudio de180 nines de ambos sexos, de entre 7 y 9 anos de edad, provenientes de 10escuelas comunes de Santiago.Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nines con 0sininstrucci6n escolar previa. Para los nines menores de 7 anos habrla que hacerajustes_apropiados.Esta "Pruebade !ntegrac!.6~Funcional Basica" es un requisite indispensablepara. que la "Prueba de i.ectura y Escritura (que abarca excluslvarnentecapacidades sometidas a aprendizaie escolar), pueda curnplir su objetivo.

BIBLIOGRAFIA:Ensayo de una valorizaci6n de la lnteqracioo Funcional Cerebral Basica.Seminario de titulo. Universidad de Chile.Facultad de Educacion, Departamento de Educacion Diferenciai. En el queparticiparon:1. Hernan Ahumada A2. liliana Alarcon ~.3. Rosa Arias R .4. Marfa Luisa Azocar G.5. Rene Banados M.

6. Carmen Cid M.I. Raquei GaJarce O.8. LuellaJiraldo R.9. Margarita Meza C.

10. Ana Rebolledo G.9


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PROTOCOLONOMBRE DEL SUJETO : .EDAD: .EXAM INADOR: " FECHA: ..D IAGNOSTICO : , ..

. PRUEBAS PUNTAJES(Perfi l)123 4OBSERVACIONES(T ipo e r ro res)

1 Recorte can tijeras.2.;Monroe.3Croquis pieza.4 Rep . R itm os

":~>345_ ...-.----_.-_-- oo _5. Ej~c. Rrtmos

1-234-56. Lect. Ritmos

1-23-4-57. Transc. Ritmos

123-458. Figuras en el aire.9. Head

1-23-4-56710. Figuras incluidas.11. Copia de figuras geometricas.TOTALNOTA: En lospuntas 8 y 11 se consideran las recomendaciones

cualitalivas especificas de elias, en observaciones.

F irma Exam i nador

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I-Ii!I,IIIi

P A U T A P AR A E L A NA L IS ISD E C O M P O R T A M IE N T O S O B S E R V A B L E S

E N L A n p RU E B A D E IN T E G R A C IO NF U NC IO N A L C ER EB RA L B A S IC A II

. II

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ANEXO APAUTA PARA EL ANAUSIS DE COM PO RTAM IENTOS OBSERVABLES EN LAPRUEBA DE IN TEGRAC ION FUNCIONAL CEREBRAL BAS IC ";".

Doc. elaborado par:Luz E lena L ibs no A

HOMBRE DE LA I FACTORES SOBRE ! CONDUCTAS OBSERVABLESPRUEBA - + LOS QUE INFORMA i1 . Reco rt e I Coordinaci6n I -con t ij eras. I visomotr iz-manual . I -

I I -j t -t I _! !

Recorte a traves del diseno,Movim ie nto d e mu f\e ca , a nte bra zo , b ra ze , d e-dos.F orm a d e a sir la tije ra y e i p ape l.Ve lo cid ad par a e je cu ta r e i r ec or te .Mano que ejecuta Ia acc i6n pr inc ipa l y act'vioadde l a cont ra ri a.- Arruga e t pape l.- E jecucion de Ia t area comp le ta 0abandono deella- D istancia entre los o jos y e l p ape l.- P re se nc ia d e m ov im ie nto s a so cia do s.- D e te nc i6 nd e la a cc iO n a p artir de la or de nv erb alescuchada.

II!: O r ien tac ionI especiaLII--1Memo ria v is ua l _ .2 . P ru eb ad eMonroe - Indica en el tablero ta f igura observada.i-Indica en el tablero u na figura igua!. perc d eI d is ti nta O-E.

1- Indica en el tab lero una figura que no tienes im i lit ud c on l a obser vada.- N o in dic a e n e t ta ble ro n in gu na fig ur a.

OrientaciOn yorganizacionespecial,

3 . C ro qu is d el a p ieza. - L ug ard e u bic aclo n d e l os m ue ble s e n e lc ro qu is .- E jecucion p arcia l de la ta rea.- P ro po rc io n d e tama iio e ntre lo s o bje to s d ib uja -d os e n e l c ro qu is .- M ovim ientos del cuerpo com o puntas de refe-

renc ia pa ra o ri en tarse- Identifica en la lam ina que las paredes son re-

p re sen ta da s por u na li ne a con tf nu a ,la s pue rt aspo re spa ci os en b la nco, l as v en ta na s po r l in ea sdiscontinuas y lo s muebl es por f ig ur as .

Simbol izaciOn

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NOMBREDELA FACTORES SOBRE CONDUCTAS OBSERVABLESPRUEBA LOS QUE INFORMA

- Ejecuta la tarea con figuras geometricas comosignos representativos deos muebles.

AbstracciOn - Ejecula la tarea sin observar los elementOs"concretos que constituyen la habitaci6n.Coordinacion I ~ Mano con que escribe.Visomotriz-manual. i Presion ejercida con el lapiz sobre el papel alI dibujar.

4. Reproducci6n Orientacion y orga- I . Ejecuci6n de los golpes respetando los tiemposde un ritmo ! nizaciOn temporal. i de los siiencios.escuchado. I coordinaci6r. ! - Ejecucion parcial de la tarea.! visomotriz-manual. ! Forma de asir el lapiz al golpear.i i - Ejecucion de los golpes en el interior de la golil lai a en sus bordes.! !ntensidad de los golpes._Li5. Ejecucion de Orientacion 'y o organi-: - Ejecuci6n de los go:pes respetando los tiempcs

un ritmo Izacion temporal de los sllencios.lefdo. l : :jecuciO" narcia! de ia tarea! I -i . - ~edura en el sennco izquierdo a derecha .I Simbolizacion - Comorende que los golpes son representaaos ji como circuos y que los siiencios corresponden II CI espacios en blanco y que, Ia mayor 0 mener ii distancia entre un circulo y otro corresponden aI un mayor 0menes tiempo entre un golpe y otro

IC d' .,I oor macon - Forma de asir ei iapiz, intensidad de los golpes,visomomotriz mano utilizada.I manual. - EjecuciOn de los goipes en el interior de la goiil!aI o en sus bordes.

6. Lectura de O rie nta cie n y - Identifica en la tarjeta la estructura rit-nica escu-un ritmo organizaciOn chada.escuchado. temporal. - No identifica 0 confunde Ia serie ritmica escu-chada.

SimbolizaciOn - Comprende que los sonidos escuchados y queI los si'encios se pueden observar visualmenterepresentados por cfrculos y espacios en bian-co.

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NOM,REDELAPRUEBA

FACTORES SOBRELOS QUE INFORMA

7 T ra ns cr i~ iO n I ~rien~cion y orga-I -de un mntmo I ruzacion tempora - Iescuchado I espacial I -I i, I -

I Ii !I SimboiizaciOn 1 -

; Cco rd inac ionvisornotoraiIiII ,I;:~~~~,, Mem,ofia , v isua l.1 8. aire. ! (ta Parte)I :' Ii -! Orien~aei6n y organJI zaciOn espae ia !. 1

r_(1a y 2 a p arte ) r :

IIiCoordinaci6nv is om otriz m an ua l.I (1 a y 2 a par te ).II Memor ia k in es te sic a(2a parte).

CONDUCTAS OBSERVABLES

Ejecuc iOn gra fi ca ene l e sp ac io d e la e stru ctu rar ltm ic a es cuchada.E je cu cio n p arcia i d e la ta re a.E sc ritu ra d e lasseries en el sentldo correcto(izquierdo-aerecho).Com prende que los golpes 'I los silencios S6 Ipueden re pre se nta r p or circulos y espacics en !blanco y que ta mayo r 0 rT'!49nordistancia ent reellos correspcnde a m ayor 0m enar tiem po desilencioMano co'; q ue escdoe, forrnade asrr e; iapiz.P re sio r; Q ue e je rc e cell 61i?piz sobre e ! p a pg l .!I,,iIIE je cu cio n co rre cta d e' modele Ibservado aiie/papel. " -~e~~C:6n parcial de ' ",ode'l] ooservado airE'Orientacion de !a f igura ~cutada respecto de! 'I 'mod ele o bs erv ad o a ire /o ap el,R ela cio n d e ta rn an o y espacio entre las figu-ras.Necesidad de ejecutar mas de una vez lostrazos de busqueda de m ayor precision (call-d ad d e lo s tra zo s).M ano con que escribe, form a de as ir e ll ap iz ypresion que ejerce con al sobre el papel.M ovilidad de brazo, m ufleca, m ano y dedos.R ep ro du ccio n co rre cta d e Ia figura captada at ravEl s de l mov im i en to .0 l'( lis io n d e Ia fig ur a 0e je cu cio n p arcia l d e e lla .M antenci6 n de los ojos cerrados m ientras se Ieir idiCa.

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NO MBR E D E L A FA C TO R E S SO SR E C O N D U C TA S O B SE R V A BL E SPR UEBA L O S QUE INFO RMA

9. P ru eb a d e Esquema co rpo ra l - E je cu cio n c orr ec ta d e la o rd en e sc uc ha da in co -Head con r ela ciOna Ia1 -

rre cta rn en te y a s ea e n s f 0 en el E .or ien tac iOn espac ia l E je cu cio n d e la o rd en e sc uc ha da in co rre cta -m ente ya sea en SI0 en e l E .- Necesi dad de mod if ica r Ia posicion de su cuerpopar a o rie n ta rs e r es pe ct o del E .

10. BUsqueda I A,,.lis. V sfntesis, - I den ti fi cac iOn co rrec ta de Ia f igu ra buscada .d e f tg ur a - No id ent if ic a la f ig ur a bus cada.inclufdas. - Id en tific ac io n d e la fig ur a b us ca da , p er o in vir -i tie nd o Ia O .E .!i CoordinaciOn - Mano con que rem arca; p res i6n ejerctda con 01 I: v is omo tr iz manuai la piz s ob re e i p ap el a l s en ala r Ia fig ura .I11.Cop ia d e I Coord inac iOn v iso- M an a c on q ue e je cu ta la c op ia .figuras. motriz manuai. - F orm a d e asir e ll ci pl Z - p os tu ra c or po ra l.I - P re sio n e je rc id a c on e f la piz s ob re e l p ap el.- Necesidad de ejecutar mas de una vez JosI tr az os e n b us ca d e ma yo r p re cis iO n . I- n .

'0 .'1 nentacion y orga-! ntzaclcn espacial: ( re pr es en ta ciOn ~

1 reproducci on de l, .! espacio)Ii

po de trazados. .M o vim ie nto d e d ed os . r nu ne ca , b ra ze y ante- Ibrazo. Ird en e n q ue c op ia las figuras.N ec es id ad d e camo ia r Ia p os ic ic n d el m od elopara captano en f orma mas sat is fa ct or ia .N ec es id ad d e c am bia r fa p os icio n d el c ue rp op ara c ap ta re f mo de le d e fo rma ma s s atis fa cto -ria.N ecesidad de cam bia r d e posicion fa hoja enfu nc io n d e u no u o tro e le rn en to e n fo rm a a ite r-nativa.N ec es id ad d e d ars e p un ta s d e re fe re nc ~ p arao rg an iz ar la rs pr od uc cio n d e la fig ur a.Ne ce si dad de segui re l mode lo c on Iaman a l ibrea medida que progresa en la ejecucion delmodefo.N ec es id ad d e mo nta r ma de lo s.Ne ce si dad de 'c or ta r" l os d ib uj os y hacer lo s porp arte s c om o s i e l m od elo n o fu era u na u nid ad .T ama iio d e la s fig ur as e n r ela ciO n a l mo de lo .R e la cio n d e e sp ac io e ntre la s fig ur as . D i recci ona li dad de los trazos.

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. ,.. ---. '-. FACTORES SOBRE CONDUCTAS OBSERVABLESOMBREDELAPRUEBA .J.OS QUE INFORMA

I Analisis y sintesis - Reproduccion correcta delI modelo.I Total reproducci6n de figurasi I -i I compuestas.I i - ReproducciOn de figuras! I compuestas desintegrando loselementos.CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN,FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS

- Atencion a la orden verbal dada por el Examinador.- Presencia de autocorrecci6n y /o autocritica frente a las tareas ejecutadas.- Presencia de comportamiento verbal.- Presencia de movimientos asociados.- Tendencia a ejecutar las tareas antes de 10necesario.- Presencia de resouestas al azar; irreflexivas; reftexlvas.- Actitud con la que enfrenta la tarea.- Presencia de comportam!entos no especificados, perc que a1exarrsnador Ie pareceimportante destacar.GLOSARIO: Atenclon:Capacidad de seleccion de estimulos y concentrarse en elias para la realizacion deuna actividad. Coordlnacion audlomotrlz/vlsomotriz:Posibilidad de realizer simultaneamente movimientos que corresponder a diferentesfunciones corporales integrando!os en una actividad determinada (ejemplo: vision-motricidad; audicion-motricidad). Destreza motriz-manual:Eficiencia motriz medida a traves de la habiltdad manual tomando en cuenta laprecisi6n y rapidez de ia ejecuci6n de movimientos. Orlentaclon (a) y organlzacion (b) espaclal/temporal:a) Capacidad para determinar la posicion de un sujeto respecto a referenciasespaciales (vertical, horizontal y puntos cardinales). Accion de determinar en untiempo un "antes" y un "despues".

b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0en el tiempo 0en los dos a iavez, es decir el modo de establecer las relaciones espaciales, temporales 0espack>-temporales entre elementos independientes. Simbollzaclon:Capacidad para dar a un signo, significado.! Abstraccion:Capacidad para extraer las caracteristicas esenciates de los objetos y representar-selos mentalmente: son los conceptos.

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ANEXO BPAUTA DE APOYO PAHALA CORRECCION DEL SUBTEST

COPtA DE FIGURASDocumen to e fabo rado pa rP ro f . Luz E Libsno A;

ANGULOSFIGURA "G"

POSICION RELATIVA(R e la c lo n d e C o m p o ne n te s)

ORIENTACION(ejes en que estan

las flguras)

Los 4angulos rectos Si se respeta Ia tangencia.

Figura "H"SI los 3 angulos estanreproducidos.

a) 31 ias dstancas entreelementos sen iguales ynotablemente igua! almodelo: y

b) 51la prcqreson crecien-te de los elementos estarespetada.

>.~. .. . . . . .

Eje que une loscentros de ambas.:figuras es hortzontal.

~Is: el eje que une los Ivertices de los anqulos ,es hodzontal. (S: tartan _.a ng ulo s s e considera laJinea que une loscentres de las series).

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ANGULOSAGURA"G"P OS IC IO N R E LA T lVA

. (RelaciOn de Componentes)OR I ENTAC I ON

(e;es en q u e e atsnlas flguras)

~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4-:_".- "" ..-j~~ct_ ,Si los dos angulos soncorrectos y los 2ganchitos so n igualesentre sl (n o impo rta laabertura. pero debeser parejo en ambos).

! ':"" ,_ i~ __ , ""~ _ _ _ ._.. _J_. Vf fCl LQlf~C;:'I\.oi~ C;.!) 11O:O~..,.-:;\.CI.U"'.

Ii

- Si las figuras estan enposiciOn secante.

S;c:cFce~tra;de~figura "h esta en laprolongacion de labtsectriz del angulo deta figura "a".

Si las dos figurasesten orientadasenlos mismos pianos delmodelo.

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- Si los angulos 12 de fafigura "a" estan dentrode la figura "b".

Figura "J"Si to do s lo s angulosson respetados.


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G"


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I

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S- 1 I 1I

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bateria de prueba de integracion funcional cerebral basica

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