1

FACILITADORA

Dra. Lirolaiza Hernández MAESTRANTES:

Campos, Annelys, C.I:16.140.016

Maurera, Marlene J. C.I: 8.802.656

Torrealba, Iraima, C.I:13.340.562

Valor C., Yelitza, C.I:11.630.359

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

2

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………….pág.

-BASES DE DATOS……………………………………………………………………………………………….…….05

-TIPOS DE BASES DE DATOS……………………………………………………………………………..06

-EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)………………...06

-SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN EN LÍNEA PARA REVISTAS

CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA, EL CARIBE, ESPAÑA Y

PORTUGAL (LATINDEX)……………………………………………………………………………………....07

-RED DE REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA Y EL

CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL. (REDALYC)……………………………………………..09

-IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS…………………………….11

-BASES BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………………..12

-THESAURUS………………………………………………………………………………………………………………………13

-TRADUCTOR DE GOOGLE………………………………………………………………………………………..14

-CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………..17

-BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………..…………19

3

INTRODUCCIÓN

Al pasar de los años se han venido implementando

estrategias para contribuir al mejoramiento de la

educación en muchos países del mundo y específicamente en

Venezuela, facilitando el empleo de la información y la

investigación educativas que eleven la práctica del

aprendizaje, la enseñanza, la toma de decisiones y las

investigaciones en la educación, en cualquier lugar y

tiempo que tengan lugar esas actividades.

Sin embargo existían déficit en la implementación de

estas herramientas tecnológicas por lo que la UNESCO como

organismo consciente de esta necesidad, ha llevado a cabo

Foros Internacionales de Educación, y pugnado por el

desarrollo de los servicios de documentación e

información, tomando esta variable como el instrumento

básico del desarrollo educativo. Asimismo, ha recomendado

se realicen e instrumenten políticas y planes nacionales

de información científica y tecnológica, las cuales sean

parte integrante y esencial de sus políticas nacionales

de desarrollo económico, social, científico, tecnológico

y cultural.

México también ha reconocido la importancia de

seguir esta recomendación para lo cual ha establecido el

Programa Nacional de Ciencia y Modernización Tecnológica

1990-1994, donde se hace referencia a la infraestructura

de la información científica y consultoría técnica,

4

proponiendo la creación de un sistema de información

tecnológica de cobertura nacional. Para ello ha

establecido convenios de servicios de información con

otros estados de la República, ya que estos servicios se

encuentran en su mayoría en el Distrito Federal. El

Centro Nacional Editor de Discos Compactos de la

Universidad de Colima, en donde se encuentra una gran

cantidad de bases de datos de toda la República Mexicana,

así como de otros países de América Latina, es producto

de dichos convenios. La necesidad de independencia ha

llevado al hombre a crear herramientas que le permitan

localizar, seleccionar, coleccionar, analizar, etc. la

información que requiere para sus distintas actividades,

ya sean científicas, de investigación, académicas o

cotidianas, para lo cual ha utilizado herramientas, como

son las computadoras, las telecomunicaciones y demás

instrumentos, que han revolucionado a vida del hombre en

todos sus aspectos.

Este trabajo muestra la importancia de la

información y de cómo se han ido creando estas

estrategias para su difusión y recuperación. Asimismo,

presenta la utilización de las nuevas tecnologías: la

computadora, el disco compacto, las redes, etc., para el

manejo de millones de datos, de manera relativamente

independiente.

5

BASES DE DATOS

Se puede definir como un conjunto de información

relacionada, que se encuentran agrupadas o estructuradas.

Desde el punto de visto informático, la base de

datos es un sistema formado por un conjunto de datos

almacenados en discos, que permiten el acceso directo a

ellos. En este sentido; La mayoría de las bases de datos

están en formato digital, siendo este un componente

electrónico, y por ende se ha desarrollado y se ofrece un

amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento

de datos.

A partir del uso generalizado de las

microcomputadoras, a mediados de la década de los ochenta

la elaboración de bases de datos en nuestro país, deja de

ser un trabajo inalcanzable para una gran cantidad de

centros de investigación, ya que conocían las ventajas de

acumular y cruzar la información sobre un tema con otro

tema, de un país en especial, de un periodo determinado,

etc. Además, en ese mismo tiempo en las bibliotecas se

visualizan las posibilidades que les brinda la

computación y generan infinidad de bases de datos

referenciales, que guardan un alto grado de homogeneidad

debido a las normas y criterios internacionales creados

con anterioridad para la clasificación de todo tipo de

documentos.

6

TIPOS DE BASES DE DATOS

EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)

Es patrocinada por el Departamento de Educación de

Estados Unidos y es la principal fuente de información

bibliográfica referencial en ciencias de la educación,

citando a la fecha más de 1.2 millones de registros. Es

la mayor base de datos especializada

en educación disponible en línea. Está financiada por

el Institute of Education Sciences (IES) del departamento

de Educación de Estados Unidos. Contiene artículos de

diferentes países. En el pasado, los sistemas de

evaluación de educadores proporcionaron información

limitada sobre la enseñanza y el aprendizaje exitoso.

Sistemas de evaluación ahora están incluyendo una amplia

gama de formas de medir cómo los educadores impactan

estudiantes.

El Instituto de Ciencias de la Educación ha

publicado varios estudios este año que exploran estos

cambios y proporcionar información acerca de cómo los

estados y distritos están evaluando maestros y

directores. El texto completo de estos estudios revisados

por pares se puede encontrar en ERIC.

ERIC lanzó una versión mejorada del sistema de

presentación en línea en el sitio web en julio de 2014

para ayudar a aumentar la cantidad de materiales de texto

completo en la colección para el acceso de usuarios. Hay

7

cerca de 8.000 presentaciones en línea actualmente

disponibles para su descarga en ERIC, incluyendo

comunicaciones a congresos, informes de investigación,

tesis y otros trabajos de interés para la comunidad

educativa. Descubra lo fácil que es contribuir al trabajo

ERIC y los beneficios que vienen con hacer una buena

investigación de libre acceso a la amplia y diversa

audiencia de usuarios de ERIC.

SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN EN LÍNEA PARA REVISTAS

CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA, EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTU-

GAL (LATINDEX)

Tuvo su origen en 1995. Es el producto de

la cooperación de una red de instituciones que funcionan

de manera coordinada para difundir, hacer accesible y

elevar la calidad de las publicaciones científicas ibe-

roamericanas de carácter periódico a través de los recur-

sos compartidos, con el fin de facilitar su visibilidad a

nivel internacional. Los objetivos de LATINDEX son faci-

litar el desarrollo tanto del sector científico como del

editorial y, cubrir sus necesidades de información de la

manera más completa posible. Principalmente:

• Coleccionar, compilar y proporcionar información

básica sobre las revistas científicas publicadas en la

región.

8

• Integrar los esfuerzos hechos en los países de

Iberoamérica para producir, diseminar y utilizar la in-

formación científica.

• Contribuir a la mejora y actualización cualitativa

de las publicaciones.

• Aumentar la exposición y visibilidad de las publi-

caciones.

• Utilizar de base, la información obtenida para

producir los derivados pertinentes. • Establecer normas

editoriales y criterios de calidad para las publicacio-

nes.

• Desarrollar los recursos técnicos y la especiali-

zación humana exigida para apoyar y mantener el sistema.

• Servir de foro para la comunicación e interacción

entre productores y usuarios de la información bibliográ-

fica erudita en la región.

Las actividades específicas han sido sustentadas en

parte por UNESCO (Sector de la Ciencia, París y la Ofici-

na Regional de Montevideo), por el Concilio Internacional

para la Ciencia (a través de ICSU Press y COSTED), por la

Tercera Academia Mundial de Ciencias (Trieste) y por el

ISSN International Centre.

Esta bases de datos puede ser utilizada por usuarios

potenciales son todos aquellos que usan, intercambian y

generan información científica editada en la región, como

investigadores, docentes, estudiantes, administradores y

9

planificadores de la actividad científica, editores, bi-

bliotecarios y especialistas en información.

LATINDEX gestiona información bibliográfica sobre

recursos continuos de todas las disciplinas eruditas, pu-

blicadas en cualquier lengua en todos los países

de América Latina, del Caribe y de la Península Ibérica.

RED DE REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA Y EL

CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL. (REDALYC).

Es un proyecto impulsado por la Universidad

Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo

de contribuir a la difusión de la actividad

científica editorial que se produce en y sobre

Iberoamérica.

La propuesta concreta de Redalyc se materialice

en la creación, diseño y mantenimiento de una

hemeroteca científica en line de libre acceso, que

funciona como punto de encuentro para todos aquellos

interesados en reconstruir el conocimiento

científico. Este portal de internet, que es la parte

más visible de este esfuerzo, fue abierto

formalmente al público en el mes de octubre del año

2002, como parte de una iniciativa derivada de un

grupo de investigadores y editores preocupados por

la escasa visibilidad de los resultados de

investigación generado en y sobre la región.

10

A tres años de su lanzamiento, el proyecto

Redalyc se ha logrado constituir en una vitrina de

la más destacada producción científica de

Iberoamérica. Lo anterior se constata al reconocer

que, si es bien inicialmente fue un proyecto que

buscaba otorgar visibilidad a la producción

editorial de las ciencias sociales y humanas,

también las revistas de ciencias naturales y exactas

editadas en Iberoamérica adolecen de una adecuada

distribución y difusión que les permita tener un

efectivo impacto en la comunidad académica. Es por

ello que, a principios del 2006, el proyecto redalyc

abrió editoriales y académicos en general.

Para su funcionamiento, este portal hace uso de

las nuevas tecnologías de información y

comunicación, permitiendo que todas aquellas

revistas científicas integradas en su colección

incrementen eficazmente tanto su visibilidad como

interactividad. La visibilidad se alcanza al poner a

disposición, desde internet y de libre acceso, los

textos completos de los artículos y materiales

publicados en las revistas, mientras que la

interactividad se intensifica al fomentar la

comunicación entre editores, lectores y autores.

Esta estrategia permite emitir que la

literatura científica generada en América Latina

11

esté rápida y eficazmente disponible, para con ello

estudiar, difundir, criticar y citar la producción

científica de la región, con el fin de coadyuvar en

su consolidación e internacionalización.

Puede enlazarse con:

Hapi On Line

HighWire Press

E-Journal (proyecto digital de la UNAM)

Clase

Latindex

Scielo

IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

La importancia de cada una de estas herramientas

tecnológicas se deriva en la recolección de información,

que satisfacen las necesidades de una comunidad

determinada de usuarios. Cada unidad de información

almacenada en una base de datos está compuesta por datos

elementales, cada uno de los cuales representa

características particulares de la entidad que se

describe. Por ejemplo, una base de datos bibliográficos

contendrá información sobre libros, reportes, artículos

de revista, etcétera.

La educación se ha visto altamente beneficiada con

esta herramienta, ya que les permite al investigador,

estudiante, administrador y usuarios en general, obtener

información específica en relación al tema o temas que

estén investigando o estudiando. Tal es la importancia de

12

las bases de datos ya mencionadas que Instituciones

Educativas han venido implementando en sus durante el

desarrollo educacional, algunas instituciones han creado

sus propias bases de datos o han apoyado el desarrollo de

proyectos relacionados con las mismas. Gracias a estas

nuevas tecnologías se han facilitado la comunicación e

investigación, sin estas herramientas conviene detenernos

un momento a reflexionar cuán ardua sería esta tarea si

no se contara con las bases de datos; seguramente esta

actividad sería tediosa, consumiría mucho tiempo y la

información recabada sería escasa.

BASES BIBLIOGRÁFICAS

Las bases de datos bibliográficas tienen una gran

importancia en la actualidad, ya que constituyen una

valiosa herramienta para el almacenamiento y

procesamiento de la información. Son asimismo de acceso

fácil, eficiente, oportuno y preciso a diferentes acervos

del conocimiento. Estas bases pueden ser consideradas

como fuentes secundarias, ya que son la llave para

llevarnos a la fuente original.

THESAURUS

Son herramientas de almacenamiento y recuperación de

información utilizados por un profesional de la documen-

13

tación para registrar ordenadamente datos e informaciones

en un índice y por el usuario para buscar. Este instru-

mento está compuesto por listados de palabras o términos

analizados y normalizados, que guardan entre

sí relaciones semánticas y funcionales y que se utilizan

para representar conceptos, temas o contenidos de docu-

mentos. Su misión es que los usuarios accedan, fácilmen-

te, a la información que contiene una biblioteca, un ar-

chivo o los centros de documentación.

Los thesaurus están configurados en torno a términos

que se ordenan de forma alfabética, temática y jerárqui-

ca; sinónimos también llamados descriptores y definicio-

nes de los términos. Están organizados de forma jerárqui-

ca, interrelacionados por equivalencia o asociación. Nor-

malmente los thesaurus son muy específicos y se dedican a

un área temática determinada

Los primeros thesaurus surgieron tras la Revolución In-

dustrial, cuando se empezó a difundir una gran variedad

de información en diferentes tipos de documentos y se vio

la necesidad de automatizar los procesos de almacenamien-

to y recuperación.

En España la aparición del thesaurus es relativamen-

te reciente (los primeros se empezaron a utilizar a fina-

les de los años 70), aunque Consejo Superior de Investi-

gaciones Científicas (CSIC) utilizaba anteriormente una

forma de clasificación documental basado en los lenguajes

14

post coordinados. No será hasta el año 82 cuando vea la

luz el primer Tesauro en España, elaborado por Antonio

García Gutiérrez y dirigida por el profesor López Yepes

de la Facultad de Ciencias de la Información de

la Universidad Complutense de Madrid. Se encuentra publi-

cado en el segundo volumen de la tesis docto-

ral: Normalización de la documentación informativa: Pro-

puesta de thesauru español de las Ciencias de la Informa-

ción y constituyó como un documento de referencia para la

construcción del Thesauru de Comunicación e Información

en el que colaboraron la UNESCO y la Federación Interna-

cional de Información y Documentación.

Con el impacto de las nuevas tecnologías se han co-

menzado a utilizar nuevas pautas de diseño, elaboración,

gestión y uso de las herramientas utilizadas para la re-

presentación y recuperación de información. Esto ha dado

lugar a los thesaurus digitales, capaces de ahorrar tiem-

po en las búsquedas, de concretar en los conceptos y de

alcanzar los resultados sin demasiado esfuerzo. Se trata

de potentes bases de datos encargadas de analizar y recu-

perar la información especializada.

TRADUCTOR DE GOOGLE

Es un sistema de traducción automática gratuito

proporcionado por Google Inc, basado en datos

estadísticos para traducir un texto, documentos y páginas

web a otras lenguas. Google introdujo su propio software

15

de traducción en 2007, antes Google utilizaba el

traductor SYSTRAN, que es utilizado por otros servicios

de traducción, tales comoBabel Fish, AOL y Yahoo.

El Traductor de Google, al igual que otras herra-

mientas de traducción automática, tiene sus limitaciones.

Si bien puede ayudar al lector a comprender el contenido

general de un texto en lengua extranjera, no siempre

ofrece traducciones precisas. Con algunos idiomas se ob-

tienen mejores resultados que con otros. El rendimiento

del traductor Google mejora cuanto menor es la longitud

del texto a traducir, este efecto es particularmente evi-

dente en las traducciones de chino a inglés.1 El equipo

de investigación de Google ha desarrollado un sistema de

traducción estadístico propio que actualmente incluye un

sistema de traducción por voz para que las personas con

algún tipo de limitación tengan acceso a la información

en cualquier idioma. Con traductor Google los textos es-

critos en el griego, devanagari, cirílico, árabe y el

Chino son transcritos de forma automática de los equiva-

lentes fonéticos escritos en alfabeto latino.

A mediados de noviembre de 2009, Google Tránsate cambió a

un aspecto más minimalista. El formulario de traducción

cambió de aspecto y posición. Se incorporó una función

más rápida donde al escribir cada palabra, automáticamen-

te se va traduciendo por sílaba.

A mediados de 2010 se incorporó la función de escu-

char cualquier palabra, frase o texto en cualquier idio-

ma.

16

En nuestros tiempos esta herramienta ha sido

utilizada a menudo por muchos estudiantes, al igual que

los docentes, sin embargo existen varios niveles de

intensidad posibles en el uso de la traducción en el

aula.

17

CONCLUSIÓN

La revolución tecnológica a la que nos hemos

referido desde el inicio, significa estar cambiando cada

día los formatos para presentar la información; podríamos

decir cambiar de envase, antes el envase era papel,

libros, índices, diccionarios, etc. Ahora, a partir de

los archivos envasados o almacenados en discos

magnéticos, el envase más útil es el disco compacto (CD-

ROM, Compact Disc, Read Only Memory), esto se debe a las

bondades que proporciona este envase, ya que es un

pequeño disco de materiales plásticos y recubrimiento

metálico donde se almacena información textual, numérica,

gráfica, icónica y de audio.

Uno de tantos factores que intervinieron en la

revolución tecnológica fue la gran explosión demográfica

mundial, la cual ha llevado al crecimiento acelerado del

conocimiento y este, a su vez, a la explosión de la

información, la cual ha representado cambios profundos en

las modalidades de operar de la misma ciencia,

propiciando el nacimiento de nuevas disciplinas: Robótica

pedagógica, informática, bibliometría, etcétera

.

Las condiciones infraestructurales para el acceso a

las bases de datos nacionales y extranjeras ya están

dadas. El reto, para que la comunidad estudiantil y

docente haga uso de ellas, es capacitar tanto a

estudiantes de cualquier disciplina, como a los docentes

18

e investigadores. Será conveniente que se incluya en el

currículo estrategias educativas que permitan desarrollar

habilidades y capacidades en los alumnos y docentes para

realizar una adecuada y oportuna búsqueda y recuperación

de información (índices escritos, bases de datos, redes,

etcétera). No debemos olvidar que frente a la firma del

Tratado de Libre Comercio (TLC), los requerimientos de

los profesionales exige una mayor capacidad para la

solución de problemas. Por último, diremos que es

conveniente que se formen asociaciones de bases de datos,

con PERFILES EDUCATIVOS la finalidad es duplicar

esfuerzos e intercambiar experiencias para la creación de

nuevas bases con información que no esté contenida en

otra u otras bases.

19

BIBLIOGRAFÍA

-GRUPO DE INTERÉS DE BANCOS DE DATOS 1992. DIRECTORIO DE

BANCOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES:

UNAM, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ECONÓMICAS Y CENTRO DE

INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS, 1992, PAG.36

- SÁNCHEZ GÓMEZ, LAURA Y MASSIEL ÁLVAREZ SOLÍS 1993:

MONOGRAFÍA PARA SU ENSEÑANZA. TRABAJO DE DIPLOMA. LA

HABANA, UNIVERSIDAD DE LA HABANA, PÁG. 171.

REFERENCIAS

htpp:///C:/Users/SecretariaDesarrollo/Desktop/La%20b

ase%20de%20datos.20y%20aplicación%20en%20educación.pdf

https://www.google.co.ve/?gwstraductor+de+google+en+

la+educacion

http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/ -revistas-

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ANEXOS

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